Escuela Provincial N 71 Polica

Federal Argentina

PLANIFICACIN
ANUAL
rea: Ciencias Sociales
Saldivia Gonzlez, Malena Vianney

1 er.
Grado
FUNDAMENTACIN

Las Ciencias Sociales tienen como objeto de estudio la realidad

social. En esta realidad social, que es compleja, dinmica y diversa,
se entreteje una trama de relaciones entre distintos planos del mundo
social en un tiempo y en un espacio determinado.
Pensar la realidad social supone pensar en un proceso histricosocial, en el que hombres y mujeres, sujetos protagnicos, construyen
su identidad, sus modos de pensar y relacionarse social, cultural,
poltica y econmicamente.
A travs de la enseanza de las Ciencias Sociales, los nios
pueden avanzar hacia la construccin de un conocimiento ms amplio
acerca de la realidad social; para ello es necesario hacer hincapi en
las acciones de los diversos actores sociales en el pasado y en el
presente.
Cuando se habla de construir conocimientos, se refiere a
aquellos conceptos que estructuran el rea: tiempo histrico, espacio
geogrfico, sujeto social, cultural, etc.
Es necesario seleccionar saberes relevantes para que los nios
tengan oportunidades de pensar la realidad social y de recuperar sus
biografas personales en tanto sujetos constructores de conocimiento.
Por otra parte, ofrecerles a los nios situaciones que les permitan
acercarse a la realidad social y sus distintas dimensiones, de manera
tal que puedan identificar cambios y continuidades a travs del
tiempo, comprender a quienes y de qu manera afectan, y acercarse
a las principales razones que permiten comprender por qu suceden.
En esta planificacin, se har uso de diversos recursos, como la
narracin. Ella permite captar el inters de los nios y despertar sus
emociones, posibilitando la creacin de otros escenarios y la
construccin de representaciones mentales.
La narrativa ayuda a los nios a comprender mejor la realidad
pasada y presente, ya que permite situar a los protagonistas en un

tiempo y un espacio determinados, reconocer sus acciones e

intenciones en una secuencia organizada y encontrar un sentido a lo
que ocurre, a travs de la trama.
A lo largo de este ao, se disearan secuencias de actividades
en las cuales la lectura y la escritura se presenten entramadas con la
apropiacin de contenidos especficos de Ciencias Sociales.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Reconocer

significativas.
Reconocer y comprender el entorno social, a fin de valorarlo e

identificarse como sujetos pertenecientes a una comunidad.

Favorecer el proceso de identidad nacional a travs del

aplicar

nociones

temporales

espaciales

conocimiento de los grupos sociales y de los espacios que

habitan, de los trabajos y de las condiciones de vida que
generan.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Reconocer roles, formas de crianza de las familias de ayer y

hoy.

Descubrir la historia familiar.

Reconocer la importancia de los buenos modales.

Explorar el barrio y la gente que vive en l.

Establecer nociones espaciales bsicas.

Identificar y analizar diferentes espacios inmediatos.

Nombrar trabajos y profesiones actuales y sus caractersticas.

Conocer los sucesos de la semana de mayo y acerca de la vida

colonial.

Descubrir paisajes del entorno, comparar los paisajes naturales

con los modificados por el hombre.

Identificar el paisaje al que pertenecen.

Comparar los espacios rurales con los urbanos y establecer

relaciones.

Exploracin del pasado histrico y los hechos ocurridos el 9 de

Julio de 1816.

Conocer los derechos del nio y su importancia.

Reconocer los medios de transporte y la funcin que cumplen

dentro de la sociedad.

Comparar las escuelas de antes con las de ahora.

Conocer quienes trabajan en la escuela y que actividad realizan.

Conversar acerca de la formacin de las distintas familias y los

roles que cumplen sus miembros.

Reconocer las diferentes costumbres y tradiciones de las

familias argentinas. Reconocer la importancia de nuestras
tradiciones.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

MARZO/ ABRIL

Vida familiar y social. Cambios y continuidades.

La familia: roles.

Familias de ayer y hoy.

Fiestas familiares.

Normas que regulan el funcionamiento social: los buenos

modales.

MAYO/ JUNIO/ JULIO

El barrio.
Los oficios y las profesiones.
Instituciones: escuela y sus normas.
Efemerides: 25 de Mayo.
El paisaje natural y el paisaje humanizado: caractersticas y

transformaciones.
Efemrides: 20 de Junio: Da de la bandera.
Los espacios y las sociedades rurales, caractersticas de los

espacios urbanos.
Las actividades econmicas bsicas.
Efemrides: 9 de Julio: Da de la Independencia.
AGOSTO/ SEPTIEMBRE

Los derechos del nio.

Los medios de transporte: tierra, mar y aire.
Educacin vial. Seales de transito.

Efemrides: 17 de Agosto: Aniversario de la muerte del

General Don Jose de San Martin.

Las escuelas de antes y de ahora.
El personal de la escuela, tareas y actividades que realizan.
Efemrides: 11 de Septiembre: Da del Maestro.

OCTUBRE/NOVIEMBRE

La familia: miembros, actividades. Un da en familia.

Efemrides: 12 de Octubre: Da de la Diversidad Cultural.
Costumbres y tradiciones argentinas de antes y de ahora.
Juegos de antes y de ahora.
Efemrides: 10 de Noviembre: Da de la Tradicin.

DICIEMBRE
Integracin de contenidos.
Revisin de contenidos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Formulacin de preguntas y explicaciones acerca de la realidad

social.
Exploracin activa y sistemtica: observacin e indagacin de la

realidad.
Distincin entre hechos y objetos del pasado y del presente.
Identificacin y descripcin de cambios en la historia de la

comunidad.
Observacin e interpretacin de imgenes.
Interpretacin de la informacin.
Registros sencillos de las informaciones.
CONTENIDOS ACTITUDINALES

Sensibilidad y respeto por las particularidades culturales de

poblaciones distintas a la propia.

Inters por el trabajo a realizar.
Respeto por las ideas y producciones de los otros.

Inters y curiosidad por identificar y conocer los elementos ms

caractersticos del paisaje.

Disposicin para acordar, aceptar y respetar las ideas de otros.
Valoracin de los distintos tipos de trabajo, roles e instituciones
en el conjunto de la sociedad.

Evaluacin

Inicial:

EVALUACIN
indagacin de

conocimientos

previos,

posibilidades y capacidades de los alumnos, que saberes

poseen, actitudes, etc.

Evaluacin Formativa: procesual. Anlisis de un conjunto de

sucesivas producciones de los alumnos sobre un tema.

Evaluacin Final: presentacin de trabajos integradores.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Intercambios orales.

Observacin e interpretacin de imgenes, dibujos.

Realizacin de las tareas asignadas en los cuadernos de clase.

Exposiciones orales sencillas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin directa.
Registro escrito en listas de avance.
Exposiciones orales.