Avaiando Idepb

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
D1
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
SEO 1
Matriz de Referncia
O que uma
Matriz de Referncia?
contedo que
desejar avaliar
PROVA
Antes de elaborar uma prova para seus estudantes, um

professor precisa definir o contedo que desejar avaliar. O
mesmo ocorrer em qualquer outra forma de avaliao.
Quando se trata de uma avaliao em larga escala, a definio
desse contedo dada pela elaborao de uma MATRIZ
DE REFERNCIA, que fundamentada nos conceitos de
competncia e habilidade.
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
A Matriz de Referncia formada por

um conjunto de descritores, que esto
relacionados a diferentes competncias.
Os descritores especificam as habilidades
que so esperadas dos estudantes em
diferentes etapas de escolarizao.
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
Essas habilidades que compem a Matriz

de Referncia so estabelecidas a partir
das Diretrizes e Parmetros Curriculares
Nacionais, bem como das Propostas
Curriculares da rede de ensino avaliada
(estado ou municpio).
Mas o que difere a escolha dessas habilidades

daquelas que o professor avalia em sala de aula?
H um detalhe importantssimo: dentro da sala de

aula, o professor tem a liberdade de utilizar diferentes
tcnicas para avaliar seus estudantes. No caso da
avaliao em larga escala, preciso assegurar que
essas habilidades possam ser avaliadas em testes
padronizados de desempenho.
bla,
bla,
bla,
bla,
bla,
Por exemplo:
As habilidades relacionadas oralidade no podem ser
avaliadas por meio desses testes.
conhecimentos selecionados
(composio dos testes)

Os conhecimentos selecionados para a composio dos
testes so escolhidos por serem considerados essenciais
para o perodo de escolaridade avaliado e por serem
passveis de medio por meio de testes compostos, na
maioria das vezes, apenas por itens de mltipla escolha.
H, entretanto, outros conhecimentos necessrios ao pleno

desenvolvimento do estudante que no se encontram na Matriz
de Referncia por no serem compatveis com o modelo de
teste adotado.
Desta forma, a Matriz pode ser compreendida como um recorte
do currculo mas no deve ser confundida com o mesmo.
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
currculo
Como organizada a
Matriz de Referncia?
D1
D2
D3
D4
D5
D6
conjunto de
tpicos ou temas
D7
D8
A Matriz apresenta um conjunto de tpicos ou temas

que agrupam contedos, competncias e habilidades da
mesma natureza.
Lngua Portuguesa - rede estadual

5 ano do Ensino Fundamental
Prticas de Leitura
D1
D2
D3
Por exemplo: Na matriz de Lngua Portuguesa do 5 ano do Ensino

Fundamental encontramos o tpico ou tema Prticas de Leitura. Nele,
esto agrupados os descritores das habilidades relacionadas aos
procedimentos de leitura, tais como localizar informaes explcitas,
inferir informaes, identificar o tema central do texto, entre outras.
Clique nos botes abaixo e veja as Matrizes de Lngua Portuguesa:
3 srie do Ensino Mdio
conjunto de
descritores
D1
D2
D3
tpico
D4
D5
D6
D7
D8
Cada tpico ou tema agrupa um conjunto de descritores.

Como o prprio nome indica, os descritores descrevem
as habilidades que sero avaliadas.
Matemtica - rede estadual

Grandezas e Medidas
conjunto de
descritores
D1
D2
D3
Por exemplo: encontramos dentro do Tpico ou Tema

Grandezas e Medidas, da disciplina de Matemtica, os
descritores das habilidades relacionadas a reconhecimento
e clculo envolvendo medidas de tempo, peso, distncias,
cdulas e moedas, entre outras.
Clique nos botes abaixo e veja as Matrizes de Matemtica:
3 srie do Ensino Mdio
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
Os descritores do origem aos itens

A partir dos descritores so desenvolvidos os itens que iro
compor os testes das avaliaes em larga escala. Cada item
deve estar relacionado a apenas um descritor, e segue todo
um conjunto de normas. Por isso, a elaborao de um item
segue um elevado rigor tcnico.
Observe o exemplo de um item com todos os seus componentes:
ENUNCIADO
SUPORTE
COMANDO
DISTRATORES
GABARITO
Habilidade da Matriz
avaliada pelo item
tpico
MATRIZ DE REFERNCIA DE LNGUA PORTUGUESA - AVALIANDO IDEPB

5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
I. PRTICAS DE LEITURA
descritor
D6
Localizar informao explcita em um texto.
D7
Inferir informao em um texto.
D8
Inferir o sentido de palavra ou expresso a partir do contexto.
D9
Identificar o tema central de um texto.
D10
Distinguir fato de uma opinio.
D11
Interpretar textos no verbais e textos que articulam elementos verbais e no verbais.
II - IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E/ OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSO DO TEXTO

D12
Identificar o gnero do texto.
D13
Identificar a finalidade de diferentes gneros textuais.
III - COESO E COERNCIA

D16
Estabelecer relao de causa e consequncia entre partes de um texto.
D17
Estabelecer relaes lgico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por locues adverbiais ou advrbios.
D18
Reconhecer relaes entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade
(substituies e repeties).
D21
Reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa.
IV - RELAES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

D22
Identificar efeitos de humor no texto.
D23
Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuao e outras notaes.
V - VARIAO LINGUSTICA
D26
Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e/ou o interlocutor.
Conhea as matrizes do Avaliando IDEPB

www.avaliacaoparaiba.caedufjf.net
No site do Avaliando IDEPB e na Biblioteca deste curso
encontram-se as revistas com os resultados de 2015.
Consulte as Revistas Pedaggicas e examine as matrizes
de referncia utilizadas no Avaliando IDEPB para as
etapas escolares e reas do conhecimento. Leia os
descritores e relacione-os com o seu trabalho em sala
de aula.

Avaiando Idepb

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Avaiando Idepb

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Antes de elaborar uma prova para seus estudantes, um

A Matriz de Referncia formada por

Essas habilidades que compem a Matriz

Mas o que difere a escolha dessas habilidades

H um detalhe importantssimo: dentro da sala de

(composio dos testes)

H, entretanto, outros conhecimentos necessrios ao pleno

A Matriz apresenta um conjunto de tpicos ou temas

Lngua Portuguesa - rede estadual

Por exemplo: Na matriz de Lngua Portuguesa do 5 ano do Ensino

9 ano do Ensino Fundamental

3 srie do Ensino Mdio

Cada tpico ou tema agrupa um conjunto de descritores.

Matemtica - rede estadual

Por exemplo: encontramos dentro do Tpico ou Tema

9 ano do Ensino Fundamental

3 srie do Ensino Mdio

Os descritores do origem aos itens

Observe o exemplo de um item com todos os seus componentes:

MATRIZ DE REFERNCIA DE LNGUA PORTUGUESA - AVALIANDO IDEPB

Localizar informao explcita em um texto.

Inferir informao em um texto.

Inferir o sentido de palavra ou expresso a partir do contexto.

Identificar o tema central de um texto.

Distinguir fato de uma opinio.

Interpretar textos no verbais e textos que articulam elementos verbais e no verbais.

II - IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E/ OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSO DO TEXTO

Identificar o gnero do texto.

Identificar a finalidade de diferentes gneros textuais.

III - COESO E COERNCIA

Estabelecer relao de causa e consequncia entre partes de um texto.

Reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa.

IV - RELAES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

Identificar efeitos de humor no texto.

Identificar efeitos de sentido decorrente do uso de pontuao e outras notaes.

Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e/ou o interlocutor.

Conhea as matrizes do Avaliando IDEPB

You might also like