Notas sobre experiencias en solfeo libro Dandelot

Problemas concretos:
Articulacin de notas
Respiracin
Concentracin
Saltos de pentagrama
Velocidad
Formas efectivas de aprendizaje
Es cierto que puede ser una solucin lgica el hecho de integrar las notas sobre una
misma base rtmica como lo expone Dandelot, sin embargo creo que este mtodo no
funciona bien por si solo, ya que los tiempos de maduracin del cerebro respecto de la
informacin no proceden en una secuencia puramente mecnica si no cognitiva, racional
y sobre todo espaciada, si no como en otros puntos se ha expuesto, debe poseer una
situacin contextualizada (como ejemplo de estructura de sevcik o la preparacin
de Troiani), para que estos puedan madurar, es el hecho de que no siempre se puedan
leer las notas o el alumno se atore en un ejercicio aunque se avance de ejercicio
progresivamente como este recomienda El ejercicio debe llegar progresivamente a
100 . Cuando esto se realiza sobre un mismo ejercicio, solamente se mecaniza un
trabalenguas y no se esta aprendiendo realmente un lenguaje ni se esta dominando, pues
al mecanizarse llega a carecer de significado. Por si solo, este libro no puede llegar a ser
ms que un ejercitador de la lengua y los labios, incluso de los pulmones.
Esto explica el porque avanzar con otros mtodos menos centralizados y dogmticos
da mayores resultados.
23-04-2015 10:17
Acabo de conectar una razn estructural comprobada.
La forma de anclaje del conocimiento es mejor si se considera un nmero de elementos
constantes que ayuden a tener una mejor imagen de lo aprendido.
Por ejemplo, por qu el solfeo cantado es mejor aprendido que solamente leer notas y
ritmos?
Resultara contradictorio que aqu ofreciramos aprender con un mayor nmero de
elementos mayor a 1 (por ejemplo 1 seria igual a leer solo notas), ya que hemos optado
anteriormente por aprender con el nmero menor de elementos posibles, sin embargo,
he encontrado que ese nmero de elementos no deben de ser de la misma especie, si no
de varias especies en un nmero regulado, ni muchos ni pocos y as el conocimiento
principal general quedara bien anclado pues la razn es que tendr un contexto del cual
anclarse, es decir, quedara bien contextualizado, lo cual implica validar nuestra tesis
anterior, el cerebro aprende mejor una cosa contextualizada, o dentro de una estructura
que aislada.1
De donde tome esta idea es al buscar memorizar la parte de a cadencia de Sam Franko
del concierto 3 de Mozart en Sol Mayor, a partir del comps 18, donde busco mecanizar
de forma correcta la doble cuerda primero arpegiando y despus contextualizando. Si
1

Con especie quiero hacer entender elementos visuales, auditivos, quinestesicos, tctiles.

canto e imagino las notas en los dedos aprendo ms fcil que notas son que si repito
como perico las notas que estn escritas sin valor auditivo significativo.
Esto me recuerda tambin a como enseo a mis alumnos pequeos: Cantamos mucho y
aprendemos ms sobre una estructura general que solo diciendo notas (que eso nunca lo
hice con ellos en las ejecuciones, solo en las lecciones de solfeo).
De igual forma, la forma ms efectiva de vencer a Dandelot es cantando en nuestra voz
o nuestra cabeza o bien con un fin ms objetivo, tocando en nuestros instrumentos
respectivos los ejercicios, as habr ms elementos que ayudaran a anclar el lenguaje
musical, aunque considero esto debe ser lento, ya que el cerebro debe adquirir condicin
sobre la marcha, en sntesis el cerebro resiste un cierto nmero de varios elementos de
distinta especie a una velocidad baja.
Esto explicara porque aprendemos mejor leyendo y escuchando msica, como el
clsico recuerdo que viene a medio examen de una materia x donde lograr recordar una
respuesta a una pregunta en base a la cancin e incluso el momento de la cancin que
estaba sonando en ese momento.
Debemos tener cuidado con este ultimo punto porque a los msicos la msica clsica
suele distraernos (incluso a otros que no son msicos) si es con un volumen muy alto,
ya que as pondramos primaca a los sonidos y no a la lectura.
El punto es que la msica debe ser con volumen bajo, o tratar de dejar al cerebro que
ponga msica que viene desde nuestro interior.
Aveces habr momentos (no siempre) donde se necesiten analizar cosas en silencio,
sobre todo cuando se este en un proceso de resolucin de un problema nuevo con
muchos elementos de la misma especie o diversas pero que sean muchos, lecturas muy
pesadas, con mucha informacin, por ejemplo
Por ejemplo, en este momento tengo en la cabeza algunos sonidos de grabaciones de
Kreisler y hace un momento en el prrafo anterior estaba pensando el canto de una
mujer que esta en un concurso donde Philippe Jarousski participo con su famosa
interpretacin del Aria de Vivaldi. Esto pues porque creo tener mis pensamientos
resueltos y ordenados ya sobre este tema, solo me hace falta fundamentarlos.
Olvide comentar que la forma de memorizacin debe de ser progresiva en cuanto al
nmero de elementos que se buscan retener, es decir, se podra comenzar por piezas
sencillas, incluso conocidas, que tengan bases rtmicas y meldicas sencillas.