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Morazn
Centro Universitario de Educacin a Distancia
CUED - Comayagua
Facultad de Humanidades
Espacio Formativo:
FPM2402
Tema:
Investigacin sobre el papel del docente de espaol en el
proceso de Enseanza-Aprendizaje del alumno del nivel
Superior.
(Metodologa Cuantitativa)
Catedrtica:
Lic. Nelsy Daz
Presentado por:
Francis Alina Chavarra Rivera
1201198800074
Reina Isabel Flores Servelln
0809199500006
Nelly Gloribel Amaya Hernndez
1218197600223
0301199002020
9927128
ndice
Pg.
1.
Ttulo de la investigacin.........................................................
..3
2.
Introduccin......................................
........................4
3.
Problema
de
investigacin..
.........................................................5
4.
Objetivos.
...............................................................5
5.
Justificacin...................................
..............................7
6.
Viabilidad.........................................................................................
.......................7
7.
Marco
Terico..............................................
...............8
2
8.
Metodologa......................................
........................23
7.1 Enfoque....................................................................................
.......................23
7.2 Contexto
de
la
investigacin...........................................................................23
7.3 Muestra....................................................................................
.......................24
7.4 Diseo
del
estudio.........................................................................................
..24
7.5 Tipo
de
estudio.........................................................................................
.......24
7.6 Hipotesis..................................................................................
........................25
7.7 Variables
y
su
Operacionalizacin...................................................................2
6
9.
Resultados,
anlisis
de
datos
y
grficos...........................................................27
10. Conclusiones........................................
......................32
11. Referencias
Bibliogrficas...........................................................
..33
12. Anexos...............................................................
...34
I. Ttulo de la investigacin
El papel del docente de espaol en el proceso enseanza
aprendizaje del alumno de nivel superior
(Investigacin- accin- solucin)
II. Introduccin
El aprendizaje de los estudiantes es resultado de una diversidad de
variables, pero el papel del profesor en el nivel de pregrado es
trascendente. Este estudio explor cmo es la prctica docente de
profesores con formacin pedaggica tomando como eje la dimensin
didctica de la docencia, que se refiere a la importancia que los
profesores le dan a la planeacin, a la metodologa que usan, en
particular a las estrategias discursivas de desarrollo temtico y
estrategias discursivas de interaccin, as como a la evaluacin del
aprendizaje. Adems, se analiz si los profesores perciben que la
formacin pedaggica que han recibido ha influido en su prctica
docente. Para ello, se llev a cabo una estrategia de investigacin
extensiva cuantitativa mediante una encuesta. Los resultados
muestran que la prctica docente es dinmica y fomenta en los
estudiantes el aprendizaje activo, tanto en el plano de su pensamiento
como de sus acciones.
V. Justificacin
Considerando que la sociedad reclama cambios profundos
especialmente en el sector educativo, hemos notado el progresivo
deterioro en la calidad de los servicios y de las formaciones que
ofrecen en todos los niveles, y aunque el juicio a estos debe matizarse
porque el panorama es sin duda diversa y compleja el tema del calidad
educativa esta hoy presente en la agenda social, sobre todo en la
educacin superior.
Por esta razn se decidi enfocar nuestra investigacin en el papel que
desempea el docente de espaol en el proceso de enseanza
aprendizaje de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn,
en el Centro Universitario de Educacin a Distancia con sede en la
ciudad de Comayagua; y de esta manera encontrar si los mtodos y
tcnicas son los adecuados para desarrollar las competencias en los
estudiantes de esta institucin.
VI. Viabilidad
La investigacin es viable ya que se cuenta con los recursos necesarios
para realizarla, tanto en lo referente a la ubicacin de la institucin, as
como la disponibilidad del personal para desarrollar la misma.
interdependencia
de
los
mercados,
todo
esto
las
que
comprende
finanzas,
la
aspectos
ciencia
la
vinculados
tecnologa,
la
las
prediccin,
cuantificacin;
10
debilitamiento
del
conocimiento
abstracto
fortalecimiento
del
conocimiento
contextualizado.
En segundo lugar, en cuanto a las nuevas demandas, cambios en
las profesiones:
a. Surgimiento de nuevas profesiones y subprofesiones cada vez
ms especializadas.
b. Cambios en los espacios del ejercicio de las profesiones.
c.
Nuevos
perfiles
profesionales,
nuevas
competencias,
extensin
en
las
redes
nacionales
internacionales.
Retos provenientes de la naturaleza del conocimiento
contemporneo
Otra de las caractersticas de la sociedad contempornea es el
papel central del conocimiento y la informacin en los procesos
productivos, al punto que el calificativo ms frecuente que suele
drsele es el de sociedad del conocimiento o sociedad de la
informacin. Ojal pudiramos algn da llamarla sociedad de la
sabidura o sociedad del aprendizaje permanente. Asistimos a
la emergencia de un nuevo paradigma econmico-productivo en
el cual el factor ms importante no es ya la disponibilidad de
capital, mano de obra, materias primas o energa, sino el uso
intensivo del conocimiento y la informacin. Las economas ms
avanzadas hoy da se basan en la mayor disponibilidad de
conocimiento e informacin. Las ventajas comparativas dependen
cada vez ms del uso competitivo del conocimiento y de las
innovaciones tecnolgicas. Esta centralidad del conocimiento le
convierte en pilar fundamental de la riqueza y el poder de las
naciones pero, a la vez, estimula la tendencia a su consideracin
12
con
posibles
repercusiones
desinteresado
tradicional
conocimiento
contemporneo
caractersticas,
las
de
de
un
la
para
el
investigacin
presenta,
crecimiento
carcter
bsica.
El
entre
otras
acelerado,
mayor
la
cooperacin
internacional
fortalecer
la
dimensin
del
mundo
laboral
la
expansin
15
de
una
estrecha
profesionalizacin,
como
respecto,
es
preciso
tener
presente
que la
llamada
superando
las
organizaciones
puramente
ms
complejas:
reas,
divisiones,
proyectos,
problemas.
- La estrecha interrelacin entre las funciones bsicas de la
Universidad (docencia, investigacin, extensin y servicios).
- La reingeniera institucional y la gestin estratgica como
componente normal de la administracin universitaria y como
soporte eficaz del desempeo de las otras funciones bsicas.
17
mediante
la
incorporacin
de
sus
docentes
proyectos
en
cuyo
desarrollo
se
apliquen
repeticin.
Estos
nuevos
paradigmas
educativos
decir,
procedimientos
para
adquirir,
recuperar
usar
informacin.
En
definitiva,
el
aprendizaje
es
un
proceso
activo
de
precisamente,
sita
la
actividad
mental
del
nuevos
paradigmas
educativos
pedaggicos,
se
requerimientos
del
mundo
laboral
la
Como
filosofa
es
inspiradora,
iluminadora
Debe
prepararse
para
la
auto-formacin,
auto-
de
la
sociedad,
de
suerte
que
adquieran
23
obtener,
los
educadores
deben
ser
formados
en
Su
rol
ya
no
es
el
del
catedrtico
que
de
aprendizaje,
un
suscitador
de
situaciones
pasar
de
los
estudios
unidireccionales
los
mediante
las
adecuadas
pasarelas,
acreditaciones
se
encuentra
en
el
centro
de
la
sociedad
del
Advertido
de
los
riesgos
que
implica
la
25
de
las
potencialidades
que
ofrecen
dichas
Estas
tecnologas
deben
siempre
ser
vistas
como
VIII. Metodologa
1
Tipo de enfoque:
Cuantitativo
Contexto de la investigacin
Esta investigacin se sita en el Centro Universitario de Educacin a
27
Muestra
El Centro Universitario de Educacin a Distancia con sede en
Comayagua cuenta con una poblacin estudiantilde 700 alumnos
para todas las carrera que ofrece la misma, pero
nuestra
Descripcin de la poblacin:
En la carrera de letras y lenguas de la sede de Comayagua, existen
diferentes espacios pedaggicos de los cuales estn las de
28
Tipo de estudio
eminentemente
Formulacin de Hiptesis
H1. El docente potencia las competencias del estudiante en el
proceso de enseanza del espaol.
H2. El docente utiliza recursos sobre todo tecnolgicos para mejorar
el proceso de enseanza del espaol.
29
5. Variables y su operacionalizacin
Variable
Calidad de
la docencia
Definicin
de la
variable
Lograr la
formacin de
un
Dimensiones
Cumplir Las
Expectativas
Del Egresado.
30
Indicadores
Satisfaccin
Personal Del
Alumno.
profesional
Mejorar El
Desempeo
Laboral.
Efectuar Un
Aporte
Efectivo A La
Sociedad.
Desempeo
Laboral.
Contribucin
Al Desarrollo
Econmico Y
Social.
Docente
Persona que
se dedica a
ensear un
determinada
ciencia
Calidad
Educativa
Proceso
enseanza
aprendizaje
Espacio en el
cual el
principal
protagonista
es el alumno
Instrumento
u objeto que
pueda servir
como recurso
para que
facilite el
aprendizaje
de los
estudiantes.
Factores
Psicolgicos
Habilidades Y
Conocimiento.
Experiencia
Docente.
Liderazgo
Caracterstica
s Personales.
Motivacin
Liderazgo
Estilos De
Aprendizaje
Percepciones
Salas De
Clase Y
Talleres.
Proyectores
Computadora
s
Pizarra
Libros
Material
Impreso
Profesores
Procesos De
Intercambio
Educacin
Dual
Metodologa
Elementos
materiales
Elementos
Es donde se
intelectuale recogen las
s
intenciones
educativas.
Infraestructur
a Fsica
Material
Pedaggico Y
Tecnologa De
Apoyo
Currculo
31
8000.00%
80
70
60
Columna1
50
40
30
2000%
20
10
0
Si
No
2. El Docente crea y recurre a tcnicas, mtodos y estrategas utiles para un mejor aprendizaje.
90
80
8000.00%
70
60
Columna1
50
40
30
2000%
20
10
0
Si
No
32
3. Los docentes informan a los estudiantes los objetivos que se pretenden alcanzar y los contenidos que se abarcan en el espacio pedaggico que imparte.
70
6500.00%
60
50
Columna1
40
3500%
30
20
10
0
Si
No
4. El docente proporciona retroalimentacin personalizada con frecuencia de ser necesario en aquellos temas que no hay asimilacin total por parte de los estudiantes.
60
50
5500%
4500.00%
40
Columna1
30
20
10
0
Si
No
33
5. El docente es creativo para fomentar un ambiente agradable que facilite el inters e investigacin en el espacio pedaggico que imparte.
80
70
7000.00%
60
50
Columna1
40
3000%
30
20
10
0
Si
No
6. El espacio pedaggico es preparado con anticipacin por parte del docente en su accin formativa.
90
80
8000.00%
70
60
Columna1
50
40
30
2000%
20
10
0
Si
No
34
7. Las tareas, investigaciones, exposiciones, y dems actividades de evaluacin del espacio pedaggico son diseadas, revisadas, corregidas y calificadas por parte del docente.
100
9500.00%
90
80
70
60
Columna1
50
40
30
20
500%
10
0
Si
No
5000.00%
5000%
40
Columna1
30
20
10
0
Si
No
35
9000.00%
90
80
70
60
Columna1
50
40
30
20
1000%
10
0
Si
No
9500.00%
90
80
70
60
Columna1
50
40
30
20
500%
10
0
Facilitador
Lider
6. Conclusiones
El docente debe desempear el rol de facilitador en la enseanza
del espaol a nivel superior, aunque ste papel no est
desarrollndose como debera en muchas de las situaciones y por
diferentes circunstancias.
Uno de los principales elementos que nos arroj la investigacin
es que el docente cumple con funcin de crearle al estudiante de
espaol un ambiente adecuado para el desarrollo de la clase,
ilustrndole de forma clase y precisa los objetivos y actividades a
desarrollar y de qu forma sern evaluadas de acuerdo a criterios
establecidos en los mismos espacios pedaggicos.
Las acciones y/o actividades son revisadas aunque no siempre
cuentan con una retroalimentacin adecuada de los mismos o en
realidad ese elemento es inexistente en muchos de los casos.
37
Bibliografa
Http://www.ucyt.edu.ni/Download/EL_ROL_DEL_DOCENTE_EN
_LA_E_S_DEL_SIGLO_XXI.pdf
http://zaguan.unizar.es/record/9936/files/TESIS-2013-006.pdf
http://www.iide.cl/medios/iide/publicaciones/revistas/Nuevo_r
ol_de_la_docencia_Donoso_cse_articulo96.pdf
http://www.monografias.com/trabajos24/desarrollodocente/desarrollo-docente.shtml
38
Anexos
Universidad Pedaggica NacionalFrancisco Morazn
Taller de Investigacin aplicado a la enseanza del espaol
ENCUESTA
A continuacin se le presenta una serie de preguntas, marque con una x
la respuesta que usted crea conveniente.
ALUMNO
1-El docente le potencia las competencias de los estudiantes en el
proceso de enseanza del espaol.
Si
No
2- El docente crea y recurre a tcnicas, mtodos y estrategias tiles
para un mejor aprendizaje.
Si
No
3- Los docentes informan a los estudiantes los objetivos que se
pretenden alcanzar y los contenidos que se abarcan en el espacio
pedaggico que imparte.
Si
No
4- El
docente proporciona retroalimentacin personalizada con
frecuencia de ser necesario en aquellos temas que no hay asimilacin
total por parte de los estudiantes.
39
Si
No
5-El docente es creativo para fomentar un ambiente agradable que
facilite el inters e investigacin en el espacio pedaggico que
imparte.
Si
No
41
Fotografas de evidencia
Alumnas de Taller de Investigacin aplicado al espaol aplican encuesta a alumnos de
Letras
en la UPNFM de la modalidad de Distancia de la sede de Comayagua.
Imagen 1
Imagen 2
42
Imagen 3
Imagen 2
43
44