PROGRAMACION ANUAL 2015

LENGUAJE Y COMUNICACIN
SPTIMO BSICO
UNIDAD 01 LA NARRACIN ( 19 CLASES)
Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus propsitos de lectura:
resumir
formular preguntas
analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imgenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales)
identificar los elementos del texto que dificultan la comprensin (prdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto
y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
Aprendizaje AE 01 Lectura
Esperado
Analizar e interpretar textos narrativos, considerando:
tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e intenciones
ambiente fsico y sicolgico
N de la
Clase
1

Contenidos

Indicador de Evaluacin

Autor v/s narrador

Tipos de narradores
Relato realista

Identifican el autor y el narrador de los textos ledos.

Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.

El espacio y los personajes

Los espacios en la narracin
realista
Dilogos y pensamientos

Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes

Describen el ambiente fsico y sicolgico.

Describen a los personajes a partir de lo que dicen y lo que piensan.

expresados por los personajes.

Descripcin de personajes

Aprendizaje
Esperado
N de la
Clase

el o los conflictos de la historia

el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a otros
personajes
el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
cundo habla el narrador y cundo hablan los personajes

AE O2 LECTURA
Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas.
Contenidos
Indicador de Evaluacin
Textos realistas y
fantsticos
4
Descripcin etopyica
Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes.
Personajes segn jerarqua
Explican los objetivos de los personajes.
El tiempo narrativo
Identifican el tiempo de la historia y tiempo referencial.
(texto el pequeo viga lombardo)
5
Conclusiones respecto de lo
Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el texto y las justifican.
ledo
Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos ledos.
El tema en el relato
Aprendizaje A03 ESCRITURA
Esperado
Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.
N de la
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Clase
6
El cuento, estructura del
Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos en los que:
cuento
plantean un conflicto claramente identificable y atractivo para el lector
El cuento segn diversos
el conflicto creado es coherente con el tiempo histrico en el que est inserta la trama
autores
Escribiendo un cuento:
conflicto
El tiempo referencial en la
narracin
7-8
Escribiendo un cuento:
Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos en los que:
personajes
describen detalladamente al menos a un personaje

Los acontecimientos en la
narracin.

desarrollan acciones que conducen al desenlace.

Aprendizaje
Esperado
N de la
Clase
9

A04 ESCRITURA
Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Interpretacin de los textos
literarios
Recoleccin de informacin.

Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo

de una novela:
utilizando informacin recogida en sus cuadernos
Considerando:
su experiencia personal y sus conocimientos
un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada

10-11

La opinin y la interpretacin
La cita y el parafraseo

Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo

de una novela:
incorporando opiniones e interpretaciones de sus compaeros (actividad grupal)
Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo
de una novela:
citando y parafraseando el texto.

Aprendizaje A05 ESCRITURA

Esperado
Revisar y reescribir sus textos:
considerando al destinatario,
desarrollando la coherencia de las ideas,
mejorando la redaccin,
corrigiendo la ortografa.
N de la
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Clase

12-13

Identificando ideas complejas

Presuposiciones e inferencias.
Coherencia y cohesin
Mecanismos de cohesin
Reglas ortogrficas

Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms explicacin para que el destinatario
las comprenda.(trabajo en parejas)
Marcan en sus textos ideas que necesiten mayor elaboracin: palabras repetidas, oraciones
confusas.
Agregan informacin que el destinatario puede que no posea y que es relevante para la
comprensin.
Reescriben sus textos:
incorporando detalles para ampliar las ideas que lo requieran
utilizando pronombres o sinnimos adecuados para evitar la repeticin de palabras
incorporando conectores de secuencia, causalidad y temporalidad para
marcar la relacin entre las ideas presentadas
respetando las reglas ortogrficas

Aprendizaje A06 COMUNICACIN ORAL

Esperado
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales
empleando vocabulario variado y preciso
adecuando su registro de habla
conjugando correctamente los verbos
adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases
respetando los turnos de los interlocutores.
N de la
Clase

Contenidos

Indicadores de evaluacin

14-15-1617

18-19

Opinando acerca de lo ledo

Conectores y vocabulario
temtico.
Registros de habla
Verbos regulares e irregulares,
tiempos simples.
Participios irregulares
Comparando lecturas
La discusin, tcnicas orales.
Turnos de habla
Interrogando respecto de lo
ledo. Respondiendo respecto
de lo ledo.

Aprendizaje A07 COMUNICACIN ORAL

Esperado
Comparar opiniones generadas
N de la
Contenidos
Clase
18-19
Comparacin y contraste de
puntos de vistas (diferencias)
Comparacin y contraste de

Preparacin
Escogen uno de los textos ledos y plantean una opinin acerca de l.
Comparan los textos ledos en clases con sus lecturas personales.
Incorporan a sus intervenciones orales conectores y vocabulario que apunte a la claridad y el
enriquecimiento de las ideas expresadas.
Evaluacin Velada literaria
Participan en discusiones adecundose al contexto de clases mediante el manejo de recursos
como entonacin, pausas, postura, etc.
Comparan los textos ledos en clases con sus lecturas personales
Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas con ejemplos
extrados de los mismos
Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos, demostrando inters a travs de la postura
corporal.
Hacen preguntas para profundizar en algn aspecto de los textos ledos.
Responden a las preguntas de sus compaeros.
Toman apuntes acerca de las opiniones dadas por sus compaeros para compartirlas
posteriormente.
Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas con ejemplos
extrados de los mismos
Utilizan un registro de habla adecuado a la situacin de clases.
Conjugan correctamente los verbos
por diferentes interlocutores.
Indicadores de evaluacin
Describen con claridad las diferencias y similitudes en los puntos de vista de dos opiniones
sobre un mismo tema. (trabajo grupal*)
Comparan el lenguaje y la manera de estructurar las oraciones que se utiliza al opinar por

puntos de vistas (similitudes) escrito y oralmente. (trabajo grupal*)

Comparacin
y
contraste
entre la opinin escrita y oral (*en relacin con la actividad de velada literaria)
(lenguaje y estructura de las
oraciones).
Carnaval cultural
Revisin pca 1

20

UNIDAD 02 INTERPRETANDO TEXTOS LITERARIOS Y MEDITICOS (24 clases)

Aprendizaje AE 01 Lectura
Esperado
Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera persona
dilogos y pensamientos expresados
ambiente fsico y sicolgico
temas y valores presentes
experiencia personal.
N de la
Clase
21

Contenidos

Indicador de Evaluacin

Relatos fantsticos
Autor y narrador (anlisis)
Tipos de narradores
(aplicacin)

Distinguen al autor del narrador en los textos ledos.

Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.

22

Descripcin etopyica de los

personajes mticos,
legendarios y otros
(estrategias: rastreo e

Describen sicolgicamente a los personajes con informacin implcita y explcita.

Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes.
Describen el ambiente fsico y sicolgico.

23

inferencia).
Comparacin de espacios y
sentimientos de personajes.
Descripcin de ambientes en
el mito, la leyenda y otros
relatos.
Descripcin de temas literarios
Valores y antivalores en los
textos ledos.
Empatizando con la lectura.

Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que estos son una idea clave
desarrollada a lo largo de un texto narrativo.
Describen valores presentes en sus lecturas. Por ejemplo: lealtad, honradez, astucia,
ambicin, etc.
Explican y describen cmo se sentiran si estuviesen en una situacin descrita en el relato.

Aprendizaje AE O2 LECTURA
Esperado
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la lectura
figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)
lenguaje figurado de los textos que leen
significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
Leer y comprender romances y obras de la poesa popular, considerando sus caractersticas y
el contexto en el que se enmarcan.
N de la
Clase
24-25

Contenidos

Indicador de Evaluacin

Dialogo con la poesa:

Mensaje
Denotacin y connotacin

Responden preguntas como:

- Qu se describe o expresa en esta poesa?
- Qu verso o expresiones me llaman la atencin?
Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo.
Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema.

26

Poesa popular: caractersticas

Interpretando el lenguaje
potico (connotacin)

- Identifican figuras literarias y explican qu expresan

Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos, como la fiesta fue
tan movida (El chuico y la damajuana de Nicanor Parra).

Figuras literarias
Expresiones poticas
Comparacin con imgenes

- Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa?

Aprendizaje A03 LECTURA

Esperado
Interpretar diversos textos publicitarios, considerando:
mensajes implcitos
lenguaje caracterstico
funcin del lenguaje predominante en el texto.
N de la
Clase

Contenidos

Indicadores de evaluacin

27

El mensaje publicitario
El lenguaje publicitario
Funcin del lenguaje en la
publicidad

Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en los textos ledos, las
describen y explican cmo contribuyen a la transmisin de los mensajes:
- verbos en modo imperativo
- doble sentido
- rimas
- expresiones populares
- figuras literarias
- adjetivaciones y frases nominales.
Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o
expresiva).

28

29-30

Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con:

- imgenes
- personajes estereotipados
- eslganes presentes.
Por ejemplo: A travs de la figura de la perfecta ama de casa, en un aviso sobre condimentos,
se plantea la idea de que no es posible ser una buena duea de casa sin saber cocinar.

Aplicacin: afiches
publicitarios

Crean afiches y sus compaeros los analizan.

31

Taller de revisin de pca 2

Actividades de metacognicin

Aprendizaje A04 ESCRITURA

Esperado
Escribir poemas:
que describan sentimientos, objetos o personas
incorporando algunas figuras literarias
incorporando rima
respetando las reglas ortogrficas
N de la
Clase
32
33

Contenidos

Indicadores de evaluacin

Modelos poticos

Escriben poemas en los que:

Escogen un modelo potico: caligrama o poema diamante, oda, acrstico.
Aplicacin de figuras literarias
describen sentimientos, objetos o personas
Describiendo
poticamente
incorporan dos figuras literarias distintas
sentimientos,
objetos
y
integran patrones de rima
personas.
Rima, estructura de rima
Sinalefa
Mtrica

Aprendizaje A05 ESCRITURA

Esperado
Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento:
eligiendo un tema sobre el cual argumentar
fundamentando su interpretacin con apuntes de clases (si es pertinente)
usando ejemplos del texto.
N de la
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Clase

34

Definicin de un tema literario

a partir de un cuento.
Se cita para corroborar tema
en el cuento.
Argumenta sobre un cuento:
acciones, descripciones,
pensamientos respecto del
tema en el cuento.

Escriben un prrafo argumentativo* sobre un cuento:

sealando un tema del cuento en la primera oracin. Por ejemplo: el cuento Lucero trata el
tema de la dureza de la vida en el campo.
citando oraciones que demuestren la presencia del tema en el cuento
explicando acciones de los personajes, descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cmo
aparece el tema en el cuento.
*Bosquejo

Aprendizaje A06 ESCRITURA

Esperado
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:
sujeto y predicado
sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, Pronombres (personales, numerales, indefinidos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios
verbos irregulares en modo indicativo.
N de la
Clase
34-35

Contenidos

Indicadores de evaluacin

Sujeto y predicado
Pronombres
Funcin sustantiva
Funcin adjetiva
Adverbios
Verbos regulares e irregulares,
modo indicativo.
Enriqueciendo la oracin con
diversos mecanismos

Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas.

Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo.
Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres
(personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y
adverbios, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin,
para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos.
Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas*
*Editan texto

Aprendizaje A07 COMUNICACIN ORAL

Esperado
Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos:
memorizando previamente los textos poticos

 diciendo los textos con fluidez

utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
N de la
Clase
36

Contenidos

37-38

Recitando poemas, tcnicas.

Cuentacuentos

Indicadores de evaluacin

Lectura oral de cuentos, Leen cuentos breves en voz alta:

tcnicas de oralidad.
- respetando las pausas indicadas por la puntuacin
Lectura oral de poemas.
- usando recursos paraverbales en interrogaciones y exclamaciones
- utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen
- adoptando una postura corporal erguida y estableciendo contacto visual con la audiencia.
Recitan poemas de memoria:
- haciendo pausas donde corresponde, de acuerdo con la puntuacin
- utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen
- adoptando gestos y posturas corporales acordes con lo expresado
- manteniendo contacto visual con la audiencia.

Aprendizaje A08 COMUNICACIN ORAL

Esperado
Comprenden textos escuchados
39-40
Entrevistas
Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos.
Cuentos
Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.
Poemas
Relacionan la informacin escuchada con conocimientos previos.
Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos
conocidos.
41

Revisin pca 3

UNIDAD 03 INVESTIGO PARA EXPONER (22 clases)

Aprendizaje
Esperado

N de la
Clase
42-43-44

45-46-

AO1 Lectura

Interpretar poemas, considerando:

impresiones personales
frente a la lectura
figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
Contenidos
Indicador de Evaluacin
Dilogo potico
Canto a lo humano y lo divino
Mundo al revs
La lira popular
Folclor popular
El contrapunto
Poesa culta

Responden preguntas como:

- Qu se describe en esta poesa?
- Qu provoca esta descripcin?
- Qu verso o expresiones me llaman la atencin?

Lenguaje potico:
Figuras literarias
Sentido connotativo de las
palabras en el poema.

Identifican figuras literarias y explican qu expresan

Explican con sus palabras el uso de ciertas expresiones.
Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo.
Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema.
Identifican el tipo de significado (denotativo o connotativo) con que se est utilizando una
palabra o una expresin

Violeta Parra: Puerto Montt est temblando, La exiliada del Sur, Engaos en Concepcin,
Con mi litigio de amor, Pa cantar de un improviso, Arauco tiene una pena
Nicanor Parra

Aprendizaje AE O2 LECTURA
Esperado
Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo,

artstico, tecnolgico,
etc.).

N de la
Clase
47-48

A03 LECTURA
Utilizar estrategias de bsqueda rpida de informacin en textos no literarios:
Hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en negrita o mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar adelante y atrs para
hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.)
Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar la informacin buscada.
Contenidos
Indicador de Evaluacin
Lectura de textos expositivos:
temticas

Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como personalmente, distintos tipos de
textos.
Registran en una Bitcora de lectura los textos ledos.

Textos:
- La infografa
- expositivo- descriptivo
- narrativo
49

Paratextos verbales y no
verbales Objetivos de la
lectura investigativa.

Comentan de qu trata un artculo o libro, revisando solo:

- ndices, ttulos y subttulos
- infografas
- frases sueltas
- recuadros.

50

Localizacin de informacin.

Enuncian la informacin que requieren encontrar.

Sealan en qu lugar del texto se encuentra la informacin buscada.

51-52

La investigacin
La idea principal

Buscan ms informacin para profundizar algn aspecto de los textos ledos, en internet, la
biblioteca, el diario, etc.
Comparten oralmente o por escrito la informacin leda, distinguiendo las ideas principales.

53
Aprendizaje
Esperado
N de la
Clase
54

Revisin pca 4
A04 ESCRITURA
Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases.
Contenidos
Indicadores de evaluacin

Aprendizaje
Esperado
N de la
Clase
55

A05 ESCRITURA
Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.
Contenidos
Indicadores de evaluacin

Identificacin de informacin
central y complementaria.
Anotaciones al margen
Organizadores grficos

Toma de apuntes
Uso de organizadores grficos

Identifican informaciones centrales y complementarias y detalles relevantes,

Respondiendo a preguntas como:
- Qu se explica en este prrafo?
- Cul es la informacin esencial que el texto proporciona?
- Qu detalles se presentan?
Hacen notas sobre lo ledo, ejercitando el sistema de anotaciones al margen.
Elaboran esquemas o mapas conceptuales en los que jerarquizan las ideas principales
extradas de los textos (individual).

Toman apuntes de los textos que usarn para elaborar su escrito.

Completan un organizador grfico en el cual:
- definen un tema central
- nombran al menos cuatro subtemas
- hacen una lista de detalles bajo cada subtema.*
*actividad grupal

Aprendizaje A06 ESCRITURA

Esperado
Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters:
elaborando un tema en Profundidad relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas complementarias de manera
coherente
utilizando un vocabulario adecuado al tema, tipo de texto y lector.
N de la

Contenidos

Indicadores de evaluacin

Clase
56
introducci
n
1 prrafo
de
desarrollo
57
2 prrafos
de
desarrollo
58
1 prrafo
de
desarrollo
Conclusin

Textos expositivos:
Tema
Ideas principales y
complementarias.
Hechos y datos
Descripciones
Reflexiones
Paratextos
Lenguaje y formato de l texto
de acuerdo con el tema y
receptor.
Autora de las ideas

*Escriben textos informativos breves en los que:

- profundizan en un tema y exponen ideas que lo abordan plenamente
- redactan prrafos que contengan al menos tres oraciones con una idea
principal y dos complementarias, relacionadas con el tema
- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
- incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones provenientes de
los textos ledos
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
- incorporan fotos, grficos, tablas, organizadores grficos, etc., segn
sea necesario
- se nota claramente una autora.
Escriben textos, utilizando lenguaje y formato adecuados segn el tema y el lector.
*actividad grupal

Aprendizaje A07 ESCRITURA

Esperado
Escribir textos expositivos:
utilizando las convenciones gramaticales
utilizando elementos de cohesin (conectores)
incorporando palabras extradas de las lecturas
respetando las reglas ortogrficas
revisando y corrigiendo sus textos hasta alcanzar un resultado satisfactorio.
N de la
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Clase
59
Concordancia gramatical
*Escriben textos en los que:

- mantienen la concordancia de persona, nmero y tiempo verbal dentro de una oracin y entre
y oraciones
- incorporan conectores de orden, coordinacin y subordinacin (por ejemplo: en primer lugar,
luego, por otra parte, porque, entonces, a continuacin, respectivamente)
- utilizan pronombres, adverbios o sinnimos adecuados para evitar la repeticin de palabras.
- incorporan palabras y expresiones variadas y pertinentes a los temas tratados, extradas de
las lecturas de clase.
60
Ortografa
*actividad grupal
Redaccin y errores frecuentes
en la escritura.
- respetan las reglas ortogrficas (gua).
Mejorando lo escrito.
*actividad individual
Texto de Garca Mrquez
Releen sus textos, marcando los errores encontrados (oraciones que no se entienden, faltas de
concordancia, faltas de ortografa).
Reescriben sus textos.
*actividad grupal
61
Autoevaluacin y coevaluacin
Revisin de PU3
62
Revisin pca 5
Taller remedial
Aprendizaje A08 COMUNICAICN ORAL
Esperado
Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de inters, organizando las tareas de cada participante y ordenando la
informacin.
N de la
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Clase
Mecanismos de cohesin
correferencia:
Conectores
Sinnimos
Hipernimos e hipnimos

63-64-65

Roles y reglas de trabajo

dentro de un grupo
Preparan presentacin (ppt o
prezi)
Uso de organizadores grficos.
Preparacin de exposicin

Elaboran reglas de trabajo en las cuales:

- establecen una lista de las tareas que deben realizar
- establecen tiempos para realizar cada tarea
- acuerdan respetar las ideas de otros participantes
- establecen roles para cada integrante
- reparten responsabilidades equitativamente.
Elaboran esquemas, notas o borradores, organizando la informacin en introduccin,
desarrollo y cierre.

66-67

La exposicin oral

Realizan una exposicin oral:

- incorporando informacin relevante al tema y a cada parte de la estructura
- utilizando diferentes conectores para relacionar las ideas y aportar a la claridad
- apoyando sus intervenciones con material apropiado y debidamente preparado, como
esquemas, infografas, imgenes, Power Point, etc.
- exponiendo sin leer de un texto escrito.
Dan la palabra o hacen preguntas a sus compaeros para mantener concentrada a la
audiencia.
Utilizan vocabulario preciso que aporta a la claridad de las ideas.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.

UNIDAD 04 GNEROS LITERARIOS (22 clases)

Aprendizaje
Esperado

N de la
Clase

AO1 Lectura

Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando:

problemticas presentadas
personajes
ideas, valores y sentimientos presentes en el texto
experiencia personal.
Contenidos
Indicador de Evaluacin

68-69

Gnero dramtico:
Origen
Estructura
Valores
Ideas centrales
La comedia

Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el texto.

El avaro
El enfermo imaginario
El mdico a palos
Veraneando en zapallar
Juego para cuatro

70

Personajes dramticos.
Identifican personajes que se oponen y explican las ideas u objetivos que los mueven en
Caracterizacin de personajes direcciones opuestas.
dramticos a travs de sus
Describen las caractersticas de los personajes a travs de sus acciones y dilogos.
acciones y dilogo.
71
Opinando acerca de una obra
Expresan su postura acerca de algn valor o idea presente en el texto.
dramtica.
Comparan lo ledo/visto con experiencias personales o de personas cercanas, y con valores,
Comparando la obra dramtica ideas y sentimientos personales.
o de teatro con la experiencia
Narran experiencias personales similares a las de la obra.
personal.
Narracin de experiencias
personales en relacin con lo
ledo.
Aprendizaje AE O2 LECTURA
Esperado
Interpretar en clases una novela, considerando:
narracin en primera o tercera persona
personajes
ambiente fsico y sicolgico
contexto sociocultural
tema.
N de la
Clase
72-73

Contenidos

Indicador de Evaluacin

Textos realistas y fantsticos

Tipo de narrador

Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.

Identifican las motivaciones de los personajes.

Motivaciones de los personajes Describen sicolgicamente a los personajes con informacin implcita y explcita.
en la novela.
Descripcin etopyica de los
personajes en la novela.
Preguntas de comprensin
lectora
74

Personajes segn evolucin.

Sealan algn cambio en la manera de pensar o actuar del personaje a lo largo de la novela.
Comparacin de personajes de Comparan personajes de diversos textos narrativos comentados en clases.
distintos textos segn
Comparan y relacionan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes.
jerarqua y grado de evolucin. Describen cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a aquella en que se
Comparacin y relacin de los encuentra el personaje.
espacios fsicos con los
sentimientos de los
personajes.
Empatizando con los
personajes realistas.
75
Contexto de produccin
Identifican la poca en la que se sitan los textos ledos.
Contexto histrico en la
Identifican en la novela costumbres y creencias de la poca y las comparan con las propias.
novela. Costumbres y
Identifican problemticas histricas o cientficas presentes en la novela y las comparan con las
creencias de una poca en la
propias.
novela, contraste con la visin Explican uno o ms temas de la novela leda.
personal.
Problemticas histricas o
cientficas presentes en la
novela realista.
Comparacin con la visin
personal.
Temas de la novela.
Aprendizaje A03 ESCRITURA
Esperado
Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografas, ancdotas, cartas que relaten experiencias, cuentos, noticias,

N de la
Clase
76-77

78

reportajes, etc.):
incorporando un vocabulario adecuado y variado
incorporando dilogos en el relato
utilizando las convenciones gramaticales
utilizando elementos de cohesin (conectores)
respetando las reglas ortogrficas.
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Texto narrativo: elementos del
mundo creado
Modelos narrativos
El dilogo en la narracin
Vocabulario
Caracterizacin de personajes
y lugares (adjetivacin)
Mecanismos de cohesin
(conectores y sinnimos)
Ortografa: coma, punto, guin

Escriben textos narrativos en los que: *actividad en parejas

- usan como modelo cuentos y otras narraciones comentadas en clases
- incorporan dilogos breves
- utilizan palabras y expresiones nuevas tomadas de sus lecturas
- emplean un vocabulario variado que aporta al desarrollo de las ideas
- utilizan variadas formas de adjetivacin para caracterizar personajes y
lugares (adjetivos, frases adjetivas, oraciones subordinadas adjetivas,
sustantivos en aposicin)
- emplean elementos de cohesin como conectores y sinnimos para
aludir a un mismo referente
- utilizan:
a. comas y puntos, para organizar las ideas
b. guiones largos para marcar la intervencin de un personaje
- respetan las reglas ortogrficas.

Lectura oral de textos creados

Leen en voz alta sus narraciones para verificar que un tercero los pueda comprender.

79
SNTESIS DE UNIDAD
80
Revisin pca 6
Taller
Aprendizaje A04 ESCRITURA
Esperado
Escribir colectivamente un texto dramtico breve:
organizando previamente sus ideas
incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los personajes.

 verbos irregulares en modo indicativo.

N de la
Clase
81-82

Contenidos

Indicadores de evaluacin

Uso de organizadores en el
texto dramtico.
Escribiendo una comedia:
paralelismo y otros recursos
de la comedia.
Lenguaje dramtico
Mecanismos de cohesin en
el texto dramtico.

Elaboran un esquema en el que establecen cules sern los personajes y sus caractersticas, y
describen el conflicto.
Escriben un texto dramtico en el que:
- se distingue el conflicto a partir del dilogo de los personajes
- las acciones conducen a un desenlace.
- Se distinguen las partes de la accin dramtico.
- utilizan 3 paralelismos. Los subrayan en el texto.
utilizan 10 acotaciones tiles para la puesta en escena de la obra. Las subrayan
Determinan los ambientes en los cuales se desarrollan las acciones de los personajes.

Aprendizaje A05 ESCRITURA

Esperado
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:
sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos),
adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales
83

Enriqueciendo la escritura del

subrayan 2 sustantivos, 1 frases sustantivas, 1 complemento del nombre, 3 pronombres
texto dramtico.
(personales, numerales, indefinidos y posesivos), 3 adjetivos, 1 frase adjetiva, 3 adverbios y 2
Los verbos regulares e
complementos circunstanciales, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan
irregulares en el modo
la misma funcin para mejorar la cohesin y clarificar y enriquecer sus escritos.
indicativo.
Utilizar 2 sinnimos
Aplicacin en el texto
Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas.
dramtico.
subrayan 3 verbos regulares e 2 irregulares en modo indicativo.
Aprendizaje A06 Comunicacin oral
Esperado
Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales adecuadamente.
N de la
Clase

Contenidos

Indicadores de evaluacin

84-85-86

87

Tcnicas orales
Postura corporal en la
interpretacin de un
personaje. Preparacin
(ensayos)
Representacin teatral

Adaptan el volumen y tono de voz a las necesidades expresivas de los parlamentos.

Adecuan la postura corporal a las caractersticas del personaje representado.

Dicen de memoria los parlamentos sin equivocarse y respetando los turnos de intervencin.
Representan las emociones y caractersticas de su personaje, utilizando inflexiones de voz y
entonaciones diferentes.

Aprendizaje A07 Comunicacin oral

Esperado
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos
ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
respetando los turnos de los participantes de la conversacin
valorando la opinin de sus compaeros.
N de la
Clase
88-89
90

Contenidos

Indicadores de evaluacin

Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas con ejemplos
Argumentan sobre lo ledo: extrados de los textos.
debates (preparacin)
Escuchan a sus compaeros, demostrando inters a travs de
- contacto visual
Presentacin de debates
- silencio ambiente
- respeto por los turnos.
Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos:
- ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista
- comentando los temas
- comparando diferentes textos narrativos ledos
- haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema
- respondiendo a preguntas de sus compaeros.