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1. Introduccin
2. Antecedentes histricos del liderazgo
3. Definicin de liderazgo
4. Importancia del liderazgo
5. Estilos de liderazgo
6. Diferencias entre los directores de grupos y los
lderes de equipos
7. Diferencias entre un jefe y lder
8. Caractersticas de un lder
9. Otras consideraciones sobre el lder
10. La importancia del liderazgo en el rol del director
educativo
11. Conclusiones
12. Recomendaciones
13. Bibliografa
INTRODUCCIN
El liderazgo es un tema crucial hoy en da en donde las fronteras se han abierto
al comercio global; donde las organizaciones y empresas permanentemente se
encuentran en una constante lucha por ser cada vez ms competitivas, lo que
ha generado que las personas que las conforman sean eficientes y capaces de
dar mucho de si para el bienestar de la organizacin o empresa. Al hablar de
organizaciones y personas es indispensable mencionar a los conductores, los
lderes de hoy, aquellos que logran el xito de sus organizaciones y que
orientan a sus subordinados a conseguirlo. El lder como toda persona posee
muchos defectos y virtudes que debe conocer; esto implica mirar primero
dentro de uno mismo, conocerse para luego entender a los dems y reflejar lo
que quiere lograr, lo que busca alcanzar con los dems para conseguir el xito.
Este anlisis nos llevara a entendernos para luego conocer a los dems y de
esta forma mejorar nuestro desempeo como lderes que somos, sea para
beneficio personal y/o de nuestra organizacin.
Aunque hay para quienes "administracin " y "liderazgo" son sinnimos, debe
hacerse una distincin entre ambos trminos. Par efectos reales, puede haber
lderes de grupos no organizados en absoluto, mientras que slo puede haber
administradores, tal como los concebimos aqu, en condiciones de estructuras
organizadas
generadoras
de
funciones.
Distinguir
entre
liderazgo
La esencia del liderazgo son los seguidores. En otras palabras, lo que hace
que una persona sea lder es la disposicin de la gente a seguirla. Adems, la
gente tiende a seguir a quienes le ofrecen medios para la satisfaccin de sus
deseos y necesidades. El liderazgo y la motivacin estn estrechamente
interrelacionados. Si se entiende la motivacin, se apreciar mejor qu desea
la gente y la razn de sus acciones.
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- EL LDER AUTCRATA:
Un lder autcrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones,
inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. La decisin y la gula
se centralizan en el lder. Puede considerar que solamente l es competente y
capaz de tomar decisiones importantes, puede sentir que sus subalternos son
incapaces de guiarse a s mismos o puede tener otras razones para asumir una
slida posicin de fuerza y control. La respuesta pedida a los subalternos es La
obediencia y adhesin a sus decisiones. El autcrata observa los niveles de
desempeo de sus subalternos con la esperanza de evitar desviaciones que
puedan presentarse con respecto a sus directrices.
Oigan, yo soy el jefe aqu. Yo, tomar las decisiones, y yo les dir lo que
quiero que hagan. Ser mejor que cumplan con su trabajo porque estar
observando cada movimiento".
-EL LDER PARTICIPATIVO: Cuando un lder adopta el estilo participativo,
utiliza la consulta, para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar
decisiones finales y seala directrices especficas a sus subalternos pero
consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben. Si
desea ser un lder participativo eficaz, escucha y analiza seriamente las ideas
de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sea posible y
prctico. El lder participativo cultiva la toma de decisiones de sus subalternos
para que sus ideas sean cada vez ms tiles y maduras.
Impulsa tambin a sus subalternos a incrementar su capacidad de auto control
y los insta a asumir ms responsabilidad para guiar sus propios esfuerzos. Es
un lder que apoya a sus subalternos y no asume una postura de dictador. Sin
embargo, la autoridad final en asuntos de importancia sigue en sus manos.
"Estoy seguro que entendern que la responsabilidad final de tomar una
decisin es ma, pero me pueden ayudar dndome sus ideas y
dicindome lo que piensan. Les dejar ayudar en la implantacin de la
decisin, una vez que sta haya sido tomada".
-EL LDER PERMISIVO
Es aquel adopta el sistema de rienda suelta o lder liberal:
Mediante este estilo de liderazgo, el lder delega en sus subalternos la
autoridad para tomar decisiones Puede decir a sus seguidores "aqu hay un
trabajo que hacer. No me importa cmo lo hagan con tal de que se haga bien".
Este lder espera que los subalternos asuman la responsabilidad por su propia
motivacin, gua y control. Excepto por la estipulacin de un nmero mnimo de
reglas, este estilo de liderazgo, proporciona muy poco contacto y apoyo para
los seguidores. Evidentemente, el subalterno tiene que ser altamente calificado
y capaz para que este enfoque tenga un resultado final satisfactorio.
"Aqu est el trabajo que van a hacer. Hganlo como quieran con tal de
que salga bien. Solamente espero que se me informe cuando tengan
problemas sumamente difciles.
Desde luego, existen diversos grados de liderazgo entre estos estilos; slo se
analizaron tres de las posiciones ms definidas .En una poca, algunos autores
y administradores separaban uno de estos estilos de liderazgo y lo promovan
como la panacea para todas las necesidades de supervisin. La mayora dio
nfasis a la administracin participativa, aunque el estilo autcrata tuvo varios
defensores que lo promovan como la nica tcnica eficaz. Ocasionalmente
existen promotores del estilo de rienda suelta que afirman que es un estilo
singularmente provechoso. Las tendencias ms recientes enfatizan la
necesidad de adaptacin y flexibilidad en el uso de los estilos de liderazgo,
como oposicin al perfeccionamiento de uno solo de dichos estilos." Se cree
que en la sociedad dinmica actual son raros los administradores cuyos
pensamientos y preferencias sean completamente iguales y los trabajadores
que tengan idnticas capacidades y necesidades. Y casi nunca hay dos
LDERES DE EQUIPO
-El inters primordial en cumplir con los -Las metas actuales se toman sin
objetivos en curso le impide pensar en problemas. Puede ser un visionario
lo que podra obtenerse, mediante una acerca de lo que la gente podra lograr
reorganizacin, para fomentar la
grupos.
JEFE
Existe por la autoridad.
Considera la autoridad un privilegio
D
I
F
de mando.
Inspira miedo.
Sabe cmo se hacen las cosas.
Le dice a uno: Vaya!.
Maneja a las personas como fichas.
Llega a tiempo.
Asigna las tareas.
LDER
Existe por la buena voluntad.
Considera la autoridad un privilegio
de servicio.
Inspira confianza.
C Llega antes.
I
A
Da el ejemplo.
S
CARACTERSTICAS DE UN LDER
Entendemos el lder por las siguientes caractersticas.
a. El lder debe tener el carcter de miembro, es decir, debe pertenecer al
grupo que encabeza, compartiendo con los dems miembros los patrones
culturales y significados que ah existen.
b. La primera significacin del lder no resulta por sus rasgos individuales
nicos, universales (estatura alta, baja , aspecto , voz, etc. ).
c. Sino que cada grupo considera lder al que sobresalga en algo que le
interesa, o ms brillante, o mejor organizador, el que posee ms tacto, el
que sea ms agresivo, ms santo o ms bondadoso.
d. Cada grupo elabora su prototipo ideal y por lo tanto no puede haber un
ideal nico para todos los grupos. d) En cuarto lugar. El lder debe
organizar, vigilar, dirigir o simplemente motivar al grupo a determinadas
acciones o inacciones segn sea la necesidad que se tenga. Estas cuatro
cualidades del lder, son llamadas tambin carisma.
e. Por ltimo, otra exigencia que se presenta al lder es la de tener la
oportunidad de ocupar ese rol en el grupo, si no se presenta dicha
posibilidad, nunca podr demostrar su capacidad de lder.
LA AUTORIDAD PARA EL LIDERAZGO
Si un lder debe lograr eficazmente las metas que se espera que logre, debe
tener autoridad para actuar de manera que estimule una respuesta positiva de
aquellos que trabajan con l hacia el logro d las metas. La autoridad para el
liderazgo consiste en tomar decisiones o en inducir el comportamiento de los
que gua.
Cmo funciona la autoridad de arriba hacia abajo.
Segn esta teora, el lder - supervisor recibe la autoridad para funcionar como
lder mediante la autorizacin de su superior inmediato, quien ha recibido
autoridad de un lder ms alto en la jerarqua organizacional. Este concepto de
liderazgo se conoce como autoridad de arriba hacia abajo. El otro concepto
DESVENTAJAS
responsabilidades.
otros directrices
comete un error.
administracin.
-Se gana aprecio, gratitud y respeto de -Se pierde confianza de grupo, cuando
las personas.
persona.
Los directores eficientes tienen una visin clara de lo que pueden ser
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Dwyer (1982) y otros autores insisten en que los directores eficientes tienen
una visin incongruente de lo que debiera ser la escuela, y en su trabajo diario
se fijan como objetivo hacer realidad esa visin. Esta les sirve de gua en todas
las decisiones que deben tomar. Traducen sus visiones en objetivos de la
escuela y en expectativas sobre los profesores, alumnos y administrativos.
Establecen un clima escolar que favorece el progreso hacia esos objetivos y
esas expectativas.
La interrogante para los directores seria: Cul es su visin para esta escuela,
sus objetivos y expectativas ms generales? A esta pregunta, los directores
ineficientes respondern que mantener el statu quo es lo mejor, mientras los
directores eficaces se empearan en manifestar la necesidad de mejorar
continuamente, de alcanzar las metas propuestas, y de involucrar a todos en
esos propsitos. Es decir dirigen la orquesta y hacen que las cosas sucedan.
El clima acadmico de la escuela y las expectativas elevadas.
La visin del director esta ligada a dos caractersticas primordiales: un clima (o
cultura) acadmico de la escuela y a expectativas elevadas sobre el
rendimiento del alumno. En una palabra, trata de que la escuela sea, valga la
redundancia, escuela.
Un clima o cultura organizacional consiste en un consenso sobre una serie de
valores, normas, pautas ideolgicas, creencias, objetivos e ideas sobre la
organizacin de que se trate. La escuela, como organizacin, posee una
cultura que es compartida por sus miembros.
Un clima acadmico se manifiesta en el compartir de profesores y alumnos la
conciencia sobre los objetivos educativos de la escuela y del valor que
atribuyen a estos. Los directores contribuyen eficazmente a este compartir la
cultura a travs de sus actitudes, creencias, expectativas y actuaciones.
Los directores, creen firmemente en que aprender es el principal propsito por
el cual los alumnos asisten a la escuela, conviccin que transmiten a todo el
personal; estn convencidos de que los alumnos pueden aprender; y de que la
escuela establece la diferencia entre el xito y el fracaso. Adems, los
directores eficientes establecen un fuerte sentido de pertenencia a, y
construccin de la comunidad, lo cual significa compartir la cultura y los
valores, los objetivos, las alta expectativas en las posibilidades de los alumnos,
as como en el desempeo del personal que lo posibilita; el reconocimiento del
Habilidades sociales.
El director debe mantener unas relaciones de amistad, sin menoscabo de su
liderazgo y autoridad, que ayuden a lograr la cooperacin de maestros, padres
y alumnos.
Hablar de habilidades sociales es reconocer la Inteligencia Emocional del
director en su aspecto interpersonal, que suscita la adhesin y la colaboracin
de todos.
Conocimiento y competencia profesionales.
Los directores eficientes conocen y saben aplicar los principios de la
enseanza y aprendizaje ms actuales. No nacen con este conocimiento y
competencia, los aprenden.
CONCLUSIONES
El nuevo milenio ha transformado las prcticas de las organizaciones y con ello
las habilidades y caractersticas que el nuevo entorno empresarial demanda de
los lideres. Las caractersticas que he descrito en este trabajo nos sealan que
el lder de hoy debe poseer un perfil muy distinto del lder de hace varias
dcadas, cuyo patrn se ajustaba en mayor medida al control y la supervisin.
A los lderes del Siglo XXI se les exige una preparacin diferente para poder
atender las necesidades de las empresas modernas. Conocimiento de ms de
un idioma, estudios universitarios, conocimientos de informtica y capacidad de
comunicacin son algunos de los aspectos a tener en cuenta para ser lideres
exitosos y competitivos.
El lder de hoy debe dominar un sinnmero de funciones, que le faciliten
interactuar con el medio y dirigir con eficiencia los destinos de la empresa.
Deber ser estratega, organizador y lder proactivo. Para poder organizar
necesita saber hacia donde va, cmo va a organizarse, y en cada etapa saber
ser lder.
Conoce todos aquellos aspectos que pueden afectar una organizacin, estar
preparado para enfrentarlo y ser consciente de que a medida que avanza el
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA