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Proyecto de tesis:
Anlisis crtico feminista de los discursos construidos
por un grupo de profesionales de psicologa sobre la
violencia sexual.
INDICE.
I.
INTRODUCCION..................................................................3
MARCO REFERENCIAL.........................................................4
I.
2
INTRODUCCIN.
Secundarias:
1. Qu relaciones de poder se construyen en el discurso de un grupo de
profesionales de psicologa sobre la violencia sexual?
2. Qu ideologas se reproducen en el discurso construido por un grupo de
profesionales de psicologa sobre la violencia sexual?
3. Qu relacin se establece entre las diferentes prcticas sociales asociadas
en el discurso construido por un grupo de profesionales de psicologa sobre la
violencia sexual?
II.4. Objetivos de Investigacin.
General:
-
Especficos:
1. Analizar las relaciones de poder que se suscitan en el discurso
construido sobre la violencia sexual en un grupo de profesionales de
psicologa.
2. Identificar crticamente las ideologas que se reproducen en el discurso
construido por un grupo de profesionales de psicologa sobre violencia
sexual.
3. Analizar las diferentes prcticas sociales asociadas al gnero en el
discurso construido por un grupo de profesionales de psicologa sobre la
violencia sexual.
I.
MARCO REFERENCIAL.
Violencia sexual.
La violencia sexual, como prctica, se presenta como una manifestacin de
la violencia patriarcal, una violencia estructural que trasciende a los diversos
escenarios sociales (Brownmiller, 1981). En este sentido, el patriarcado se define
segn Lagarde (1996), como un orden social genrico de poder, basado en un
modo de dominacin, cuyo paradigma es el hombre o la figura masculina,
transformndose en un sistema que juega un papel importante dentro del modelo
de jerarqua autoritaria violenta, situando a los varones como sujetos activos y
protagonistas de la historia y a las mujeres como sujetas pasivas, sometidas al
poder masculino (Millet, 1969).
6
al
enfoque
variable
social
de
estas
IV.5 Instrumentos.
Para los 3 objetivos especficos definidos, se utilizar como instrumento un
cuestionario abierto, el que ser respondido por el grupo de profesionales de
psicologa de forma online o presencialmente, dependiendo del acceso y
disponibilidad de la poblacin, siendo informados/as previamente respecto a las
caractersticas de la investigacin y las condiciones de su participacin.
Este cuestionario, ser construido previamente, a partir de las categoras a
priori generadas por el marco terico para su posterior anlisis, pretendiendo
abordar cada objetivo especfico a travs de dos preguntas abiertas
respectivamente. Este cuestionario ser validado en primera instancia por un
panel de expertos conocedores del tema, con el fin de resguardar que el
cuestionario cumpla con los objetivos investigativos. Por otro lado, la validacin se
llevar a cabo a travs de una aplicacin piloto para delimitar una adecuada
comprensin y consistencia de las preguntas.
Los temas a tratar en el primer objetivo refieren a las diversas relaciones de
poder que construye un grupo de profesionales de psicologa sobre la violencia
sexual.
En el segundo objetivo, los temas a tratar tienen relacin con las diferentes
ideologas que se reproducen en el discurso construido por un grupo de
profesionales de psicologa sobre la violencia sexual.
Y finalmente, para el tercer objetivo, el tema a tratar tiene relacin con las
prcticas sociales asociadas al gnero construidas por un grupo de profesionales
de psicologa sobre la violencia sexual.
IV.6. Poblacin.
La seleccin de la poblacin se realizar por medio del muestreo terico,
utilizado para generar teora donde la/el investigadora/or decide que datos
coleccionar y donde encontrarlos para desarrollar una teora e irla perfeccionando
a medida que transcurre la investigacin, de esta forma, permite encontrar
aquellas categoras de personas, grupos o textos y decidir qu datos seleccionar
de ellos/as (Ruiz, 2003).
Para este proyecto investigativo, la poblacin ser un grupo de
profesionales de de las diferentes reas de psicologa, debido a que se asume,
que en su discurso disciplinario se reproducen diversos discursos y mecanismos
de poder (Foucault, 1976; Sayago, 2014), resultando de inters analizar la
violencia sexual desde una crtica feminista. Este grupo, se espera que est
conformado con mnimo 20 personas, debido a la mayor extensin de la
investigacin y poca profundidad de la tcnica de recoleccin de datos.
IV.7. Anlisis de datos propuesto.
El anlisis de datos se llevar a cabo mediante un anlisis semntico y
anlisis estructural del discurso.
El anlisis estructural de datos, siguiendo a Van Dijk (2003), presupone
describir los diversos y complejos niveles de estructura de un discurso; en primera
instancia, el nivel de significado, que abarca los temas o tpicos, el grado de
detalle, las implicaciones y suposiciones, la coherencia global o grupal- y las
negaciones que se suscitan en el discurso. Por otro lado, el nivel o estructura
proposicional, como el significado local del discurso que puede ser representado a
travs de ideas verdaderas o falsas, puede ser analizado en el discurso a travs
de los/as actores/as, la modalidad, evidencia y la ambigedad y vaguedad de la
proposicin. Finalmente, el tercer nivel o estructura de anlisis, son las estructuras
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formales, las que se relacionan con la forma sintctica o esquemtica del discurso
(Van Dijk, 2003).
En relacin al anlisis semntico del discurso, el que se relaciona con cmo
las diversas ideologas, afectan los significados de los discursos (Van Dijk, 2008),
se establecer una estructura de aproximacin discursiva en base a la
descripcin, funcin, consecuencia, significado, estructura de la frase y las
mltiples relaciones establecidas entre dichos elementos dentro de lo discursado,
para lo cual se desglosa una serie de elementos a identificar y describir en dicho
discurso, los cuales segn el autor seran: verdad y falsedad, proposiciones,
lexicalizacin, implicacin, presuposicin, nivel de descripcin, nivel de
abstraccin y temas discursivos (Van Dijk, 2008).
IV.8. Criterios de calidad.
Como criterio fundamental, se encuentra, resguardar la coherencia interna,
es decir, la relacin sincrnica entre cada parte de la estructura de la
investigacin, la relacin coherente entre el problema, la pregunta, la poblacin, la
teora y el mtodo (Flick, 2004). Los dispositivos utilizados para resguardar este
criterio ser la triangulacin del marco referencial durante todo el periodo de
duracin de la investigacin y la matriz de coherencia.
Tambin, se resguardar la auditabilidad, como la habilidad de otro/a
investigador/a de seguir la pista o ruta de lo que el/la investigador/a original ha
hecho (Guba y Lincoln, 1981). Esto concretamente se resguardar procurando
utilizar adecuadamente las normas APA (6ta edicin) asi como tambin, explicitar
durante toda la investigacin las diferentes decisiones metodolgicas tomadas
durante el transcurso de la investigacin, con el fin de que el/la lector/a pueda
comprender exhaustivamente como se fue construyendo la investigacin.
IV.9. Aspectos ticos.
Las consideraciones ticas bsicas a considerar son las siguientes:
En primera instancia de acuerdo con Frana-Tarrag (1996), es
fundamental que las personas participantes de la investigacin tomen una decisin
informada y voluntaria respecto de su participacin en la investigacin. Para
respetar este aspecto, se har entrega de un consentimiento informado a cada
participante asumiendo la responsabilidad a travs de este documento de
explicitar de forma clara y concreta el propsito, sentido y condiciones de la
investigacin (Galeano, 2004).
Por otra parte, la confidencialidad y anonimato de los/as participantes
tambin se resguardar a travs del documento del consentimiento informado
donde se explicite el resguardo de la identidad de los/as participantes y por otra
parte, el manejo cuidadoso de los datos obtenidos en la aplicacin del instrumento
(Frana-Tarrag, 1996).
Finalmente, el proyecto investigativo busca tener un valor social o cientfico,
definido por vila (2004) como un juicio sobre la importancia social que presenta la
investigacin, produciendo conocimiento que pueda abrir oportunidades de
superacin o de solucin de problemas. De esta forma, la futura investigacin
pretende contribuir a develar mecanismos patriarcales en los discursos de un
grupo de profesionales de psicologa, para tambin, poder aportar a la disciplina
conocimiento para futuras intervenciones.
IV.10. Cronograma de actividades.
MES
ACT.
Construccin antecedentes tericos
12
M
A
R
Z
O
X
A
B
R
I
L
X
M
A
Y
O
X
J
U
N
I
O
X
J
U
L
I
O
A
G
O
S
T
S
E
P
T
O
C
T
U
B
N
O
V
I
M
Construccin
antecedentes
empricos
Construccin
antecedentes
epistemolgicos y reflexibilidad
Construccin marco metodolgico
X
Construccin y validacin de
instrumentos.
Toma de contacto con poblacin
Aplicacin de instrumentos
Anlisis de datos
Conclusiones
X
X
X
X
X
X
X
X
IV.11. Referencias.
Amors, C. (2000). Feminismo y Filosofa. Madrid: Sntesis.
lvarez, J; Juergenson, G. (2003). Como hacer investigacin cualitativa.Mxico:
Paidos.
Afanador, M. y Caballero, M. (2012) La violencia sexual contra las mujeres. Un
enfoque desde la criminologa, la victimologa y el derecho. Reflexin poltica.
14(27), 122-133.
Araya, V. Alfaro, M. y Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orgenes y
perspectivas. Laurus. 13(24), 76-92.
vila, M. (2002). Aspectos ticos en investigacin cualitativa. Revista
Iberoamericana de educacin, 29, 88-103.
Bivort, B. y Martnez, S. (2013) Captulo 17: Aproximaciones cualitativas al estudio
del desarrollo rural. En Toln, A., Lastra, X., Bienvenido, J. y Fawaz, J. (Eds)
Experiencias en desarrollo local y rural sostenible. Almera: Universidad de
Almera.
Brownmiller, S. (1981). Contra nuestra voluntad. Barcelona: Planeta.
Butler, J. (2001). Mecanismos Psquicos del Poder. Madrid: Ctedra.
Consejo Nacional de Educacin (CNED) (2015). Tendencias ndice 2015.
Ministerio de Educacin.
Flick, U. (2004). Instruccin a la metodologa cualitativa. Madrid: Morata.
Franca-Tarrag, O. (2001) tica para psiclogos. Bilbao. Descle de Brouwer.
Foucault, M. (1979) Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisin. Madrid: Siglo XXI.
Foucault, M. (2005) El poder psiquitrico. Curso en el College de France. (1973 y
1974). Fondo de Cultura Econmica. Buenos Aires. Argentina.
Galeano, M. (2004). Diseo de proyectos en la investigacin cualitativa. Medelln:
Universidad de EAFIT.
Garca, S. (2003). Psicologa y feminismo: una aproximacin desde la psicologa
social de la ciencia y las epistemologas feministas. Memoria para optar al grado
de Doctor. Madrid.
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(21
Anexos.
Anexo 1. Consentimiento Informado.
El siguiente documento tiene como finalidad informar sobre el contexto de su
participacin y caractersticas de la investigacin, con la finalidad de orientar su
decisin a participar en este proyecto.
La investigacin lleva por nombre Anlisis crtico feminista de los discursos
construidos por un grupo de profesionales de psicologa sobre la violencia sexual
el cual pretende construir el discurso de un grupo de profesionales de psicologa
sobre la violencia sexual, desde una crtica feminista.
El contenido recopilado a travs de los cuestionarios, ser de uso exclusivo para
la investigacin, pudiendo abandonar el proceso investigativo cuando lo considere
relevante y recuperar sus datos de considerarlo necesario.
El desarrollo de este proceso no acarrea ningn beneficio ni perjuicio a su
integridad fsica o psicolgica, as como tampoco gastos aparentes, salvo los de la
locomocin para llegar al lugar de encuentro, los cuales debern ser asumidos por
usted.
Su participacin es voluntaria y libre de continuar, eso significa que puede retirarse
cuando usted lo estime conveniente, as como tambin es necesario de destacar
la flexibilidad del consentimiento informado, pudiendo ser retomado en cualquier
momento del proceso.
Si presenta alguna duda respecto a la investigacin puede contactarse a mi celular
86373287, o al correo electrnico frvargas@alumnos.ubiobio.com
Francisca Vargas Chavez.
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Firma de participante
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Firma de tesista