PRUEBA DE DIAGNSTICO

LENGUAJE Y COMUNICACIN
6 BSICO
(Profesora Mara Teresa Castro Pizarro)

Alumno(a)_________________________Fecha________________
I.

LECTURA COMPRENSIVA GRAMTICA

Lee el texto y responde las preguntas:

Ulises y los cclopes

Ulises, en compaa de doce navegantes, se adentr en la tierra de los cclopes. No

tardaron en ver una gran cueva oculta. Ulises entr en la cueva, llevando un pellejo de cabra
lleno de vino riqusimo y una bolsa repleta con la caza conseguida el da anterior.
La cueva era la habitacin de un horrible gigante; su estatura era colosal, era tan corpulento
como una mole de piedra y, en medio de la frente, tena un solo ojo, cuya mirada produca
espanto. Se llamaba Polifemo y se ocupaba en cuidar sus rebaos y hacer quesos.
Cuando Ulises y sus hombres entraron en la cueva de Polifemo, el gigante no estaba all. l
regres al atardecer, conduciendo su rebao. Ulises y sus hombres se ocultaron en los rincones
ms apartados de la cueva. Despus que entraron las cabras y ovejas, Polifemo, sin esfuerzo,
levant una roca enorme que ni veinte caballos hubieran podido arrastrarla y cerr con ella la
cueva, quedando tambin encerrados Ulises y sus doce hombres.
Luego, encendi una hoguera enorme que ilumin todos los rincones de la cueva. A la luz
del fuego, el gigante advirti la presencia de Ulises y de sus navegantes. Sorprendido, grit:
De dnde sois, de dnde habis venido extranjeros? La voz del gigante atronaba de tal
modo en la cueva que los hombres de Ulises sintieron inmenso terror.
Ulises invent que haban naufragado y solicit su hospitalidad. El gigante avanz hacia
ellos, cogi con una mano a dos de los navegantes, los golpe, los as en la hoguera y los
devor.
Luego, se tendi en el suelo de la cueva y se qued profundamente dormido.
Al ver al gigante dormido, Ulises y sus hombres empezaron a fraguar planes para salvarse
de la muerte que les aguardaba. Lo primero que Ulises propuso fue matarlo, pero

inmediatamente desecharon la idea: la enorme piedra que cubra la entrada de la cueva era
tan pesada que ni cincuenta hombres hubieran podido moverla, de modo que aunque el gigante
muriera, ellos no podran salvarse.
As permanecieron toda la noche, lamentando su triste suerte y buscando planes para su
salvacin.
Apenas amaneci, el gigante encendi de nuevo una inmensa hoguera y devo r a otros dos
hombres. Enseguida levant la enorme piedra que cerraba la cueva, sali con su rebao y
volvi a cerrar la entrada con la roca.
Los pobres navegantes y Ulises quedaron de nuevo encerrados. Se angustiaban buscando
el modo de huir y de vengar a sus desgraciados compaeros. Al fin, Ulises comunic su plan.
Cerca de la hoguera haba un tronco de olivo tan alto como el mstil de una nave. Entre
todos lo tomaron y el hroe afil uno de sus extremos hasta formar una larga punta que luego
endureci al fuego. La idea de Ulises era hundir la punta del palo candente en el nico ojo de
Polifemo cuando al fin lo rindiera el sueo.
Al atardecer, el gigante regres a la cueva seguido de su rebao, cogi a dos hombres ms
y los as para la cena. Cuando termin, Ulises se acerc al gigante con una copa de rico vino:
Algo te falta despus de tu festn de carne dijo el hroe a Polifemo. Prueba este licor.
Polifemo prob el rico vino de los griegos, chasque la lengua con delicia y comprob que
jams haba bebido algo tan delicioso. Dijo a Ulises:
Me gusta tu vino, extranjero. Dame ms y dime cmo te llamas. Quiero recompensarte,
pues jams haba probado nctar como el tuyo.
Ulises, que deseaba que el gigante se embriagara, le sirvi del rico vino una y otra vez,
hasta que Polifemo se tendi en el suelo completamente ebrio. Entonces Ulises le dijo:
Me llamo Nadie y as me conocen mi familia y mis hombres.
El gigante se ech a rer y contest con crueldad:
Pues bien amigo Nadie, quiero recompensarte como te he dicho: primero me comer a
todos tus compaeros y te dejar a ti para el ltimo.
Lanz una gran carcajada y como el vino lo haba embriagado, se qued profun damente
dormido. Ulises llam a sus hombres y todos corrieron a buscar el palo, pusieron su punta al
fuego y despus la hundieron con fuerza en el ojo de Polifemo.
El cclope se puso de pie, lanzando gritos roncos como el trueno. Logr arran carse el palo
candente del ojo y llam a gritos a sus hermanos cclopes, que habitaban en cuevas cercanas.
Acudieron los cclopes y preguntaron:
Por qu gritas, hermano? Es que te han herido o te han robado tus rebaos?
Polifemo, ciego y ansioso de venganza, grit:
Nadie me ha herido a traicin!
Y los cclopes le contestaron:
Pues si t mismo dices que nadie te ha herido, no sabemos por qu gritas y en nada
podemos ayudarte.
Y dicho esto, como todos los cclopes eran hombres crueles, se marcharon tran quilamente y
dejaron all a Polifemo, rugiendo de dolor.
La Odisea, Homero (Fragmento adaptado)
1. Por qu Ulises decidi no matar a Polifemo cuando estaba dentro de la cueva?
A. Porque no habra podido mover la roca de la entrada.
B. Porque sinti lstima por el gigante solitario.
C. Porque quera matarlo con el palo afilado.
D. Porque le tena mucho miedo al cclope.

2. Por qu los cclopes no ayudaron a Polifemo?

A. Porque teman a los navegantes.
B. Porque tenan una mala relacin con l.
C. Porque queran quedarse con sus animales.
D. Porque pensaron que nadie lo haba herido.
3. La palabra incompleta en la oracin, lamentndo_e de su triste suerte, se escribe
correctamente con la letra:
A.
B.
C.
D.

c
s
x
z

4. Lee el siguiente fragmento.

Entre todos tomaron el tronco y el hroe afil uno de sus extremos hasta formar una larga
punta.
A quin se llama hroe en el texto?
A. Un fabricante de licor.
B. Un cazador de cabras.
C. Polifemo.
D. Ulises.

5. Cul es la caracterstica ms curiosa de los cclopes?

A. Su nico ojo.
B. Su voz atronadora.
C. Su gusto por el vino.
D. Su experiencia en cuidar ovejas.
6. Al final del relato, cuntos navegantes sobrevivieron junto a Ulises?
A. Cuatro navegantes.
B. Ocho navegantes.
C. Seis navegantes.
D. Dos navegantes.

Lee el texto y responde las preguntas:

Antiguas y curiosas costumbres de la humanidad

Para los mayas, la cabeza aplastada y los ojos bizcos

eran signo de belleza. A los bebs se les entablillaba la
cabeza y, al crecer, se les colgaba un adorno frente a sus
ojos para volverlos bizcos.

Los kawscar fueron indgenas nmades canoeros que

recorran los canales de la Patagonia chilena, entre el
Golfo de Penas y el estrecho de Magallanes. Se vestan
con una capa de pieles de nutria o de foca que les cubra
los hombros y la espalda, la amarraban al cuello con
tiras de cuero o fibras de testculos de ballena.

Los romanos usaban un alio bastante singular: se trataba

de un condimento que preparaban con las entraas de
pescado, mezcladas con agua salada y dejadas al sol
hasta que se pudrieran. Puaj!
En la antigua China tenan la costumbre de vendar
los pies de las mujeres, pues se crea que mientras
ms pequeos, eran ms bonitos.

Los antiguos egipcios no usaban cuchillos o tenedores,

sino que coman con los dedos. La gracia era que los
faraones tenan un sirviente que les lavaba las manos
entre un bocado y otro.

Un punto rojo en la frente de una mujer hind,

significa que se trata de una mujer casada. El
marido lo dibujaba antiguamente con su propia
sangre. Hoy en da las adolescentes suelen llevarlo
de diversos colores, pero an el rojo es un color
reservado para las casadas.

En regiones de frica son consideradas ms atractivas y

deseables las figuras femeninas redondeadas, por lo que
antes del matrimonio las mujeres asisten a casas donde
ganan peso.

1. Segn el texto, para qu pueblo ser bizco era un signo de belleza?

A. Chinos.
B. Mayas.
C. Africanos.
D. Romanos.
2. Segn el texto, qu tienen en comn las costumbres de los pueblos nombrados?
A. Son antiguas y curiosas.
B. Todas se mantienen hasta hoy.
C. Se preocupan de la vestimenta.
D. Dan importancia a la buena comida.
3. Cul de estos pueblos se ubicaba en territorio chileno?
A. Mayas.
B. Hindes.
C. Romanos.
D. Kawscar.
4. Qu significa el punto rojo en la frente de una mujer hind?
A. Que es adolescente.
B. Que est herida.
C. Que est casada.
D. Que es bella.
5. Segn el texto, en qu culturas se mencionan costumbres solo de mujeres?
A. Kawscar, mayas e hindes.
B. Hindes, chinas y africanas.
C. Romanas y africanas.
D. Egipcias y chinas.
6. En el texto, a qu se refiere la expresin mientras ms pequeos ms bonitos?
A. A los cuchillos y tenedores que usaban los egipcios.
B. A los pies vendados de las mujeres chinas.
C. A los hombros de los kawscar.
D. A los ojos de los bebs mayas
7. En cual de los se aplica correctamente la conjugacin del verbo haber
A. hubo pueblos antiguos que coman con los dedos
B. hubiesen pueblos antiguos que coman con los dedos
C. hubieron pueblos antiguos que coman con los dedos
D. habran pueblos antiguos que coman con los dedos

II .- EXTRAE DEL TEXTOS ANTERIOR 5 DE CADA UNO

SUSTANTIVOS

..
..
VERBOS

.
III.-

ESCRIBE

UN

ARTCULO

Y UN

ADJETIVO

PARA

CADA SUSTANTIVO

Manzana

Auto

Lpiz

Jirafa

Revistas..

IV.- IDENTIFICA EL SUJETO Y PREDICADO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES

Subraya el ncleo del sujeto y del predicado
1. Estamos preparando una fiesta sorpresa.

2. La mochila azul de mi hermano pequeo se rompi durante la excursin.

IDENTIFICA EL SUJETO Y PREDICADO EN LAS SIGUIENTES ORACIONES

Subraya el ncleo del sujeto y del predicado

3. Estudie hasta muy tarde matemticas
4. La mochila de mi amigo Pepe est llena de libros y cuadernos
V-COMPLETA CON EL PREDICADO ADECUADO.
1.- l ____________________________________________________________________
2. La playa __________________________________________________________________
3. Aquellos delfines __________________________________________________________
VI.-

COMPLETA CON EL SUJETO ADECUADO.

_________________________________________ _________________son desordenados

________________________________________________ tienen pelos
_________________ ____________________________va a clase de ingls por las tardes.
VII .- ESCRIBE LAS DOS PALABRAS QUE RIMAN E IDENTIFICA SI LA RIMA ES ,
CONSONANTE O ASONANTE
Tierra de olivar
Autor: Antonio Machado
(Fragmento)
Por un ventanal,
entr la lechuza
en la catedral.
San Cristobaln
la quiso espantar,
al ver que beba
del veln de aceite
de Santa Mara

Sobre el olivar
se vio a la lechuza
volar y volar.
A Santa Mara
un ramito verde
volando traa.

VIII Completa la siguiente tabla con hipernimos e hipnimos, segn corresponda:

HIPERNIMO

Frutas

Verbos

Juguetes

Aves

HIPNIMOS

IX.- RESPONDA CON UNA V SI LA ORACIN ES VERDADERA Y UN F SI ES FALSA,

JUSTIFIQUE LAS FALSAS.
1 -------- La vocal A es una vocal cerrada o dbil.

2 -------- La palabra mo tiene una slaba.

3 -------- En un hiato las vocales aparecen juntas, pero en realidad pertenecen a slabas
diferentes.
4 -------- En la palabra Le, se produce un hiato.
5 -------La letra i es una vocal abierta o fuerte.
6 ------- En un diptongo se juntan dos vocales en una misma slaba.
7 ------- La vocal O es una vocal abierta o fuerte.

8 ------- La slaba tnica es aquella, en donde se carga la voz.

X .- ESCRIBE 5 HIATOS Y 5 DIPTONGOS

HIATOS

DIPTONGOS

XI.. ESCRITURA - PRODUCCIN TE TEXTO.

En las siguientes Lneas elabora un CUENTO donde al menos encontremos dos
personajes. No olvides lo que has aprendido en aos anteriores sobre produccin de
textos narrativos
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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____________________

PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA POR HABILIDAD

DE LECTURA
Habilidad
Evaluada

N
Pregunta

Clave

Puntos

Reflexin sobre

9
10
21
23
26
40
7
11
13
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2
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1
1
1
1

el Texto

Extraer
Informacin
Explcita

Funciones
gramaticale
s y uso de
ortografa

Rbrica

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B
B
C
C
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D
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A
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B
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D
C
A
B
C
C
B

EVALUACIN DIAGNSTICA POR

HABILIDAD
HABILIDAD
N
Valor Puntaje
pregun Pregu
tas
nta
Reflexin sobre
el texto
Extraer
informacin
explcita
Extraer
informacin
Implcita
Funciones
gramaticales y
uso de ortografa

NIVEL DE DESEMPEO
BAJO

MEDIO
BAJO

MEDIO
ALTO

ALTO

1-2
puntos
1-2
puntos

3-4
puntos
3-4
puntos

5-6
puntos
5-6
puntos

7
puntos
7-8
puntos

1 punto

7 puntos

1 punto

8 puntos

16

1 punto

16
puntos

1-4
puntos

5-8
puntos

9 - 12
puntos

13 - 16
puntos

1
puntos

9 puntos

1-3
puntos

4-5
puntos

6-7
puntos

8-9
puntos

Rbrica Pregunta N 40
2 puntos

1 punto

El alumno o alumna manifiesta una opinin

El alumno o alumna:
y justifica su postura con al menos un
- Escribe con quin est de acuerdo, pero el
argumento.
argumento entregado es incoherente con la
El argumento entregado puede apoyar
preferencia sealada (apoya la otra
cualquiera de las posturas presentadas y
preferencia).
debe estar en consonancia con la opinin
- Escribe con quin est de acuerdo, pero el
emitida.
argumento entregado es solo parcialmente
El argumento puede obtenerse a partir de su
coherente con lo expresado.
propia experiencia y conocimiento de
mundo, en consonancia con lo expresado en - Escribe con quin est de acuerdo, pero no
el texto.
escribe ningn argumento.
Por ejemplo:
- Escribe con quin est de acuerdo, pero
- Estoy de acuerdo con Juan Carlos, porque
reitera su opinin como argumento: Estoy
muchas veces los grafitis son solo rayas sin
de acuerdo con Carmen, porque Carmen
ningn valor artstico. Por ejemplo, cerca de
tiene razn.
mi casa, todos los muros estn rayados con
tags y el barrio se ve feo. Preferira que no
hubiera grafitis en mi barrio.
- Estoy de acuerdo con Carmen, porque
siempre es bueno que las personas se
expresen a travs del arte. Los muros se ven
bonitos y alegres cuando tienen grafitis,
parecen cuadros de grandes dimensiones y
eso le da vida al barrio. Nuestras ciudades
son grises y se ven ms atractivas con
colores llamativos.

0 punto
- No elabora argumentos propios y solo copia
la opinin de Juan Carlos o Carmen.
- Escribe incoherencias o palabras sueltas.
- El alumno o alumna no escribe.

PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA POR EJE DE

APRENDIZAJE
Eje de
Aprendizaje

Lectura
Comprensi
va

N
Pregunta

Clave

1
2
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17
20
21
23
24
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29
30
32
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35

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D
D
A
D
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Puntos

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Bajo

3
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3
1
3
2
2
1
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1
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1
3
2
2
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3
1
3
1
3
3

0-17
punt
os

Medio
Bajo

Medio
Alto

18-34 35punt
51
os
punt
os

Alto

5268
punt
os

36
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39
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A
A
D

3
3
3
2
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rbrica

Total puntos

EVALUACIN DIAGNSTICA POR EJE

HABILIDAD
N
Valor Puntaje
pregun Pregu
tas
nta
Reflexin sobre
el texto
Extraer
informacin
explcita
Extraer
informacin
Implcita

6
8
16

2
puntos
1 punto

12
puntos
8 puntos

3
puntos

48
puntos

Total puntos

Eje de
Aprendizaje

Gramtica

68

N
Pregunta

Clave

3
4
5
16
18
19
22
31
34

B
C
D
C
A
B
C
C
B

Escritura

Nivel de Desempeo
Bajo

Total puntos

Eje de
Aprendizaje

Puntos

Indicador
Relatan
un
hecho
interesante
Desarrollan una secuencia
narrativa
Mantienen la coherencia
temtica

1
1
1
1
1
1
1
1
1
8

Pto
s.
2
2
2

Medio
Bajo

Medio
Alto

Alto

1-3
4-5
6-7
8-9
punt punto punto punt
o
s
s
os

Nivel de Desempeo
Bajo

Medio
Bajo

Medio
Alto

Alto

Producci
n de texto

Describen las acciones

que realizan los
personajes
Utilizan conectores para
ordenar
el
relato
(primero,
luego,
despus, entonces, por
eso, porque, antes de
que, adems, cuando,
entre otros, pero, etc.)
Mencionan al menos dos
caractersticas del
ambiente
Describen explcitamente
al
menos
una
caracterstica sicolgica
de un personaje
Describen
los
sentimientos o los
problemas de los
personajes
Respetan ortografa literal
y acentual
Escritura legible para l y
para otros
TOTAL PUNTOS

2
2

2
2

2
2
20

0-5
punt
os

6-10
punt
os

11-15 16punto 20
s
punt
os