Maestra en

Ciencias Sociales

rNOMA

de

MORELOS

de

Superiores

Estudios

FACULTAD DE ESTUDIOS

FESC

SUPERIORES DE CUAUTLA

MAESTRA
SOCIALES
PROGRAMA DEL SEMINARIO:
Teora Social
EJE: Investigacin

VALOR EN CRDITOS: 8
LGAC:

EN

CIENCIAS
TOTAL DE HORAS A LA
SEMANA:
HIT: 3
HIP: 2

SESIONES POR SEMESTRE:

16

OBJETIVO GENERAL:
Identificar los ejes analticas que definen el debate de la llamada teora social clsica
y contempornea centrada en la idea de Alexander (1990) "que los clsicos ocupan
un lugar central en la ciencia social contempornea". Poder comprender esos
grandes ejes analticos como marcos que permiten ubicar la discusin terica, no
limitada a una determinada escuela de pensamiento o a un autor en particular.
Advertir que se construyen a partir de continuidades y discontinuidades temticas
que expresan la preocupacin por procesos que animan las distintas dinmicas de
las sociedades modernas como la reflexin sobre la sociedad y el individuo, la
racionalidad, el conflicto, el sujeto, la interaccin y la propia modernidad ayer y hoy.
En este sentido, la teora social clsica no aparece como un teln fondo sobre el
que se escenifica la discusin terica contempornea, sino como un actor central de
interlocucin.

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DESCRIPCI N Y CONCEPTUALIZACI N DEL CURSO:

El programa de este seminario est organizado a partir de la definicin de
ejes analticas en la teora social. Se presentan aqullas que se ponderan
como centrales en la formacin de todo cientfico social. Estos ejes analticos
se han definido identificando una serie de campos de problematizacin
comunes en distintas escuelas de teora social, y que pese a sus diferentes
presupuestos, iluminan aspectos que se valoran como engranes claves de las
sociedades modernas. El programa abre con la reflexin sobre qu es una
teora, qu es la teora social, cmo se aprende a pensar tericamente y qu
papel juega la teora en el proceso de investigacin de la maestra Despus
se revisan, en un primer momento, las ejes que resaltan las lgicas de la
fragmentacin, la racionalizacin y el conflicto social para dar pie, en un
segundo momento, a los procesos de estructuracin y cambio a nivel micro
social a travs del anlisis de las interacciones simblicas y estratgicas,
as como el "giro al Sujeto". Concluye examinando la matriz analtica de la
modernidad en el discurso sociolgico.

Al concluir el curso, el o la estudiante podr identificar y comprender los ejes

analticas ms relevantes de la teora social. Contar adems con las habilidades
para sugerir la definicin de otros ejes en funcin de sus intereses tericos y de
investigacin. Asimismo, estar en posibilidad de articular estrategias tericas que le
permitan abordar de manera sugerente distintos fenmenos sociales a lo lar o de su
carrera como investi ador-docente.

CONTENIDOS TEM TICOS

UNIDAD 1. LA TEOR A SOCIAL

Objetivo especfico. Definir el fundamento y sentido de la teora social. En
estas primeras cuatro semanas se analizar qu son las ciencias sociales, el
pensamiento soiQlgip y qu es teora social, cmo se construye, qu
elementos la integran y algunos dieoras que+ri sido utilizadas el mbito de
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planteamiento de su proyecto de investigacin. En esta etapa, adems el

estudiante tendr que comenzar a identificar, las teoras que podran ser utilizadas
para su tesis de investigacin. Los estudiantes tendrn que presentar y discutir
ante el grupo por qu las teoras encontradas son pertinentes a su tema.

TEMA: Sociologa y Sociedad

1.1. El escenario social. SESIN 1
Bibliografa
Lamo de Espinosa, Emilio, Sociedades de cultura, sociedades de ciencia:
Ensayos sobre la condicin moderna, Oviedo, Ediciones Nobel, 1996, pp.
5-42.
1.2. Las ciencias sociales. SESIN 2
Bibliografa
Wright Mills, C., La imaginacin sociolgica, Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 1986. "Prlogo" de Gino Germani pp. 9-20; y Captulo I "La
promesa" pp. 23-43.
1.3. La tarea del cientfico social y su responsabilidad. SESIN 3 Bibliografa

Berger, PL., Introduccin a la Sociologa. Una perspectiva humanstica,

Editorial Limusa, Mxico DF, cuarta edicin, 1976; Captulo 1. "La
sociologa como un pasatiempo individual", pp. 1142; y Captulo 8 "La
Sociologa como una disciplina humanstica", pp. 229-245.
Wallerstein, l, Abrir las ciencias sociales, Ediciones Siglo XXI y la UNAM,
Mxico CF, tercera edicin 1998; Captulo "Conclusiones: La
Reestructuracin de las ciencias sociales", pp. 102-114.

TEMA: El pensamiento y la teora social Cmo encuentro la teora que es apropiada para mi
investigacin? SESIN 4 Bibliografa

Alexander, J, Las Teoras Sociolgicas desde la Segunda Guerra Mundial,

Gedisa, Barcelona 1995; Captulo: "Qu es la teora?", Pp. 11-27.
Johnson, D. P, "Formal Theory Construction: Developing Sociological
Theory as Part of a Scientific Enterprise" en Contemporary Sociological
Theory. An Integrated Multi- Leve/ Approach, Editorial Springer, Nueva
York, 2008; especialmente pp. 81-105.
Bowler, P, Philosophy, Instinct, Intuition: What Motivates the Scientist in Search
of a Theory? Biology and Philosophy, 2000: 15, 93- 101.

UNIDAD 2. EL CONTEXTO CLSICO PARA ENTENDER A LO

CONTEMPORNEO
Objetivo especfico. "La relacin entre la ciencia social y los clsicos es una
cuestin que plantea los problemas ms profundos, no slo en la teora
social, sino en los estudios culturales en general" (Alexander, 1990), porque
en el fondo a todos ellos los mueve el deseo de cambiar, de transformarse y
transformar el mundo, el miedo a la desorientacin y la desintegracin, a
que su vida se haga trizas (Berman, 1988).
TEMA: Los modernismos del pasado para comprender el hoy

2.1. Los modernismos del pasado para devolvernos el sentido de

nuestras races. SESIN 5 Bibliografa

Berman, M "Prefacio" e "Introduccin", en Todo lo slido se desvanece en

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el aire, Editorial Siglo XXI, Mxico, 1989, pp. 1-27. U.A.E.M.

2.2. El lu ar de los clsicos en la ciencia social contem ornea. SES

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Bibliografa
Alexander JC, "La centralidad de los clsicos", en A Giddens y J Turner
(editores), La teora social hoy, Alianza Editorial, Mxico, 1990, pp. 22-79.
Ver la Pelcula Tiempos modernos de Charles Chaplin

UNIDAD
DIFERENCIACIN Objetivo especfico

3.

LA

Durkheim introduce de manera innovadora el tema de la creciente diferenciacin y

heterogeneidad de las sociedades modernas, que a su vez implica hablar de la
cohesin e interpretacin de las distintas partes del cuerpo social. Su propuesta
puede definirse como una de los principales ejes de la teora social, con desarrollos
posteriores como la propuesta de Bourdieu al respecto de los campos.

TEMA: Estructura, Cohesin e Interpretacin de las distintas partes de

la sociedad
3.1. Diferenciacin y heterogeneidad de las sociedades modernas. SESIN 6
Bibliografa
Durkheim, E, La Divisin del Trabajo Social, Colofn, Mxico 1992; Captulo
Primero pp. 57-78 y Captulo 5 pp. 348-370.
Aron R., Las etapas del pensamiento sociolgico, Ediciones Siglo Veinte,
Buenos Aires, 1981, Captulo sobre Emile Durkheini" pp. 23-36.
3.2. Los campos. SESIN 7
Bibliografa
Bourdieu, P, Sociologa y cultura, Editorial Grijalbo/CONACULTA, Mxico, 1990;
Captulo 7: "Algunas propiedades de los campos", original Pp. 135-143,
electrnica pp. 109- 114.

Bourdieu, P, Sociologa y cultura. Editorial Grijalbo/CONACULTA, Mxico DF,

1990; Captulo 20: "Espacio Social y Gnesis de las 'clases', Pp. original
281-309, electrnica pp. 205-228.

UNIDAD 4. LA
RACIONALIZACIN Objetivo especfico

La racionalizacin creciente de las relaciones sociales tiene un lugar

especfico en la teora social, ya sea como efecto de un cierto tipo de ethos
social, la expansin de la razn tcnico-instrumental, o como deriva del
proyecto de la Ilustracin. Tomando como referencia los trabajos de Weber y
Foucault, se analizan los diferentes procesos de racionalizacin de las
sociedades modernas. En un segundo momento se problematizan las aporas
de esta matriz analtica.
TEMA La racionalizacin y los diferentes procesos de racionalizacin de las
sociedades modernas. 4.1. La racionalizacin. SESIN 8 Bibliografa
Weber, M, La tica Protestante y el Espritu del Capitalismo, Editorial

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Colofn, Mxico DF, 2007; Segunda Parte: "La tica profesional del
protestantismo asctico", pp. 113-266
Giddens A, Poltica, sociologa y teora social. Reflexiones sobre el
pensamiento social clsico y contemporneo, Ediciones Paids Estado y
Sociedad, Buenos Aires, 1997, Captulo 1. "Poltica y Sociologa en el
pensamiento de Max Weber", pp. 23-63.

4.2. El papel de la razn y el ethos social. SESIN 9 U.A.E.M.

Bibliografa
Foucault, M, Esttica, tica y hermenutica,
Paids, Barcelon es la Ilustracin?", . 335-352.
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SECRETAR}A
ESTADO

FES
C

Foucault, M, Vigilar y castigar, Siglo UAEM XXI, Mxico DF, 2010; Captulo:
"El cuerpo de los condenados",
pp.6-31.
Giddens A, Poltica, sociologa y teora social. Reflexiones sobre el
pensamiento social clsico y contemporneo, Ediciones Paids Estado y
Sociedad, Buenos Aires, 1997; Captulo IO. "Foucault, Nietzsche y Marx",
pp. 279-289.

UNIDAD
INTERACCIN Objetivo especfico

5.

LA

Se aborda el inters de la sociologa clsica y contempornea por los procesos de

interaccin simblica y estratgica. Teniendo como referente los trabajos de
Durkheim particularmente en las Formas elementales de la vida religiosa y
Simmel, se examinan los rituales y las interacciones como formas que definen el
orden y el cambio social. Se abordan las derivas de esta matriz, resaltando su peso
en la conformacin de la sociologa contempornea, en particular en la sociologa
cultural. TEMA: La interaccin para el orden y el cambio social
5.1. De la coincidencia a la diferencia; Los rituales para comprender la accin y el orden. SESIN

10
Bibliografa
Simmel, G, Cuestiones fundamentales de sociologa, Gedisa Editorial,
Barcelona 2002; Captulo: "El mbito de la Sociologa", Pp. 23-55, y
Captulo "El nivel social y el nivel individual", pp. 57-76. Durkheim, E, Las
Formas Elementales de la Vida Religiosa, Editorial Colofn SA, Mxico DF
2003; Introduccin pp. 7-25 y Conclusin pp. 427-457.
Aron R., Las etapas del pensamiento sociolgico, Ediciones Siglo Veinte,
Buenos Aires, 1981; Captulo sobre Emile Durkheim" pp. 53-71.

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5.2. El orde en la interaccin y en el ritual: El orden ritualista?

SESIN 11 Bibliografa

Goffman, E, Ritual de la Interaccin, Editorial Tiempo contemporneo, Buenos

Aires, 1970; "Introduccin" y captulo "Sobre el trabajo de la cara. Anlisis de los
elementos rituales de la interaccin social", pp. 11-47

Collins, R, Cadenas de rituales de interaccin, Editorial Anthopos,

Barcelona, 2009; "Captulo 1. La Teora de los Rituales de interaccin:
Programa", pp. 17-70.

UNIDAD
CONFLICTO Objetivo especfico

6.

EL

El conflicto tiene un peso especfico en la comprensin de las sociedades

modernas. Se examinan aqu las vertientes inauguradas por Marx centradas en el
contexto de la luchas de clases, Simmel como forma esencial de toda
socializacin, y Coser como parte funcional de cualquier sistema social.
Posteriormente se analiza cmo esta herencia se reconstruye de forma crtica en
los trabajos de
Dahrendorf, y recientemente en cierta deriva de la teora crtica alemana.

TEMA: El conflicto como parte del devenir social y

del cambio social
6.1. Marx y las luchas de clases vs Simmel el conflicto como forma
esencial de toda socializacin. SESIN 12 Bibliografa
Marx, K y Engels, El manifiesto del partido comunista, Editorial Grijalbo,
Barcelona, 1978; se
proporciona la versin en PDF versin comentada.

Aron, R, Las etapas del pensamiento sociolgico, Ediciones

SigU/.lA, Captulo sobre Marx" pp. 163-181.
Simmel, G, "El conflicto de la cultura moderna" de
1918, traducido Es aola de Sociolo a, nmero 89,
2000 . 315-330.
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FES
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6.2. El conflicto en el proceso del
M
social. SESIN 13 Bibliografa

198
1;
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Moguos

cambio

Coser, L, Nuevos aportes a la teora de conflicto social, Editorial

Amorrortu, Buenos Aires, 1970; pginas seleccionadas en PDF.

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Darhendorf, R, En busca de un nuevo orden. Una poltica de la libertad

para el siglo XXI, Editorial Paids, Barcelona, 2005; Captulo: "Clases sin
lucha, lucha sin clases. El conflicto social moderno", pp. 85-110.
UNIDAD 7. EL SUJETO
Objetivo especfico
Durkheim, Weber y Marx no dejaron de lado el tema del Sujeto en sus
reflexiones. Con todo, ste parece haber ocupado un lugar secundario y a
veces marginal en el conjunto de la teora sociolgica, que lo tamiza como
una deriva de procesos estructurales. Al discutir el lugar del sujeto en la
teora social clsica, autores como Touraine que definen una clara escuela
francesa, as como Giddens han planteado el regreso del Sujeto al campo
de la reflexin sociolgica.

TEMA: El lugar del sujeto en la teora social

7.1. El lugar del sujeto en la teora clsica.
SESIN 14 Bibliografa

Touraine, A, El regreso del actor, EUDEBA, Buenos Aires, 1987. Captulo:

"De la sociedad y la accin social", Pp. 23-42; Captulo: "Mutacin de la
sociologa", Pp. 43-52; y el Captulo: "Tiene un centro de la vida social",
Pp. 63-72.
Giddens, A, Modernidad e identidad del yo, Editorial Pennsula, Barcelona
1997; Captulo: "El yo: Seguridad Ontolgica y Angustia Existencial", Pp.
51-92.
UNIDAD 8. LA MODERNIDAD

Objetivo especfico
Se expone la matriz analtica de la modernidad como el espacio central de
discusin de la teora social. Tomando como punto de partida el trabajo de
Simmel sobre las paradojas de la individualidad y libertad en las sociedades
modernas, se explora posteriormente la veta sobre las consecuencias de la
modernidad, para continuar con el llamado fin de una modernidad slida y
los trabajos que intentan atemperar los pronsticos ms oscuros que la
sociologa ha sugerido sobre sus efectos. TEMA: La sociologa y su deber ser
hoy. SESIN 14
8.1. El individuo y la libertad
Bibliografa
Simmel, G, El individuo y la libertad. Ensayos de crtica a la cultura,
Barcelona: Pennsula, Barcelona 2001; Captulo: "Las grandes urbes y la
vida del espritu", Pp. 375-398.
Giddens A, Consecuencias de la modernidad, Editorial Alianza
Universidad, Madrid, 1993; "Seccin l", pp. 15-59.
8.2. La liquidez de la modernidad. SESIN
15 Bibliografa

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Bauman, Z, Modernidad lquida, Editorial Fondo de Cultura Econmica,

Mxico DF, 2003; Captulo "Prlogo: Acerca de lo leve y lo lquido", Pp. 720, y Captulo: "Espacio- tiempo", pp. 99-132.

UNIDAD 9. A MODO DE CONCLUSIN. SESIN 16

Alexander, J, The dark side ofmodernity, Editorial Polity,
Cambridge, 2u, Between P ress and A ocal se", P . 5-28

ACTIVIDADES DE ENSE ANZA-APRENDIZAJE:

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SECRTARlA

Foros de discusin en grupo (seminarios o mesas de trabajo)

Exposicin individual o colectiva de un tema en especfico
Elaboracin y presentacin de trabajos
Sntesis de lecturas elaboracin de ma as conce tuales

MODALIDAD DE EVALUACI N:
La obtencin de la calificacin final ser fruto del promedio de las notas
logradas en cada una de las sesiones. Las cuales se distribuirn de la
siguiente manera: 60% Exposicin y Controles de Reflexin de las lecturas
20% Ejercicios Prcticos y Participacin en Clase
20% Esbozo del Ca tulo Terico de la Tesis al final del Seminario

RECURSOS DID
CTICOS:
Pizarrn.
can.

Com utadora rttil.

PERFIL ACAD MICO DEL DOCENTE:

Doctorado en Ciencias Sociales, con es ecialidad en Sociol a.

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