UNIVERSIDAD NACIOAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

CURSO INTRODUCCION A LA LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA

EXTRANJERA

TRABAJO FINAL

GRUPO 551003A

TUTOR:
HENRRY CARBAJAL

PRESENTADO POR
MOISES ANGULO CARABALI

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DIC_15_2013

INTRODUCCIN

En el siguiente trabajo abordaremos un tema que nos permitir reflexionar en cuanto al

aprendizaje y enseanza del idioma ingls como lengua extranjera se puede notar cada
da la necesidad de excelentes educadores que promuevan el saber y saber hacer en
cada estudiante porque de ello depende el futuro xito de una formacin integral. Para el
maestro es un desafo, impactar y transformar la vida de las personas, como dice
Norberto Bobbio en su libro el futuro de la democracia. La nica forma de poder modificar
algo en primer lugar es conocerlo a fondo. Esto es cierto tambin en la educacin ya que
el educador debe conocer bien a su audiencia en sus diferentes aspectos cultural,
emocional, cognitivamente y otros aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de
aplicar una enseanza. Al desarrollar este tema tambin nos permitir analizar, conocer, y
reflexionar Por qu algunos estudiantes se les dificulta adquirir el idioma ingls como
lengua extranjera, y a los maestros ensear de una manera apropiada y productiva?
Estas dificultades se vern reflejadas en este trabajo y encontraremos la respuesta a la
siguiente pregunta. Qu estoy dejando de hacer que no me permite cumplir con xito
las metas propuestas dentro del proceso de formacin?

EL MAESTRO COMPETENTE

Primero que todo debemos recordar que para empezar todo proceso de enseanza se
debe conocer el proyecto institucional y luego en base a esto realizar el currculo que es
donde van consignados el plan de estudios, programa y metodologa que contribuirn
para la formacin integral del estudiante, necesitamos tener un derrotero un mapa
pedaggico que nos indique la ruta a alcanzar y no solo esto si no que nos indiquen cmo
lo vamos a hacer el que, el cmo y el cundo es muy importante a la hora de iniciar un
proceso de enseanza y no se trata de decirle todo al estudiante privndole de
desarrollar un espritu investigativo y autnomo se trata ms bien de proveerle
herramientas que necesitara para tener resultados satisfactorios en su aprendizaje.
Muchos estudiantes expresan su necesidad de aprender el idioma ingles pero se hayan
con una barrera, una barrera cuya estructura se conforma de paradigmas formados por
diferentes situaciones traumticas que se adquirieron bien sea en el recinto de la
enseanza tradicional o en los comentarios negativos no hacia el ingls si no hacia la
manera como se abordaban las rgidas y tediosas metodologas de enseanza, es por
ello que como maestros debemos desarrollar y aplicar nuestra competencia investigativa
con el objetivo de plantear metodologa de enseanzas que satisfagan la necesidad del
estudiante debemos crear actividades de auto avaluacin donde el estudiante no solo
mire su parte cognitiva sino que tambin pueda ver sus fortalezas y debilidades y a partir
de all brindarle el apoyo necesario para que pueda lograr los propsitos. Es importante
tambin realizar equipos de mutuo apoyo ya que le permitir interactuar y cooperar con
sus compaeros recibiendo y compartiendo aportes que fortalecen no solo el plano
acadmico del ncleo sino tambin las relaciones interpersonales y colaborativas
demostrando as que no importa la cultura, raza , o contexto lo importante es que dentro
del respeto aportamos acuerdos o desacuerdos sin salirnos de la lnea de cordialidad esto
le permite entender tambin al estudiante, que cuenta con una red de apoyo mientras
ejercita su autonoma. Las herramientas tecnolgicas son una base muy importante para
desarrollar las habilidades de comprensin y de produccin en su proceso de aprendizaje
la aplicacin de programas que ayudaran a reforzar el conocimiento y a cultivar la aptitud
investigativa hacindose dueo de su propio ritmo de aprendizaje con responsabilidad.
Comprender tambin que el maestro es un facilitador y que l es el terreno donde se
arroja la semilla que necesita ser cultivada con disciplina, dedicacin, participacin, sin
descuidar el ser que es el motor que hace que todo lo dems funcione bien. Hacer
actividades donde el estudiante involucre a su familia, vecinos, y amigos ayuda mucho ya
que el estudiante es un ser saciable y dentro de cada ncleo social pueden encontrarse
factores que pueden ser perjudiciales o favorables para su formacin es all donde la
presencia del educador y formador es vital porque le permitir conocer el contexto del
estudiante y plantear posibles soluciones en un caso determinado.

CONCLUSION

Como educadores debemos preguntarnos siempre a quien va dirigida nuestra enseanza

y cules sern sus necesidades reales presentes y equiparlos con las herramientas
necesarias para enfrentar situaciones que demandan investigacin profunda y alta
capacidad resolutiva para darle solucin a los diferentes tipos de problemas de la
aplicacin apropiada de nuestras competencias como maestros tambin depende la
formacin integral de nuestros estudiantes y su buen desempeo en el diario vivir.

BIBLIOGRAFIA

http://www.inacap.cl/data/e_news_sde/boletin_3.htm

http://www.slideshare.net/orlando2403/norberto-bobbioelfuturodelademocracia

http://66.165.175.232/campus02_20132/file.php/1420/MODULO_DEL_CURSO_EN_PD
F_Y_EXE/index.html