5.

6.

DATOS GENERALES:
rea
: matemtica
Actividad significativa : sustraccin
Grado
:2
Seccin: nica
1.4
Duracin: 45 minutos
Docente Espino Fajardo, Elvira Jeanett
Fecha
20-01-2016
2. REA, COMPETENCIA,
EVALUACIN:
REA

Matemtica

DOMINIO
Nmeros y
operaciones

CAPACIDADES,

INDICADORES

INSTRUMENTOS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR (Precisado)

Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando sus procedimientos y
resultados.

Comunica
y
representa
ideas
matemticas.

Elabora representaciones
grficas
(esquemas)
y
simblicas
de
los
significados
de
la
sustraccin.

DE

Explica a travs de ejemplos

con
apoyo
de
soporte
concreto o grfico lo que
comprende sobre la resta.

3. SECUENCIA DIDCTICA:
FAS
ES

PROCESOS

INICIO

I.
1.
2.
3.

Sesin de aprendizaje

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Actividades permanentes

Saludo a los nios

Asistencia
Enfatizar las normas de convivencia
Escuchan los criterios de evaluacin: segn el
comportamiento del estudiante se ir
completando el cubo mgico.

1. Motivacin

Formamos dos grupos y realizamos el juego

de armar la torre de vasos y palitos de
chupete, para lo cual en un extremo de la
mesa estarn los vasos, tendrn un tiempo
de 1 minuto para armar su torre. Luego se
procede a contar los vasos que quedaron
en la mesa principal.

2. Recuperaci

Que realizamos?

RECURS
OS
Corporal

TIEM
PO
3 min

Plumones
Vasos
descartab
les y
palitos de
chupete.

14
min

5 min

3. Conflicto
cognitivo

Qu torre es ms grande?
Cuntos vasos quedaron en la mesa?
Cuntos vasos usaron para armar la torre?
Podemos representar nuestro juego con
alguna operacin matemtica? Cul?

Plumones
, pizarra

8 min

Plumones
y pizarra

20
min

Cartillas
y
papelotes

15
min

Qu significa disminuir o quitar?

Se textualiza lo realizada: los nios dictan
a la maestra lo que se realiz y se escribe
en la pizarra.

DESARROLLO

INICIO

n de
saberes
previos

Los nios de 2 jugaron a armar las torres,

en la mesa principal haba 10 vasos y la
torre tena 4 vasos de altura, Cuntos
vasos quedaron en la mesa? Qu
operacin debo realizar para saber cuntos
vasos quedaron?

4. Construccin
del saber

5. Aplicacin
de lo
aprendido

Se le pide a uno de los estudiantes que

encierre en un crculo con plumn rojo lo
que haba, a otro nio con plumn azul lo
que queda y otro nio con pulmn verde lo
que te piden.
Luego uno de los nios dibujara en la
pizarra los vasos que haban en la mesa,
otro marcara lo que se rest, otro nio
realizara la operacin y por ultimo
escribirn la respuesta.

Material
Simblico
concreto
Utilizan
palitos de
chupete
Respuesta
Se renen en grupo.

Operacin
10
4
6

Se les entrega un sobre el cual tiene un

problema el cual tendrn que resolver en
un papelografo usando el cuadro realizado
anteriormente.
Material
concreto

Simblico

Operacin

6. Consolidaci
n

Respuesta
Exponen sus trabajos con gua del
docente.
Se realiza el juego de pasar la
pelota(puede ser cartuchera u otro objeto
del aula) y responden a las preguntas:

CIERRE

Cmo te sentiste durante la clase?

7. Metacognici
n

limpiatipo

10
min

Cartucher
a u otro
objeto del
aula

5 min

Ficha de
evaluaci
n.

10
min

Fue fcil aprender la comparacin de

nmeros naturales?
Qu fue lo ms difcil?
Cmo lo aprendiste?
Resuelven una ficha de aplicacin.

8. Evaluacin

http://recursos.perueduca.pe/rutas/sesiones/primaria-unidad03.php?grado=2&area=2#

Susana
quiere
comprar una cocina
a su mam que
cuesta S/. 951. Si
solamente tiene S/.

647, cunto le falta

para el regalo?
Aprendemos a
restar

Aprendemos a
restar

En el colegio hay 785

estudiantes de los cuales
215 son mujeres. Cuntos
son varones?

En el colegio hay 785

estudiantes de los cuales
215 son mujeres. Cuntos
son varones?

Material concreto

Simblico

Respuesta

Material concreto

Respuesta

Operacin
Material concreto

Simblico

Operacin

Simblico

Operacin

Respuesta

Simblico

Operacin
Material concreto

Respuesta