UNIDAD 3

NMERO DE SESIN
1/10

PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Observamos videos sobre la biodiversidad en el Per
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
Comprende textos
Infiere el significado de los textos
orales
orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

INDICADORES
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y pega en el ngulo superior izquierdo de la pizarra un cartel
con la palabra BIODIVERSIDAD. En el sector derecho de la pizarra pega otros carteles ms pequeos que
contienen palabras como las siguientes: MEDICINA, PIEDRA, RBOL, RAZ, MINA, HOMBRE, OVEJA,
AVE, ARENA, PASTOS, FUEGO, PEZ, AVE, etc. Luego pregunta: Cules de los siguientes elementos
forman parte de la biodiversidad?
Los estudiantes pegan las palabras que consideran parte de la biodiversidad debajo del cartel que lleva ese
ttulo. Cada estudiante que realiza la actividad explica ante los dems por qu considera que su cartel forma
parte de la biodiversidad.
El docente y los estudiantes conversan sobre la biodiversidad en la comunidad. Toman como referencia las
siguientes preguntas: Qu ejemplos de la biodiversidad pueden encontrar en la comunidad? Por qu ser
importante proteger la biodiversidad? Cmo se puede promover la proteccin de la biodiversidad?
DESARROLLO (65 minutos)
El docente organiza equipos de trabajo (entre cuatro y cinco integrantes dependiendo del nmero de
estudiantes que haya en el aula) y explica que se observarn dos videos sobre la biodiversidad, a partir de
los cuales se llenar el siguiente cuadro:
Ttulo del video:
Tema
Ideas principales sobre
el tema
Opinin sobre el tema
tratado en el video
Luego de numerar a los equipos, el docente indica que los nmeros pares trabajarn con el video 1 sobre
Biodiversidad (https://www.youtube.com/watch?v=6J2srTBKNPM) y los nmeros impares llenarn el cuadro
con la informacin del video 2 Cmo cuidad la Biodiversidad (https://www.youtube.com/watch?
v=RVnkkJaCuRo)

 Los estudiantes observan sus videos en las laptops o, en su defecto, el docente proyectar ambos videos
para todos. Antes de que empiecen a llenar el cuadro se recuerda algunas indicaciones sobre cmo
identificar el tema y la informacin bsica que se brinda sobre l.
Terminado el tiempo asignado, cada equipo de trabajo presenta su producto en un papelote. En la
presentacin, los estudiantes deben evaluar si las posturas o argumentos presentados en el video se
relacionan con el propsito comunicativo. A quienes tienen dificultad para reconocer los argumentos se les
pide que se pongan en el caso de que deben sustentar por qu elegiran un lugar para ir de excursin. Se
les explica que las razones que exponen constituyen los argumentos. A los ms avanzados se les pide que
fundamenten por qu creen que es importante desarrollar esta unidad.
Luego de la presentacin de las conclusiones, el docente enfatiza en la necesidad de preservar la
biodiversidad en la comunidad y formula a los estudiantes las siguientes interrogantes: Cmo se puede
difundir la necesidad de proteger la biodiversidad? Qu tipo de mensajes sern los ms efectivos? Los
estudiantes acuerdan producir charlas radiales con la finalidad de promover la biodiversidad.
El docente pega en la pizarra un cartel como el siguiente, y los estudiantes completan la informacin:
Lo que necesitamos saber sobre la charla radial

Lo que necesitamos saber sobre la biodiversidad

A partir de los productos anteriores, el docente presenta los aprendizajes que se espera lograr al trmino de
la unidad y las principales actividades para hacerlo.
En forma conjunta, los estudiantes elaboran un cronograma para la produccin de las charlas radiales,
teniendo en cuenta el tiempo disponible en la unidad.
CIERRE (10 minutos)
El docente y los estudiantes reflexionan sobre la forma de participacin que han tenido en los equipos de
trabajo y cmo se puede mejorar la comunicacin con los dems. Adems, dan respuesta a las siguientes
preguntas, Qu aprendimos? Qu dificultades tuvimos? Cmo las superamos? Para qu nos ser til
lo aprendido?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS
- Carteles
-

Papelotes

Plumones

Cinta masking

Videos