CUADRO SINPTICO SOBRE LOS TIPOS TEXTUALES

Tipos de Texto
Gua Didctica

Unidad Didctica

Extensin

Concepto

Formato variado
extenso

Son: documentos de texto

independientes de los contenidos

El material
didctico textual
puede estar
contenido en
variados soportes

Constituye el tipo textual central en

toda asignatura. Contiene todos los
Contenidos de la materia,
estructurados y organizados para su
aprendizaje.
Organiza sus contenidos
En unidades didcticas con sentido
propio, unitario y completo.

Documento
separado
Formato liviano

Caractersticas
Posee: a) Fundamentacin
B) objetivos educativos,
contenidos C) metodologa,
D) evaluacin E)
bibliografa F) presentacin
del profesor, G) auto-test o
prueba de comprobacin
de conocimiento.
1. Ttulo de la unidad
2. Estructura de
contenidos 3. Gua
didctica de la
unidad 4.
Introduccin
desarrollo de
contenidos 5.
bibliografa
consultada Las
actividades
De aprendizaje.
2. Deben poseer un
formato
homogneo.

Funcin
Informar a los
estudiantes lo
Necesario para que no
tengan necesidad de
adivinar ni buscar
indicios...

Ayuda a la organizacin
del conocimiento.
Unidades,
Ms fcil resulta bajarlas
de la Web o de los
Campus Virtuales.
Es importante que las
unidades tengan un
formato homogneo. En
primer
lugar en el tamao de
pginas que se utilicen,
lo que facilita que el
estudiante
Que imprime los
materiales los
encuaderne o encarpete.
Pero tambin el
estilo grfico, el formato

(organizacin de la
informacin), y todos los
elementos
que hacen que el
material se vea como
parte de un todo ms
amplio,
Y no como un collage de
contenidos organizados
de cualquier modo.

Gua de Lectura

No existe un
modelo de guas de
lectura.
Seguramente cada
disciplina
Presenta
requerimientos
especficos.

Una gua de lectura es algo ms,

mucho ms que una recomendacin
de
Leer, y una indicacin genrica de
prestar atencin a lo que se lee.

o
o
o
o
o
o

Ofrecen
informacin
completa sobre el
texto.
Debe identificar al
mismo autor
Debe identificar el
ttulo completo de
la obra
Debe identificar el
ndice de la obra
Ofrecer un marco
de significatividad
Ofrecer un modelo
de anlisis
Llamar la atencin
sobre conceptos
que infieran en el
texto
Abrir, desarrollar,
explicar ideas que
estn demasiadas
condensadas en el
texto
Aclarar supuestos

es funcin de las guas

de lectura
ayudar a los estudiantes
a preguntarles a los
textos lo que necesitan
saber

de conocimientos.
Breve

El correo electrnico es un tipo

textual muy reciente. Aunque
proviene de la
Carta, se emparenta ms con el
telegrama. Los modos de uso del
correo electrnico
han ido sufriendo variaciones que
tienen que ver con la eficacia y
eficiencia
De su funcin.

Breve y Extenso

los estudiantes pueden agruparse y

organizarse para
estudiar, sino que son la propia
institucin y sus docentes quienes
convocan y
dirigen actividades colectivas de
aprendizaje

El foro no es un
lugar para textos
extensos
Es importante
respetar la
temtica del foro
El tono de la
discusin debe
evitar la agresin
El foro es un tipo
de debate
asincrnico
los que escriben en
l son
principalmente los
estudiantes.

Trabajo colaborativo y
cooperativo en la
modalidad del
aprendizaje

Las consignas contienen

indicaciones explcitas, taxativas,
sobre tareas o

Claridad, nitidez, precisin.

Brevedad.
Las consignas pueden ser

El alumno tome
Decisiones acerca de su
proceso de aprendizaje.

Correo Electrnico

Foros de Debate

Consignas del
Docente

Breve o Extensa

Identificacin del
remitente
Identificacin del
tema
Textos breves
Sin formalismos
Respuestas con
indicios
Cadena de
respuestas
Mensajes
colectivos

Funcin de los sistemas

virtuales de aprendizaje
Educar, en funcin de la
eficacia y eficiencia
colectiva del medio.

Clase Virtual

Breve

Actividades que el docente solicita o

sugiere al alumno.

abiertas o cerradas
Es conveniente explicitar la
extensin o tamao del
producto
a entregar. Claridad,
nitidez, precisin.
Brevedad.
Las consignas pueden ser
abiertas o cerradas
Es conveniente explicitar la
extensin o tamao del
producto
A entregar.

El concepto de clase virtual intenta

reproducir aquello que el
Docente hace en clase. Explicar,
ampliar, ejemplificar, ayudar a
Desentraar los conceptos
complejos.

Ofrecer un marco
de significatividad
Ofrecer un modelo
de anlisis
Llamar la atencin sobre
conceptos que pueden
(deben)
inferirse del texto, y
no estn
explicitados en el
mismo.
Abrir, desarrollar, explicar,
ideas que estn
demasiado condensadas
en el texto.
Ayudar a marcar el
ritmo del estudio
continuo
Puede sugerir o indicar
actividades de aprendizaje
optativas u

La clase virtual puede

contribuir a enriquecer el
proceso de aprendizaje,
incorporando nuevos
elementos, no incluidos
en el texto de la Unidad.
A la
vez, su periodicidad
ayuda a organizar el
estudio continuo de los
alumnos, que en
educacin virtual tienden
a dejar el estudio para
ltimo
momento, cuando ya se
vencen las fechas de
entregas o se acercan los
exmenes
Parciales o finales.

 obligatorias:
cuadros
comparativos,
resmenes,
comentarios, etc.
Puede incluir las
consignas para el
perodo de
vigencia.
Se pueden incorporar
ejemplos o lecturas
(breves!) de actualidad,
tomadas de la
prensa diaria, que
ilustren el tema.

Chat Comunicacin
en Tiempo Real

Presentacin del
Docente

Breve y taxativo.

Breve

Llamamos chat a la comunicacin en

tiempo real entre usuarios
de computadora, utilizando las
mismas. Normalmente es
por escrito, aunque el crecimiento del
uso de la banda ancha
permite la comunicacin por voz e,
incluso, la utilizacin de video.

Supera en calidad a la
comunicacin telefnica,
permite el intercambio entre
varias personas a la vez
(modo conferencia) y
resulta muy cmodo ya que
al utilizar la computadora, y
habitualmente auriculares
con micrfono incorporado,
permite consultar
documentos o lo que
Sea mientras se habla.

Posiblemente se puedan
realizar consultas sobre
contenidos curriculares,
incluso para grupos no
Muy numerosos.

La carta de bienvenida y presentacin

no es un currculum. Puede
tener informacin que les indique a
los estudiantes los antecedentes
acadmicos
Del docente, pero lo ms importante

El tono de la carta ser,

entonces, un fuerte indicio
de su personalidad:
Ms o menos formal, con
determinados gustos,
inclinaciones, preferencias.

En la educacin a
distancia, una de las
tareas del docente es
achicar las
Distancias.

Glosario

ngel Garca

Breve

es que se muestre como persona.

Una fotografa (no de

documento!) completar la
presentacin, agregando
elcmo es al quin es.
Sin que sean excluyentes,
la edicin de breves videos
de saludo y
presentacin, que pueden
ser digitalizados, completa y
complementa la carta,
Agregando lo gestual, la voz
y otros elementos de tono.

Llamamos glosario a una lista de

palabras
especficas
de
una
disciplina,
con una explicacin breve de cada
una, que especifica el sentido con
Que se utiliza en esa disciplina.

Los glosarios incluyen las

siglas usuales, y pueden
contener (o no) breves
Referencias biogrficas o
curriculares
de
autores
citados en el texto.
Es conveniente que los
glosarios puedan imprimirse
(o sean impresos) en
cuerpos separados del resto
de los textos, para servir
como material de consulta
Con ms comodidad.

Es una especie de
diccionario a medida, y
sirve de ayuda para el
estudiante, que puede no
encontrar
en
los
diccionarios
comunes de la lengua, las
referencias
especficas
que
necesita
para
entender el
Sentido de lo que est
leyendo.