DIPLOMADO INTERVENCIN CON ADOLESCENTES POR CONSUMO DE
DROGAS
CONTROL UNIDAD 17 ESTRATEGIAS DE PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
NOMBRE: CSAR GUILLERMO SEZ VSQUEZ
FECHA: 31 DE MARZO DE 2016
DESARROLLO
1.- La situacin del caso de los estudiantes vendiendo marihuana se debera
atender en relacin a que en primera instancia hay que tomar en cuenta que son menores de edad y tienen el derecho a ser escuchados y no ser expulsados del establecimiento, atendiendo adems que la ley otorga el derecho a los jvenes de educacin, por lo que los establecimientos escolares deberan ceirse a las normas legales vigentes y a los derechos del nio, segn la convencin de los derechos del nio (unicef). Lo sealado con anterioridad, debera formar parte de las orientaciones que deberan guiar la toma de decisiones por parte de la direccin del establecimiento, tomando como primera estrategia el resguardo de los jvenes involucrados en la situacin antes descrita, seguido del resguardo del resto de los estudiantes que son responsabilidad del establecimiento. Junto a lo anterior, el establecimiento debe contar con un Proyecto Educativo Institucional, el cual incorpore estrategias de prevencin del consumo de drogas en los jvenes estudiantes y que incorpore en l a toda la comunidad educativa en las intervenciones que deba realizar, como la participacin de las familias de los jvenes asociados a esta problemtica, los docentes, los asistentes de la educacin, todos comprometidos en esta accin.
2.- Las polticas de prevencin en los establecimientos educacionales, permiten
contar con programas preventivos que incorporan a todos los actores de la comunidad educativa en una sola lnea de apoyo y de integracin para los jvenes con consumo problemtico y principalmente en el desarrollo de estrategias de prevencin, lo que precisamente evitan o reducen situaciones como las descritas con anterioridad, donde el PME, incorpore programas que se institucionalizan, formando parte de los procesos de formacin en los estudiantes, logrando desarrollar estrategias eficientes y de atencin temprana. 3.-
Las orientaciones para la elaboracin del diagnstico de drogas en el
establecimiento, deberan estar basadas en la conformacin de instancias
formalizadas encargadas de elaborar el diagnstico del establecimiento, lo que permite la caracterizacin del establecimiento y ver los resultados de la implementacin de los distintos programas de prevencin al final de periodos de tiempo determinados o plazos proyectados o la reformulacin de estrategias. 4.- La falta de docentes capacitados que puedan actuar adecuadamente y apoyar a estudiantes con problemas de consumo. Cada caso a intervenir si bien pueden ser similares, cada uno de ellos son intervenciones que deben ser tratadas de manera particular, las caractersticas individuales que conforman la personalidad del joven, orienta el trabajo focalizado, pensado en la familia del estudiante, los amigos y los recursos con que cuenta el establecimiento.
La falta de protocolos de intervencin, muchas veces perjudican la intervencin
con resultados pobres y en algunas circunstancias con la desercin escolar de los estudiantes involucrados con el consumo de sustancias. A la falta de docentes capacitados, protocolos definidos de intervencin, se le suma una infraestructura adecuada que permita la atencin y desarrollo de actividades en apoyo y desarrollo de las habilidades que permitan al estudiante hacer frente a situaciones en que tenga que tomar decisiones en beneficio de su propio desarrollo. 5.- La capacitacin a docentes es una de los principales factores que se debe realizar, lo que permite a profesionales con competencias apropiadas para la intervencin y desarrollo de talleres de prevencin de drogas, dejando claro todo tipo de drogas sean estas legales e ilegales. Junto a la capacitacin de docentes, la creacin de mediadores escolares, sean estos profesores, estudiantes e incluso apoderados, puede ser una estrategia que les da a los mediadores empoderamiento con polticas de prevencin de drogas institucionalizadas y un mayor vnculo con los alumnos, y pares.