GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

2016
I. DATOS GENERALES
I.1 Gerencia Regional
I.2 UGEL
I.3 Institucin Educativa
I.4 rea curricular
I.5 Ciclo/Nivel
I.6 Grado
I.7 Seccin
I.8 Horas semanales
I.9 Directora
I.10
Profesor responsable
I.11
Ao Lectivo

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

La Libertad
OTUZCO
I.E. N 80351 BELLAVISTA SALPO
COMUNICACIN
VII
:
4
NICA
6 horas.
Jess Rojas Cabanillas
Jhonson Alex Contreras Eustaquio
2016

II. DESCRIPCIN GENERAL:

El rea de Comunicacin tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa que los lleve a comunicarse de modo eficaz con
propsitos y destinatarios variados y en diversos contextos, a travs del desarrollo de las siguientes competencias: Se expresa oralmente, Comprende textos
orales, Comprende textos escritos, Produce textos escritos e Interacta con expresiones literarias. En este grado se espera que el estudiante:

Comprende textos orales sobre temas especializados, los propsitos, hechos y conclusiones, sintetizando a partir de informacin relevante e infiere
conclusiones; interpreta la intencin del emisor en diferentes tipos de textos y evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del contexto sociocultural.
Se expresa oralmente a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de recursos cohesivos y un vocabulario especializado; enfatiza los significados sean orales o corporales,
segn su propsito. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para opinar.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin
contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante. Evala la efectividad de los
argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes
de informacin tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento del contexto al que hace referencia. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario y ortografa
variada y precisa para dar claridad y sentido al mensaje de su texto.
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, articulando recursos estilsticos y caractersticas de gneros literarios; establece
relaciones entre diferentes elementos del mundo representado. Crea textos literarios organizando ideas y empleando caractersticas de gneros literarios para
crear un mundo verosmil empleando su imaginacin y recursos estilsticos.

II.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
Ejercer de manera plena su ciudadana.
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia social.
Construir y usar la matemtica en y para, la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y
saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.

II.2 APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE COMUNICACIN

SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL

Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios tanto
digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la
creacin y el goce esttico y la interrelacin social.
II.3 META DE APRENDIZAJE

2.3.1. Lnea de Base:

.de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en COMUNICACIN.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN
2.3.2. Meta 2016:

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental se comunica para el
desarrollo personal y la convivencia social.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de Comunicacin.

2.4.

CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes de la I.E. N 80351 BELLAVISTA - SALPO, son entusiastas, participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn
siempre atentos a cualquier evento o actividad educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del docente a
quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen la necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los valores de la honradez, la responsabilidad y la
tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia
por los debates, conferencias, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos conocimientos.

2.5.

BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO:

La I.E. Pblica N 80351, est ubicada en el Pueblo Menor de BELLAVISTA, Distrito de SALPO, en una zona donde se siembra cereales y papa, su
geografa es un poco accidentada teniendo breves llanuras, la poblacin est dispersa, las casas conforman unas calles principales junto al colegio y el resto
por el campo, donde se cultivan tambin sus productos, cran y pastorean sus animales, su clima es frio-templado, y los primeros cuatro meses del ao con
intensas y moderadas lluvias, mayormente por las tardes, la comunidad a pesar de muchas carencias y limitaciones, hoy en da ya se va acercando un poco
ms a la tecnologa como la internet por ejemplo, si bien es cierto todava con grupo restringido, pues esto es de mucho valor para nuestros estudiantes, ya
que con el paso del tiempo ellos se irn reinsertando ms en este campo tecnolgico, el cual les permitir avanzar significativamente en sus aprendizajes
haciendo uso responsable de estos medios.
La I.E. cuenta con una biblioteca bsica para realizar algunos trabajos de investigacin, pero a la vez tiene carencias en cuanto a libros, obras
y recopilaciones de artculos, ensayos que nos serian de mucha utilidad. La infraestructura es tambin muy deficiente el pabelln de secundaria en
mal estado, las carpetas, sillas, etc. Sin embargo, a pesar de estas limitaciones todos tenemos el compromiso de seguir adelante, los padres de familia,
los estudiantes, los docentes y dems miembros de la I.E.
A pesar de todo cabe destacar, la forma como ha surgido y evolucionado este centro de Educacin Secundaria, dentro de tantas restricciones legales y
econmicas, as como de oposiciones internas y externas, se le concede un mrito enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la
unidad y contribucin de sus instituciones representativas.
Por otro lado, los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las
paredes y pisos, sumado ello est el trato entre docentes quienes demuestran el deseo de superacin, cordialidad, empata y sobre todo le brindan la
confianza necesaria para que los alumnos, se sientan capaces de hacer las cosas bien, se identifiquen con las diversas reas y logren aprendizajes
significativos para ser competentes.

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

Unidad /
Situacin significativa

UNIDAD DIDCTICA N
01: UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Nuestro fanzine sobre el
agua
Los estudiantes de la I.E. Pio

DURACIN
(Semanas/
sesiones)

5 semanas
15 sesiones
09 de marzo al 10
de abril

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria
X
X
X
X
X
X
X

4
X
X
X
X
X
X

Se vincula con tradiciones literarias a travs del dilogo intercultural.

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.

Produce
textos
escritos
Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Comprende textos
escritos
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Planifica la produccin de diversos textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Se expresa oralmente
Recupera informacin de diversos textos escritos.

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Expresa con claridad sus ideas.

Comprende textos
orales

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

Interacta
con
expresiones
literarias

CAMPO
TEMTICO

- Comprensin

textual: Un fanzine.
Propsito y
caractersticas.
- Fanzine:
Elaboracin y proceso

PRODUCTO

Un fanzine
o un dilogo
teatral

BIMESTRE

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS POR COMPETENCIA Y CAPACIDAD

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

XII del 4to de secundaria del

distrito de Mariano Melgar no
son conscientes del valor del
cuidado del agua, ya que
muchas veces dejan abiertos
los caos de los servicios
higinicos. El agua es una
fuente de vida insustituible y
fundamental
para
el
desarrollo de la sociedad.
Adems de ser esencial, el
agua es un recurso agotable y
cada vez ms escaso a escala
mundial.
Por
ello
el
estudiante crear un fanzine o
un dilogo teatral donde
darn a conocer formas de
prevenir el cuidado del agua.
La reflexin se realizar a
partir de las siguientes
preguntas: Qu podemos
hacer para cuidar el agua?

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

de edicin.
- Recursos y tcnica
teatral: elaboracin
del guion teatral e
imprevisin.
- Representacin
teatral: Ejecucin
- Acentuacin y
tildacin: Tpica y
diabrtica
- poca pre-hispnica:
Anlisis literario del
drama Ollantay:
- poca de la
Conquista: Inca
Garcilaso de la Vega.
- Lecturas del Mdulo
de comprensin
lectora
- Obra Plan Lector
(Antologa literaria 4)

DURACIN
(en sesiones)

Indaga, mediante mtodos cientficos,

situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Disea y produce prototipos para

resolver problemas de su entorno.

Construye una posicin

crtica sobre la ciencia y la
tecnologa en la sociedad.

Unidad VI
Conociendo los beneficios de las
energas alternativas
Unidad VII
Verificando
las
interacciones
magnticas
Unidad VIII
El espacio es una cuestin de tiempo.
Total de veces que se trabajar cada
capacidad

9 sesiones

5 sesiones

11 sesiones

7 sesiones

7 sesiones

Evala y comunica.

Toma una posicin crtica

frente a situaciones
sociocientficas.

Evala las implicancias del

saber y del quehacer
cientficos y tecnolgicos.

los posibles impactos de su

Evala y comunica la
prototipo.
eficiencia, la confiabilidad y

alternativas de solucin.Implementa y valida

8 sesiones

Argumenta cientficamente.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos.

5 sesiones

solucin al problema.Disea alternativas de

Analiza datos o informacin.

tecnolgicas y selecciona Plantea problemas que

alternativas de solucin. requieren soluciones

Unidad III
Indagando por qu se mueven los
cuerpos y como transfiere su energa.
Unidad IV
Transferencia
de
energa
por
perturbaciones,
Unidad V
Los beneficios de la electricidad.

informacin.Genera y registra datos e

Problematiza situaciones.

Unidad I
Conociendo las medidas que existen en
el movimiento de los cuerpos.
Unidad II
Buscando el equilibrio de los cuerpos.

una indagacin.Disea estrategias para hacer

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

5 sesiones

63 sesiones

X
X
X
X
X

III.1
ORGANIZACIN DE LA UNIDADES DIDCTICAS POR SITUACIN SIGNIFICATIVA, CAMPOS TEMTICOS Y
PRODUCTOS:

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

(situacin significativa o situacin problemtica)
Unidad I
En nuestra comunidad los nicos medios de
transporte son las camionetas, camiones rurales y
acmilas, las cuales permiten al habitante de la
comunidad intercambiar sus productos, satisfacer sus
demandas en el mercado local. Ante ello nos
proponemos determinar las medidas de los cuerpos
mviles.
Unidad II
En nuestra comunidad la construccin de viviendas
generalmente son de adobe, constituyndose en
viviendas inseguras ante ,los efectos ssmicos por lo
que nos proponemos estudiar las condiciones de
equilibrio que tienen los cuerpos para garantizar la
seguridad.

EDUCACION Y
CULTURA
GENERAL

Esttica
-Equilibrio de Traslacin y
Rotacin.

-Hidrosttica.
Principio de Pascal,
Presin
Hidrosttica.
Principio
de
Arqumedes.
Dinmica

EDUCACION
AMBIENTE Y
GESTION DE
RIESGO

8 sesiones

7 sesiones

Unidad IV
En nuestras comunidades durante las fiestas
patronales, festivas o actividades culturales se hace
uso de la msica para la diversin de los comuneros,
por lo que frente a ello nos proponemos a estudiar
Cul sera la intensidad adecuada para sintonizar la
msica sin afectar el odo?

9 sesiones

Unidad V
En medio rural las instalaciones para el uso de la
energa elctrica se hacen de manera inadecuada,
produciendo incendios, corto circuitos, frente a ello
nos planteamos estudiar Cules seran los elementos
adecuados para una correcta instalacin elctrica?

5 sesiones

EJE TEMATICO
REGIONAL

Mediciones fsicas.
Mtodos de Investigacin:
Teora de errores.
-Vectores y Escalares.
Movimientos:
MRU,MRUV

y MVCL. y MPCL

5 sesiones

Unidad III
El poblador de la comunidad para abreviar sus tareas
domsticas o agrcolas , utiliza maquinas que
permiten optimizar su rendimiento en la tarea, por lo
que nos proponemos auscultar las variables fsicas
que involucran su buen rendimiento.

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

CAMPOS TEMTICOS

N DE
SESIONES

-Trabajo,
Energa:
mecnica.

Potencia
y
Energa

Ondas:
Tipos,
elementos reflexinrefraccin,
difraccin. Modelos
y
aplicaciones
cuantitativas.

-Electricidad: Ley de
Coulomb, Diferencia de
potencial
elctrica,
resistencia y circuitos
elctricos.

EDUCACION
AMBIENTE Y
GESTION DE
RIESGO

PRODUCTOS
Informe de indagacin sobre la incertidumbre en
mediciones directas e indirectas de magnitudes
fsicas
Explicacin de interrogantes planteadas sobre las
magnitudes vectoriales
Informe de indagacin relacionado con el MRU
Informe de indagacin relacionado con el MRUV
Explicacin de interrogantes planteadas sobre el
movimiento vertical
Explicacin de interrogantes planteadas sobre el
equilibrio traslacional
Explicacin de interrogantes planteadas sobre
equilibrio rotacional
Informe de indagacin relacionado con la
dinmica

Informe de indagacin relacionado con el trabajo

mecnico
Explicacin de interrogantes planteadas sobre
potencia mecnica
Explicacin de interrogantes planteadas sobre
energa mecnica
Prototipo tecnolgico relacionando con la energa
mecnica.
Informe de indagacin sobre las ondas mecnicas
y electromagnticas.

EDUCACION
SALUD Y
BIENESTAR

Explicacin de interrogantes planteadas sobre

ondas mecnicas y electromagnticas

Informe de
electricidad
EDUCACION,CIUDADA
NIA ETICA Y
SEGURIDAD

indagacin relacionado con la

Explicacin de interrogantes planteadas sobre la

electricidad
Prototipo tecnolgico relacionado con el uso de
energas renovables

RELAIN
CON OTRAS
REAS

MATEMTIC
AS

MATEMTICAS
COMUNICACI
N

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

Unidad VI
En el mundo contemporneo necesitamos satisfacer la
seguridad energtica sin embargo existen fuentes que
no se utilizan, frente a ello nos proponemos a
investigar las diferentes fuentes de energa alternativa
para satisfacer las demandas energticas.

Energa hidroelctrica:
Undimotriz, Mareomotriz
Elica. Geotrmica y sus
transformaciones.
Modelos y aplicaciones
cuantitativas.

11 sesiones

-Calentamiento Global.

Unidad VII
En la actualidad en el poblador rural existen una gran
demanda en el uso de productos tecnolgicos
(celulares, computadoras etc) todos ellos tienen un
componente en comn que son los imanes, frente a
ello nos proponemos a investigar la relacin del
magnetismo con estos productos.
Unidad VIII:
La fsica moderna se basa en estudiar acontecimientos
microscpicos pero a velocidades cercanas a la luz,
conllevando a ello a investigar la utilidad de la teora
de la relatividad y la mecnica cuntica.

7 sesiones

Magnetismo y
electromagnetismo:
Campo magntico e
induccin
electromagntica

Fsica en el siglo XX

6 sesiones

Teora
de
relatividad
Fsica cuntica
Energa nuclear

la

Argumentacin de su posicin crtica sobre las

formas de produccin de energa elctrica que
favorecen el calentamiento global

EDUCACION
AMBIENTE Y
GESTION DE
RIESGO

EDUCACION
AMBIENTE Y
GESTION DE
RIESGO

EDUCACION Y
CULTURA
GENERAL

Explicacin de interrogantes planteadas sobre

fuerza y campo magntico
Prototipo tecnolgico con base en la induccin
electromagntica
Explicacin de interrogantes planteadas sobre la
teora de la relatividad
Explicacin de interrogantes planteadas sobre la
fsica cuntica
Argumentacin de su posicin crtica sobre sobre
el uso de energa nuclear
Argumentacin de su posicin crtica sobre el
efecto de los rayos X

III.2
PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:
Prototipo tecnolgico relacionado con la energa mecnica

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

Informe de indagacin relacionado con la fuerza y

el campo magntico

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

III.3

EJES TEMTICOS REGIONALES:

III.4 EJES TEMTICOS REGIONALES

III.6
EDUCACIN Y CULTURA GENERAL

III.7
III.8

III.5 NECESIDADES DE AP

Estrategias y tcnicas participativas de aprendizaje

Habilidades sociales
Proyecto de vida
Cultura alimenticia

EDUCACIN, AMBIENTE Y GESTIN

DE RIESGO

El individuo como agente transformador del medio ambiente

Degradacin y desequilibrio ambiental y sus efectos en la calidad de v
La relacin entre medio ambiente, calidad de vida y salud
La salubridad y la importancia para el desarrollo humano

Democracia institucional y participacin: instrumentos: instrumentos

Relaciones interpersonales y estrategias de resolucin de confli
ciberbullyng)
Formacin de la mstica sanjuanista, y la identidad cultural ocal y regi

III.9

EDUCACIN EMPRENDIMIENTO Y
CULTURA

III.10 EDUCACIN, CIUDADANA, TICA Y

CULTURA
III.11 EDUCACIN SALUD Y BIENESTAR

III.12 EDUCACIN E IDENTIDAD

REGIONAL

Estilos de vida saludable

Educacin sexual
Recibirn charlas sobre las ETS
Valoran los recursos naturales que produce nuestra regin
Participan en campaas a favor de nuestro ambiente
Se identifican con las costumbres y tradiciones de su comunidad.

III.13
III.14 VALORES Y ACTITUDES:
III.15
T
III.16
VALORES
EMAS
TRAN
SVERS
ALES
III.21
III.25
III.22
III.26
III.23
E RESPONSABILIDA
DUCA
D
CIN Y
III.27
CULTU
RA
GENER
AL
III.24
III.29
III.34
III.30
III.35
III.31
E
DUCA RESPETO
CIN,
III.36
AMBIE
NTE Y
GESTI
N DE
RIESG
O

III.17
III.18
ACTITUDES
ANTE EL REA
Curiosidad.
Respeto a las normas
de convivencia.
Perseverancia a las
tareas.
Disposicin
emprendedora.
Disposicin
cooperativa y
democrtica.
Sentido de
organizacin
Acepta los TICs como
medio de
enseanzaaprendizaje.
III.28

III.20

III.19
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Participa activamente en su aprendizaje

Persevera en los trabajos educativos
Construye su proyecto de vida
Decisin con autonoma para alcanzar mejores niveles de
vida
Toma de iniciativa en actividades educativas
Asume una cultura alimenticia adecuada

Participacin en actividades ambientales que promueva la

institucin.
Sensibilidad por el impacto social y ambiental de las
actividades individuales y colectivas.
Toma de conciencia en sus actos con respecto a la
conservacin del medio ambiente.
Participa activamente en el control y mejora de la salubridad
institucional y del entorno con la finalidad de desarrollarse
en un ambiente adecuado.

III.32
III.33
E
DUCA
CIN,
CIUDA
DANA
,
TICA
Y
SEGUR

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

IDAD

III.38
III.39 E
DUCA
CIN,
EMPR
ENDI
MIEN
TO Y
CULT
URA
III.40
III.41
E
DUCA
CIN
E
IDEN
TIDA
D
REGI
ONAL
III.44
III.45 E
DUCA
CIN,
SALU
DY
BIENE
STAR

III.42
HONRADEZ

III.47
SOLIDARIDAD

Asume un compromiso de aprender a resolver sus problemas

frente a los dems, sin violencia fsica ni psicolgica
Cumple con los acuerdos de convivencia
Demuestra inters por la comunicacin interpersonal
Respeta y valora las opiniones de los dems
Participa responsablemente en las diversas actividades
institucionales
Valora el patrimonio cultural, local y regional
Demuestra la mstica sanjuanista a travs de su ejercicio
ciudadano.

Asume una cultura de conservacin integral de la salud que

permita la prevencin de las infecciones de transmisin
sexual, VIH y SIDA.
Toma decisiones autnomas con asertividad, a partir de su
autoconocimiento, autoestima y proyecto de vida frente a
presiones de grupo relacionadas a temas sexuales

III.46

III.49
III.50
III.51
III.52 CALENDARIZACIN:
III.53 B
III.54 DURACIN
IME
III.57 I
III.58 T
STR
NI
R
E
CI
MI
O
NO
III.60 I
III.61 1
III.62 2
4
0
03
05
16
16
III.64 I
III.65 2
III.66 2
I
3
2
05
07
16
16
III.68 I
III.69 0
III.70 1
II
8
4
08
10
16
16
III.72 I
III.73 1
III.74 2
V
7
3
10
12
16
16

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

III.55 N SEMANAS

III.63 10

III.67 09

III.71 10

III.75 10

10

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

III.76 P
III.77 2
III.78 0
III.79 02
ER
5
7
OD
07
08
O
16
16
VAC
ACI
ON
AL
III.80
III.81 PROGRAMACIN DE SIMULACROS:
III.82 SI
III.83 FECHA
III.84 SE CONMEMORA
MUL
ACR
O
III.85 P
III.86 Viernes
III.87 Da mundial de la Tierra
RIM
22 de abril
ERO
III.88 SE
III.89 Martes 31
III.90 Da de la solidaridad
GUN
de mayo
DO
III.91 T
III.92 Jueves 07
III.93 Da mundial de la poblacin y
ERC
de julio
poblamiento del territorio
ERO
III.94 C
III.95 Jueves 13
III.96 Da internacional para la
UAR
de octubre
reduccin de desastres
TO
III.97 Q
III.98 Martes 15
III.99 Da mundial del reciclaje y del
UINT
de noviembre
aire limpio
O
III.100
III.101 PROGRAMACIN DE CALENDARIZACIN AMBIENTALISTA:
III.102
III.103
III.104
TEMA O MOTIVO
MES
FE
III.105
III.106
III.107
MARZO

III.119
III.120
ABRIL

III.108
5
III.111
22
III.114
26
III.117
28
III.121
7
III.124
22
III.127

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

III.109 Da mundial de la Eficiencia Energtica

III.112 Da mundial del agua
III.115 Da mundial del clima y la adaptacin del cambio
climtico
III.118 La hora del planeta
III.122 Da mundial de la salud
III.125 Da mundial de la Tierra
III.128 Da mundial de la vida sin ruido

11

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

III.129
III.130
MAYO
III.136
III.137
JUNIO
III.146
JULIO
III.149
AGOST
O
III.152
III.153
SETIEM
BRE
III.159
III.160
OCTUB
RE
III.169
III.170
NOVIE
MBR
E
III.176

25
III.131
22
III.134
30
III.138
5
III.141
8
III.144
17
III.147
4
III.150
14

III.132 Da internacional de la diversidad biolgica

III.135 Da nacional de la papa
III.139 Da nacional del medio ambiente
III.142 Da de los ocanos
III.145 Da mundial de la accin frente a la desertificacin y
sequia
III.148 Da internacional de la va silvestre
III.151 Da de la calidad del aire

III.154
1
III.157
16

III.155 Da del rbol

III.161
5
III.164
16
III.167
21
III.171
2
III.174
9

III.162 Da del hbitat, los ecosistemas y el ordenamiento

territorial
III.165 Da mundial de la alimentacin y la agro biodiversidad

III.178
3
III.181
5

III.179 Da de la promocin de la agricultura orgnica y el no

uso de agroqumicos
III.182 Da mundial del voluntariado y el ciudadano ambiental

III.158 Da de la capa de ozono y la proteccin de la radiacin

ultravioleta

III.168 Da Nacional del ahorro de energa

III.172 Semana foresta nacional
III.175 Semana de la conservacin y manejo de la vida animal

III.177
DICIEM
BRE
III.183
III.184
III.185
IV. MARCO ESTRATGICO METODOLGICO:
IV.1
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
IV.2 MTODOS

Mtodo de investigacin cientfica

Mtodo del arco o de problemas
Mtodo de proyectos

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

IV.3 TCNICAS DE
ORGANIZACIN

Tamden
Rally
Dos por cuatro

12

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

Mtodo de aprendizaje basado en problemas

Mtodo inductivo-deductivo
IV.5 TCNICAS DE
SABER
CONOCER

IV.11
Mapas cognitivos
Organizadores grficos
Recursos nemotcnicos
Formularios
Fichaje
Modelos planos y
tridimensionales.
Crucigramas
y
rompecabezas
Matrices
y/o
cuadrculas
Entrevistas,
debates,
simposios
y
conferencias
Diagramas de flujo
IV.12

Rompecabezas
Grupo monitor
IV.4

IV.6 TCNICAS DE
SABER
IV.7 HACER

IV.13
Reciclaje de materiales
Elaboracin de maquetas
Recoleccin de
datos
bibliogrficos
Anlisis bioqumico
Informes de trabajos
Resolucin de problemas
Preparaciones con material
qumico y biolgico
Trabajo de campo

IV.16
IV.17
RECURSOS DIDCTICOS:
IV.17.1RECURSOS HUMANOS:
Profesor
Alumnos
Padres de Familia
IV.17.2MATERIALES:
IV.18 I
IV.19 A
MPR
UDI
ESO
OVI
SUA
L
Textos
del PC, can

MED
multimedia

Lminas
Sistema de

audio
Guas

Laptop

IV.8 TCNICAS DE
SABER
IV.9 SER

IV.10 TCNICA
S DE
SABER
CONVIVI
R

IV.14
Discusin de
dilemas
morales
Discusin de situaciones
Habilidades sociales

IV.15
Encuentros
cientficos (ferias
de ciencias)
Ferias
gastronmicas
Exposicin
de
material didctico

IV.20 CONCRETO

IV.21 S
OFW
ARE

Maquetas
Modelos
Mapas murales
Kit de material tecnolgico de
control de mecanismos
Kit de microscopio
Kit del torso humano
Materiales y equipo de laboratorio
IV.22

Modellus
Scilad
Physion
Chemistry
Assistant

IV.23
V. MARCO EVALUATIVO:
V.1
La evaluacin ser permanente, integral y participativa, considerando criterios e indicadores.
A Para evaluar las CAPACIDADES se har uso de los siguientes instrumentos:
Pruebas escritas de proceso (de unidad)
Pruebas escritas de salida (Bimestral)
Productos especficos (prcticas calificadas individuales o grupales, trabajos de investigacin)

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

13

GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
dede
Educacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

V.2Los instrumentos se aplicarn a los cuatro criterios (competencias) de evaluacin del rea: 1) Indaga mediante
mtodos cientficos; 2) Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos; 3) Disea y produce
prototipos; y 4) Construye una posicin crtica sobre ciencia y tecnologa.
B Para evaluar las ACTITUDES en el rea se har uso de los siguientes instrumentos:
Gua de observacin de actitudes
Fichas de autoevaluacin y de coevaluacin (con carcter formativo).
V.3
VI. MARCO BIBLIOGRFICO:
VI.1
PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
VI.2
PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Santillana S.A.

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima. Lexus Editores.

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Lexus, Ciencias para el mundo contemporneo. Pearson
Alhambra.

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Fsica conceptual. Pearson Addison Wesley.

Recursos educativos del rea de CTA de 5to grado de Educacin Secundaria de PerEduca

Materiales de laboratorio.
VI.3
VI.4
VI.5
VI.6
VI.7
VI.8
VI.9
VI.10
VI.11

VI.12

BELLAVISTA, Marzo de 2015

VI.13
VI.14
VI.15
VI.16
VI.17
VI.18
VI.19
VI.20
VI.21
VI.22
VI.23
VI.24
VI.25 Prof. Jorge Luis Eustaquio Rojas
VI.26 rea: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

VI.27
VI.28

Programacin Curricular Anual

4 de secundaria

14