FACULTAD DE

FILOSOFIA Y
CIENCIAS
HUMANAS
CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
SOCIOLOGIA

PLAN DE CLASES
PRIMER SEMESTRE
AO LECTIVO 2.016

FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS HUMANAS

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I.

IDENTIFICACIN
CARRERA
AREA
PROFESORA
DISCIPLINA

: CIENCIAS DE LA COMUNICACION
: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
: LIC. ANA LISSA RAMIREZ DE AMARILLA
: SOCIOLOGIA
HORAS SEMANALES
HORAS SEMESTRES
SEMANAS P/ SEMESTRE
FERIADO

II.

ESTIMACIN DEL TIEMPO

ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO

: SEIS HORAS SEMANALES

: 102 HORAS
: 17 SEMANAS
:0

MARZO
: 24 HORAS
: 24 HORAS
: 24 HORAS
: 24 HORAS
: 24 HORAS

TOTAL HORAS

: 120 HS

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-Prof. Lic. Ana Lissa Ramrez

- Plan de Clases: Ciencias de la comunicacin

- Turno: Noche

15 15

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III.

BIBLIOGRAFIA

A- Lectura obligatoria para clases tericas:

15 15

BAUMAN, Zygmunt. Pensando sociolgicamente. Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires, 1994. Introduccin. Pp.7 a 24
PORTANTIERO, Juan Carlos. La sociologa Clsica. Durkheim y Weber. CEAL, Bs. As. 1993.
RITZER, George. Teora Sociolgica Contempornea. Ed. Mc Graw Hill, Bs. As.
1995.
B- Lectura obligatoria para clases prcticas:
BERTHELOT, J.M. La construccin de la Sociologa. Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires, 2003. pp.7 a 22.
ROCHER, G. Introduccin a la sociologa general. Herder, Barcelona, 1980 Cap. 1, pp. 9 a 21.
C- Lectura recomendada:
DONOSO SALINAS, Roberto. Antecedentes de la Sociologa urbana. Universidad Autnoma Metropolitana, Mxico DF, 1993.

Objetivos
- Objetivos Generales
Integrar conceptos sobre las formas de organizacin social y sus funciones, la cultura y las instituciones, el
control social y el cambio sociocultural; desarrollar actitudes crticas sobre los procesos sociales que se verifican en la
realidad, asumiendo la capacidad de evaluar procesos positivos a la integracin social y cultural, y al desarrollo
humano

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Elevar su nivel cultural con el conocimiento de las principales doctrinas y escuelas sociolgicas, la contribucin
de los ms importantes fundadores y pensadores de las ciencias sociales y de la sociologa en particular, el aporte de
esta ciencia a la realidad social y cultural.
15 15
- Objetivos Especficos
Adquirir capacidad de anlisis sobre el concepto de poblacin como base biolgica de la sociedad y
comprendido adecuadamente cmo funciona la dinmica demogrfica; cmo intervienen en la misma sus principales
factores (natalidad, mortalidad y migracin) y cmo son determinados por aspectos sociales y culturales, al mismo
tiempo que la sociedad y la cultura se ven condicionados por los procesos de cambio demogrfico (crecimiento del
volumen de la poblacin, estructura por edades, migracin y distribucin territorial, etc.)
Identificar el papel central de las personas en las diferentes
formas de los agregados y estructura social, su integracin a los procesos sociales y a la cultura a travs de la
socializacin, su asimilacin y aceptacin de las pautas y patrones de conducta, as como su capacidad de incorporar
cambios socio culturales.

Comprender cmo el funcionamiento de la sociedad y de los procesos y cambios sociales, incluido los de la
dinmica demogrfica, se constituyen en conocimientos instrumentales indispensables para un adecuado manejo de
los conceptos y la prctica de la administracin de recursos y su organizacin en beneficio del bienestar de las
personas.
Adquirir la capacidad de consolidad sus conocimientos tericos a travs de la realizacin de un trabajo prctico
de investigacin que les permita aplicarlos al estudio operativo de aspectos concretos de la realidad socio cultural y
demogrfica del Paraguay.
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15 15

UNIDAD

OBJETIVOS
OPERACIONALES

Conceptualizo cultura y sociedad.

Diferencio papel y status
UNIDAD III
Explico la diversidad y uniformidad
de la sociedad humana.

CONTENIDOS

La Sociologa Cultural y
social

La cultura.
orgenes de la cultura

Cultura y
sociedad

Conducta
regulada y vida social

La organizacin
social

Papel y status

Diversidad y
Uniformidad de la
sociedad humana

Biologa y
sociedad

La raza.
Diferencias

Declaracin de
la UNESCO

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

MES
MAYO Y
JUNIO,KA
B

Apertura: presento una

lectura reflexiva sobre
como inicio el desarrollo
del ser humano y su
comportamiento en la
sociedad.
Desarrollo: exposicin Cuatro
por parte de los alumnos. semanas
A
continuacin
explicacin por parte de
la docente

OBS

Materiales utilizados:
Proyector
Marcadores, pizarra,
fotocopias.
Cuaderno y boligrafo

Cierre: trabajo individual

en
el
cuaderno
respondiendo las guias
propuestas por la docente
y luego leemos.

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15 15

UNIDAD IV
3-Distingo los diferentes conceptos
de la Historia.
-Valoro la importancia de la
Historia en Educacin.
-Elaboro un mapa conceptual acerca
de los conceptos de la Historia.

4-Analizo
las
diferentes
definiciones de la Historia de la
Educacin,
Etapas.
Factores.
Fuentes. Importancia
-Comento acerca de las diferentes
definiciones analizadas y su 3-Historia
importancia dentro del currculo de
la carrera de Ciencias de la
Educacin
-Elaboro un esquema de las
diferentes definiciones analizadas.

y Desarrollo del tema por

medio
del
P.P.T.
Conformacin grupal de
equipos de trabajos para
la elaboracin de un
resumen del material
proporcionado por la
docente. Presentacin en
plenaria del resumen.
3-Presentacion de un
video clik. Comentario
post-video. Presentacin
del tema a desarrollar
atravez del P.P.T. de los
diferentes conceptos de la
Historia. Elaboracin de
un mapa conceptual sobre
el material proporcionado
por la docente.

20/08

20/08

4. Formacin de grupos
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UNIDAD II

5. Conozco la Educacin Oriental

en China, India, Egipcia y Hebrea.
-Valoro la Educacin Oriental
dentro de la Historia de la
Educacin.
-Elaboro cuadro comparativo acerca
de la Educacin en los diferentes
pases Orientales.

6-Conozco el mundo clsico:

relevancia y trascendencia y la
Educacin Griega, Esparta y
Atenas.
- Analizo la importancia del mundo
clsico y su trascendencia
- Construyo un mapa conceptual
sobre los diferentes tipos de
educacin del mundo clsico.

4-Historia de la
Educacin. Conceptos.
Etapas Histricas.
Factores. Fuentes.
Importancia.

de trabajo para el anlisis

de
los
diferentes
conceptos de la historia
de la educacin, las
etapas, factores, fuentes e
importancia. Realizacin
de un esquema del
material presentado por la
docente. Presentacin en
plenaria
del
trabajo
realizado.

5.La Educacin
Oriental( China-IndiaEgipcia- Hebrea)

5. Aplicacin de una
prueba diagnstica en
relacin
al
tema.
Reconstruccin de los
saberes en relacin al
tema. Diferenciacin de
la educacin Oriental
segn diferentes pases,
elaboracin de un cuadro
comparativo.
Socializacin.

15 15

27/08

27/08

7-Identifico las caractersticas de la

Educacin
de
los
Sofistas-

6-El mundo clsico.

Relevancia.

6.
Presentacin
y
desarrollo del tema por
medio
del
P.P.T.
Participacin activa de
los estudiantes durante el
proceso de desarrollo de

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Helensticas-Romana y la influencia
griega.
-Comparto en clase acerca de las
caractersticas de la educacin de
los
SofistasHelensticas
y
Romana.
- Elaboro un cuadro comparativo
acerca de las caractersticas de la
Educacin de cada uno de ellos.

Trascendencia.
Educacin Griega.
Esparta. Atenas.

la clase por medio de

preguntas y aclaracin de
dudas. Presentacin en
plenaria
del
mapa
conceptual sobre los
diferentes
tipos
de
educacin del mundo
clsico.

15 15

7- Presentacin de una
reflexin por medio del
P.P.T. Comentario postreflexin. Presentacin y
7-Los Sofistas. Los desarrollo del tema por
Filsofos y Clsicos. medio de la tcnica
Educacin Helenstica. estudio dirigido Anlisis
Romana. La influencia de las caractersticas del
griega. Representantes.
tipo de educacin de los
Sofistas-HelensticasRomana. Realizacin de
un cuadro comparativo
acerca
de
las
caractersticas.
Socializacin.
OBJETIVOS
SITUACIN DE
MES
CONTENIDOS
OPERACIONALES
APRENDIZAJE
SETIEMBRE/OCTUBRE/NOVIEMBRE
8-Analizo la Educacin en la 8-La Educacin en la 8- Presentacin de una
Edad Media y Cristiana.
Edad
Media. reflexin por medio del
-Comento acerca de la Educacin Cristiana. P.P.T. Comentario post3-10/09
Educacin en la Edad Media y Funcin Educadora video. Presentacin del
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UNIDAD

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OBS

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UNIDAD III

cristiana.
-Elaboro resumen sobre las
caractersticas de la Educacin
en la Edad Media y cristiana.

de la Iglesia.
Patrstica.

La

9-Identifico las caractersticas

de la Educacin Medieval.
Monstica.
Catedralicia.
Palatina. Estatal. Universitaria.
Gremial y Municipal.
-Valoro la importancia y
caractersticas de cada tipo de
Educacin analizada.
-Construyo
un
mapa
conceptual acerca de las
caractersticas
de
los
diferentes tipos de educacin.

9-Caractersticas de la
Educacin Medieval.
Educacin Monstica
y
Catedralicia.
Educacin Palatina y
estatal. Universitaria.
Gremial y Municipal.

tema a desarrollar.
Reconstruccin
de
saberes previos con
respecto al tema por
medio
de
la
tcnicaLluvias
de
ideas Elaboracin de
un resumen acerca de
la Educacin en la
Edad Media.

15 15

17-24/09

UNIDAD IV
10-Conozco las caractersticas
de la Educacin en el
Renacimiento. Humansticas.
En Italia. En pases Nrdicos.
Espaa. Inglaterra. Francia.
-Comento
sobre
las
caractersticas de cada uno de
ellos.

10-La Educacin en
el
Renacimiento.
Caractersticas.
Educacin
Humanstica.
Educacin en Italia.
En pases Nrdicos.
Espaa.
Inglaterra.
Francia.

9Presentacin
y
anlisis
de
una
reflexin por medio del
power point.
Desarrollo del tema
del da por medio de la
P.P.T.
Anlisis
y
comparacin de las
caractersticas de la
Educacin Medieval.
Realizacin de un
mapa
conceptual.
Presentacin
en
plenaria.

1-8/10

10- Presentacin de un
video.
Comentarios
post
video.
Presentacin
y
desarrollo del tema del
da Educacin en el
Renacimiento

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- Realizo resumen grupal por

medio de un gua de trabajo.

siguiendo el esquema
presentado
por
la
Docente por medio de
una gua de trabajo
sobre el tema. Debate
grupal. Aclaracin de
dudas. Evaluacin.

UNIDAD V

11-Identifico las caractersticas

de la educacin de siglo XVI
-Valoro las caractersticas de la
educacin del siglo XVI y
Valoro su trascendencia dentro
de la educacin.
-Elaboro un resumen de las
caractersticas ms resaltantes
de la educacin en el
Renacimiento.

UNIDAD VI

12.-Identifico
las
caractersticas de la educacin
del siglo XVI
-Reconozco la importancia de
la educacin del siglo XVI
-Elaboro un cuadro sinptico
acerca de la educacin del
siglo XVI

11-La Educacin de
siglo XVI.
Caractersticas. La
Reforma. Su
influencia en la
Educacin

12. La Educacin de
siglo
XVI.
Caractersticas.
La
Reforma.
Su
influencia
en
la
Educacin.
La
Educacin Luterana.
La
Educacin
Calvinista.
La
Educacin Anglicana.
Representantes.

11- Presentacin de
una
reflexin.
Comentarios acerca de
la
reflexin
motivadora. Desarrollo
del tema del da por
medio
del
P.P.T.
Comentarios acerca del
tema
desarrollado.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de un
resumen
de
las
caractersticas
ms
resaltantes
de
la
educacin.
12. Presentacin y
desarrollo del tema por
medio
del
P.P.T.
Debates
En clase sobre el tema
desarrolla
de
do.
Reconocimiento acerca
de la importancia de la
educacin del siglo

15-22/10

29/10

5/11

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13. Analizo el significado del

Realismo Pedaggico.
-Comento acerca de lo
analizado respecto al Realismo
Pedaggico.
-Elaboro un mapa conceptual
acerca
del
Realismo
Pedaggico.

13.
El
Realismo
Pedaggico.
La
Educacin
pblica.
La Educacin de
carcter pedaggico.
La
Educacin
religiosa pietista. En
Espaa. El empirismo
ingles. Bacn, Locke,
Descartes.
La
pedagoga realista de
Ratke. Comenio.
13. Presentacin de
una
reflexin.
Anlisis del mismo.
Por medio del panel
de
discusin
se
realiza anlisis del
significado,
caractersticas,
del
Realismo
Pedaggico.
Elaboracin de mapa
conceptual acerca del
material
sobre
Realismo
Pedaggico.

XVI. Elaboracin de
cuadro
sinptico
.acerca de la educacin
del siglo XVI.

15 15

13. Presentacin de
una reflexin. Anlisis
del mismo.
Por medio del panel de
discusin se realiza
anlisis del significado,
caractersticas,
del
Realismo Pedaggico.
Elaboracin de mapa
conceptual acerca del
material
sobre
Realismo Pedaggico.

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UNIDAD VII

UNIDAD VIII

14-Conozco las caractersticas

principales
del
siglo
pedaggico por excelencia.
Siglo XVII
-Valoro la importancia de la
educacin del siglo XVII
-Elaboro un resumen de las
caractersticas de educacin
del siglo XVII

15.-Diferencio los conceptos

de El enciclopedismo. La
pedagoga sensualista. La
pedagoga naturalista. La
pedagoga filantrpica. La
pedagoga
poltica.
La
pedagoga idealista.
-Comento acerca de los
conceptos
analizados
identificando sus semejanzas
y diferencias.
-Elaboro un mapa conceptual
de los diferentes conceptos
analizados.

16.-Conozco

14.
El
siglo
pedaggico
por
excelencia.
Siglo
XVII. El siglo de las
luces. La educacin
estatal. La educacin
nacional. Los ideales
educativos
de
la
Revolucin Francesa.
La
educacin
en
Espaa. La educacin
en Amrica.
15.
El
enciclopedismo.
La
pedagoga sensualista.
La
pedagoga
naturalista.
La
pedagoga
filantrpica.
La
pedagoga poltica. La
pedagoga idealista.
Pestalozzi. Su labor y
contribuciones.

las

14. Por medio del panel

de discusin se analiza
en
clase
las
caractersticas
principales del siglo
pedaggico
por
excelencia. Siglo XVII.
En grupo se realiza un
esquema
de
las
caractersticas
principales
de
la
educacin del siglo
XVII.
Socializacin.
Aclaracin de dudas.
15-Video acerca de una
reflexin. Comentarios
post-video. Presentacin
y desarrollo del tema
teniendo en cuenta un
gua
de
trabajo
presentado
por
la
docente. Trabajamos en
grupo acerca de los
diferentes conceptos del
enciclopedismo,
la
pedagoga sensualista, la
pedagoga naturalista, la
pedagoga filantrpica,
la pedagoga poltica, y
la pedagoga idealista.
Presentacin en plenaria.
Aclaracin de dudas.
16.

Presentacin

12/11

15 15

19 /11

19/11

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caractersticas de la educacin
y la pedagoga del siglo XIX
- Analizo la importancia de la
educacin del siglo XIX
-Realizo un resumen acerca
de la educacin del siglo XIX
UNIDAD IX

UNIDAD X

17.
Diferencio
las
caractersticas de la educacin
y la pedagoga del siglo XX.
-Comento acerca de las
caractersticas analizadas.
-Elaboro
un
cuadro
comparativo acerca de las
caractersticas de educacin y
pedagoga del siglo XX.

18.- Identifico las nuevas

corrientes educativas. La
pedagoga
Individual,
Psicolgica y experimental,
Activa, Social y Filosfica.
- Valoro la importancia de las
nuevas corrientes educativas
dentro de la Historia de la
Educacin.
- Realizo un resumen
referente a las nuevas
corrientes educativas. La

16. La educacin y la
pedagoga en el siglo
XIX. La educacin
pblica en el siglo
XIX.
Francia,
Inglaterra, Alemania,
Espaa,
EEUU,
Hispanoamrica,
Pedagoga idealista,
Pedagoga positivista.
17. La educacin y la
pedagoga en el siglo
XX.
La
democratizacin de la
enseanza.
La
educacin
en:
Alemania.
Francia.
Inglaterra.
EEUU.
Italia. Espaa. La
educacin nueva. Las
Instituciones.
Los
mtodos.
Representantes.
18. Nuevas corrientes
educativas.
La
pedagoga- Individual,
Psicolgica
y
experimental, Activa,
Social, Filosfica.

Desarrollo del Tema por

medio
del
P.P.T.
Conformacin grupal de
equipos de trabajos para
la elaboracin de un
resumen del material
proporcionado por la
docente. Presentacin en
plenaria del trabajo
realizado. Aclaracin de
dudas.
17.
Desarrollo
por
medio de la tcnica de
lluvias de ideas las
caractersticas de la
educacin
y
la
pedagoga de siglo XX.
Comentarios
confrontando las ideas
respecto a lo analizado.
Elaboracin del cuadro
comparativo acerca de
las
caractersticas
desarrolladas.
18. Desarrollo del tema
Las nuevas corrientes
educativas por medio
de la tcnica del estudio
dirigido. Valoracin de
las nuevas corrientes
educativas dentro de la
Historia
de
la
Educacin. Realizacin
del resumen acerca de

15 15

26/11

26/11

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- Turno: Noche

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pedagoga
Individual,
Psicolgica y experimental,
Activa, Social y Filosfica.
17.
Diferencio
las
caractersticas de la educacin
y la pedagoga del siglo XX.
-Comento acerca de las
caractersticas analizadas.
-Elaboro
un
cuadro
comparativo acerca de las
caractersticas de educacin y
pedagoga del siglo XX.

15 15
las nuevas corrientes
educativas.
Socializacin.
Aclaracin de dudas.

II-ESTRATEGIAS METODOLGICAS

1. El curso se desarrollar a travs de clases presenciales, participativas, dinmicas, utilizando tcnicas activas de aula y trabajos individuales de
elaboracin y produccin. Adems se utilizara las clases expositivas de la profesora con la participacin del alumnado a travs de preguntas dirigidas.
Se utilizara la investigacin por parte del alumnado de temas preparados por la profesora y posterior exposicin del fruto de las investigaciones.
2. La profesora preparar ejercicios para los casos prcticos de registracin.

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VIII- MEDIOS AUXILIARES

Por las caractersticas naturales de la materia los medios por excelencia para el desarrollo de las clases lo constituyen la pizarra y los Equipos
Multimedios, cuadernillo de Historia de la Educacin, laminas, fotografas, revistas, otros.
15 15

CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL TRABAJO PRCTICO

Portada-------------------------------------------------------------------1p
Presentacin ------------------------------------------------------------1p
Desarrollo---------------------------------------------------------------5p
Conclusin--------------------------------------------------------------1p
Referencias bibliogrficas--------------------------------------------1p
Anexos------------------------------------------------------------------1p
Dominio del tema------------------------------------------------------2p
Postura crtica en relacin al tema-----------------------------------1p
Aclara dudas de los compaeros-------------------------------------1p
Utiliza trminos apropiados al tema presentado-------------------1p
Total de puntos------------------------------------------------------------15p

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