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TP N 2
LOS GNEROS DISCURSIVOS
PARTE I: Conceptos claves
Ciapuscio, Guiomar (1994) Tipos textuales. Oficina de Publicaciones. Ciclo Bsico Comn. Universidad de Buenos
Aires.
Bajtn, Mijal (2002) El problema de los gneros discursivos. Esttica de la creacin verbal. Siglo XXI Editores,
Buenos Aires. (pp.248-293)
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responden a un desarrollo histrico y cultural (p. 250). En ese proceso de formacin los
gneros secundarios absorben y reelaboran diversos gneros primarios. Como ejemplos
de gneros secundarios podemos mencionar los periodsticos, los literarios y los
cientficos o acadmicos.
Bajtn atribuye un papel fundamental al papel del otro, no solamente las personas o
grupos a quienes son destinados los enunciados sino tambin todos los discursos de los
otros que de alguna manera, explcita o implcitamente estn presentes en un enunciado
particular. En la praxis social, los gneros discursivos implican un conocimiento ya que
el hablante los aprende en la interaccin con otros, y los selecciona de acuerdo con la
situacin y los fines que se propone. Aprender el uso de la lengua supone aprender las
normas convencionales que regulan los gneros discursivos.
Como dijimos ms arriba, los gneros obedecen a rasgos relativamente estables de tema,
composicin y estilo. Podemos decir que cada gnero se caracteriza por determinados
temas. Por ejemplo en los gneros periodsticos se plantea la restriccin de que los
temas deben tener relevancia social y actualidad. Un aspecto de la vida individual y
cotidiano, que no sea relevante socialmente, no sera pertinente como tema en los
gneros periodsticos. Del mismo modo estos gneros se caracterizan por determinados
formatos y siluetas en cuanto a la manera como distribuyen los contenidos. Pero de los
tres rasgos, es el estilo al que Bajtn dedica un mayor desarrollo: si bien el estilo de un
enunciado puede llegar a reflejar la individualidad del hablante, la seleccin de
vocabulario, ciertos rasgos de la expresividad, ciertas caractersticas en la sintaxis son
aspectos que ya estn regulados por el gnero discursivo.
Vale la pena detenernos en otros conceptos claves de la teora bajtiniana, en estrecha
relacin con la cuestin central de los gneros discursivos: el concepto de enunciado y
el concepto de dialogicidad.
Como hemos apuntado en esta resea, los gneros son, segn Bajtn, tipos estables de
enunciados. Pero qu es un enunciado? Para responder a esto Bajtn establece una
detallada distincin entre oracin y enunciado. El enunciado es la unidad real de la
comunicacin discursiva y sus lmites estn dados por el cambio de los sujetos
discursivos. Cuando un hablante hace uso de la lengua para producir un enunciado,
selecciona un gnero discursivo acorde con la situacin y los fines. Dicho enunciado
concluye cuando otros enunciadores pueden responderlo: replicar, estar de acuerdo o
manifestar desacuerdo, hacer o no hacer lo que se les pide o manda, etc. De modo tal
que el enunciado, ms all de esos lmites, es decir, de su conclusividad, tiene relacin
con la realidad extraverbal y con otros enunciadores. La oracin, en cambio es una
unidad de la lengua y no de la comunicacin discursiva. No tiene relacin con la
realidad extraverbal y por lo tanto puede tener un significado general pero no sentido
porque en s, la oracin no est destinada a nadie, no reclama la respuesta de nadie. Sus
lmites no estn dados por los cambios de sujetos discursivos sino por otras oraciones
otras ideas- del mismo hablante.
Otro aspecto clave en la teora de Bajtn es el concepto de dialogicidad:
() todo hablante es de por s un contestatario en mayor o menor medida: l no
es un primer hablante quien haya interrumpido por vez primera el eterno silencio
del universo, y l no nicamente presupone la existencia del sistema de la lengua
que utiliza, sino que cuenta con la presencia de ciertos enunciados anteriores,
suyos y ajenos, con los cuales su enunciado establece toda suerte de relaciones
(se apoya en ellos, problematiza con ellos o simplemente los supone conocidos
Actividades
Luego de la lectura y discusin del texto anterior, responder las siguientes
preguntas:
1. En qu gneros discursivos se inscriben los siguientes textos? Justificar la
respuesta a partir de la identificacin de rasgos genricos: estilo, tema
composicin, soporte, esfera de la vida social en que aparece.
2. Identificar rasgos de dialogicidad en cada enunciado.
Caso 1
DEPORTES NOTA DE TAPA
Citado por Elvira Arnoux en Anlisis del discurso. Modos de abordar materiales de archivo. Buenos
Aires, santiago arcos Editor, 2006.
Caso 2
Caso 3
En la lingstica hasta ahora persisten tales ficciones como el "oyente" y "el que comprende" (los
compaeros del "hablante"), la "corriente discursiva nica", etc. Estas ficciones dan un concepto
absolutamente distorsionado del proceso complejo, multilateral y activo de la comunicacin discursiva. En
los cursos de lingstica general (inclusive en trabajos tan serios como el de Saussure)5, a menudo se
presentan esquemticamente los dos compaeros de la comunicacin discursiva, el hablante y el oyente,
se ofrece un esquema de los procesos activos del discurso en cuanto al hablante y de los procesos
pasivos de recepcin y comprensin del discurso en cuanto al oyente. No se puede decir que tales
esquemas sean falsos y no correspondan a determinados momentos de la realidad, pero, cuando tales
momentos se presentan como la totalidad real de la comunicacin discursiva, se convierten en una ficcin
cientfica. En efecto, el oyente, al percibir y comprender el significado (lingstico) del discurso,
simultneamente toma con respecto a ste una activa postura de respuesta: est o no est de acuerdo
con el discurso (total o parcialmente), lo completa, lo aplica, se prepara para una accin, etc.; y la postura
de respuesta del oyente est en formacin a lo largo de todo el proceso de audicin y comprensin desde
el principio, a veces, a partir de las primeras palabras del hablante.
Caso 4
Caso 5
Hacer clic en Publish y aparecer el siguiente dilogo. Podrn entonces, agregar un ttulo y
especificar en qu lugar guardarn el archivo.
Es conveniente que la opcin Generate HTML quede desactivada para que el programa
genere el archivo en SWF y de ese modo, alojarlo en cualquier plataforma.
La opcin Start Presentation automaticaly conviene activarla para que como usuario no se
tenga la necesidad de hacer clic en play desde que se abre la primera diapositiva.
La ltima opcin que en la imagen se encuentra activada sirve para hacer una presentacin
lineal, es decir, sin utilizar hipervnculos dentro de las mismas diapositivas.
Y las presentaciones lineales, deben tener bien ensayados los intervalos de tiempo entre
diapositiva y diapositiva.
En cambio, si la presentacin tiene hipervnculos, para que el usuario que la mira elija el
propio recorrido, es importante revisar el avance automtico de la diapositiva est desactivado,
ya fuere automtico o con un clic.
El programa mantiene activados los vnculos que se inserten siempre y cuando estos no se
vinculen a diapositivas de la misma presentacin.
Bibliografa obligatoria
Charaudeau, Patrick (2003) El discurso de la informacin. La construccin del espejo
social. Gedisa, Barcelona. Captulo 1: Los problemas de la informacin (pp.37-48)