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Educacin
Media

Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Carolina Venegas Moya
Edicin
Prof. Claudia Landeros Snchez

Cuaderno de
ejercicios PSU
Segn temario Demre Proyecto Bicentenario

Lenguaje y
Comunicacin

El material didctico Cuaderno de ejercicios PSU segn temario DEMRE,


Proyecto Bicentenario, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo
la direccin general de
RODOLFO HIDALGO CAPRILE

Subdireccin editorial:

Jefatura de rea:

Edicin:

Claudia Landeros Snchez

Jefatura de estilo:

Alejandro Cisternas Ulloa


Correccin de estilo:

Ana Mara Anwandter Rodrguez


Carolina Venegas Moya

Eduardo Arancibia Muoz,


Ana Mara Campillo Bastidas,
Rodrigo Olivares de la Barrera

La realizacin grfica ha sido efectuada bajo la direccin de:


Mara Vernica Romn Soto
Con el siguiente equipo de especialistas:


Diseo y diagramacin: Alejandra Romero Gonzlez


Cubierta: Ral Urbano Cornejo
Produccin:

Rosana Padilla Cencever

Referencias del texto Ensayos tipo PSU Lengua Castellana y Comunicacin de los autores Alfredo
Gmez Alcorta, Susana Rodrguez Valdecanto, Javier Zabalza Noain, Santillana del Pacfico S.A. de
Ediciones, Santiago, Chile, 2007.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con
Copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras
impresiones a medida que la informacin est disponible.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del "Copyright", bajo
las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier
medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin
en ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
2014, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones,
Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile)
Inscripcin N 233.311
www.santillana.cl

Presentacin
El Cuaderno de ejercicios PSU segn temario DEMRE Lenguaje y
Comunicacin, Proyecto Bicentenario es un material de apoyo que
te permitir evaluar tanto los conocimientos como las habilidades
que se desarrollaron durante la Enseanza Media.
Este cuaderno consta de un conjunto de preguntas que se organizan
segn los contenidos y habilidades de la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU) establecidos para el sector de Lenguaje y Comunicacin. En l encontrars ejercicios tipo PSU distribuidos en las
siguientes secciones:
Conocimiento de conceptos bsicos y habilidades de Lenguaje y
Comunicacin.
Indicadores de produccin de textos.
Comprensin de lectura.

ndice

Seccin 1:
Conocimiento de conceptos bsicos y
habilidades generales de lenguaje
y comunicacin

Seccin 2:
Indicadores de produccin de textos

40

Seccin 3:
Comprensin de lectura

67

Cuaderno PSU
SECCIN 1: CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Las preguntas 1 a 95 de esta seccin plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin.
Cuando se presente un texto breve, lalo atentamente para responder las preguntas que a l se vinculan.
1.

Entre los meses de enero y abril de cada ao, las familias pehuenches de la zona de Lonquimay, IX Regin, emigran a la montaa para recolectar piones, lea y pastar a sus animales. Se trata de las veranadas, principal actividad
econmica de este pueblo y nica fuente de sustento familiar durante todo el ao.
Las veranadas pehuenches. www.integra.cl. (Fragmento).

Qu funcin del lenguaje predomina en el fragmento anterior?


A) Expresiva.
B) Representativa.
C) Apelativa.
D) Potica.
E) Metalingstica.

2.

Estoy enamorado? S, porque espero. El otro, l, no espera nunca. A veces, quiero jugar al que no espera; intento
ocuparme de otras cosas, de llegar con retraso; pero siempre pierdo a este juego: cualquier cosa que haga, me encuentro
ocioso, exacto, es decir, adelantado. La identidad fatal del enamorado no es otra ms que esta: yo soy el que espera.
Roland Barthes. Fragmentos de un discurso amoroso. (Fragmento).

Qu funciones del lenguaje predominan en el texto que acabas de leer?


A) Apelativa y metalingstica.
B) Expresiva y ftica.
C) Representativa y apelativa.
D) Ftica y apelativa.
E) Ftica y representativa.

3.

(...) no los reconoc como los que me agredieron, eran dos individuos jvenes, de unos 18 a 20 aos; uno de
ellos meda 1,65 m, contextura gruesa, tez morena, cabello oscuro corto; el otro joven meda como 1,70, pelo corto
claro, tez blanca. Estaban con tres nias, ellos se fueron en un jeep Vitara color blanco ().
Declaracin de J. M. D. V., Informe Policial N 03 B. H. M. del 04.01.2001. (Fragmento).

En el texto anterior prima una funcin del lenguaje centrada en:


A) el emisor.
B) el receptor.
C) el mensaje.
D) el cdigo.
E) el canal.

Lenguaje y Comunicacin
4.

Aunque hicieron todo lo posible para evitar incidentes, la manifestacin de los estudiantes secundarios en contra
del alza del pasaje escolar termin como siempre en refriega, donde no falt el guanaco y los gases lacrimgenos.
Secundarios cortaron Alameda y enfrentaron al guanaco por alza del pasaje escolar. Diario La Segunda. (Fragmento).

Por qu se utiliza la palabra guanaco entre comillas, en el fragmento anterior?


A) Porque es un vocablo de un idioma extranjero.
B) Porque es una palabra que presenta ms de una acepcin y en este contexto tiene un uso particular.
C) Porque el registro de la exposicin es formal y dicha palabra pertenece a un registro informal.
D) Porque el emisor de la informacin la considera una palabra esencial en su exposicin y quiere destacarla.
E) Porque corresponde a una cita al interior del texto.

5.

Hoy es un da importante para Chile y su medio ambiente. En un libro que acaba de aparecer en el extranjero se
reproduce y comenta un bifase. Esto es, una piedra tallada como instrumento por seres humanos, en lo que hoy llamamos Monteverde, all lejos en Puerto Montt. Esa piedra, segn este estudio, tendra 33 000 aos... 33 000 aos. El ser
humano habra estado en estos parajes hace ms de 33 000 aos.
Presidente Ricardo Lagos. Discurso para la celebracin del Da Internacional del Medio Ambiente. (Fragmento).

Con qu finalidad se reitera la informacin 33000 aos?


A) Enfatizar la cantidad de aos del bifase para que la audiencia dimensione la importancia del descubrimiento.
B) Recalcar el dato ms importante relacionado con un descubrimiento en nuestro pas.
C) Destacar la antigedad de los ancestros de los chilenos del sur del pas.
D) Resaltar la cantidad de aos de algunos espacios del medio ambiente y, en consecuencia, la necesidad de preservarlos.
E) Destacar la necesidad de dar a conocer en el extranjero las particularidades de nuestro medio ambiente.

6.

En Chile, cada ao alrededor de 7500 personas mueren de un infarto cardaco y, de ellas, un 50% debuta con
muerte sbita, es decir, no sobrevive para recibir atencin mdica, explica el doctor Fernando Lanas Zanetti, cardilogo y profesor de la U. de La Frontera de Temuco.
Diario La Tercera. (Fragmento).

Qu funcin cumple la cita en el fragmento anterior?


A) Destacar la labor del doctor Fernando Lanas Zanetti.
B) Respaldar las cifras mediante la mencin de una autoridad en el tema.
C) Profundizar en la informacin entregada.
D) Explicar las causas de la cifra de 7500 personas muertas por infarto.
E) Dar una estadstica en porcentaje para complementar la estadstica en nmero de personas.

Cuaderno PSU
7.

En los trece aos transcurridos entre Roger & Me y Bowling for Columbine, Michael Moore ha desarrollado un
estilo que podra ser definido como polmico, audaz y divertido. Sus documentales son una muestra clara de su
coherencia al abordar los asuntos que desea investigar: A veces, sobre todo cuando se trata de entrevistas, es mejor
trabajar pensando nicamente en presente. Si llegas a una entrevista con un orden del da preestablecido, al final la
pelcula ser rgida, acotada. Para m, lo fundamental es que las pelculas o los documentales sigan su curso.
Cmo se hizo Bowling for Columbine. LaButaca.net. (Fragmento).

Qu funcin cumple la cita en el fragmento anterior?


A) Respaldar la afirmacin de que Moore es polmico, audaz y divertido.
B) Ejemplificar con las propias palabras de Moore su carcter polmico y divertido.
C) Entregar un respaldo a la afirmacin de que las pelculas de Moore son coherentes.
D) Graficar en qu consiste el estilo que Moore imprime a sus pelculas.
E) Ilustrar la seriedad con que Moore realiza sus investigaciones.

8.

l debe cumplir pena de cinco aos y ella, diez:

Pareja condenada por robo se cas ayer en crcel de San Antonio


El alcaide Rosamel Valenzuela dijo que el amor es ms fuerte que los barrotes.

Qu enfatiza el ttulo del fragmento anterior?


A) El libertinaje que existe entre los presos.
B) La posibilidad que tienen los delincuentes de llevar una vida normal dentro de la crcel.
C) La fuerza que da el amor para superar cualquier barrera.
D) La dificultad que existe para que los presos lleven relaciones amorosas normales.
E) La comprensin de las autoridades frente al amor de dos delincuentes.

9.

Sebastin Cabezn Osses tiene 17 aos y est clarito paonde va la micro. Mira, loco, a estos cabros se los llevaron en cana por giles. Cmo se les ocurre rayar algo tan preciado para los hermanos peruanos! Ojal que aprendan
dentro de la crcel.
Grafiteros criollos: les pas por giles. Diario La Cuarta. (Fragmento).

Respecto del nivel y registro de habla utilizado en el texto anterior, se puede afirmar que:
A) se trata claramente de un registro informal y un nivel culto.
B) se trata claramente de un registro formal y un nivel culto.
C) se trata claramente de un registro informal y pareciera corresponder a un nivel inculto, pero no hay suficientes indicios para sostenerlo.
D) el nivel es inculto, pero nada se puede decir respecto del registro, que podra ser formal o informal.
E) no hay evidencia suficiente para determinar con precisin el registro de habla ni el nivel.

Lenguaje y Comunicacin
10.

Estimado seor Pealoza:


Es muy grato para nuestro departamento comercial informarle que, debido a su comportamiento responsable,
de buen cumplimiento y de amplia preferencia por las ofertas de nuestra tienda, podemos ampliarle el cupo disponible en su tarjeta de crdito en 35 % sobre su actual capacidad.
Si usted desea ampliarlo, por favor srvase acudir a nuestras oficinas comerciales al Departamento de Crdito y
gustosos le atenderemos y confirmaremos este beneficio.
Muy atentamente, Departamento Comercial Tiendas Ripabell.

Por qu el registro utilizado en el texto anterior es formal?


A) Porque el texto contiene oraciones construidas con espontaneidad, yuxtapuestas.
B) Porque se observa una relacin simtrica entre el emisor y el receptor.
C) Porque el propsito con que fue escrito el texto es convencer al receptor para influenciar su decisin.
D) Porque se presenta el uso de la apelacin directa al destinatario mediante un trato familiar y cercano.
E) Porque presenta un lxico variado y preciso, una sintaxis elaborada, y se evidencia una relacin asimtrica entre
emisor y receptor.
11.

wenaxxx
ase arto ke no le posteava
ta rebkn su foto
besos
xau

El fragmento anterior corresponde a un mensaje aparecido en un fotolog. De acuerdo con ello, el registro de habla
empleado:
A) es adecuado porque corresponde a una situacin informal y est cifrado en un cdigo especfico para este tipo de medio.
B) es adecuado porque corresponde a una situacin en que tanto el emisor como el receptor pertenecen a la misma generacin.
C) no es adecuado porque utiliza palabras que no existen en el diccionario.
D) es inadecuado porque no corresponde al habla culta y, en un medio de comunicacin social, debera ser formal.
E) es inadecuado porque est en un medio de comunicacin social y debera ser entendido por cualquier persona, lo
que en este caso no sucede.
12.

Ningn beneficio, pues el que se toma hasta la molestia lo va a hacer a cualquier hora. Y si no se puede comprar ms tarde, todos van a hacerlo antes o clandestinamente, ya que en Chile somos expertos para burlar la ley.
Annimo. La Segunda online. (Fragmento).

Qu opcin evidencia el nivel y registro de habla culto informal en el fragmento anterior?


A) Ningn beneficio.
B) el que se toma hasta la molestia.
C) lo va a hacer a cualquier hora.
D) Y si no se puede comprar ms tarde.
E) todos van a hacerlo antes o clandestinamente....

Cuaderno PSU
13.

Venan revolvindola como en cualquier viaje de estudiantes. Son cabros jvenes, algunos tomaban cerveza.
Venan gritando, pero nunca para estar ebrios, si solo haba pasado una hora, cuenta Jos Miguel Nalda, abogado y
to de Daniela, en referencia a buena parte del alumnado. Como es habitual en el Rpido, los carritos de vendedores al interior del tren ofrecan a la venta una oferta de bebidas y cervezas en lata. Pero el representante de la joven
asegura que ni su sobrina ni sus ms cercanos compaeros haban consumido alcohol.
El itinerario del viaje que termin en tragedia. Diario El Sur. (Fragmento).

Por qu en el texto anterior se produce un cambio de registro en el lenguaje?


A) Porque el autor del texto mezcla el registro informal con el formal para darle ms viveza a su relato.
B) Porque el emisor utiliza un registro formal, pero su entrevistado, un registro informal.
C) Porque primero manifiesta su parecer uno de los actores de los hechos, mediante un registro informal, y luego el
emisor realiza un comentario con un registro formal.
D) Porque se habla sobre dos temas distintos que requieren un registro de lenguaje adecuado a cada caso.
E) Porque en el texto intervienen dos personas que tienen diferente jerarqua y nivel cultural, lo que se manifiesta en
el registro que usan.
14.

En el canal Bo-Bo
mataron al Chute Alberto
lo dejaron boca abajo
para que no cuente el cuento.
Lo mataron por lonyi
por aniao
no dijo ni hasta luego
se ju cortao.
Roberto Parra. El chute Alberto. (Fragmento).

En cul de los siguientes versos NO se observa el uso informal del lenguaje?


A) mataron al chute Alberto.
B) lo dejaron boca abajo.
C) Lo mataron por lonyi.
D) por aniao.
E) se ju cortao.

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Lenguaje y Comunicacin
15.

Y a pesar de todo a pesar de todo, con la perfeccin a que lleg nuestra amistad, con la naturalidad que ambos salamos de la pensin, nos visitbamos el uno al otro en nuestras habitaciones, a pesar de todo ello haba con
frecuencia algo entre nosotros, que hubiera debido ser triplemente extrao a la elevada frialdad de nuestras extraas
relaciones algo que se presentaba precisamente cuando nuestras almas desnudaban una ante la otra sus ltimos y
ms tmidos secretos, nuestros espritus trabajaban en la resolucin de sus ms sutiles misterios, cuando el usted,
que segua siendo nuestra forma de trato en momentos menos solemnes, ceda a un pursimo t.

En el fragmento anterior se infiere que los personajes cambiaban de registro:


A) formal a informal y viceversa, para establecer una conversacin ms solemne o menos solemne, segn el caso.
B) formal a informal para transitar desde una conversacin menos solemne a otra ms solemne.
C) informal a formal segn si hablaban de temas ntimos o de temas cotidianos.
D) informal a formal segn si estaban en un ambiente ntimo o acompaados de otras personas.
E) formal o informal segn la situacin comunicativa en la que se encontraran.
16.

Estos discursos abordan temticas sociales y de actualidad, vinculadas a una determinada plataforma ideolgica, de raigambre tica o moral. Se pueden emitir en templos o iglesias, en la va pblica, a travs de los medios de
comunicacin o en textos escritos.

A qu tipo de discurso pblico corresponde la definicin anterior?


A) Conmemorativo.
B) Ceremonial.
C) Comunitario.
D) Poltico.
E) Religioso.
17. A qu tipo de texto corresponde la siguiente definicin?
Es un tipo de texto que tiene como propsito central mostrar la realidad. Es, por lo tanto, esencialmente informativo y permite la transmisin de conocimientos e ideas entre un emisor que sabe ms y sus receptores, quienes
adquieren as una nueva informacin.
A) Discurso pblico.
B) Expositivo.
C) Narrativo.
D) Argumentativo.
E) Dialgico.

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Cuaderno PSU
18. A qu tipo de discurso corresponde la siguiente definicin?
Provocar la adhesin, convencer, persuadir a un interlocutor o a un pblico de la aceptabilidad de una idea, de
una forma de ver el tema que se debate.
Platn. El Banquete. (Fragmento).

A) Pblico.
B) Expositivo.
C) Narrativo.
D) Argumentativo.
E) Dialgico.
19.

Se caracteriza por representar la voz de una agrupacin determinada. La finalidad de estos discursos puede variar
segn la situacin en la cual son emitidos; sin embargo, en la mayora de ellos se tiende a resaltar las caractersticas
de estas agrupaciones, sus valores, objetivos y tareas. Este tipo de discurso generalmente se convierte en un llamado
a los miembros de la comunidad a participar activamente y defender las ideas que representan.

Qu tipo de discurso define el texto anterior?


A) Comunitario.
B) Poltico.
C) Religioso.
D) Ceremonial o conmemorativo.
E) Dialgico.
20.

El da de invierno farsantea con engaifas azules y con unas tiras de nubes; nos pestaea a cada momento con
limpios y nublados, y de este modo yo ver a la diosa en un turno de grises y de claridades, que ms bien me ayuda
que me estorba.
Gabriela Mistral. La estatua de la Libertad. (Fragmento).

Qu figura literaria predomina en el prrafo anterior?


A) Comparacin.
B) Metfora.
C) Irona.
D) Personificacin.
E) Sinestesia.

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Lenguaje y Comunicacin
21.

De regreso a casa, l el muchacho vag por ella, restregndose contra las paredes fras. Vaco como ella. Casi
sinti fro las paredes fras, la casa fra pese a la calurosa tarde de verano, cuando penetr en la vaca pieza, a la
que ahora nadie le impeda entrar, que hasta pocas horas antes ocupaba su padre, dicindose que su padre estaba
muerto.
Claudio Giaconi. La difcil juventud. (Fragmento).

A qu figura retrica se recurre en el fragmento para comunicar la sensacin de ausencia?


A) Hiprbole.
B) Metfora.
C) Aliteracin.
D) Repeticin.
E) Personificacin.
22.

Hay un momento
en que uno se libera de su biografa
y abandona entonces esa sombra agobiante,
esa simulacin que es el pasado.
Roberto Juarroz. Duodcima poesa vertical. (Fragmento).

Qu figura literaria se presenta en el fragmento subrayado?


A) Irona.
B) Metfora.
C) Metonimia.
D) Comparacin.
E) Personificacin.
23.

Yo quiero ser llorando el hortelano


de la tierra que ocupas y estercolas,
compaero del alma, tan temprano.
Miguel Hernndez. Elega. (Fragmento).

Qu figura literaria se presenta en los versos anteriores?


A) Personificacin.
B) Hiprbole.
C) Metfora.
D) Comparacin.
E) Aliteracin.

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Cuaderno PSU
24.

Fiona: Yo soy la princesa y espero al noble y valiente caballero que me salve.


Shrek: Ay, que tierna! Ahora, vmonos.
Fiona: Espera, Sir Caballero, al ser nuestro primer encuentro, este, no debera ser un maravilloso y romntico
momento?
Shrek: S, s, perdone usted, pero no hay tiempo.
Dilogo de la pelcula Shrek. (Fragmento).

Qu figura retrica predomina en el parlamento de Shrek?


A) Sincdoque.
B) Metonimia.
C) Irona.
D) Eufemismo.
E) Parbola.
25.

Pas por debajo de las botas del profesor que me reprob. Por debajo de una pareja que haca el amor por primera vez. Debajo del chico con el que bail y nunca me llam. Debajo de una sala de clases repleta de alumnos.
Debajo del primer novio de mi mam. Debajo del auto del Presidente y su comitiva. Debajo de ti. Todo, sin darme
cuenta. En la Estacin Repblica sub de nuevo a la vida.
Ana Mara Gonzlez. Parntesis. (Fragmento).

Qu figura literaria es central en el fragmento anterior?


A) Personificacin.
B) Comparacin.
C) Hiprbole.
D) Repeticin.
E) Sincdoque.
26. Qu figura literaria se presenta en el cuarto verso?
Vamos al rincn oscuro,
donde yo siempre te quiera,
que no me importa la gente
ni el veneno que nos echa.
Federico Garca Lorca. Bodas de sangre. (Fragmento).

A) Comparacin.
B) Personificacin.
C) Hiprbole.
D) Metfora.
E) Metonimia.

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Lenguaje y Comunicacin
27.

As te has ido, mi seor, mi amor,


mi amigo? Esperar noticias tuyas
durante todo el da de la hora
porque en cada minuto hay muchos das!
Contando el tiempo as, ser ya vieja
cuando vea otra vez a mi Romeo!.
William Shakespeare. Romeo y Julieta. (Fragmento).

Qu figura literaria predomina en el fragmento anterior?


A) Hiprbole.
B) Hiprbaton.
C) Metonimia.
D) Comparacin.
E) Personificacin.
28.

La Luna, que es el capricho mismo, mir por la ventana mientras dormas en tu cuna, y se dijo: Esta criatura
me agrada.
Charles Baudelaire. Los beneficios de la Luna. (Fragmento).

Qu figura literaria predomina en el fragmento anterior?


A) Metfora.
B) Metonimia.
C) Reiteracin.
D) Personificacin.
E) Hiprbole

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Cuaderno PSU
29.

Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia l un hombre
y le dijo: No mueras; te amo tanto!
Pero el cadver, ay! sigui muriendo.
Se le acercaron dos y repitironle:
No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!
Pero el cadver, ay! sigui muriendo.
Acudieron a l veinte, cien, mil, quinientos mil,
clamando Tanto amor y no poder nada contra la muerte!
Pero el cadver ay! sigui muriendo.
Csar Vallejo. Masa. (Fragmento).

Qu figuras literarias se presentan en el fragmento anterior?


I. Hiprbole.
II. Metfora.
III. Personificacin.
IV. Repeticin.
A) Solo I
B) Solo II
C) I y IV
D) II y III
E) I, II, III y IV
30.

Soy realmente como un cordero perdido en la noche y en las montaas, o como un cordero que corre detrs
de ese cordero.
Franz Kafka. Diarios (19101913). (Fragmento).

Qu figuras literarias estn presentes en el fragmento anterior?


I. Repeticin.
II. Hiprbole.
III. Comparacin.
IV. Sincdoque.
A) I y II
B) I y III
C) II y IV
D) I, II y III
E) I, III y IV

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Lenguaje y Comunicacin
31.

Tengo una soledad


tan concurrida
tan llena de nostalgias
y de rostros de vos
de adioses hace tiempo
y besos bienvenidos
de primeras de cambio
y de ltimo vagn.
Mario Benedetti. Rostro de vos. (Fragmento).

En la estrofa anterior se pueden apreciar las siguientes figuras literarias:


I. Comparacin.
II. Anfora.
III. Hiprbole.
IV. Anttesis.
A) Solo II
B) Solo III
C) I y II
D) II y IV
E) II, III y IV
32.

Todo lo que divide a los hombres, todo lo que los especifica, aparta o acorrala es un pecado contra la humanidad.
A qu blanco sensato le ocurre envanecerse de ser blanco, y qu piensan los negros del blanco que se envanece de ser,
y cree que tiene derechos especiales por serlo? Qu han de pensar los blancos del negro que se envanece de su color?.
Jos Mart. Mi raza. (Fragmento).

Qu figura literaria utiliza el emisor en su argumentacin?


A) Metfora.
B) Irona.
C) Eufemismo.
D) Parbola.
E) Pregunta retrica.
33.

Si pudiera comerse un caballo, venga al restorn Vaca Loca y sacie hasta el hambre de los sueos.

Qu figura retrica predomina en el eslogan anterior?


A) Comparacin.
B) Metfora.
C) Personificacin.
D) Hiprbole.
E) Sincdoque.
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Cuaderno PSU
34.

Oh ms dura que mrmol a mis quejas,


y al encendido fuego en que me quemo,
ms helada que nieve, Galatea!
Estoy muriendo, y an la vida temo,
tmola con razn, pues t me dejas;
que no hay, sin ti, el vivir para qu sea.
Garcilaso de la Vega. gloga I. (Fragmento).

Cul es el sentimiento que manifiesta el hablante lrico en el poema?


A) Aoranza.
B) Desengao.
C) Pesimismo.
D) Resignacin.
E) Desolacin.
35.

Mi relato ser fiel a la realidad o, en todo caso, a mi recuerdo personal de la realidad, lo cual es lo mismo. Los
hechos ocurrieron hace muy poco, pero s que el hbito literario es asimismo el hbito de intercalar rasgos circunstanciales y de acentuar los nfasis. Quiero narrar mi encuentro con Ulrica (no supe su apellido y tal vez no lo sabr
nunca) en la ciudad de York. La crnica abarcar una noche y una maana.
Jorge Luis Borges, Ulrica. (Fragmento).

Segn el narrador, de qu hablar?


A) De la fidelidad del relato literario a los hechos reales.
B) De un recuerdo personal que, por lo mismo, no puede ser fiel a la realidad.
C) De su encuentro con Ulrica.
D) De la estada de veinticuatro horas en la ciudad de York.
E) Del amor entre dos personas.
36.

Ese da inolvidable, nosotros salimos temprano y llevamos un equipo que nos haba costado mucho armar porque nadie quera arriesgar las piernas por nada. Yo era muy joven y recin debutaba en primera y quera ganarme
el puesto de centro delantero con olfato para el gol. Los otros eran muchachos resignados que iban para quedarse
en el baile y buscar una aventura con las pibas de las chacras.
Osvaldo Soriano. Gallardo Prez, refer. (Fragmento).

Qu tipo de narrador presenta el fragmento anterior?


A) Testigo o personaje secundario.
B) Objetivo u observador.
C) En segunda persona.
D) Protagonista.
E) Omnisciente.

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Lenguaje y Comunicacin
37.

Ciego a las culpas, el destino puede ser despiadado con las mnimas distracciones. Dahlmann haba conseguido, esa
tarde, un ejemplar descabalado de Las Mil y Una Noches de Weil; vido de examinar ese hallazgo, no esper que bajara el
ascensor y subi con apuro las escaleras; algo en la oscuridad le roz la frente, un murcilago, un pjaro? En la cara de
la mujer que le abri la puerta vio grabado el horror, y la mano que se pas por la frente sali roja de sangre.
Jorge Luis Borges. El Sur. (Fragmento).

Qu tipo de narrador presenta el fragmento anterior?


A) Testigo o personaje secundario.
B) Objetivo u observador.
C) Protagonista.
D) En segunda persona.
E) Omnisciente.
38.

Oiga, Napolen, venga me llam un da el dueo. Yo lo interrump con respeto: Julio Csar, ese es mi nombre
compuesto, seor. Te llamabas Julio Csar. Ahora, tu nombre es Napolen Martnez allan el dueo, te necesito
para una misin en el extranjero.
Ustedes nunca imaginarn mi alegra. O la palabra y la asoci a los diplomticos enviados en misin a negociar guerras
con gobiernos difciles. Eres la nica persona de confianza y digna de ayudarme.
Fernando Jerez. A la maleta. (Fragmento).

En el fragmento que acabas de leer, respecto del narrador podemos afirmar que:
I. Utiliza un estilo directo.
II. Utiliza un estilo indirecto.
III. Es omnisciente.
IV. Es un narrador testigo.
A) Solo I
B) Solo II
C) I y III
D) I y IV
E) II y IV

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Cuaderno PSU
39.

16 de diciembre. No volver a abandonar este diario. Debo mantenerme aferrado a l, porque no puedo aferrarme
a otra cosa. Me gustara explicar el sentimiento de felicidad que, de vez en cuando, siento en mi interior, como ahora,
precisamente. Es en verdad algo efervescente, que me llena del todo con un ligero y agradable estremecimiento y
me convence de que tengo unas aptitudes de cuya inexistencia puedo convencerme en cualquier instante, tambin
ahora, con toda seguridad.
Franz Kafka. Diarios (19101913). (Fragmento).

Qu tipo de narrador presenta el fragmento anterior?


A) Testigo o personaje secundario.
B) Objetivo u observador.
C) Protagonista.
D) En segunda persona.
E) Omnisciente.
40.

En 1972, cuando tena diez aos y estaba en sexto bsico, la profesora jefe nos dio una tarea para ocupar en algo
til uno de esos extraos momentos de la escolaridad llamados horas libres: pintar un cuadro realista de cualquier
rincn de la ciudad. Yo eleg la plazoleta de la iglesia de San Francisco, al borde de cuya fuente sola sentarme a la
salida del colegio a pasar el rato con mis compaeros que esperaban la Canal (la micro del recorrido Canal San
Carlos, que suba por Providencia para perderse despus Tobalaba adentro).
Roberto Merino. Las horas perdidas de la ciudad de Santiago. (Fragmento).

Qu tipo de narrador presenta el fragmento anterior?


A) Protagonista.
B) Testigo o personaje secundario.
C) Objetivo u observador.
D) En segunda persona.
E) Omnisciente.
41.

Aquel tnel del Chaco y este tnel que l mismo haba sugerido cavar en el suelo de la crcel, que l personalmente haba comenzado a cavar y que, por ltimo, solo a l le haba servido de trampa mortal; este tnel y aquel
eran el mismo tnel; un nico agujero negro y recto que a pesar de su rectitud le haba rodeado desde que naci
como un crculo subterrneo, irrevocable y fatal. Un tnel que tena ahora para l cuarenta aos, pero que en realidad era mucho ms viejo, realmente inmemorial.
Augusto Roa Bastos. La excavacin. (Fragmento).

Qu tipo de narrador presenta el fragmento anterior?


A) Protagonista.
B) Objetivo u observador.
C) En segunda persona.
D) Omnisciente.
E) Testigo o personaje secundario.

20

Lenguaje y Comunicacin
42.

Eran las ocho de la noche cuando empezamos a sentir remordimientos por haber abandonado a mi madre y a Jos
Antonio. Dnde estarn, nos preguntamos, y tras haber averiguado que no haban regresado al hotel, bajamos a buscarlos
al malecn. Tampoco estaban.
En el restaurante dijo Ins.
Imposible, no pueden estar ah todava.
Conocindolos, nada es imposible, Martn.
Alfredo Bryce Echenique: La vida exagerada de Martn Romaa. (Fragmento).

Qu se puede afirmar acerca del estilo de narracin y del narrador del fragmento?
I. Se utiliza un estilo directo.
II. Se utiliza un estilo indirecto.
III. Es omnisciente.
IV. Es un narrador testigo.
A) Solo I
B) Solo II
C) I y III
D) I y IV
E) II y IV
43.

El modo como aquel joven se acerc a un criado que se balanceaba, mirndole, apoyado en el umbral de una puerta
que daba al primer patio, manifestaba tambin la timidez del que penetra en un lugar desconocido y recela de la acogida
que le espera.
Alberto Blest Gana. Martn Rivas. (Fragmento).

En el prrafo anterior se busca describir al personaje Martn Rivas; para ello se utiliza:
I. el recurso de la prosopografa.
II. el recurso de la etopeya.
III. la presentacin de un personaje llano.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y III
E) I, II y III

21

Cuaderno PSU
44.

Para todo servicio


se necesita
nia de mano
o de dedo
o de ua de uas limpias, de ser posible,
de labios de senos de nalgas de muslos de pantorrillas
y otros-as, nia de mano de pie o sentada
en posicin supina o decbito dorsal,
boca arriba o boca abajo o preferentemente a horcajadas.
Rodrigo Lira. Con suma urgencia. (Fragmento).

Qu tipo de amor se presenta en el poema anterior?


A) Mstico.
B) Corts.
C) Sensual.
D) Idealizado.
E) Filial.
45.

Y fue, a lo que se cree, que en un lugar cerca del suyo haba una moza labradora de muy buen parecer, de quien
l algn tiempo anduvo enamorado, aunque, segn se entiende, ella jams lo supo ni se dio cata de ello. Llambase
Aldonza Lorenzo, y a este le pareci bien darle ttulo de seora de sus pensamientos; y, buscndole nombre que
no dijese mucho del suyo y que tirase y se encaminase al de princesa y gran seora, vino a llamarla Dulcinea del
Toboso, porque era natural del Toboso.
Miguel de Cervantes. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. (Fragmento).

De acuerdo con el fragmento, qu concepto de amada tiene el hombre del cual se habla?
A) El de una mujer de carne y hueso con la cual llegar a cobijarse.
B) El de ama de casa que espera al hombre para servirlo.
C) El de una dama llena de perfecciones.
D) El de una compaera en la adversidad y la fortuna.
E) El de una mujer inalcanzable y desdeosa.
46.

Antonio: Ya muero, reina, muero. Tan solo suplico a la muerte que me aguarde hasta que de un millar de besos
yo en tus labios estampe el pobre ltimo.
William Shakespeare. Antonio y Cleopatra. (Fragmento).

Qu concepcin del amor expresa Antonio?


A) Amor trgico.
B) Amor sensual.
C) Amor imposible.
D) Amor correspondido.
E) Amor como liberacin.
22

Lenguaje y Comunicacin
47.

Los griegos llamaban a este amor storge (dos slabas y la g es fuerte). Aqu lo llamar simplemente Afecto. Mi
diccionario griego define storge como Afecto, especialmente de los padres a su prole; pero tambin de la prole
hacia sus padres. Y esta, no me cabe duda, es la forma original de la cuestin, as como el significado bsico de la
palabra. La imagen con que debemos partir es la de una madre cuidando a un beb, la de una perra o una gata con
sus cachorros, todos amontonados entre caricias y breves gemidos, ronroneos, lamidos, media lengua, leche, calor,
olor a vida nueva.
C. S. Lewis. Los cuatro amores. (Fragmento).

En el fragmento anterior se habla del amor:


A) filial.
B) ertico.
C) fraternal.
D) animal.
E) a los amigos.
48. Cul de los siguientes enunciados presenta un amor filial?
A) Te desnudar bajo el manzano, all te dio a luz la que te llev en su vientre! (Cantar de los cantares. Annimo).
B) Oh noche, que guiaste, / oh noche amable ms que la alborada: / oh noche que juntaste / Amado con Amada,
/ Amada en el Amado transformada!. (San Juan de la Cruz).
C) Si t murieras / Las estrellas a pesar de su lmpara encendida / Perderan el camino / Qu sera el universo?
(Vicente Huidobro).
D) As es la vida, Federico, aqu tienes / las cosas que te puede ofrecer mi amistad / de melanclico varn varonil.
(Pablo Neruda).
E) Acomod mis vacos a los inmensos espacios que venan de ti. / Fui rbita y memoria. Extend races desordenadas. (Teresa Caldern).
49.

Giraldo se pone en camino por el Camino de Santiago. Antes de iniciar su peregrinacin se haba prometido con
una joven de su pueblo. He aqu su aventura, una vez internado en el camino hacia Compostela: inesperadamente
el diablo se le aparece, bajo la forma de Santiago Apstol y le induce a castrarse. Giraldo as lo hizo, muriendo
en consecuencia. Pero su alma, que no haba muerto, fue transportada a Roma, esta vez siguiendo un itinerario
espiritual puro. En Roma, la totalidad de los Santos, en presencia de la Virgen y de Santiago, lo declar inocente.
Lo devolvieron a la vida y lo transportaron, siguiendo el mismo itinerario espiritual aunque recorrido en sentido
contrario, al mismo punto del Camino en el que se encontraba al morir.
Gustavo Bueno. Hombres de brjula y espada. Aventureros asturianos por el ancho mundo. (Fragmento).

A qu tipo de viaje alude el prrafo anterior?


A) De aventuras.
B) Extraterrestre.
C) A los infiernos.
D) Mstico.
E) Interior.

23

Cuaderno PSU
50. En cul de los siguientes fragmentos se observa la presencia del viaje de tipo fsico?
A) As vino a travs del aire la flecha de su muerte / a traspasar mis dedos / y herirme como espina / de una rosa
terrible. (Pablo Neruda).
B) Un lunes se desayunar en Copenhague y el mircoles se estar mirando ese magnfico perfil de afiche de la
Estatua de la Libertad de New York. La facilidad de los transportes mat lo heroico del viaje () reducindolo a la
gestin sin nfasis del American Express. (Gabriela Mistral).
C) Yo soy todo lo contrario: he pensado siempre estar en la cumbre y espero algn da bajar las estrellas del cielo
con las manos. (Fernando Jerez).
D) () yo ser tu gua y te sacar de aqu para llevarte a un lugar eterno donde oirs chillidos desesperados, vers los
espritus dolientes de los antiguos condenados que desean a gritos la segunda muerte. (Dante Alighieri).
E) Giraldo as lo hizo, muriendo en consecuencia. Pero su alma, que no haba muerto, fue transportada a Roma, esta
vez siguiendo un itinerario espiritual puro. (Gustavo Bueno).
51. Cul de las siguientes metforas corresponde a la idea de que la vida es un viaje?
A) La vida se ha vuelto vaca.
B) As no vamos a llegar a ninguna parte.
C) Me ests haciendo perder el tiempo.
D) Sus crticas dieron en el blanco.
E) Sal de una pesadilla.
52.

taca te dio el bello viaje.


Sin ella no hubieras salido al camino.
Otras cosas no tiene ya que darte.
Y si pobre la encuentras, taca no te ha engaado.
Sabio as como llegaste a ser, con experiencia tanta,
Ya habrs comprendido las tacas qu es lo que significan.
Constantino Cavafis. taca.

A qu tipo de viaje se refieren los versos anteriores?


A) Viaje mtico.
B) Viaje fsico.
C) Viaje interior.
D) Viaje de aventuras.
E) Viaje al inframundo.

24

Lenguaje y Comunicacin
53.

Los caminos se dibujan en el espacio antropolgico, y a este espacio lo consideramos organizado en torno a tres
ejes mutuamente inseparables, sin duda, pero disociables; ejes que pasan, respectivamente, o bien por el espacio
fsico (no solo geogrfico: ah est el fingido Viaje a la Luna de Cyrano de Bergerac, o el viaje a la Luna real de los
astronautas del Apolo XI), o bien por el espacio social y humano (aunque fuera tan reducido como lo era el viaje
a Citerea practicado por algunos miembros de la clase ociosa francesa del Antiguo Rgimen), o bien por el espacio
praeterhumano en el que habitan los dioses o los nmenes (y que algunas personas quieren recorrer transportadas
en ciertos vehculos msticos, grandes o pequeos, ya tengan la forma de pastillas redondeadas que nos transportan
a los viajes psicodlicos, ya tengan la forma de las meditaciones trascendentales).
Gustavo Bueno. Hombres de brjula y espada. Aventureros asturianos por el ancho mundo. (Fragmento).

Segn el espacio en que ocurren, a qu tipo de viajes se alude en el texto?


I. Fsicos.
II. Sociales y humanos.
III. Praeterhumanos.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III

D) I y II
E) I, II y III
54.

De improviso se me aparece la verdad: este hombre morir pronto. Seguramente lo sabe; basta con que se haya
mirado en un espejo; cada da se asemeja un poco ms al cadver que ser.
Jean Paul Sartre. La nusea. (Fragmento).

En el fragmento anterior se evidencia la visin de la muerte como:


A) el fin de un nuevo comienzo.
B) fenmeno universal.
C) un aspecto propio de la vida.
D) el deterioro del agonizante.
E) escape a la fealdad de la vejez.

25

Cuaderno PSU
55.

Florentino conserv siempre un cuaderno en el que su padre escriba versos de amor, algunos inspirados en
Trnsito Ariza, y los folios estaban adornados con dibujos de corazones heridos. Dos cosas lo sorprendieron. Una era
la personalidad de la caligrafa del padre, idntica a la suya, a pesar de que l la haba escogido por ser la que ms le
gustaba entre las muchas de un manual. La otra fue encontrarse con una sentencia que l crea suya, y que su padre
haba escrito en un cuaderno mucho antes de que l naciera: Lo nico que me duele de morir es que no sea de amor.
Gabriel Garca Mrquez. El amor en los tiempos del clera. (Fragmento).

Qu tipo de mundo presenta el fragmento anterior?


A) Realista.
B) Fantstico.
C) Maravilloso.
D) Utpico.
E) De ciencia ficcin.
56.

Est Mir ligeramente recostado. Sus dos brazos caen a lo largo de la cama. Entre ellos, el peridico, tendido,
abierto y en espera. An no es tiempo de leer. Se piensa en el espectculo de la plaza. S, pensemos en l.
Mas pronto empieza a desprenderse de las pginas del peridico un ligero murmullo universal, que zumba alrededor de los odos. Hay que leer. Mir las alza frente a sus ojos hasta dejarlas perpendiculares a la superficie de las
aguas dormidas, vale decir a su cama, a su cuerpo, a su suelo, a esta tierra. Las alza con gesto brusco, instantneo.
Las alza y mira. Y empieza aqu el segundo momento, el de grave preocupacin:
Junto con alzarlas y quedar perpendiculares, todas las letras de todas las palabras de la primera pgina, todas sin
excepcin alguna, se aflojaron, se desprendieron y cayeron con titilante ruido de cascabeles.
Juan Emar. Un ao. (Fragmento).

Qu tipo de mundo se representa en el fragmento anterior?


A) De ciencia ficcin.
B) Onrico.
C) Mtico.
D) Cotidiano.
E) Utpico.
57.

La situacin est fuera del tiempo y en el origen de la realidad.

Con qu tipo de mundo se relaciona la caracterstica anterior?


A) De ciencia ficcin.
B) Onrico.
C) Mtico.
D) Cotidiano.
E) Utpico.

26

Lenguaje y Comunicacin
58.

Eran tres los sexos y de tales caractersticas por la siguiente razn: lo masculino era en un principio descendiente
del sol; lo femenino, de la tierra; y lo que participaba de ambos, de la luna, porque tambin la luna participaba de
lo uno y de lo otro. Y precisamente eran circulares ellos mismos y de manera de avanzar, por ser semejantes a sus
progenitores. Eran, pues, terribles por su fuerza y su vigor y tenan gran arrogancia, hasta el punto de que atentaron
contra los dioses.
Platn. El banquete. (Fragmento).

A qu tipo de mundo alude el fragmento anterior?


A) De ciencia ficcin.
B) Onrico.
C) Mtico.
D) Cotidiano.
E) Utpico.
59.

Es evidente (en las obras de Cortzar) una dicotoma de la realidad. Por una lado, la realidad visible, razonable,
verificable por los sentidos y la inteligencia lgica, regida por la vida cotidiana, los hbitos y la tradicin. Por otro
lado, la realidad intuida, la realidad de la imaginacin, del inconsciente. Esta realidad estorba la vida cotidiana,
tiende a destruir la tradicin, a trastornar el hbito.
Jaime Hagel. Prlogo a Cuentos Hispanoamericanos. (Fragmento).

Del fragmento anterior se infiere que en la obra de Cortzar se puede observar un mundo de tipo:
A) realista.
B) fantstico.
C) maravilloso.
D) utpico.
E) de ciencia ficcin.
60.

Alternndose en turnos seguidos de cuatro horas, seis presos hacan avanzar la excavacin veinte centmetros
diariamente. Hubieran podido avanzar ms rpido, pero la capacidad de trabajo estaba limitada por la posibilidad
de desalojar la tierra en el tacho de desperdicios sin que fuera notada. Se haban abstenido de orinar en la lata que
entraba y sala dos veces al da. Lo hacan en la celda hmeda y agrietada, con lo que si bien aumentaba el hedor
siniestro de la reclusin, ganaban tambin unos cuantos centmetros ms de bodega para el contrabando de la
tierra excavada.
Augusto Roa Bastos. La excavacin. (Fragmento).

Qu tipo de mundo es posible reconocer en el fragmento ledo?


A) Fantstico.
B) Onrico.
C) Maravilloso.
D) Cotidiano.
E) Utpico.

27

Cuaderno PSU
61.

Al salir y ser iluminado por la luz reluci como el cuero mojado. Dos grandes ojos oscuros me miraban con
tremenda fijeza. Era redondo y podra decirse que tena cara. Haba una boca bajo los ojos: la abertura temblaba,
abrindose y cerrndose convulsivamente mientras babeaba. El cuerpo palpitaba de manera violenta. Un delgado
apndice tentacular se aferr al borde del cilindro; otro se agit en el aire. Los que nunca han visto un marciano
vivo no pueden imaginar lo horroroso de su aspecto.
Herbert George Wells. La guerra de los mundos. (Fragmento).

Qu tipo de mundo literario se representa en el fragmento anterior?


A) Onrico.
B) Mtico.
C) Utpico.
D) Fantstico.
E) De ciencia ficcin.
62.

Un nuevo personaje haba aparecido en la localidad: una seora con un perrito. Dmitri Dmitrich Gurov, que
por entonces pasaba una temporada en Yalta, empez a tomar algn inters en los acontecimientos que ocurran.
Sentado en el pabelln de Verne, vio pasearse junto al mar a una seora joven, de pelo rubio y mediana estatura
que llevaba una boina; un perro blanco de Pomerania corra delante de ella.
Despus la volvi a encontrar en los jardines pblicos y en la plaza varias veces. Caminaba sola, llevando siempre
la misma boina, y siempre con el mismo perro; nadie saba quin era y todos los llamaban sencillamente la dama
del perrito.
Antn Chjov. La dama del perrito. (Fragmento).

Qu tipo de mundo se representa en el fragmento ledo?


A) Cotidiano.
B) Onrico.
C) Fantstico.
D) Maravilloso.
E) Mtico.
63. Imagina que tienes que hacer un trabajo sobre la obra Las mil y una noches. Qu tema desarrollaras bajo el
subttulo Contexto de produccin?
A) El uso de narraciones, unas dentro de otras.
B) Tipo de amor tratado en los cuentos.
C) La recepcin de obra en Occidente.
D) Comentarios de Jorge Luis Borges respecto de la obra.
E) La obra y su origen en la tradicin oral de Oriente.

28

Lenguaje y Comunicacin
64. Imagina que tienes que hacer un trabajo de investigacin acerca de la Odisea de Homero. Qu tema desarrollaras bajo el acpite Contexto de recepcin?
A) Los personajes de la Odisea.
B) El viaje interior representado en la obra.
C) Penlope: la mujer fiel.
D) El tema del viaje en la Odisea.
E) Interpretaciones contemporneas de la Odisea.
65. Imagina que tienes que hacer un trabajo sobre la obra Antonio y Cleopatra de William Shakespeare. Qu tema
desarrollaras con el subttulo Contexto de produccin?
A) Caractersticas de la tragedia presentes en la obra.
B) Tipo de amor tratado en la obra.
C) La recepcin de obra en la poca isabelina.
D) La obra y la poca pos renacentista.
E) Caractersticas comunes entre esta obra y Romeo y Julieta.
66. Si tuvieras que hacer un trabajo de investigacin acerca de Antgona de Griselda Gambaro, qu tema desarrollaras bajo el acpite Intertextualidad?
A) Los personajes de Antgona.
B) El espacio fsico representado en la obra.
C) Las connotaciones ticas y polticas de Antgona.
D) El respeto a las leyes morales en Antgona.
E) Relacin de la obra con Antgona de Sfocles.
67.

La novia se encerr en vida a purgar su culpa. El novio plantado volvi a casarse y pretendi olvidar amparado
en una vida normal. Tres tiros acabaron con la vida del amante, primo hermano de la novia. Han pasado 70 aos
y los testigos de la tragedia real que inspir Bodas de sangre de Federico Garca Lorca, siguen guardando silencio.
Bodas de sangre. La verdadera historia. Diario El Mundo. (Fragmento).

De qu manera el fragmento anterior se relaciona con la obra citada?


A) Anticipa al lector la trama de la obra.
B) Se refiere al contexto de produccin de la obra.
C) Predispone al lector negativamente, pues corresponde a una crtica a la obra.
D) Presenta una interpretacin posible de la obra.
E) Recrea la noticia que se public cuando acontecieron los hechos.

29

Cuaderno PSU
68. Imagina que tienes que investigar acerca de la obra de Conan Doyle, Estudio en escarlata; qu tema abordaras
bajo el acpite Contexto de produccin?
A) El mtodo de investigacin de Sherlock Holmes.
B) Complementariedad entre los personajes Holmes y Watson.
C) Incidencia de la obra de Conan Doyle en las futuras novelas detectivescas.
D) El narrador en Estudio en escarlata.
E) Estudio en escarlata y la literatura del siglo XVIII.
69. Imagina que tienes que hacer un trabajo de investigacin acerca del Cantar de los cantares. Qu tema desarrollaras bajo el acpite Contexto de recepcin?
A) Los personajes del Cantar de los cantares.
B) El espacio fsico representado en el poema.
C) El hablante lrico del Cantar de los cantares.
D) El amor ertico en el Cantar de los cantares.
E) Lecturas que se han hecho en la actualidad sobre el poema.
70. Imagina que debes realizar un trabajo sobre la intertextualidad a partir de la Odisea de Homero. Cul de los
siguientes temas sera ms adecuado escoger para desarrollar tu trabajo?
A) Homero y la relacin entre sus obras: la Ilada y la Odisea.
B) Tesis sobre la verdadera existencia de Homero.
C) La taca de Homero y su resonancia en la taca de Kavafis.
D) Recepcin de la obra de Homero en la actualidad.
E) Una nueva crtica a la Odisea.
71.

Rodrguez Alcal, en una larga resea del volumen y en un anlisis de La excavacin de Roa Bastos, enfatiza
no solo la virulencia de la protesta, sino tambin el experimentalismo que domina la tcnica de los cuentos.

En el fragmento anterior se habla del cuento La excavacin desde:


A) el contexto de produccin.
B) el contexto de recepcin.
C) el anlisis inmanente.
D) la biografa del autor.
E) el movimiento literario en que se inserta.

30

Lenguaje y Comunicacin
72.

Todos estn sedientos de amor; ven innumerables pelculas basadas en historias de amor felices y desgraciadas,
escuchan centenares de canciones triviales que hablan del amor y, sin embargo, casi nadie cree que hay algo que
aprender acerca del amor.
Erich Fromm. El arte de amar. (Fragmento).

Qu recurso utiliza el emisor para sustentar la afirmacin de que todos estn sedientos de amor?
A) Citacin.
B) Definicin.
C) Clasificacin.
D) Ejemplificacin.
E) Caracterizacin.
73.

Cuando me levant, la maana estaba llena de nublazones y pareca que segua lloviendo sin parar. Se notaba que el
ruido del ro era ms fuerte y se oa ms cerca. Se ola, como se huele una quemazn, el olor a podrido del agua revuelta.
Juan Rulfo. Es que somos muy pobres. (Fragmento).

El propsito comunicativo del fragmento anterior es:


A) explicar una sensacin.
B) describir una situacin.
C) narrar una historia.
D) argumentar sobre una idea.
E) reflexionar consigo mismo.
74. Qu medio masivo de comunicacin se describe en el siguiente enunciado?

La fugacidad en la comunicacin hace que este medio busque estrategias de tipo sonoro, de repeticin, con la
finalidad de mantener la atencin de sus oyentes.
A) Radio.
B) Televisin.
C) Internet.
D) Diario.
E) Revista.

31

Cuaderno PSU
75.

Es un trabajo periodstico de carcter informativo y documental, generalmente acompaado de informacin


grfica, que combina diferentes procedimientos y recursos de escritura, y que absorbe otros gneros periodsticos,
como la noticia, la crnica, la entrevista.

A qu tipo de texto corresponde la definicin que acabas de leer?


A) Columna de opinin.
B) Reportaje.
C) Crtica.
D) Carta al director.
E) Editorial.
76.

Este tipo de discurso est fuertemente marcado por un espritu crtico, independientemente de cul sea el tema en el
que esa crtica se inserte. Corresponde a un gnero en que el autor intenta hacer ver al lector las cosas como l las ve.

A qu tipo de texto corresponde la definicin anterior?


A) Carta.
B) Ensayo.
C) Reportaje.
D) Noticia.
E) Entrevista.
77. Qu funcin de la publicidad define el siguiente enunciado?
Lograr que el receptor del mensaje compre un producto o adopte una determinada conducta.
A) Educar.
B) Persuadir.
C) Formar opinin.
D) Informar.
E) Cuestionar.
78.

La noticia es un suceso nuevo de inters comn, que debe ser comunicado, conocido y divulgado. Su publicacin ha de ser breve y completa.
Eudoro Terrones. Diccionario de Periodismo. (Fragmento).

Segn la definicin, qu funcin de los medios de comunicacin es ms relevante en una noticia?


A) Educar.
B) Persuadir.
C) Formar opinin.
D) Informar.
E) Convencer.

32

Lenguaje y Comunicacin
79.

El objetivo de la noticia es mostrar hechos de inters general, de una manera clara y breve, es decir, fcilmente
accesible a todo tipo de pblico.

A qu funcin de los medios se asocia la definicin anterior?


A) Educar.
B) Persuadir.
C) Informar.
D) Formar opinin.
E) Normar.
80.

No es mala la ley seca desde las 3 de la maana. Siempre he pensado que el carrete debera empezar antes, y
no a las 2 de la maana.
En general, ms tarde aumenta el peligro y los borrachos, y en cuanto a la persona en s, hay ms lucidez al
conducir temprano a casa, mejores reflejos ante cualquier peligro y, si no manejas, igual hay menos cansancio fsico
para llegar a casa.
John Papic. La Segunda online. (Fragmento).

Cul es el propsito comunicativo del emisor del fragmento anterior?


A) Persuadir para disminuir la conduccin entre quienes beben alcohol y manejan de noche.
B) Criticar el consumo de alcohol entre los jvenes a altas horas de la noche.
C) Advertir sobre los peligros que puede implicar el consumo de alcohol al manejar.
D) Convencer acerca de la conveniencia de que haya una ley seca a partir de las 3 de la maana.
E) Exponer los beneficios que conlleva tener una ley seca a partir de las 3 de la maana.
81.

Las imgenes con las que la Sagrada Escritura nos presenta el infierno deben interpretarse correctamente. Expresan la completa frustracin y vaciedad de una vida sin Dios. El infierno, ms que un lugar, indica la situacin
en que llega a encontrarse quien libre y definitivamente se aleja de Dios, manantial de vida y alegra. As resume
los datos de la fe sobre este tema el Catecismo de la Iglesia catlica: Morir en pecado mortal sin estar arrepentidos ni
acoger el amor misericordioso de Dios significa permanecer separados de l para siempre por nuestra propia y libre
eleccin. Este estado de autoexclusin definitiva de la comunin con Dios y con los bienaventurados es lo que se
designa con la palabra infierno.
Catequesis del papa Juan Pablo II. (Fragmento).

Cul es la intencin comunicativa del texto que acabas de leer?


A) Convencer acerca de que el infierno es un lugar real.
B) Persuadir sobre la idea de que el infierno existe.
C) Describir los rasgos esenciales del infierno.
D) Explicar qu es el infierno para la Iglesia catlica.
E) Criticar la antigua concepcin de infierno de la Iglesia catlica.

33

Cuaderno PSU
82.

La violencia es una conducta adaptativa que nos sirve para defendernos, ya sea de un ataque o de emociones que
nos hacen sentir mal. La rabia la canalizo evadindola o expresndola, pero tambin se puede aprender a utilizarla
para conseguir dominar a los dems, acota el psiclogo.
Silvana Acua. Falta de lmites genera violencia juvenil. Diario El Sur. (Fragmento).

Qu forma bsica del discurso expositivo predomina en el fragmento anterior?


A) Definicin.
B) Descripcin.
C) Caracterizacin.
D) Narracin.
E) Discurso del comentario.
83.

manzana. Fruto del manzano, con forma de globo, algo hundida en los extremos superior e inferior. De epicarpio delgado, liso y de color verde claro, amarillo plido o encarnado, mesocarpio con sabor acdulo o ligeramente
azucarado, y semillas pequeas, de color de caoba, encerradas en un endocarpio coriceo.
Real Academia Espaola. Diccionario de la Lengua Espaola. (Fragmento adaptado).

Con relacin al texto anterior se puede afirmar que:


A) se define manzana a partir de una metonimia.
B) se caracteriza un objeto a partir de sus connotaciones culturales.
C) se define manzana de manera objetiva.
D) se define manzana considerando tanto las connotaciones culturales como individuales del concepto.
E) se describe la manzana a partir de sus rasgos subjetivos.
84.

Por discriminacin se suele entender el hecho de tratar a los miembros de un grupo peor que a los miembros
de otro, siendo definidos los grupos en razn de raza, sexo, religin, estatura, trasfondo tnico, nacionalidad, discapacidad, orientacin sexual, edad o ideologa poltica.

Cul es la forma discursiva que predomina en el fragmento anterior?


A) Definicin.
B) Explicacin.
C) Narracin.
D) Comentario.
E) Caracterizacin.

34

Lenguaje y Comunicacin
85.

El inconsciente personal no se caracteriza, segn Jung, por tener solo una carga sexual y/o agresiva (). Tambin,
el inconsciente personal puede contener experiencias personales olvidadas o reprimidas por otras motivaciones y,
sobre todo, en su actividad destacan los complejos. El inconsciente personal, a diferencia de los procesos conscientes que pueden ser conocidos directamente al percatarnos de ellos, solo puede ser inferido a travs de ciertas
actividades humanas como los sntomas, los complejos y los smbolos.
Juan Jos Ruiz Snchez. La interpretacin analtica de Jung. (Fragmento).

Cul es el tema central del fragmento anterior?


A) La argumentacin de una teora sobre el inconsciente.
B) La narracin de la forma en que funciona el inconsciente personal.
C) La clasificacin de las partes del inconsciente individual.
D) La descripcin del inconsciente individual.
E) La ejemplificacin de las partes del inconsciente individual.
86.

Es imposible sealar la zona de origen de un mito, ya que, al menos en su aspecto formal, lo encontramos en
distintas regiones y pocas. As, el mito del abandono de Rmulo y Remo lo hallamos en Persia en el mito de Ciro,
en Grecia en el de Edipo, e incluso en la Biblia se nos cuenta que Moiss fue abandonado en una canastilla.
Alberto M. Prieto. Los mitos griegos. (Fragmento).

Qu procedimiento discursivo se utiliza en el fragmento para explicar el origen de los mitos?


A) Clasificacin.
B) Reformulacin.
C) Cita.
D) Ejemplificacin.
E) Analoga.
87.

Las lesiones medulares se caracterizan por la prdida de funciones, movimientos y sensibilidad del organismo
debajo de la lesin. El dao, en cualquiera de estos casos, puede variar en intensidad y extensin. Todo depender
del nivel de la lesin, que puede ser cervical (altura del cuello), dorsal (espalda alta) o lumbar (fin de la espalda).
La mdula lleva el comando neurolgico hacia distintos centros, entonces el cuerpo de la persona cambia, se alteran
algunas funciones, explica la especialista (Dra. Cristina Rigo-Righi, fisiatra de la Fundacin Teletn), que trabaja
a diario con lesiones medulares.
Mara Jos Arraigada. Amor sin limitaciones. Diario La Tercera. (Fragmento).

Para qu se utiliza la cita en el fragmento anterior?


A) Para aportar un ejemplo de lesin medular.
B) Para sintetizar lo expuesto sobre intensidad y extensin del dao por lesiones medulares.
C) Para reafirmar lo dicho mediante las palabras de una autoridad experta en la materia.
D) Para dar un dato sobre la prdida de funciones, movimientos y sensibilidad del organismo.
E) Para explicar los efectos de una lesin lumbar.

35

Cuaderno PSU
88.

El periodista transmite a los lectores noticias comprobadas, y se abstiene de incluir en ellas sus opiniones personales. Cuando un hecho no haya sido verificado suficientemente, el redactor evitar en las noticias expresiones
como al parecer, podra, no se descarta o similares.

Cul es el propsito del prrafo anterior?


A) Explicar cul es la funcin que cumple el periodista.
B) Entregar normas para redactar una noticia adecuadamente.
C) Delimitar las caractersticas de una noticia.
D) Persuadir a los periodistas para que escriban noticias objetivas.
E) Describir le estructura adecuada de una noticia.
89.

Si bien es imposible no tener expectativas, estas tienen que ser adecuadas para darnos la oportunidad de mostrarnos como somos, y no sentirnos forzados a agradar siempre al otro. Se debe tener claro que en la seduccin se
despliega el satisfacer las expectativas del otro, pero que no se vive para cumplirlas siempre.
Perla Sanhueza. Relaciones de pareja y expectativas. Diario La Tercera. (Fragmento).

Cul es el punto de vista planteado por el emisor del fragmento anterior?


A) En la relacin de pareja se deben tener expectativas respecto del otro, pero ello no debe impedir que cada uno se
muestre como es.
B) En las relaciones de pareja se debe tratar de responder siempre a las expectativas del otro.
C) En una relacin de pareja no se debe estar dispuesto a cumplir las expectativas del otro.
D) En las relaciones de pareja se debe dar como parte del proceso de seduccin el cumplimiento de las expectativas
del otro, pero luego cada uno debe ser como es.
E) En las relaciones de pareja es fundamental tener claras las expectativas respecto del otro.
90.

Cabe destacar que el adolescente no est preparado biolgica ni psicolgicamente para beber, tolerar y controlar
los efectos del alcohol. Es por esto, que cuando no existe an un control interno se requiere de uno externo para
poderlo hacer propio.
Andrs Borzutzky. Seccin Cartas. El Mercurio. (Fragmento).

Qu punto de vista sostiene el emisor acerca de los adolescentes?


A) No deben ser motivados a beber por los adultos.
B) Deben prepararse fsica y psicolgicamente desde pequeos para beber alcohol.
C) No han aprendido a controlarse biolgicamente.
D) Los padres deben ensearles a controlarse fsica y emocionalmente.
E) Necesitan de un control externo.

36

Lenguaje y Comunicacin
91.

Eligi vivir. Cmo tomaran esto aquellos furiosos partidarios de la eutanasia? Y no nos referimos solo a los
casos patticos que suelen presentar en sus campaas a fin de sensibilizar a la gente (aduciendo motivos de amor
y compasin, que muchas veces esconden intereses econmicos o de egosmo), sino tambin a aquellos en que la
persona no desea seguir existiendo simplemente por estar cansada de la vida, o peor an, en aquellos casos en que
son otros los que deciden por el enfermo.
Max Silva Abbott. Eleg vivir. (Fragmento).

Qu recursos que utiliza el emisor permiten identificar su postura acerca de la eutanasia?


I. La utilizacin de una pregunta retrica que busca ridiculizar a los partidarios de la eutanasia, pues estaran en
contra de quien eligi vivir.
II. El uso de eptetos negativos para calificar las acciones de los partidarios de la eutanasia.
III. La interpretacin sesgada del discurso de los partidarios de la eutanasia: aducir motivos de amor y compasin cuando en realidad se esconden intereses econmicos o de egosmo.
IV. La referencia a personas que han sostenido estar cansadas de la vida.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I, II, III
E) II, III y IV
92.

Desde mi punto de vista, no podemos hablar de omnipresencia, pues no existe un medio para captar tal nocin
y todo intento de ello es un ambicioso camino que tiene como meta abarcar lo inabarcable: la realidad. Por lo tanto,
se constituye como una farsa, una creacin, una construccin hipottica.
Felipe Sanhueza. Sobre cmo pensar la inabarcabilidad de la realidad. (Fragmento).

Cul de los siguientes es un argumento con el cual el emisor defiende su punto de vista?
A) No es posible hablar de omnipresencia.
B) No existe ningn medio para captar la nocin de omnipresencia.
C) No ha habido buenos intentos por abarcar la omnipresencia.
D) La omnipresencia es un concepto ambicioso, inabarcable.
E) La realidad es un constructo difcil de abarcar.

37

Cuaderno PSU
93.

La singularidad de Chicas pesadas no radica en que se separe de los tpicos del subgnero, sino en que los
aprovecha con el sentido de la significacin. Por ejemplo, al cumplir con el motivo de la nia-nueva-en-el-curso,
hace que Cady Heron (Lindsay Lohan) venga llegando desde frica, una sutil irona acerca de dnde se encuentra
la tolerancia real y dnde est la verdadera jungla.
Ascanio Cavallo. Revista El Sbado. El Mercurio. (Fragmento).

El texto que acabas de leer corresponde al fragmento de una crtica hecha a la pelcula Chicas pesadas. La consistencia de esta argumentacin radica en que:
A) se fundamenta el punto de vista con un ejemplo concreto de la pelcula.
B) se explica una escena de la pelcula en detalle para luego plantear el punto de vista.
C) se hace mencin a la irona de la pelcula como argumento de su calidad.
D) se establece una afirmacin que luego se grafica con variadas razones.
E) se hace un adecuado uso de la analoga.
94.

Coincido con Milton Millas en cuanto a poner toque de queda para los menores. En el estado de Minesota y
en muchos otros estados de Estados Unidos existe el toque de queda para los menores de 18 (). A las doce de la
noche los menores no pueden circular en la va pblica. Santo remedio: todos viven tranquilos, las entretenciones
se hacen ms temprano y nadie anda con la cara larga.
Mara Teresa Jordn. Seccin Cartas. El Mercurio. (Fragmento).

Qu tipo de argumento utiliza el emisor del discurso anterior?


A) Circular.
B) Analgico.
C) De apelacin a la autoridad.
D) Sintomtico.
E) Instrumental.

38

Lenguaje y Comunicacin
95.

Si el deseo de unin fsica no est estimulado por el amor, si el amor ertico no es a la vez fraterno, jams conduce
a la unin, salvo en un sentido orgistico y transitorio. La atraccin sexual crea, por un momento, la ilusin de la
unin, pero, sin amor, tal unin deja a los desconocidos tan separados como antes a veces los hace avergonzarse
el uno del otro, o aun odiarse recprocamente, porque, cuando la ilusin se desvanece, sienten su separacin ms
agudamente que antes.
Erich Fromm. El arte de amar. (Fragmento).

Cul de los siguientes enunciados resume mejor la estructura argumentativa de la cita anterior?
A) El autor no sostiene una tesis clara, ms bien divaga acerca de las caractersticas de dos tipos de amor bien distintos:
el amor ertico y el amor fraterno.
B) El punto de vista del autor es que amor fraterno y amor ertico no son conciliables. La razn para afirmarlo sera
que el amor ertico crea una unin momentnea que provoca vergenza y odio recprocos.
C) El punto de vista del autor es que el amor ertico sin amor fraterno no conduce a la unin. La razn es que sin amor
fraterno se genera solo una ilusin de amor que, al desvanecerse, hace ms profunda la separacin.
D) La tesis del autor es que no hay unin fsica si esta no va acompaada del amor fraterno. Esto es respaldado por el
hecho de que sin amor fraterno no se produce una unin verdadera, sino ilusoria, que produce una separacin mayor.
E) El autor afirma que amor ertico, fusin fsica y amor fraterno deben ir juntos. Esto se fundamenta en que el amor
fraterno le da sentido a la unin fsica y hace que los amantes no se avergencen el uno del otro.

39

Cuaderno PSU
SECCIN 2: INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
Manejo de conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin correcta con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
1. La abogada del inculpado declar que su defendido ser puesto en libertad. ___________ la Corte de Apelaciones
expres lo contrario.
A) Por ello,
B) As,
C) Por lo tanto,
D) Sin embargo,
E) Aunque
2. Las campanas por la libertad seguirn repicando ____________ exista un pueblo que no se sienta libre.
A) a pesar de que
B) aunque
C) en tanto
D) cuando
E) hasta cuando
3. La poesa visual, __________ los caligramas de la vanguardia, ha tenido un amplio desarrollo que perdura hasta hoy.
A) para
B) en
C) desde
D) por
E) sin
4. Efectuar una diferenciacin de los gneros se convirti en una cuestin difcil, principalmente __________ las vanguardias literarias.
A) en
B) hasta
C) antes de
D) a partir de
E) como
5. Me haba sentado bien caminar ___________ el barrio y dejar que mis ojos se alimentaran _________ su paisaje
multicolor.
A) en
B) en
C) por
D) por
E) a travs del

40

sobre
a travs de
de
desde
por medio de

Lenguaje y Comunicacin
6. Las mil y una noches es un relato annimo, ___________ , no tiene autor conocido, ____________ se trata de una
compilacin de relatos orales.
A) esto es
B) es decir
C) sin embargo
D) puesto que
E) o sea

entonces
ya que
pues
pero
pero

7. La narrativa es una de las formas de la ficcin literaria ___________ el mundo ficticio se nos presenta
___________ el relato de una voz que est dentro del mundo: el narrador.
A) por la que
B) en la cual
C) en que
D) en que
E) con la que

a travs de
con
mediante
junto con
junto con

8. Todo texto literario es un mensaje y, __________ , supone un emisor _________ un receptor.


A) como tal
B) en cuanto tal
C) por lo tanto
D) por lo tanto
E) en consecuencia

y
o
o bien
o
tanto como

9. Cuando hablamos, ___________ decimos algo, ____________ hacemos cosas con las palabras, indicando un sentido
para ellas.
A) no
B) no solo
C) tan solo
D) si
E) a veces

sino que
sino que tambin
as como
tal como
otras veces

10. Las oraciones dubitativas son aquellas que expresan duda ___________ emisor _________ hablante.
A) por parte del
B) ya sea del
C) con el
D) en el
E) para el

o
y del
o con el
o por el
y el

41

Cuaderno PSU
11. La caracterstica principal de los decticos es que no poseen un significado fijo, ___________ se llenan de significado ____________ son utilizados.
A) dado que
B) ya que
C) aunque
D) sin embargo,
E) pero

cada vez que


si
cuando
una vez que
en tanto

12. Los participantes vivirn en 4925 metros cuadrados y el resto del espacio ser destinado __________ una iglesia,
mercado, negocios, corral _________ un pequeo bosque.
A) a
B) con
C) para
D) a
E) como

o
y tambin
e, incluso,
con
y

13. Troya ha sido catalogada ___________ el tema que trata o la forma de presentarlo. ____________ lo que mejor la
define es el enorme presupuesto siempre disponible.
A) por
B) segn
C) mediante
D) de acuerdo con
E) a travs de

Y
Tambin
Pero
Sin embargo,
Aunque

14. Las grandes obras literarias, llamadas clsicos, nos hablan _____________ temas universales _______________ el
amor, el viaje o la muerte, lo que les da un carcter atemporal.
A) en torno a
B) acerca de
C) de
D) sobre
E) en relacin con

tales como
como
as como
de
, es decir,

15. Para entender la irona, es necesario comprender ___________ dominar el contexto lingstico y extralingstico
____________ se realiza la comunicacin.
A) y
B) para
C) tanto como
D) o
E) para

42

en que
en el cual
porque
en el que
donde

Lenguaje y Comunicacin
16. Virginia Woolf lamentaba que las mujeres no tuvieran acceso a la educacin y fueran consideradas, ____________
los estereotipos de la poca victoriana, ngeles de la casa, ________________ , siempre dispuestas a sacrificarse por la familia sin demostrar intereses propios.
A) por
B) de acuerdo con
C) segn
D) en contra de
E) como

por lo tanto
esto es
as
es decir
o sea

17. El amor siempre tiende ___________ el bien, un bien que quiere cada uno para s mismo y para el otro a quien el
amor hace tender. ____________ , se trata de una tendencia hacia el otro.
A) a
B) en
C) hacia
D) hasta
E) primero a

En definitiva
Entonces
Por lo tanto
Finalmente
Luego

18. Solo en un ao murieron 38 corresponsales de guerra en el mundo, entre periodistas, fotgrafos y camargrafos.
__________ esa abultada cifra nunca ser suficiente ___________ espantar a los que quedan vivos.
A) Sin embargo,
B) Pero
C) En consecuencia,
D) Mas
E) Pese a ello,

para
hasta
como para
por
al

19. ___________ 40 aos de su muerte, Marilyn sigue siendo un mito viviente; esto quedar demostrado el 1 de
agosto, __________ se inicie una serie de actos para conmemorar su trgico fin.
A) Sin duda
B) Como resultado de
C) A
D) Desde
E) A partir de

en el momento en que
cuando
cuando
en el momento en el que
cuando

20. __________ dejamos que la libertad resuene desde cada ciudad y cada casa, desde cada estado y cada gran ciudad, ___________ podremos acelerar la llegada del da en que todos los hijos de Dios, hombres negros y blancos,
puedan cantar: Libres! Por fin libres!.
A) Cuando
B) Si
C) Mientras no
D) As
E) Porque

as
entonces
por fin
y
por eso

43

Cuaderno PSU
21. En el proceso de comunicacin, el ser humano __________ emite una serie de palabras que poseen significado por
s solas, __________ es capaz de actuar en el mundo que habita.
A) a veces
B) siempre
C) solo
D) solamente
E) no solo

porque
as
y no
adems
sino que adems

22. El estilo potico de Parra transgrede las mximas conversacionales_____________ dar paso a la irona y el chiste.
Es peculiarsimo y demoledor de la realidad; _____________ , hay quienes desdean su obra, relegndola a un
segundo nivel.
A) con el fin de
B) sin
C) a la vez de
D) de manera de
E) para

en realidad
aunque
sin duda
no obstante
sin embargo

23. ____________ rendir homenaje al destacado novelista, se pidi a un experto en narrativa que realizara una breve
resea de su biografa _____________ un anlisis de la relevancia actual de su obra.
A) Con ocasin de
B) Con motivo de
C) Para
D) A fin de
E) Al

o
y
ms que
, as como
as como adems

24. Las personas siempre se estn comunicando, ___________ sea con su silencio o con su ausencia. __________ ,
cuando voluntariamente no desean comunicarse, siguen expresando algo: su decisin de no entablar relacin
_________ los otros.
A) ya
B) aunque
C) bien
D) ya
E) luego

Pero
Incluso
An
An
Todava

con
con
hacia
frente a
hacia

25. La publicidad es una forma de comunicacin que tiene como objetivo final persuadir de algo a un receptor.
_____________ busca dar respuesta a necesidades y anhelos humanos, _____________ materiales __________
espirituales.
A) Para esto,
B) Por lo tanto,
C) As,
D) Con este fin,
E) Entonces,

44

tanto
ya sea
no solo
as
ya

como
sino tambin
y
como
pero s

Lenguaje y Comunicacin
26. La primera versin de Romeo y Julieta contiene en su primera pgina el comentario __________ la obra ha sido
representada con frecuencia, recibiendo un generoso aplauso __________ pblico.
A) acerca de que
B) de que
C) que
D) sobre que
E) de que

por parte del


frente al
para
al
para el

27. Las descripciones de personas, sean estas reales ________ imaginarias, son conocidas con el nombre de caracterizaciones. Se trata de descripciones frecuentes _________ textos de carcter literario _________ no literario.
A) o
B) e
C) o
D) e
E) y

tanto en
en
de
en
tanto en

como
tanto como
o
como
como

28. Me gustara hablar de frente ___________ Pamela. Decirle que la quiero mucho, ___________ no solo como un
amigo ms, ___________ con amor verdadero.
A) a
B) con
C) a
D) con
E) a

no obstante
esto es,
y
pero
si bien

sino que
ms bien
sino tambin
sino
vale decir

29. Haban puesto la mesa __________ un rbol, __________ de la casa. La liebre y el cocodrilo estaban tomando el
t. Sentado __________ ellos haba un lirn, que dorma profundamente.
A) al lado de
B) en
C) en
D) bajo
E) bajo

al lado de
delante
fuera
delante
dentro

frente
en medio de
adems de
entre
junto a

30. En la Antigedad se entenda la oratoria __________ el arte de la persuasin ____________ la palabra. Fue un
arte de masas ___________ un espectculo callejero.
A) as como
B) como
C) como
D) en tanto
E) tal como

de
o sea
por medio de
a travs de
y

y
o
, es decir,
o
y

45

Cuaderno PSU
Plan de redaccin
Las preguntas de esta seccin van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto eventual,
seguida de cinco o cuatro enunciados numerados, que contienen cada uno una idea. Estos constituyen el esquema
organizador del texto. La tarea consiste en restablecer la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
1. El currculum vtae
1. Ambos formatos son conocidos por quienes hacen la seleccin de candidatos. Los postulantes deben escoger el
que les convenga ms de acuerdo con el cargo al cual postulan.
2. El currculo cronolgico destaca la evolucin del candidato; pone de relieve en un caso ideal la estabilidad y
evolucin ascendente de su carrera.
3. El currculo funcional presenta la informacin por orden temtico y permite tener un conocimiento rpido de la
formacin y experiencia en un mbito determinado.
4. Existen dos tipos de currculos: el cronolgico y el funcional.
5. Documento que recoge la informacin relevante sobre los aspectos personales y profesionales de alguien que
postula a un cargo, trabajo, subvencin o reconocimiento.
A) 4 2 3 5 1
B) 4 3 2 5 1
C) 2 3 4 1 5
D) 5 4 1 3 2
E) 5 4 2 3 1
2. Los gneros literarios
1. En la lrica, el hablante lrico procura evocar aquello que pretende transmitir mediante la combinacin de palabras en un sentido figurado o connotativo.
2. En el drama (que antiguamente se llamaba la dramtica), la accin se nos muestra directamente en la participacin de los personajes.
3. Aristteles: primero en intentar una clasificacin de los gneros; criterio: el modo de imitar o representar que
adopta el lenguaje cuando construye el mundo ficticio propio de la literatura.
4. La narrativa se define como una forma de lo literario donde el hablante o narrador es quien nos relata el mundo representado.
5. Distingui tres grandes gneros: la pica, la lrica y la tragedia, de los cuales derivan las categoras de narrativa, lrica y drama.
A) 1 2 4 5 3
B) 4 1 2 5 3
C) 3 5 1 2 4
D) 3 5 4 1 2
E) 5 4 1 2 3

46

Lenguaje y Comunicacin
3. Tipos de comunicacin
1. Una postura inclinada hacia adelante puede comunicarnos abatimiento o cansancio.
2. El lenguaje no verbal se refiere a los movimientos corporales, gestos, expresin facial, postura, etc.
3. Comunicacin interpersonal: puede ser verbal, paraverbal y no verbal.
4. Hay personas que son ms expresivas que otras, porque han ensayado un amplio repertorio no verbal.
5. La comunicacin paraverbal se refiere a aquellos elementos que acompaan al lenguaje verbal y apoyan su
funcin comunicativa.
A) 1 3 5 2 4
B) 3 2 4 1 5
C) 3 2 1 4 5
D) 3 5 2 1 4
E) 1 2 3 5 4
4. Freud: teora del aparato psquico
1. Aparato psquico: construccin terica para explicar la conducta del hombre, que consta de dos tpicas: la estructura psquica y las entidades psquicas.
2. Teora complementada por Freud en su estudio de los sueos.
3. Freud es asociado principalmente con el psicoanlisis, pero este corresponde solo a una tcnica dentro de la
serie de teoras que propuso.
4. Estructura psquica formada por consciente, preconsciente e inconsciente.
5. Entidades psquicas: ello, yo y sper yo.
A) 1 2 4 5 3
B) 3 2 1 4 5
C) 3 2 1 5 4
D) 1 4 5 2 3
E) 3 1 4 5 2
5. Los gneros literarios
1. Existen los grandes gneros y los gneros histricos.
2. Grandes gneros: tipos ideales que nos permiten clasificar todas las obras literarias.
3. Grandes gneros, tradicionalmente son tres: lrico, narrativo y dramtico. Actualmente se ha incorporado un
cuarto gnero: el ensaystico.
4. Gneros histricos: manifestaciones literarias que han sido concretadas en la experiencia, en un determinado
tiempo histrico, y se pueden clasificar dentro de los tres grandes gneros.
5. Algunos de los gneros histricos son: gloga, elega, tragedia, comedia, cuento, novela.
A) 1 2 3 4 5
B) 1 2 4 3 5
C) 1 4 2 5 3
D) 2 1 3 5 4
E) 4 1 2 3 5

47

Cuaderno PSU
6. La oracin
1. En este tipo de oraciones identificamos un sintagma nominal y un sintagma verbal.
2. Oraciones unimembres: grupo de palabras con significado completo y sin verbo. Por ejemplo: Hasta luego.
3. La oracin gramatical es la mnima unidad de lenguaje con sentido completo.
4. Oraciones bimembres: grupos de palabras con sentido completo y que tienen verbo. En ellas podemos distinguir
sujeto y predicado. Por ejemplo: El amor cambia la vida.
5. Clasificacin: unimembres y bimembres.
A) 5 2 4 1 3
B) 2 4 1 5 3
C) 3 5 4 1 2
D) 3 1 5 2 4
E) 3 5 2 4 1
7. El tiempo narrativo
1. La analepsis: en una primera narracin en presente, se inserta una segunda narracin que es temporalmente
anterior.
2. La prolepsis: narracin que anticipa lo que va a pasar en un tiempo posterior al momento narrado.
3. Orden temporal: el discurso narrativo est plagado de anacronas, esto es, de discordancias entre el orden de
sucesin de la historia y el orden de sucesin del relato.
4. Dos tipos de anacronas: analepsis y prolepsis.
5. Toda historia tiene un tiempo secuencial, pero al contarlas se puede alterar ese tiempo.
A) 5 3 4 1 2
B) 5 3 4 2 1
C) 3 5 4 1 2
D) 3 4 2 1 5
E) 3 4 1 2 5
8. El cortometraje
1. Aumento de festivales donde se presenta este tipo de pelculas, muchas de ellas de gran calidad; por ejemplo, Un
perro andaluz de Luis Buuel.
2. Muchos no consideran mayormente al cortometraje, pues ven en l un paso intermedio con el que debe cumplir
un realizador para llegar a la gran obra, que es el largometraje.
3. Pelculas: segn su duracin, se denominan largometrajes, mediometrajes y cortometrajes.
4. 60 minutos o ms: largometraje; alrededor de 60 minutos: mediometraje; de duracin variable, pero inferior a
los 60 minutos: cortometraje.
5. Ha habido importantes cortometrajes, los cuales tienen un valor esttico en s mismos.
A) 1 2 5 3 4
B) 2 5 3 4 1
C) 3 4 2 5 1
D) 4 3 2 5 1
E) 3 4 2 1 5

48

Lenguaje y Comunicacin
9. La entrevista
1. Forma de dilogo dirigido en el cual una persona pregunta a otra sobre aspectos previamente seleccionados.
2. Su finalidad es acercar a un personaje, un hecho o un tema a un pblico determinado.
3. Una de las reglas bsicas de la entrevista es que entrevistador y entrevistado participen voluntariamente de ella.
4. Est regida por un funcionamiento de turnos como principio ordenador de las intervenciones, que regula los
cambios de locutor y los tiempos de emisin.
5. Para hacer una entrevista, se recomienda seguir estos pasos: produccin, realizacin, transcripcin y puesta en
escena y publicacin.
A) 5 1 2 3 4
B) 2 1 4 5 3
C) 2 1 3 4 5
D) 1 2 3 4 5
E) 4 2 1 3 5
10. El grafiti
1. La intencin primordial del grafitero es salir del anonimato, difundiendo su propio nombre o el de su grupo.
2. El texto (nombre, firma, seudnimo) reviste gran importancia, por lo que se presenta con una cuidadosa y elaborada caligrafa.
3. El grafiti es una escritura o un dibujo realizado, normalmente, con pintura en spray o aerosol.
4. Se ejecuta sobre soportes urbanos (muros, calles, quioscos, casas, metro, etc.).
5. Se le considera un medio de expresin de los sectores juveniles marginados de la sociedad, especialmente de los
militantes de la cultura hip-hop.
A) 1 2 3 4 5
B) 5 4 3 2 1
C) 5 4 3 1 2
D) 3 4 5 1 2
E) 3 4 5 2 1
11. El guion
1. Dado que su finalidad es la produccin de un filme, el guion incorpora otros elementos.
2. Las secuencias equivalen a lo que en un texto dramtico seran los actos.
3. Se estructura a partir de los dilogos entre los personajes que protagonizan la accin.
4. Ubicacin de la cmara, indicaciones de corte, descripciones detalladas de las secuencias.
5. Texto muy similar al texto dramtico.
A) 2 5 3 1 4
B) 3 5 1 2 4
C) 3 1 4 2 5
D) 5 3 1 2 4
E) 5 3 1 4 2

49

Cuaderno PSU
12. Letras y goles
1. Tambin es famoso por sus cuentos sobre ftbol, que refieren a una adolescencia problemtica marcada por el
peronismo y la vida provinciana del interior argentino.
2. Osvaldo Soriano escribi, sobre todo, novelas estrambticas y geniales, como Triste, solitario y final y El ojo de
la patria.
3. Muchos escritores e intelectuales, ante esto, condenaron y condenan al ftbol en la medida en que aparece
como una instancia propicia para el populismo y la evasin.
4. Soriano, que tambin fue periodista, quiso mostrar en estos relatos cmo era el ftbol en otras pocas, con
bastante irona y humor.
5. Sin embargo, en la poca en que fueron publicados estos relatos, el ftbol ya era otra cosa. Se haba convertido,
bsicamente, en un negocio multimeditico.
A) 1 4 5 3 2
B) 2 1 4 5 3
C) 2 1 4 3 5
D) 2 1 5 3 4
E) 4 5 3 1 2
13. Las mujeres y la guerra
1. Participacin de Virginia Woolf en el grupo pacifista Bloomsbury.
2. Nacimiento de diversos grupos pacifistas en el perodo de entreguerras.
3. Una idea importante de Virginia Woolf: La guerra pudo evitarse si las mujeres hubiesen tenido un mejor acceso a la educacin y mayor participacin ciudadana.
4. Molestia de intelectuales pacifistas frente a la tesis de la autora.
5. Perodo de entreguerras.
A) 2 3 5 4 1
B) 2 5 1 3 4
C) 5 2 3 4 1
D) 5 2 1 3 4
E) 3 1 4 2 5
14. El lenguaje potico
1. La poesa trabaja con el lenguaje en su sentido connotativo o figurado.
2. Metfora, quiz la ms nombrada, ha sido considerada como una figura central del lenguaje potico.
3. Es como si una palabra se moviera (se desplazara) de un lugar a otro para aludir a un significado, y de ah
saltara a otro, y despus saltara a otro, y de ah a otro
4. Estos saltos han sido denominados figuras.
5. La palabra potica adopta un estado de desplazamiento continuo entre lo que se quiere expresar y los elementos que para ello podemos utilizar.
A) 1 5 3 4 2
B) 3 5 4 2 1
C) 3 4 5 2 1
D) 3 4 5 1 2
E) 1 3 4 5 2

50

Lenguaje y Comunicacin
15. Csar Vallejo
1. Sin embargo, su poesa est marcada por una visin oscura, sin salvacin, en donde la realidad cruda destruye
al hombre.
2. Poeta latinoamericano.
3. Se consideraba un revolucionario y estaba motivado con la idea de cambiar el mundo y acabar con las injusticias sociales.
4. Santiago de Chuco, Per, 1892Pars, Francia, 1938.
5. En 1918 public su primer libro de poemas: Los heraldos negros y, en 1938, Espaa, aparta de m este cliz,
escrito en el contexto de la guerra civil espaola.
A) 4 2 5 1 3
B) 4 2 3 1 5
C) 2 4 3 1 5
D) 3 1 5 4 2
E) 2 3 1 5 4
16. Baldomero Lillo
1. La pelcula Subterra (2003), de Marcelo Ferrari, se inspir en algunos de los cuentos del libro de Baldomero
Lillo.
2. Escritor chileno nacido en Lota en 1867.
3. Estudi solo hasta el segundo de humanidades, actual octavo bsico; sin embargo, eso no le impidi ser un buen
lector y dedicarse a la escritura.
4. Lo percibido le sirvi como argumento para escribir Subterra.
5. Como empleado en una de las pulperas (almacenes) de la Compaa Salitrera de Lota, observaba los abusos y
las injusticias que sufran los obreros de la mina.
A) 1 2 3 5 4
B) 1 5 4 2 3
C) 2 3 5 4 1
D) 5 4 2 3 1
E) 2 5 3 4 1
17. Jean-Jacques Rousseau
1. Le preocupaba demostrar su probidad ante los dems, empresa malograda, pues a partir de sus obras autobiogrficas se puede concluir que fue un hombre atormentado y no muy honesto.
2. Naci en Ginebra en 1712.
3. Al confrontar sus confesiones con archivos y documentos, se descubren varias omisiones y engaos.
4. Filsofo, msico y escritor.
5. Durante los ltimos catorce aos de su vida escribi distintos libros autobiogrficos: Las confesiones, Dilogos:
Rousseau juez de Jean-Jacques y Las ensoaciones del paseante solitario.
A) 4 2 1 3 5
B) 4 2 5 1 3
C) 2 4 5 1 3
D) 2 4 1 3 5
E) 1 4 2 5 3

51

Cuaderno PSU
18. Franz Kafka
1. Su padre, figura dominante en la vida del escritor, era comerciante.
2. Naci en Praga en 1883, en una familia de clase media.
3. Fruto de su angustiosa relacin con l, Kafka escribe en 1919 su famosa Carta al padre.
4. Su literatura est teida de alusiones a su experiencia vital, ms an sus Diarios, que mantuvo casi hasta el fin
de sus das, en 1924, ao en que fallece.
5. Kafka se debata constantemente entre su vocacin por la literatura y su trabajo como empleado en una compaa de seguros, dilema que expresa en sus Diarios.
A) 2 4 5 3 1
B) 2 4 5 1 3
C) 1 3 2 4 5
D) 2 3 5 4 1
E) 2 1 3 5 4
19. Frida Kahlo
1. Con 19 aos, se encontr con el gran muralista Diego Rivera e iniciaron una atormentada relacin, que habra
de durar prcticamente toda su vida.
2. Con Diego, Frida particip en el Partido Comunista y llev la pintura de su pas por el mundo.
3. Pint una larga serie de autorretratos, en que reflej el dolor de su cuerpo, que fue destrozado a causa de un
grave accidente de trnsito, cuando era apenas una colegiala.
4. Esta mexicana fue una mujer nica en su tiempo.
5. Este accidente fue determinante ya que, debido a l, tuvieron que operarla innumerables veces a lo largo de toda su vida.
A) 1 2 3 5 4
B) 3 5 1 2 4
C) 4 1 2 3 5
D) 4 3 5 1 2
E) 4 1 3 5 2
20. Rigoberta Mench
1. Recibi el Premio Nobel de la Paz despus de llevar ms de una dcada denunciando los abusos que se cometan en Guatemala.
2. Uno de sus hermanos muri a causa de la concentracin de pesticidas que haba en la plantacin de caf donde
trabajaba.
3. Su padre muri calcinado en 1980 en una masacre contra la embajada de Espaa, y su madre fue secuestrada
y desaparecida ese mismo ao, sin que se sepa hasta ahora su paradero.
4. Me llamo Rigoberta Mench es un libro escrito por la etnloga Elizabeth Burgos, a partir de las grabaciones
que recogi en varios dilogos con Rigoberta.
5. Naci en Guatemala en 1959. Desde la segunda mitad del siglo XX su pas enfrent duramente la violencia,
ejercida principalmente contra los grupos indgenas.
A) 1 5 3 2 4
B) 4 5 3 2 1
C) 1 5 2 3 4
D) 5 1 2 3 4
E) 5 3 2 1 4
52

Lenguaje y Comunicacin
21. Alfred Hitchcock
1. Desarroll un cine catalogado como fantstico y de terror.
2. Clebre por su maestra tcnica en la construccin de thrillers psicolgicos.
3. Las ms conocidas son: La ventana indiscreta, Vrtigo, Psicosis y Los pjaros.
4. Director y productor britnico nacionalizado estadounidense.
5. Autor de una extensa filmografa -ms de 50 pelculas- en la cual es posible reconocer una potica singular y
coherente.
A) 5 4 1 2 3
B) 1 4 2 3 5
C) 4 2 1 3 5
D) 4 1 2 5 3
E) 4 1 2 3 5
22. Augusto Monterroso
1. Naci en Tegucigalpa, Honduras, en 1921, y desde 1944 residi en Mxico, donde falleci el ao 2003.
2. Comienza a publicar sus obras a partir de 1959.
3. Particip en la publicacin de la revista Acento, que sera uno de los ncleos intelectuales ms inquietos de
Guatemala.
4. Algunas de sus obras son: Obras completas y otros cuentos, La oveja negra y dems fbulas, Movimiento perpetuo, Lo dems es silencio.
5. Fue galardonado con los premios Villaurrutia y Juan Rulfo.
A) 1 2 3 4 5
B) 1 3 2 4 5
C) 1 3 2 5 4
D) 1 2 4 5 3
E) 1 4 2 5 3
23. Mario Bendetti y su narrativa
1. El Pas del Norte lo conmueve porque le muestra el verdadero rostro del imperialismo.
2. Marcado por estas y otras experiencias, se empieza a gestar la concepcin urbana de la obra narrativa de Benedetti.
3. Esta concepcin narrativa se plasma en su libro Montevideanos.
4. En 1957 viaj por primera vez a Europa, hecho que lo marca, como lo hace tambin su viaje a Estados Unidos
en 1959, aunque por distintas razones.
5. Escritor uruguayo nacido en 1920.
A) 5 2 3 4 1
B) 5 1 4 2 3
C) 4 1 2 3 5
D) 1 4 2 3 5
E) 5 4 1 2 3

53

Cuaderno PSU
24. El surrealismo
1. Breton junto a otros escritores, como Louis Aragon, Paul luard y Benjamin Pret, rechazaban la creacin
realista y proponan la creacin de una realidad superior, a partir del material elaborado por el subconsciente.
2. Cercanos al psicoanlisis, desarrollaron diversas tcnicas con el fin de liberar la imaginacin creadora, como
por ejemplo, la escritura automtica.
3. Movimientos que entraaron una ruptura respecto de la tradicin literaria y nuevas bsquedas en el mbito de
la creacin.
4. Superrealismo, ms conocido como surrealismo: su principal artfice fue el escritor Andr Breton.
5. 1918: trmino de la I Guerra Mundial, conflicto que conmocion a Europa, originando nuevos movimientos
llamados vanguardias.
A) 5 3 4 1 2
B) 5 3 2 4 1
C) 4 1 2 5 3
D) 4 3 5 2 1
E) 2 4 3 5 1
25. El viaje de Chihiro
1. El gnero anim.
2. Origen del anim: la historieta japonesa.
3. El viaje de Chihiro: bello exponente del anim.
4. Trama de la pelcula.
5. Recepcin que la pelcula tuvo en el pblico japons y occidental.
A) 1 3 2 4 5
B) 2 1 3 4 5
C) 4 5 1 2 3
D) 3 4 5 1 2
E) 1 2 3 4 5
26. La autobiografa
1. Gnero autobiogrfico: surge a fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, de la mano del movimiento romntico, que subrayaba los aspectos subjetivos de la creacin.
2. Gnero cultivado principalmente en los pases protestantes, despus de la reforma llevada a cabo por Martn
Lutero y Juan Calvino.
3. Protestantes: hacen su propio examen de conciencia, pues no existe la confesin ante un sacerdote. Esto propici que escribieran textos que indagan sobre su personalidad.
4. Relato retrospectivo en prosa que una persona real hace de su propia existencia, poniendo nfasis en su vida
individual y, en particular, en su historia personal.
5. Otro texto cercano a la autobiografa por su tema, pero que difiere en su forma: el autorretrato literario.
A) 1 2 3 4 5
B) 4 5 1 2 3
C) 4 1 2 3 5
D) 5 4 1 2 3
E) 2 1 3 4 5

54

Lenguaje y Comunicacin
27. Antonio y Cleopatra
1. Antonio y Cleopatra: escrita por Shakespeare en 1607.
2. Inspirada en la Vida de Marco Antonio, de Plutarco.
3. Corresponde a la poca posrenacentista del teatro isabelino.
4. En ella se encuentran algunos de los versos ms sensuales de toda la produccin shakespeariana.
5. Tragedia centrada en la pasin del general romano Marco Antonio por Cleopatra, reina de Egipto.
A) 1 3 2 5 4
B) 1 2 3 4 5
C) 1 4 3 2 5
D) 5 3 2 4 1
E) 5 2 1 3 4
28. El diario ntimo
1. Se descubri todo un mbito literario que permaneca ignorado; por ejemplo, la literatura femenina de la Antigedad, constituida principalmente por cartas y diarios.
2. Consistente en anotaciones que pueden reflejar la cotidianidad de una persona y en las que se vierten reflexiones, descripciones y tambin breves narraciones sobre asuntos recientes.
3. Durante mucho tiempo, el diario ntimo no fue considerado como texto literario; pareca un gnero ancilar,
esto es, al servicio de otros gneros.
4. Perteneciente al gnero ensaystico.
5. En el siglo XX comenzaron a publicarse los diarios de escritores, lo que aproxim a los lectores a este tipo de
textos.
A) 1 2 3 5 4
B) 2 3 5 1 4
C) 2 1 3 5 4
D) 2 4 3 1 5
E) 4 2 3 5 1
29. Sherlock Holmes
1. El personaje, acompaado siempre del doctor Watson, aparece por primera vez en 1887 en el libro Estudio en
escarlata; luego vendrn 67 relatos ms.
2. Detective privado creado por Arthur Conan Doyle, mdico, novelista y escritor escocs.
3. Para crear a Holmes, Doyle se inspir en un personaje del escritor norteamericano Edgard Allan Poe, llamado
Dupin y, adems, en su profesor de Medicina.
4. Elemental, mi querido Watson, una de las frases literarias ms famosas de todos los tiempos, tan famosa
como quien la emite, Sherlock Holmes.
5. Doyle introdujo en la investigacin criminal un riguroso mtodo cientfico, que consista en una aguda y precisa
observacin de los indicios.
A) 4 2 3 1 5
B) 2 3 4 5 1
C) 4 3 2 1 5
D) 2 4 3 1 5
E) 2 4 3 5 1

55

Cuaderno PSU
30. La Nueva Cancin Chilena
1. Denominacin acuada en 1969 que se refiere a la bsqueda musical llevada a cabo por artistas como Violeta
Parra, ngel Parra, Vctor Jara y Patricio Manns.
2. Rescate, difusin e incorporacin de aspectos del folclor chileno en las composiciones.
3. Las obras denunciaban injusticias sociales a travs de textos de gran belleza potica.
4. Descubrimiento en las races populares de un rico universo lrico, al igual que la msica del hippismo norteamericano.
A) 4 1 3 2
B) 1 2 3 4
C) 2 3 4 1
D) 1 4 2 3
E) 1 3 2 4
31. El arte de amar
1. Tipos de amor que define Fromm en El arte de amar.
2. El ttulo del libro y su relacin con El arte de amar, de Ovidio.
3. Vida y obra de Erich Fromm, autor de El arte de amar.
4. El arte de amar procura responder a la pregunta qu es el amor?.
5. Fromm y la Escuela de Frncfort.
A) 1 4 5 3 2
B) 4 3 5 2 1
C) 3 5 2 4 1
D) 2 4 1 3 5
E) 3 2 4 1 5
32. El discurso argumentativo
1. Etapas de la discusin crtica: apertura, confrontacin, argumentacin, clausura.
2. Etapas de la argumentacin: la verdadera discusin.
3. El discurso argumentativo como discusin crtica.
4. Tipos de textos o discursos.
5. Caractersticas generales del discurso argumentativo.
A) 4 5 3 1 2
B) 5 3 1 2 4
C) 5 2 3 1 4
D) 5 4 3 2 1
E) 5 2 1 3 4

56

Lenguaje y Comunicacin
33. Las figuras retricas
1. Origen de la retrica.
2. La retrica como arte y como tcnica.
3. Las figuras retricas o figuras literarias.
4. Tipos de figuras retricas.
5. La pregunta retrica: usos en argumentacin.
A) 3 4 5 1 2
B) 1 2 3 4 5
C) 3 5 4 2 1
D) 1 2 5 3 4
E) 1 5 2 3 4
34. La literatura maravillosa
1. El origen del realismo mgico: concepcin de Alejo Carpentier.
2. La obra de Garca Mrquez y el realismo mgico.
3. Tipos de mundos que encontramos en la literatura.
4. Mundo realista, mundo fantstico y mundo maravilloso.
5. La literatura maravillosa: desde los cuentos de hadas hasta el realismo mgico.
A) 5 3 4 2 1
B) 5 3 4 1 2
C) 3 4 5 1 2
D) 3 4 5 2 1
E) 4 3 2 1 5
35. El arte de vanguardia
1. Entre los procedimientos de la poesa de vanguardia encontramos: nueva ortografa, nueva caligrafa, nuevos
tpicos, nueva valoracin de la imagen, etc.
2. Durante este ltimo perodo, el arte busc mostrar las variables sociales en que vivan los personajes y para ello
us el principio de referencialidad del lenguaje (toda palabra designaba un evento real).
3. Esa ruptura con la imitacin permiti desautomatizar o desnaturalizar el letargo en que se encontraba sumida
la experiencia esttica.
4. El arte de vanguardia propugnado por los movimientos literarios de comienzos del siglo XX logra romper con el
realismo del siglo XIX.
5. A partir de nuevos procedimientos, el arte de vanguardia integr elementos que quebraron el realismo.
A) 1 4 5 2 3
B) 4 2 1 5 3
C) 1 5 4 2 3
D) 2 4 3 5 1
E) 4 2 5 3 1

57

Cuaderno PSU
36. Las telenovelas
1. Gnero argumental, dramtico y narrativo que ocupa un lugar clave en la televisin de nuestro pas; no solo por
la cantidad que se ofrece, sino tambin porque tiene altos ndices de audiencia.
2. Los especialistas han llamado flujo televisivo a la emisin interminable y simultnea de imgenes.
3. Organizacin del flujo televisivo en segmentos: pelculas, noticieros, telenovelas, series, programas de entretencin, etc.
4. Cada segmento da lugar a los distintos gneros televisivos. Uno de ellos es la telenovela (culebrn en Espaa,
teleteatro en Argentina).
5. Al encender el televisor, desfilan por la pantalla una infinidad de imgenes que solo terminan al apagarlo.
A) 1 3 2 4 5
B) 5 2 3 4 1
C) 1 4 5 2 3
D) 5 4 2 3 1
E) 3 4 2 1 5
37. Polifona
1. La novela polifnica tiene la tendencia a concentrar en un solo lugar y en el mismo momento la mayor cantidad de personas y de temas.
2. Se ha llegado a definir polifona como la presencia, en los textos literarios, de una pluralidad de voces que corresponden a mltiples conciencias independientes.
3. El lector conoce tantas perspectivas vitales como personajes principales hay en los textos.
4. Consiste en que cada personaje manifiesta al interior de la novela su forma de ver el mundo.
5. Trmino empleado por primera vez por el terico Mijail Bajtin, para referirse a la principal caracterstica de la
obra de Fiodor Dostoievski.
A) 4 1 2 3 5
B) 4 5 1 2 3
C) 1 2 3 4 5
D) 5 4 3 2 1
E) 1 4 5 2 3
38. El teatro de calle
1. Obras pertenecientes al teatro de calle.
2. Principales compaas que desarrollan el teatro de calle.
3. Caractersticas de la poca reflejadas en el teatro de calle.
4. Anlisis de una obra de teatro de calle.
5. Origen y antecedentes del teatro de calle.
A) 3 5 2 1 4
B) 3 5 1 4 2
C) 5 3 2 1 4
D) 5 3 1 4 2
E) 5 2 3 1 4

58

Lenguaje y Comunicacin
39. La novela
1. La novela y la literatura.
2. Diferentes gneros histricos dentro de la novela.
3. La palabra al servicio de la expresin artstica.
4. La corriente de la conciencia en la novela contempornea.
5. Novela picaresca, novela realista, novela de ciencia ficcin.
A) 1 2 3 4 5
B) 3 2 5 4 1
C) 3 1 2 5 4
D) 1 3 4 5 2
E) 1 4 2 5 3
40. El laberinto de la soledad
1. Vida y obra de Octavio Paz.
2. Una destacada obra de Octavio paz: El laberinto de la soledad.
3. El libro est formado por tres partes: dos ensayos y una entrevista a Octavio Paz en 1979, a propsito de estos
ensayos.
4. En la obra nos habla de la realidad que se viva en la dcada del sesenta: cmo se estaba desarrollando el pas
y hasta la forma en que la televisin mexicana anestesiaba al pblico.
5. Podemos clasificar esta obra dentro de uno de los cuatro grandes gneros: el ensayo.
A) 1 2 3 4 5
B) 1 5 2 3 4
C) 1 2 5 3 4
D) 1 2 5 4 3
E) 2 5 3 4 1
41. La novela policial
1. En los siglos XVIII y XIX se usa un procedimiento determinado exclusivamente por la razn, que se basa en la
observacin e indagacin.
2. La novela policial es un tipo de relato en que se narra la historia de un crimen, a simple vista inexplicable, cuyo
autor se desconoce.
3. En los siglos XX y XXI se usan mtodos menos racionales, como la intuicin y los sentimientos.
4. El protagonista puede ser un polica o un detective privado, quien, a travs de la historia de la literatura, ha
usado dos procedimientos bsicos para encontrar al culpable.
5. En el transcurso de la ficcin se debe encontrar al culpable y los mviles del delito.
A) 4 5 1 3 2
B) 1 3 4 2 5
C) 2 4 1 3 5
D) 2 5 4 1 3
E) 2 4 5 1 3

59

Cuaderno PSU
42. La entrevista
1. Su objetivo es buscar informacin relevante para el entrevistador o para el pblico, que solo el entrevistado, en
ese momento, puede entregar.
2. Tcnica mediante la cual una persona realiza preguntas a otra con el propsito de conocer sus reflexiones, sus
sentimientos o sus opiniones acerca de un tema.
3. Tipo de dilogo que se emplea en diversas disciplinas de las ciencias humanas, como sociologa, antropologa,
sicologa, lingstica, etc.
4. Adems, es un gnero periodstico muy utilizado en los medios de comunicacin, que busca informar al pblico
sobre los aspectos interesantes que han resultado de la conversacin.
5. Ejemplo: un antroplogo entrevista al jefe de una comunidad indgena sobre la cual est investigando.
A) 2 1 4 3 5
B) 1 2 3 5 4
C) 1 2 4 5 3
D) 2 1 3 5 4
E) 3 5 4 2 1
43. La novela negra
1. Vertiente de la novela policial.
2. En trminos generales, presenta una atmsfera asfixiante, miedo, violencia, falta de justicia, corrupcin del
poder e inseguridad.
3. Caractersticas que son producto de una sociedad en la que se ha desarrollado el capitalismo con el consiguiente triunfo individualista, el nacionalismo y el racismo.
4. Algunos representantes importantes son Dashiell Hammett, Raymond Chandler y Ross Macdonald.
5. La novela negra agrega a las caractersticas de misterio y anlisis del gnero policial una accin violenta.
A) 1 5 2 3 4
B) 5 1 3 2 4
C) 5 2 3 1 4
D) 1 5 3 2 4
E) 1 5 4 2 3
44. El narrador
1. Estilo directo y estilo indirecto.
2. El gnero narrativo.
3. Funcin del narrador en el gnero narrativo.
4. Estilos en que el narrador presenta los dilogos de los personajes.
5. Otro recurso de la narracin: el monlogo interior.
A) 2 5 3 4 1
B) 2 3 4 1 5
C) 3 2 4 5 1
D) 1 4 5 2 3
E) 3 4 1 5 2

60

Lenguaje y Comunicacin
45. Introduccin a la lingstica
1. La primera se preocupa del significado de los signos; la segunda, de su forma y relaciones y la tercera, del significante, que es el sonido.
2. Ejemplos: significado de los movimientos del tango o la disposicin de una mesa para comer.
3. Dentro de la lingstica se hallan la semntica, la morfosintaxis y la fontica.
4. La lingstica es parte de una ciencia mayor llamada semitica, que estudia los signos en general.
5. La lingstica estudia los signos del lenguaje.
A) 5 2 3 4 1
B) 4 2 5 3 1
C) 4 5 2 3 1
D) 5 3 1 4 2
E) 4 5 3 1 2
46. Los vampiros
1. En la literatura nos encontramos con el ms clebre: Drcula, de Bram Stoker.
2. Seres mitolgicos provistos de largos dientes con los que extraen sangre a sus vctimas.
3. Forman parte tanto de la literatura como del cine fantstico.
4. En el cine, hay desde los ms crueles, como Nosferatu, hasta los ms simpticos, como Pepe, de la pelcula
Vampiros en La Habana.
5. Francis Ford Coppola ha dirigido una de las pelculas ms memorables basada en la novela Drcula.
A) 2 3 5 4 1
B) 2 3 1 4 5
C) 3 2 4 5 1
D) 3 2 1 5 4
E) 2 3 4 5 1
47. Lewis Carroll y Alicia
1. Su obra Alicia en el pas de las maravillas.
2. Biografa de Lewis Carroll.
3. Autores contemporneos que han tomado como referente a Alicia.
4. Contexto de produccin de Alicia en el pas de las maravillas.
5. Contexto de recepcin de la obra.
A) 2 3 4 5 1
B) 1 3 2 4 5
C) 4 1 2 5 3
D) 3 2 1 5 4
E) 2 1 4 5 3

61

Cuaderno PSU
48. Bodas de sangre: la pelcula
1. El director de cine Carlos Saura, junto con la compaa de baile flamenco de Antonio Gades, llev al cine Bodas de sangre.
2. En la pelcula se omite el texto e, inspirados en el cante hondo, los personajes bailan acompaados de msicos
flamencos que cantan algunas de las letras.
3. Gades se encarg del guion, las coreografas y de interpretar a Leonardo.
4. La novia es encarnada por la bailaora Cristina Hoyos.
5. La escenografa es una sala de ensayos y los camarines; se film simulando la preparacin para la puesta en
escena.
A) 2 1 4 3 5
B) 2 3 4 5 1
C) 1 2 3 4 5
D) 1 3 4 5 2
E) 4 3 5 1 2
49. Alegora de la caverna
1. Platn: filsofo conocido, entre otras cosas, por su teora de las ideas.
2. Alegora: ficcin en virtud de la cual una cosa representa a otra diferente.
3. Alegora de la caverna: medio para presentar su teora.
4. Describe a un hombre que se encuentra dentro de una caverna donde la luz que se proyecta en la pared interior
solo le muestra la sombra de las cosas reales.
5. En consecuencia, la realidad que percibimos es solo un reflejo de las ideas perfectas, que se hallan en un mundo
anterior al de nuestro nacimiento.
A) 1 2 3 4 5
B) 2 5 4 1 3
C) 1 3 2 4 5
D) 1 3 4 5 2
E) 2 1 3 5 4
50. La metfora: configuracin de mundo
1. Uno de los recursos lingsticos que caracteriza los discursos es el uso de metforas, no solo en el papel que le
ha otorgado la tradicin, sino como una forma de configurar el mundo.
2. El lenguaje va modelando los distintos tipos de discursos con los que interactuamos a diario.
3. En las diferentes teoras tradicionales sobre la metfora, el anlisis se restringe a la realizacin lingstica, por
lo general, con fines estticos.
4. Cambia esta visin a partir de los estudios de la lingstica cognitiva, los que llevan el anlisis del fenmeno de
la metfora al nivel general del decir cotidiano.
5. El lenguaje no solo hace posible la existencia de estos discursos, sino que contribuye tambin a configurar su
sentido, a predecir estructuras, a caracterizar comportamientos verbales.
A) 2 5 1 3 4
B) 2 1 3 4 5
C) 1 3 4 2 5
D) 1 2 5 3 4
E) 1 5 2 3 4
62

Lenguaje y Comunicacin
51. Cine fantstico
1. Cada ao se realizan festivales de cine fantstico en distintos puntos del planeta.
2. Uno de los ms famosos fue el Festival de Cine Fantstico de Avoriaz.
3. Hoy es famoso el Festival de Sitges, en Espaa.
4. En este tipo de certmenes se renen principalmente pelculas fantsticas, pero tambin de terror y de ciencia
ficcin.
5. El cine fantstico, al igual que la literatura fantstica, nos presenta una realidad que se revela como bisagra
entre lo maravilloso y lo extrao.
A) 1 2 3 4 5
B) 1 4 2 3 5
C) 5 4 2 3 1
D) 5 1 4 2 3
E) 5 1 2 3 4
52. El montaje
1. Ejemplo: la realidad presentada por los noticieros es fruto de un montaje realizado segn las ideas y criterios
de los responsables del medio informativo.
2. Frente a un determinado hecho real, cada medio toma diversas decisiones para presentarlo a los receptores.
3. Los medios de comunicacin nos muestran una realidad a la medida de sus intereses o ideologa.
4. Tcnica del montaje: utilizada por los medios audiovisuales para presentar la realidad que desean mostrar a
sus receptores; permite organizar los elementos que el emisor pretende transmitir.
A) 1 2 3 4
B) 3 1 4 2
C) 4 3 2 1
D) 4 1 2 3
E) 3 2 4 1
53. Los noticiarios y la realidad
1. La msica y los silencios, por ejemplo, influyen en la intencin y sentido que se le da a cada noticia.
2. La inmediatez con que la televisin exhibe la representacin de la realidad hace suponer al telespectador que lo
real est tal cual aparece en la pantalla.
3. Puesto que los noticiaros buscan resumir la realidad del da, estos tambin son una representacin de la realidad, ya que sufren un proceso de edicin.
4. Tambin la cantidad de tiempo que cada noticiario le asigne al hecho noticioso le conferir mayor o menor
importancia.
5. Proceso de edicin: determinado por la filosofa del canal, que lo lleva a decodificar la realidad segn esa manera de pensar y ver la realidad.
A) 5 2 3 1 4
B) 2 3 5 1 4
C) 2 3 1 4 5
D) 1 4 3 5 2
E) 3 5 1 4 2

63

Cuaderno PSU
54. La generacin del 50 en Chile
1. Obsesin por el tema infantil.
2. Algunos representantes de esta generacin son: Edwards (1931), Donoso (1924), Gertner (1927), Giaconi (1927).
3. Eduardo Godoy entrega un buen anlisis de las caractersticas de esta generacin.
4. Algunos de los temas que aborda: sexo, crimen, violencia, infamia.
5. Caracterizada por dejar atrs el criollismo y postular una literatura internacional.
A) 4 5 1 2 3
B) 3 5 4 1 2
C) 2 5 1 4 3
D) 4 1 5 2 3
E) 5 4 1 2 3
55. Los actos de habla
1. El lenguaje no solo se utiliza para describir un estado de cosas, sino tambin para llevar a cabo actos.
2. Al decir quieres venir a mi casa? se ejecuta el acto de invitar.
3. Searle, en 1969, clasifica los actos de habla en cinco tipos: asertivos, directivos, compromisorios, expresivos y
declarativos o veredictivos.
4. No solo es importante lo que decimos, sino tambin la intencionalidad y las consecuencias de lo que decimos al
comunicarnos.
A) 4 1 2 3
B) 1 2 4 3
C) 1 4 3 2
D) 1 4 2 3
E) 3 2 1 4
56. El ensayo
1. Del latn exagium: acto de pensar.
2. Michel de Montaigne y Francis Bacon son considerados los padres del ensayo.
3. Tipo de texto argumentativo cuya finalidad, a diferencia de otros textos argumentativos, no es convencer a los
lectores, sino invitarlos a la reflexin crtica.
4. Han surgido diferencias de opinin en cuanto a considerarlo un gnero literario ms o un tipo de texto filosfico.
5. Caractersticas centrales del ensayo: variedad temtica y carcter interpretativo.
A) 2 5 3 4 1
B) 1 2 3 4 5
C) 1 2 5 4 3
D) 2 1 3 4 5
E) 1 3 2 5 4

64

Lenguaje y Comunicacin
57. Los decticos
1. Coherencia se refiere a la unidad lgica que presentan las ideas del texto, dada tanto por elementos de contenido intratextual como por elementos ligados a la situacin.
2. Clasificacin: anafricos, catafricos, de localizacin espacial y de localizacin temporal.
3. Dos cualidades esenciales de un texto: coherencia y cohesin.
4. Cohesin se refiere al uso de elementos gramaticales que unen en forma explcita las ideas al interior del texto;
por ejemplo, los decticos.
5. Los decticos son fundamentalmente pronombres y adverbios que hacen referencia a elementos anteriores o
posteriores.
A) 5 2 3 4 1
B) 5 2 3 1 4
C) 3 4 1 5 2
D) 3 1 4 5 2
E) 5 3 1 4 2
58. El concepto de belleza femenina en la Edad Media
1. En la Edad Media exista un concepto de belleza diferente al actual.
2. La bella medieval deba ser pequea y de caderas prominentes.
3. El Arcipreste de Hita describe este ideal de belleza en su Libro del buen amor.
4. Sus dientes deban estar levemente separados.
5. El concepto de belleza femenina es relativo.
A) 5 1 2 4 3
B) 1 3 2 4 5
C) 1 2 4 3 5
D) 5 3 1 2 4
E) 3 2 4 5 1
59. El amor corts
1. Surgimiento del amor corts en el siglo XVI.
2. Distintos gneros histricos en los que se ha expresado.
3. Caractersticas que definen al amor corts.
4. El amor corts en Altazor, de Huidobro.
5. Evolucin histrica del amor corts.
A) 1 4 3 2 5
B) 2 3 1 5 4
C) 4 1 5 3 2
D) 3 2 5 1 4
E) 1 3 5 2 4

65

Cuaderno PSU
60. El creador de Mafalda
1. En opinin del dibujante, el humor es un pequeo granito de arena que uno puede aportar para intentar cambiar las cosas.
2. Su nombre es Joaqun Salvador Lavado. Su apodo, Quino.
3. Su ciudad natal, Mendoza, lo distingui en 1988 como ciudadano ilustre, por ser maestro del humor, la sensibilidad y la justicia.
4. Su historia comenz el 29 de septiembre de 1964, da en que apareci por primera vez un episodio de Mafalda
en la revista Primera Plana.
5. Desde 1973 no dibuja nuevas historietas de Mafalda, pero esta ha reaparecido en campaas para la Unicef y la
Cruz Roja.
A) 2 4 3 5 1
B) 2 1 3 4 5
C) 2 3 4 5 1
D) 5 2 4 3 1
E) 4 3 2 5 1

66

Lenguaje y Comunicacin
SECCIN 3: COMPRENSIN DE LECTURA
Textos breves
Las preguntas 1 a 36 contienen un texto breve y plantean sobre l una interrogante que debe responder de acuerdo
con su contenido.
1.

La enfermera es bastante simptica, volvi a las seis y media con unos papeles y me empez a preguntar mi nombre completo, la edad y esas cosas. Yo guard la revista en seguida porque hubiera quedado mejor estar leyendo un
libro de veras y no una fotonovela, y creo que ella se dio cuenta y no dijo nada ().
Julio Cortzar. La seorita Cora.

De la lectura del fragmento anterior se puede inferir que quien habla:


A) se siente avergonzado de su falta de cultura.
B) no quiere mostrarse dbil frente a la enfermera.
C) quiere darle una buena impresin a la enfermera.
D) est disconforme con las lecturas que tiene.
E) prefiere los libros a las fotonovelas.

2.

El 25 de septiembre de 2004, las periodistas Mara Paz Montenegro y Claudia Len escribieron un artculo en su revista, sealando que los dark eran jvenes que acostumbraban a vestirse de negro, maquillarse el rostro y reunirse en una
discotheque ochentera, an vigente en el barrio Repblica. Debido a los infortunados seudosaberes de las Sras. Montenegro
y Len quiero, como representante del movimiento dark, informarle a sus periodistas las directrices de nuestro manifiesto.
Carta enviada por Florencia Silva, dirigente del Movimiento Dark SER, a la directora de la revista Ave Fnix.

De la expresin subrayada, se puede inferir que el emisor:


A) considera que los periodistas, generalmente, son ignorantes.
B) pretende denunciar, frente a la directora de la revista, a las periodistas que escribieron el artculo.
C) est en absoluto desacuerdo con la descripcin de los dark hecha por las periodistas.
D) intenta descalificar gratuitamente a dos periodistas destacadas.
E) no comparte la filosofa de las periodistas y quiere entregar sus propios fundamentos.

3.

Benedetti, desde esos antiguos textos de los aos cuarenta hasta la actualidad, ha sido fiel a la tarea de exponer,
con sagacidad y aspereza, los hilos que manejan y dominan las conductas de los seres que deambulan diariamente
por las calles y las casas de toda ciudad moderna: el compaero de trabajo, el amigo de la infancia, la empleada
domstica, el vendedor de boletos de un cine o el vecino escrupuloso.
Vicente Cervera. Los cuentos crueles de Benedetti.

Del fragmento se infiere que Benedetti se inclina por los personajes:


A) toscos del mundo rural.
B) refinados de la alta sociedad.
C) vulgares de calles y casas.
D) comunes de la ciudad moderna.
E) urbanos de la clase baja.
67

Cuaderno PSU
4.

() en Nueva York [Marcel Duchamp] lleg a enviar a la exposicin del Saln de los Independientes un urinario,
un producto comercial fabricado en serie, con el ttulo de Fuente. La noche de la inauguracin, su amigo Arthur Cravan,
que deba pronunciar una conferencia sobre la pintura, se present ante el pblico selecto, elegante e intelectual, completamente borracho, arrastrando una maleta que vaci sobre la mesa, desparramando ropa interior sucia y empezando
a desabotonarse entre la indignacin de los presentes y los gritos de las seoras que escondan pdicamente el rostro.
Mario de Micheli. Las vanguardias artsticas del siglo XX.

Del texto anterior, se infiere que su emisor:


A) quiere dar cuenta de la actitud provocativa de los artistas que participaron de la exposicin.
B) pretende escandalizar a los lectores con la descripcin que hace de dos artistas.
C) busca criticar la actitud de artistas como Duchamp y Cravan.
D) desea develar la actitud en exceso pudorosa del pblico que asiste a las exposiciones.
E) intenta evidenciar la distancia que siempre existir entre el artista y el pblico.

5.

Me acuerdo cuando naciste. As eras entonces. Despertabas con hambre y comas para volver a dormirte. Y tu
madre te daba agua, porque ya te habas acabado la leche de ella. No tenas llenadero. Y eras muy rabioso. Nunca
pens que con el tiempo se te fuera a subir aquella rabia a la cabeza... pero as fue. Tu madre, que descanse en paz,
quera que te criaras fuerte. Crea que cuando t crecieras iras a ser su sostn. No te tuvo ms que a ti. El otro hijo
que iba a tener la mat. Y t la hubieras matado otra vez si ella estuviera viva a estas alturas.
Juan Rulfo. No oyes ladrar los perros.

Del fragmento anterior se puede inferir que:


I. un padre le habla a su hijo.
II. un hijo recuerda las palabras de su padre.
III. el padre manifiesta un sentimiento de desilusin respecto del hijo.
IV. el hijo es la causa de que se muriera la madre.
A) Solo I
B) Solo II
C) I y III
D) I, III y IV
E) II, III y IV

6.

El primer paso a dar es tomar conciencia de que el amor es un arte, como es un arte vivir. Si deseamos aprender a
amar debemos proceder en la misma forma en que lo haramos si quisiramos aprender cualquier otro arte, msica,
pintura, carpintera o el arte de la medicina o la ingeniera.
Erich Fromm. El arte de amar.

Para explicar su concepto de amor, el emisor de este texto utiliza como recurso una:
A) irona.
B) analoga.
C) sinestesia.
D) metfora.
E) hiprbole.

68

Lenguaje y Comunicacin
7.

Huinca. Transcrrete, junta un billete luego pa que salvs la dignid despus; porque si no te vai a tener que arrastrar por
el suelo pa que te tiren un pan por las babas. No seai gilucha, Pata: ya te quea re poco hilo en la carretilla, no sts desper....
Juan Radrign. El loco y la triste.

En el fragmento anterior, Huinca utiliza un registro de habla informal, lo que permite caracterizarlo como una persona:
A) sin educacin, comunicndose con otra persona de su misma jerarqua.
B) que se comunica de igual forma en cualquier tipo de situacin.
C) pobre en una situacin informal.
D) educada en una situacin informal.
E) mal educada y sin flexibilidad para adecuarse a distintas situaciones comunicativas.

8.

No bota la puerta para entrar a una casa. Toca el timbre. Y lo ms increble es que le abren. Porque no est solo.
La Brigada de Asuntos Especiales que preside ya tiene rodeado el sitio del suceso cuando Sandro Gaete, con voz
pausada, sin nervios ni apuros, explica por el ojo de la cerradura que deben entregarse, que en los tribunales podrn
defenderse, que todo eso es mejor que cometer encima el delito de ocultarse.
El sabueso. Diario El Mercurio. Revista El Sbado.

A partir de lo ledo, qu perfil de Sandro Gaete se intenta presentar?


A) Es un hombre profesional, cuyo desempeo es positivo.
B) Es un hombre completamente objetivo, centrado solo en hechos.
C) Es negativo tanto en su actuacin personal como profesional.
D) Como quien se basa en una visin prejuiciada y sin fundamento en los hechos.
E) Como alguien normal, en quien destacan sus defectos y sus cualidades.

9.

Est all arriba. Lo veo desde aqu. Siempre quise un altillo. Cuando tena nueve aos, cuando tena doce. Lo veo
desde aqu; es bueno saber que existe. Tiene la luz encendida. Es una bombilla de cien bujas pero desde el patio la
veo apenas como un resplandor. Siempre quise un altillo, para escaparme. De quin? Nunca lo supe. Francamente,
yo quisiera saber si todos estn seguros de quin escapan. Nadie lo sabe.
Mario Benedetti. El altillo.

Cul es la funcin del monlogo interior en este fragmento?


A) Manifestar la envidia que produce a quien habla el no poseer un altillo.
B) Mostrar la sensacin de soledad que padece quien habla.
C) Dar a conocer un sentimiento de quien habla.
D) Verbalizar la necesidad ntima de poseer un lugar adnde escapar.
E) Advertir a otros de la necesidad de seguridad que se tiene y que no se reconoce.

69

Cuaderno PSU
10.

Tus manos son mi caricia


mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia.
Si te quiero es porque sos
mi amor, mi cmplice y todo
y en la calle, codo a codo,
somos mucho ms que dos.
Mario Benedetti. Te quiero.

Qu es lo central del concepto de amor expresado en el fragmento?


A) Idealizar a la pareja.
B) Enfrentar la vida como compaeros.
C) Dar sin restricciones.
D) El valor de la justicia.
E) Estar unidos para darse a los dems.
11.

Y as, prosiguiendo su historia, dice que as como don Quijote se embosc en la floresta, encinar o selva junto
al gran Toboso, mand a Sancho volver a la ciudad, y que no volviese a su presencia sin haber primero hablado de
su parte a su seora, pidindola fuese servida de dejarse ver de su cautivo caballero, y se dignase de echarle su bendicin, para que pudiese esperar por ella felicsimos sucesos de todos sus acometimientos y dificultosas empresas.
Encargse Sancho de hacerlo as como se le mandaba, y de traer la tan buena respuesta como le trujo la vez primera.
Miguel de Cervantes. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

De acuerdo con el fragmento anterior, qu concepto de la amada tiene don Quijote?


A) Una mujer de carne y hueso con la cual llegar a cobijarse.
B) Un ama de casa que espera al hombre para servirlo.
C) Una dama llena de perfecciones y moralmente superior a l.
D) Una compaera en la adversidad y la fortuna.
E) Una mujer que espera eterna y fielmente a que regrese su hombre.
12.

En el cine comercial, el inters est depositado en el espectador; su nfasis est en la taquilla, es decir, en la capacidad para
convocar a la mayor cantidad de espectadores en las salas. Por el contrario, cuando en la realizacin de una pelcula es el director
quien toma las decisiones a partir de su concepcin de cine, sus gustos y sus intereses, tenemos un cine de autor o cine arte.

En el fragmento anterior, qu diferencia se establece entre el cine comercial y el cine arte?


A) El pblico al cual van dirigidos.
B) La importancia que le otorgan al espectador.
C) La problemtica tratada, en trminos de gustos e intereses de sus autores.
D) La concepcin de cine que plantean las pelculas.
E) Los temas tratados.
70

Lenguaje y Comunicacin
13.

Despedido del capelln, asent por hombre de justicia con un alguacil. Mas muy poco viv con l, por parecerme
oficio peligroso. Mayormente, que una noche nos corrieron a m y a mi amo a pedradas y a palos unos retrados. Y a mi
amo, que esper, trataron mal; mas a m no me alcanzaron. Con esto renegu del trato.
Annimo. Lazarillo de Tormes.

Segn el narrador del fragmento, por qu vivi tan poco con el alguacil?
A) Era un oficio peligroso.
B) Trabajando con l, estuvo a punto de ser golpeado.
C) Deba vivir huyendo de quienes los maltrataban.
D) El hombre no era tan justo como esperaba.
E) Se senta incmodo de ver cmo trataban al alguacil.
14.

Hombres necios que acusis


a la mujer sin razn,
sin ver que sois la ocasin
de lo mismo que culpis;
si con ansia sin igual
solicitis su desdn,
por qu queris que obren bien
si las incitis al mal?.
Sor Juana Ins de la Cruz. Redondillas.

En el fragmento ledo, el hablante se dirige a los hombres para:


A) recriminarles que critiquen el mal actuar de las mujeres cuando ellos mismos no obran bien.
B) manifestar que su amor es tan desleal como el de las mujeres.
C) encarar su falta de amor verdadero.
D) evidenciar la contradiccin de provocar desdn en la mujer en tanto exigen amor.
E) reprender su actitud inconsecuente al exigir el buen actuar de las mujeres, cuando ellos mismos las incitan a no
hacerlo.

71

Cuaderno PSU
15.

Amores incompletos
He tenido por montones
Y an me penan
An me penan
Han turbado mi mente
Fusilado mis ganas
Me estoy secando lentamente
Debilitando y muriendo ().
Los tres. Amores incompletos.

Qu expresa el hablante en este fragmento?


A) Nostalgia por su pasado amoroso.
B) Desilusin por su manera de actuar frente al amor.
C) Arrogancia por su conocimiento acerca de los amores incompletos que ha tenido.
D) Desazn frente a lo que han significado sus amores incompletos.
E) Mortificacin al considerar que los amores incompletos son dainos.
16.

M.
S.
M.
S.
M.
S.
M.
S.

Cundo nos veremos?


Yo ahora voy a salir y a las ocho vendr.
Adnde?
Aqu.
Ah! Entonces, voy yo a San Cugat?
(perpleja) Adnde?!
A Barcelona, a casa de A.
De acuerdo. Hasta luego.
Helena Calsamiglia y Amparo Tusn. Las cosas del decir.

En el dilogo anterior, qu ocasiona que S. se sienta perpleja?


A) El no haber escuchado a M.
B) El no compartir un contexto comn de comunicacin con M.
C) El no contar con la misma informacin que M.
D) El que M. sea poco clara en su explicacin.
E) El desconocimiento entre los participantes del dilogo.

72

Lenguaje y Comunicacin
17.

Un currculo es un documento que recoge la informacin relevante sobre los aspectos personales y profesionales
de alguien que postula a un cargo, trabajo, subvencin o reconocimiento. Este tipo de textos tambin se utiliza como
carta de presentacin de una persona al interior de una empresa o en los medios de comunicacin.

Cul es el propsito comunicativo del texto anterior?


A) Exponer las caractersticas y funciones del currculo.
B) Comentar la multiplicidad de funciones que puede cumplir un currculo.
C) Comparar las distintas utilidades del currculo.
D) Jerarquizar las funciones principales y secundarias de un currculo.
E) Orientar en el adecuado uso del currculo.
18.

Locutor: Reforma Procesal Penal, la nueva justicia: moderna, rpida y transparente.


Defensor: Protesto, su seora. Tengo pruebas claras que demuestran que l no estaba en el lugar de los hechos como
lo seala el fiscal. Como abogado defensor, yo represento a los imputados para que no sean acusados de delitos que no
cometieron o para que reciban castigos justos por los que s cometieron.
Locutor: La Reforma Procesal Penal avanza y se consolida. Chile, un pas ms justo. Gobierno de Chile, Ministerio de
Justicia.
Ministerio de Justicia. Jingle de la Reforma Procesal Penal (adaptacin).

Cul es el propsito comunicativo del emisor del texto?


A) Exponer las caractersticas de la Reforma Procesal Penal.
B) Describir en qu consiste la Reforma Procesal Penal.
C) Publicitar los beneficios de la nueva Reforma Procesal Penal.
D) Dar rdenes para el funcionamiento de la nueva Reforma Procesal Penal.
E) Informar sobre el papel del defensor en el contexto de la Reforma Procesal Penal.
19.

Machu Picchu es una ciudad cuya superficie alcanza las 32.592 hectreas y est ubicada en el departamento de Cuzco,
provincia de Urubamba y distrito de Machu Picchu, en la vertiente oriental de la cordillera de Vilcanota, cordillera
que limita con los ros Apurimac y Urubamba a los 13 7 de latitud sur, y a los 72 35 de longitud oeste a partir
del meridiano de Greenwich. Su territorio est a 3326 m sobre el nivel del mar.
Valentina Rodrguez. Machu Picchu.

Cul es el propsito del emisor del fragmento anterior?


A) Presentar Machu Picchu a partir de una apreciacin personal.
B) Describir Machu Picchu entregando datos objetivos.
C) Informar cmo es Machu Picchu a partir de conocimientos personales.
D) Dar a conocer la importancia de Machu Picchu.
E) Incentivar el turismo a Machu Picchu.

73

Cuaderno PSU
20.

El psiclogo clnico, Guillermo Larraz Geijo, indica que Chile puede aprender de los errores de los dems. Este es
un pas de muchos contrastes, que quiere subirse al carro de los otros pases, pero en esto hay que tomar lo bueno,
con una buena planificacin desde el punto de vista de la prevencin. Los seres humanos hemos ido aprendiendo
modelos para ser cada vez mejores con los otros, pero tambin somos capaces de hacer las peores barbaridades.
Lo importante es saber cmo utilizamos las herramientas que nos han entregado, tenemos que siempre reflexionar
hacia dnde vamos, recalca.
Silvana Acua. Falta de lmites genera violencia juvenil. En: Diario El Sur.

Cul es el propsito comunicativo del emisor del texto?


A) Exponer lo que sucede en otros pases en relacin con Chile.
B) Manifestar su descontento porque Chile copia las barbaridades de otros pases.
C) Informar sobre los aspectos acerca de los cuales se debe reflexionar en Chile, referidos a lo que hacen otros pases.
D) Reflexionar sobre la necesidad de evaluar qu es conveniente que Chile adopte de otros pases.
E) Comentar la relevancia del dicho popular aprender de los errores de los dems, en el contexto de los modelos
de otros pases.
21.

Nacido en 1921 en Santiago y fallecido en 1995, Roberto, el quinto de los Parra Sandoval, se cra en Chilln y comienza su vida itinerante ya a los ocho aos, tras la muerte de su padre. Junto a sus hermanos Hilda, Violeta y Eduardo
(el To Lalo) recorren los pueblos cercanos cantando en plazas, mercados, circos y locales para reunir dinero en ayuda
de la empobrecida familia. Es as como a los catorce aos Roberto ya es msico y guitarrista hecho y derecho que se
gana la vida en circos, cabarets y boliches sureos. Desde mediados de la dcada de los 30 hasta finales de los aos 50
su fama se extiende por las provincias, las que recorre incesantemente a lo largo de todo el pas.
Rosario Mena. El alma de la fiesta. www.nuestro.cl.

Cul es el propsito comunicativo del emisor del texto anterior?


A) Narrar la historia de los hermanos Parra Sandoval.
B) Describir la infancia de Roberto Parra y sus hermanos.
C) Exponer datos de la biografa de Roberto Parra.
D) Comentar la difcil infancia de los Parra Sandoval.
E) Realizar una semblanza de Roberto, Hilda, Violeta y Eduardo Parra.

74

Lenguaje y Comunicacin
22.

16 de junio
Por qu no te he escrito? Y t me lo preguntas, que tambin eres uno de los sabios. Deberas haber adivinado
que estoy bien, y es que bueno, en pocas palabras, he conocido a una persona que no es indiferente a mi corazn.
He ay, no s.
Querer relatarte ordenadamente cmo ha sucedido que he conocido a una de las criaturas ms amables, va a ser
muy difcil. Estoy contento y feliz, de modo que no ser un buen cuentista.
Johann Wolfgang Goethe. Werther.

Con qu propsito escribe el emisor del fragmento anterior?


A) Restablecer el contacto con un amigo lejano.
B) Comunicar a un amigo que se ha enamorado.
C) Describir su nueva situacin a un antiguo amigo.
D) Disculparse con un amigo por no escribirle en mucho tiempo.
E) Intentar ordenar sus ideas para relatarlas en su diario.
23.

El amor entre Tristn e Isolda nos transmite la angustia de ser de dos, es la vida la que se interpone y evita la
unidad anhelada; por lo tanto, esa unin total buscada est ms all del mundo, que solo significa separacin. Como
consecuencia surge un deseo de destruccin, de anonadamiento, una necesidad imperiosa de morir y de hacer morir.
El amor deja, pues, su lugar a la muerte, porque los amantes han experimentado la misma insuficiencia del amor, que
de ningn modo puede lograr la unidad.
Rolando Santoianni. Tristn e Isolda. Introduccin a un drama humano.

En el fragmento anterior, la intencin del autor es:


A) explicar en qu consiste el amor entre Tristn e Isolda.
B) hacer una crtica argumentada a la obra Tristn e Isolda.
C) interpretar el significado del amor en la obra Tristn e Isolda.
D) caracterizar el amor de pareja de la poca en que se escribi la obra.
E) convencer acerca de la necesidad de que el amor supere a la muerte.
24.

Nueva York era un espacio inagotable, un laberinto de interminables pasos, y por muy lejos que fuera, por muy
bien que llegase a conocer los barrios y calles, siempre le dejaba la sensacin de estar perdido. Perdido no solo en la
ciudad, sino tambin dentro de s mismo. Cada vez que daba un paseo se senta como si se dejara a s mismo atrs, y
entregndose al movimiento de las calles, reducindose a un ojo que ve, lograba escapar a la obligacin de pensar. Y
eso, ms que nada, le daba cierta paz, un saludable vaco interior. El mundo estaba fuera de l, a su alrededor, delante
de l, y la velocidad a la que cambiaba le haca imposible fijar su atencin en ninguna cosa por mucho tiempo.
Paul Auster. La ciudad de cristal.

Cul es el propsito del fragmento anterior?


A) Describir la ciudad de Nueva York.
B) Comunicar la sensacin que experimenta un personaje en sus paseos por Nueva York.
C) Dar a conocer el sentimiento de soledad que dejan las calles de Nueva York.
D) Enfatizar lo que siente una persona que visita la ciudad de Nueva York.
E) Caracterizar psicolgicamente a un personaje.
75

Cuaderno PSU
25.

Creo que la medida de crear un toque de queda que afecte a los jvenes, propuesta por el comentarista deportivo
Milton Millas, resultara muy injusta para los miles de menores de 16 aos que no beben, que no fuman y saben comportarse, porque son hijos de padres responsables que les han inculcado valores ticos. Creo que los que estn haciendo
mal su trabajo son los fiscalizadores de locales nocturnos, que permiten vender alcohol a menores: los padres de estos
muchachos, que no se preocupan por lo que hacen en su tiempo libre; los polticos, que deberan crear polticas para
multar y sancionar a los padres por los errores de sus hijos. Porque si sus hijos son legalmente inimputables, parece
muy razonable que esa responsabilidad deban cargarla los padres, hasta que sus hijos cumplan la edad exigida.
Jaime Negrete. Seccin Cartas. El Mercurio.

Cul es el propsito central del emisor de esta carta?


A) Persuadir a los lectores del diario a oponerse a la medida propuesta por Milton Millas.
B) Explicar las causas de la conducta inadecuada de algunos jvenes.
C) Acusar a padres y fiscalizadores de locales nocturnos de ser los responsables de la mala conducta de los jvenes.
D) Convencer acerca de que la medida propuesta por Millas no es justa para los jvenes responsables.
E) Mostrar que son los padres los culpables de los malos comportamientos de sus hijos.
26.

La publicidad de bebidas alcohlicas y de tabaco debe estar orientada exclusivamente a los adultos, y se tendr
especial preocupacin de que no aparezcan mensajes de esta naturaleza en revistas fundamentalmente infantiles y
en horarios televisivos y de radio y cine destinados a nios y a jvenes, sujetndose en estos aspectos a la legalidad
vigente sobre la materia.
Cdigo de tica Publicitaria. Artculo 18.

Cul es el propsito comunicativo del fragmento anterior?


A) Dictar normas especficas para la publicidad de bebidas alcohlicas y tabaco.
B) Explicar las caractersticas de la publicidad destinada a nios y jvenes.
C) Describir los procedimientos que debe seguir la publicidad de bebidas alcohlicas y tabaco.
D) Informar a los consumidores sobre las leyes que rigen la publicidad.
E) Llamar la atencin del lector para que est alerta frente al mal uso de la publicidad.

76

Lenguaje y Comunicacin
27.

El Proyecto de Ley de Responsabilidad Penal Juvenil establece, por primera vez en Chile, un sistema de justicia
especializado para adolescentes mayores de 14 y menores de 18 aos de edad que han infringido la ley penal. El
objetivo del nuevo sistema es mejorar la eficiencia en la persecucin del delito, brindar efectiva proteccin a las
vctimas y garantizar un debido proceso a los jvenes imputados.
La iniciativa legal que ser ingresada a la Cmara de Diputados pone fin al trmite del discernimiento y hace
responsables a los adolescentes por las infracciones que cometen, en el marco de un procedimiento de justicia que
entrega garantas fundamentales tanto a vctimas como imputados, con pleno respeto a los principios establecidos
en la Constitucin y en la Convencin Internacional sobre Derechos del Nio.

Cul es el propsito comunicativo del texto anterior?


A) Convencer a los receptores de que la nueva ley es mejor que la anterior.
B) Promover la aplicacin de la nueva ley.
C) Exponer el objetivo y contenido central de la nueva ley.
D) Explicar en qu etapa se encuentra el trmite de esta ley.
E) Orientar a los ciudadanos sobre cmo actuar de acuerdo con la nueva ley.
28.

Los crmenes contra la humanidad de 1992 en Bosnia-Herzegovina. El genocidio de 1994 en Ruanda. Las
masacres de 1997 en Zaire. Los ataques indiscriminados contra civiles en Chechenia. Todo esto no puede quedar
enmascarado con la utilizacin de trminos tales como compleja emergencia humanitaria o crisis de seguridad
interna, o de eufemismos similares, como si se tratase de acontecimientos polticamente indeterminados y fortuitos.
La terminologa es, pues, un factor determinante, ya que enmarca el problema y proporciona la respuesta.
Dr. James Orbinski, Presidente del Consejo Internacional de Mdicos sin Fronteras.
Discurso presentado tras recibir el Premio Nobel de la Paz en 1999.

El emisor del fragmento anterior tiene como objetivo comunicativo:


A) enumerar los crmenes cometidos en distintos pases entre 1992 y 1997.
B) explicar el significado que tienen los eufemismos compleja emergencia humanitaria y crisis de seguridad interna.
C) denunciar que el uso de eufemismos para referirse a crmenes hace que estos se vean como sucesos fortuitos, sin
responsables determinados.
D) explicar que la naturaleza de los problemas en lugares como Bosnia-Herzegovina, Ruanda, Zaire y Chechenia hacen
que sea muy complejo encontrar una solucin.
E) atraer la atencin de los lectores sobre los problemas que viven Bosnia-Herzegovina, Ruanda, Zaire y Chechenia,
como complejas emergencias humanitarias o crisis de seguridad interna.

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Cuaderno PSU
29.

A un joven periodista francs lo deslumbran los hallazgos poticos que encuentra a cada paso en nuestra vida
domstica. Que un nio desvelado por el balido intermitente y triste de un cordero, dijo: Parece un faro. Que una
vivandera de la Guajira colombiana rechaz un cocimiento de toronjil porque le supo a Viernes Santo. Que don
Sebastin de Covarrubias, en su diccionario memorable, nos dej escrito de su puo y letra que el amarillo es el
color de los enamorados. Cuntas veces no hemos probado nosotros mismos un caf que sabe a ventana, un pan
que sabe a rincn, una cereza que sabe a beso?.
Gabriel Garca Mrquez. Botella al mar para el dios de las palabras.

Cul es el tema central del fragmento anterior?


A) La poesa.
B) Los estudios de frases poticas de un francs.
C) El valor potico del lenguaje cotidiano.
D) El impacto que produce en un periodista francs la vida domstica.
E) El uso del lenguaje en Latinoamrica.
30.

AMLIE. Pap, por qu no usas el dinero de tu jubilacin?


SEOR POULAIN. Para qu?
AMLIE. Para viajar. Nunca has salido de tu pueblo.
SEOR POULAIN. Cuando ramos jvenes, con tu madre nos habra encantado viajar... pero no podamos por
culpa de tu enfermedad al corazn.
AMLIE (mirando su plato de sopa). S, yo s.
SEOR POULAIN (observando un punto fijo en el espacio). Sin embargo ahora... ahora....

Cul es el tema del dilogo anterior?


A) La enfermedad de Amlie.
B) La ausencia de la madre.
C) El amor entre padre e hija.
D) La conveniencia de viajar.
E) La necesidad de gastar el dinero.

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Lenguaje y Comunicacin
31.

Por qu cantis la rosa, oh, Poetas!


Hacedla florecer en el poema.
Solo para nosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.
El Poeta es un pequeo Dios.
Vicente Huidobro. Arte potica.

De qu se habla en los versos anteriores?


A) La extraa belleza de las rosas al florecer.
B) El sueo de los poetas de creer que todo les pertenece.
C) La necesidad de expresar los sentimientos que la naturaleza origina.
D) El deber del poeta de crear mundos nuevos.
E) La prepotencia de los poetas que se creen dioses.
32.

A un nio que se cra en el centro no hay cmo escamotearle los detalles escabrosos o grotescos de la realidad,
aun cuando esa sea la intencin permanente de sus padres. Mientras le resuenan en la cabeza los altos conceptos
impartidos en el colegio o en la casa no exentos de retrica republicana, la criatura tiene ocasin de saciar su
curiosidad de los sucesos que le interesan ms: rias a hebillazos, insultos soeces, enfrentamientos de manifestantes
contra las fuerzas del orden.
Roberto Merino. Las horas perdidas de la ciudad de Santiago.

Cul es el tema del fragmento anterior?


A) La necesidad de evitar que los nios vivan en el centro de una ciudad.
B) La inutilidad de la educacin familiar si los nios viven en el centro de una ciudad.
C) La curiosidad inherente a la naturaleza de los nios que viven en el centro de las ciudades.
D) La imposibilidad de evitar que los nios que viven en el centro presencien los aspectos menos dignos de la realidad.
E) La dificultad que tiene la educacin para ayudar a los nios a comprender la crudeza de la realidad.
33.

Hace cien aos, un gran americano, bajo cuya sombra simblica hoy nos encontramos, firm la carta de emancipacin. Esta proclamacin importante fue una gran antorcha de esperanza para millones de esclavos negros, marcados por el fuego de la injusticia ms destructora. Lleg esta proclamacin como llega un alegre amanecer despus
de una larga noche de cadenas. Pero han pasado cien aos y el hombre negro sigue sin ser libre.
Martin Luther King. Yo tengo un sueo.

Cul es el tema del fragmento anterior?


A) La historia de la emancipacin.
B) La opresin del hombre negro.
C) La historia de la emancipacin del hombre negro.
D) La injusticia destructora.
E) La conmemoracin de la firma de la carta de la emancipacin.

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Cuaderno PSU
34.

Quiero construir con mis hermanos un mundo nuevo, ms humano, independiente de la mentira y la demencia
de la creencia de la superioridad de existencias. No somos malos, sino humanos, que buscamos ser respetados.
Discurso expuesto en un foro por Chazis, representante hip-hop.

Cul es el tema de reflexin propuesto por el emisor?


A) Los seres humanos debemos respetarnos a pesar de nuestras diferencias.
B) Hay que acabar con el racismo de los grupos superiores.
C) Debemos superar la mentira y la demencia de creer en la superioridad de unos sobre otros.
D) Debemos defendernos de la demencia de quienes piensan distinto.
E) Hay que estar atentos a las injusticias que cometen los malos.
35.

Ante la bruma dirigida que inunda el universo rural, se requieren interpretaciones desde adentro, que nos permitan vislumbrar o examinar el mbito genuino de aquellos sentenciados por un genocidio apenas encubierto.
Carlos Monsivis. S, tampoco los muertos retornan, desgraciadamente.

El tema central del fragmento anterior es:


A) La escasez de herramientas para interpretar la realidad rural.
B) La problemtica de no contar con escritores que tengan una preocupacin social.
C) La importancia de que haya personas que se preocupen por las necesidades de los campesinos.
D) La necesidad de personas que muestren la realidad rural desde dentro de ella misma.
E) La carencia de interpretaciones objetivas y desinteresadas sobre la realidad rural.
36.

La frmula cromosmica XY, identificada en 1956, no basta para definir la identidad masculina, pues en ella se
ponen en juego diversos factores culturales. Es decir, los imperativos de la masculinidad cambian segn la poca.
En el siglo XVIII un hombre digno de ese epteto poda llorar en pblico y desmayarse; a finales del siglo XIX, ya no
puede hacerlo, so pena de perder en ello su dignidad masculina. Hasta la mitad del siglo XX predomin el modelo del
hombre duro, al cual se le exiga mostrar sus hazaas, estar satisfecho de s mismo, poseer poder, tomar todo lo que
encontrara en su camino y jactarse de ello. En definitiva, un duro entre los duros, un mutilado de afecto, preparado
ms para la muerte que para la vida.
Elizabeth Badinter. XY. La identidad masculina.

Cul es el tema central del fragmento ledo?


A) Los estereotipos ligados al gnero.
B) Las caractersticas del gnero masculino.
C) Los estereotipos masculinos a lo largo de la historia.
D) La identidad del hombre a la luz del cromosoma XY.
E) La relevancia de la gentica en la construccin de los estereotipos masculinos.

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Lenguaje y Comunicacin
Textos extensos y Vocabulario
Esta seccin contiene textos extensos a partir de los cuales se plantean preguntas de dos tipos. Las primeras son
de vocabulario: se enuncia una palabra destacada en el texto, que debe reemplazarse por una de las opciones de
acuerdo a su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque no haya
concordancia de gnero. Las segundas son de comprensin de lectura, y debern responderse de acuerdo con el
contenido de los fragmentos.

1. Caminas por un bosque espeso en medio de la noche, reina el silencio bajo la luna y la tierra an est hmeda tras
la lluvia que ha cesado hace unas horas. Te adentras, sin miedo, todo parece tranquilo. De pronto, el suelo tiembla,
y lo intuyes: los orcos han descubierto tus huellas en el fango y se aproximan a gran velocidad. Solo te queda huir o
esconderte, porque las posibilidades de salir con xito de un combate son mnimas
2. La imaginacin se desata, aunque la probabilidad y el azar imperan. Los dados sacian la incertidumbre, determinan respuestas, son, entonces, una especie de orculo para los jugadores que esperan atentos las caras obtenidas
y la instruccin del mster o narrador del juego. Existen diferentes tipos de dados segn sus formas y colores; hay
de 4 a 120 caras y deben tirarse cada vez que el azar sea el encargado de determinar el desenlace de una situacin
determinada.
3. La idea del juego de rol es asumir otra personalidad, actuarla y vivir otra experiencia. Esta es la descripcin que hace
de los juegos de rol a Con Tinta Negra (CTN) Roberto Sapiain, estudiante de Ingeniera Civil en Computacin de la
Universidad de Chile. Los juegos de rol implican el desarrollo de una historia que es contada por el mster, donde
cada jugador interpreta un personaje bien definido, el cual va evolucionando y adquiriendo nuevas habilidades
acordes con la trama que se va recreando. Una historia puede durar aos y no hay ganadores ni perdedores, sino
solo una dinmica de grupo.
Evelyn Campos y Maira Mora. Viajes en alas de la imaginacin.

37. CESADO
A) muerto
B) interrumpido
C) paralizado
D) detenido
E) cado
38. INCERTIDUMBRE
A) vacilacin
B) desconfianza
C) decisin
D) duda
E) imprecisin

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Cuaderno PSU
39. ORCULO
A) vaticinio
B) horscopo
C) anuncio
D) consejo
E) demostracin
40. INTERPRETA
A) descifra
B) justifica
C) comprende
D) traduce
E) representa
41. ACORDES
A) coherentes
B) aparejadas
C) semejantes
D) creativas
E) simultneas
42. Segn el texto, para qu sirven los dados?
A) Desatan la imaginacin.
B) Reorientan el azar y las probabilidades.
C) Dejan al azar el desenlace de una situacin.
D) Dan instrucciones al mster.
E) Entregan soluciones a los jugadores.
43. La funcin del primer prrafo es:
A) determinar en qu consisten los juegos de rol.
B) ilustrar la relevancia de la imaginacin en los juegos de rol.
C) mencionar las caractersticas en comn que tienen los juegos de rol.
D) citar parte de las instrucciones necesarias para jugar correctamente un juego de rol.
E) describir el paisaje en que se desarrollan los juegos de rol.
44. Por qu se menciona a Roberto Sapiain en el texto?
A) Porque es un experto jugador de los juegos de rol.
B) Porque describe los juegos de rol.
C) Porque se desempea como mster en los juegos de rol de la Universidad de Chile.
D) Porque es un alumno de Ingeniera que invent los juegos de rol.
E) Porque explica un juego de rol en el que nunca nadie pierde.

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Lenguaje y Comunicacin
45. Cules de las siguientes son caractersticas de los juegos de rol?
I. Lo central es que los jugadores interpreten un papel fijo.
II. No hay ganadores ni perdedores.
III. Pueden durar aos.
IV. La historia es contada por los personajes segn lo que dicen los dados.
A) Solo II
B) I y II
C) II y III
D) I, II y III
E) I, II, III y IV
46. Cul es el propsito comunicativo del texto?
A) Convencer a los lectores de la importancia actual de los juegos de rol entre los jvenes.
B) Mostrar la utilidad que tienen los juegos de rol para desarrollar la imaginacin.
C) Exponer las caractersticas esenciales de los juegos de rol.
D) Criticar positivamente el uso de los juegos de rol entre los jvenes.
E) Entregar las reglas necesarias para participar en un juego de rol.

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Cuaderno PSU
1. Una adolescente de 16 aos llega a un colegio secundario que desconoce completamente. En el colegio hay algunos
jvenes extraos y marginados (generalmente dos), un pequeo grupo formado por las ms bonitas y deseadas (generalmente tres), un aspirante a galn al que todas pretenden, y una jungla de estudiantes a los que no es posible,
ni necesario, ni deseable, conocer en detalle.
2. Este esquema describe no una, sino decenas de pelculas norteamericanas de los ltimos 20 aos. Dado que la inmensa
mayora de ellas ha sido desecho puro y duro, parecera casi inviable hacer algo inteligente con un material tan manoseado. Pero, en verdad, no existe gnero ni argumento imposible; todo depende de cmo se filme. No hace mucho, Richard
Linklater demostr que hasta en una comedia de primaria se puede hacer algo delicado e inteligente, como Escuela de rock.
3. Este es de nuevo el caso de Chicas pesadas, una cinta que dirige Mark S. Waters, cuyo talento para la comedia ya se
vio en la inusual Un viernes de locos (Freaky friday), estrenada en Chile en marzo.
4. La singularidad de Chicas pesadas no radica en que se separe de los tpicos del subgnero, sino en que los aprovecha
con sentido de la significacin. Por ejemplo, al cumplir con el motivo de la nia-nueva-en-el-curso, hace que Cady
Heron (Lindsay Lohan) venga llegando desde frica, una sutil irona acerca de dnde se encuentra la tolerancia real
y dnde est la verdadera jungla.
5. Como todas las heronas de estas historias, Cady se hace amiga de dos de los sujetos ms extraos del colegio: la
gorda Janis (Lizzy Caplan) y el afeminado Damian (Daniel Franzese). Ambos son vctimas continuas del desdn de
Las plsticas, tres chicas hipererotizadas que siguen el liderazgo de la rubia Regina (Rachel McAdams). Aunque es
lo ms cercano a una Barbie, en el transcurso del relato Regina mostrar una complejidad completamente inusual en
este tipo de personajes.
6. Regina invita a Cady a su grupo, y esta acepta con el solo propsito de tramar una venganza salvaje por cuenta de
sus amigos. As, en unas pocas semanas Cady pasa de la inocencia a la perversidad, mediante una tortuosa dialctica
de rechazo y adiccin al estilo de Regina.
7. Todo en Chicas pesadas es igual a decenas de pelculas; y sin embargo, todo es tambin diferente. Los estudiantes
son ms sofisticados en la crueldad y en la segregacin; los padres son menos astutos y bastante ms intiles; los
profesores son algo menos monstruosos, y los freaks son mucho menos bondadosos. La historia parece una bobada,
pero deriva en una bomba moral.
8. Esta es una pelcula para ver a pesar de los prejuicios. Claro que a menudo estos son mucho ms duros que la cabeza
de un adolescente.
Ascanio Cavallo. Chicas pesadas.

47. INVIABLE
A) problemtico
B) equvoco
C) inadecuado
D) inexplicable
E) impracticable
48. SINGULARIDAD
A) caracterstica
B) extravagancia
C) originalidad
D) excelencia
E) rareza
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Lenguaje y Comunicacin
49. DESDN
A) apata
B) presuncin
C) desinters
D) menosprecio
E) arrogancia
50. TORTUOSA
A) solapada
B) cautelosa
C) curvilnea
D) embrollada
E) ambivalente
51. SEGREGACIN
A) desmembracin
B) desprendimiento
C) maldad
D) distanciamiento
E) discriminacin
52. DERIVA
A) deviene
B) emana
C) resuelve
D) finaliza
E) desva
53. Segn lo ledo, quin es Rachel McAdams?
A) La lder de Las plsticas.
B) La actriz que protagoniza el filme.
C) La actriz que encarna a la lder de Las plsticas.
D) El nombre de un personaje secundario en la pelcula.
E) Un personaje, amiga de la protagonista.
54. Qu quiere decir el emisor con la aseveracin Esta es una pelcula para ver a pesar de los prejuicios?
A) Es interesante, a pesar de ser una comedia.
B) Pese a repetir una trama conocida, es un filme interesante.
C) A pesar de hablar de la adolescencia, logra ir ms all de este tema.
D) Utiliza recursos como la irona, que la hacen una obra inteligente.
E) En principio parece una comedia, pero no lo es.

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Cuaderno PSU
55. El emisor del texto sostiene que la singularidad del filme radica en que:
A) utiliza la irona para replantear temas conocidos.
B) no se aparta de los tpicos del subgnero.
C) respeta los tpicos del subgnero, pero les da un significado ms profundo.
D) le da sentido a los tpicos del subgnero.
E) muestra a una protagonista cuya procedencia es inslita.
56. Por qu se menciona a Richard Linklater en el texto?
A) Es el director de Chicas pesadas.
B) Dirigi una pelcula muy similar a Chicas pesadas.
C) Dirigi una comedia que posee cualidades similares a Chicas pesadas.
D) Trabaj junto a Mark S. Waters en una comedia similar.
E) Representa a los directores del subgnero comedia de primaria.
57. Qu funcin cumple el prrafo 1 en relacin con el resto del texto?
A) Narrar parte de Chicas pesadas para introducir la pelcula que a continuacin se critica.
B) Presentar el conocido esquema de las pelculas del subgnero para indisponer al lector y despus cambiar esa
impresin.
C) Exponer la secuencia bsica de la pelcula para luego desarrollar un anlisis acabado de ella.
D) Contar el argumento central de la pelcula para despus compararlo con otras pelculas del mismo gnero.
E) Plantear el argumento de la pelcula y su parecer al respecto para luego desarrollar la tesis expuesta.
58. Cul es el propsito del emisor del texto?
A) Persuadir para no asistir a ver Chicas pesadas.
B) Convencer de que Chicas pesadas es una pelcula que vale la pena ver.
C) Informar acerca de las caractersticas de la pelcula Chicas pesadas.
D) Describir la pelcula Chicas pesadas para que el lector pueda conocerla a fondo.
E) Calificar la pelcula para orientar a los espectadores ms exigentes.

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Lenguaje y Comunicacin
1. Me escribe un amigo desde Chile dicindome que se ha encontrado all con algunos que, refirindose a mis escritos,
le han dicho: Y bien, en resumidas cuentas, cul es la religin de este seor Unamuno?. Pregunta anloga se me
ha dirigido aqu varias veces. Y voy a ver si consigo no contestarla, cosa que no pretendo, sino plantear algo mejor,
el sentido de la tal pregunta.
2. En el orden de la pura especulacin filosfica, es una precipitacin el pedirle a uno soluciones dadas, siempre que
haya hecho adelantar el planteamiento de un problema. Cuando se lleva mal un largo clculo, el borrar lo hecho
y empezar de nuevo significa un no pequeo progreso. Cuando una casa amenaza ruina o se hace completamente
inhabitable, lo que procede es derribarla, y no hay que pedir se edifique otra sobre ella. Cabe, s, edificar la nueva
con materiales de la vieja, pero es derribando antes esta. Entretanto, puede la gente albergarse en una barraca, si no
tiene otra casa, o dormir a campo raso.
3. Y es preciso no perder de vista que para la prctica de nuestra vida, rara vez tenemos que esperar a las soluciones
cientficas definitivas. Los hombres han vivido y viven sobre hiptesis y explicaciones muy deleznables, y aun
sin ellas. Para castigar al delincuente no se pusieron de acuerdo sobre si este tena o no libre albedro, como para
estornudar no reflexiona uno sobre el dao que puede hacerle el pequeo obstculo en la garganta que le obliga al
estornudo.
4. () Y me pasar la vida luchando con el misterio y aun sin esperanza de penetrarlo, porque esa lucha es mi alimento
y es mi consuelo. S, mi consuelo. Me he acostumbrado a sacar esperanza de la desesperacin misma. Y no griten
Paradoja! los mentecatos y los superficiales.
5. Y lo ms de mi labor ha sido siempre inquietar a mis prjimos, removerles el pozo del corazn, angustiarlos, si
puedo. Lo dije ya en mi Vida de Don Quijote y Sancho, que es mi ms extensa confesin a este respecto. Que busquen
ellos, como yo busco; que luchen, como lucho yo, y entre todos algn pelo de secreto arrancaremos a Dios, y, por
lo menos, esa lucha nos har ms hombres, hombres de ms espritu.
6. () Y como el hombre es terco y no suele querer enterarse y acostumbra despus que se le ha sermoneado cuatro
horas a volver a las andadas, los preguntones, si leen esto, volvern a preguntarme: Bueno; pero qu soluciones
traes?. Y yo, para concluir, les dir que si quieren soluciones, acudan a la tienda de enfrente, porque en la ma no se
vende semejante artculo. Mi empeo ha sido, es y ser que los que me lean, piensen y mediten en las cosas fundamentales, y no ha sido nunca el de darles pensamientos hechos. Yo he buscado siempre agitar, y, a lo sumo, sugerir,
ms que instruir. Si yo vendo pan, no es pan, sino levadura o fermento.
Miguel de Unamuno. Mi religin.

59. ANLOGA
A) concerniente
B) relativa
C) similar
D) exacta
E) consonante
60. PRECIPITACIN
A) grosera
B) confusin
C) atolondramiento
D) prisa
E) torpeza
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Cuaderno PSU
61. DELEZNABLES
A) quebradizos
B) resbaladizos
C) inconsistentes
D) escurridizos
E) inconvenientes
62. PENETRARLO
A) comprenderlo
B) intuirlo
C) invadirlo
D) percibirlo
E) sentirlo
63. INQUIETAR
A) agobiar
B) desconcertar
C) mortificar
D) enojar
E) perturbar
64. TERCO
A) pertinaz
B) caprichoso
C) constante
D) voluble
E) vehemente
65. De la lectura del prrafo 5 se desprende que en la obra Vida de Don Quijote y Sancho, su autor propone:
A) una lucha comunitaria para alcanzar la fe en Dios.
B) inquietar al prjimo y agobiarlo para que encuentre respuestas.
C) luchar incansablemente por defender su propia verdad.
D) una bsqueda incesante del misterio que encierra Dios.
E) motivar la confesin personal de sus lectores de la bsqueda de Dios.
66. Por qu el emisor afirma que no vende pan, sino levadura o fermento?
A) Porque compara su actitud reflexiva con la labor del panadero.
B) Porque entrega las ideas necesarias para que otros den las respuestas que el hombre busca.
C) Porque entrega los elementos necesarios para que cada uno saque sus propias conclusiones.
D) Porque ms que dar respuestas entrega preguntas.
E) Porque la levadura y el fermento son smbolos de las grandes ideas con las que se hacen las teoras.

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Lenguaje y Comunicacin
67. Acerca de qu tema versa la pregunta que da origen al texto?
A) Conocimiento filosfico.
B) Ideas polticas.
C) Ideas sociales.
D) Ideas religiosas.
E) El pensamiento abstracto.
68. La idea central que desea comunicar el emisor del texto se puede resumir de la siguiente manera:
A) No tengo ideas fijas sobre mi religin, cada uno puede tener las que quiera.
B) Sobre religin no pretendo dar respuestas, sino mover a la reflexin.
C) An no tengo una respuesta frente a la fe, pues no he logrado penetrar el misterio.
D) Las ideas no son estables y, por lo tanto, no es posible afirmar algo para siempre.
E) En filosofa, ciencia y religin, las hiptesis varan con los nuevos conocimientos y, por ello, no es posible establecer
respuestas seguras.
69.
Qu significado tiene esta idea en el contexto en que se encuentra?
A) En la vida cotidiana los hombres viven apoyados en creencias poco slidas y cambiantes.
B) Las ideas de los hombres generalmente son falsas y de escaso valor cientfico y moral.
C) Las creencias sobre las que los hombres basan su existencia carecen de sustento racional.
D) Los seres humanos no necesitan de hiptesis y explicaciones para vivir.
E) Las hiptesis y explicaciones solo sirven en el mbito cientfico, pero son intiles para la vida cotidiana.
70. Cul de las siguientes ideas representa mejor el objetivo comunicativo del emisor del texto?
A) Convencer al lector sobre sus convicciones espirituales ms profundas.
B) Hacer un anlisis racional sobre los motivos que lo llevan a no tener respuestas.
C) Mover a la reflexin sobre el valor de hacerse preguntas por sobre la bsqueda de respuestas.
D) Divagar sobre el tema de la religin y el pensamiento.
E) Defenderse de las crticas que le han hecho los chilenos y sus compatriotas respecto de su falta de claridad en
relacin con la religin.

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Cuaderno PSU
1. Nos encontramos ante un clsico moderno. Y, en cierta manera tambin, delante de un libro de culto; ante un
monumento a la sinrazn, a los juegos de lgica, al universo mgico de los nios; un mundo en el que las flores hablan, los animales establecen dilogos con las personas; un mundo escondido que descubrimos tras penetrar por la
madriguera del Conejo Blanco, o bien, al otro lado del espejo. Esta es una forma de mirar la existencia que el paso
de los aos, la educacin, el lenguaje formal y las costumbres sociales hacen desaparecer de la memoria; pero una
infusin de ciertos hongos, como la que la Oruga entrega a Alicia, permite adentrarnos nuevamente en este mgico
mundo subterrneo de la imaginacin, carente de la lgica del mundo cotidiano, en el que todo cobra existencia y
conciencia
2. En cierto modo, Alicia es un libro y muchos a la vez. Es quizs por esto que ha tenido tal repercusin. Miles de lectores
se han zambullido en su mundo, generacin tras generacin, apasionndose por los mil y un rincones enigmticos y
fascinantes del libro. Su autor, apasionado por los juegos de lgica, se vali del lenguaje de los cuentos para plasmar
un universo lleno de juegos de palabras, de situaciones imposibles, de acertijos sin fin. Y a partir de aqu tambin
edific una sutil pero demoledora crtica a los roles de la sociedad, al aspecto formal y superficial de la convivencia
humana, creando un cosmos en el que los animales ven con extraeza y horror el mundo de los humanos, en el que
la naturaleza protesta y rebuzna ante tanta petulancia y soberbia; pero, al mismo tiempo, tambin una oportunidad
para descubrir cosas nuevas, para recrear, jugar y danzar con nuevos compaeros y conocidos.
3. Uno de los aspectos ms sorprendentes del viaje de Alicia es que este tambin puede ser visto como una experiencia
inicitica en el reino de lo imposible, de lo imaginario, de lo nunca soado; as, en su descenso al submundo, la dilatacin del tiempo, el sueo y la intemporalidad acompaan a Alicia; la falta de lgica fascina igual que atemoriza
a la protagonista; las cosas aparecen del absurdo, planteando interrogantes, y desaparecen esfumndose cuando la
razn deja de creer en ellas; las bebidas mgicas que hacen crecer y disminuir de tamao, como en antiguas leyendas y relatos mticos, o el acceso al mundo subterrneo como los viajes de los chamanes-, pueblan y salpican este
infinito y riqusimo relato de la imaginacin de un apasionado, correcto y rebelde victoriano ingls.
Resea de Alicia en el pas de la maravillas. Librera Muscaria.

71. INFUSIN
A) extracto
B) jugo
C) brebaje
D) bebida
E) nctar
72. REPERCUSIN
A) desenlace
B) influencia
C) trascendencia
D) resultado
E) producto

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Lenguaje y Comunicacin
73. PLASMAR
A) moldear
B) causar
C) modelar
D) materializar
E) organizar
74. SUTIL
A) fina
B) tenue
C) reservada
D) grcil
E) discreta
75. PETULANCIA
A) vanidad
B) arrogancia
C) desfachatez
D) descaro
E) insolencia
76. DILATACIN
A) propagacin
B) extensin
C) proyeccin
D) esparcimiento
E) ramificacin
77. En el texto se afirma que Alicia en el pas de las maravillas es un relato que:
I. presenta una visin que refuerza los valores entregados por la educacin, el lenguaje formal y las costumbres.
II. permite recuperar una forma de mirar la existencia que el tiempo, la educacin, el lenguaje formal y las costumbres sociales han borrado.
III. permite adentrarse en el universo mgico de la imaginacin.
IV. muestra las carencias de la educacin formal.
A) Solo II
B) Solo IV
C) II y III
D) I, III y IV
E) II, III y IV

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Cuaderno PSU
78. Segn el texto, algunos de los recursos utilizados en Alicia en el pas de las maravillas son:
I. situaciones imposibles.
II. juegos de palabras.
III. crticas sociales.
IV. personajes petulantes y soberbios.
A) Solo I
B) Solo II
C) I y II
D) I, II y IV
E) I, II, III y IV
79.

Los hombres han vivido y viven sobre hiptesis y explicaciones muy deleznables, y aun sin ellas.
Cul es la finalidad del emisor del texto en relacin con el cuento Alicia en el pas de las maravillas?
A) Criticar la obra con el objeto de generar una reflexin del lector respecto de ella.
B) Informar a los posibles lectores de la obra sobre sus caractersticas esenciales.
C) Calificar la obra.
D) Comentar cmo ha influido a los autores contemporneos.
E) Exponer las repercusiones de la obra en los lectores desde que se public hasta nuestros das.

80. Frente a la falta de lgica del mundo al que ingresa, qu sentimientos manifiesta Alicia?
A) Sugestin y desconfianza.
B) Alegra y desconcierto.
C) Fascinacin y miedo.
D) Inters y horror.
E) Entusiasmo y desilusin.
81. Segn el texto ledo, uno de los aspectos ms sorprendentes del viaje de Alicia es:
A) que una oruga sea capaz de hacer y entregar a la nia una infusin de hongos.
B) que presenta miles de rincones enigmticos.
C) que transgrede la lgica de lo conocido, pues lo inimaginable existe y todos tienen conciencia.
D) que seres inanimados realicen crticas a lo superficial de la convivencia humana.
E) la manera cmo ella acepta y se integra a los mundos visitados.
82. En el texto anterior se combina:
A) informacin sobre los rasgos esenciales de Alicia en el pas de las maravillas y juicios de valor sobre ellos.
B) una visin subjetiva y una visin objetiva de la trama de Alicia en el pas de las maravillas.
C) un resumen del argumento de Alicia en el pas de las maravillas y apreciaciones subjetivas sobre este.
D) la exposicin de elementos generales de Alicia en el pas de las maravillas y la caracterizacin detallada de algunos
de sus aspectos especficos.
E) la expresin de juicios de valor acerca de la obra Alicia en el pas de las maravillas y sobre su autor.
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Lenguaje y Comunicacin
1. Vivimos en un mundo de maravillosos progresos cientficos: con inslita rapidez, se descorre el velo sobre zonas
hasta hace poco desconocidas de la naturaleza; con celeridad vertiginosa, los conocimientos recin adquiridos logran
un dominio cada vez ms extenso del hombre sobre el medio biofsico que lo rodea, convirtiendo las utopas de ayer
en las realidades de hoy, y transformando las condiciones mismas de la vida sobre este planeta.
2. No cabe duda de que, en el intervalo transcurrido desde el comienzo del presente siglo hasta ahora, las realizaciones
cientficas, firmemente ancladas en los progresos tericos, han introducido en nuestras posibilidades materiales, en
nuestro modo de pensar y en nuestra forma de vivir mayores cambios que todos aquellos producidos en los milenios
que separan nuestra centuria de los tiempos de los constructores de las pirmides, en el antiguo Egipto.
3. Jams, en el pasado, los hechos demostraron con tan difana claridad que la ciencia constituye el factor primordial
de los cambios en los destinos de la humanidad: cmo se ha llegado a esta situacin? Se trata de la culminacin
provisional de un largo desarrollo. Cules son las ideas y quines son sus protagonistas que han preparado tan ingente transformacin? Eso es lo que se propone relatar este libro, bosquejando la fase moderna de esta grandiosa
aventura del pensamiento cientfico, desde el Renacimiento hasta estos ltimos decenios (...).
4. Si bien la elaboracin del conocimiento cientfico y sus mltiples aplicaciones constituyen una obra social, una
creacin colectiva, las leyes primordiales, los descubrimientos cruciales, las teoras generales, se deben a un grupo
reducido de investigadores. Un puado de personalidades ha creado los cimientos y ha levantado los pilares que
sostienen la soberbia construccin del saber.
5. El autor se propone justamente esbozar la obra de tales eximios arquitectos del pensamiento en los tiempos modernos: desde LEONARDO, COPRNICO, KPLER, GALILEO, HARVEY y NEWTON, hasta EINSTEIN, PLANCK,
BOHR, MORGAN y muchos otros. Sin embargo, ms que historia de hombres, se expondrn biografas de ideas. La
historia de la ciencia as concebida es, a diferencia de la historia poltico-social, el relato de las hazaas de individuos
excepcionales que lograron la erradicacin de conceptos tradicionales, preparando la instauracin de una nueva visin
de la realidad. Sus creaciones son casi tan personales como las creaciones artsticas. Efectivamente, por diferentes
que sean las caractersticas del arte y de la ciencia, el proceso de creacin es en ambos estrictamente individual. Por
cierto, no fue un gremio de artistas el que pint el retrato de Mona Lisa, ni una asamblea de acadmicos la que formul y demostr la ley de la gravitacin. La ciencia como una realizacin ya lograda escribe Einstein es la cosa
ms objetiva que el hombre conoce. Pero la ciencia como proceso en devenir, como tarea a efectuar es tan subjetiva
y tan condicionada psicolgicamente, como cualquier otra rama del esfuerzo humano.
Desiderio Papp. Prefacio de Ideas revolucionarias en la ciencia. Vol I.

83. INSLITA
A) extraa
B) novedosa
C) original
D) irracional
E) extraordinaria
84. DIFANA
A) translcida
B) limpia
C) tersa
D) despejada
E) desembarazada
93

Cuaderno PSU
85. BOSQUEJANDO
A) modelando
B) ideando
C) insinuando
D) proponiendo
E) delineando
86. EXIMIOS
A) excelsos
B) competentes
C) extravagantes
D) aplicados
E) sagaces
87. DEVENIR
A) validacin
B) renovacin
C) fortalecimiento
D) confirmacin
E) definicin
88. Segn Einstein, la ciencia como tarea:
A) es la cosa ms objetiva que el hombre conoce.
B) es tan subjetiva como otras ramas del conocimiento.
C) es solo producto del devenir.
D) est condicionada por la valoracin de lo ya logrado.
E) est asociada a otras ramas del conocimiento humano.
89. Segn el texto, en qu se parecen el arte y la ciencia?
A) En el tipo de individuos que las hacen surgir.
B) En el proceso de creacin.
C) En que erradican los conceptos tradicionales.
D) En los gremios que las componen.
E) En que son producto del esfuerzo colectivo.
90. Por qu se afirma que la evolucin de la ciencia es subjetiva y est condicionada?
A) Los descubrimientos cruciales los realizan individuos especficos.
B) La constante transformacin de la ciencia no puede asegurar su objetividad.
C) Los seres humanos que intervienen en su evolucin tienen distintas capacidades.
D) Los cientficos se dedican a distintas actividades cientficas.
E) Los grandes logros se obtienen despus de muchos aos de trabajo.

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Lenguaje y Comunicacin
91. Segn lo ledo, cul es el objetivo del libro que introduce el texto anterior?
A) Hacer una completa historia de la ciencia.
B) Resear las transformaciones cientficas del siglo XX a partir de los cientficos ms importantes.
C) Esbozar la obra de los responsables de las transformaciones cientficas hasta los tiempos modernos.
D) Analizar en profundidad el origen y la evolucin de la ciencia desde el Renacimiento hasta nuestros das.
E) Evaluar el gran cambio cientfico que ha vivido la humanidad y las consecuencias que esto ha implicado.
92. A partir del texto anterior, qu caracterstica(s) de la ciencia se puede(n) concluir?
I. Evoluciona y se perfecciona.
II. Progresa linealmente en el tiempo.
III. Tiene tanto un aspecto objetivo como uno subjetivo.
IV. Aspira a alcanzar la objetividad y la estabilidad.
A) Solo I
B) Solo III
C) I y III
D) I y IV
E) II y IV

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