CIENCIA

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA
PRCTICA: Monografa
TEMA:
LA CIENCIA
ASIGNATURA:
Metodologa del aprendizaje universitario
CICLO:
I
AUTOR.
Salinas Caldern Alexander
PROFESOR:
Becerra Silva Mario Roger
FECHA DE PRESENTACIN:
6 de Mayo del 2015

TRUJILLO-PER

DEDICATORIA

Queremos dedicarle nuestro trabajo

A Dios, por habernos dado salud e inteligencia
para poder culminar esta investigacin,
A nuestros padres por haber estado en los
momentos donde les necesitbamos; en
especial a nuestras madres por
sus apoyos incondicionales,
A nuestra universidad por permitirnos ser
parte de ella y darnos la dicha de
realizar la presente monografa

NDICE
INTRODUCCIN....5
3

1.-TITULO I
1.1-DEFINICIN..................6
1.2-OBJETIVOS6
1.3-CARACTERSTICAS....7
2.-TITULO II
2.1-RASGOS FUNDAMENTALES...10
2.2-ELEMENTOS ENSENCIALES11
2.3- FIN DE LA CIENCIA....14
3.-TITULO III
3.1.-CLASIFICACIN DE LA CIENCIA: SEGN MARIO BUNGE....15
GLOSARIO....18
CONCLUSIONES..20
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..21
ANEXOS.....22

INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin titulado ciencia tratar de explicar de manera

especfica todo aquello que forma parte de esta.
El primer ttulo presenta una definicin, as como los objetivos y caractersticas de
la ciencia.
El segundo ttulo explica los rasgos fundamentales, elementos esenciales y el fin
de la ciencia.
El tercer ttulo trata la clasificacin de la ciencia segn Mario Bunge.
El tema de la ciencia es importante conocerlo debido a que para empezar a
practicarla se debe saber cmo acta, adems de sus objetivos, caractersticas y
fines para poder desarrollarla. Tambin es importante para el conocimiento
cientfico, ya que en la actualidad es un fenmeno progresivo a la par de la
ciencia, entonces es fundamental comprenderla.
Se tiene como objetivos poder captar el inters del lector, as como darle a
conocer de manera sencilla y concreta el tema acerca de la ciencia en sus puntos
ms especficos.
Las conclusiones se citarn al final de acuerdo al tema tratado al igual que sus
referencias bibliogrficas, las cules se ha recurrido a fuentes de informacin,
como el internet y la biblioteca.

LA CIENCIA
TTULO I
5

1.-DEFINICIN
Rama del saber constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la
observacin y la experimentacin, la explicacin de sus principios y causas y la
formulacin y verificacin de hiptesis y se caracteriza, adems, por la utilizacin
de una *1*metodologa adecuada para el objeto de estudio y la sistematizacin de
los conocimientos.
2.-OBJETIVOS
2.1 Describir: las ciencias descriptivas tratan de describir, medir, registrar y
entender las realidades medibles reales que nos rodean. Son ciencias que tienen
un enfoque experimental para su metodologa como la qumica o la fsica. stas
producen hechos y medidas observables e inquebrantables como que el "agua se
compone de dos partes de hidrgeno y una de oxgeno". El propsito de la ciencia
descriptiva es descubrir cmo es el mundo o la realidad de las cosas, es decir, lo
que en realidad sabemos a travs de mediciones verificables.
2.2 Explicar: La ciencia intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las
leyes en trminos de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones
detalladas; adems de inquirir cmo son las cosas, procuran responder por qu;
por qu ocurren los hechos como ocurren y no de otra manera.
2.3 Predecir: La ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo
pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. La prediccin es una
manera eficaz de poner a prueba las hiptesis; pero tambin es la clave del control
o de la modificacin del curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica, en
contraste con la profeca, se funda en leyes y en informaciones especficas
*2*fidedignas, relativas al estado de cosas
2.4 Aplicar: Como su nombre lo indica, consiste en aplicar el conocimiento de uno
o varios campos de ciencias a problemas prcticos. Muchas ciencias aplicadas
pueden ser consideradas tipos de ingeniera. La Investigacin y Desarrollo (I&D)
es fundamental para el avance tecnolgico y la aplicacin de las ciencias
3.-CARACTERSTICAS
6

3.1 Racionales: Es racional porque exige de sus descubrimientos el poder ser

explicado de manera coherente, est constituido por conceptos, juicios y
razonamientos y no por sensaciones, reglas de conducta, emociones, etc.
Tambin se dice que es racional, porque utiliza la razn como instrumento esencial
en todas sus etapas, y porque sus conocimientos estn articulados como un
logos, como una razn. La racionalidad en la Ciencia es un producto de la
racionalidad que hay en la naturaleza, la cual se manifiesta a travs de la armona
que guardan entre s todas las leyes.
El humano es un ser racional (razona todas sus acciones). A diferencia de los
dems primates, utiliza el mtodo cientfico como un procedimiento para
demostrar la aplicacin de la ciencia en nuestra vida diaria, cosa que los otros
animales no se toman la molestia de hacer.
3.2 Ciertos: Al lado de los conocimientos ciertos existen los probables. Sobre
stos, la Ciencia no puede llegar a descartar la probabilidad que hay sobre ellos
por grande que sea. Ejemplo: cualquier ley inclusive nos da un conocimiento
probable. De no ser as, tendramos que verificar cada uno de todos los posibles
casos para convertirla en una ley cierta.
En la ciencia no existe una veracidad completa, ya que aunque estn casi seguro
de la verdad siempre habr pequeas duda, o probabilidad, porque la ciencia son
estudios sucesivos y despus del tiempo vendrn o habrn otros cientfico que
podran comprobar otros y diferentes datos, que se opongan a los primeros.
La investigacin cientfica aspira a que sus conclusiones vayan acompaadas de
certeza. Es decir, que engendra un estado mental de seguridad, y por tanto de
firme adhesin o de asentimiento a la verdad de una *3*proposicin.
3.3 Metdicos: Porque se sigue un mtodo cientfico para llegar a una respuesta
absoluta. La ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo
encontrarlo. De esta manera se siguen procedimientos que responden a una
lgica previa que permite abordar la porcin de realdad al ser estudiada.
Los conocimientos de la ciencia no se obtienen de una manera inexacta como es
los conocimientos cotidianos, sino que se utilizan mtodos para su obtencin
7

reglas lgicas y procedimientos tcnicos que se organizan segn ciertas

convenciones cientficas.
Es decir no es *4*errtica sino planeada, los investigadores no tantean en la
oscuridad. Sin embargo el planteamiento de la investigacin no excluye el azar,
sino que lo aprovecha y est preparada para la novedad inesperada.
Por ejemplo, para asegurar la uniformidad de una muestra, y para impedir una
preferencia inconsciente en la eleccin de sus miembros, a menudo se emplea la
tcnica de muestreo al azar. La seleccin de los individuos que han de formar
parte de ciertos grupos se deja libre a una moneda o a algn otro dispositivo. De
esta manera el investigador pone el azar al servicio del orden.
3.4 Verificables: Es decir, debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de
explicar un conjunto de fenmenos, el cientfico inventa suposiciones fundadas de
alguna manera en el saber adquirido, las cuales deben ser puestas a prueba. Esta
prueba es emprica, esto es, observacional o experimental.
Con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza de un enunciado. Ejemplo:
el agua se evapora a los 100 grados esto lo podemos comprobar colocando a
hervir una olla con agua.
3.5 Sistematizados

de manera orgnica: Estudia la diversidad como

consecuencia de su historia evolutiva y establece la informacin bsica para

descubrir y reconstruir patrones biolgicos y generar hiptesis para explicar los
procesos que producen dichos patrones. Es la ciencia que busca un orden en la
naturaleza.
Existen dos formas de clasificar los organismos: a) con base en sus caractersticas
funcionales, o b) con base en sus relaciones evolutivas. La combinacin de ambas
siempre da buenos resultados para generar hiptesis interesantes sobre la historia
del rbol de la vida.

3.6 Relativos a objeto de una misma naturaleza : Los conocimientos cientficos

hacen referencia o realizan afirmaciones sobre diversos objetos que comparten
una o varias caractersticas, relaciones y/o estructura entre s. Por ejemplo, la
8

biologa estudia los objetos en cuanto tienen vida, todos los que no la tienen,
pierden inters para ella; en cambio, la fsica estudia esos mismos objetos, pero
desde otra perspectiva (en cuanto que tienen energa, volumen, etc.), por ello, a la
fsica no le interesa que estn vivos.
3.7 tiles: Busca la verdad y es eficaz en la provisin de herramientas para el
bien o para el mal. Es cosa de los tcnicos emplear el conocimiento cientfico con
fines prcticos, y los polticos son los responsables de que la ciencia y la
tecnologa se empleen en beneficio de la humanidad. Cuando se tiene
conocimiento de las cosas es posible utilizarlas con xito.
3.8 Legales: Busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica. Inserta los
hechos singulares en pautas generales llamadas leyes naturales o leyes
sociales. Las leyes se organizan en una estructura de niveles. Las leyes se
encuentran poniendo a prueba hiptesis; los enunciados de las leyes no son, sino
hiptesis confirmadas.
En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista intenta llegar a la raz de
las cosas. Las leyes se organizan en una estructura de niveles. Por ejemplo, las
leyes de la fsica proveen la base de las leyes de las combinaciones qumicas; las
leyes de la fisiologa explican ciertos fenmenos psquicos; y las leyes de la
economa pertenecen a los fundamentos de la sociologa. Las leyes se encuentran
poniendo a prueba hiptesis; los enunciados de las leyes no son, sino hiptesis
confirmadas.
3.9 Contrastables de manera emprica: La comprobacin de las hiptesis
implica la experiencia. El conocimiento cientfico debe aprobar el examen de la
experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenmenos el cientfico inventa
*5*conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido (las hiptesis de
investigacin). Sus suposiciones pueden ser *6*cautas o audaces, simples o
complejas; en todo caso, deben ser puestas a prueba.
TTULO II
4.-RASGOS FUNDAMENTALES

4.1 Racionalidad: La ciencia es un conocimiento superior, es elaborado por la

razn y guiado por la lgica. Es de gran importancia del conocimiento cientfico, se
fundamenta en la experiencia y en la razn tambin sealada como reina de las
ciencias en el sentido del lenguaje religioso y el convencimiento positivista de que
la ciencia supone el modelo de toda racionalidad.
Caractersticas:
La racionalidad humana
El ser humano usa la razn para evaluar la manera de evaluar mejor un
determinado objetivo.
El ser humano tiene formas de tomar decisiones o comportamientos.
Algunas conductas humanas parecen de manera completa irracionales y
muy pocas son completas de forma racional.
Existen humanos que no actan de acuerdo a lo que se define por racional
o lo hacen en un grado diminutivo.
La racionalidad no humana
No solo el ser humano puede usar la razn para alcanzar un determinado
objetivo, animales de otra especie tambin lo pueden hacer
Los animales tambin pueden hacer razonamientos simples y algunas
cosas complejas sobre cmo resolver un determinado problema
La *7*cognicin animal se ocupa de estudiar las capacidades mentales de
los animales entre ellas la capacidad de razonamiento.
4.2 Objetividad: Es una caracterstica propia del mtodo cientfico, perteneciente
a la naturaleza de los objetos, tiene sentido en todos los procesos de construccin
del pensamiento cientfico y en la ciencia misma. Los objetos existen
independiente del sujeto que los piensa y esto es el reconocimiento del objeto
material en la interpretacin sin acudir a la imaginacin.
La objetividad se opone a la subjetividad, le imprime a la ciencia el *8*dinamismo y
permite que

el conocimiento tenga bases slidas, que se pueda verificar y que

sea objetivo.

4.3 Sistematicidad
10

 El concepto de sistematicidad en el trabajo cientfico, se refiere a la forma

ordenada de cmo debe avanzar el proceso investigativo, conforme a un
plan previo concebido.
El termino sistematicidad se deriva del vocablo, sistema, el cual se define
dentro del contexto de la teora general de sistema, como un "conjunto de
partes o elementos que interactan entre s y con el medio (externo) para
alcanzar un fin".
Por una parte, en el sentido de que la investigacin debe avanzar "paso a
paso", con un mtodo para construir su cuerpo explicativo, y por la otra, que
el producto que se obtiene es un sistema de observaciones y
argumentaciones ntimas relacionadas entre s, (sistema deductivo) para
dar cuenta con un alto grado de *9*fiabilidad, de un hecho o fenmeno.
El aspecto sistemtico de la investigacin se hace evidente, cuando se
mantiene una estructura lgica en el razonamiento y la observacin a lo
largo de todo el trabajo. sin embargo, la sistematicidad es ms un elemento
meteorolgico de la ciencia que una categora lgica, como son las
proposiciones, los *10*axiomas, las negaciones, las disyunciones, etc.
Las afirmaciones de la ciencia no forman un conjunto *11*inconexo de
proposiciones, sino un sistema de enunciados vinculados entre s por
relaciones lgicas.
El conocimiento cientfico sea sistemtico es lo que le da carcter de
racionalidad, esto es, de conocimiento ordenado, *12*inteligible, fundado y
coherente.
5.-ELEMENTOS ENSENCIALES
5.1 objeto de estudio
Colonbol Torres Bardales en su texto Orientaciones bsicas de Metodologa
de la Investigacin Cientfica afirma: Que el objeto de estudio de la ciencia
viene a ser: la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

11

 La naturaleza:
Es la que est conformada por un conjunto de fenmenos que representan
los estados o propiedades de la materia en movimiento. La naturaleza
orgnica e inorgnica forma una sola estructura. La primera est integrada
por las partculas elementales y ncleos atmicos, los tomos y las
molculas, los cuerpos inertes *13*macroscpicos y los sistemas csmicos
de distinto orden. La segunda, por el sistema biolgico o los diferentes
organismos vivos que conforman a dicho sistema. De ambas se ocupan las
ciencias naturales, dando a conocer sus leyes y forma de existencia, sus
clases y formas de movimientos.
La sociedad:
Es la conformante de la naturaleza, que cuando se refiere a la sociedad
humana su estructura material y espiritual es propia slo del ser humano. El
objeto de la sociedad es su estructura amplia y compleja y su explicacin
obedece a la sociologa. La sociedad constituye una agrupacin humana
permanente, capaz de subsistir en un espacio dado y con cierto grado de
organizacin que asegura su perpetuacin biolgica, el mantenimiento de
su cultura, y adems, posee, una determinada conciencia de su unidad
material y espiritual que se desarrolla en el *14*devenir histrico.
El pensamiento
Es el reflejo de la realidad en la mente del hombre como producto social
tanto por sus peculiaridades de origen, como por la manera de funcionar y
por sus resultados.
5.2 Contenido
La ciencia presenta una estructura integrada por la teora, la investigacin y el
mtodo cientfico.
Teora cientfica o sustantiva: Es el sistema de hiptesis verificadas, de
leyes cientficas y de principios de fundamentacin y de organizacin, que
constituyen la expresin ms alta del saber cientfico.

12

 La investigacin cientfica: Es el tratamiento de hechos particulares

formulados como problemas para la investigacin; es el anlisis de sectores
circunscritos de la realidad.
Los mtodos de investigacin cientfica: Son ciertos modelos de
pensamiento o procedimientos que emplea la investigacin cientfica. La
ciencia es el resultado de la investigacin y la aplicacin del mtodo
cientfico.
5.3 Mtodo
Cada ciencia, y aun cada investigacin concreta, generan su propio mtodo de
investigacin. En general, se define como mtodo el proceso mediante el cual una
teora cientfica es validada o bien descartada.
Existe una serie de pasos inherentes al proceso cientfico que, aunque no suelen
seguirse en el orden aqu presentado, suelen ser respetados para la construccin
y el desarrollo de nuevas teoras. stos son:
Observacin: Registrar y examinar atento un fenmeno, en general dentro
de una muestra especfica, es decir, dentro de un conjunto previo
establecido de casos.
Descripcin: Detallar los aspectos del fenmeno, proponiendo incluso
nuevos trminos al respecto.
Hiptesis: Plantear las hiptesis que expliquen lo observado en el
fenmeno y las relaciones causales o las correlaciones correspondientes.
Experimentacin: Es el conjunto de operaciones o actividades destinadas,
a travs de situaciones arbitrarias y controladas, a descubrir, comprobar o
demostrar las hiptesis.
Demostracin o refutacin: A partir de los resultados de uno o ms
experimentos realizados, de las hiptesis propuestas al inicio.
Induccin: Extraer el principio general implcito en los resultados
observados.
Comparacin universal: El permanente contraste de hiptesis con la
realidad.
La experimentacin: No es aplicable a todas las ramas de la ciencia; su
exigencia no es necesaria por lo general en reas del conocimiento como la
vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etc. Sin embargo, la
13

repetitividad de la observacin de los fenmenos naturales es un requisito

fundamental de toda ciencia que establece las condiciones que, de
producirse, haran falsa la teora o hiptesis investigada.
Por otra parte, existen ciencias, de manera especial en el caso de las ciencias
humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir
controlada y de manera artificial(que es en lo que consiste un experimento),
sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia.
6.- FIN DE LA CIENCIA
El fin de la ciencia es un asunto sin duda controvertido, que genera interesantes
y recurrentes debates sobre el progreso cientfico, sobre el conocimiento, y
sobre el futuro del saber cientfico. Lo esencial de los grandes descubrimientos
cientficos ya ha sido realizado, y que por tanto de ahora en ms, no deben
esperarse nuevas e importantes revoluciones cientficas.
La ciencia se la puede estructurar en cuanto a actividad o proceso y en cuanto a
productos o resultados de la misma.
En relacin a actividad o proceso:
Ruptura del objeto inmediato
Supone la ruptura con lo real y las configuraciones que este propone a la
percepcin; se trata de desprenderse y superar lo percibido de inmediato
por los sentidos para poder llegar a un conocimiento profundo, ntimo,
cientfico de la realidad.
Construccin del objeto cientfico
Es la planificacin- proyecto.
Prueba de los hechos
Para la comprobacin del objeto construido con la realidad de los eventos.
Describe la realidad
Para saber cmo es, qu elementos la forma y cules son sus
caractersticas.
Explica la realidad
Para llegar a establecer cmo se relaciona sus distintas partes o elementos,
y por qu es como es la realidad.
14

 Predice
A fin de prever los acontecimientos que tendrn lugar en el sector de la
realidad objeto de estudio.
Acta
Pues da poder para transformar esa realidad e influir en ella, en mayor o
menor grado.
7.-CLASIFICACIN DE LA CIENCIA: SEGN MARIO BUNGE
7.1 Segn El Objeto De Estudio:

FORMALES

FCTICAS

-Estudian entes formales,

ideales
-

conceptuales.

Dichos

entes

son

OBJETO

DE postulados a travs de

ESTUDIO

hiptesis(construidos,
propuestos, presupuestos
o

definidos)

cientficos

por
que

los
los

estudian.

OBJETIVO
QUE
PERSIGUE

- Buscan la coherencia
interna.
- Busca la verdad lgica
y necesaria.

- Estudia el mundo de los hechos

(Desde

las

galaxias

partculas

las

subatmicas).

- Tales hechos se asumen que

tienen

existencia

con

independencia de los cientficos y

de

las

comunidades

que

los

estudian, aunque puedan tener

interacciones con ellos.

-Procura describir y explicar hecho

s

y realidades ajenas

ellas

mismas.
- Persiguen la verdad material
o contingente.

7.1.1 Formales
Las Ciencias formales se ocupan de inventar entes formales y establecer
sus relaciones, Inventan/crean el objeto, este se le debe poder surtir
15

contenido factico y emprico. Un ejemplo de las ciencias formales son

la lgica y la matemtica, y un objeto: los nmeros.
Nunca

entra

con conflicto con

la

realidad,

porque

hay

distintas

interpretaciones de los objetos formales. Las Ciencias formales demuestran

o prueban.
7.1.2 Fcticas
Tienen como objeto a los hechos, procura un conocimiento objetivo,
para confirmar sus conjeturas necesitan de la observacin y/o experimento,
y

no

se

conforman

con

antiguas

ideas

admitidas,

no

emplean

smbolos vacos sino que emplean smbolos interpretados. Los enunciados

deben ser verificables, por eso se dice que el conocimiento fctico
verificable es una ciencia emprica porque se requieren datos empricos.
Las Ciencias Fcticas verifican hiptesis que en su mayora son
provisionales. Como ejemplos encontramos: La fsica, qumica, biologa,
etc.
7.2 Segn El Objetivo Del Estudio:
Se dice a menudo que no hay ciencia aplicada sino aplicaciones de la ciencia. La
ciencia aplicada puede definirse como el conjunto de las aplicaciones de la ciencia
bsica.
Por ejemplo, quienes estudian la flora de un pas hacen botnica y quienes
investigan recursos vegetales hacen botnica aplicada: buscan y estudian plantas,
rboles u hongos de posible utilidad en la alimentacin, la medicina o la industria.
Los botnicos aplicados no se ocupan del proceso de transformacin de los
vegetales en alimentos, drogas, o materiales de construccin: sta es materia
tcnica, no cientfica.
Los botnicos aplicados son cientficos que , en lugar de ocuparse de problemas
bsicos y generales, tales como la gentica, la evolucin, o la fisiologa, utilizan
conocimientos bsicos para individualizar, clasificar, describir y analizar especies
vegetales de posible utilidad prctica.
Est claro que, en el curso de su investigacin, el botnico aplicado podr hacer
descubrimientos de inters para la ciencia bsica.
16

7.2.1 bsicas
La ciencia bsica, es la ciencia o investigacin que se lleva a cabo sin fines
prcticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de los
principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por s misma.
Como ejemplos de ciencia bsica encontramos La Fsica, Qumica, Biologa,
Geologa y las miles de ramas que de ellas se derivan.
7.2.2 Aplicadas
Ciencias aplicadas es la aplicacin del conocimiento cientfico de una o varias
reas especializadas de la ciencia para resolver problemas prcticos. Los
campos de la ingeniera, por ejemplo, se acercan a lo que es la ciencia
aplicada. Estas reas prcticas del saber son vitales para el desarrollo de
la tecnologa.
Como ejemplos de ciencia aplicada tenemos las Telecomunicaciones,
Arquitectos,

Ingenieros

Qumicos,

Agrnomos,

Industriales,

Caminos,

Aeronuticos, etc.
Existen algunas difciles de clasificar como la Medicina que incluye ambos
campos. Los mdicos que curan enfermos practican una ciencia aplicada; quiz
habra que llamarlos Ingenieros Mdicos.
Otra excepcin es la Matemtica, porque el lenguaje de la ciencia es el
matemtico. Sin embargo los matemticos no estudian las leyes de la naturaleza,
por esto la matemtica no es una Ciencia bsica.

GLOSARIO
*1*metodologa
Parte de la lgica que estudia los mtodos del conocimiento.
17

*2*fidedignas
Digno de fe y confianza
*3*proposicin
Exposicin de una idea o un plan para que se conozca y se acepte
*4*errtica
Vagabundo, ambulante, sin domicilio ni objetivo cierto
*5*conjeturas
Juicio u opinin que se deduce de indicios, sospechas o sntomas
*6*cauta
Que obra con cautela, precavido
*7*cognicin
Conocimiento, accin y resultado de conocer a travs de las facultades
intelectuales.
*8*dinamismo
Energa activa, vitalidad que estimula los cambios o el desarrollo
*9*fiabilidad
Probabilidad de que una cosa funcione bien o sea segura
*10*axiomas
Proposicin clara y evidente que no necesita demostracin
*11*inconexo
Que no tiene conexin con una cosa
*12*inteligible
Que puede ser entendido
18

*13*macroscpicos
Que puede apreciarse a simple vista, sin auxilio del microscopio
*14*devenir
Ocurrir, suceder, acaecer:

CONCLUSIONES

19

 La ciencia es obtenida mediante la observacin y la experimentacin.

La ciencia descubre y da soluciones a los problemas de investigacin.
El mtodo cientfico es el mejor camino para aplicar la ciencia.
La ciencia es elaborado a base de la razn y la lgica.
La ciencia abarca el estudio de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
El progreso de la humanidad se debe al desarrollo de la ciencia.
La ciencia explica hechos y realidades.

20

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Bunge, Mario. 1996. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Buenos Aires.

Ediciones Siglo Veinte.
Daz, Esther. 1992. Hacia una visin crtica de la ciencia. Buenos Aires.
Biblos,
Daz, Esther. 1997. Metodologa de las ciencias sociales. Buenos Aires.
Biblos,
Bunge, M. 1969.La investigacin cientfica. Ariel, Barcelona.
Chalmers, A.F. 1983. Qu es esa cosa llamada ciencia? Ed. Siglo XXI,

Madrid.
Popper, K.R. 1982. La lgica de la investigacin cientfica Tecnos. Madrid.
Kuhn, T.S. La estructura de las revoluciones cientficas F.C.E.
Ziman, J. 1986. Introduccin al estudio de las ciencias .Ariel, Barcelona.
http://ludicalibertadoressabanetaa-marilu.blogspot.com/

ANEXOS
RESUMEN
CIENCIA
1.-DEFINICIN
Rama del saber constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada.
21

2.-OBJETIVOS
2.1 Describir: Las ciencias descriptivas tratan de describir, medir, registrar
y entender las realidades medibles reales que nos rodean.
2.2 Explicar: La ciencia intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y
las leyes en trminos de principios.
2.3 Predecir: La ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando
cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro.
2.4 Aplicar: Como su nombre lo indica, consiste en aplicar el conocimiento
de uno o varios campos de ciencias a problemas prcticos.
3.-CARACTERSTICAS
3.1 Racionales: Es racional porque exige de sus descubrimientos el poder
ser explicado de manera coherente.
3.2 Ciertos: Al lado de los conocimientos ciertos existen los probables
3.3 Metdicos: Porque se sigue un mtodo cientfico para llegar a una
respuesta absoluta
3.4 Verificables: Es decir, debe aprobar el examen de la experiencia
3.5 Sistematizados de manera orgnica: Estudia la diversidad como
consecuencia de su historia evolutiva
3.6 Relativos a objeto de una misma naturaleza : Los conocimientos
cientficos hacen referencia o realizan afirmaciones sobre diversos objetos
que comparten una o varias caractersticas, relaciones y/o estructura entre
s.
3.7 tiles: Busca la verdad y es eficaz en la provisin de herramientas para
el bien o para el mal
3.8 Legales: Busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
Inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas leyes
naturales o leyes sociales.
3.9 Contrastables de manera emprica: La comprobacin de las hiptesis
implica la experiencia. El conocimiento cientfico debe aprobar el examen
de la experiencia.

4.-RASGOS FUNDAMENTALES
4.1 Racionalidad: La ciencia es un conocimiento superior, es elaborado por
la razn y guiado por la lgica
4.2 Objetividad: Es una caracterstica propia del mtodo cientfico,
perteneciente a la naturaleza de los objetos,
4.3 Sistematicidad: El concepto de sistematicidad en el trabajo cientfico,
se refiere a la forma ordenada de cmo debe avanzar el proceso
investigativo, conforme a un plan previo concebido.
22

5.-ELEMENTOS ENSENCIALES
5.1 objeto de estudio: El objeto de estudio de la ciencia viene a ser: la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
5.2 Contenido: La ciencia presenta una estructura integrada por la teora,
la investigacin y el mtodo cientfico.
5.3 Mtodo: Cada ciencia, y aun cada investigacin concreta, generan su
propio mtodo de investigacin
6.- FIN DE LA CIENCIA
El fin de la ciencia es un asunto sin duda controvertido, que genera interesantes
y recurrentes debates sobre el progreso cientfico, sobre el conocimiento, y
sobre el futuro del saber cientfico
7.-CLASIFICACIN DE LA CIENCIA: SEGN MARIO BUNGE
7.1 Segn el objeto de estudio
7.1.1 Formales: Estudian entes formales, ideales o conceptuales.
7.1.2 Fcticas: Estudia el mundo de los hechos.
7.2 Segn el objetivo del estudio
7.2.1 bsicas: La ciencia bsica, es la ciencia o investigacin que se lleva
a cabo sin fines prcticos inmediatos, sino con el fin de incrementar
el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza o de la
realidad por s misma.
7.2.2 Aplicadas: Ciencias aplicadas es la aplicacin del conocimiento
cientfico de una o varias reas especializadas de la ciencia para resolver
problemas prcticos.
ENTREVISTA
DOCENTE:
CARGO:

CAMPOS LINARES VICTOR

INGENIERO QUMICO - UPAO

PREGUNTAS:
1. Si bien se sabe que la ciencia y la religin son dos cosas opuestas,
usted como factor importante para cambiar la sociedad qu idea

23

puede plantear para llegar a un equilibrio social entre estos dos

puntos?
-

Considero que la ciencia y la religin deben ir de la mano, ya que ambas

se necesitan una a la otra ya que llegar a un acuerdo sera muy
beneficioso en el mbito social y econmico de las personas.

2. A medida que los avances cientficos progresan qu elementos nos

perjudican dentro de este avance?
-

Un ejemplo muy claro se nota en las familias ya que nos tienen ms

desunidos, los hijos y los padres cada uno en su ambiente, atentos a
sus celulares a la televisin de manera que causa una desunin, del
mismo modo est acarreando muchos problemas emocionales que se
nota claramente en las aulas como muestra se tiene las bajos
rendimientos y en las conductas sociales de los jvenes.

3. A qu se debe que en el Per tenemos bajos ndices de avance

cientfico?
-

Es muy sencillo, porque las universidades no tienen un programa o una

seccin especfica que se dedique a la investigacin, eso implica
proponer recursos econmicos en preparar a sus docentes y
estudiantes para que hagan investigacin.

4. El Per por ser un pas en va de desarrollo qu medidas cree usted

que se debe tomar para llegar a ser un pas desarrollado?, sabiendo
que la ciencia ayuda al progreso de una nacin.
-

Lo principal que debemos conseguir en estos tiempos es que nuestras

materias primas deben salir al extranjero pero con valor agregado, no
solo debemos exportar oro, plata en bruto, sino como material que forme
un equipo tecnolgico para que as sepan que en el Per tambin se
hace ciencia.

5. Sabiendo que la ciencia hoy en da es valorada qu piensa usted

acerca de las personas que la practican?

24

En realidad son personas loables, porque muchas veces sin recursos

ellos en su afn de hacer ciencia exponen hasta su propia vida y eso
tiene un valor que sobrepasa los lmites de sabidura

con el nico

propsito de fortalecer la cultura cientfica.

6. En lo personal me podra decir de qu manera la ciencia es
beneficiosa para usted?
-

En mi caso como soy ingeniero docente la ciencia me facilita dar unas

clases ms motivadas ya que por ejemplo ahora utilizamos el can
multimedia que es una herramienta primordial en clase y que me
permite desarrollarla de una manera ms didctica.

DIAPOSITIVAS DE LA CIENCIA

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27

28

FICHAS

METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIA

FICHA
N1
C
H

MEDICINA HUMANA

CITA DIRECTA

Daz, esther.1992.hacia una visin crtica

De la ciencia. Buenos aires. Biblos
Rama

del saber constituida por el conjunto de conocimientos objetivos

y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos
mediante la observacin y la experimentacin, la explicacin de sus
principios y causas y la formulacin y verificacin de hiptesis y se
caracteriza, adems, por la utilizacin de una metodologa adecuada
para el objeto

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METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIA

FICHA
N2
C
H

MEDICINA HUMANA

CITA INDIRECTA

Bunge, Mario. 1996. La ciencia. Su mtodo y su

Filosofa. Buenos aires. Ediciones el siglo veinte

Grupo de saberes cognitivos de un tema, los cuales se logran al ser

contrastados.

METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIA

FICHA
N3
C
H

MEDICINA HUMANA

COMENTARIO

Daz, esther.1992.hacia una visin crtica

De la ciencia. Buenos aires. Biblos

El presente tema es muy interesante y ha contribuido mucho para la

explicacin de cmo se desarrolla la ciencia y cules son sus objetivos,
sin embargo se debe juzgar que la autora no es clara en sus
explicaciones ya que existe contradiccin en ella acerca de los objetivos
METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIA
FICHA N4
MEDICINA HUMANA

RESUMEN

Bunge, Mario.1962. La investigacin cientfica. Barcelona

La ciencia es un conjunto de ideas que puede caracterizarse como

conocimiento racional, sistemtico,
30 verificable y factible. Adems
existen dos clases de ciencia, la formal y fctica, donde una demuestra
yD prueba, mientras que la otra verifica hiptesis provisionales
C
respectivamente.
H

METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIA

FICHA
N5
C
H

MEDICINA HUMANA

FICHA HEMEROGRFICA

Robles, Elmer.2009.La reforma universitaria. Trujillo.

Per. Inversiones grficas G y M S.A.C

La creacin de universidades en Latinoamrica, la primera fue la

UNMSC, que adopt un modelo de estudio europeo; en la poca
republicana el libertador simn bolvar cre la UNT, que despus
adoptara el estudio errneo de Europa, lo cual en efecto hubo marchas
y protestas para su variacin.

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METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIA

FICHA
N6
C
H

MEDICINA HUMANA

ENTREVISTA PERSONAL
dison Larco Len. Bilogo

1.- Qu opina de la realidad universitaria en UPAO?

Lastimosamente en la actualidad los alumnos no aprovechan la comodidad y
laboratorios que tienen, en el caso de medicina los estudiantes mas presumen de lo que
estudian
2.- Qu alternativas pondra para mejorar esta realidad?
A mi punto de vista debe existir un examen de admisin estricto, donde ingresen los
alumnos ms capacitados.

32