Professional Documents
Culture Documents
PROFESSOR DE EDUCAO
BSICA
EDUCAO INFANTIL
EIF07
CADERNO
GABARITO
APLICAO
MANH
AGENDA
www.pciconcursos.com.br
08/11/2010, divulgao do
gabarito da Prova objetiva:
http://concursos.biorio.org.br
10 e 11/11/2010, recursos
contra formulao e contedos da
Prova Objetiva na Internet:
http://concursos.biorio.org.br
at as 17h.
19/11/2010, divulgao do
resultado da anlise dos recursos
da Prova Objetiva.
19/11/2010, divulgao dos
candidatos a terem os ttulos
avaliados.
09/12/2010, divulgao do
Resultado Final da Prova
Objetiva.
Informaes:
Tel: 21 3525-2480 das 9 s 17h.
Internet:
http://concursos.biorio.org.br
E-mail:
varzeapaulista2010@biorio.org.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
LINGUA PORTUGUESA
TEXTO
50
RETRATOS
de Crianas do xodo
Em toda situao de crise, seja guerra, misria ou
desastre natural, as crianas so as maiores vtimas. Mais
fracas fisicamente, so sempre as primeiras a sucumbirem
fome ou doena. Emocionalmente vulnerveis, no tm
condies de compreender por que esto sendo expulsas
de suas casas, por que os vizinhos passaram a atac-las,
por que foram viver numa favela cercada de detritos ou
num campo de refugiados cercado de dor. Isentas de
responsabilidade pelos prprios destinos so, por
10 definio, inocentes.
Mesmo assim a no ser que estejam gravemente
enfermas , mesmo nas piores circunstncias as crianas
so a fonte da mais pura energia. Todo fotgrafo que j
tenha trabalhado entre refugiados ou migrantes urbanos
verificou esse fato. H crianas por toda parte, em geral
mais visveis do que os adultos. Ao ver uma cmera, do
pulos de entusiasmo, riem, acenam, empurram-se umas s
outras na esperana de serem fotografadas. s vezes sua
alegria de viver chega a interceptar o registro fotogrfico
20 do que est acontecendo com elas. Como possvel uma
criana sorridente representar o infortnio mais profundo?
Esse paradoxo foi o ponto de partida deste livro. Eu
estava trabalhando em Moambique, em meio a pessoas
deslocadas que haviam fugido da guerra civil para uma
regio chamada Mopia. Como sempre, em todo lugar
aonde eu ia era cercado por crianas. Acabei fazendo-lhes
a seguinte proposta: Vou ficar sentado aqui. Se vocs
quiserem que eu tire fotos de vocs, faam uma fila. Eu
tiro a foto e depois vocs podem ir brincar. Em pouco
30 tempo eu j havia tirado uns trinta retratos. O estratagema
funcionou. Felizes da vida, as crianas me deixaram
tranquilo por algum tempo. Claro, era s eu chegar em
outro lugar que elas imediatamente reapareciam e eu
tornava a dizer-lhes para formar uma fila que eu ia
fotograf-las.
Quando voltei para casa, em Paris, um belo dia dei
com aquelas fotos e no mesmo instante percebi sua
intensidade. Crianas que alguns segundos antes de serem
fotografadas estavam rindo e gritando, de repente haviam
40 ficado srias. O grupo ruidoso se transformara em
indivduos que, por meio da roupa, da pose, da expresso e
do olhar, contavam suas histrias com franqueza e
dignidade desarmantes. Os olhos daquelas crianas, mais
do que qualquer outra coisa, eram como janelas de suas
almas. E, atravs deles, a tristeza e o sofrimento que elas
haviam encontrado em suas curtas vidas eram
dolorosamente visveis.
60
70
80
90
2
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
100
110
120
130
EIF07
EDUCAO INFANTIL
estacionar; engano;
congelar; hiptese;
interromper; plano;
servir; estudo;
construir; confuso.
relatrio alarmante;
UNICEF;
centenas de milhes de crianas;
todo o planeta;
mundo todo.
3
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
10 - Em Por um breve instante, tiveram condies de dizer
Eu sou., o verbo ser est empregado com o valor de um
verbo:
radical;
vogal temtica;
prefixo;
sufixo;
desinncia.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
transitivo direto;
intransitivo;
transitivo indireto;
de ligao;
transitivo direto e indireto.
RACIOCNIO LGICO
11 - Observe a sequncia a seguir:
sujeito;
objeto direto;
predicativo do sujeito;
adjunto adnominal;
adjunto adverbial.
33
37
42 49 58 ...
O prximo nmero :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
67;
69;
71;
73;
75.
um pas;
um mamfero;
um estado brasileiro;
um peixe;
uma ave.
34
um adjetivo;
um substantivo;
um advrbio de modo;
um advrbio de tempo;
um advrbio de lugar.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1368 DVDs;
1374 DVDs;
1377 DVDs;
1382 DVDs;
1389 DVDs.
4
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
E Q
J ...
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
R;
A;
Q;
B;
O.
10;
18;
19;
23;
24.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
15
19
16
todo Z X;
nenhum X Z;
nem todo Z X;
todo Y Z;
nem todo X Z.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2;
4;
6;
8;
9.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
42;
43;
44;
45;
46.
6;
10;
20;
24;
30.
5
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
Esto corretas as afirmativas:
FUNDAMENTOS DA EDUCAO
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
III, IV e V;
I, III e V;
I, II e V;
II, III e IV;
III e IV, apenas.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
20% e 25%;
18% e 25%;
12% e 20%;
13% e 20%;
15% e 25%.
comportamentalista;
humanista;
scio-interacionista;
tradicional;
behaviorista.
6
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
31 - De acordo com o Estatuto da Criana e do Adolescente,
so medidas aplicveis aos pais ou responsveis que no zelem
pelo menor sob sua tutela:
I-
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II e IV;
II, III e IV;
I, III e IV;
I, II e III;
I e II, apenas.
I, II e III;
I e II, apenas;
II, III, e IV;
I e IV, apenas;
I, III e IV.
7
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
35 - Em se tratando de pluralidade cultural, assunto relevante
que compe um dos temas transversais, devemos ter em mente
que esse assunto se vincula singularidade da formao de
cidados do nosso pas. Assim, quando o professor trabalha a
questo da pluralidade ele dever levar em conta os seguintes
fatores:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I e II;
II e III;
III e IV;
I e IV;
II e IV.
I, II e III;
IV e V, apenas;
II e IV, apenas;
I, II e V;
I e V, apenas.
8
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
40 - Para Saviani (2000), na escola democrtica, a avaliao:
pregao religiosa;
propaganda e a moda;
atividade artstica e cultural;
ao pedaggica consciente;
meios de comunicao de massa e jornais.
9
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
45 - A creche e a pr-escola no so o centro de tudo que h na
sociedade, mas uma instncia por onde circulam os mais
variados interesses sociais, sendo precipuamente responsveis:
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
41 - O planejamento da educao infantil um processo
poltico com um contnuo propsito coletivo, uma deliberada e
amplamente discutida construo do futuro da comunidade;
essa construo deve envolver o maior nmero de pessoas
representativas que todas as categorias envolvidas no processo.
Essa descrio se refere ao planejamento:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
educacional;
de ensino;
curricular;
de escola;
participativo.
piagetiana;
montessoriana;
culturalista;
progressista;
tradicional.
44 - Como indicadores das prioridades do projeto polticopedaggico nas orientaes didticas, nos objetivos e nos
contedos podem ser citados os seguintes, EXCETO:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ao concreta;
cronograma das atividades;
linha de ao;
atividades permanentes;
determinaes ou normas.
I e II;
III e IV;
I e III;
II e IV;
I e IV.
10
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
Objetivos
1- Desenvolver uma imagem positiva de si;
2 - Descobrir e conhecer progressivamente seu prprio
corpo, suas potencialidades e seus limites;
3 - Estabelecer vnculos afetivos e de troca com
adultos e crianas;
4 - Estabelecer e ampliar as relaes sociais;
5 - Observar e explorar o ambiente com atitude de
curiosidade;
6 - Brincar, expressando emoes, sentimentos,
pensamentos, desejos e necessidades;
7 - Desenvolver e utilizar suas diferentes linguagens.
Capacidades:
( ) independncia e confiana
( ) comunicao e interao social
( ) hbitos de cuidado com a sade e o bem-estar
( ) atitudes de ajuda e colaborao
( ) conhecimento de si e do outro
( ) participante ativo do ambiente
( ) linguagem corporal, musical, plstica, oral e
escrita
7-4-5-2-3-1-6;
1-3-2-4-6-5-7;
2-4-6-1-3-5-7;
6-7-4-5-2-3-1;
2-6-7-3-5-1-4.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
comunitrias;
confessionais;
pblicas;
privadas;
filantrpicas.
I e II;
II e III;
III e IV;
I e IV;
II e IV.
11
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
I, II e III, apenas;
I, II e IV, apenas;
III e IV, apenas;
II, III e IV, apenas;
I, III e IV, apenas.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
12
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
Prefeitura Municipal
de Vrzea Paulista
Estado de So Paulo
EIF07
EDUCAO INFANTIL
I, II e III;
I, III e IV;
II , III e IV;
III, IV e V;
II, IV e V.
13
Organizao: BIORIO Concursos
www.pciconcursos.com.br
BIORIO CONCURSOS
Av. Carlos Chagas Filho, 791 - Cidade Universitria - Ilha do Fundo RJ
Central de Atendimento: (21) 3525-2480
Internet: http://concursos.biorio.org.br
E-mail: varzeapaulista2010@biorio.org.br
www.pciconcursos.com.br