INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MATEO DE HUANCHOR

PROYECTO INNOVADOR AULAS ROTATIVAS FUNCIONALES

GANADORES DEL I CONCURSO NACIONAL DE INNOVACIONES EDUCATIVAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE NO1

TTULO DE LA UNIDAD: Bienvenida Secundaria, y Ahora qu hago?
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
:
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3. REA CURRICULAR
1.4. CICLO
:
1.5. HORAS SEMANALES
1.6. DURACIN
:
1.7. BIMESTRE
:
1.8. DOCENTE
:
1.9. DIRECTOR
:

N 15 Huarochir
:
San Mateo de Hunchor
:
Comunicacin
VI
GRADO: 1
SECCION : A
:
6 horas
14 de marzo 20 mayo
Primero
Lic. .Elizabeth Maribel VARGAS MAMANI
Lic. Carmen Elsa LPEZ VILLARROEL

II. FUNDAMENTACIN:

El progresivo y permanente desarrollo de las capacidades comunicativas se constituye en una prioridad de

atencin en nuestra institucin educativa, lo cual a travs del proceso comunicativo enfatizamos la emisin de
textos escritos u orales a partir de las situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la
comunicacin con intensiones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los
estudiantes.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Debido a los resultados obtenidos en las evaluaciones aplicadas a los estudiantes de la I.E. los cuales evidencian
entre otros, dificultades en comprensin lectora, teniendo como principal razn el poco hbito de lectura.
Los estudiantes de primer ao
se
disponen a enfrentar los retos acadmicos del nivel secundario
preparndose para ello con una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en la lectura y escritura
de los diversos textos que usarn en las diferentes reas.
Qu herramientas de lectura y escritura requiero para enfrentar los retos acadmicos en la etapa de la
Secundaria?

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

Respeto
Responsabilidad

ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO

ACTITUDES ANTE EL REA

INSTRUMEN
TOS

Llega a la hora indicada

Usa adecuadamente el cuaderno de
control
Asume responsabilidad en el cuidado
del ambiente
Utiliza
el
uniforme
escolar
adecuadamente
Demuestra aseo personal
Cuida el patrimonio institucional
Utiliza vocabulario adecuado
Escucha la opinin de los dems
Participa activamente en actividades
cvicas
Respeta la propiedad ajena.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de
comunicacin.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje
permanente.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y
crear una convivencia armnica.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una
comunicacin asertiva y democrtica.

Ficha de
observacin
Lista de
cotejo
Escala de
actitudes
Fichas de
enjuiciamient
o
Textos
periodsticos

V. APRENDIZAJES ESPERADOS Y SECUENCIA DE LAS SESIONES:

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

CAMPO
TEMTICO

Se
expresa
oralmente

Adeca
sus
textos orales a la
situacin
comunicativa.
Expresa
con
claridad
sus
ideas.

Estructura de
narracin
ficcional:
Los
personajes
y
sus
motivaciones

Comprende

Escucha

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
INSTRUMEN
INDICADORES
TOS

ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS

Recojo de
expectativas
personales sobre
las competencias
del rea de
Comunicacin.
Anlisis de las
motivaciones de
los personajes
Comentarios y
reflexiones sobre
el sentido de la
escuela para sus
vidas.

Practica
modos
y
normas culturales de
convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral.
Participa
en
interacciones, dando y
solicitando informacin
pertinente o haciendo
repreguntas en forma
oportuna.
Explica las relaciones
entre los personajes y

-Fichas
registro
-Lista
cotejo

de

N DE
SESIN

SESIN1

de
3
hora
s

textos orales

activamente
diversos
textos
orales.

Reflexiona sobre
la forma y el
contenido de los
textos orales

Se
expresa
oralmente

Expresa
con
claridad
sus
ideas
Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales

Estrategia de
expresin oral:
El sociodrama

Presentacin
de
un
sociodrama
sobre
experiencias de la
vida escolar y los
retos
de
la
secundaria.

Comprende
textos orales

Escucha
activamente
diversos
textos
orales.

Recupera
y
reorganiza
informacin.

Estrategia de
comprensin
oral: La toma
de notas

Toma de
sobre
informacin
video.
Toma de
sobre
informacin
texto
oralmente.

notas
la
de un
notas
la
de un
ledo

sus motivaciones en el
cuento
La ciencia
de la pereza de talo
Calvino.
Opina sobre sobre el
propsito del texto, la
actitud
de
los
personajes
y
la
posicin del autor a
partir
de
su
experiencia.
Adapta, su registro al
oyente, de acuerdo
con su propsito y el
tema.
Ordena sus ideas en
torno
a
un
tema
especfico a partir de
sus saberes previos.
Evala si el contenido
y el registro de su
texto
oral
son
adecuados segn su
propsito y tema.

Presta
atencin
activa y sostenida
para tomar nota.
Toma
apuntes
mientras escucha de
acuerdo
con
su
propsito y el tipo
de
texto
oral
utilizando
un
esquema bsico.
Identifica
informacin bsica
en el texto oral que
escucha.
Deduce
relaciones
de presuposicin a
partir
de

Fichas de
enjuiciamien
to

2
hora
s

Textos
periodsticos

SESIN 2

SESIN 3
Cuaderno de
trabajo
- Lista
cotejo

de

3hor
as

Se
expresa
oralmente

.Comprende
textos
escritos

Expresa
con
claridad
sus
ideas.
Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales

Recupera

informacin
de
diversos
textos

Tipo de texto:
narracin
(Ancdota)

Estrategias de
lectura:
Identificacin

Seleccin y
organizacin de
ancdotas sobre su
experiencia escolar.

Aplicacin dirigida
de la tcnica de
identificacin del

informacin
explicita.
Opina
sobre
las
ideas y
contenido
del texto escuchado.

Presta
atencin
activa y sostenida
dando
seales
verbales
y
no
verbales durante la
narracin
de
las
ancdotas.
Adapta,
segn
normas culturales, el
contenido y registro
de
ancdota
al
oyente, de acuerdo
con su propsito.
Ordena sus ideas en
torno a un tema
especfico a partir
de
sus
saberes
previos.
Varia la entonacin,
volumen y ritmo
para enfatizar el
significado de su
texto oral.
Evala
si
el
contenido
y
el
registro de ancdota
son
adecuados
segn su propsito,
tema y el tiempo
previsto.
Formula
hiptesis
sobre el contenido
del texto a partir de

-Cuaderno
de trabajo
-Fichas
de
anlisis

2
hora
s

SESIN 4

SESIN 5
Organizador

3hor
as

escritos.
Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere
e
interpreta
el
significado de los
textos escritos.

de
tema
subtema.

tema y de los
subtemas en el
texto N 4 Obesos
y famlicos del
MCL.
Aplicacin
individual de la
tcnica de
identificacin del
tema, sub temas y
las ideas
principales del
texto N6 El
camotito: valioso,
dulce y sabrosito
del MCL.
Elaboracin de
un esquema sub
temtico.

Comprende
textos
escritos

Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.

Infiere e interpreta
el significado de
los
textos
escritos.

Estrategias de
lectura:
Identificacin
de las ideas
principales

Aplicacin dirigida
de la tcnica de
identificacin del
tema y de las
ideas principales
en el texto N 2
La chirimoya del
MCL.
Elaboracin de un
esquema que
registra el tema y
las ideas.

palabras clave y el
ttulo del texto
Construye
organizadores
grficos
(un
esquema)
de
un
texto con estructura
compleja.
Deduce el tema y el
subtema en un texto
con
estructura
compleja.
Deduce
relaciones
de
causa-efecto,
problema-solucin y
comparacin entre
las ideas de un texto
con
estructura
compleja
y
vocabulario variado.
Deduce
el
significado
de
palabras
y
expresiones
con
sentido figurado a
partir
de
informacin
explcita.
Localiza informacin
relevante
en
un
texto expositivo de
estructura compleja
y
vocabulario
variado.
Reconoce
la
estructura externa y
las
caractersticas
del texto expositivo.
Utiliza estrategias o

es grficos
Lista
de
cotejo

SESIN 6
-ficha
lectura

de
3
hora
s

Produce
textos
escritos

Produccin
de textos

Planifica
la Estrategias
produccin de
para
diversos textos
elaborar
escritos
textos : la
Textualiza sus
ancdota
ideas segn las Vocabulario:
convenciones
Sinnimos
de la escritura
Reflexiona
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos escritos

Aplicacin
individual de la
tcnica de
identificacin del
tema y las ideas
principales a partir
del texto N 1 La
caoba del MCL.

Planificacin de la
ancdota sobre
sus experiencias
de vida de
acuerdo a su
propsito y
estructura del
texto.
Textualizacin de
sus ideas a partir
de un plan de
escritura.

Textualiza
sus Estrategia
Revisin del uso
ideas segn las
para
de conectores
convenciones
produccin
para dar
de la escritura
de
textos:
cohesin a su
textualizaci
texto.
n y revisin.
Cohesin
textual:
conectores

tcnicas de acuerdo
con el texto y su
propsito
lector
(
subrayado,
esquemas)
Construye
organizadores
grficos de un texto
expositivo
de
estructura compleja.
Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para

organizar sus ideas

de acuerdo con su
propsito
comunicativo.
Usa
los
recursos
ortogrficos
de
puntuacin
y
tildacin
en
la
medida
que
sea
necesario, para dar
claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario
variado y apropiado
en los diferentes
campos del saber.
Establece
la
secuencia lgica y
temporal
en
los
textos que escribe.
Relaciona
ideas
mediante
conectores
de
tiempo
y
de
secuencia
en
la

Gua
de
observaci
n.
Lista
de
cotejo

Organiza
dores
grficos

SESIN 7

2
hora
s

SESIN 8

Produccin
de textos

de tiempo y
de secuencia
Textualiza
sus Estrategia
Revisin de la
ideas segn las
para
acentuacin,
convenciones
produccin
tildacin y las
de la escritura
de
textos:
maysculas en
textualizaci
las producciones
n y revisin.
escritas.
Ortografa:
Revisin del
Acentuacin
contenido y la
y tildacin;
organizacin de
uso de las
las ideas en el
maysculas
texto se
relacionan con lo
planificado.

Comprensi
n de textos
orales
Comprende
textos

escritos

Reconoce la
estructura
externa y las
caractersticas
de diversos
tipos de textos.
Localiza
informacin
relevante en un
texto
de
opinin
con
estructura
compleja
y,
vocabulario
variado
y
especializado

PRODUCTO IMPORTANTE:
-

Reportaje sobre la Semana Santa

Organizadores de informacin
Exposiciones sobre Semana Santa

Cuentos

Evaluacin de las
competencias

medida que sea

necesario.
Revisa si ha utilizado
los
recursos
ortogrficos
de
acentuacin, tildacin
y maysculas, a fin
de dar claridad y
sentido al texto que
produce.

Revisa
si
el
contenido
y
la
organizacin de las
ideas en el texto se
relacionan
con
lo
planificado.
Reconoce la estructura
externa y las
caractersticas de
diversos tipos de textos.
Localiza
informacin
relevante en un texto de
opinin con estructura
compleja y, vocabulario
variado y especializado

Ejercicio
interpretativ
o

Ficha
de
observacion

2
hora
s

SESIN 9

SESION
10

Una revista escolar con informndonos sobre la contaminacin ambiental, alimentacin, mitos leyendas, poemas, de nuestro pueblo o regin.
VI.

EVALUACIN:

EVALUACIN
Situacin de evaluacin /Instrumento
Leen el texto EL NIO LADRN Y SU MADRE (Esopo) e
identifican en un cuadro de doble entrada las motivaciones
de los personajes.
Realizan un comentario sobre el propsito del texto y la
actitud de los personajes.
Instrumento: Prueba de comprensin de textos

COMPETENCIA
Interacta
con
expresiones literarias

Escriben una ancdota sobre su experiencia escolar a partir

de los procesos de produccin de textos.

Produce textos escritos

INDICADORES
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones.
Opina sobre sobre el propsito del texto, la actitud
de los personajes y la posicin del autor a partir de
su experiencia.

Lista de cotejo/ rbrica/ Portafolio

Narran una ancdota de su experiencia escolar a sus

compaeros de grupo.
Lista de cotejo

CAPACIDADES
Interpreta la forma y el contenido de textos
literarios en relacin con diversos contextos

Se expresa oralmente

Planifica la produccin de diversos textos

escritos
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura

Propone de manera autnoma un plan de escritura

para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Escribe una ancdota sobre su experiencia escolar, a
partir de sus conocimientos previos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

de sus textos escritos

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas

en el texto se relacionan con lo planificado.

Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de

puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de ancdota al oyente, de acuerdo con su
propsito.

Expresa con claridad sus ideas

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a

partir de sus saberes previos.

Utiliza estratgicamente variados recursos

expresivos

Varia la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el

significado de su texto oral.

Observan un video y toman nota sobre los aspectos ms

relevantes del tema, presentndolos en un organizador
grfico.
Lista de cotejo

Leen el texto expositivo Un peruano en el espacio Pg. 76

MCL e identifican el tema, subtemas y las ideas principales
organizndolas en un esquema.
Prueba de comprensin lectora

Comprende
orales

Comprende
escritos

textos

textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

de sus textos orales

Evala si el contenido y el registro de ancdota son

adecuados segn su propsito, tema y el tiempo
previsto

Escucha activamente diversos textos orales

Presta atencin activa y sostenida para tomar nota.

Recupera y reorganiza informacin de diversos

textos orales

Identifica informacin bsica en el texto oral que

escucha.

Infiere el significado de los textos orales

Deduce relaciones de presuposicin a partir de

informacin explicita.

Reflexiona sobre la forma y el contenido de los

textos orales

Opina sobre las ideas y

escuchado.

Recupera informacin de diversos textos

escritos

Localiza informacin relevante en un texto expositivo

de estructura compleja.

Reorganiza informacin de diversos textos

escritos
Infiere el significado de los textos escritos.

Construye un esquema sobre el tema y las ideas

principales de un texto de estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal en textos de estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
estructura compleja

Reflexiona sobre la forma, el contenido y el

contexto de los textos escritos

VIII.RECURSOS DIDCTICOS
9.1. HUMANOS: Docente, alumnos, directivos, padres de familia, etc.
9.2. MATERIALES: Obras literarias, revistas, boletines, peridicos, separatas, folletos, fotografas, pginas web etc.
IX.BIBLIOGRAFA BSICA:

PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
PARA EL ESTUDIANTE:

contenido del texto

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas

______________________________
Lic. CARMEN LOPEZ VILLAROEL
DIRECTORA

_____________________________
______________________________
Lic. OTILIA LAVADO SALAZAR
COORDINADORA DE LETRAS

Lic. ELIZABETH M. VARGAS MAMANI

DOCENTE DE COMUNICACIN