Trabajo Trabajo

Andrs Miguel Pascual
MDULO DE CAPACITACIONES PARA EL MANEJO ADECUADO DE LA

BASURA EN EL SECTOR I Y II DEL MUNICIPIO DE SAN MIGUEL ACATN,
DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO
Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dvila
Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
Guatemala, septiembre de 2009.
Este informe fue presentado por el autor como

trabajo de EPS, previo a optar al grado de
Licenciado en Pedagoga e Investigacin
Educativa.
Guatemala, septiembre de 2009.

2
NDICE GENERAL
INTRODUCCIN
CAPTULO I ................................................................................................................ 1
1.
ESTUDIO CONTEXTUAL ............................................................................. 1

1.1.
Contexto Institucional................................................................................. 1
1.1.1.
Nombre de la institucin ..................................................................... 1
1.1.2.
Ubicacin geogrfica ........................................................................... 1
1.1.3.
Tipo de institucin ............................................................................... 1
1.1.4.
Origen de la institucin ....................................................................... 1
1.1.5.
Estructura organizacional ................................................................... 3
1.1.6.
Cobertura de la institucin.................................................................. 4
1.1.7.
Recursos .............................................................................................. 5
1.2.
Contexto econmico ................................................................................... 6
1.2.1.
Fuentes de financiamiento .................................................................. 6
1.2.2.
Control financiero ................................................................................ 6
1.2.3.
Situacin econmica de la institucin ............................................... 7
1.3.
Contexto social............................................................................................ 7
1.3.1.
rea geogrfica .................................................................................... 7
1.3.2.
Historia ................................................................................................. 8
1.3.3.
rea poltica ....................................................................................... 10
1.3.4.
reas ocupacionales ......................................................................... 11
1.4.
Contexto filosfico .................................................................................... 11
1.4.1.
Principios filosficos ......................................................................... 11
1.4.2.
Aspectos legales................................................................................ 13
1.5.
Problema .................................................................................................... 14
1.5.1.
Antecedentes del problema .............................................................. 15
1.5.2.
Descripcin del problema ................................................................. 16
1.5.3.
Justificacin de la investigacin ...................................................... 16
1.5.4.
Anlisis de problemas ....................................................................... 19
CAPTULO II ............................................................................................................. 20
2.
FUNDAMENTACIN TERICA ................................................................. 20

2.1.
Educacin ambiental ................................................................................ 20
2.1.1.
2.2.
Definiciones........................................................................................ 20
Componentes de la Educacin Ambiental .............................................. 23
2.2.1.
Fundamentos ecolgicos .................................................................. 23
2.2.2.
Concienciacin conceptual............................................................... 24
2.2.3.
La investigacin y evaluacin de problemas .................................. 24
2.2.4.
La capacidad de accin ..................................................................... 25
2.3.
Situacin actual de la educacin ambiental en Guatemala ................... 26
2.4.
Fines de la educacin ambiental ............................................................. 27
2.5.
Objetivos de la educacin ambiental ...................................................... 29
2.6.
Caractersticas de la educacin ambiental ............................................. 30
2.6.1.
Enfoque global e integral .................................................................. 30
2.6.2.
Enfoque interdisciplinario ................................................................. 30
2.6.3.
Flexibilidad estructural ...................................................................... 30
2.6.4.
Participacin ...................................................................................... 31
2.6.5.
Metodologa innovadora ................................................................... 31
2.6.6.
Educacin permanente y continua ................................................... 31
2.7.
Conservacin del medio ambiente .......................................................... 32
2.8.
Ley de proteccin y mejoramiento del ambiente (Decreto 68-86)......... 33
2.9.
Medio ambiente ......................................................................................... 35
2.10. Contaminacin global ............................................................................... 37

2.11. Contaminacin nacional ........................................................................... 38
2.12. Derechos del medio ambiente ................................................................. 38
CAPTULO III ............................................................................................................ 41
3.
DISEO DE LA INVESTIGACIN.............................................................. 41
3.1.
Hiptesis accin ........................................................................................ 41
3.2.
Objetivos de la investigacin ................................................................... 41
3.3.
Planteamiento general de propuesta a experimentar ............................ 42
II
3.4.
Parmetros para verificar el logro de los objetivos de la

investigacin ............................................................................................. 44
3.5.
Cronograma de trabajo ............................................................................. 45
CAPTULO IV............................................................................................................ 46
4.
EJECUCIN ............................................................................................... 46
4.1.
Actividades y resultados de socializacin .............................................. 46
4.1.1.
Seleccin de la comunidad ............................................................... 46
4.1.2.
Estudio Comunitario .......................................................................... 47
4.1.3.
Nmina de las comunidades participantes en el proyecto ............ 47
4.1.4.
Ejecucin del Proyecto (Metodologa) ............................................. 49
4.1.5.
Recursos ............................................................................................ 50
4.1.6.
Financieros (Presupuesto) ................................................................ 51
4.1.7.
Colocacin de botes de basura ........................................................ 51
4.1.8.
Presentacin del Mdulo de capacitaciones ................................... 52
4.2.
Producto final ............................................................................................ 53
CAPTULO V........................................................................................................... 100

5.
EVALUACIN .......................................................................................... 100

5.1.
Evaluacin de los resultados en relacin a los objetivos ................... 100
5.2.
Evidencia de desarrollo sostenible ....................................................... 101
5.3.
En qu forma la propuesta tendr seguimiento ................................... 102
5.4.
Reflexiones sobre todo el proceso ........................................................ 102
5.4.1.
Organizacin de los participantes.................................................. 103
5.4.2.
Trabajo en equipo ............................................................................ 103
5.4.3.
Presentacin del mdulo de capacitaciones................................. 104
5.5.
Experiencias sobresalientes para resaltar ............................................ 104
5.6.
Concretizar teora que propone para realizar cambios en

instituciones educativas ......................................................................... 105
CONCLUSIONES ................................................................................................... 106

RECOMENDACIONES ........................................................................................... 107
III
BIBLIOGRAFA ...................................................................................................... 108

ANEXO ................................................................................................................... 110
APNDICE.............................................................................................................. 114
IV
INTRODUCCIN
El presente informe reviste un inters profundo sobre el estudio del medio

ambiente, ya que en la medida que se aborden los problemas ambientales, se hace
ms evidente la necesidad de proponer estrategias que contribuyan en su cuidado y
conservacin, a la vez, se confirma que la calidad de vida, deriva en mucho del
continuo intercambio e interaccin de los seres humanos con su medio.
El deterioro ambiental, causado por las diversas actividades que realiza el

hombre, principalmente las prcticas inadecuadas del manejo de basura, han influido
de manera considerable en la calidad de vida de todos, por lo que el presente
proyecto permite contribuir en mejorar los factores ambientales que repercuten en
las condiciones del medio ambiente.
Siendo la basura un foco de contaminacin ambiental que no solo crea olores

desagradables y mal aspecto, sino que adems constituye un serio problema para la
salud del individuo, razones por las cuales, se presenta el proyecto denominado
Mdulo de Capacitaciones para el Manejo Adecuado de la Basura en el Sector I y II
del municipio de San Miguel Acatn, departamento de Huehuetenango.
El Mdulo de Capacitaciones sobre el manejo adecuado de la basura, permite

a las personas disponer de las herramientas necesarias para ejecutar actividades de
prevencin, mitigacin, preparacin y respuesta en el manejo adecuado de la basura
en aquellos lugares afectados y lograr una cultura de conservacin del medio.
El proyecto est desarrollado en cinco captulos; el Captulo I, consta del

Estudio contextual, institucional, econmico, social y filosfico, el problema, sus
antecedentes, descripciones y anlisis.
El Captulo II, est conformado por la fundamentacin terica, donde se

analizan y describen conceptos referentes al proyecto.
El Captulo III, consta del diseo de la investigacin, hiptesis accin, objetivos

de la investigacin, el planteamiento general de la propuesta a experimentar, los
parmetros para verificar el logro de los objetivos de la investigacin y el cronograma
de trabajo.
El Captulo IV, determina la ejecucin del proyecto, el orden de todas las

actividades y resultados de socializacin y el producto final.
El Captulo V, se refiere a la evaluacin, en el cual se enumeran los resultados

en relacin a los objetivos segn parmetros, evidencias de desarrollo sostenible,
seguimiento de la propuesta, reflexiones sobre todo el proceso, las experiencias
sobresalientes y la concretizacin de la teora que se propone para realizar cambios
o mejoras en las instituciones educativas.
Este informe finaliza con las conclusiones, recomendaciones, bibliografas,

anexos y el apndice.
ii
CAPTULO I
1.
ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1.
Contexto Institucional
1.1.1. Nombre de la institucin
Asociacin Civil Curamericas Guatemala
1.1.2. Ubicacin geogrfica
Cantn Solomchoch, municipio de San Miguel

Acatn, departamento de Huehuetenango.
1.1.3. Tipo de Institucin
La
institucin
Curamericas
Guatemala,
es
una
Organizacin No Gubernamental de Servicio, constituida como

Asociacin Civil, privada, no lucrativa, poltica, no religiosa,
dedicada al desarrollo integral comunitario, mediante acciones,
proyectos y programas en salud, educacin, produccin, empleo
e ingresos, as como equidad y medio ambiente 1 .
1.1.4. Origen de la institucin
Curamericas Guatemala surge el 29 de agosto de 2001

mediante un grupo de personas que se organizaron para realizar
diagnsticos de las necesidades de salud, educacin, produccin
de empleos, equidad y medio ambiente, con el propsito de
1
Curamericas Guatemala, Plan Operativo Anual 2008. Pgina 1.
mejorar las condiciones de vida de las poblaciones mediante el

apoyo a nios menores de cinco aos, as como a mujeres en
edad frtil y mujeres embarazadas en las etapas pre y post natal.
Curamericas trabaja conjuntamente con el Centro de

Salud Distrito Nmero Siete, cubriendo las reas que esta
dependencia no puede apoyar, sus fundadores fueron los
Mdicos: Mario Rodrigo Valdez Ramrez, David Shelby Shanklin,
Patrick Erick Vercoutere, Eunice Cecilia Martnez Corzo de
Alvarado, Ariel Daniel Rodrguez Hernndez, Jos Efran
Monterroso Briones, Santos Rosales ngel, Reyes Cecilio
Petronilo Velsquez Villancida, Floricia Lisbeth Argueta Estrada e
Ingrid Gabriela Gonzlez Estacuy 2 .
Curamericas Guatemala, Plan Operativo Anual 2008. Pgina 7.
1.1.5. Estructura organizacional
El nivel jerrquico de la Asociacin Civil Curamericas

Guatemala, es determinado por el cargo que desempea cada
uno de los empleados dentro de la organizacin 3 .
ORGANIGRAMA CURAMERICAS GUATEMALA

SAN MIGUEL ACATN, HUEHUETENANGO
JUNTA DIRECTIVA
DIRECCIN
ADMINISTRADOR
PERITO CONTADOR
INFORMTICA
COORDINADORA,
FACILITADORA INSTITUCIONAL
COORDINADORA DE
EDUCACIN
EDUCADORA
AKATEKA
EDUCADORA CHUJ
COMUNICADORA DE
LA SALUD
COMUNICADORA DE
LA SALUD
MADRES DE NIOS
MENORES DE 5 AOS
FACILITADORA
INSTITUCIONAL
MADRES DE NIOS
MENORES DE 5 AOS
Curamericas Guatemala, Plan Operativo Anual 2008, pgina 7.
1.1.6. Cobertura de la institucin
Curamericas Guatemala tiene presencia en las siguientes

comunidades rurales del municipio de San Miguel Acatn,
divididos en sectores:
Sector I
No.
Aldea
Poblacin
Total
Met
193
193
Quixic
783
783
Paiconop Grande
792
792
Paiconop Chiquito
188
188
Tzul
75
75
Yaxcoc
53
53
Pojnajap
128
128
Chemalito
193
193
Yulaj Ichip
98
98
10
Canicham
142
142
Total
2,645
Sector II
No.
Aldea
Poblacin
Total
Chimbn
753
753
Tiquisislaj
145
145
Yalaj
137
137
Suntelaj
795
795
Kulusb
143
143
Coy
793
793
Elmul
452
452
Yulxaj
197
197
Chenicham No. 1
758
758
10
Chenicham No. 2
251
251
Total
4,424
La poblacin en mencin, representa el 48% del total del

municipio de San Miguel Acatn, el servicio que reciben estas
comunidades rurales es de salud y educacin a nios y mujeres
a travs del programa de Supervivencia Infantil, sin embargo, se
evidencia la poca participacin de madres de familia, por falta de
apoyo de autoridades locales, perjudicando a la poblacin
infantil, teniendo como consecuencia el aumento de nios
desnutridos.
1.1.7. Recursos
Humanos
En la institucin laboran 11 profesionales en el rea

administrativa: 2 Mdicos, 4 Peritos Contadores, 3 bachilleres, 2
maestras y 50 personas en el rea operativa, sin embargo, el
65% del personal se retira cada ao, principalmente el cambio
constante de un mdico. Existe alta rotacin del personal, lo que
perjudica la atencin adecuada a los usuarios y por ende el
cumplimiento de los objetivos de la organizacin.
Fsicos
Un
inmueble
alquilado,
utilizado
para
oficina,
computadoras, 1 caonera, 1 mquina de escribir, 15 escritorios,

1 vehculo, 6 archivos y una fotocopiadora.
Econmico/financiero
Curamericas, cuenta con un presupuesto para el ao 2008

de un milln cuatrocientos mil dlares ($ 1, 400,000.00) para el
desarrollo del programa de Supervivencia Infantil 4 .
La organizacin Curamericas Guatemala tiene distribuido

su presupuesto por programas, realizando retiros de forma
trimestral, por lo que en muchas ocasiones las cuentas bancarias
se agotan, lo cual incide en el proceso de ejecucin del proyecto.
1.2.
Contexto econmico
1.2.1. Fuentes de financiamiento
El presupuesto asignado para el ao 2008 es de un milln

cuatrocientos mil dlares ($ 1,400,000.00) distribuidos en
diferentes agencias bancarias del pas, siendo stas: Banrural,
Banco de Amrica, Banco Agromercantil y Banco Industrial,
fondos que son manejados y autorizados por la Junta Directiva
de la Asociacin, ubicados en la ciudad de Quetzaltenango.
1.2.2. Control financiero
La Junta Directiva de la Asociacin lleva un control estricto

del estado financiero a travs del manejo de libros que exige la
ley, tales como: control de bancos, libro de caja, diario, mayor y
balance, as como el manejo de planillas de sueldo de
empleados, en virtud de que se realiza auditoria interna de forma
trimestral.
4
Curamericas Guatemala, Presupuesto 2008. Pgina 97.
1.2.3. Situacin econmica de la institucin
El estado financiero de la institucin es inestable, debido a

que el presupuesto asignado para el desarrollo del programa de
Supervivencia Infantil, cubre todas las necesidades y demandas
de la poblacin donde tiene presencia.
El presupuesto est distribuido por sub programas de la

siguiente forma, Salud 35%, Educacin 35%, y Produccin,
empleo e ingresos, Equidad y Medio Ambiente 30%; con el
propsito de disminuir el alto grado de desnutricin y
enfermedades comunes.
La situacin econmica de la poblacin del municipio de

San Miguel Acatn, es inestable, principalmente en las
comunidades rurales, en virtud de que sus ingresos no les
permiten tener acceso a la compra de la canasta bsica, lo cual
repercute en tener una buena salud.
1.3.
Contexto social
1.3.1. rea geogrfica
El municipio de San Miguel Acatn, est ubicado en la parte
norte del departamento de Huehuetenango, a 124 kilmetros de
distancia de la cabecera departamental de Huehuetenango y a 389
kilmetros de la ciudad capital. Colinda con los siguientes municipios: Al
norte con San Sebastin Coatn y Nentn, al este con San Rafael La
Independencia y San Juan Ixcoy, al sur con Concepcin Huista y al
oeste con Jacaltenango 5
Torres Alemn, Carlos y otros, Diagnstico Socioeconmico, potencialidades productivas y

propuestas de inversin, San Miguel Acatn, Huehuetenango. Pgina 2
La extensin territorial del municipio de San Miguel Acatn, es

de 152 kilmetros cuadrados, representa el 2,08 con relacin al rea del
departamento de Huehuetenango, tiene una altura de 1,708 metros
sobre el nivel del mar; en comparacin con los dems municipios del
departamento, es el municipio que ocupa el lugar nmero once en
tamao 6
Para llegar al municipio se parte de la Cabecera Departamental a

travs de la carretera 9N hacia el norte del departamento, se pasa por
la cabecera municipal de Chiantla, se dirige para el municipio de San
Juan Ixcoy, Sigue el municipio de San Pedro Soloma, luego Santa
Eulalia y por ltimo San Sebastin o San Rafael la Independencia. La
carretera de asfalto es de 73 kilmetros y la carretera de terracera es
de 51 kilmetros, transitable todo el ao.
1.3.2. Historia
San Miguel Acatn, es descendiente de Balun Qana, primos

hermanos con los de Stia , que quiere decir Orilla del Ro que
actualmente es el municipio de Jacaltenango. Segn los antepasados
mayas, ellos vivan en la ciudad de Tenam que quiere decir multitud
de personas y que era un lugar plano, sin embargo en el ao de 1700
sufri un cambio demogrfico por un cataclismo en ese entonces 7
Los habitantes se dejaron vencer y volvieron a reedificar su

pueblo en el mismo lugar, muchos aos despus sufrieron la invasin
de los espaoles donde hubo una masacre de hombres, mujeres y
nios; para que no fuera exterminada la raza de Tenam, tuvieron que
Cifuentes Reyes, Karla Marlene. Proyecto de Desarrollo de la Sierra de los Cuchumatanes PROCUCH- de Huehuetenango. Pginas 32
7
Miguel Andrs, Andrs, Monografas de San Miguel Acatn. Pgina 45.
huir a un paraje que en ese tiempo se denominaba Kajtxotx Pam, que

significa, Tierra Colorada 8 .
El municipio de San Miguel Acatn, es un pueblo de origen

precolombino, los habitantes del municipio descienden de los mayas 9 ,
el idioma indgena que se habla en la comunidad es el Akateko, la
religin predominante es la Catlica, cuenta con 36 iglesias; la religin
Protestante, ha crecido en los ltimos aos, teniendo presencia con 12
templos en todo el municipio, algunos habitantes del municipio profesan
la religin denominada Costumbre, proviene de sus antepasados
Akatekos, esta religin consiste en tener mucho respeto a la naturaleza,
la tierra, el creador y formador.
La fiesta titular en honor al patrono del pueblo, San Miguel, se

celebra del 26 al 29 de septiembre, siendo ste ltimo, el da principal,
en el que la iglesia catlica conmemora al Arcngel San Miguel.
Los servicios de salud, los presta Curamericas Guatemala,

Centro de Salud, Seguro Mdico Campesino, los que se ubican en el
casco urbano del municipio y atienden a las personal del rea rural y
urbana, sin embargo estas dependencias a pesar de que tienen
programas de educacin, no tienen presencia en los establecimientos
educativos.
El sistema educativo est conformado de la siguiente manera: 39

comunidades tienen escuelas oficiales de educacin primaria, de las
cuales, 11 pertenecen al Programa Nacional de Autogestin Educativa
(PRONADE), 4 cuentan con Educacin Primaria Bilinge y 2 de ellas
8
9
Miguel Andrs, Andrs, Monografas de San Miguel Acatn. Pgina 34.

Ibid,. p. 49
reciben asesoramiento de la Direccin General de Educacin Bilinge

(DIGEBI).
Adems existe una escuela privada y un establecimiento de

Educacin Bsica pro Cooperativa; la situacin educativa en el
municipio no ha cambiado en los ltimos aos debido a que el
analfabetismo ha aumentado al 34% 10 .
En cuanto a los Recursos naturales de la localidad, est

compuesto por todos los bienes que ofrece la naturaleza, y son objeto
de manejo, explotacin y aprovechamiento, que los convierte en bienes
econmicos. El municipio tiene diversos problemas ambientales tales
como: la deforestacin, producida por la tala inmoderada de rboles,
deterioro del agua, erosin de los suelos, la contaminacin provocada
por la acumulacin de la basura, todo ello por la falta de educacin
ambiental y Mdulos del medio ambiente.
La comunidad cuenta con dos tipos de bosques: Conferas y

Mixtos, los primeros comprenden 38 kilmetros cuadrados en rea y los
ltimos comprenden un rea de 18 kilmetros cuadrados 11 . El rea
deforestada comprende una extensin de 13 kilmetros cuadrados.
1.3.3. rea poltica
En el municipio de San Miguel Acatn, la funcin poltica y

administrativa se realiza a travs del Consejo Municipal electo
democrticamente, las Alcalda Auxiliares y los Consejos Comunitarios
de Desarrollo, organizados de la siguiente manera: el consejo municipal
est integrado por un alcalde, tres sndicos y siete concejales, tienen la
10
Carrera Orozco, Luis, Estudio sobre la Educacin en San Miguel Acatn, Pgina 67.
Torres Alemn, Carlos y otros, Diagnstico Socioeconmico, potencialidades productivas y
propuestas de inversin, San Miguel Acatn, Huehuetenango. Pgina 18.
11
10
funcin de identificar las necesidades prioritarias de la localidad, as

como la promocin de la participacin sistemtica y efectiva en la
solucin de problemas a travs de los Alcaldes Auxiliares y consejos
Comunitarios de Desarrollo.
Los partidos polticos existentes en el municipio son: Frente

Republicano Guatemalteco (FRG), Unidad Nacional de la Esperanza
(UNE), Partido Patriota (PP), Gran Alianza Nacional (GANA), y CASA.
1.3.4. reas ocupacionales
La poblacin urbana del municipio de San Miguel Acatn, en su

mayora se ocupan en actividades relacionadas al servicio, tales como:
comercio, salud, educacin y sector pblico.
En el rea rural, la actividad ocupacional es la agricultura,

considerada como generadora de ingresos y fuente de trabajo, sin
embargo, la mayora de los habitantes no tienen la capacidad de
arrendar un terreno propio, por ello mismo, ofrecen sus servicios para
formar parte de la mano de obra de otras fincas agrcolas dentro o fuera
del municipio, pero los ingresos que adquieren no son suficientes para
optar a comprar los alimentos necesario, esto repercute en otros
aspectos del desarrollo humano.
1.4.
Contexto filosfico
1.4.1. Principios filosficos
La institucin tiene la responsabilidad de mejorar las condiciones

de salud de los nios y mujeres, en virtud de que existe una necesidad
y un porcentaje alto de nios desnutridos, coberturas bajas de
11
inmunizacin, as como el poco acceso a los servicios de salud, con

base a ello se establecen las polticas, visin, misin y objetivos.
Polticas
Disminucin de la desnutricin, mortalidad materna e infantil.
Aumento de cobertura en salud, educacin, produccin, empleos e
ingresos, as como equidad y medio ambiente, a travs de la
optimizacin y utilizacin de los servicios existentes.
Promocin de la salud y educacin y medio ambiente, en apoyo a
las actividades de saneamiento del medio.
Visin
A mediano plazo, contar con familias que mejoran su calidad de

vida a travs de la salud, educacin, produccin, empleos e ingresos,
as como equidad y medio ambiente, proporcionados por un equipo
multidisciplinado, una buena organizacin y participacin comunitaria.
Misin
Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida a travs de la

formacin y de la entrega de servicios bsicos de salud, por medio de
un equipo capacitado y dedicado al apoyo de las comunidades rurales.
12
Objetivos
Contribuir al mejoramiento, en forma medible, del desarrollo humano
sostenible, en comunidades y reas que carecen de acceso a los
recursos bsicos, con especial enfoque en salud.
Trabajar con otras entidades civiles y privadas o gubernamentales
en forma coordinada, para ofrecer ampliar los servicios y aportes en
salud primaria y todos aquellos orientados al mejoramiento de la
calidad de vida entres familia y comunidades.
Contribuir en todas las acciones orientadas al mejoramiento de la
calidad de vida en forma integral, de las familias y sus comunidades.
Contribuir
mediante
especialmente
del
procesos
participativos
conocimiento
enseanza
la
formacin,
elemental
comunitaria en materia de salud, saneamiento ambiental y del

desarrollo humano en general.
Promover la organizacin comunitaria y la sensibilizacin sobre la
equidad de gnero, medio ambiente y cultural en relacin a la salud
en el marco de desarrollo humano 12 .
1.4.2. Aspectos legales
La Asociacin Civil Curamericas Guatemala, cuenta con un

protocolo, en el cual se establecen las normas y estatutos de la misma,
as como tambin el establecimiento de los requisitos para formar parte
de la Junta Directiva.
12
Curamericas Guatemala, Plan Operativo Anual 2008. pgina 14.
13
Existencia de la Resolucin nmero 192,783-2001, de la

Superintendencia de Administracin Tributaria
(SAT), en la cual se
establece que la Asociacin est exenta en el pago de los siguientes

impuestos: Al Valor Agregado, Impuesto Sobre la Renta, A las
Empresas Mercantiles y Agropecuarias, De Timbres Fiscales y papel
sellado especial para Protocolos, Sobre Productos Financieros, Sobre
Circulacin de Vehculos, de Herencias, Legados y Donaciones y Del
Impuesto nico Sobre Inmuebles 13 .
Curamericas Guatemala no cuenta con un reglamento interno, en

la sede de San Miguel Acatn, lo cual repercute en el desempeo de
los trabajadores provocando una desorganizacin dentro de la
institucin.
1.5.
Problema
Despus del anlisis correspondiente se determin que el problema

urgente a investigar, es el que corresponde a la contaminacin ambiental
ocasionada por la acumulacin de basura en el Sector I y II del municipio de
San Miguel Acatn, departamento de Huehuetenango.
Es relevante mencionar que la Educacin Ambiental que impulsa la

Asociacin Civil Curamericas Guatemala, y las metodologas innovadoras
permiten, la integracin de los habitantes en la solucin de problemas
ambientales, principalmente la generada por la basura.
En San Miguel Acatn, se han implementado los proyectos de

capacitaciones de forma sistemtica, debido al poco presupuesto, deseo e
13
Superintendencia de Administracin Tributaria (SAT), Resolucin No. 192,783-2001, Pginas del 1

al 9.
14
inters de las Instituciones Gubernamentales y No Gubernamentales que se

dedican a este aspecto.
1.5.1. Antecedentes del problema
La institucin Curamericas Guatemala, inici sus acciones a principios

del ao 2001 en este municipio, implementando una metodologa participativa
que adems de brindar salud y promover el desarrollo de las reas rurales,
priorizan el Medio Ambiente para una vida saludable.
En San Miguel Acatn, se ha tratado de hacer consciencia a la

poblacin sobre el medio ambiente, ya que con la aparicin del INAB,
PRODEFOR Y CURAMERICAS, se han creado programas en los que se han
unido esfuerzos con otras instituciones pioneras de la Educacin Ambiental
con la finalidad de orientar a la poblacin en general.
Dentro de las actividades ms destacadas que se han desarrollado en

el municipio, se pueden mencionar, tesis, La escuela y la Educacin Ambiental
en el tratamiento de los basureros del municipio, Estudio de Impacto ambiental
y tratamiento de Desechos Hospitalarios, La Educacin ambiental, Talleres de
Educacin Ambiental, Capacitaciones a Representantes de las comunidades
rurales del municipio, Seminarios Talleres, Conferencias, Programas radiales,
exposiciones y concursos dirigidos a la poblacin en general.
Los estudios e investigaciones anteriores, indiscutiblemente son

importantes en el marco de la formacin en Medio Ambiente, pero con el
estudio que se presenta, se abre brecha por fomentar la Educacin Ambiental
en la poblacin con el objetivo de mitigar los focos de contaminacin
ocasionados por la basura.
15
1.5.2. Descripcin del problema
La Contaminacin Ambiental ocasionada por la basura, es y ser un

problema, en virtud de que el medio ambiente es determinante en todo lo
relacionado con el hombre, por ello mismo es necesario contribuir y desarrollar
la investigacin y capacitar sobre el manejo adecuado de la basura en el
sector I y II del municipio de San Miguel Acatn, departamento de
Huehuetenanago.
El proyecto de capacitaciones se desarrollar en el sector I y II del

municipio de San Miguel Acatn, con la participacin de 530 habitantes, por lo
que es necesario establecer una planificacin que incluya un diagnstico
participativo comunitario, y visitas a las comunidades para la ejecucin del
proyecto.
Despus del estudio correspondiente se determinar el grado de

conocimientos sobre Educacin Ambiental y principalmente el manejo
adecuado de la basura, as como el conocimiento sobre la existencia de
proyectos de capacitaciones que no solamente contribuyen en el proceso de
formacin de los habitantes de las comunidades, sino el beneficio que trae
para la mejora sus condiciones de salud.
1.5.3. Justificacin de la investigacin
Ante la problemtica que vivimos por el manejo inadecuado de la

basura, el uso irracional de los recursos naturales y el deterioro del medio
ambiente, en la que de una u otra manera el ser humano ha contribuido; es de
suma importancia realizar este proyecto para detectar hasta que punto est
siendo educada la poblacin como alternativa para contrarrestar el problema
de la contaminacin ambiental.
16
En nuestro pas la destruccin ecolgica es cada vez ms frecuente y

preocupante, por lo que es conveniente y oportuno hacer todo tipo de
investigaciones, proyectos y estudios que conllevan el mejoramiento de la
naturaleza a travs de una educacin ambiental participativa.
San Miguel Acatn, no es la excepcin en cuanto al deterioro ambiental,

sin embargo, como ya se hizo mencin tiene la oportunidad de contar con el
apoyo de instituciones con una filosofa enfocada a la conservacin y
desarrollo del medio ambiente, los cuales persiguen el cambio de la
mentalidad de la poblacin a travs de una educacin ambiental.
La educacin ambiental, incluye al individuo como ser en su interaccin

con el medio que le rodea, debe educarse para conocer exactamente su papel
en el medio, las repercusiones de sus hechos y como relacionarse con el
mismo.
Es necesario enriquecer el conocimiento de los sujetos, hacer construir

en ellos una crtica y mejor conocimiento cotidiano que capacite a los
individuos para una participacin ms consciente en el tratamiento de la
basura a travs de la educacin ambiental.
Esta orientacin educativa
en varias oportunidades ha sido
desarrollada por docentes del nivel medio a la poblacin y por lo que esta
investigacin destaca determinar la funcin de la educacin ambiental en la
mitigacin de la basura y su importancia para el mejoramiento de las
condiciones ambientales de la poblacin a travs de la aplicacin de esos
conocimientos.
Los resultados de este estudio se brindarn a las propias instituciones y

al sector educacin formal, como una propuesta sobre los requerimientos
educativos en materia ambiental.
17
Conocer estos resultados le ser importante al sector gubernamental,

especialmente a las organizaciones no gubernamentales que vienen
desarrollando este trabajo, en virtud de que servir para accionar directrices
en nuevos programas.
La promocin hacia la investigacin y divulgacin en el campo de la

educacin ambiental es por que sabemos que en la actualidad la poblacin
est creciendo aceleradamente y que los recursos se estn agotando, ya que
somos una sociedad de consumo y muchas veces por la falta de educacin
ambiental no medimos las consecuencias a las que podamos llegar.
18
1.5.4. Anlisis de problemas

Estos surgen de cada uno de los problemas identificados en la gua de
sectores.
No.
PROBLEMAS
CAUSAS DEL PROBLEMA
POSIBLES SOLUCIONES
IDENTIFICADOS
1.
-Desconocimiento del manejo de
- Diseo de
ocasionada por la acumulacin de
la basura.
capacitaciones sobre el manejo
la basura
-Falta de Educacin Ambiental.
adecuado de la basura.
-Poca cobertura de instituciones
-Diseo
especficas en el medio ambiente.
capacitaciones sobre Educacin
Contaminacin
ambiental
un mdulo de
de
Programa
de
Ambiental.
Insatisfaccin de la poblacin por
-Personal deficiente.
la prestacin de servicios de salud
-Edificio
Creacin
inapropiado
para
la
de
un
acuerdo
de
construccin de edificios con la

municipalidad.
atencin de los usuarios

-Funcionamiento temporal de la
Asociacin en el municipio.
Incumplimiento en la ejecucin del
-insuficiente apoyo financiero de
Optimizacin los recursos que
programa de Medio Ambiente
las autoridades locales
institucionalmente corresponde a
Medio Ambiente.
Alta rotacin de personal
-Personal no capacitado para los
-Perfil de todos los puestos.
puestos.
-Creacin
-Administracin
del
personal
de
un
reclutamiento,
mdulo
seleccin
de
y
admisin de personal.
deficiente
-No existe un rcord laboral
Desnutricin infantil
-Escasos
recursos
econmicos
Creacin de un programa de
para una dieta balanceada.
capacitaciones tcnicas a madres
-Mala alimentacin de los nios.
de familia sobre nutricin
-Desconocimiento de la realidad
acuerdo a su medio.
de
nutricional.
-Poca participacin de madres de
familia
en
capacitaciones
de
nutricin.
6
Aumento de la mortalidad infantil
Aumento
de
comunes
enfermedades
-Inexistencia
de
un
plan
de
Contratacin
de
personal
contingencia.
capacitado en emergencias.
- La proyeccin de la institucin
Implementacin de orientaciones
en los centros educativos es baja.
sobre
- Falta de personal capacitado
educativos en el Plan Operativo
para desarrollar plticas sobre
Anual.
salud
en
los
centros
salud.
8
Desorganizacin
-Inexistencia
de
reglamento
interno en la institucin.
Elaboracin de un reglamento
interno.
19
CAPTULO II
2.
FUNDAMENTACIN TERICA
2.1.
Educacin ambiental
2.1.1. Definiciones
Educacin
Es una actividad que tiene la finalidad formar, dirigir o desarrollar la vida

humana para que sta llegue a su plenitud.
La educacin se conceptualiza como el proceso permanente de

perfeccionamiento de la persona en su intervencin con el medio y con las
otras personas. Se trata por lo tanto, de un proceso que dura toda la vida y
se da tanto en el sistema formal dentro de la escuela y fuera de ella,
educacin no formal.
Ambiente
Es el conjunto de factores externos que actan sobre un organismo,

una poblacin o una comunidad 14 . Estos factores inciden directamente en
la supervivencia, crecimiento, desarrollo y reproduccin de los seres vivos
y en la estructura y dinmica de las poblaciones y de las comunidades
biticas.
14
Rico Vercher, Manuel, Educacin Ambiental, Diseo Curricular, Impreso en Mxico, Editorial CincelKapelusz, 1993. Pgina 97.
20
Educacin ambiental
Educacin,
es
la
reorientacin de las diversas disciplinas y
experimentacin que facilita la percepcin integrada del medio ambiente,

haciendo posible una accin racional y capaz de responder a las
necesidades sociales; tiene como objetivo transmitir conocimientos, formar
valores, desarrollar competencias y comportamientos que puedan
favorecer la comprensin y la solucin de los problemas ambientales. 15
La educacin ambiental es la accin educativa permanente, por medio

de la cual el individuo llega a tomar consciencia de su realidad global, de
las relaciones que establecen entre s y con su naturaleza, de sus
problemas derivados y sus causas; y desarrollo mediante la prctica, su
vinculacin con la comunidad y promueve un comportamiento dirigido a la
transformacin de esa realidad en los aspectos naturales y sociales,
manteniendo su salud fsica y mental 16
La educacin ambiental, al igual que la educacin en un sentido

general, es un proceso, dinmico, permanente, continuo e integral, que
permite a las personas conocer ms sobre ambiente, conocer y
comprender las relaciones del hombre con la naturaleza, con los
elementos y con los seres vivos, todos estos conocimientos los orienta a
tomar decisiones en cuanto a sus actividades para mejorar el ambiente.
Todo hombre debe aprender a distinguir entre lo indispensable, lo

necesario, til, daino e importante para l y para los dems. Por lo tanto,
la educacin ambiental es parte de toda actividad humana, promueve el
respeto a los valores y costumbres de la comunidad y pretende lograr un
equilibrio entre el plan de vida personal y el desarrollo comunitario.
15
16
CONAMA, Estrategias Nacionales de Educacin ambiental Guatemala, C.A. 1990. Pgina 77.
Parilli de Snchez, Fani, Educacin Ambiental y Planificacin, Venezuela 1998. Pgina 111.
21
El hombre debe ser el actor principal para cumplir con el propsito

fundamental de la educacin ambiental, as puede contribuir a la
preservacin del medio en el que se desenvuelve.
Muchos autores, agencias y organizaciones han ofrecido varias
definiciones. Sin embargo, no existe consenso universal sobre alguna de
ellas.
Por tales rezones la EA se define como:
Un proceso
Que incluye un esfuerzo planificado para comunicar informacin y/o

suministrar instruccin
Basado en los ms recientes y vlidos datos cientficos al igual que

en el sentimiento pblico prevaleciente
Diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y

creencias
Que apoyen a su vez la adopcin sostenida de conductas
Que guan tanto a los individuos como a grupos
Para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus
productos,
compren
sus
bienes
materiales,
desarrollen
tecnolgicamente.
De manera que minimicen lo ms que sea posible la degradacin

del paisaje original o las caractersticas geolgicas de una regin, la
contaminacin del aire, agua o suelo, y las amenazas a la
supervivencia de otras especies de plantas y animales 17 .
En otras palabras, la EA es educacin sobre cmo continuar el
desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los

sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la idea detrs del
concepto de desarrollo sostenible.
17
Zaldaa Cabrera, Carmen y Otros, El problema de la basura en Guatemala, Seminario IX

Promocin Colegio Cientfico Integrado. Pgina 23.
22
Parecera curioso que tengamos que ensear como desarrollar, pero

hay razones para creer que algunas personas no comprenden el
impacto que muchos comportamientos humanos han tenido y estn
teniendo sobre el ambiente. 18
2.2.
Componentes de la Educacin Ambiental

Se puede pensar que la EA consiste de cuatro niveles diferentes,
siendo estos los siguientes:
Primer nivel es
2.2.1. Fundamentos ecolgicos
Este nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica, ciencia de
los sistemas de la Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica,
botnica, biologa, qumica, fsica, etc. El propsito de este nivel de
instruccin es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres
de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de
un juego. Suponga que usted desea aprender a jugar un juego. Una de
las primeras tareas que necesita hacer es aprender las reglas del juego.
En muchos aspectos, la vida es un juego que estamos jugando. Los
cientficos han descubierto muchas reglas ecolgicas de la vida pero,
con frecuencia, se descubren nuevas reglas. Por desgracia, muchas
personas no comprenden muchas de estas reglas ecolgicas de la vida.
Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen
violar a muchas de ellas. Una razn importante por la cual se cre el
campo conocido como educacin ambiental es la percepcin de que las
sociedades humanas se estaban desarrollando de manera que rompan
18
Rico Vercher, Manuel, Educacin Ambiental, Diseo Curricular, Impreso en Mxico, Editorial CincelKapelusz, 1993. Pgina 97.
23
las reglas. Se pens que si a la gente se le pudiera ensear las reglas,

entonces ellas jugaran el juego por las reglas.
El segundo nivel de la EA incluye
2.2.2. Concienciacin conceptual
Trata de cmo las acciones individuales y de grupo pueden

influenciar la relacin entre calidad de vida humana y la condicin del
ambiente. Es decir, no es suficiente que uno comprenda los sistemas
de soporte vital (reglas) del planeta; tambin uno debe comprender
cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el conocimiento
de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.
El tercer componente de la EA es
2.2.3. La investigacin y evaluacin de problemas
Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas
ambientales. Debido a que hay demasiados casos de personas que
han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud asuntos
ambientales, muchas personas se encuentran confundidas acerca de
cual es el comportamiento ms responsable ambientalmente 19 . Por
ejemplo, es mejor para el ambiente usar paales de tela que paales
desechables? Es mejor hacer que sus compras la pongan en una
bolsa de papel o en una plstica? La recuperacin energtica de
recursos desechados, es ambientalmente responsable o no? Muy
pocas veces las respuestas a tales preguntas son sencillas.
La mayora de las veces, las circunstancias y condiciones
especficas complican las respuestas a tales preguntas y solamente
19
Rosique Garca, Javier, Ecologa, Conservar Nuestro Entorno, Introduccin a la Educacin

Ambiental, Impreso en Espaa, Editorial Ciudad Nueva, 1989, pgina 56.
24
pueden comprenderse luego de considerar cuidadosamente muchas

informaciones.
El componente final de la EA es
2.2.4. La capacidad de accin
Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades
necesarias para participar productivamente en la solucin de problemas
ambientales presentes y la prevencin de problemas ambientales
futuros. Tambin se encarga de ayudar a los alumnos a que
comprendan que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u
organizacin responsable de los problemas ambientales 20 .
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por
las sociedades humanas, las cuales son colectividades de individuos.
Por lo tanto, los individuos resultan ser las causas primarias de muchos
problemas, y la solucin a los problemas probablemente ser el
individuo (actuando colectivamente).
El propsito de la EA es dotar a los individuos de:
1. El conocimiento necesario para comprender los problemas
ambientales;
2. Las oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para
investigar y evaluar la informacin disponible sobre los problemas;
3. Las oportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para
ser activo e involucrarse en la resolucin de problemas presentes y
la prevencin de problemas futuros, lo que quizs sea ms
importante;
20
Parilli de Snchez, Fani, Educacin Ambiental y Planificacin, Impreso en Venezuela, 1998. Pgina
77.
25
4. Las oportunidades para desarrollar las habilidades para ensear a

otros a que hagan lo mismo 21 .
En una palabra, la educacin ambiental es sobre todo oportunidades.
2.3.
Situacin actual de la educacin ambiental en Guatemala
Desde hace varios aos, Guatemala viene sufriendo un acelerado

deterioro ambiental. La causa fundamental se debe a la ignorancia de
unos y la inconsciencia de otros en el manejo adecuado de la basura, de
los recursos naturales y culturales del pas; y esto es debido a que nuestra
nacin ocupa uno de los primeros lugares a nivel mundial en
analfabetismo.
Se considera que la causa principal es la pobreza y la miseria de la

poblacin, donde la educacin escolar no corresponde con el proceso que
debe impulsar para afrontar la crisis econmica, social, cultural y poltica.
Desde esta perspectiva, la educacin ambiental no ha existido como tal,

nicamente en actividades aisladas relacionadas con contenidos de
ecologa, ciencias naturales y otros. No ha sido en los ltimos aos en que
se ha organizado campaas y creado agrupaciones cuyo fin es promover
la educacin ambiental, especialmente a nivel extra escolar.
Actualmente existen ms de 200 instituciones gubernamentales y no

gubernamentales que realizan actividades de cobertura local y otras con
alcance regional. Sin embargo, muy pocas de ellas desarrollan actividades
relacionadas con aspectos ambientales y ninguna contempla un plan
donde se desarrolla la educacin ambiental como tal.
21
Sols Campos de Batres, Luca, La Escuela y la Educacin Ambiental en el tratamiento de los

basureros, Impreso en Guatemala, Editorial USAC, 1999. Pgina 43
26
Los programas de las instituciones no llenan las caractersticas de ser

educativas, por que carecen en su mayora de:
Planificacin con base a perfiles educativos.
Transmisin del conocimiento y verificacin del aprendizaje.
Evaluacin permanente del proceso
Metodologa de aprendizaje congruente con la edad, cultura,

idiomas, costumbres de quienes reciben el mensaje 22
Sin embargo, las instituciones que impulsan estos programas de

educacin ambiental no seleccionan los contenidos en base a las
necesidades de las comunidades sino a partir de intereses especficos y
muchas veces son dirigidas a personas que ya estn informadas, por lo
que sigue siendo tan limitada para la poblacin en general, y esto es
debido a la falta de coordinacin entre las mismas.
2.4.
Fines de la ecuacin ambiental
Dentro de los fines de la educacin ambiental estn:
Proporcionar a los pobladores el conocimiento bsico con que le

permitan aprender con todos sus matices e implicaciones presentes
y futuras, sobre la problemtica ambiental.
Proporcionar diferentes grados de especialidad y de precisin a los

medios de comunicacin, de manera que permitan a los diferentes
sectores, factores fsicos, biolgicos y socioeconmicos del
ambiente, de promover una utilizacin sostenida de los recursos
para la satisfaccin de sus necesidades.
22
Guillen Argueta, Juan y otros, Asociacin de Investigacin y Estudios Sociales (ASIES). educacin
Ambiental en Guatemala, Editorial Piedra Santa, Guatemala, 1998. Pgina 32.
27
Que el ser humano comprenda la naturaleza compleja del medio

ambiente resultante de la interaccin de sus aspectos biolgicos,
fsicos, sociales y culturales.
Promover una utilizacin reflexiva y prudente de los recursos del

universo para la satisfaccin de las necesidades de la humanidad 23
Contribuir a que perciba claramente la importancia del medio

ambiente en las actividades de desarrollo econmico, social y
cultural.
Favorecer en todos los niveles una participacin eficaz de la

poblacin en la concepcin y aplicacin de las decisiones que
ponen en juego la calidad del medio natural, social y cultural.
Difundir informaciones a cerca de las modalidades de desarrollo

que repercuten negativamente en el medio ambiente.
Mostrar con toda claridad las interdependencias econmicas,

polticas y ecolgicas del mundo moderno en que las decisiones y
comportamientos de todos los pases pueden tener consecuencias
de alcance internacional.
Desarrollar un sentido de responsabilidad y de solidaridad entre los

pases y las regiones, cualquiera que sea su grado de desarrollo,
como fundamento de un orden institucional que garantice la
conservacin y mejora del medio humano.
Facilitar al individuo y a las colectividades los medios de interpretar

la interdependencia de los diversos elementos econmicos,
23
Conama, Estrategia Nacional de Educacin Ambiental, Impreso en Guatemala, 1990. Pgina 97.
28
sociales y culturales, biolgicos y fsicos en el espacio y en el

tiempo.
2.5.
Objetivos de la educacin ambiental
Los objetivos primordiales de la educacin ambiental es que la persona:
Adquiera conocimientos que le permitan comprender la interrelacin

que existe entre el hombre y la naturaleza, adems de las
implicaciones presentes y futuras de los problemas ambientales.
Formar valores y cambio de actitudes individuales y colectivas

tendientes a crear una relacin armnica entre el hombre y la
naturaleza 24
Desarrollar capacidades y habilidades cientficas, sociales y

tcnicas que permitan la participacin activa de los pobladores en
solucin de los problemas ambientales de cada lugar y tiempo.
24
Guillen Argueta, Juan y otros, Asociacin de Investigacin y Estudios Sociales (ASIES). Educacin
Ambiental en Guatemala, Impreso en Guatemala, Editorial Usac, 1999. Pgina 31.
29
2.6.
Caractersticas de la educacin ambiental
Las caractersticas que permiten que la educacin ambiental sea ms

slida, son las siguientes:
2.6.1. Enfoque global e integral
La educacin deber tomar al ambiente como un todo y no

sectorizado, integrando al hombre en el mismo. El tema ambiente
debe estar presente en toda actividad humana, a fin de que exista
una interrelacin entre los aspectos de desarrollo y los aspectos
ambientalistas.
2.6.2. Enfoque interdisciplinario
Los conocimientos, actitudes y capacidades que se desarrollen a

travs de la Educacin Ambiental, deben superar la idea tradicional
del ambiente aislado de otras disciplinas; ms bien se debe
concebir como elemento que brinda y recibe apoyo de las diferentes
disciplinas 25 y que engloba todo el saber humano.
2.6.3. Flexibilidad estructural
La educacin ambiental, tomando en cuenta los enfoques y

metodologa que lo caracterizan, supera la frontera tradicionalmente
establecidas entre la educacin formal y no formal. Requiere y
permite una variedad de mtodos y actividades que combinan los
que antes eran propias de uno y otro tipo de educacin.
25
Escobar Gonzlez, Otto Ren, Estudio y Diagnstico sobre el Nivel de Conocimiento de sobre
Educacin Ambiental, Impreso en Guatemala, Editorial Usac, 1994. Pgina 65.
30
2.6.4. Participacin
La educacin ambiental, promueve la participacin comunitaria a

travs del proceso educativo, para que la comunidad resuelva sus
propios problemas ambientales, de acuerdo a sus necesidades y
realidades locales.
2.6.5. Metodologa innovadora
La
educacin
ambiental,
requiere
de
una
metodologa
participativa, en una educacin de la accin por la accin para

propiciar en el individuo la forma ms adecuada para convivir
armnicamente con el ambiente.
2.6.6. Educacin permanente y continua
Deber ser una educacin permanente y continua orientada a

prevenir problemas ambientales y a corregir a travs de la
participacin
comunitaria
los
ya
existentes,
asegurando
la
actualizacin de los conocimientos de los individuos y grupos y su

continua adaptacin a nuevas situaciones.
La aplicacin de los principios bsicos de la educacin ambiental

significa romper con las formas tradicionales de enseanza, donde
el docente y los contenidos son el eje no olvidando al educando y
sus necesidades 26 En la aplicacin del enfoque ambiental, el sujeto
centro del aprendizaje, donde el docente juega el papel de
orientador, facilitador y organizador del conocimiento. Al aplicar el
enfoque ambiental se pone en contacto al educando con su realidad
inmediata, que sirve no solo para aprender de ella, a travs de las
26
Conama, Estrategia Nacional de Educacin Ambiental, Impreso en Guatemala, 1990. Pgina 33.
31
distintas disciplinas, finalmente, por la va del contacto directo, lograr

internalizar en ellos valores que propicien una relacin de armona
entre el hombre y su ambiente.
2.7.
Conservacin del medio ambiente
Es urgente que todos los que conforman una sociedad, concientes

de la contaminacin que impera en el pas, unifiquen esfuerzos para la
conservacin del medio a travs de campaas sobre la educacin
ambiental; para llevar a cabo las campaas en mencin, se debe contar
con recursos econmicos, es precisamente el gobierno quien debe
ayudar
en este aspecto, en virtud de que sin ellos, no se podran
realizar actividades en beneficio del ambiente.
Otra manera de llevar a cabo la educacin ambiental, es a travs de

los conocimientos adquiridos en folletos, revistas, libros, medios de
comunicacin, proporcionados a los individuos 27 por parte de las
autoridades o por los profesores.
En conclusin, el gobierno debe readecuar sus estructuras, sistemas

y programas para hacer frente al problema en pro de la defensa del
ambiente y de los recursos naturales.
Asimismo se debe estimular la educacin ambiental en el pas por

que es la nica va por la que las actuales y futuras generaciones
podrn obtener el nivel de conciencia que se requiere para establecer
nuevas relaciones entre el ser humano y la naturaleza.
27
Parilli de Snchez, Fani, Educacin Ambiental y Planificacin, Impreso en Venezuela, 1998. Pgina
33.
32
2.8.
Ley de proteccin y mejoramiento del ambiente (Decreto 68-86)
El siguiente considerando y artculos transcritos sealan con claridad

los objetivos de esta ley.
CONSIDERANDO
Que la situacin de los recursos naturales y el medio ambiente en

general en Guatemala, ha alcanzado niveles crticos de deterioro que
inciden directamente en la calidad de vida de los habitantes y ecosistemas
del pas, obligndonos a tomar acciones inmediatas y as garantizar un
ambiente propicio para el futuro.
Artculo 1: El estado, las municipalidades y los habitantes del territorio

nacional, propician el desarrollo social, econmico y tecnolgico que
prevenga la contaminacin del medio ambiente y mantenga el equilibrio
ecolgico. Por tanto, la utilizacin y aprovechamiento de la fauna, de la
flora, subsuelo y el agua debern realizarse racionalmente.
Artculo 2: La aplicacin de esta ley y sus reglamentos compete al

Organismo Ejecutivo por medio de la Comisin Nacional del Medio
Ambiente 28 , cuya creacin, organizacin, funciones y atribuciones,
establece la presente ley.
Artculo 3: El estado destinar los recursos tecnolgicos y financieros de

la Comisin Nacional del Medio Ambiente.
28
Morales Lpez, Luis Alfredo, Anlisis de la Legislacin Ambiental en Guatemala, Impreso en

Guatemala, Editorial Usac, 1999. Pgina 15.
33
Artculo 4: El estado velar por que la planificacin del desarrollo nacional

sea compatible con la necesidad de proteger, conservar o mejorar el
medio ambiente.
Artculo 5: La descarga y emisin de contaminantes que afecten a los

sistemas y elementos, deben sujetarse a las normas ajustadas a la misma
ley.
Artculo 6: El suelo, subsuelo y lmites de agua nacionales no podrn

servir de reservorio de desperdicios contaminados del medio ambiente o
radiactivos 29 . Aquellos materiales y productos contaminantes que est
prohibido su utilizacin en su pas de origen no podrn ser introducidos al
territorio nacional, salvo para uso cientfico, tecnolgico o comercial, pero
en todo caso necesitan autorizacin de conformidad con las leyes que rijan
la materia.
Artculo 7: Se prohbe la introduccin al pas, por cualquier va, de

excrementos humanos o animales, basuras domiciliares o municipales y
sus derivados, cienos o lodos cloacales tratados o no, as como desechos
txicos provenientes de procesos industriales que contengan sustancias
que puedan infectar, contaminar y/o degradar el medio ambiente y poner
en peligro la vida y la salud de los habitantes, incluyendo entre l las
mezclas o combinaciones qumicas, restos de metales pesados, residuos
de materiales radiactivos cidos y lcalis no determinados, bacterias,
virus, huevos, larvas, esporas y hongos zoo y fitopatgenos.
Artculo 8: Para todo proyecto, obra, industria o cualquier otra actividad

que por sus caractersticas puede producir deterioro o los recursos
naturales renovables o no, al ambiente, o introducir modificaciones nocivas
29

34
o notorias al paisaje y a los recursos culturales del patrimonio nacional,

ser necesario previamente a su desarrollo un estudio de evaluacin del
impacto ambiental 30 , realizado por tcnicos en la materia y aprobado por
la comisin del medio ambiente.
Artculo 9: La comisin Nacional de Proteccin del Medio Ambiente est

facultada para requerir de las personas individuales o jurdicas, toda
informacin que conduzca a la verificacin del cumplimiento de las normas
prescritas por esta ley y sus reglamentos.
Artculo 10: El organismo ejecutivo por conducto de la Comisin Nacional

del Medio Ambiente, realizar la vigilancia e inspeccin que considere
necesarias para el cumplimiento de la presente ley
El Decreto 68-86 estipula que las instituciones del estado y sus habitantes
deben prevenir y mantener un ambiente sano y evitar su degradacin.
Para mantener el equilibrio ecolgico, prohbe la introduccin al pas de
elementos
txicos
contaminantes,
radiactivos.
asimismo,
deber
Obliga
realizarse
controlar
estudios
emisiones
de
impacto
ambiental para proyectos que alteren el paisaje y los recursos naturales.

Este decreto ampara legalmente a las personas o instituciones que, de
una manera u otra, protegen el medio ambiente 31
2.9.
Medio ambiente
El medio ambiente, es el conjunto de todas las partes de la naturaleza y

el entorno social y cultural del hombre. Contiene factores, abiticos,
biticos y fsicos.
30

31
Congreso de la Repblica de Guatemala, Ley de Proteccin y Mejoramiento del Medio Ambiente,
Decreto 68-86, Editorial Piedra Santa, Guatemala, 1998. Pginas 2,3,4,5.
35
Las partes abiticas incluyen el aire, el agua, los minerales y elementos

del suelo, es decir, todo aquello que no tiene vida.
Todos los seres vivos, es decir, animales y plantas, son las partes
biticas. El aspecto fsico comprende la temperatura, la humedad, el clima
y la altura.
El medio ambiente, o el medio humano como se le llama, estn

constituidos por todo lo que nos rodea. En otros trminos, puede
considerarse como la biosfera, trmino introducido por el bilogo ruso,
Verdadsky (1863-1945), que engloba a todos los seres vivientes de
nuestra tierra, as como el aire, el agua y el suelo que es lo que constituye
su hbitat, o sea que la regin en que naturalmente se crecen las
especies, animales y vegetales, y es el lugar en el cual desarrollan sus
actividades 32 .
El medio ambiente, tambin se define como un sistema que comprende

a todos los seres vivos, la delgada capa del suelo, y agua que los rodea.
En otras palabras, equivale a la eco esfera, la cual se ha formado a lo

largo de la vida de la tierra, por una evolucin conjunta de los seres vivos
con los constituyentes fsicos y qumicos de la superficie terrestre. Esta
evolucin ha sido lenta e irreversible, lo que la hace irremplazable, por
consiguiente, si se destruye, ya no podr ser reconstruida por proceso
alguno, sea este natural o con la participacin del ser humano.
32
Rosique Garca, Javier, Ecologa, Conservar Nuestro Entorno, Introduccin a la Educacin

Ambiental, Impreso en Espaa, Editorial Ciudad Nueva, 1989, pgina 56.
36
2.10. Contaminacin global
Se entiende por contaminacin a cualquier partcula de materia slida

o gaseosa que se encuentre situado en la atmsfera y llega a producir
efectos negativos en la vida y el medio ambiente.
La Organizacin Mundial de la Salud, estima que 625 millones de

personas estn expuestas a niveles insalubres y ms de millones de
partculas nocivas que expele el humo de los automviles en las
ciudades 33
En este sentido la capa de ozono, tambin est siendo afectada por la

gran cantidad de residuos qumicos que contaminan la atmsfera lo cual
entre otros efectos perjudiciales afecta las facultades de percibir haciendo
ms lento los reflejos. El plomo provoca el mal funcionamiento de los
sistemas del organismo.
La atmsfera, los ocanos y la superficie terrestre, en una palabra los

diferentes ecosistemas que conforman la tierra, podran parecer
relativamente indiferentes a las actividades humanas, pero todos los
organismos vivos forman parte de un inmenso ecosistema y la ms
mnima variacin de una de sus partes puede alterar el organismo y el
equilibrio del conjunto. A la alteracin causada por la inyeccin elementos
extraos a la biosfera, producto de las actividades del hombre, se le
conoce como contaminacin.
33

Promocin Colegio Cientfico Integrado. Pgina 23.
37
2.11. Contaminacin nacional
La revolucin industrial, amplio proceso de mecanizacin del

trabajo que surgi en Inglaterra a finales del siglo XVIII, constituye el
fundamento tecnolgico de la transicin de la manufactura a la gran
industria. Guatemala no qued fuera y es as como se rompi el
equilibrio que el hombre mantena con la naturaleza, permitiendo un
avance inslito al progreso, pero tambin stos son productos qumicos
a los que no le es posible destruir o degradar completamente, los
cuales han contaminado el planeta en grados alarmantes, pues su
nocivo efecto crece cada da sin que su peligro se erradique, dadas las
grandes dificultades que presenta el reconstruir el equilibrio ecolgico
indispensable para la vida, cuando sta ha sido roto 34
2.12. Derechos del medio ambiente
Ante la situacin del grave deterioro ambiental por la que

atraviesa nuestro pas, misma que amenaza el goce de los derechos
que la ley confiere, el Procurador de los Derechos Humanos Al Medio
Ambiente, como unidad encargada dentro de la procuradura de
promover, divulgar y proteger el derecho humano a un ambiente sano,
as como todos aquellos derechos ntimamente relacionados con la
proteccin y mejoramiento del medio ambiente.
Entre las funciones de la Defensora de los Derechos Humanos

al Medio Ambiente se encuentran las siguientes: Mantener vigilancia
permanente sobre las entidades gubernamentales encargadas de la
gestin y proteccin ambiental, a fin de que cumplan con sus
atribuciones, promoviendo su buen funcionamiento.
34

Promocin Colegio Cientfico Integrado. Pgina 43
38
Apoyar con asesora al Procurador de los Derechos Humanos y

sus adjuntos, as como el restante personal de la institucin en la
investigacin y resolucin de denuncias sobre las violaciones a
derechos humanos en relacin a problemas ambientales.
Asegurar que dentro de la materia de los derechos humanos,

cuya inclusin en los programas de estudios, promueva y coordine esta
procuradura con las dependencias responsables, se incluyan los
aspectos relativos al medio ambiente, como un derecho de los pueblos
motivando la participacin de todos los sectores del pas 35
Con la Creacin de la Defensora de los Derechos Humanos del

Medio Ambiente, el Procurador de los Derechos Humanos pretende
alcanzar los siguientes objetivos.
Velar por el cumplimiento de la defensa de los derechos

contenidos en la Constitucin Poltica de la Repblica, en la Declaracin
Universal de Derechos Humanos, as como en los tratados y convenios
ratificados por Guatemala en materia ambiental.
Incidir en una ms eficiente labor administrativa por parte de las

instituciones gubernamentales vinculadas con la gestin ambiental, as
como el establecimiento de un modelo de desarrollo en equilibrio con
los procesos ecolgicos.
El procurador de los Derechos Humanos
reconoce que es
necesario que el Organismo Ejecutivo fortalezca las instituciones

gubernamentales encargadas de las gestiones ambientales y empee
todos sus esfuerzos en el cumplimiento de la norma contenida en el
35
Congreso de la Repblica de Guatemala, Ley de Proteccin y Mejoramiento del Medio Ambiente,

Decreto 68-86, Editorial Piedra Santa, Guatemala, 1998. 47 pginas.
39
Artculo 97 de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala

que establece:
El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio

nacional, estn obligados a propiciar el desarrollo social, econmico y
tecnolgico que prevenga la contaminacin del ambiente y mantenga el
equilibrio ecolgico, dictando todas las normas necesarias para
garantizar que la utilizacin y el aprovechamiento de la fauna, flora,
tierra y agua, se realicen racionalmente evitando su depredacin 36
Asimismo que se entienden los pronunciamientos y acaten las

resoluciones y recomendaciones del Procurador de los Derechos
Humanos, los cuales no tienen otro objeto que el de defender y
fortalecer el orden constitucional imperante en nuestro pas.
Los individuos, tanto como los Estados, deben tomar conciencia

de stos hechos y recordar que la proteccin y mejoramiento del medio
ambiente es responsabilidad de todos en la medida de lo que a cada
quien compete, para bienestar y pleno goce de los derechos humanos
de la presente generacin.
Sin embargo, en Guatemala los derechos y leyes del medio

ambiente son violados, en virtud de que actualmente los problemas de
contaminacin que afronta la sociedad guatemalteca son diversos, pero
la misma poblacin contribuye a esta problemtica.
36
CONAMA. Situacin Ambiental de la Repblica de Guatemala Conferencia Mundial del Medio

Ambiente. Brasil, 1992. Pgina 57.
40
CAPTULO III
3.
DISEO DE LA INVESTIGACIN
3.1.
Hiptesis accin
Si se implementan proyectos de capacitaciones sobre el manejo adecuado de

la basura, entonces se disminuye la contaminacin ambiental.
3.2.
Objetivos de la investigacin
Objetivo General
Contribuir en la disminucin de la contaminacin ambiental a travs del

proyecto de capacitaciones sobre el manejo adecuado de la basura, en el
sector I y II del
municipio de San Miguel Acatn, del departamento de
Huehuetenango.
Objetivos especficos
1. Enumerar los beneficios de la implementacin de capacitaciones sobre

el manejo adecuado de la basura.
2. Establecer las etapas del proyecto de capacitaciones sobre el manejo

adecuado de la basura para la mitigacin de los focos de
contaminacin.
3. Dotar de bibliografa que oriente y gue a los participantes en la

ejecucin del proyecto de capacitaciones sobre el manejo de la basura.
41
4. Desarrollar capacidades y habilidades tcnicas que permitan la

participacin activa de los pobladores en solucin de los problemas
ambientales de cada lugar.
5. Formar valores y cambio de actitudes individuales y colectivas

tendientes a crear una relacin armnica entre el hombre y el medio
que lo rodea.
3.3.
Planteamiento general de propuesta a experimentar

La visin con la cual fue creada la Asociacin Civil Curamericas
Guatemala, es de proponer un modelo que adems de brindar servicios de

salud, educacin empleo y equidad, tambin enfoque sobre el medio
ambiente, ya que se convierte en problema de investigacin a consecuencias
del deterioro de los recursos naturales, y al afectar la vida humana a grandes y
pequeas escalas, centrndose la atencin de la institucin, en la bsqueda
de la concientizacin, la necesidad de fortalecer la educacin ambiental y
utilizar responsablemente el saber de todos los campos de esta ciencia, para
lograr una vida saludable.
Con la implementacin del proyecto de capacitaciones sobre el manejo
adecuado de la basura, se persigue que el proceso sea atractivo y
participativo, aunando los nuevos conocimientos que con el seguimiento
debido, traer como beneficio a las comunidades un ambiente agradable y
sano.
Los proyectos de capacitaciones sobre el manejo de la basura y la
promocin de la concientizacin acerca del entorno natural, no se han
implementado de forma sistemtica en el municipio de San Miguel Acatn, lo
cual ha contribuido en el poco entendimiento de los habitantes, a cerca de los
conceptos ambientales, valores y percepciones adecuadas hacia el medio
ambiente; la comprensin de la interdependencia de todas las formas de vida,
42
y la dependencia de la vida humana de los recursos del planeta en un

ambiente saludable, por lo que este estudio pretende implementar el proyecto
de capacitaciones sobre el manejo adecuado de la basura.
Es muy importante ser claro con los participantes desde un inicio, que el
proceso
de
la
educacin
ambiental
debe
orientarse
continua
permanentemente hacia la facilitacin de un aprendizaje desarrollador, en

dinmica interaccin entre el individuo y su medio ambiente, que promueva
cambios cualitativos y cuantitativos en la personalidad del mismo, tomando
como punto de partida la situacin histrico cultural concreta del medio en el
que se desenvuelve, y lograr las expectativas en las actividades que se
realizarn durante la ejecucin del proyecto.
La ejecucin del proyecto de capacitaciones, se llevar a cabo con la
finalidad de que los participantes conozcan y aprendan sobre los beneficios
del manejo adecuado de la basura, y por ende su contribucin en la
disminucin de la contaminacin ambiental existente.
El proyecto se realizar por etapas, para lo cual se establecern los

cronogramas correspondientes, a efecto de realizar las actividades siguiendo
un orden establecido.
43
3.4.
Parmetros para verificar el logro de los objetivos de la

investigacin
No
PARMETRO
INDICADORES
Beneficios de la implementacin
TIEMPO
CUMPLIMIENTO DE LOS
PROCESOS
de
capacitaciones
sobre
Proceso de capacitaciones
Del 24 de septiembre al
Todos
ms participativo
05 de octubre de 2,008
fueron
Los participantes obtienen
satisfactoria
nuevos Conocimientos
motivacin que sintieron por el
Medio ambiente sano y
proyecto.
el
manejo adecuado de la basura.
estos
indicadores
dando
de
se
forma
principalmente
la
agradable
Etapas
del
proyecto
de
Una vida saludable
Trabajo en equipo
Seleccin
capacitaciones sobre el manejo

adecuado de la basura para la
mitigacin
de
los
focos
de
contaminacin.
Bibliografa que oriente y gue a
Estudio
Del
10
de
21
de
Ejecucin del proyecto
Evaluacin del proyecto

Elaboracin
de
mdulo
metodolgico
de
con
todos
los
el logro de todas las etapas,
El
21
cometido,
de
diciembre
de
Operativizacin
manual
cumpli
con
puesto
que
su
fue
consultado por los participantes
2008.
capacitacin
cumpli
siguiendo un orden lgico.
Se
indicadores, lo cual hizo factible
las
Seleccin del proyecto
basura.
al momento de aclarar dudas.
del
manual de capacitaciones.
Capacidades
habilidades
Ubicacin de centros de
El porcentaje de asistencia a las

capacitaciones fue relativamente
capacitaciones
21
los
Fechas de capacitaciones.
2008.
pobladores en solucin de los
Desarrollo de actividades
tcnicas
al
septiembre de 2008
del proyecto de capacitaciones
las
comunidades
los participantes en la ejecucin
sobre el manejo adecuado de la
de
comunidades
que
participacin
permitan
activa
de
la
problemas ambientales de cada
de
diciembre
de
alto, lo cual demuestra que las

capacitaciones fueron activas.
de campo.
lugar y tiempo.
Valores y cambio de actitudes

individuales
colectivas
Ambiente,
tendientes a crear una relacin

armnica entre el hombre y el
Programa
de
Medio
Curamericas
medio que lo rodea.
Manejo
del
Se concluy el proyecto con la
21
presentacin
de
2008.
Guatemala
mdulo
de
diciembre
de
del
capacitaciones en
municipal
con
el
manual
de
la cabecera
apoyo
locales
de
capacitaciones
autoridades
Aplicacin del mdulo de
participacin de directores de
capacitaciones
todos los centros educativos del

municipio.
44
la
3.5.
No.
Cronograma de trabajo
ACTIVIDADES DEL
FECHA DE EJECUCIN
PROYECTO
1
OCT. 2008
Seleccin de las comunidades
NOV. 2008
Dic. 2008
Responsables
Coordinadoras
salud,
de
la
facilitadores,
Epesista.
2
Estudio de las comunidades

Epesista
Conformacin
de
comits
responsables
Habitantes de los sectores

I y II del municipio de San
Miguel Acatn.
10
Distribucin
de
funciones
previo al proyecto.
Comit y Epesista
Mdulo I,
Participantes, Personal de
El reciclaje
Curamericas y Epesista
Mdulo I.
El reciclaje
Mdulo II.
Disposicin final de la basura
Mdulo II.
Mdulo III.
El abono
Colocacin de botes de basura
en puntos estratgicos de las
comunidades.
11
Presentacin de Manual de
capacitaciones en la cabecera
municipal.
12
Planificacin
para
seguimiento al proyecto
dar
Participacin de todos los

beneficiarios
directos
indirectos
13
Evaluacin del proyecto
Se realiz, antes, durante

y despus del proyecto.
45
CAPTULO IV
4. EJECUCIN
4.1.
Actividades y resultados de socializacin
Para la implementacin del proyecto fue necesario seguir un orden

lgico de todas las actividades, teniendo el cuidado de completar cada una de
las etapas para su buen funcionamiento. Estas etapas se dieron de la
siguiente manera:
4.1.1. Seleccin de la comunidad
Para escoger la comunidad en la cual se ejecut el proyecto, fue

necesario visitar las comunidades, acompaado del personal de campo de la
Asociacin Civil Curamericas Guatemala, as como realizar entrevistas con los
facilitadores y educadores de la salud en las comunidades. Esto con el fin de
obtener informacin importante que permiti identificar las necesidades de
capacitaciones.
Se utilizaron algunos parmetros entre los que se pueden mencionar:
Nivel de participacin de los participantes
Deseo e inters en participar
Disponibilidad de tiempo par dedicarle al proyecto de capacitaciones
Actitud positiva de los habitantes
Vas de acceso
Disponibilidad de centros de capacitaciones
Conjuntamente con el personal de campo y el apoyo de algunos

facilitadores y educadores de la salud, se procedi al anlisis de las
46
comunidades, determinndose que las comunidades del Sector I y II del

municipio, llenaban las expectativas descritas.
4.1.2. Estudio Comunitario
Fue un estudio que se realiz en las comunidades por medio de

entrevistas con los principales lderes, organizaciones religiosas y
comits de los lugares.
4.1.3. Nmina de las comunidades participantes en el proyecto
Sector I
Aldea Met
40 participantes
Aldea Quixic
65 participantes
Paiconop Grande
50 participantes
Paiconop Chiquito
25 participantes
Tzula
15 participantes
Yaxcoc
20 participantes
Sector II
Chimbn
70 participantes
Coy
80 participantes
Elmul
25 participantes
Yalaj
20 participantes
Yulxaj
40 participantes
Chenicham No. 1
80 participantes
La cantidad de participantes ascendi a un total de 530 personas;

para colaborar con la coordinacin y direccin del grupo fue necesaria
47
la organizacin en todas las comunidades, para ejecutar todas las

actividades del proyecto y responsabilizar a los grupos con el objeto de
lograr un trabajo en equipo.
Se procedi a la eleccin de forma democrtica con participacin de

un comit coordinador en cada comunidad, el cual despus de
consensos, qued integrado de la siguiente manera.
Encargados de recepcin
Moderadores
Secretaria
Vocal I
Vocal II
Posteriormente se procedi a indicar a los grupos participantes las

funciones de los miembros del comit, quienes a partir de ese momento
se convertiran en el ente coordinador, juntamente con el personal de
campo de la Asociacin y encargado del proyecto (epesista)
48
4.1.4. Ejecucin del Proyecto (Metodologa)

La ejecucin del proyecto se desarroll en las siguientes etapas.
No.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
FECHA
RESULTADOS
Seleccin de la comunidad
02/10/2008
Comunidad seleccionada
Estudio de la comunidad
08/10/2008
Anlisis
situacional
de
las
comunidades.
3
Conformacin del comit
Distribucin
de
funciones
17/10/2008
previo
al
proyecto
5
Del 15 al
26/10/2008
Mdulo I, El reciclaje
Del 05 al
09/11/2008
Mdulo I.
Del 12 al
El reciclaje
16/11/2008
Comit organizado
Los participantes se distribuyeron
responsabilidades
Participaron todos los habitantes de
las comunidades seleccionadas.
Asistencia
del
100%
de
el
proyecto
de
del
100%
de
el
proyecto
de
del
100%
de
el
proyecto
de
del
100%
de
el
proyecto
de
del
100%
de
el
proyecto
de
Participantes
capacitaciones.
Mdulo II.
Del 19 al
23/11/2008
Asistencia
Participantes
capacitaciones.
8
Mdulo II.
Del 19 al
23/11/2008
Asistencia
Participantes
capacitaciones.
9
Mdulo III.
Del 26/11/2008
El abono
al
07/12/2008
10
Colocacin de botes de basura en puntos

estratgicos de las comunidades.
Del 10 al
19/12/2008
Asistencia
Participantes
capacitaciones.
Asistencia
Participantes
capacitaciones.
11
Presentacin de Manual de capacitaciones

en la cabecera municipal.
Del 20 al
21/12/2008
Asamblea en la cabecera municipal

con
directores
de
escuelas
representantes de las comunidades

participantes.
12
Planificacin
para
dar seguimiento
al
27/12/2008
proyecto
Reunin
con
el
Doctor
Mario
Rodrigo Valdez Ramrez, director de

Curamericas Guatemala y personal.
13
Evaluacin del Proyecto
28/12/2008
Se efectu en todo momento desde

su inicio hasta su finalizacin.
49
Tambin se establecieron las siguientes estrategias.
Reuniones permanentes entre responsables del proyecto, epesista,

personal de la institucin y Comits organizados.
Motivacin constante por parte del responsable del proyecto.
Evaluacin, antes, durante y al finalizar el proyecto.
4.1.5. Recursos
Humanos
Director de la Asociacin Civil Curamericas Guatemala
Comits
Epesista
Participantes en el proyecto
Institucionales
Centro de Salud, San Miguel Acatn
Curamericas Guatemala
Materiales
Pizarrones
Sillas
Mesas
Marcadores
Cartulinas
Papelones
Cuadernos
Hojas
Lapiceros
50
4.1.6. Financieros (Presupuesto)
RECURSOS
COSTO
COSTO TOTAL
UNITARIO
TOTAL COSTO
POR TIPO DE
RECURSO
HUMANOS
Ingeniero agrnomo
Q.1,000.00
Q. 3,000.00
530 cuadernos
Q.
3.50
Q. 1,855.00
530 lapiceros
Q.
0.90
Q.
2000 cartulinas
Q.
1.25
Q. 2,500.00
10 resmas de hojas
Q.
45.00
288 marcadores
Q.
4.35
Q. 1,252.00
72 botes de basura
Q. 150.00
Q. 10,800.00
Q.
3,000.00
MATERIALES
25
Mdulos
de Q.
15.00
Q.
Q.
477.00
450.00
375.00
capacitaciones
Q. 17,709.00
Q. 17,709.00
TOTAL
Q. 20,709.00
4.1.7. Colocacin de botes de basura
Como resultado de las capacitaciones se colocaron botes de

basura en los puntos estratgicos de cada una de las comunidades
participantes, con la ayuda econmica de la institucin Curamericas
Guatemala.
En el proceso de colocacin de los botes de basura, los

habitantes participaron activamente, logrando la intervencin del 75%
de todos los comunitarios en el momento de habilitarlos.
51
4.1.8. Presentacin del Mdulo de capacitaciones
La presentacin del Mdulo de Capacitaciones se llev a cabo en

la cabecera municipal del municipio de San Miguel Acatn, del
departamento de Huehuetenango, se expuso a los participantes las
ventajas y desventajas de realizar proyectos de capacitaciones sobre el
manejo adecuado de la basura para la mitigacin de los focos de
contaminacin.
Fue necesario darles la participacin a los habitantes que

ejecutaron el proyecto para compartir sus experiencias y beneficios que
traen los proyectos de capacitaciones de este tipo, resalt tambin la
participacin de mujeres en la asamblea general quienes dieron a
conocer los objetivos del mdulo.
Afortunadamente con la colaboracin de todos los actores del

proceso se cumpli a cabalidad, de acuerdo con el cronograma de
actividades. La presentacin del mdulo fue el 27 de diciembre,
logrando la participacin del 75% de maestros de las comunidades a
travs de la Coordinacin Tcnico Administrativa distrito 13-13-26, y el
60% de la poblacin en general.
Al finalizar la presentacin correspondiente del mdulo de

capacitaciones, se determin por parte del Coordinador Tcnico
Administrativo que formar parte de las guas curriculares que se
desarrollan en las comunidades rurales del municipio, por ser un
proyecto eficiente y, por parte de la comunidad en general fortalecer el
proyecto, aplicarlo en la vida cotidiana y gestionar proyectos de este
tipo a las autoridades locales con la finalidad de mitigar los focos
existentes en el rea urbana y rural.
52
4.2.
Producto final
53
NDICE
Introduccin
Justificacin
ii
Objetivos
iii
1.
Mdulo I El Reciclaje
1.1.
Basucenso
1.2.
Investigando sobre la basura
1.3.
La ley de las tres R
1.4.
Separacin de la basura
1.5.
Das de Recoleccin de basura y recursos para reciclaje
1.6.
Basura combustible y no combustible
10
1.7.
Reciclaje de basura
11
1.8.
Consejos y trucos para reciclar
13
1.9.
Diez razones para reciclar
15
1.10.
Recomendaciones para producir menos desechos
16
1.11.
Higiene ambiental
17
2.
Mdulo II Disposicin final de la basura
22
2.1.
Relleno Sanitario
23
2.2.
Cronograma de actividades Construccin de relleno sanitario
24
2.3.
Pasos elementales para el relleno sanitario manual
25
2.4.
Afiche para separar la basura
26
2.5.
Calendario ambiental
27
3.
Mdulo III El abono
30
54
3.1.
Descomposicin de la basura
31
3.2.
Abono Orgnico
33
3.3.
Elabora tu propio abono
35
3.4.
Consejos sanos para cuidar el medio ambiente
37
Conclusiones
39
Recomendaciones
40
Bibliografa
41
55
INTRODUCCIN
Como parte del enriquecimiento del Ejercicio Profesional Supervisado y ante la

ausencia de guas metodolgicas del Manejo Adecuado de la Basura en el municipio de
San Miguel Acatn, se propone a todas aquellas personas que tienen la finalidad de
impartir conocimientos relacionados al medio ambiente, la implementacin de este
mdulo en los diferentes niveles educativos y lograr con ello, una formacin integral
en los sujetos.
Este mdulo de capacitaciones, es una herramienta que tiene como objetivo
orientar el trabajo de los educadores, en virtud de que contiene actividades prcticas y
eficientes para su aplicacin, alcanzando a travs de ello una actitud de conservacin
del medio ambiente.
Esta gua de capacitaciones est constituida tres mdulos bsicos que facilitan el
conocimiento que debe poseer cada sujeto respecto al manejo adecuado de la basura,
para lograr con ello, mitigar los focos de contaminacin.
56
ii
JUSTIFICACIN
La elaboracin del mdulo de capacitaciones para el manejo adecuado de la

basura, tiene como propsito involucrar a los participantes en el proceso de su
formacin integral, en virtud de que el hombre es la nica especie viviente con
capacidad para transformar conscientemente el medio ambiente, principalmente el
pensamiento hacia l, dicha propiedad no puede concebirse ms que por medio de
capacitaciones.
Tomando en cuenta que la Educacin Ambiental en estos tiempos, debe ser
participativa e innovadora, tambin tiene que satisfacer las necesidades de los seres
humanos, por lo que resulta interesante que a travs del mdulo de capacitaciones
para el manejo adecuado de la basura, se encuentren posibles soluciones a los
problemas ambientales existentes.
57
iii
OBJETIVOS
General
Lograr un efecto en el aprendizaje de los sujetos a travs del mdulo de

capacitaciones para el manejo adecuado de la basura.
Especficos
Determinar la importancia del manejo adecuado de la basura y su

impacto en el mejoramiento del medio ambiente.
Utilizar como herramienta el mdulo de capacitaciones con el objeto de

mitigar de los focos de contaminacin generados por la basura.
Desarrollar actividades del mdulo de capacitaciones con el propsito de

fomentar actitudes positivas en los sujetos a travs de los mdulos.
58
59
1.1.
Te parece que la basura es un problema en tu Comunidad?
Para que puedas contestar la pregunta, te propongo que salgas a dar una vuelta a la
comunidad
y que nos cuentes en qu lugares encontraste la mayor cantidad de
residuos.
Para saber dnde est y qu tipo de basura es ms frecuente encontrar en tu
comunidad tienes que hacer un censo. Qu es esto? Es salir y contar elementos. Los
censos de poblacin cuentan personas. T vas a hacer un censo de la basura que hay
en la comunidad. Por lo tanto, vas a contar qu desperdicios hay y dnde estn.
Recuerda que No puedes tocar ni levantar la basura.
Qu necesitas?
Tarjetas con las categoras para clasificar la basura que encuentres en la calle y Planilla
para contabilizar los resultados del basu-censo. Caja de cartn con ranura para guardar
las tarjetas seleccionadas.
Paso a paso
1. Recorta tarjetas de color que tienes que usar para clasificar la basura que
encuentres en la calle.
2. Sal a la vereda y recorre la comunidad prestando mucha atencin. Cada vez que
encuentres basura, fjate cmo y dnde est. Entonces, elije la tarjeta
correspondiente y ponla en la caja. Por ejemplo, si ves dos papeles de
caramelos, una latita y un cigarrillo tirados en el piso pon en la caja 4 tarjetas
de las que dicen Basura tirada en el piso; si, adems, hay un objetos rotos
60
3
3. agrega una tarjeta de las que dicen Cosas rotas o abandonadas, y si hay dos
bolsas y una caja en el piso, pondrs tres tarjetas de las que dicen Bolsas de
basura o cajas apiladas en la esquina.
4. Despus, en tu casa, cuenta cuntas tarjetas de cada tipo hay dentro de la caja
para poder completar la planilla.
5. Finalmente, completa la planilla del basu-censo con los resultados.
Tipos de basura
Papeles / cartones
Envases de vidrio
Latas de aluminio
Envases plsticos
Nylon
Color
Rojo
Azul
Verde
Limonado
Anaranjado
Cantidad
Cuntale esto a tus compaeros y proponles que hagan el basu-censo. Luego comparen
la informacin que obtuvieron. Cuantos ms personas hagan el basu-censo, mejor
conocern cmo afecta el problema de la basura a la comunidad en que viven.
61
1.2.
Ahora realiza investigaciones en tu hogar y en tu alrededor, en tu hogar hay

integrantes de la familia que generan basura y que otros no. Manejar adecuadamente
la basura es muy importante. Al manejar adecuadamente la basura conservamos
nuestro planeta. Realiza una lista basura que se genera en tu hogar y la forma de
cmo se maneja.
Nombre del integrante de la
familia
Tipo de basura
Orgnica que
genera
Basura
inorgnica que
genera
Disposicin final
de la basura que
genera
Realiza la misma actividad en tu comunidad y explcales la importancia del manejo

62
1.3.
Las tres "R" de la ecologa son Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Reduce
Todo aquello que compras y consumes tiene una relacin directa con lo que tiras. Por
ello, consume racionalmente y evita el derroche.
Sigue estas recomendaciones para dar un respiro a nuestro planeta:
Elige los productos con menos envoltorios

Reduce el uso de productos txicos y contaminantes
Lleva a la compra una bolsa de tela o el carrito
Disminuye el uso de papel de aluminio
Limita el consumo de productos de usar y tirar
Reduce el consumo de energa y agua
Cuando vayas a la compra intenta reflexionar: es realmente necesario?, es o no
desechable?, se puede reutilizar, rellenar, retornar o reciclar?...
Reutiliza
Reutilizar consiste en darle la mxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o
deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la energa que se hubiera destinado
para hacer dicho producto.
Cuantos ms objetos reutilices, menos basura producirs y menos recursos agotables
"gastars".
Sigue estos sencillos consejos:
Compra lquidos en botellas de vidrio retornables

Utiliza el papel por las dos caras
Regala la ropa que se te ha quedado pequea
Reflexiona: por qu destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer?, por qu
tirar algo que todava sirve?
Recicla
Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos
reduciendo en forma significativa la utilizacin de nuevas materias primas.
63
6
Qu tipo de basura se recicla?
Se recicla todo lo que se puede vender para hacer nuevos productos.
Materia orgnica (restos de comidas)

Papel y cartn
Vidrio
Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc)
Plsticos (polietileno, piliestireno, polipropileno, pvc, etc.)
Reflexiona: Sabas que al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 rboles? Sabas
que reciclando una lata de aluminio se ahorra suficiente energa como para hacer
funcionar un televisor 3.5 horas?
Reciclar se traduce en:
Ahorro de energa
Ahorro de agua potable
Ahorro de materias primas
Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales
Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo
Separa
Una persona produce, por trmino medio, un kilo de basura al da. Separar los
residuos y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la recuperacin.
La separacin ms habitual es:
Color tpico del Tipos de residuos que incluye
contenedor
Envases
Amarillo
Normalmente incluyen los plsticos, metales y

tetra-brik.
Materia
orgnica
Verde o naranja
Restos de comida, paales, cenizas, etc.
Papelcartn
Azul
Peridicos, revistas, embalajes, etc.
Vidrio
Verde claro
Botellas, frascos, botes, etc.
Resto
Puede
adoptar Incluye los residuos que no estn en ninguno de
diferentes colores los apartados anteriores: trapos, envases de
otros materiales, etc.
64
7
Contenedor Amarillo: Los embases metlicos (latas de conserva, botes de refresco),
de plstico (botella de agua, de suavizante, de refrescos) y Tetrabrik (leche, zumos,
batidos) se depositarn juntos en el interior del contenedor amarillo o de envases.
Contenedor Azul: Los papeles de libretas, revistas, peridicos, y los cartones de

cajas, embalajes, etc, deben depositarse plegados en el contenedor de color azul
para papel y cartn.
Contenedor Verde: Las botellas de vidrio y los tarros de cristal, sin tapones ni tapas, y
vacos de lquido, se depositan dentro del contenedor verde para vidrio.
65
1.4.
SEPARACIN DE LA BASURA
En un lugar de tu casa debes colocar 5 rejillas, o bien, cajas de cartn o bolsas
de plstico grandes. En cada una de ellas se va depositando separadamente.
a) Papel y cartn: (hojas, peridico, revistas, cajas de cartn, tetrapack, etc.)
Acomodarlo plano y desdoblado.
b) Vidrio: (botellas, frascos, etc.). Enjuagado y seco; no es recomendable
romperlo.
c) Plstico: (bolsas, envolturas, cubiertos y platos desechables, charolas, bolsas
metalizadas (comida chatarra), limpio y seco.
d) Envases plsticos: envases de refresco, agua, detergentes, cloro, etc. deben ser
enjuagados, aplastados y colocarles su tapa.
e) Metal: (latas, tapaderas, corcholatas, etc.) A las latas enjuagadas podemos
quitarles el fondo aplanarlas y as ocupar menos espacio.
f) Varios: (zapatos, madera, hule, trapos, pilas, aerosoles, etc.) y por ltimo
tenemos:
g) Separacin de la BASURA SANITARIA: Estos materiales se dan en muy baja
produccin y no son reciclables, son: (algodn, toallas sanitarias, paales
desechables, gasas, colillas de cigarro, etc.)
Lo que se entrega al camin recolector son:
PLSTICOS: lo que corresponde al inciso c) descrito en la BASURA INORGANICA.
BASURA SANITARIA
RESTOS DE CARNE, POLLO, HUESOS: Tambin pueden ser introducidos en la
composta, colocndolos en el centro de la misma y cubrirlos con suficiente tierra.
En ocasiones si no se hace correctamente, pueden producir cucarachas o tener
acceso los animales (perros, gatos, tlacuaches, ardillas, etc).
66
1.5.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
Botellas de vidrio,
latas,
papeles
usados,
ropa
usada,
basura
txica
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
Basura no
combustible
Botellas
de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura no
combustible
Basura
combustible
Botellas de vidrio,
latas,
papeles
usados,
ropa
usada,
basura
txica
Botellas
de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
Botellas de vidrio,
latas,
papeles
usados,
ropa
usada,
basura
txica
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
Basura no
combustible
Botellas
de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
Botellas de vidrio,
latas, papeles
usados, ropa
usada, basura
txica
Basura no
combustible
Basura
combustible
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Botellas
de
vidrio,
latas,
papeles usados,
ropa
usada,
basura txica
Basura no
combustible
Basura
combustible
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Botellas de vidrio,
latas,
papeles
usados,
ropa
usada,
basura
txica.
Basura
combustible
Botellas
de
vidrio,
latas,
papeles usados,
ropa
usada,
basura txica
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
Basura no
combustible
Botellas de vidrio,
latas,
papeles
usados,
ropa
usada,
basura
txica.
Basura
combustible
Botellas
de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Botellas de vidrio,
latas,
papeles
usados,
ropa
usada,
basura
txica
Basura
combustible
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura no
combustible
Basura
combustible
Botellas
de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Botellas de vidrio,
latas,
papeles
usados,
ropa
usada,
basura
txica
Basura
combustible
Basura no
combustible
Botellas de
plstico, otros
recipientes de
plstico
Basura
combustible
67
10
1.6.
BASURA COMBUSTIBLE
Objetos
Residuos de cocina
Maletines, bolsos
Arena utilizada para
domsticos
Productos de plstico
Observaciones
Escurrir bien el agua.
Objetos sin piezas metlicas.
animales Sacar de a poco.
Objetos que entren en las bolsas

establecidas por la municipalidad (como
cintas de video, baldes, etc.)
Botellas de plstico y otros Los que estn sucios an cuando tiene las
recipientes y envolturas de marcas
plstico que no se pueden reciclar
Papeles que no se pueden reciclar Papeles sucios con aceite, fotografas,
ropa usada que no se puede papel trmico, papel carbn, etc.
reciclar, etc.
Toda ropa, ropa interior, medias,
toallas, sbanas y telas que siguen sucias
an despus de lavadas.
Otros
Telas usadas, conchas, papel de
aluminio, papel film, zapatos.
BASURA NO COMBUSTIBLE
Objetos
Objetos metlicos
Observaciones
Cacerolas, etc.
Aparatos
pequeos
elctricos Si entran en una bolsa establecida por la

municipalidad, se pueden considerar como
basura no combustible.
Objetos de vidrio como En caso de estar roto envolverlo con algo de
vasos o cermica
manera que no sea peligroso.
Bombilla
Los tubos fluorescentes sacarlos como basura
txica.
Cuchillos y otros tipos de Cubrir las partes cortantes de manera que no
objetos punzantes
sea peligrosa.
Maletas, bolsos, paraguas
Objetos con piezas metlicas.
Botellas y latas que no se Las latas como las latas de pintura que an
pueden
utilizar
como despus de enjuagadas contienen pintura se
recursos para reciclaje.
sacarn como basura no combustible.
68
11
1.7.
Como ya sabes, despus de la pltica sobre el reciclaje de basura, ahora separa

la basura en residuos orgnicos e inorgnicos.
Para practicar estas medidas debers separar la basura orgnica, inorgnica y los
residuos sanitarios que encontrars abajo. Slo tienes que unir con flechas de la basura
al producto de la izquierda.
Vidrio
Inorgnica
Cscaras de huevo
Inorgnica
Frutas, verduras, semillas y caf
Inorgnica
Plstico
Orgnica
Residuos de carne y huesos
Desechos
Sanitarios
Orgrnica
Envases de aerosol
Desechos
Sanitarios
Orgrnica
69
12
Utensilios de cocina
Inorgnica
Cartn
Desechos
Sanitario
Orgnica
Toallas femeninas
Inorgnica
Pan y tortilla
Inorgnica
Paales desechables
Orgnica
Metal
Orgnica
Cartuchos de impresora y copiadora
Orgnica
Pilas, bateras
Inorgnica
Pasto, hojas secas y rama
Inorgnica
70
13
1.8.
1.
Evita el consumo innecesario de envases plsticos:
No compres productos sobre envasados, por ejemplo, alimentos en bandejas de

poli estireno y s a granel.
Rechaza los alimentos que vienen en "bolsitas individuales" dentro de un
paquete ms grande.
Si eliges el embotellado en plstico decdete por el PET frente al PVC. Evita
tambin juguetes y objetos que estn hechos de este plstico.
Consume productos envasados de mayor capacidad, y evita los de uso mini o
individualizado.
Cuando vayas a la compra no olvides llevar tu carro de la compra o la bolsa de
lona o malla. En ltima instancia, reutiliza las bolsas que ya te han dado.
Rechaza las bolsas que no necesitas, aunque insistan en regalrtelas.
Utiliza bolsas de basura de plstico reciclado o bolsas comportables fabricadas
con almidn de maz en vez de plstico.
Utiliza los sistemas de recogida selectiva de envases ligeros.
2.
Utiliza envases retornables. Adems de promocionar el consumo local, se evita

la utilizacin de envases de un solo uso:
Compra bebidas (principalmente) en envases de vidrio retornables.

Retorna las botellas a los sistemas de recuperacin.
Utiliza los sistemas de recogida selectiva del vidrio.
Los envases, que son un smbolo de nuestra sociedad actual basada en
productos de usar y tirar, requieren un proceso de reciclaje muy complejo y
costoso que se evita con la utilizacin de otros envases como el vidrio,
reutilizable y de ms fcil reciclado.
71
14
3.
Utiliza los sistemas de recogida selectiva de envases ligeros
Qu podemos depositar en los contenedores de recogida de envases ligeros?
Garrafas y botellas de agua y refrescos

Botellas de aceite, suavizantes y detergentes
Latas de refrescos y conservas
Bolsas de plstico
Tapones de botes y botellas
Envases de yogures y otros alimentos
En general, envases de plstico de uso domstico
Qu NO debemos depositar en los contenedores de recogida de envases ligeros?

Aerosoles, botes metlicos de pinturas o productos qumicos que no lleven el distintivo
de punto verde.
Neumticos
Pequeos electrodomsticos
Productos de informtica
En general cualquier objeto de plstico que no sea envase (juguetes, sillas,
persianas, macetas, figuras plsticas)
Beneficios de reciclar envases ligeros
La recogida de envase ligero permite ahorrar energa. Una tonelada de envases

de plstico o dos toneladas suponen un ahorro de una tonelada de petrleo.
Tambin supone reducir la contaminacin del agua y del aire.
72
15
1.9.
1. Se reduce la sobreexplotacin de los recursos naturales y la contaminacin del

aire y el agua.
2. El reciclaje es una de las actividades ms sencillas en las que podemos participar
directamente para contribuir a reducir los efectos del calentamiento global.
3. Hace ms fcil, gil y ordenado el manejo de los residuos slidos.
4. Disminuye la presin sobre los rellenos sanitarios existentes, aumenta su vida
til y reduce la necesidad de crear otros nuevos.
5. El reciclaje es fuente de empleo.
6. Se ahorra tiempo y dinero en la elaboracin de nuevos productos.
7. Por cada tonelada de papel que se recicla se salvan 17 rboles
8. Recuperar dos toneladas de plstico equivale a ahorrar una tonelada de
petrleo.
9. Por cada envase que se recicla se ahorra la energa necesaria para mantener un
televisor encendido por 3 horas.
10. Reciclar es reflejo de cultura y responsabilidad social.
73
16
1.10.
Cambiar nuestras bombillas de luz convencionales por las

bombillas de Bajo consumo. No solo produciremos menos
desechos sino que ahorraremos bastante en la factura de la
Luz.
Cambiar las Facturas convencionales en papel por la factura
electrnica. Si bien guardamos las facturas de papel,
tenemos que desechar el sobre y toda esa publicidad que en
la mayora de los casos no nos interesa.
En las oficinas usar menos el FAX y mas el e-mail.
Ahorraremos energa e insumos (papel, tonner,
electricidad).
Llevar siempre nuestra propia bolsa de la compra, as
usaremos menos bolsas de plstico.
Rechazar los productos con exceso de envases y embalajes.
Evitar los productos de usar y tirar.
Comprar preferiblemente productos envasados en vidrio,
antes que en metal o plstico.
74
17
1.11
El aseo diario de la vivienda queda incompleto si la basura y los desperdicios quedan
votados al aire libre. Pero el problema de la basura no se resuelve con slo depositarla
en un lugar especfico sino que hay que encontrar un lugar apropiado para cada uno
de sus elementos, con el objeto de devolver a la naturaleza todos aquellos recursos
que de ella han sido tomados. La clasificacin de los elementos de la basura se hace de
acuerdo a su origen: orgnico y no orgnico.
La basura orgnica es todo el material que se puede podrir o descomponer. Puede ser
de origen animal (plumas, carne, huesos, etc); o de origen vegetal (cscaras, semillas,
hojas, frutas, verduras, etc.).
La basura no orgnica se produce a partir de materiales que no se pueden podrir o
descomponer, como los plsticos (guacales, vasos, platos, bolsas plsticas, empaques de
tortillas), hule (llantas viejas sin uso), latas (latas de gaseosa o cerveza, ollas viejas) y el
vidrio (vasos, botellas de gaseosa o cerveza, etc).
Agrupando Tarjetas
Qu se quiere lograr?
Conocer la diferencia entre la basura orgnica y la no orgnica, y su respectivo
tratamiento.
Qu se necesita?
Fotocopias de las tarjetas
Papelgrafo
Tijera
Goma
75
18
Preguntas generadoras?
Cul es la diferencia entre la basura orgnica y la no

Dnde se elimina la basura orgnica y la no orgnica, respectivamente?
orgnica?
Cmo se hace?
Presente y pegue en los extremos del papelgrafo las dos ilustraciones que
presentan la compostera para la "basura orgnica" y la fosa excavada para la basura
"no orgnica".
Divida a las participantes en grupos pequeos de 3 a 5 personas.
Entregue a cada uno de los grupos un juego de tarjetas previamente recortadas y
pdales que las clasifiquen segn su origen orgnico o no orgnico, colocando luego los
dos conjuntos en la mesa.
En plenaria, cada grupo hace una presentacin de su clasificacin, pegando las
tarjetas segn correspondan a las ilustraciones en el papelgrafo. A partir de las
presentaciones traten de llegar a un acuerdo sobre la divisin de los diferentes tipos de
basura.
Volviendo a los grupos pequeos, les entrega un juego idntico de tarjetas
(previamente recortadas) sobre los procesos de tratamiento de la basura orgnica y la
no orgnica respectivamente.
Pdales que ordenen las tarjetas de acuerdo al procedimiento del tratamiento de la
basura orgnica y la no orgnica respectivamente.
Nuevamente pida a los grupos que pasen a exponer los diferentes procesos en
plenaria, pegando las tarjetas en el papelgrafo.
Comparando las presentaciones, genere una discusin en plenaria hasta llegar a
acuerdos sobre el ordenamiento de los pasos y sobre la factibilidad de la prctica de
cada uno de ellos. Finalizando la actividad discuta sobre las medidas que puede tomar
la familia o la comunidad para mejorar la situacin de la basura.
76
19
77
20
78
21
79
22
80
23
2.1.
Es la disposicin final de la basura, se presenta como una alternativa tcnica y

econmica, tanto para las poblaciones rurales como para las reas marginales de
algunas ciudades que generan menos de 20 toneladas diarias de basura, en particular
para localidades pequeas.
Para que tengas conocimiento del funcionamiento y construccin de los rellenos
sanitarios, realiza la siguiente actividad de campo.
PASOS PARA DISEAR, CONSTRUIR Y OPERAR UN RELLENO

SANITARIO
Estudios de campo y diseos
1. Identificacin del sitio a rellenar y sus alrededores
2. Anlisis de las condiciones de aguas superficiales
3. Topografa del terreno y elaboracin del diseo bsico
4. Costos
Preparacin del terreno e inicio de obras
1. Limpieza y desmonte
2. Construccin de la va de acceso interna
3. Cerca circunvecina
4. Siembra de rboles alrededor del relleno
5. Construccin del drenaje perifrico (si fuera necesario)
6. Preparacin del sitio de soporte
7. Construccin de drenajes internos (slo si se requieren)
8. Diseo y ubicacin del cartel de identificacin
Operacin y mantenimiento
1. Adquisicin de herramientas
2. Adquisicin de elementos de proteccin de los trabajadores
3. Inicio de la operacin del relleno
4. Clausura del tiradero
5. Mantenimiento permanente
6. Preparacin del presupuesto anual
81
24
2.2.
ACRIVIDADES
Identificacin del sitio a
rellenar y sus alrededores
Seleccin del sitio
Levantamientos de
campo
Diseo
Infraestructura perifrica
Vas de acceso
Drenaje pluvial
Desvo y aislamiento de
eventuales cursos de agua
Infraestructura del relleno
Limpieza y desmonte
Cortes
Preparacin del suelo de
soporte
Acceso interno
Construcciones auxiliares
Cerca perimetral
Cerca perimetral
Caseta o portera
Valla publicitaria o cartel
Instalaciones sanitarias
Clausura de botadero(s)
Exterminio de roedores y
artrpodos
Cubrimiento con tierra y
apisonado
Cercado
Avisos
Inicio de operacin del
relleno
1 MES
2 MES
3 MES
4 MES
5 MES
6 MES
82
25
2.3.
PASOS ELEMENTALES PARA EL RELLENO SANITARIO MANUAL
1. Excavacin de la fosa
2. Construccin de un brocal
3. Vaciado de basura
4. Cubierta de la fosa
83
2.4.
26
En tu comunidad, coloca un afiche, tomando como referencia el que a continuacin se

te presenta.
84
27
2.5.
Febrero
2
Da mundial de los humedales

14 Da de la energa
Marzo
14
7
Da del Campo
Da Mundial de Accin contra las Represas, a favor de los ros, el agua y la vida
21 Da Forestal Mundial
22 Da Mundial del Agua
23 Da Meteorolgico Mundial
31 Da del Comportamiento humano/Da nacional del Agua
Abril
7
26
Da Mundial de la Salud
19 Da del Aborigen
22 Da de la Tierra
Accidente Nuclear de Chernobyl (1989)
29 Da del Animal
Mayo
4
Da Internacional del Combatiente de Incendios forestales

7
Da de la Minera
9
Da Internacional de las Aves
17 Da del Horticultor
22 Da Internacional de la Diversidad Biolgica
31 Da Mundial sin tabaco
85
28
Junio
5
Da Mundial del Medio Ambiente

8
Da Mundial de los ocanos
Da Mundial de la lucha contra la Desertificacin y la Sequa
17
Julio
2
Da de la Agricultura Nacional
7
Da de la Conservacin del Suelo
11 Da Mundial de la Poblacin
Agosto
8
Da Internacional de las Poblaciones Indgenas

26 Da Internacional de la Paz
29 Da del rbol
Septiembre
16
3 Da de la Higiene
9 Da de la Agricultura
Da Internacional de la proteccin de la capa de ozono
27 Da Nacional de la Conciencia Ambiental
1 al 30 Campaa Mundial A Limpiar el Mundo
ltima Semana: Da Martimo Mundial
86
29
Octubre
1 Da del Mar y la Riqueza Pesquera
4 San Francisco de Ass (Patrono de la Ecologa)
5 Da Nacional del Ave
9 Da del Guarda-parque Nacional
16 Da Mundial de la Alimentacin
17 Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
18 Da de la Proteccin de la Naturaleza
24 Da Mundial de Informacin Sobre el Desarrollo
1er. Lunes Da Mundial del Hbitat
1er. Sbado Da Internacional del Agua
2do. Mircoles Da Internacional Para la Reduccin de los Desastres
Noviembre
Da de los Parques Nacionales
8 Da del Urbanismo
22 Da de la Flor Nacional
3er. Jueves Da del Aire Puro
Diciembre
15
Da Internacional de los Voluntarios Para el Desarrollo Econmico y Social

Creacin del Programa de Naciones Unidas Para el Medio Ambiente (PNUMA)
87
30
88
31
3.1.
La basura puede tardar mucho tiempo en descomponerse. Tambin puede daar y

matar a los animales.
1. Tiempo que tarda la basura en descomponerse. (Usa las pistas para relacionar la
basura con el tiempo exacto que tarda en descomponerse):
Cscara de pltano
Plstico
Trozo de papel
Trapo de algodn
Vidrio
Lata de aluminio
Bolsa de Red
Colilla
.
.
.
.
.
.
.
.
3 semanas
4 semanas
3 meses
1 ao
3 aos
300 aos
400 aos
Ms de mil aos
PISTAS
1. Una colilla puede tardar 3 veces ms en descomponerse que una bolsa de red.
2. Seis de estas cosas se descomponen ms rpido que el plstico.
3. Un trozo de papel se descompone alrededor de 3 veces ms rpido que una
cscara de pltano.
4. Una lata de aluminio puede descomponerse alrededor de 3 veces ms rpido que
el plstico.
5. El cristal tarda 2500 veces ms que el plstico en descomponerse.
6. Una bolsa de red tarda como 3 veces ms que una cscara de pltano en pudrirse.
7. Una lata de aluminio podr tardar alrededor 100 veces ms en descomponerse que
una colilla.
8. Una cscara de pltano puede descomponerse alrededor de 12 veces ms rpido
que una bolsa de tela.
9. Cinco cosas se descomponen ms lentamente que una bolsa de tela.
89
32
Dibuja flechas entre la basura y los animales que t pienses que pueden ser
perjudicados.
90
33
3.2.
ABONO ORGNICO:
Basura Orgnica es todo desperdicio alimenticio, como cscaras y recortes de
frutas y verduras, desperdicio de caf, cscaras de huevo, restos de animales
(excepcin de carne) y desechos de jardn como pasto y hojas, tambin puedes
incluir servilletas de papel nicamente blancas.
1. Se va echando toda la BASURA ORGNICA en un bote colocado junto al

fregadero de cocina y despus junto con los desperdicios del jardn se puede ir
haciendo composta.
COMPOSTA
La composta es el mejor abono natural y el ms barato. Las instrucciones son los

siguientes pasos que debes realizar.
En un agujero de 1m x 1m y 30 a 50 centmetros de profundidad, se van
echando todos los desperdicios del jardn (hojas secas, recortes de pasto, flores
marchitas, etc.,) y todo el material de desperdicio de la cocina (cscaras y
recortes de frutas y verdura, desperdicio de caf, cascarones de huevo, etc.)
cubriendo siempre con una capa delgada de tierra, aserrn o pasto, para no
dejar expuestos los desperdicios de cocina.
Es recomendable cortar los materiales de desperdicio tan finamente como lo sea

posible, pues mientras ms pequeas sean las partculas, presentarn una mayor
superficie de contacto a la humedad, al aire y a las bacterias del suelo, lo cual
favorece el proceso de composteo.
91
34
La materia orgnica en descomposicin genera calor (aproximadamente 70oC),

el cual sirve para matar los huevecillos de insectos y la mayora de
microorganismos que pudieran causar enfermedades.
Es importante tomar en cuenta que necesitamos humedad y oxgeno para
ayudar a acelerar el proceso de descomposicin. A veces ser necesario agregar
agua para mantener cierto nivel de humedad y es importante remover el
montculo cada 8 o 10 das para oxigenarlo.
Al llenarse el agujero se deja reposar. El almacenamiento de material fresco se
puede continuar en un segundo agujero.
Al cabo de 6 a 8 semanas ya se tiene un abono orgnico o tierra negra, la cual
se puede tamizar a travs de una malla gruesa. Las piezas gruesas que quedan en
la malla se reintegran al proceso de descomposicin.
El material que pasa a travs de la malla es tierra negra de excelente calidad, la
cual se puede usar como tal, o bien como abono para plantas o reas
sembradas.
Cuando se hace el compostero, un cajn de madera o tela de alambre, se inicia
con tierra en el fondo de la caja. Despus se siguen los pasos anteriormente
descritos.
92
35
3.3.
Es el producto final de la descomposicin

natural de las plantas y vegetales en
condiciones controladas. La elaboracin de
abono orgnico es una manera prctica y
conveniente de volver a utilizar los desechos
del jardn y de la cocina.
Una gran parte de los desechos del jardn y
de la cocina que recogemos y barremos hasta
el borde de la acera todas las semanas puede
utilizarse como abono orgnico.
Mejora la textura del suelo

Mejora la aireacin del suelo
Elimina el crecimiento de malezas
Mejora la absorcin de agua
Reduce la erosin del suelo
Ayuda a evitar la compactacin del suelo
Reduce
la
necesidad
de
aditivos
comerciales para el suelo
Para lograr el mejor abono orgnico, ser necesario que mezcle los ingredientes
correctos. Aqu le brindamos algunas ideas sobre los elementos que puede
incluir y los materiales que debe evitar:
Incluya
Evite
Recortes de csped y hojas
Plantas enfermas
Restos de frutas y verduras
Desechos de mascotas y
desechos humanos
Bolsitas de t y moliendas de caf
Productos de madera
tratados qumicamente
93
36
Cenizas de fogn o chimenea
Cenizas de la parrilla
Pelusas de la aspiradora
carne y pescado
Huesos y restos de
Paja
Aceites
productos
grasosos
Viruta y aserrn
Productos lcteos
Peridicos cortados en tiras
Malezas perjudiciales
y
otros
alimenticios
Coloca la pila de abono orgnico sobre tierra suave o sobre un montn de ramas de
rbol para obtener un mejorar drenaje. Puedes utilizar tablas de madera, tela metlica
u otro material para construir un armazn lateral que mantenga la pila erguida si el
espacio es limitado.
Coloca capas sucesivas de hojas, recortes de csped, restos de verduras y otros
vegetales.
Para que la descomposicin sea ms rpida, corte los componentes en trozos y
mzclelos.
Coloca 2.5 a 5 m (1 2 pulgadas) de tierra o abono sobre las capas.
Cuando el tiempo est seco, mantn hmeda la pila de abono. Durante los
meses fros de invierno, cubre la pila con un plstico negro para aislar y eliminar
el exceso de agua.
Airea la pila colocando un tubo vertical.
Mezcla el abono con una horquilla despus de seis semanas. Esto ayudar a
airear la pila y evitar el sobrecalentamiento de los procesos bacterianos.
94
37
3.4.
Consejos, de fcil aplicacin, que nos ayudarn a contribuir desde nuestros hogares a
mejorar el Medio Ambiente.
Para que cambie el mundo hemos de empezar por cambiar nosotros
1. Antes de comprar un producto pregntate si realmente lo necesitas. Cualquier
consumo innecesario es en esencia anti-ecolgico.
2. S crtico con la publicidad. Mira las cualidades de los productos, no los sueos que
te venden en los anuncios.
3. Antes de tirar cualquier cosa a la basura, piensa si se puede reutilizar, reciclar o
reparar, o si puede ser til para otra persona.
4. Evita las latas de bebidas, vale ms el envase que su contenido y apenas se
recuperan. La energa necesaria para producir y transportar una lata equivale a la
mitad del bote lleno de petrleo.
5. La energa que producen las pilas es ms de 600 veces ms cara que la de la red.
Conecta los aparatos a la red siempre que esto sea posible. Si te es imprescindible usar
pilas (nunca tires las usadas a la basura), procura que sean recargables.
6. Desconecta los aparatos elctricos de la red cuando no estn funcionando. Algunos
aparatos (como televisores) siguen gastando hasta un 33% de la energa.
7. Prescinde de los electrodomsticos innecesarios como cepillos de dientes, abrelatas,
cuchillos elctricos, etc. Ten en cuenta los criterios de ahorro energtico al comprar
nuevos frigorficos, lavadoras, etc.
8.-Las bombillas de bajo consumo son ms caras que las normales, pero duran hasta 8
veces ms y consumen la quinta parte de energa para dar la misma cantidad de luz,
con lo cual se termina ahorrando energa y dinero.
95
38
9.- Evita los aerosoles, son causantes de la destruccin de la capa de ozono, u otros
gases que tambin contribuyen al efecto invernadero.
10. La gran mayora de los productos de limpieza que se anuncian no slo son
innecesarios sino tambin muy nocivos para el medio ambiente. Casi toda la casa
puede quedar perfectamente limpia con jabn, bicarbonato, vinagre y limn.
11. Los ambientadores no eliminan los malos olores sino que desprenden otros ms
fuertes que nos impiden detectar los primeros.
12. Nunca tires productos txicos, pintura o aceite de cocinar al desage.
13. Para ahorrar agua, instala un sistema de doble descarga en el inodoro, ya que
vaciar la cisterna entera supone gastar 10 litros. Repara los grifos que gotean. Una gota
por segundo son 30 litros al da.
14. Tapa siempre las cazuelas para no despilfarrar calor. La olla Express es la mejor
opcin: ahorra tiempo y energa. Si no, son preferibles las cazuelas de hierro, acero
inoxidable o barro antes que las de aluminio.
15. En la alimentacin, evita la comida basura o precocinada, ya que suele obtener
muchos aditivos y conservantes y viene sobre-empaquetada. Procura consumir
alimentos frescos, de temporada y de produccin local.
16. Rechaza los alimentos envasados en bandejas de poli-estireno expandido (corcho
blanco). Los productos no son mejores porque vengan envueltos en plstico.
17. Guarda los alimentos en la clsica fiambrera o tarros de cristal en lugar de
envolverlos o taparlos con pelcula de plstico o aluminio.
19. Aprovecha bien el papel: salo por las dos caras, utilzalo reciclado y envalo
despus a reciclar. Rechaza el papel blanqueado con cloro.
96
39
CONCLUSIONES
El mdulo de capacitaciones para el manejo adecuado de la basura, es

una herramienta que permite a los sujetos buscar alternativa de
soluciones a los problemas ambientales.
La educacin Ambiental juega un papel determinante en la formacin de

los sujetos, en virtud de que el hombre es el nico ser capaz de cambiar
la naturaleza.
El uso y aplicacin de este material, fomenta en los seres humanos una

cultura de conservacin del medio ambiente a travs del manejo
97
40
RECOMENDACIONES
Desarrollar las unidades del mdulo de capacitaciones a travs
de un
cronograma de trabajo que permite un efecto en la formacin de los seres

humanos.
Explicar cada una de las fases del mdulo de capacitaciones, de acuerdo a la

poblacin a la que va dirigida y el tiempo estipulado para su desarrollo.
Desarrollar actividades con la poblacin participante, con el objeto de

contribuir en la solucin de problemas ambientales ocasionados por la basura.
98
41
BIBLIOGRAFA
Arroyo Cervantes, Juan Carlos, Educacin Ambiental en Amrica, Editorial

Piedra Santa, Guatemala, 1998, 45 Pginas.
Bellamy, David, Salvemos la Tierra, Ediciones Aguilar, Madrid, 1991, 65

pginas.
Drago, Tito. El futuro es hoy, Ediciones Cruz Roja Espaola, Madrid, 1990,
25 Pginas.
Tobas, Marco Antonio,
El hombre Contra la Tierra, Ediciones Flor del
Viento, Barcelona, 1996, 30 pginas.
99
CAPTULO V
5. EVALUACIN
5.1.
Evaluacin de los resultados en relacin a los objetivos
Esta accin permite proporcionar evidencias del alcance de lo que

inicialmente se propuso en cuanto a los beneficios que trae a los participantes
la implementacin del proyecto de capacitaciones sobre el manejo adecuado
de la basura. Se Puede indicar que algunos de los participantes estaban un
tanto desmotivados y no asistieron con regularidad a las actividades, sin
embargo, con el apoyo de todos los que intervinieron en este proyecto, se
motiv y se hicieron algunas visitas domiciliarias, se constat su inters en
participar en el proceso, descubrieron la importancia de obtener nuevos
conocimientos, los cuales con el seguimiento debido se puede evitar
enfermedades comunes, tener una vida y un ambiente saludable.
Fue importante tambin identificar y diferenciar cada una de las etapas

que surgieron al momento de implementar el proyecto, Comprender todas las
partes de un proyecto y realizar las capacitaciones de forma ordenada, a
travs de un cronograma establecido, los resultados son satisfactorios, por lo
que con mucho agrado se puede indicar que se cumplieron las diferentes
etapas gracias a la participacin activa y apoyo de todos los que intervinieron.
Por gestiones realizadas en conjunto con los Comits formados, se

lograron proyectos como la implementacin de botes de basuras en las
comunidades participantes; como se menciona anteriormente, se realiz el
trabajo con el apoyo financiero de Curamericas Guatemala.
Es importante enfatizar que el proyecto de capacitaciones sobre el

manejo adecuado de la basura, se realiz en las comunidades del Sector I y II
100
del municipio de San Miguel Acatn, departamento de Huehuetenango,

logrando de forma satisfactoria su implementacin, alcanzando los objetivos
establecidos, gracias al entusiasmo y la dedicacin de todos los que de forma
directa e indirectamente participaron en el proceso.
5.2.
Evidencia de desarrollo sostenible
Las capacitaciones sobre el manejo adecuado de la basura planificadas

sin ejecutarlas, no preparan a la poblacin en general para mitigar los focos de
contaminacin, sin embargo su ejecucin resulta ser muy atractivo para la
poblacin en general, tomando en cuenta que una de las caractersticas
bsicas de este tipo de proyectos, es el aprendizaje de conocimientos, del
comportamiento que se tiene que asumir con el medio ambiente.
Para que un proyecto tenga xitos es necesario que todos los

participantes tengan la disponibilidad y el deseo de contribuir con la naturaleza
a travs de un aprendizaje significativo, en el caso de las personas que
participaron en el proceso, se pudo observar que fueron grupos unidos a
travs del trabajo en equipo, realizando todas las actividades que el epesista y
comits les indicaba, de acuerdo al cronograma de actividades establecido en
la ejecucin del proyecto, no obstante, esto se cree que durante algunos
meses ser necesario el acompaamiento del personal de campo de
Curamericas Guatemala para fortalecer el seguimiento y dar soluciones a los
problemas que pudieran presentarse.
Para tener la certeza que el proyecto continuar realizndose, fue

necesario hacer un compromiso formal con el representante legal de la
Asociacin Civil Curamericas Guatemala, de forma verbal y escrita,
confirmando el deseo de continuar impulsando este tipo de proyectos, en
virtud de que se constat el inters de los participantes en promocionar la
Educacin Ambiental en sus comunidades.
101
5.3.
En qu forma la propuesta tendr seguimiento
En cuanto al financiamiento de este primer ensayo, fue cubierto por

fondos de Curamericas Guatemala, como del practicante de EPS, as como el
tiempo adhonorem de los participantes.
Para continuar con el proyecto, de momento se acord que cada

miembro de las comunidades capacitadas, se responsabilizan en generar
informacin con todos sus habitantes, organizarse y formar grupos de trabajo
para el tratamiento de las basuras.
Sin embargo, para futuros proyectos que tengan relacin con las
capacitaciones de Educacin Ambiental, ser necesario buscar el apoyo de
algunas instituciones gubernamentales y no gubernamentales, con el objeto
de mitigar todos los focos de contaminacin existentes.
Los integrantes de los comits y participantes en el proyecto, dentro de

la planificacin a corto, mediano y largo plazo, manifestaron su deseo de
continuar impulsando este tipo de proyectos e indicaron la posibilidad de
implementar el mdulo en los centros educativos de su comunidad para lograr
una educacin ambiental efectiva.
5.4.
Reflexiones sobre todo el proceso
Para la sistematizacin de experiencias y poder hacer una reflexin de

las actividades, fue necesario programar una reunin general con los 530
participantes, en la cual se realizaron entrevista, lluvia de ideas, donde cada
uno cont a viva voz su experiencia, cabe resaltar que el proyecto fue iniciado
el da 10 de septiembre de 2008, con el nmero de participantes descrito con
anterioridad, hombres y mujeres que mantuvieron la motivacin suficiente
102
hasta concluir el proceso de capacitacin, de este cmulo de experiencias

vividas podemos resaltar lo siguiente:
5.4.1. Organizacin de los participantes
La organizacin del comit de cada una de las comunidades fue

fundamental para el desarrollo de las actividades, en algunas ocasiones fue un
tanto difcil convocar y llegar a acuerdos, en virtud de que no haba un lder
que mediara esta situacin, sin embargo se logr la meta.
Que se tome en cuenta la participacin de los lderes comunitarios tales

como: Alcaldes Auxiliares, Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODES)
en la conformacin de comits, puesto que con su autoridad y liderazgo puede
manejar grandes grupos.
5.4.2. Trabajo en equipo
Los beneficios para los participantes directos, es el mismo que para

todos los de las comunidades, por lo que las actividades deben realizarse en
equipo, desde el inicio hasta finalizar el proyecto, con la finalidad de lograr un
resultado efectivo.
Recomendacin:
Mantener una motivacin constante entre los participantes a efecto de

realizar un trabajo organizado y en equipo, tambin es importante realizar
visitas domiciliarias cuando se ausente alguno de los participantes para
conocer los motivos.
103
5.4.3. Presentacin del mdulo de capacitaciones
Los participantes en las capacitaciones lograron un aprendizaje integral,

lo que les facilit asumir su liderazgo en la asamblea general, logrando
convencer a todos los participantes a travs de sus experiencias, asimismo
implementar el mdulo en los centros educativos que funcionan en el
municipio.
5.5.
Experiencias sobresalientes para resaltar
Gracias a la actitud, el deseo de participacin de los habitantes de las

comunidades y al firme propsito de lograr una formacin integral sobre
Educacin Ambiental, se considera como experiencia de relevancia lo
siguiente:
La organizacin del grupo (Conformacin del Comit) fue importante

seleccionar personas responsables, dinmicas, creativas con
iniciativa y democrticos.
La actitud, el deseo y la disponibilidad de participar, aprender y

colaborar en la ejecucin del proyecto.
Aprovechamiento del tiempo por parte de los comits de cada aldea

en las planificaciones de las siguientes capacitaciones.
La
comunicacin
constante
entre
participantes,
epesista,
representante legal, facilitadores y educadores de la institucin.
Disponibilidad en la presentacin del mdulo de capacitaciones en la

cabecera municipal.
La evaluacin constante fue vital, porque indican el grado de

aprendizaje de cada uno de los participantes.
104
5.6.
Concretizar
teora
que
propone
para
realizar
cambios
en
instituciones educativas
Como ya se indic con anterioridad, con la implementacin de

proyectos de capacitaciones de educacin ambiental en el proceso de
formacin de los estudiantes en los centros educativos, no solamente permite
una participacin activa, sino trae beneficios a todos los educandos como a
los padres de familia, el manual de capacitaciones propone un nuevo modelo
diferente de educar sobre el cuidado del medio ambiente, donde adems de la
enseanza
de
la
naturaleza,
desarrolla
conocimientos
sobre
el
comportamiento que se tiene que asumir con el medio.
Sin embargo todos estos esfuerzos realizados por Curamericas

Guatemala, como lo constituyen la aplicacin de la metodologa, las
estrategias y la buena disposicin de trabajo, se ven obstaculizados por la
poca colaboracin de otras instituciones.
Por lo anteriormente sealado se considera que todos estos esfuerzos

tendrn los frutos deseados al llevar el producto final de este proyecto en los
centros educativos, el cual es adaptable en los niveles de educacin Primaria,
Bsico y Diversificado, a la vez queda como propuesta para las ONGs y OGS
la implementacin del cuidado del medio ambiente en sus programas, con el
objeto de lograr un pas con una Educacin ambiental integral.
Es necesario erradicar las causas de la contaminacin ambiental, lo

cual se puede lograr con la implementacin del mdulo de capacitaciones
sobre el manejo adecuado de la basura, con el objeto de lograr una formacin
efectiva de los educandos y evitar los problemas ambientales en el municipio.
105
CONCLUSIONES
1. La implementacin de proyectos de capacitaciones cobre el manejo

adecuado de la basura, permite disminuir la problemtica de existencia
de focos de contaminacin y gozar de una vida sana.
2. Contar con un plan de capacitaciones y aplicar los conocimientos

adquiridos, permiten lograr un aprendizaje efectivo en las personas.
3. El desarrollo de capacitaciones sobre el manejo adecuado de la basura

resulta ser una tarea sencilla y permite el desarrollo de la misma a
travs del conocimiento de la metodologa y la terminologa utilizada en
este tipo de proyectos.
4. La actividad de mayor impacto en la implementacin del proyecto de

capacitaciones es la implementacin de botes de basura en los puntos
estratgicos de las comunidades segn las evidencias.
106
RECOMENDACIONES
1. Conocer las terminologas relacionadas sobre el manejo adecuado

de la basura, ya que es de gran ayuda al momento de profundizar
en este estudio.
2. Realizar todas las actividades de forma ordenada y planificada,

antes de ejecutar un proyecto, en virtud de que garantiza su xito.
3. Implementar el mdulo de capacitaciones sobre el manejo adecuado

de la basura en los centros educativos para lograr una conducta
encaminada hacia la conservacin del medio ambiente.
4. Se propone que todos los trabajadores en educacin y salud en el

municipio de San Miguel Acatn, apliquen las buenas prcticas
ambientales, en virtud de que son una herramienta indispensable en
el adecuado manejo de la basura, con el fin de evitar la
contaminacin.
107
BIBLIOGRAFA
1. Aguilar Rivera, Margarita, Educacin Ambiental, Impreso en Mxico, Editorial

Fondo de Cultura Econmica, 2003, 260 pginas.
2. Conama,
Estrategia
Nacional
de
Educacin
Ambiental,
Impreso
en
Guatemala, 1990, 130 pginas.
3. Congreso de la Repblica de Guatemala, Ley de Proteccin y Mejoramiento

del Medio Ambiente, Decreto 68-86, Editorial Piedra Santa, Guatemala, 1998. 47
pginas.
4. Escobar Gonzlez, Otto Ren, Estudio y Diagnstico sobre el Nivel de

Conocimientos sobre Educacin Ambiental, Impreso en Guatemala, Editorial
USAC, 1994, 119 pginas.
5. Guillen Argueta, Juan y otros, Asociacin de Investigacin y Estudios Sociales

(ASIES). educacin Ambiental en Guatemala, Editorial Piedra Santa,
Guatemala, 1998, 76 pginas.
6. Morales Lpez, Luis Alfredo, Anlisis de la Legislacin Ambiental en

Guatemala, Impreso en Guatemala, Editorial USAC, 1999, 63 pginas.
7. Parilli de Snchez, Fani, Educacin Ambiental y Planificacin, Impreso en

Venezuela, 1998, 165 pginas.
8. Rico Vercher, Manuel, Educacin Ambiental, Diseo Curricular, Impreso en

Mxico, Editorial Cincel-Kapelusz, 1993, 236 pginas.
108
9. Rosique Garca, Javier, Ecologa, Conservar Nuestro Entorno, Introduccin a

la Educacin Ambiental, Impreso en Espaa, Editorial Ciudad Nueva, 1989, 91
pginas.
10. Sols Campos de Batres, Luca, La Escuela y la Educacin Ambiental en el

tratamiento de los basureros, Impreso en Guatemala, Editorial USAC, 1999, 99
pginas.
11. Torres
Alemn,
Carlos,
Diagnstico
Socioeconmico,
potencialidades
productivas y propuestas de inversin, San Miguel Acatn, Huehuetenango,

Editorial USAC, 2003, 4000 pginas.
12. Zaldaa Cabrera, Carmen y Otros, El problema de la basura en Guatemala,

Seminario IX Promocin Colegio Cientfico integrado. Editorial Piedra Santa, 87
Pginas.
109
ANEXO
110
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

SECCI6N HUEHUETENANGO
Huehuetenango, enero de 2008.
Dr. Mario Rodrigo Valdez Ramirez
Representante Legal de Curamericas Guatemala
San Miguel Acatan, Huehuetenango
Respetable Doctor:
En calidad de Asesor del Ejercicio ProfesionaJ Supervisado (EPS), atentamente por
este medio me permito presentarie aJ estudiante Andres Miguel Pascual, con
numero de came 200250866, inscrito en eJ Departamento de Pedagogia de la
Facultad de Humanidades, Secci6n Huehuetenango, de la Universidad de San
Carios de Guatemala, para so/icitarie Ie permita realizar su Ejercicio Profesional
Supervisado. correspondiente a la carrera de licenciatura en Pedagogia e
Investigacion Educativa en la institucion a su cargo.
EI Ejercicio Profesional Supervisado comprende las siguientes etapas: Investigacion,
Planificaci6n, Ejecuci6n y Evaluaci6n de las actividades de un tema determinado, con
una duraci6n de 400 horas, de las cuales el mayor porcentaje es trabajo de
investigacion.
Agradeciendo Ja atenci6n a Ja presente, me es grato suscribirme.
Atentamente,
~erardo
Antonio Godoy Davila
Asesor EPS
111
ASOCIACION CIVIL CURAMERICAS GUATEMALA

USAID
I ~J
SAN MIGUEL ACATAN. HUEHUErENANGO \~.
San Miguel Acatan, 22 de enero de 2008
Oficio No. 017-2008
REF. MRVRlmrvr
Lic. Everardo Godoy

Asesor EPS
Facultad de Humanidades
Huehuetenango.
Reciba un cordial y atento saluda deseandole exitos en sus actividades diarias.
Con la finalidad de colaborar y apoyar el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), del

estudiante Andres Miguel Pascual, came 200250866, me pennito inforrnarte Que si
se Ie autoriza realizar sus actividades correspondientes durante el desarrollo del
proceso.
Sin otro particular, me suscribo de usted.
Atentamente,
Dr.
resentante Legal
Asociaci6n Civil Curamericas Guatemala
c.c. Andres Miguel Pascual

c.c. Archivo
112
ASOCIACION CIVTI... CURA1v1ERICAS GUATEMALA

USAID
I ~J
SAN MIGUEL ACATAN. HUEHUEfENANGO \~
------_.._--------_.. -._.._.._---_..
_.
San Miguel Acatim, 28 de diciembre de 2008.
Andres Miguel Pascual

E. P. S. Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Huehuetenango
Reciba un cordial y atento saludo deseandole exitos en sus actividades diarias.
En relaci6n al Proyecto de Implementaci6n de Capacitaciones de Educaci6n
Ambiental para la Mitigaci6n de los Focos de Contaminaci6n en el Sector I y II del
municipio de San Miguel Acatan, Departamento de Huehuetenango, me permito
expr~sar1e que se alcanzaron resultados positivos, entre los cuales destaca: Interes y
permanencia de los participantes, aprendizaje efectivo en tomo al proyecto.
De esa cuenta, la experiencia obtenida servirca de base para el seguimiento e
implementaci6n de proyectos afines a este tema, en virtud de que esto demuestra un
aHo grado de eficacia en la educaci6n de personas adultas.
Esta asociaci6n, Ie agradece y felicita por el alto grado de cooperaci6n, entusiasmo y
responsabilidad demostrada en la realizaci6n del Ejercicio Profesional Supervisado, a
beneficio directo de los habitantes de las comunidades participantes.
Sin otro particular, me suscribo de usted.
Atentamente,
Dr.
Ma~o~amlr
I~~~~entante
legal
Asociaci6n Civil Curamericas Guat ala
c.c. Archivo
113
APNDICE
114
~.
Huehuetenango, 27 de diciembre de 2008.
Dr. Mario Rodrigo Valdez Ramirez

Representante legal
Asociacion Civil Curamericas Guatemala
Respetable Doctor. Muy atentamente me dirijo a usted con el prop6sito de saludarle,

oportunidad que aprovecho para manifestarle que, como es de su conocimiento
todas las etapas y/o actividades que se lIevaron a cabo para la ejecuci6n del
proyecto Implementaci6n de Capacitaciones de Educaci6n Ambiental en el Sector I y
II del municipio de San Miguel Acatan, Departamento de Huehuetenango, los
resultados fueron entregados el 27 de diciembre, a la instituci6n y poblaci6n
participante, Iogrando con ello el aprendizaje efectivo e integral, prueba de ello 10
constituye el interes manifestado durante el proceso.
Estos antecedentes manifestados por los participantes son indicadores que al unir el
aprendizaje con la ejecucion del proyecto, el proceso se desarrolla de una fonna
eflCiente y efectiva, por 10 que par este medio SOllCITO: se de continuidad a la
implementaci6n de proyectos en beneficio del medio ambiente que la instituci6n
promueve.
Sin otro particular, me es grade suscribinne.
Atentamente,
115
Matriz de Priorizacin
Contaminacin Insatisfaccin
ambiental
ocasionada por
en la ejecucin
por la
prestacin de
la acumulacin servicios de
de la basura.
Incumplimiento
de la poblacin
salud.
del programa de
Alta rotacin
de personal
Desnutricin
infantil
Aumento de Aumento de
la mortalidad enfermedades
infantil.
comunes.
Desorganizacin
Total
Medio Ambiente
Contaminacin
ambiental
43
28
26
Alta rotacin de
personal
35
Desnutricin
infantil
31
Aumento de la
mortalidad infantil.
37
Aumento de
enfermedades
comunes.
39
Desorganizacin
41
ocasionada por la
acumulacin de la
basura.
Insatisfaccin de
la poblacin por la
prestacin de
servicios de salud.
Incumplimiento en
la ejecucin del
programa de
Medio Ambiente
116
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA E INVESTIGACIN EDUCATIVA
ASESOR: LIC. EVERARDO GODOY
MATRIZ DE SECTORES
INSTITUCIN:
ASOCIACIN CIVIL CURAMERICAS GUATEMALA

SAN MIGUEL ACATN, HUEHUETENANGO.
ESTUDIANTE:
ANDRS MIGUEL PASCUAL
CARN:
200250866
117
MATRIZ DE SECTORES
1.1.
Datos generales de la institucin

1.1.1. Sector Comunidad
REAS
INDICADORES
1.1 Localizacin
1. GEOGRAFA
1.2 Tamao
1.3 Clima, suelos, principales accidentes
1.4 Recursos naturales
2.1 Primeros pobladores
2. Historia
2.2 Sucesos histricos importantes

2.3 Personalidades presentes y pasadas
2.4 lugares de orgullo local
3.1 Gobierno local
3. Poltica
3.2 organizacin administrativa

3.3 Organizaciones polticas
3.4 Organizaciones civiles apolticas
4.1 Ocupacin de los habitantes
4.2 Produccin, distribucin de los productos
4.3 Agencias educacionales, escuelas, colegios, otras
4.4 Vivienda (tipo)
4. Social
4.5 Centro de Recreacin

4.6 Transporte
4.7 Comunicaciones
4.8 Grupos religiosos
4.9 Clubes o asociaciones sociales
4.10 Composicin tnica
118
DATOS
1. REA GEOGRFICA
1.1 Localizacin
El municipio de San Miguel Acatn, se encuentra ubicado en la parte
norte del departamento de Huehuetenango, a 124 kilmetros de
distancia de la cabecera, tiene una altura de 1,780 metros sobre el nivel
del mar y sus coordenadas se localizan a 15 41 y 13 de latitud
referida al ecuador y 90 35 y 56 de longitud referido al meridiano de
greenwich.
1.2 Tamao
La extensin territorial del municipio de San Miguel Acatn, es de 152
kilmetros cuadrados.
1.3 Clima, suelos, principales accidentes
El clima del municipio de San Miguel Acatn, es templado.
La precipitacin oscila de 1,100 a 1,349 mm. como promedio total

anual.
La biotemperatura media para la zona vara entre 20 y 26 grados

centgrados.
Existe una proporcin, aproximadamente un 50% entre suelos

superficiales y profundos de textura pesada. En general son bien
drenados, color pardo; la pendiente es variable. El potencial es para
cultivos como maz, frjol, trigo, frutas, verduras, pastos y bosques.
1.4 Recursos naturales

Est compuesto por todos los bienes que ofrece la naturaleza y que son
objeto de manejo, explotacin y aprovechamiento por parte del ser
humano, por lo que se convierten en bienes econmicos.
119
El Municipio tiene muchos problemas ambientales, por la deforestacin

producida en la tala inmoderada de los rboles con fines energticos, ya
que se estima que un 99% de las familias cocinan sus alimentos con
lea, utilizan prcticas tradicionales de cultivos anuales, el deterioro del
recurso agua, erosin de los suelos, prdida de la biodiversidad y el
crecimiento de la frontera agrcola.
San Miguel Acatn derivado a que est ubicado en la cordillera de los

Cuchumatanes
tiene
grandes
extensiones
de
bosques,
predominantemente de conferas y mixtos, ya que la vocacin del suelo

es netamente forestal; se localizan tres regiones ecolgicas, las cuales
contemplan patrones climticos y especies vegetales indicadoras,
siendo stas:
Bosque hmedo subtropical (templado), los terrenos correspondientes a

la zona, son de relieve ondulado a accidentado y escarpado.
La
elevacin vara de 650 a 1,700 metros sobre el nivel del mar.
La
vegetacin natural se constituye especialmente por las variedades del

pino denominadas Pinus oocarpa y Quercus sp.
Bosque hmedo montano bajo subtropical, a vegetacin natural que es

tpica de la zona son las variedades de pinos Quercus sp, asociada
generalmente con Pinus pseudostrobus y Pinus montezumae y en
algunos casos Juniperus comitana.
Bosque muy hmedo montano bajo subtropical, la vegetacin natural

tpica de este tipo de bosque son las variedades de pinos pinus
ayacauite,
pinus
hartwegii
de
ciprs
cupressus
lucitana
chiranthodendrom pentadactylon.
120
2. REA HISTRICA
Primeros pobladores
Los Popties, Qanjobales y Akatekos.
2.2 Sucesos histricos importantes
En el ao de 1,700 la poblacin sufri un cambio demogrfico por un

cataclismo, sin embargo volvieron a reedificar su pueblo.
Se cre el Acuerdo Gubernativo del 24 de marzo de 1,898 donde se

adjudic a San Miguel Acatn 533 caballeras, rea que aument
posteriormente cuando por acuerdo del 19 de diciembre de 1,945 se
le anexaron la aldea Coy y el casero Elmul.
Se crea el Acuerdo Gubernativo del 21 de mayo de 1,924, donde

pierde una porcin de terreno para formar el municipio de San
Rafael
La
Independencia.
El
lindero
con
San
Rafael
La
Independencia se fij conforme al Acuerdo Gubernativo del uno de

julio de 1,931. El deslinde y propiedad de ejidos entre San Miguel
Acatn y San Rafael La Independencia fue el 25 de junio de 1,937.
En 1970, se crea el Centro de Salud, Distrito Nmero 13-13-17.
La construccin de la Carretera que comunica al municipio con la

cabecera departamental.
En 1965, fue fundada la Escuela Oficial Urbana Mixta Estado de

Israel
2.3 Personalidades presentes y pasadas

Presentes:
Sr. Andrs Miguel Andrs
Sr. Toms Pascual
Sr. Alonzo Francisco Juan
Sr. Jess Alonzo
Pasadas:
Sr. Guillermo Gonzlez
121
Prof. Carlos Gonzlez
2.4 lugares de orgullo local
Las Ruinas de El Tenam
Las Cataratas del Ro de San Miguel Acatn
La iglesia Catlica de la Aldea Chimban
Las minas de El Rosario
3. AREA POLTICA
Gobierno local
Sr. Andrs Miguel Andrs
Alcalde Municipal
Consejos Comunitarios de Desarrollo.
Alcaldes Auxiliares
3.2 organizacin administrativa

Estructura Organizacional de la Municipalidad de
San Miguel Acatn
Corporacin
Municipal
Alcalde
Municipal
Secretara
Municipal
Tesorera
Municipal
Guardiana
Limpieza
122
Organizaciones polticas
Partidos Polticos
Unidad Nacional de la Esperanza (UNE)
Partido Centro de Accin Social (CASA)
Frente Republicano Guatemalteco (FRG)
Partido Patriota (PP)
Organizaciones civiles apolticas
Asociacin Civil Curamericas Guatemala
Asociacin Civil Maya Akateka
Comunidad Lingstica Akateka
4. AREA SOCIAL
4.1 Ocupacin de los habitantes
Profesionales,
comerciantes,
agricultores, albailes,
artesanos y
alfareros.
4.2 Produccin, distribucin de los productos

Maz, frijol, hortalizas y frutas.
4.3 Agencias educacionales, escuelas, colegios, otras
Escuela Oficial del Nivel Primario
Colegio Privado del Nivel Primario
Instituto Por Cooperativa
Instituto Bsico Guillermo Putzeys lvarez
Instituto Diversificado Guillermo Putzeys lvarez
4.4 Vivienda (tipo)

Construcciones de adobe, block y ladrillo; techo de losa y lmina; Piso
de tierra, torta de cemento, mosaico y cermica.
123
4.5 Centro de Recreacin
Campo de ftbol
Campo de bsquetbol
Piscinas
4.6 Transporte
Del municipio de San Miguel Acatn, se puede llegar por va terrestre,
haciendo uso de vehculos particulares y transportes colectivos como:
Rafaelea, Florecita y servicio de microsbueses. Por la va area,
helicpteros.
4.7 Comunicaciones
Carretera de terrecera y asfaltada, espacio areo, telfono, Internet,
radio y televisin.
4.8 Grupos religiosos

Las religiones predominantes en el municipio de San Miguel Acatn,
son la catlica y evanglica.
4.9 Clubes o asociaciones sociales
Club de Jvenes Akatekos
Asociacin ACMA
4.10 Composicin tnica

Indgenas.
124
Principales
Factores
que Solucin
problemas del sector originan
los requieren
problemas
Falta
ambiental
concienctizacin a la capacitaciones
de Programa
de
acumulacin de la Miguel Acatn

basura.
los para la solucin.
problemas
Contaminacin
ocasionada por la poblacin
que Alternativa posible
San sobre
de -Crear un mdulo
de capacitaciones
Educacin sobre
Ambiental
el
medio
ambiente.
-Diseo
de
Programa
de
capacitaciones
sobre
Educacin
Ambiental.
125
1.1.2 Sector: Institucin
REAS
INDICADORES
1. Localizacin
1.1 Ubicacin (Direccin)
Geogrfica
1.2 Vas de acceso
2.
Localizacin 2.1 Tipo de institucin
Administrativa
2.2 Regin y Cdigo
3. Historia de la 3.1 Origen

Institucin
3.2 Fundadores u organizadores

3.3 Sucesos o pocas especiales
4. Edificio
4.1 rea Construida (aproximada)

4.2 rea descubierta (aproximada)
4.3 Estado de conservacin
4.4 Locales disponibles
4.5 Condiciones y usos
5.
Ambientes 5.1 Salones especficos
(Incluye
equipamiento
materiales)
5.2 Oficinas
y 5.3 Cocina
5.4 Comedor
5.5 Servicio Sanitario
5.6 Biblioteca
5.7 Bodega (s)
5.8 Gimnasio, saln multiusos
5.9 Saln de proyecciones
5.10 Talleres
5.11 Canchas
5.12 Centro de producciones o reproducciones
5.13 otros
126
Datos
1. Localizacin Geogrfica
Ubicacin (Direccin)
La Asociacin Civil Curamericas Guatemala, se encuentra localizada en
el Cantn Solomchoch, cabecera municipal de San Miguel Acatn,
departamento de Huehuetenango.
Vas de acceso
Para tener acceso a la dependencia, se puede en cualquier tipo de
vehculo, del centro del municipio, se localiza al sureste.
2. Localizacin administrativa
2.1 Tipo de institucin
Curamericas Guatemala, es una Organizacin No Gubernamental de
Servicio, constituida como Asociacin Civil, privada, no lucrativa,
poltica, no religiosa, dedicada al desarrollo integral comunitario,
mediante acciones, proyectos y programas en salud, educacin,
produccin, empleo e ingresos, as como equidad y medio ambiente.
2.2 Regin y Cdigo

Regin Noroccidente, Sector 13
3. Historia de la institucin
3.1 Origen
Curamericas Guatemala surge el 29 d e agosto de 2001, segn
Protocolo nmero 3443.
3.2 Fundadores u organizadores

Sus fundadores fueron los Mdicos: Mario Rodrigo Valdez Ramrez,
David Shelby Shanklin, Patrick Erick Vercoutere, Eunice Cecilia
Martnez Corzo de Alvarado, Ariel Daniel Rodrguez Hernndez, Jos
127
Efran Monterroso Briones, Santos Rosales ngel, Reyes Cecilio

Petronilo Velsquez Villancida, Floricia Lisbeth Argueta Estrada e Ingrid
Gabriela Gonzlez Estacuy.
3.3 Sucesos o pocas especiales
Organizacin de comadronas en las reas rurales
Control de peso de nios desnutridos
Promocin de la Educacin ambiental
Creacin de fuentes de trabajo a personas analfabetas
4. Edificio
4.1 rea Construida (aproximada)
La Asociacin funciona en un inmueble alquilado, por no contar con
edificio propio, el cual mide12 metros de fondo pro 15 de frente para un
rea aproximada de 180 metros cuadrados, consta de dos niveles con
oficinas.
4.2 Estado de conservacin

En buenas condiciones
4.5 Condiciones y usos

En buen estado, y de uso exclusivo para trabajos administrativos y
capacitaciones eventualmente.
5. Ambientes
5.1 Salones especficos
Un saln para capacitaciones
5.2 Oficinas
03
128
5.3 Servicio Sanitario

Uno para hombres y uno para mujeres.
Principales
Factores
que Solucin
los requieren
problemas
prestacin
por
la temporal
de Asociacin
servicios de salud.
municipio
problemas
Insatisfaccin de la Funcionamiento
poblacin
de
en
Crear acuerdos de Crear un acuerdo

la construccin
el edificios
con
municipalidad.
de de construccin de
la edificios
con
la
municipalidad.
129
1.1.3 Sector: Finanzas de la institucin
REAS
INDICADORES
1.1 Presupuesto de la nacin
1.2 Iniciativa privada
1.
Fuentes
financiamiento
de 1.3 Cooperativa
1.4 Venta de productos y servicios
1.5 Rentas
1.6 Donaciones, otros
2.1 Salarios
2.2 Materiales
2. Costos
2.3 Servicios profesionales

3.4 Reparaciones y construcciones
2.5 Mantenimiento
2.6 Servicios generales
3.
Control
finanzas
de 3.1 Estado de cuenta

3.2 Disponibilidad de fondos
3.4 Auditoria interna y externa
3.5 Manejo de libros contable
3.6 Otros controles
Datos
1. Fuentes de financiamiento
1.1 Iniciativa privada
Curamericas es sostenida por la Agencia Internacional de Desarrollo
(USAID) asignando un presupuesto anual de un milln cuatrocientos mil
dlares ($ 1,400,000.00) para el desarrollo del programa de
Supervivencia Infantil.
130
1.2 Rentas
Renta del local que ocupa la institucin, pago de agua, luz y telfono.
Donaciones, otros
En algunas ocasiones recibe apoyo econmico de la municipalidad, y
otras instituciones que tienen el mismo enfoque que la institucin, lo
que evidencia el poco apoyo financiero de las autoridades locales.
2. Costos
2.1 Salarios
El salario de los trabajadores de la Asociacin, es cubierto por la
Agencia Internacional de Desarrollo (USAID), a travs de Curamericas
Guatemala.
2.2 Materiales
Para gastos menores se cuenta con una caja chica, Q 50,000.00,
utilizada para gastos, como productos de limpieza, papel, agua, luz,
telfono, combustible y viticos.
2.3 Servicios profesionales

En la institucin laboran 11 profesionales: 2 Mdicos, 4 Peritos
Contadores, 3 bachilleres y 2 maestras, sin embargo, el 65% del
personal se retira cada ao, principalmente el cambio constante de un
mdico, lo que perjudica la atencin adecuada a los usuarios y por ende
el cumplimiento de los objetivos de la Asociacin.
3. Control de finanzas
3.1 Estado de cuenta
El presupuesto asignado para el ao 2007 es de un milln cuatrocientos
mil dlares ($ 1,400,000.00) distribuidos en diferentes agencias
bancarias del pas, siendo stas: Banrural, Banco de Amrica, Banco
Agromercantil y Banco Industrial, fondos que son manejados y
131
autorizados por la Junta Directiva de la Asociacin, ubicados en la

ciudad de Quetzaltenango.
3.2 Disponibilidad de fondos

El presupuesto asignado para el ao 2007 es de un milln cuatrocientos
mil dlares ($ 1,400,000.00)
3.4 Auditoria interna y externa

Se realiza auditoria interna de forma trimestral por auditores autorizados
por la Agencia Internacional de Desarrollo (USAID).
3.5 Manejo de libros contable

La Junta Directiva de la Asociacin lleva una control estricto del estado
financiero a travs del manejo de libros que exige la ley, tales como:
control de bancos, libro de caja, diario, mayor y balance, as como el
manejo de planillas de sueldo de empleados
Principales
Factores

problemas
Incumplimiento en la La
ejecucin
del administracin
que Solucin
los requieren

problemas
mala Optimizar
por recursos
los Optimizar
que recursos
programa de Medio parte de autoridades institucionalmente

Ambiente
locales
los
que
institucionalmente
corresponde a la corresponde
salud.
Medio Ambiente.
132
1.1.4 Sector: Recursos Humanos
REAS
INDICADORES
1.1 Total de laborantes
1.2 Total de laborantes fijos e internos
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
1.
Personal anualmente
operativo
1.4 Antigedad del personal

1.5 Tipos de laborantes
1.6 Asistencia del personal
1.7 Residencia del personal
1.8 Horarios, otros
2.
Personal 2.1 Igual que el numeral 1
Administrativo
3. Usuarios
3.1 Cantidad de usuarios

3.2 Comportamiento anual de usuarios
3.3 Clasificacin de usuarios por sexo, edad, procedencia
3.4 Situacin socioeconmica
4.
Personal
de 4.1 Igual que el numeral 1
servicio
Datos
1. Personal operativo
50

50
133
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente

65%
1 ao

5 facilitadoras, 10 educadoras, 15 comunicadoras de la salud, 20
comadronas

El cumplimiento a las actividades es de un cien por ciento.

rea urbana y rural del municipio de San Miguel Acatn.
1.8 Horarios, otros

El horario de trabajo es de 8:00 a 17:00 horas, de lunes a viernes.
2. Personal administrativo
11

5
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente

65%

1 ao
134

2 Mdicos, 4 Peritos Contadores, 3 bachilleres y 2 maestras

El cumplimiento a las actividades es de un cien por ciento.

Departamentos de Huehuetenango, Quetzaltenango y rea urbana del
municipio de San Miguel Acatn.
2.8 Horarios, otros

El horario de trabajo es de 8:00 a 17:00 horas, de lunes a viernes.
3. Usuarios
3.1 Cantidad de usuarios
7069 habitantes
3.2 Comportamiento anual de usuarios

Normal
3.3 Clasificacin de usuarios por sexo, edad, procedencia

Nios
70%
Padres de familia
15%
Madres de familia
15%
3.4 Situacin socioeconmica

Por se una Organizacin No Gubernamental, depende del presupuesto
que la Agencia Internacional de Desarrollo (USAID) programa
anualmente.
135
Principales
Factores

problemas
Alta
rotacin
personal
de Alta
rotacin
personal.
que Solucin
los requieren

problemas
de Contratacin
personal
profesional
reas dbiles
de -Perfilar todos los

puestos.
el -Crear un mdulo
de
reclutamiento,
seleccin
admisin
de
personal.
136
1.1.5 Sector: Currculum
REAS
1.
Plan
INDICADORES
de 1.1 Nivel que atiende
estudios/servicios
1.2 reas que cubre

1.3 Programas especiales
1.4 Actividades curriculares
1.5 Currculum oculto
1.6 Tipo de acciones que realiza
1.7 Tipo de servicios
1.8 procesos productivos
2.
Horario 2.1 Tipo de horario, flexible, rgido, variado, uniforme
institucional
2.2 Maneras de elaborar el horario

2.3 Horario de atencin a los usuarios
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
2.6 tipo de jornada (matutina, nocturna, nocturna, mixta,
intermedia)
3. Material didctico 3.1 Nmero de docentes que confeccionan su material

Materias primas
3.2 Nmero de docentes que utilizan texto

3.3 Tipo de textos que se utilizan
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la
elaboracin del material didctico
3.5 Materiales/materiales utilizados
3.6 Fuentes de obtencin de los materiales
3.7 Elaboracin de productos
4.
Mtodos
y 4.1 Metodologa utilizada por los docentes
tcnicas,
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
procedimientos
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos

4.4 Tipos de tcnicas utilizada
4.5 Planeamiento
137
4.6 Capacitacin
4.7 Inscripciones o membresas
4.8 Ejecucin de diversa finalidad
4.9 Convocatoria, seleccin. Contratacin e induccin de
personal (otros propios de cada institucin)
5. Evaluacin
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general

5.2 Tipos de evaluacin
5.3 Caractersticas de los criterios de evaluacin
5.4 Controles de calidad
5.5 Instrumentos para evaluar
Datos
1 Plan de estudios/servicios
1.1 Nivel que atiende
Las comunidades rurales del Sector I y Sector II del municipio de San
Miguel Acatn.
1.2 Programas especiales

Programas de salud, educacin, produccin, empleos e ingresos, as
como equidad y medio ambiente
1.3 Actividades curriculares

Planes y programas de salud.
1.4 Tipo de acciones que realiza

Capacitacin, organizacin, supervisin, ejecucin de proyectos y
orientaciones.
138
1.5 Tipo de servicios

Atencin a la poblacin con problemas de salud en algunos sectores
del municipio de San Miguel Acatn, departamento de Huehuetenango.
1.6 Procesos productivos

Disminuir los problemas ms frecuentes de salud y evitar la desnutricin
infantil.
2 Horario institucional
2.1 Tipo de horario, flexible, rgido, variado, uniforme
Flexible y rgido.
2.2 Maneras de elaborar el horario

Horario establecido.
2.3 Horario de atencin a los usuarios

De lunes a viernes de 8:00 a 15:00 horas.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales

7 horas diarias.
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales

Dependiendo del cronograma de actividades especiales.
2.6 tipo de jornada (matutina, nocturna, nocturna, mixta, intermedia)

Matutina y vespertina.
3 Material didctico/materias primas

3.1 Nmero de docentes que confeccionan su material
30 entre educadoras, facilitadoras y comunicadoras de la salud, gastos
cubiertos por Curamericas Guatemala.
139
3.2 Nmero de docentes que utilizan texto

40
3.3 Tipo de textos que se utilizan
Higiene y salud
Enfermedades comunes
Desnutricin
4 Mtodos y tcnicas, procedimientos

4.1 Metodologa utilizada por los docentes
Participativa y activa
Crculos de calidad
4.2 Tipos de tcnica utilizada
Lluvia de ideas
4.3 Planeamiento
Planificacin semanal y mensual.
4.4 Capacitacin
Programa de capacitaciones
5 Evaluacin
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
Evaluaciones mensuales
5.2 Tipos de evaluacin

Mediciones
5.3 Caractersticas de los criterios de evaluacin

Objetividad
140
5.4 Controles de calidad

Grupos de control
5.5 Instrumentos para evaluar

Historial clnica
Principales
Factores

problemas
Desnutricin infantil
que Solucin
los requieren

problemas
Falta de inters de Capacitacin

los habitantes de las tcnica
Crear
un
a programa
de
comunidades en el educadores en la capacitaciones

proceso
capacitaciones
de integracin de los tcnicas a madres

habitantes en el de familia sobre
proceso
capacitaciones
de nutricin
acuerdo
de
a
su
medio.
141
1.1.6. Sector: Administrativo
REAS
1. Planeamiento
INDICADORES
1.1 Tipos de planes
1.2 Elementos de los planes
1.3 Formas de implementar los planes
1.4 Base de los planes
1.5 Planes de contingencia
2. Organizacin
2.1 Niveles jerrquicos de la organizacin

2.2 Organigrama
2.3 Funciones cargo/nivel
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
2.5 Rgimen de trabajo
2.6 Existencia de manuales de procedimientos
3. Coordinacin
3.1 Existencia o no de informativos internos

3.2 Existencia o no de carteleras
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
3.4 Tipos de comunicacin
3.5 Periodicidad de reuniones tcnicas de personal
3.6 Reuniones de reprogramacin
4. Control
4.1 Normas de control

4.2 Registros de asistencia
4.3 Evaluaciones del personal
4.4 Inventario de actividades realizadas
4.5 Actualizacin de inventario fsico de la institucin
4.6 Elaboracin de expedientes administrativos
5. Supervisin
5.1 Mecanismo de supervisin

5.2 Periodicidad de supervisiones
5.3 Personal encargado de las supervisiones
5.4 Tipo de supervisiones, instrumentos de supervisin
142
Datos
1. Planeamiento
1.1 Tipos de planes
Los planes que se manejan son a corto, mediano y largo plazo.
1.2 Elementos de los planes

Objetivos
generales,
especficos,
metas,
recursos
humanos
materiales, actividades y evaluaciones
1.3 Formas de implementar los planes

Con presupuesto de Curamericas Guatemala.
1.4 Base de los planes

Dirigido a las familias que presentan problemas de salud.
Planes de contingencia
La Asociacin no cuenta con plan de contingencia.
2. Organizacin
2.1 Niveles jerrquicos de la organizacin
El nivel jerrquico est determinado por el cargo que funge cada
colaborador de la Asociacin.
143
2.2 Organigrama
ORGANIGRAMA CURAMERICAS GUATEMALA

SAN MIGUEL ACATN, HUEHUETENANGO
JUNTA DIRECTIVA
DIRECCIN
ADMINISTRADOR
PERITO CONTADOR
INFORMTICA
COORDINADORA,
FACILITADORA INSTITUCIONAL
COORDINADORA DE
EDUCACIN
EDUCADORA
AKATEKA
EDUCADORA CHUJ
COMUNICADORA DE
LA SALUD
COMUNICADORA DE
LA SALUD
MADRES DE NIOS
MENORES DE 5 AOS
FACILITADORA
INSTITUCIONAL
MADRES DE NIOS
MENORES DE 5 AOS
Fuente: Asociacin Civil Curamericas Guatemala
144
2.3 Funciones cargo/nivel

Todos los que el perfil del puesto lo requiera.
2.4 Existencia o no de manuales de funciones

No
2.5 Rgimen de trabajo

Todos contratados anualmente segn los estatutos de la Asociacin
Civil Curamericas Guatemala, establecido en el protocolo.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos

Funciones establecidas para cada empleado.
3. Coordinacin
3.1 Existencia o no de informativos internos
Oficios, memorandos, boletines, trifoliares y tableros de informacin.
3.2 Existencia o no de carteleras

Tableros de informacin
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas

Informes, solicitudes y oficios.
3.4 Tipos de comunicacin

Personal, telefnica, fax, escrita e Internet.
3.5 Periodicidad de reuniones tcnicas de personal

Una vez al mes o cuando sea necesaria.
3.6 Reuniones de reprogramacin

Todos los das.
145
4. Control
4.1 Normas de control de cumplimiento de funciones
S hay.
4.2 Registros de asistencia

Libro de control de asistencia de entrada y salida.
4.3 Evaluaciones del personal

Se realiza a travs de la evaluacin del desempeo.
4.4 Inventario de actividades realizadas

Por medio de un cronograma de actividades y al final de ao, se
elabora la memoria de labores
4.5 Actualizacin de inventario fsico de la institucin

Se realiza cada trimestre y de forma anual.
4.6 Elaboracin de expedientes administrativos

Se elabora cada trimestre, en base a ello, se realiza la auditoria.
5. Supervisin
5.1 Mecanismo de supervisin
Permanente, se verifica la ejecucin de planes, programas y proyectos
5.2 Periodicidad de supervisiones

Semanal
5.3 Personal encargado de las supervisiones

Mdicos
146
5.4 Tipo de supervisiones, instrumentos de supervisin

Visitas personales a personal de campo, instrumentos como fichas.
Principales
Factores

problemas
Aumento
de
mortalidad infantil.
la Falta
de
que Solucin
los requieren
usuarios.
problemas
personal Contratacin
capacitado para la personal

atencin
de capacitado
emergencias.
de Contratacin
de
personal
en capacitado
en
emergencias.
147
1.1.7. Sector de Relaciones
REAS
INDICADORES
1. Institucin/usuarios
1.1 Estado/forma de atencin a los usuarios

1.2 Intercambios deportivos
1.3 Actividades sociales (Fiestas, ferias)
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones)
1.5 Actividades acadmicas (seminarios, conferencias)
2.
Institucin
con 2.1 Cooperacin
otras instituciones
2.2 Culturales
2.3 Sociales
3. Institucin con la 3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)

comunidad
3.2 Asociaciones locales (clubes, otros)

3.3 Proyeccin
3.4 Extensin
Datos
1. Institucin/usuarios
1.1 Estado/forma de atencin a los usuarios
Es buena.
1.2Actividades sociales (Fiestas, ferias)

Se realizan actividades interculturales en las reas rurales donde tiene
presencia la asociacin.
1.3Actividades culturales (concursos, exposiciones)

Cada ao en el marco de la feria municipal, participa en el festival
folklrico, presentando estampas de las costumbres y tradiciones del
municipio.
148
1.4 Actividades acadmicas (seminarios, conferencias)

No hay
2. Institucin con otras instituciones

2.1 Cooperacin
S hay
2.2 Culturales
S hay
2.3 Sociales
S hay
3. Institucin con la comunidad

3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
La asociacin realiza proyectos con el apoyo del Centro de Salud.
3.2 Proyeccin
Atender a las persona con problemas de salud, sin embargo no tiene
presencia en los centros educativos.
3.3 Extensin
rea rural.
149
Principales
Factores

problemas
Aumento
de Falta
de
enfermedades
capacitado
comunes.
desarrollar
sobre salud.
que Solucin
los requieren
problemas
personal Asignar
personal Implementar en el
para capacitado en el Plan

plticas rea de salud.
Operativo
Anual
las
orientaciones sobre
salud en los centros
educativos.
150
1.1.8. Sector: Administrativo
REAS
INDICADORES
1. Filosofa de la 1.1 Principios filosficos de la institucin

Institucin
1.2 Visin
1.3 Misin
2. Polticas de la 2.1 Polticas institucionales

institucin
2.2 Estrategias
2.3 Objetivos (o metas)
3. Aspectos legales
3.1 Personera jurdica

3.2 Marco legal que abarca a la institucin (leyes
generales, acuerdos, reglamentos, otros
3.3 Reglamentos internos
Datos
1. Filosofa de la institucin
1.1 Principios filosficos de la institucin
La institucin tiene la responsabilidad de mejorar las condiciones de
salud de los nios y mujeres, en virtud de que existe una necesidad y
un porcentaje alto de nios desnutridos, coberturas bajas de
inmunizacin, as como el poco acceso a los servicios de salud.
1.2 Visin
A mediano plazo, contar con familias que mejoran su calidad de vida a

travs de la salud, educacin, produccin, empleos e ingresos, as
como equidad y medio ambiente, proporcionados por un equipo
multidisciplinado, una buena organizacin y participacin comunitaria.
151
Misin
Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida a travs de la formacin
y de la entrega de servicios bsicos de salud, por medio de un equipo
capacitado y dedicado al apoyo de las comunidades rurales.
2. Polticas de la institucin
2.1 Polticas institucionales
Disminucin de la desnutricin, mortalidad materna e infantil.
Aumento de cobertura en salud, educacin, produccin, empleos e
ingresos, as como equidad y medio ambiente, a travs de la
optimizacin y utilizacin de los servicios existentes.
Promocin de la salud y educacin y medio ambiente, en apoyo a
las actividades de saneamiento del medio.
2.2 Estrategias
Trabajo en equipo
Servicio de calidad y excelencia
Interculturalidad
Equidad
Objetivos (o metas)
Contribuir al mejoramiento, en forma medible, del desarrollo humano
sostenible, en comunidades y reas que carecen de acceso a los
recursos bsicos, con especial enfoque en salud.
Trabajar con otras entidades civiles y privadas o gubernamentales
en forma coordinada, para ofrecer ampliar los servicios y aportes en
152
salud primaria y todos aquellos orientados al mejoramiento de la

calidad de vida entres familias y comunidades.
Contribuir en todas las acciones orientadas al mejoramiento de la
calidad de vida en forma integral, de las familias y sus comunidades.
Contribuir
mediante
especialmente
del
procesos
participativos
conocimiento
enseanza
la
formacin,
elemental
comunitaria en materia de salud, saneamiento ambiental y del

desarrollo humano en general.
Promover la organizacin comunitaria y la sensibilizacin sobre la
equidad de gnero, medio ambiente y cultural en relacin a la salud
en el marco de desarrollo humano.
3. Aspectos legales
3.1 Personera jurdica
La institucin tiene
personera jurdica, cuenta con un
protocolo, en el cual se establecen las normas y estatutos de la misma,

as como tambin el establecimiento de los requisitos para formar parte
de la Junta Directiva.
3.2 Marco legal que abarca a la institucin (leyes generales, acuerdos,

reglamentos, otros
Existencia la una resolucin de la Superintendencia de Administracin
tributaria (SAT), en la cual se establece que la Asociacin est exenta
en el pago de los siguientes impuestos: Al Valor Agregado, Impuesto
Sobre la Renta, A las Empresas Mercantiles y Agropecuarias, De
Timbres Fiscales y papel sellado especial para Protocolos, Sobre
Productos Financieros, Sobre Circulacin de Vehculos, de Herencias,
Legados y Donaciones y Del Impuesto nico Sobre Inmuebles.
153
3.3 Reglamentos internos

No hay
Principales
Factores
Falta
los requieren
problemas
Desorganizacin
que Solucin
de
tcnico
problemas
equipo Buscar
asesora Elaboracin de un
tcnica
y reglamento
especializado en la administrativa
elaboracin
reglamentos.
de para
interno.
la
elaboracin de un
reglamento.
154

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Andrs Miguel Pascual

MDULO DE CAPACITACIONES PARA EL MANEJO ADECUADO DE LA

Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dvila

Universidad de San Carlos de Guatemala

Guatemala, septiembre de 2009.

Este informe fue presentado por el autor como

Guatemala, septiembre de 2009.

ESTUDIO CONTEXTUAL ............................................................................. 1

Nombre de la institucin ..................................................................... 1

Ubicacin geogrfica ........................................................................... 1

Tipo de institucin ............................................................................... 1

Origen de la institucin ....................................................................... 1

Estructura organizacional ................................................................... 3

Contexto econmico ................................................................................... 6

Fuentes de financiamiento .................................................................. 6

Control financiero ................................................................................ 6

Situacin econmica de la institucin ............................................... 7

rea geogrfica .................................................................................... 7

rea poltica ....................................................................................... 10

reas ocupacionales ......................................................................... 11

Contexto filosfico .................................................................................... 11

Principios filosficos ......................................................................... 11

Antecedentes del problema .............................................................. 15

Descripcin del problema ................................................................. 16

Justificacin de la investigacin ...................................................... 16

Anlisis de problemas ....................................................................... 19

FUNDAMENTACIN TERICA ................................................................. 20

Educacin ambiental ................................................................................ 20

Componentes de la Educacin Ambiental .............................................. 23

Fundamentos ecolgicos .................................................................. 23

La investigacin y evaluacin de problemas .................................. 24

La capacidad de accin ..................................................................... 25

Situacin actual de la educacin ambiental en Guatemala ................... 26

Fines de la educacin ambiental ............................................................. 27

Objetivos de la educacin ambiental ...................................................... 29

Caractersticas de la educacin ambiental ............................................. 30

Enfoque global e integral .................................................................. 30

Enfoque interdisciplinario ................................................................. 30

Flexibilidad estructural ...................................................................... 30

Metodologa innovadora ................................................................... 31

Educacin permanente y continua ................................................... 31

Conservacin del medio ambiente .......................................................... 32

Ley de proteccin y mejoramiento del ambiente (Decreto 68-86)......... 33

Medio ambiente ......................................................................................... 35

2.10. Contaminacin global ............................................................................... 37

Hiptesis accin ........................................................................................ 41

Objetivos de la investigacin ................................................................... 41

Planteamiento general de propuesta a experimentar ............................ 42

Parmetros para verificar el logro de los objetivos de la

Cronograma de trabajo ............................................................................. 45

Actividades y resultados de socializacin .............................................. 46

Seleccin de la comunidad ............................................................... 46

Estudio Comunitario .......................................................................... 47

Nmina de las comunidades participantes en el proyecto ............ 47

Ejecucin del Proyecto (Metodologa) ............................................. 49

Financieros (Presupuesto) ................................................................ 51

Colocacin de botes de basura ........................................................ 51

Presentacin del Mdulo de capacitaciones ................................... 52

Producto final ............................................................................................ 53

CAPTULO V........................................................................................................... 100

EVALUACIN .......................................................................................... 100

Evaluacin de los resultados en relacin a los objetivos ................... 100

Evidencia de desarrollo sostenible ....................................................... 101