POCA PRIMITIVA

La evidencia histrica en cuanto a la actividad del ser humano prehistrico ha sido obtenida
fundamentalmente a travs de dos mtodos. El primero se deriva de estudios arqueolgicos y
antropolgicos. De estas investigaciones se desesarrollan interpretaciones y formulan conclusiones
relacionadas con la vida social de esta poblacin primitiva. La segunda fuente de informacin se
infiere del estudio de poblaciones modernas primitivas que se encuentran en nuestra civilizacin
presente en ciertas reas de frica y Australia. Basado en la manera actual en que viven estas
poblaciones, se plantean inferencias y conclusiones sobre lo que sera los principios de la
educacin fsica en la poca prehistrica. Los Aborgenes de nuestra poca moderna se
encuentran an en la edad de piedra, de manera que proveen informacin vital de cmo sera la
actividad fsica en la civilizacin primitiva. Sin embargo, se debe tener mucho cuidado al realizar
inferencias y formular generalizaciones de esta fuente, puesto que dichas poblaciones no
necesariamente representan lo que fu la civilizacin tpica primitiva. A pesar de esto, a travs de
estos estudios se sabe que la poblacin primitiva participaba en juegos y baile, con nfasis en el
baile. Se cree que el baile fue el comienzo del movimiento corporal organizado, lo que conocemos
hoy en da como ejercicio. Debido a que el lenguaje no era muy efectivo, el baile representaba una
manera de comunicacin y expresin. Este fenmeno se puede observar en las poblaciones
primitivas (e.g., tribus indgenas) de nuestra poca contempornea. Se cree que exista un baile
para todas las expresiones de las emociones humanas y sus manifestaciones sociales. De hecho,
en estas tribus primitivas se empleaba el baile para ceremonias religiosas, para implorar lluvia,
como un medio curativo de enfermedades o como preludio a la accin blica. Podemos extrapolar
la presencia de la actividad de baile en esta comunidades primitivas porque estos individuos se
movan al ritmo de un sonido rtmico proveniente de algun instrumento rudimentario de percusin,
tal como el tambor; comunmente esto ocurra alrededor de una hoguera. Los juegos tambin eran
parte importante del diario vivir para estas poblaciones primitivas. En dicha poca, el juego
representaba aquella parte de la actividad total donde se participaba por simple diversin y
espontaneidad. Adems, el juego era un medio para preparar a los jvenes para la vida adulta,
puesto que el jugar era tomado de las actividades cotidianas diarias y representaban un medio
reconocido para mejorar las cualidades fsicas necesarias para sobrevir, tales como la fortaleza
muscular,
velocidad
y
destrezas
motoras
particulares.
La evolucin humana tuvo su origen con el movimiento. En la sociedad primitiva, obviamente no
exista un programa de educacin fsica y deportes. No obstante, el desarrollo del Homo
sapiens (e.g., el Cro-Magnon de la Edad Paleoltica) dependa grandemente de la accin de sus
msculos
esquelticos.
La meta educativa principal de la sociedad primitiva era supervivencia (a nivel individual y como
grupo). No existan maestros de educacin fsica, solo continuas demndas fsicas y proyecciones
en la vida diaria del ser primitivo. Para aquella poca, era necesario que el ser humano tuviera una
buena aptitud fsica, de manera que pudiera subsistir en el medio ambiente hostil donde viva. Por
lo tanto, es posible que la actividad fsica primitiva estaba relacionado en sus inicios con
actividades de sobrevivencia, tales como la bsqueda continua de alimento, vestimenta, albergue,
proteccin de un ambiente hostil y la propagacin de las especies. La educacin ofrecida a los
varones jvenes se concentraba en la educacin fsica, puesto que esto ayudaba al desarrollo de
la fortaleza y a ser ms hbiles en trminos motores. En otra palabras, la educacin para esta
poca estaba casi en su totalidad dirigida hacia el mejoramiento de la caparciad fsica del ser
humano primitivo, de mannera que se pudiera desarrollar las destrezas de supervivencia y la
conformidad (Freeman, 1982, p. 22). Las necesidades fisiolgicas fundamentales del ser humano
primitivo (e.g., el hambre) lo obligaba a ejecutar regularmente una variedad actividades fsicas o
destrezas de supervivencia, tales como la habilidad para defenderse por s solo y a otros; el
desarrollo de destrezas requeridas para la bsqueda de alimentos (e.g., lanzar, pescar, trepar,
nadar, correr, cazar ); habilidades para conseguir ropa y encontrar albergue y las destrezas
necesarias para vivir como un individuo en el mundo. A largo plazo, estas actividades fsicas
cotidianas mantenan a este ser primitivo en buenas condiciones fsicas. Todo esto era parte de las
destrezas de supervivencia que necesitaba desarrollar el ser primitivo. Por otro lado, las destrezas
de conformidad estaban diseadas para asegurar la supervivencia del grupo al disponer las

destrezas individuales al servicio de este grupo. Era necesario el trabajo cooperativo entre la gente
para poder satisfacer las necesidades del grupo, de lo contrario, el grupo no podra sobrevivir.
El ambiente fsico de la sociedad primitiva requera que se tuviera una buena capacidad fsica. Por
ejemplo, las inclemencias del tiempo, las cuevas como albergue, poca ropa para protegerse del fro
y otras condiciones primitivas demandaban una apropiada fortaleza muscular, capacidad explosiva,
agilidad, entre otras cualidades fsicas. El ser humano primitivo pudo subsistir a estas condiciones
de vida adversas debido a su gran nivel aptitud fsica; fue posible este desarrollo fsico por la
activacin constante de sus sistemas orgnicos, tales como los msculos esquelticos, sistema
cardiorespiratorio, entre otros. Esto, a largo plazo, propiciaba una diversidad de adaptaciones
fisiolgicas en este ser primitivo. Todo indica, entonces, que una apropiada aptitud fsica para el ser
humnao primitivo era necesario e imperante para poder sobrevivir en la vida diaria difcil que tenan
estos
individuos.
Se puede especular que las destrezas fsicas requeridas para la sobrevivencia para dicha poca
fueron enseadas a los hijos de generacin en generacin. Podemos, entonces, inferir que los
padres primitivos fueron los primeros maestros de educacin fsica. Por ejemplo, el padre
adiestraba a sus hijos en el uso del arco y la flecha, cmo trepar rboles, el empleo de sus
estremidades
para
correr
y
nadar,
entre
otras
destrezas.
Conforme las poblaciones primitivas fueron evolucionando socialmente, as como las maneras de
controlar su ambiente, de la misma manera fue cambiando tambin la actividad fsica. Fueron
evidentes las transformaciones en los juegos y deportes segn se evolucionaba a travs de las
diferentes pocas Eoltica, Paleoltica y Neoltica. Sin embargo, haba poca necesidad para
actividades
fsicas
organizadas
en
esta
sociedad
primitiva.
La poca Neoltica se caracterizaba por una agricultura primitiva, la construccin de utensilios o
instrumentos para su uso domsticos y blico (construidos con materiales de cobre y hierro), la
domesticacin de animales, asi como la caza y pesca . Ms tarde surge la Edad de Bronce. Para
esta poca aparece la primera civilizacin conocida por el ser humano. Se reconoce la necesidad
de formar grupos sociales o tribus. En esta edad se inicia la especializacin. Por ejemplo,
emergen lderes (e.g., un cacique), considerado como figuras de prestigio y a quien los dems se
dirigan
en
busca
de
apoyo
y
seguridad.
Lo que conocemos como ocio tuvo presencia cuando la poblacin primitiva desarrollaron destrezas
para controlar su ambiente mediante su cultura y dejaron de existir sociedades nmadas.
Conforme la civilizacin se tornaba ms compleja, asi tambin ocurra en el juego. La evolucin
hacia civilizaciones ms estructuradas y complejas demand que se organizaran las actividades
fsicas
humanas,
tales
como
el
juego
y
el
entrenamiento
militar.
Surge la civilizacin occidental en las cuencas de los ros Euphrates y Tigris. La mayora de estas
sociedades primitivas optaron por establecerse en reas frtiles y propicias para la agricultura,
pesca y caza, dejando atrs su vida nmada (i.e., ambular de un sitio a otro). Estos grupos que
formaban unas comunidades fjas, eran en ocasiones invadidos y atacados por aquellos que an
eran nmadas, desarrollando acciones blicas (de querra) entre estas comunidades.
Eventualmente, ambas tribus en conflicto blico se integraban en una sola comunidad cuando las
sociedades estables eran conquistadas por grupos nmadas.