PLANIFICACIN POR UNIDAD

Tiempo: Marzo 2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1: Una aproximacin a la msica en nuestro tiempo
Curso: 8 ao
bsico

Profesor (a): Vctor Ziga S.

Asignatura: Msica

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL O ACTITUDES

PERSONA Y SU ENTORNO
Expresarse por medio de la voz e instrumentos, considerando variados repertorios y diversos perodos
histricos.
Conocer diversas manifestaciones musicales de la actualidad y sus creadores (intrpretes, compositores).

CONTENIDOS
Contenidos:
-

La msica en la vida de personas y grupos humanos.

Principales tendencias en los diferentes tipos de msica.
Msicos nacionales en los diferentes tipos de msica.
Msica y medios de comunicacin
Forma: progresin, repeticin, variacin, contraste; dominio meldico y rtmico en compases
binarios, en los modos mayor y menor y sus funciones armnicas principales.

Habilidades, destrezas:
-

Discriminar y escuchar atentamente elementos y estilos musicales.

Expresarse creativamente: ejecucin, improvisacin y/o composicin.
Identificar las relaciones entre expresiones musicales y diversos lenguajes artsticos o desarrollos
culturales.
Cantar a voces iguales o mixtas, a capella y con acompaamiento instrumental;
aplicar los conocimientos de lectoescritura y de los elementos de la msica correspondientes al nivel.

Actitudes:
-

Reconocer y valorar las principales prcticas musicales realizadas en la comunidad, la regin, el

pas.
Reflexin acerca del trabajo del msico en la sociedad actual.
Reflexionar de manera contextualizada: investigacin en el medio musical, discusin grupal, ejercicio
del sentido crtico

Actividades :
Confeccin de cuadros comparativos, indagar en las practicas musicales de su entorno, manejo
de algn instrumento armnico y/o meldico, desarrollo de repertorio, conocer principales
exponentes musicales del pas, crear y musicalizar algn jingle, spot, o comercial, analizar
tendencias musicales.

APRENDIZAJES ESPERADOS U OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

-

Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y

evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas.
Caracterizan y reconocen auditivamente msicas pertenecientes a diferentes repertorios (de
concierto, popular, folclrico, tnico) y algunas de sus tendencias ms representativas, a partir de la
aplicacin de criterios musicales.

Interpretan, a una y ms voces, msica vocal e instrumental de diferentes repertorios, respetando los
estilos de ejecucin propios de cada uno y perfeccionando los recursos tcnicos en el manejo de la
voz y del instrumento que ejecutan.

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los msicos nacionales ms

destacados (compositores, intrpretes, cantautores/solistas, grupos), en cada uno de los tipos de
msica estudiados.

Acompaan -con instrumentos meldicos y armnicos, melodas de diferentes procedencias,

empleando funciones usuales en el modo mayor (I, IV, V, V 7/V) y menor (I, IV, V, V7) en compases
binarios (2/4, 4/4,) y ternarios (3/4), demostrando manejos de lectoescritura musical adecuados al
nivel.

Realizan arreglos simples a las canciones y melodas interpretadas considerando su estructura, el

empleo adecuado de los elementos expresivos del lenguaje musical (timbres, dinmica, aggica,
articulacin, fraseo) y el uso de los recursos compositivos conocidos (repeticin, contraste y
variacin).

Conocen las formas de difusin de la msica en el mbito local, regional y nacional, analizando el
comportamiento del mercado musical y el rol de las grandes empresas discogrficas y de produccin
de eventos en el condicionamiento de las preferencias musicales de la gente, particularmente de los
jvenes.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Unidad 1:

Fecha

Objetivo de la
clase

Actividades

Evaluaci

1clas
e

Presentacin

INICIO: presentacin del profesor y estudiantes.

Reconocer su
entorno
musical

Objetivos a trabajar en la unidad.

Conocer las
principales
estructuras
musicales.
(Referidas a la
composicin
de la forma
musical).
Relacionar
caractersticas
de contextos
msicoculturales.

DESARROLLO:
El profesor explica los principales elementos de la forma
musical. (Repeticin, frases, contrastes), y ejemplifica los
modos mayor y menor. Los estudiantes trabajan en
algn ejemplo conocido, de manera de reconocer
elementos sealados.
Los estudiantes diferencian el empleo de los modos con
fines expresivos y/o culturales en distintas msicas.
(Ejemplos auditivos).
En conjunto clasifican en un cuadro construido en
conjunto, para observar principales similitudes y
diferencias de los elementos expuestos.
Los estudiantes comparten en conjunto (se irn
anotando en la pizarra) qu practicas musicales se
realizan en la comunidad, regin, pas y cules son los
medios de difusin.
Se contrastan resultados entre ejemplos anteriores y los
aportados por los estudiantes.

CIERRE: Los estudiantes reflexionan en torno a : De

qu manera se reflejan las intenciones de un compositor
y/o interprete en las determinadas msicas que
compartimos hoy?