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ESCRITURA Y APRENDIZAJE
Marta Daz-Jara
PRESENTACIN ASIGNATURA
BIENVENIDOS
Caractersticas de la asignatura
Crditos ECTS: 3
Introduccin
PROCESOS DE ESCRITURA
- Coordinacin visomotora
Estudio de la neuromotricidad
Evaluacin
Intervencin
aprendizaje de la escritura
Niveles Tctiles y Neuromotores, Escritura y Aprendizaje. Marta Daz-Jara
Contenidos de la asignatura
- Tema 1: Desarrollo e integracin sensorial
- Tema 2: La Neuromotricidad
Metodologa
- Trabajos
Actividades formativas
Diferentes capacidades,
necesidades e intereses
etc
Estudio personal
Tutoras
Examen final presencial
Evaluacin y calificacin
0 - 4, 9
5,0 - 6,9
7,0 - 8,9
9,0 - 10
Suspenso
(SS)
Aprobado
(AP)
Notable
(NT)
Sobresaliente (SB)
Calificacin:
- 60% examen
- 40% evaluacin continua
Evaluacin continua:
- Test: 0,9
- Trabajo: 3,9
- Foro: 0,7
- Presenciales: 0,5
Programacin semanal
Programacin semanal
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Presenciales virtuales
1 sesin: presentacin
7 sesiones: explicacin temas
3 sesiones: dudas
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Competencias
Bsicas y generales
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales
en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de investigacin.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio.
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Competencias
Bsicas y generales
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.
- Conocer, comprender y expresar los contenidos cientficos de las diferentes asignaturas,
as como relacionarlos con los procesos de enseanza y aprendizaje de la etapa educativa
donde impartan las enseanzas.
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Competencias
Bsicas y generales
- Conocer los procesos de interaccin y comunicacin en el aula, dominar destrezas y
habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula
mediante la cooperacin de todos en el proyecto educativo.
- Disear y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro
educativo un lugar de participacin y cultura en el entorno donde est ubicado; desarrollar
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Competencias
Transversales
- Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos bsicos de uso de la comunicacin
bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc. Utilizar las herramientas para
presentar, producir y comprender la informacin que les permita transformarla en
conocimiento.
- Realizar una enseanza personalizada adaptada al espacio digital (aula virtual
multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales de
los alumnos.
- Investigar y comunicar los resultados de la investigacin con el lenguaje apropiado.
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Competencias
Especficas
- Aplicar la neuropsicologa a los procesos de aprendizaje de los alumnos con el fin de
enriquecer los procesos educativos, las metodologas y la atencin a cada uno de los
alumnos.
- Conocer y utilizar diferentes procedimientos para desarrollar las funciones superiores y las
habilidades de pensamiento de los alumnos, las inteligencias mltiples y la creatividad.
- Aplicar las pautas de observacin y las pruebas necesarias para detectar dificultades de
aprendizaje. Disear y desarrollar programas neuropsicolgicos para la mejora del
rendimiento escolar.
- Adquirir habilidades para el tratamiento de las dificultades de aprendizaje desde un
enfoque neuropsicolgico.
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Trabajo
- Evaluar los patrones bsicos del movimiento, as como
otros aspectos motrices (control postural, tono muscular y
equilibrio) a un grupo de entre cinco y diez nios, interpretar
los resultados y proponer un programa de intervencin para la
mejora de dichos aspectos.
- Para realizar este trabajo puedes elegir entre dos opciones, A o
B, en funcin de las posibilidades de ACTUACIN PRCTICA
de que dispongas: Puedes aplicar pruebas a un grupo de 5 a 10
alumnos (opcin A), o interpretar los resultados que se facilitan
(opcin B).
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Trabajo
Objetivos:
-Aprender a evaluar los patrones bsicos del movimiento,
as como otros aspectos motrices (tono muscular y control
postural).
- Ser capaz de interpretar los datos obtenidos.
- Pensar en una intervencin apropiada a los aspectos
evaluados.
Orientaciones:
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10 = Adquirido y automatizado(3)
5-9 = En proceso (2)
1-4 = No adquirido (1)
10 = Adquirido y automatizado(3)
5-9 = En proceso (2)
1-4 = No adquirido (1)
13 = Adquirido y automatizado(3)
7-12 = En proceso (2)
1-6 = No adquirido (1)
11 = Adquirido y automatizado(3)
6-10 = En proceso (2)
1-5 = No adquirido (1)
11 = Adquirido (3)
6-10 = En proceso (2)
1-5 = No adquirido (1)
11 = Adquirido (3)
6-10 = En proceso (2)
1-5 = No adquirido (1)
10 = Adquirido (3)
5-9 = En proceso (2)
1-4 = No adquirido (1)
Trabajo
OPCIN B: Normas de aplicacin de las pruebas
Utilizar estos datos de 5 alumnos de 7 aos con problemas
en el proceso lectoescritor para la elaboracin del trabajo.
ALUMNO 1
1. Sin adquirir
ARRASTRE
2. En proceso
3. Adquirido y
automatizado
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL POSTURAL
EQUILIBRIO
TONO MUSCULAR
28
Trabajo
ALUMNO 2
ARRASTRE
1. Sin adquirir
2. En proceso
3. Adquirido y
automatizado
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL POSTURAL
EQUILIBRIO
TONO MUSCULAR
29
Trabajo
ALUMNO 3
1. Sin adquirir
2. En proceso
ARRASTRE
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL POSTURAL
EQUILIBRIO
TONO MUSCULAR
3. Adquirido y
automatizado
30
Trabajo
ALUMNO 4
ARRASTRE
1. Sin adquirir
2. En proceso
3. Adquirido y
automatizado
GATEO
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL POSTURAL
EQUILIBRIO
TONO MUSCULAR
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Trabajo
ALUMNO 5
1. Sin adquirir
ARRASTRE
GATEO
2. En proceso
MARCHA
TRISCADO
CARRERA
CONTROL POSTURAL
EQUILIBRIO
TONO MUSCULAR
3. Adquirido y
automatizado
32
Trabajo
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MUCHAS
GRACIAS
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