EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

Actividad 4.1: Documento de evidencia y Rbrica de evaluacin

LUIS JOSE PORRAS DIAZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRA EN GESTION DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2015

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

Actividad 4.1: Documento de evidencia y Rbrica de evaluacin

LUIS JOSE PORRAS DIAZ

Trabajo como requisito de la actividad 4.1 del mdulo: Evaluacin de Aprendizajes

Mediadas por TIC

Profesor Consultor, Juan Carlos Garca Ojeda

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRA EN GESTION DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2015

ACTIVIDAD 1: Documento de evidencia

La siguiente tabla muestra cmo se conducir el tema de la robtica en el grado
octavo aplicando la formacin formativa:

COLEGIO SAN PEDRO CLAVER

Area de educacin en tecnologa e informtica
Grado octavo
Programacin de robots
UNIDADES

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
1.
Introduccin a la
programacin
de robots.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
2.
Controles y
elementos
bsicos de
programacin.

OBJETIVOS

Identificar
a
travs
de
la
evaluacin online
conceptos
de
programacin
para dar solucin
a los problemas
del entorno.

Ejecutar
los
ejercicios
prcticos paso a
paso
utilizando
robots
virtuales
cumpliendo con el
reto del mismo

CONDUCCIN
En esta actividad de aprendizaje el
estudiante estar en condiciones de
comprender en que consiste la
programacin en la robtica as como
cada uno de los elementos bsicos
que la componen, har lectura de las
guas propuestas y seguirn paso a
paso algunos ejercicios bsicos para
comprender la finalidad de la
programacin,
sus
antecedentes,
actualidad y tipos.
Se recomienda que el estudiante
busque otras fuentes de informacin
adicional
para
profundizar
los
conceptos trabajados, debe cumplir
con las fechas asignadas para cada
actividad.
El estudiante deber conocer cada
una
de
las
estructuras
de
programacin IF, WHILE, DO WHILE y
cada uno de los componentes bsicos
de
robtica,
motores,
microcontroladores, estructuras fsicas de la
robtica VEX etc. Para desarrollar
estas
actividades
tendrn
que
observar los videos tutoriales online y
seguir cada una de las instrucciones
comprendiendo y afianzando cada
componente. Deben descargar del
sitio web el software robotC y virtual
Worlds donde harn cada ejercicio
propuesto en los videos tutoriales.
Estos ejercicios consisten en realizar
tareas al robot virtual el cual deben
configurar y programar hasta que
funcione satisfactoriamente.

PRODUCTOS A
SOLICITAR
Elaborar un mapa
conceptual con las
ideas
principales
tratadas
en
las
lecturas y ejercicios
guas de la siguiente
pgina web:
http://www.education
.rec.ri.cmu.edu/produ
cts/cortex_video_trai
ner/lesson/index_fun
damentals.html
Posteriormente debe
hacer una sntesis
con de cada uno de
los
videos
presentados.

Elabora un reporte
de
procedimientos
donde
se
refleje
cada uno de los
pasos
necesarios
para la programacin
de un robot.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
3.
Lenguaje de
programacin
robotC,
compilacin y
sintaxis.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
4.
Sensores y radio
control.

Construir
un
informe
escrito
donde se deje
evidencia de cada
uno de los retos
trabajados
con
robotC,
deben
agregarle fotos,
cdigo y videos
donde se registre
el funcionamiento
de
dichas
actividades. .

Construir un video
tutorial donde se
explique paso a
paso el uso de
sensores en la
robtica, de cmo
se programan y el
uso de cada uno.

Consiste es desarrollar en el
estudiante una lgica argumentativa
para dar solucin a los problemas de
la robtica, para ello trabajar con
lenguajes
de
programacin
estructurada como robotC, donde
ejecutar acciones utilizando cdigo
de programacin de alto nivel en un
micro-controlador. Debe seguir las
instrucciones dadas en los tutoriales
(Videos y texto) haciendo uso de los
escenarios virtuales de los robots.
Para este tema es importante haber
comprendido
claramente
los
elementos bsicos de programacin If,
While, etc., de este modo podr seguir
las instrucciones y comprender la
sintaxis y compilacin del lenguaje de
programacin.
Vincular otros elementos importantes
para el estudio de la robtica como lo
es el radio control y sensores, estos
elementos son de gran importancia
para las maquinas automatizadas y
por ello los estudiantes deben conocer
cada uno de los tipos de sensores
existentes, de cmo se programan y
cuando se deben utilizar, as mismo el
radio
control para
permitir
la
manipulacin de mquinas radio
controladas a travs de seales
inalmbricas. Los estudiantes debern
seguir las instrucciones audiovisuales
propuestas y desarrollar todos los
ejercicios prcticos usando robots
virtuales con mundos o escenarios
virtuales, all podrn hacer uso de los
diferentes
sensores
y
adems
programarlos utilizando el teclado
como medio de radio control.
Es necesario que el estudiante asuma
con responsabilidad el desarrollo de
cada
una
de
las
actividades
propuestas y lograr as la comprensin
y
aplicacin
de
los
temas
referenciados.

Elaborar una sntesis

donde
se
refleje
apropiacin de cada
uno de los elementos
bsicos
de
programacin.
Hacer un reporte de
procedimientos
donde se incluyan
evidencias
como
videos, fotos, etc. de
los retos ejecutados
en la programacin
con robotC.

Desarrollar una lnea

de tiempo de todo el
proceso
de
programacin
desarrollado (Retos
Practicas) para ver
el resultado obtenido
en cada proceso,
debe hacer uso de
recursos
audiovisuales.

ACTIVIDAD 2: Rbrica de evaluacin

LINEA DE TIEMPO

MAPA CONCEPTUAL

INSTRUMENTOS

A continuacin se hace la rubricas de evaluacin de dos de los instrumentos mencionados en la tabla anterior:

ESCALA DE CALIFICACIN
CRITERIOS

VALOR
PORCENTUAL

Apropiacin y aplicacin
de conceptos.
Inters
en
desarrollar
actitudes investigativas.
Profundizacin
argumentacin
conceptos.

y
de

Seguimiento de acuerdos
e instrucciones.

BAJO
1.0 3.1
Difcilmente
aplica
trminos, definiciones,
conceptos y principios
de
los
sistemas
tecnolgicos.
No resuelve problemas
de la robtica con la
ayuda de los sistemas
tecnolgicos

Con gran dificultad

disea actividades de
programacin.

BSICO
3.2 3.9
Conoce bsicamente
trminos, definiciones,
conceptos y principios
de
los
sistemas
tecnolgicos.
Con dificultad resuelve
problemas
de
la
robtica con un mino
de errores con ayuda
de
los
sistemas
tecnolgicos.

el

No crea algoritmos para

desarrollar procesos e
instrucciones.

Conoce
trminos,
definiciones, conceptos
y principios de los
sistemas tecnolgicos.
Resuelve problemas de
la robtica con un mino
de errores con ayuda
de
los
sistemas
tecnolgicos.

Medianamente disea
actividades
de
programacin
que
favorecen
la
construccin de otros
saberes.

Disea actividades de
programacin con un
nivel de errores bajo
que
favorecen
la
construccin de otros
saberes.

Crea algoritmos para

desarrollar procesos e
instrucciones.

Crea algoritmos para

desarrollar procesos e
instrucciones
analizando
diversos
puntos
de
vista
relacionados con la
percepcin
de
los
problemas.

Anlisis y/o solucin de

situaciones problema.
Aplicacin lgica en
manejo de algoritmos.

ALTO
4.0 4.6

SUPERIOR
4.7 - 5.0
Conoce
trminos,
definiciones, conceptos y
principios de los sistemas
tecnolgicos para facilitar la
solucin de un problema.

40%

Resuelve problemas de la
robtica con ayuda de los
sistemas tecnolgicos.

60%

TOTAL

100%

Disea
actividades
de
programacin que favorecen
la construccin de otros
saberes.

60%

Crea
algoritmos
para
desarrollar
procesos
e
instrucciones
analizando
diversos puntos de vista
relacionados
con
la
percepcin de los problemas
y
las
soluciones
tecnolgicas.
TOTAL

40%

100%

CONCLUSIONES

Mediante la evaluacin se valoran los resultados obtenidos en el proceso educativo,

vista la Evaluacin como el proceso de obtencin de informacin y de su uso para
formular juicios que se utilizan para tomar decisiones, pese a que, la mayora de los
maestros en servicio an tiene un conocimiento limitado de estrategias de evaluacin
formativa, y sigue pensando en la evaluacin como un proceso que sirve principalmente
para calificar, dejando de lado una de las principales funciones de la evaluacin: la
retroalimentacin del proceso desarrollado por el docente, que conlleva al
mejoramiento, al progreso, desarrollo individual y/o grupal, lo cual no solo es importante
para el docente, sino tambin para los estudiantes, para los padres de familia y para la
institucin educativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Texto gua del captulo IV: Evaluacin de Aprendizajes Mediadas por TIC: Recuperado
de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap4/Capi
tulo_Completo.pdf
CATALOGO de Rbricas para la Elaboracin del aprendizaje. Centro Universitario de
Desarrollo Intelectual.
Recuperado de: http://www.misaulasvirtuales.com/179526782-cat-rubrica.pdf