TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES, DIFERENTES MANERAS DE SER INTELIGENTE

Desarrollado por: Howard Gardner, en 1983.

La inteligencia humana tiene diferentes dimensiones. En referencia a este punto, el profesor Howard Gardner,
de la Universidad de Harvard, desarroll una teora conocida con el nombre de "inteligencias
mltiples" (conocida por sus siglas en ingls MI), la cual refuerza la idea de que hay diferentes maneras en que
las personas aprenden, representan, procesan la informacin y comprenden el mundo que nos rodea. Dichas
tendencias globales del individuo al momento de aprender no son algo fijo e inmutable, sino que estn en
continua evolucin.
La inteligencia no se limita, como tradicionalmente se pensaba, a la capacidad de razonamiento lgico o a la
manipulacin de palabras o nmeros, sino que constituye la habilidad para resolver problemas y elaborar
productos valiosos. Gardner (1991) establece que "la investigacin cognitiva demuestra que los estudiantes
poseen diferentes habilidades para aprender, recordar, actuar y comprender" (pp.11). Hasta 1997 dichas
habilidades se haban dividido en siete tipos. Hoy en da Gardner afirma que existen al menos ocho
inteligencias o capacidades (la naturalista es la ltima que se agreg a esta lista y el mismo Gardner acepta
que pueden todava agregarse ms) y que, an cuando stas estn genticamente determinadas, pueden
desarrollarse y mejorarse a travs de la prctica y el aprendizaje.
El objetivo de la teora de las inteligencias mltiples es "elaborar un enfoque del conocimiento que sirviese
por igual para evaluar todas las actividades que han sido valoradas por diversas sociedades a lo largo de la
historia de la humanidad". (Sternberg, 1992 citado en Almaguer, 1998, pp. 39).
Con esto en mente, sera ilgico seguir preguntando qu tan inteligentes son los estudiantes. La pregunta
sugerida entonces es, de qu forma demuestran su inteligencia? Cada una de estas diferentes maneras de
"ser inteligente" da la oportunidad de ofrecer algo personal al mundo. Lo que hace nicos a los individuos es la
forma como cada uno manifiesta su inteligencia. Adems, se sabe que la inteligencia se manifiesta en ms de
una forma.
La teora de Sternberg constituye una propuesta razonable para disear planes y programas de estudio
relacionados con cada uno de los mbitos de la inteligencia, as como para valorar las capacidades individuales
de los estudiantes. Esto invita a los maestros a ir ms all de la simple estimulacin de los canales visual,
auditivo y de razonamiento lgico-matemtico.
Descripcin del programa:
A continuacin se definen las inteligencias propuestas por Gardner con algunas caractersticas especficas y
algunas personalidades que ejemplifican la inteligencia descrita:
Personalidades
Inteligencia
Le gusta
Destaca en
Prefiere
famosas
Lingstica (o verbal- Leer, escribir, contar Recordar, hablar,
Decir, escuchar, Abraham Lincoln:
lingstica)
historias, los juegos interactuar, apreciar ver palabras.
escribi discursos que
Habilidad para utilizar de palabras, usar
las sutilezas del
definen la cultura.
con gran claridad y
lenguaje descriptivo. lenguaje, las
Octavio Paz: escritor
sensibilidad el lenguaje
adivinanzas y rimas,
aclamado
oral y escrito, as como
percibir de manera
mundialmente.
para responder a l.
auditiva, memorizar.
Lgico-matemtica
Experimentar,
Razonamiento
Categorizar,
Albert Einstein:
Habilidad para el
solucionar, trabajar matemtico, lgica, clasificar, trabajar descubri la teora de
razonamiento
con nmeros,
resolucin de
con patrones y
la relatividad.
complejo, la relacin
preguntar, explorar problemas, moverse relaciones
Alexa Canady:
causa-efecto, la
patrones y
con facilidad de lo abstractas, pensar primera mujer
abstraccin y la
relaciones, jugar con concreto a lo
conceptualmente. neurocirujana de
resolucin de
juegos
abstracto, organizar
color en Estados
problemas.
computacionales.
sus ideas
Unidos.
Viso-espacial
Dibujar, construir,
Imaginar, percibir Visualizar,
Pablo Picasso,David
Capacidad de percibir el disear, mirar fotos y cambios,
imaginar, trabajar A. Siqueiros, Diego
mundo y poder crear videos, los colores y rompecabezas, leer con fotos y
Rivera, Jos Clemente
imgenes mentales a dibujos, la geometra mapas y grficas,
colores.
Orozco, Frida Khalo:
Prof. Yuri Raul Molleapaza Flores - ACOMPAANTE PEDAGGICO (yuri_562@hotmail.com)

Inteligencia
partir de la experiencia
visual.
Motora (o
quinestsica)
Habilidad de utilizar el
cuerpo para aprender y
para expresar ideas y
sentimientos. Incluye el
dominio de habilidades
fsicas como la
coordinacin gruesa y
fina, el equilibrio, la
fuerza, la flexibilidad y
la velocidad.
Musical (o rtmica)
Habilidad de saber
utilizar y responder a
los diferentes
elementos musicales
(ritmo, timbre y tono).

Intrapersonal (o
individual)
Habilidad de
comprenderse a s
mismo y utilizar este
conocimiento para
operar de manera
efectiva en la vida.

Le gusta

Destaca en

Prefiere

en matemticas

pensar en trminos
tri-dimensionales
Moverse y hacer,
Actividades fsicas Tocar, moverse,
tocar y hablar, sentir de coordinacin,
interactuar con el
objetos, usar
agilidad,
espacio, llevar a
lenguaje corporal,
deportes/baile,
cabo
trabajar con material control corporal,
experimentos.
manipulativo
actuacin
manualidades, uso
de herramientas,
obtener informacin
a travs de las
sensaciones.
Cantar, tararear
canciones, escuchar
msica, tocar
instrumentos,
responder a la
msica, mover el
cuerpo cuando canta
o toca algn
instrumento
Trabajar solo, seguir
sus intereses
personales, ponerse
metas, reflexionar,
ser intuitivo.

Personalidades
famosas
pintores del siglo XX.
Marcel Marceau: se
comunica a travs de
la mmica.
No Hernndez
ySoraya
Jimnez:medallistas
olmpicos en Sidney
2000.
Ana Gabriela
Guevara: campeona
de atletismo.

Captar sonidos,
ritmos y melodas,
notar cambios de
tono, recordar
melodas, escribir
canciones, imitar
ritmos.

Ritmo, meloda y Plcido Domingo y

msica.
Montserrat
Caball:cantantes de
pera.
Igor
Stravinsky:compositor
aclamado
mundialmente.

Comprenderse a s
mismo, enfocarse
hacia su propio
interior, seguir sus
instintos, conseguir
sus metas, ser
original.

Trabajar solo,
hacer proyectos
individuales,
instruccin a su
propio ritmo,
tener su propio
espacio.

Maria
Montessori:desarroll
filosofa educativa y
materiales didcticos
para trabajo
individual.
Sigmund Freud:cre
la psicoterapia basada
en tres formas del yo.
Interpersonal (o social) Tener muchos
Comprender y guiar Compartir,
Eleanor
Habilidad de
amigos, hablarle a la a los dems,
comparar, relatar, Roosevelt:reformas
interactuar y
gente, estar en
organizar,
cooperar,
sociales para proteger
comprender a las
grupo, jugar con los comunicar, es
entrevistar,
a los desprotegidos.
personas y sus
dems, proponerse mediador de
trabajar en grupo. Madre Teresa de
relaciones.
como voluntario
conflictos.
Calcuta: trabaj en
cuando alguien
favor de los pobres.
necesita ayuda.
Naturalista
Trabajar y disfrutar al Entender a la
Trabajar en el
Jaqcques
Habilidad para el
aire libre, hacer
naturaleza haciendo medio natural,
Cousteau:famoso por
pensamiento cientfico, observaciones y
distinciones,
explorar los seres sus expediciones.
para observar la
discernir, identificar, identificando flora y vivos, aprender Charles Darwin:
naturaleza, identificar organizar y clasificar fauna. buscar,
acerca de planta y creador de la teora
patrones y utilizarla de plantas y animales. obtener y ordenar temas
de la evolucin.
manera productiva.
informacin.
relacionados con
la naturaleza.
Adaptado de: Nicholson-Nelson (1998) y The New City School (2000).

Prof. Yuri Raul Molleapaza Flores - ACOMPAANTE PEDAGGICO (yuri_562@hotmail.com)

SUGERENCIAS PRCTICAS PARA EL SALN DE CLASE:

La siguiente tabla presenta algunos ejemplos especficos que pueden brindar ideas para planificar las sesiones.
Actividades de
Materiales
Los estudiantes aprenden por
Inteligencia
enseanza (ejemplos)
didcticos (ejemplos)
medio de (ejemplos)
Lingstica
Discusiones en pequeo y gran Libros, grabadoras,
Lectura, escritura, decir,
grupo, lectura coral, contar
diarios, juegos de
escuchar, hacer discursos, seguir
historias, lectura de poemas,
palabras, audios,
direcciones, escribir diarios,
conferencias, juegos con
procesadores de
grabar sus pensamientos e
palabras, lluvia de ideas, escribir palabras, audio libros, ideas, as como las de otros.
historias.
manuales.
LgicoClculos mentales, juegos con
Calculadoras, juegos
Pensamiento analtico, clasificar,
matemtica
nmeros, resolucin de
matemticos,
categorizar, cuantificar,
problemas, utilizar frmulas,
rompecabezas, material pensamiento crtico,
pensamiento crtico, ejercicios de de manipulacin para
conceptualizar, presentacin de
solucin de problemas lgicos, matemticas.
material con secuencia lgica.
pensamiento analtico.
Viso-espacial
Presentaciones visuales, mapas Pelculas, videos,
Mapas mentales, colorear,
mentales, organizadores grficos, material de arte, fotos, mirar, dibujar, visualizar, hacer
visualizacin, juegos de
transparencias, grficas, diagramas, buscar patrones
imaginacin, hacer conexiones collages, posters,
visuales, crear, disear,
con patrones, dibujar palabras, modelos, ilusin ptica, imaginar.
crear metforas, visitas guiadas. proyector de acetatos,
software de grficas y
diseos, CD-ROMs,
cmaras, telescopios,
microscopios.
Motora
Actividades hands-on,
Material de
Interactuar con el espacio por
experimentos, teatro, baile,
manipulacin,
medio de objetos, experiencias
deportes, juego de roles, visitas materiales reales,
tctiles, construir, componer,
guiadas, mmica, comunicacin software de realidad
manipular materiales, aprender
verbal, cocinar, cuidar el jardn, virtual, laboratorio de haciendo.
actividades de la vida diaria.
ciencias.
Musical
Tocar msica, usar msica en
Instrumentos musicales, Escuchar msica en el medio
vivo, cantar en grupo, usar
cassettes, software
ambiente, responder a
patrones tonales, tararear,
musical.
asociaciones de sonidos, crear
actividades de apreciacin de
msica y patrones musicales,
sonidos, rimas, identificar
cantar.
sonidos ambientales.
Interpersonal (o Tutoreo por parte de sus
Juegos de mesa, juegos Interactuar con otros, aprender
social)
compaeros, aprendizaje
de simulacin, software de otros, entrevistar, compartir,
colaborativo, mediacin de
interactivo.
observar a otros, ensear,
conflicto, lluvia de ideas grupal,
debatir, conversar.
involucramiento con la
comunidad, clubes, construccin
grupal del conocimiento.
Intrapersonal (o Instruccin individualizada,
Diarios, materiales de Reflexionar, hacer conexiones de
individual)
estudio independiente.
trabajo individual.
los sentimientos y la vida
personal, tener su propio
espacio.
Naturalista
Experimentos de ciencias, visitas Juegos de ciencias,
Cuidar el medio ambiente,
al campo, involucramiento con el equipo de ciencias.
promover que los dems
cuidado del medio ambiente.
aprendan a amar a la naturaleza.
Adaptado de: Close, 1998
Prof. Yuri Raul Molleapaza Flores - ACOMPAANTE PEDAGGICO (yuri_562@hotmail.com)