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I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA
PROFESOR
MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS
COORDINADOR/A DEL AREA:
GRADO
1ro. SECCIN
A, B, C
BIMESTRE
1S x 2h x c/seccin
DURACIN
UNID. APR. 1
FECHA INI. 17-04-2016 (Rep.)
DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE
CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas matemticas.
INDICADORES
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio
a partir de interpretar datos y grficas de
situaciones que implican ecuaciones de primer
grado.
El docente estar atento a la participacin de los estudiantes y los orienta a resolver la situacin utilizando
una ecuacin. Las posibles soluciones podran ser:
X + X+ X + X = 1
4X = 1
X = 0,25
1
4
X + X+ X + X = 1000
4X = 1000
X = 250
Cada caja tiene como masa 250
El docente invita a los estudiantes a resolver la ficha de actividades (anexo 01) y les indica que empiecen
por la actividad 01.
Esta actividad est orientada a que el estudiante identifique situaciones de igualdad al trabajar con
balanzas. Uno de los casos propone trabajar con fracciones.
Los estudiantes a continuacin desarrollan la actividad 02.
Esta actividad est orientada a que el estudiante identifique situaciones de igualdad al trabajar con
balanzas. Uno de los casos propone trabajar con decimales.
Finalmente, los estudiantes desarrollan la actividad 03.
Esta actividad tiene por objetivo expresar un grfico de situacin de igualdad como una ecuacin y
resolverla. Asimismo, identificar las caractersticas de una ecuacin lineal. Es importante recalcar a los
estudiantes que utilizamos las propiedades de los nmeros para resolver la ecuacin:
3x + 6 = 24 + x
Agrupamos las variables en un miembro y los trminos independientes en el otro
3x x = 24 6
Efectuamos las operaciones
2x = 18
Despejamos la incgnita
18
x=
Calculamos el valor de x
2
x=9
Notamos que lo que est sumando, restando, multiplicando o dividiendo pasa al otro miembro
restando, sumando, dividiendo o multiplicando respectivamente.
Cierre: 10 minutos
El docente, induce a que los estudiantes a que lleguen a las siguientes conclusiones:
-
Una ecuacin lineal de primer grado con una incgnita es toda expresin que puede escribirse de la
forma: ax + b = 0, donde a 0.
Trminos de una ecuacin:
2x +3 = 9 + x
Primer trmino
Segundo trmino
En donde x es la incgnita o variable, y 3 y 9 son trminos independientes.
Si se suma o resta un mismo nmero a los dos miembros de una ecuacin, se obtiene una ecuacin
equivalente.
Si los dos miembros de una ecuacin se multiplican o dividen por un mismo nmero el resultado es
tambin una ecuacin equivalente. Al dividir, el nmero debe ser diferente de cero.
a.
b.
4x
10
3x + 7 = 23 + x
Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Fichas de actividades.
Balanza, pesa y cajas
COORDINACION
ANEXO 01
FICHA DE ACTIVIDADES
Propsito:
Expresar condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de datos y grficas de situaciones que implican
ecuaciones de primer grado.
Integrantes:
Actividad 01:
Calcula el valor de x en cada balanza (la masa est en kilogramos)
a.
10
20
b.
80
Actividad 2
Cul es el valor de x si las balanzas se encuentran en equilibro?
a.
10
6,5
b.
3x
24
Actividad 3
Cmo expresaras la ltima situacin en una ecuacin? De qu grado es esta ecuacin? Cmo lo
resolveras?