El aula de ELE,

un espacio para la accin social

conducente al aprendizaje
E. Martn Peris
Encuentro Prctico de Profesores de ELE
Difusin International House
Wrzburg, 30/05/08

Un enfoque orientado a la accin

(Marco Comn Europeo de Referencia)

El uso de la lengua que incluye el aprendizaje comprende las

acciones que realizan las personas que, como individuos y
como agentes sociales, desarrollan una serie de competencias,
tanto generales como competencias comunicativas, en
particular.
Las personas utilizan las competencias que se encuentran a su
disposicin en distintos contextos y bajo distintas condiciones y
restricciones, con el fin de realizar actividades de la lengua que
conllevan procesos para producir y recibir textos relacionados
con temas en mbitos especficos, poniendo en juego las
estrategias que parecen ms apropiadas para llevar a cabo las
tareas que han de realizar.
El control que de estas acciones tienen los participantes produce
el refuerzo o la modificacin de sus competencias.
Marco Comn Europeo de Referencia

I
Conversaciones de aula:
Doble foco.

Conversacin A
Prf.- A qu hora te has levantado esta maana, Rafa?
A 1.- A las ocho menos cuarto.
Prf.- Muy bien. Y a qu hora has desayunado?
A 1.- A las ocho y cuarto.
Prf.- Muy bien Y a qu hora has comido?
A 1 .- A las una y media.
Prf.- A las una y media?
A 1.- A la una y media
Prf.- A las dos, pero: a la una y media.
... ETC ...

Conversacin B
Prf.- A qu hora te has levantado esta maana, Rafa?
A 1.- Esta maana me ha levanto.... me he levanto...
Prf.- Me he levantado - Me levanto - ahora - ahora me
levanto --- esta maana me he levantado...
A 1.- Esta maana me ha levantado - me he levantado
a las once y media.
AAA.- Uhh! Uhh!
Prf.- A las once y media te has levantado?
A 1.- S. Ayer me acost muy tarde.
A 2.- Ayer me acuest...
Prf.- No, no; es correcto: Ayer me acost. As que
ayer te acostaste muy tarde, Rafa?
A 1.- S, a las dos y media... ... ETC...

El discurso en el aula: tesituras mltiples

P: Y qu te pareci....
A: Mirada de desconcierto
P: ... te pareci, qu te ha parecido: "A m me
parece bonito, interesante"... "Parecer"...
A: Mirada de comprensin y sentimiento
P: Y qu te pareci la exposicin del Museo de
Arte Moderno?
A: Uf... Expresin de dificultad
P: Venga, a ver. Dando nimo
A: Pueees... a m me parec--- : me pareci Con
entonacin interrogativa, solicitando confirmacin
del profesor

El discurso en el aula: tesituras mltiples

P: Gesto de confirmacin
A: Me pareci muy autocorrigindose: bastante
pecliar. Misma entonacin interrogativa
P: "Peculiar. Bastante peculiar". Bastante rara,
quieres decir.
A: S, bastante rara.
P: Y por qu? No te gusta el arte moderno?
A: S, s; el arte moderno me gusta mucho. Pero
esta exposicin fue un poco rara.
P: Etc.

Aprendizaje y discurso
En contextos naturales
En contextos institucionales

Significatividad
Motivacin
Participacin, implicacin
Actividad mental metalingstica
Andamiaje

II
La experiencia de
aprendizaje:
significado y sentido
Accin, actividad, rutina.

Unos cazadores se volvieron msicos

y otros van al supermercado
No solo puede suceder que (las
activida-des realizadas en el aula)
se modifiquen en su propio
desarrollo, sino que en un momento
dado cada alumno puede estar
realizando una actividad diferente,
pese a que todos ellos puedan
manifestar una misma conducta, o
conductas muy pare-cidas, en la
ejecucin de una misma tarea.
(J.P. Lantolf)

III
Uso y aprendizaje de la
lengua:
Comunicacin,
multimodalidad,
gramaticalizacin.

El martillo, dnde lo has

puesto?

Desde:

elmartillo - dnde - laspuesto

Pasando por:

el martillo dnde lo has puesto

.....
las tijeras dnde lo has puesto
las tijeras, dnde las has puestas
......
el martillo, dnde lo has puesto
Hasta:

el martillo, dnde l(o)has puesto

las tijeras, dnde las has puesto

Comunicacin y
Gramaticalizacin:
No es necesario
dominar todos los
diferentes
recursos de cada
nivel de la lengua
para participar de
forma efectiva,
eficaz y adecuada
en una prctica
discursiva social.

IV
Los textos
en la lengua
y en la sociedad.

105285. Re: El cuento ms corto del mundo

La direccin de este mensaje es:
http://cvc.cervantes.es/foros/leer1.asp?vId=105285.
Ttulo: Te regalo uno mio, Carmen.
Autor: Mario Salvino Moliner
Fecha y hora: lunes,04 de septiembre de 2006, 15:25 h

Agosto. Rodas. Piel. Piel. Adis.

(Cualquier

psiclogo paisano mo - Arg.- dira que un poco autobiogrfico, por mi

delirio hacia las walkirias que veranean en el Sur; y por las que se quedan en el
Norte; y el "sorrow" que dejaron algunas despedidas...)
Suerte con los alumnillos.
Mario.

Texto n 2

ATENCIN
NIOS
JUGANDO
DESPACIO

Texto n 2

Preste atencin a los nios; juegue con

ellos despacio.
Preste atencin a unos nios que estn
jugando despacio.
Atencin! Si sus nios estn jugando
en el asiento trasero, vaya despacio.
Conduzca con atencin; puede haber
nios jugando. Vaya despacio.

Texto n 2

Preste atencin a los nios; juegue con

ellos despacio.
Preste atencin a unos nios que estn
jugando despacio.
Atencin! Si sus nios estn jugando
en el asiento trasero, vaya despacio.
Conduzca con atencin; puede haber
nios jugando. Vaya despacio.

Texto n 4

Aragn soy yo: cara y cruz

Texto (?) n 8
Rosita es la ms lista de la clase.
El colegio est en el parque.
En el parque hay un estanque.
El estanque est lleno de agua.
El agua est fra.
El agua fra se hiela en invierno.
El invierno es una de las estaciones del ao.
Cien aos son un siglo.
............
???????

V
Los textos
en el aula
y en las tareas de aprendizaje.

Una tarea comunicativa para

el aprendizaje de ELE
Qu vamos a hacer?:

Decidir qu regalo le hacemos entre

todos a una persona.
Aprenderemos a:
Proponer algo
Valorar las propuestas de otros
Expresar acuerdo y desacuerdo
Describir objetos
Hablar de gustos y preferencias

Propuesta de tarea:
Vamos a elegir un regalo para...
Maana es el cumpleaos de una persona a la que
todos conocemos: puede ser alguien del grupo, o de
vuestro barrio, o algn famoso Puede ser tambin
un personaje de ficcin: Mafalda, Homer Simpson,
Bridget Jones, ... Por quin nos decidimos?
Entre todos hemos de comprarle un regalo.
Trabajando en grupos de 3-4, nos pondremos de
acuerdo en la eleccin del regalo.
Decidimos ahora:
a) Nuestro presupuesto es de xxx .
b) El presupuesto no nos importa.

Manos a la obra:
diversas propuestas de regalo
Hagamos una lluvia de ideas. Qu regalos se nos ocurren?
- Un/una _____________ (+ Adjt.)
- Un/una __________ de ( + Nombre)
- Un/una __________ para (+ Verbo)
- Unos/unas ____________
Vamos a pensar en ms regalos.
Podemos usar el diccionario.

Expresiones que vamos a utilizar:

Nos fijamos en estas expresiones que vamos a necesitar:

A.
B.

Qu te parece este/a __________? Te gusta?

S! Qu bonito/a! /S, me gusta mucho.
No, no me gusta/ No me gusta nada /Qu
feo/a!
C.
A m tambin / A m tampoco (me gusta /
mucho- nada).
D.
Pues a m me gusta mucho / no me gusta
nada.
Qu reglas de la gramtica contienen? Qu vocabulario?

Ms expresiones que podis utilizar:

Nos fijamos en estas otras expresiones que vamos a
necesitar:
A.

(Vosotros) creis que le gustar?

Claro!
S. Mucho le gustar.
Yo creo que s. Creo que le gustar.
No s A l/ella los/las _____ no le gusta/n
mucho.
Yo (tambin) creo que no (le gustar) mucho.

Qu reglas de la gramtica contienen? Qu vocabulario?

Incorporamos textos (sugerencias)

Textos orales y textos escritos

Para su produccin o para su
recepcin
De temas relacionados con la tarea
De gneros diferentes
En fases diferentes de la tarea

Incorporamos textos (sugerencias)

Textos escritos para su recepcin:

Tema: regalos. Posibles gneros:
Catlogos comerciales (folletos o anuncios de grandes
almacenes, de diversos niveles de complejidad; vase
ejemplo a continuacin).
Textos literarios de temtica prxima (vase ejemplo a
continuacin).
Tema: los gustos y la personalidad del destinatario del regalo.
Posibles gneros:
Ficha esquemtica de datos personales.
Descripcin periodstica de un entrevistado.
Carta de la persona interesada (carta a los Reyes...).
Descripciones literarias, vietas de cmic...

Incorporamos textos
(Sugerencias)

Textos orales (audiovisuales) para su recepcin:

Tema: regalos. Posibles gneros:
Anuncios de radio y televisin.
Texto de opinin radiofnico.
Textos literarios ledos por alguien en voz alta.
Tema: los gustos y la personalidad del destinatario del
regalo. Posibles gneros:
Conversacin de la persona con amistades.
Conversacin de amistades sobre la persona.
Tertulia en la televisin.

Incorporamos textos
(Sugerencias)

Textos orales para su produccin:

Tema: regalos. Posibles gneros:

Concurso de ideas: describir los diferentes regalos y

ponderar su conveniencia.
Explicacin ante la clase del regalo elegido y
justificacin de la eleccin.

Tema: los gustos y la personalidad del

destinatario del regalo. Posibles gneros:

Adivinanzas: describir al candidato a destinatario del

regalo sin facilitar pistas demasiado claras

Incorporamos textos
(Sugerencias)

Textos escritos para su produccin:

Tema: regalos. Posibles gneros:

Nota en una tarjeta para acompaar el regalo.

Mi carta a los Reyes.
Redaccin escolar: el regalo que ms ilusin me hizo.

Tema: los gustos y la personalidad del destinatario del

regalo. Posibles gneros:

Blog en internet con noticias y opiniones sobre la

experiencia de realizar la tarea.

Ejemplos de
texto:

1. Anuncio
comercial
con simples
unidades
lxicas.

Ejemplos
de texto:
2. Anuncio
comercial
con
descripcin
de los
objetos y
con
vocabulario
ms
elaborado

Ejemplos de texto: 2. Fragmento literario.

Los inventos
(Gustavo Martn Garzo: Los cuadernos del naturalista. Alianza Editorial. Madrid.
1997)

Record a su padre anuncindoles su decisin de realizar aquella

compra maravillosa. Un aparato el Turmix que tena el poder
de triturar los alimentos, extrayendo sus jugos ms delicados, y
que hara que cualquier producto pudiera ser digerido de un solo y
decidido sorbo. Record los das de la larga espera, las preguntas
constantes acerca del funcionamiento del aparato y, por fin, a su
padre entrando por la puerta con el voluminoso paquete. Nunca
olvidara su aspecto. La base metlica, como el casquillo de un
proyectil; y el vaso de cristal, cuyo fondo iba provisto de unas
afiladas cuchillas semejantes a las hlices de los aeroplanos. Y,
efectivamente, pudieron fabricar con l todo tipo de batidos, y
realizar mezclas impensables hasta entonces, a la velocidad y con
el temblor luminoso de los reactores y de las hlices.
(Cont. pg. sig.)

Al descubrimiento de ese invento le sucedera poco despus

el de las escaleras metlicas, en un viaje que realiz a
Madrid. Entraron en aquel comercio que ocupaba las
siete plantas de un inmenso edificio, y vio las escaleras
interminables, sus peldaos que parecan de plata
sucedindose en una autogeneracin sin fin, y a las
personas inmviles como estatuas subiendo y bajando
por ellas como en un pas de prodigio. No mucho despus
se extasiara ante las puertas de los aeropuertos, que
parecan abrirse al dictado de los pensamientos; y
enseguida ante la televisin, las cocinas de gas, las
neveras que fabricaban el azulado hielo, la lavadora
incansable y zumbadora, absorta en el regurgitar del
agua como los motores de las barcas.
(Cont. pg. sig.)

Haba nacido para amar esos artilugios que el hombre

conceba para mejorar su suerte en la vida, o que parecan
surgir al dictado de su deseo de lograr lo que no pareca
posible: respirar bajo el agua, multiplicar las letras del alfabeto,
conservar la gravedad y el canto de los bartonos. No le
situaba su amor en uno de esos lmites? No estaba a cada
instante en esa tesitura terrible, la de pretender lo que nadie
haba intentado jams, el nacimiento de una facultad
desconocida que !o hiciera posible?
Cmo se acercaba a ella, con qu temor, con qu contenida
reserva. Pasando revista en su pensamiento a todos los
inventos que el hombre haba sido capaz de concebir a lo largo
del tiempo para lograr sus sueos, buscando entre ellos aquel o
aquellos que habra necesitado para conseguir el suyo. Los
telares con los que haba reproducido paisajes inexistentes, la
pila elctrica que le daba unas energas inagotables, la bombilla
que iluminaba sus pensamientos, el pararrayos con que
conjuraba sus temores, la dinamita que utilizaba para hacer
saltar por los aires los obstculos que entorpecan sus planes,
la palanca con que apartaba las grandes piedras de la
(Cont. pg.

desesperacin. Disponer de todos esos inventos, ser capaz

incluso de aadir a los ya comprobados, esos otros que ese
imposible que era su amor exiga para cumplirse, y que haran
viable, como el submarino haba hecho la inmersin en el mar,
o el avin la aventura del vuelo, la historia de su verdadero
amor. Tener una de esas ocurrencias que como el telgrafo, la
electricidad, el ferrocarril o la imprenta, cambiaban el curso de
los acontecimientos, dando paso a una nueva era. y rodearla a
ella de esas invenciones inagotables. Autmatas que le hicieran
rer, delicados termmetros que midieran su ardor, gramfonos
que pusieran msica a sus fantasas, microscopios que la
permitieran desvelar el misterio de sus delicados tejidos, globos
con los que pudiera ir al trabajo por encima de los tejados. Que
su mundo fuera esa Casa Encantada, y as tenerla dedicada a
esa sola invencin que sera su vida en comn, fija en la
inagotable mquina, como un piloto en su coche de pruebas,
como un capitn de submarino en la efervescencia de las
inmersiones, como un ingeniero de los telgrafos en los nuevos
tendidos que habran de vivificar el mundo con la noticia del
cumplimiento de su amor.

Ejemplos de texto: 3. Columna de prensa.

Carta a los Reyes Magos
Joan Barril (El Peridico de Catalunya, 5/01/07)

Seores Melchor, Gaspar y Baltasar:

Les esperar esta noche con zanahorias, unas tazas de caf y una copita.
Si tienen a bien pensar que tal vez no he sido tan malo como algunos
creen, humildemente les pido los siguientes deseos:

Que las bolsas del supermercado se abran a la primera y que el celofn

del CD me salve las uas.
Que pueda regresar algn da al Hispania, sin duda el mejor
restaurante del mundo, con un Montecristo clase A.
Que la nica banda sonora de lo que me queda de vida sea la msica
del azar.
(Cont. pg. sig.)

Que sepamos siempre el hueco en el hemos enterrado la ira, solo para

no volver a pisarla nunca ms.
Que sea tan excitante la pasin que ha de llegar como la pasin que
algn da se extingui.
Que el metro cuadrado jams cotice en bolsa.
Que el ltimo minuto de nuestra vida no sea balance sino antologa.
Que las personas sean ms importantes que aquello que creen pensar
las multitudes.
Que las puertas de embarque de un aeropuerto no sean las puertas del
infierno.
Que nos sea ms fcil decir que nos hemos equivocado cuando
acertamos en vez de mantener que tenemos razn cuando nos
equivocamos.
Que la lengua solo sea la expresin del pensamiento y no la exclusin
del pensamiento.
(Cont. pg. sig.)

Que lo primero que se funda del Polo Norte sea el polo magntico y que de
esa manera en la brjula no exista ni arriba ni abajo.
Que llamemos a una puerta amiga y, cuando nos pregunten "quin
llama?, poder decir "t".
Que los efectos del cambio climtico acaben conduciendo a un clima de
cambio.
Que las nuevas amistades lleguen con un ticket de compra por si se han de
cambiar.
Que tengamos siempre presente que de la misma manera que nunca
recordamos el momento de nuestro nacimiento, tampoco nunca olvidamos
los momentos de nuestros renacimientos.
Que el espejo dnde nos sentimos ms atractivos sean los ojos de la
persona que todava ignora que algn da nos amar.
Que los peridicos continen envolviendo los bocadillos y que a veces nos
olvidemos el pan en el plato.
Que no haya pecados por comisin sino por omisin. Que el arrepentimiento
no venga de aquello que hemos hecho sino de aquello que algn da
dejamos de hacer.
(Cont. pg. sig.)

Que tengamos bien presente que solo con la muerte del orgullo
podemos volver a reinventar el mismo amor.
Que nunca ms nos tengamos que alegrar de la muerte de un dictador
porque se ha extinguido la especie.
Que siempre duerman al pie de nuestra cama unos zapatos que no
son los nuestros.
Que recordemos siempre el nombre de los que no tienen nombre y que
nos olvidemos de cmo se llaman los poderosos.
Que la ropa interior sea ms recuerdo que promesa.
Que todas las horas nos parezcan cortas de tan densas como van a
ser.
Que cuando no sepamos qu decir no hayamos de recurrir a las
palabras. Y que cuando no sepamos qu hacer no hagamos de hacer
cosas de las que luego nos avergonzaremos.
Que la tinta regrese a la pluma si la palabra escrita no vala la pena de
ser escrita.

Gracias por vuestra atencin!