Teorias Del Desarrollo PDF

RESUMEN DE LAS TEORIAS
DEL DESARROLLO HUMANO

KATHERINE CARBAJAL CORNEJO
FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL
DESARROLLO
HUMANO
HERENCIA
AMBIENTE
MADURACIN
TEORIAS DEL DESARROLLO

HUMANO
Teora Psicosexual de Freud

Teora psicosocial de Erikson
Conductismo: Paulov , Skiner y Watson

Teora del aprendizaje social Albert Bandura
Teora cognitiva de Piaget

Teora Sociocultural de Vygostky
Teora del procesamiento de la informacin
Teora bioecolgica de Bronfenbrenner
Teora del apego de Bowlby
LA TEORA PSICOANALTICA
describe el desarrollo fundamentalmente como un
proceso inconsciente es decir, ms all de la conciencia
FREUD (1917)
LA PERSONALIDAD
ID O ELLO
EL EGO O YO
NO TIENEN
MORALIDAD
TOMA DE
DECISIONES
SUPEREGO O
SUPER YO
MORALIDAD
Quiero satisfacer mis

instintos; el sexo es
placentero
Mantendr relaciones sexuales

slo ocasionalmente y me
asegurar de tomar las
precauciones
CONCIENCIA
ESO NO ES CORRECTO AUN SOY

MUY JOVEN
Fases psicosexuales. segn FREUD

FASE ORAL
beb se centra en torno a la boca.

Masticar, succionar y morder son las
principales fuentes de placer
18 primeros meses
FASE ANAL
1 a 3 aos
funcin de excrecin asociada a la

contraccin-relajacin de los msculos
anales permite mitigar las tensin
FASE FALICA
tres y los seis aos,
el placer se focaliza en los genitales,

aparece el complejo de Edipo y Electra
FASE LATENCIA
entre los 6 aos y la pubertad
el nio reprime todos sus impulsos

sexuales y se centra en desarrollar las
habilidades sociales e intelectuales.
FASE GENITAL
pubertad y se prolonga durante la etapa
adulta.
la fuente del placer sexual se encuentra

ahora en una persona ajena al contexto
familiar.
FASES DE DESARROLLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
6 a la
pubertad
Adultez temprana
Adultez media
Adultez tarda
Teora Cognitiva
Gradualmente el infante
adquiere la capacidad
para organizar
actividades en relacin
con el ambiente a travs
de la actividad sensorial
y motora
El nio desarrolla un
sistema representacional
y emplea smbolos para
representar a las
personas, lugares y
eventos el lenguaje y
juego imaginativo son
manifestaciones
importantes , pero el
pensamiento aun no es
lgico
Edad 7 - 11
De 11 a ms
El nio puede resolver

problemas de manera lgica
concentrndose en el aqu y
en el ahora pero no puede
pensar de manera abstracta
La persona puede pensar
de manera abstracta
manejar situaciones
hipotticas y pensar en
posibles soluciones
ETAPA
PRE OPERACIONAL
PENSAMIENTO
SIMBOLICO
PENSAMIENTO
INTUITIVO
PRE CONCEPTUAL
4 A 7 AOS
2 A 4 AOS
JUEGO SIMBOLICO
ANIMISMO
EGOCENTRISMO
JUEGO SIMBOLICO
ANIMISMO (le da vida a los
objetos)
ARTIFICIALISMO (Todo lo creo el
hombre)
RAZONAMIENTO TRANSDUCTIVO (no

comprende causas ni efectos)
NO TIENE UN RAZONAMIENTO TRANSFORMACIONAL
PENSAMIENTO SINCRETICO (Percibido)

IRREVERSIBILIDAD
CENTRISTA
ETAPA DE LAS
OPERACIONES
CONCRETAS
APRENDIZAJE
TRANSFORMACIONAL
DESCENTRACIN
DESARROLLO DE LAS
OPERACIONES
LOGICAS DE:
REVERSIBILIDAD,
TRANSITIVIDAD
CLASIFICACIN,
SERIACIN y
CAUSALIDAD
FALTA DE LGICA A
PROBLEMAS
HIPOTTICOS,
EXCLUSIVAMENTE
VERBALES O
ABSTRACTOS
ETAPA DE LAS
OPERACIONES
FORMALES
razonamiento
hipotticodeductivo
puede pensar
acerca de
problemas
hipotticos y
deducir
conclusiones
lgicas
razonamient
o cientficoinductivo
desarrollo de los
conceptos
morales.
Abstraccin
reflexiva
Pueden generalizar
a partir de hechos
o situaciones
especficas
Desarrollo de
sentimientos
idealistas y
formacin
continua de la
personalidad.
Capacidad de
generar nuevos
conocimientos
basados en los
conocimientos ya
existentes.
El egocentrismo
del adolescente
toma un
carcter
especial
cree que el pensamiento

lgico es omnipotente de
tal modo que el mundo
debe someterse a los
esquemas de la lgica y
no a la estructura de la
realidad. Tal creencia va
desapareciendo con el
aumento de la edad
TEORIA COGNITIVA DE VYGOSTSKY
HABLA
EGOCENTRICA
HABLA
INTERNA

ETAPAS DE DESARROLLO MORAL SEGN
PIAGET
ETAPA
PREMORAL
ETAPA
HETERONOMA
ETAPA
AUTNOMA
ETAPAS DE DESARROLLO MORAL SEGN

KOHLBERG
ESTADIOS
ETAPAS
AUTONOMIA
ACCIONES
FASES DE DESARROLLO MORAL SEGN GILLIGAN
EGOISMO
ALTRUISMO
RESPONSABILIDAD
CRONOSISTEMA
David Elkind
Identific 6 comportamientos y actitudes
inmaduras en los adolescentes
s que pueden ser el resultado de las primeras
aventuras de los jvenes en el pensamiento
abstracto:
1. Idealismo y tendencia a criticar
2. Tendencia a discutir
3. Indecisin
4. Aparente hipocresa
5. Autoconciencia
6. Suposicin de singularidad e invulnerabilidad.
LA INVULNERABILIDAD
FASES DE LA TEORIA DE APEGO SEGN BOLWBY
APEGO EN FORMACIN
TIPOS O ESTILOS DE APEGO
AHORA RESUELVE
ALGUNAS
CASUSTICAS
Juan un estudiante acude muy temprano a clase todos los

das llevado por su padre quien lo deja en la puerta del
colegio pero no se cerciora si algn docente ha recibido a
su hijo
Mara nota que Juan esta llegando al colegio con
moretones los brazos y cuando se le pregunta menciona
que se ha portado mal y que su papa lo ha castigado
cuando se le pide que dibuje a su papa este lo hace de
mala gana y siempre lo pinta de negro . Cuando el papa lo
recoge juan tiembla de miedo y en silencio se va
Esto denota que el tipo de apego que tiene juan es
a. Seguro
b. Inseguro
Aunque un nio de 5 aos pueda decirnos

cuntos hermanos tiene, quiz no pueda
decirnos cuntos hermanos y hermanas tienen
sus hermanos. Dada la situacin es evidente que
su pensamiento se caracteriza por ser
. en el estadio ..
A. Reversible Operaciones Concretas
B. Irreversible Pre- operacional
C. Egocntrico Pre - operacional
D. Descentralizado Operaciones concretas
Gaby es una docente que constantemente est actualizndose y tiene a cargo

nios de 3 aos. La mayora de sus alumnos valora positivamente sus propias
caractersticas y cualidades personales mostrando confianza en s mismos,
respeto por sus pares y afn de mejora.
Los padres estn contentos y muestran su agradecimiento a Gaby porque
ahora los nios se sienten reconocidos y valorados. Qu actividades de
aprendizaje ha realizado Ana para lograr estas capacidades en sus nios?
a.
b.
c.
d.
Llama a sus nios por su nombre, motiva a los nios al ofrecerle una
carita feliz, promueve su participacin.
Crea situaciones de respeto y afecto, propicia la interaccin entre sus
pares, y promueve su participacin.
Promueve la participacin de los padres en situaciones que afectan al
nio, fomenta la valoracin de su autoestima.
Propicia la participacin de los nios en situaciones que los afectan,
prioriza la relacin entre ella y sus alumnos.
Mara observa que el desarrollo cognitivo de

Juan se hace menos egocntrico, menos
centrado y esta desarrollando la capacidad de
ser reversibilidad
Segn Piaget Juan se encuentra en un estadio :
a. Etapa de las operaciones concretas
b. Etapa de las operaciones formales
c. Etapa pre operacional
La docente le muestra Mara de 9 aos un palito

rojo que es ms largo que otro amarillo, luego
guarda el palito amarillo y le muestra un palito de
color azul que es ms corto que el amarillo.
Finalmente Mara si tener que comparar
fsicamente el palito rojo con el azul logra identificar
que el palito rojo es ms largo que el azul. Segn
Piaget
Qu capacidad estara detrs de la respuesta de
Mara?
a.
Razonamiento transductivo
b.
Relacin causa efecto
c.
Inferencia transitiva
d.
Inclusin de clase
Mara es una docente que tiene en aula nios con

discapacidad auditiva. Ella se siente preocupada por
que no conoce las seas para comunicarse
adecuadamente con dichos estudiantes Cul ser
la mejor decisin que debe tomar Mara para poder
apoyar a sus estudiantes con esta discapacidad?
a. Pedirle a la directora que saque a aquellos

estudiantes ya que no se siente preparada
b. Pedirle a los papas de estos nios que contraten
un profesor particular
c. Valorar la posibilidad de incluir la intervencin
coordinada y simultnea del SANEEE
Teresa es una nia quien intenta dar una explicacin lgica a los
fenmenos que ocurren; pero para ello solamente toma en
cuenta algunas partes del acontecimiento y no logra ver el todo.
Por ejemplo: Cuando se le dice que escoja entre dos vasos con
agua; uno chico que est lleno y otro ms grande notan lleno,
ella escoge el vaso chico porque dice que tiene ms agua,
aunque haya visto que se verti en ellos la misma cantidad de
lquido. Dada la situacin es evidente que Teresa an demuestra
en su pensamiento el (a) . lo que no permite adquirir
nociones lgicas de
a.
b.
c.
d.
Irreversibilidad Clasificacin
Descentracin - Conservacin
Centracin - Conservacin
Reversabilidad - Clasificacin
El desarrollo de la identidad personal en los

estudiantes se ve reflejada cuando:
a. Acta con seguridad, iniciativa y confianza en
si mismo
b. Cuando pide ayuda
c. Practica hbitos de alimentacin e higiene
d. Cuando expresa sus ideas y deseos de
manera espontanea
e. Cuando brinda ayuda a sus compaeros
cuando se lo solicitan
Amy de 13 aos, es una alumna que se muestra callada, espera rdenes

para cumplir y siempre busca la aprobacin de los dems. Sin embargo, a
partir de los trabajos grupales con sus compaeros, aprendi a expresar
sus opiniones y puntos de vista, y a asumir responsabilidades. En este
proceso, descubri sus cualidades: empez a desenvolverse con cierta
autonoma y a promover, conjuntamente con sus compaeras, actividades
en beneficio del aula.
Con cul de los siguientes enunciados el caso planteado tiene relacin?
Seleccione una:
a. La familia sobreprotectora desarrolla inseguridad y desconfianza en
los adolescentes.
b. El medio puede influir en el desarrollo de la identidad y favorecer el
desarrollo de capacidades.
c. La institucin educativa es un espacio de socializacin y formacin
ciudadana.
d. Las relaciones efectivas con el grupo de pares son experiencias
gratificantes.
Luca es una estudiante que se lleva bien con los

compaeros del aula y sus profesores, ella es muy
comunicativa y se da cuenta rpidamente de las
intenciones, sentimientos y estado de nimo de los
dems al hablar con ellos por lo que la han elegido
como representante del aula. Qu inteligencia
mltiple segn Gardner ha desarrollado Luca.
Seleccione una:
a. Interpersonal
b. Intrapersonal
c. Lingstica
d. Social Comunitaria
Nadir, estudiante del 5to grado de Educacin Secundaria, de la

I.E. Alfonso Ugarte, ha ocupado el primer puesto durante los
cuatro primeros aos de estudios. En una entrevista con su tutor,
le dijo que necesita reorientar su vida futura, porque los logros
acadmicos que ha obtenido hasta ahora le han exigido la
postergacin de sus espacios afectivos y sociales. Le expres,
asimismo, que le gustara rer, conversar y salir a divertirse para
ser como sus compaeros. Adems, manifest ser muy sensible
ante las necesidades ajenas.
El tutor ha identificado que Nadir debe ser ayudado en el
desarrollo de:
Seleccione una:
a. habilidades sociales.
b. habilidades intrapersonales.
c. habilidades expresivas.
d. su orientacin vocacional.
En una institucin educativa, se ha incrementado el ndice

de embarazos en las adolescentes del nivel secundario.
Ante tal situacin, qu estrategias deberan desarrollar
los docentes para tratar esta situacin?
Seleccione una:
a. Abordar el manejo de emociones y el proyecto de
vida como tema transversal.
b. Invitar a mdicos y sacerdotes para que den charlas a
las estudiantes.
c. Jornadas de capacitacin a docentes sobre mtodos
anticonceptivos.
d. Feria sobre proyectos de innovacin en el rea de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
Beyker de 15 aos de edad, pide permiso a sus padres para ir, el sbado
por la noche, al cumpleaos de la chica que le gusta. Sus padre le dijeron
que poda ir, pero solo de 10 pm hasta las 12 de la medianoche, sin
embargo l les dijo era muy poco tiempo y que le permitieran quedarse,
al menos, 3 horas ms, pero sus padres se negaron. Esto provoc que
Beyker, se molestara y comenz a elevar el tono de la voz, y dijo: siempre
es lo mismo, nunca me dejan hacer lo que yo quiero, ustedes no me
comprenden, nunca lo hacen. Segn la teora de David Elkind,
qu podemos apreciar en dicha situacin, a partir de lo que dijo el
adolescente?
a. Se est produciendo un razonamiento moral a un nivel convencional,
pues se discute sobre las normas establecidas al interior de la familia
b. El adolescente muestra un egocentrismo que no le permite ponerse en
la posicin de los dems
c. En el egocentrismo de un adolescente se desarrolla la fbula personal
que lo hace sentirse incomprendido por los dems y que su vida solo la
entiende l mismo .
d. La audiencia imaginaria es propia del egocentrismo adolescente, quien
considera que es el centro del todo y que los dems estn pendientes de
lo que haga, aunque se siente incomprendido

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