Crticos, creativos y cuidantes- Leonardo Boff

Se ha dicho acertadamente que educar no es llenar una vasija vaca sino encender una
luz. En otras palabras, educar es ensear a pensar y no slo ensear a tener
conocimientos. Estos nacen del hbito de pensar con profundidad. Hoy en da
conocemos mucho pero pensamos poco lo que conocemos. Aprender a pensar es
decisivo para situarnos autonmamente en el interior de la sociedad del conocimiento y
de la informacin. En caso contrario, seremos simples caudatarios de ella, condenados
a repetir modelos y frmulas que se superan rpidamente. Para pensar, de verdad,
necesitamos ser crticos, creativos y cuidantes.
Somos crticos cuando situamos cada texto o evento en su contexto biogrfico, social
e histrico. Todo conocimiento envuelve tambin intereses que crean ideologas, que
son formas de justificacin y tambin de encubrimiento. Ser crtico es quitar la
mscara de los intereses escondidos y sacar a la superficie conexiones ocultas. La
buena crtica tambin es siempre autocrtica. Slo as se abre espacio para un
conocimiento que corresponde mejor a lo real siempre cambiante. Pensar crticamente
es dar buenas razones de aquello que queremos e implica tambin situar al ser
humano y al mundo en el cuadro general de las cosas y del universo en evolucin.
Somos creativos cuando vamos ms all de las frmulas convencionales e inventamos
maneras sorprendentes de expresarnos a nosotros mismos y de pronunciar el mundo;
cuando establecemos conexiones nuevas, introducimos diferencias sutiles,
identificamos potencialidades de la realidad y proponemos innovaciones y alternativas
consistentes. Ser creativo es dar alas a la imaginacin, "la loca de la casa", que suea
con cosas an no ensayadas, pero sin olvidar la razn que nos pone los pies en la
tierra y nos garantiza el sentido de las mediaciones.
Somos cuidantes cuando prestamos atencin a los valores que estn en juego,
atentos a lo que realmente interesa y preocupados con el impacto que nuestras ideas y
acciones pueden causar en los dems. Somos cuidantes cuando no nos contentamos
solamente con clasificar y analizar datos, sino cuando por detrs de ellos discernimos
personas, destinos y valores. Por eso, somos cuidantes cuando distinguimos lo que es
urgente y lo que no lo es, cuando establecemos prioridades y aceptamos procesos. En
otras palabras, ser cuidante es ser tico, persona que pone el bien comn por encima
del bien particular, que se responsabiliza por la calidad de vida social y ecolgica y que
da valor a la dimensin espiritual, importante para el sentido de la vida y de la muerte.
La tradicin ilustrada de educacin ha enfatizado mucho la dimensin crtica y la
creativa y menos la cuidante. sta es urgente hoy. Si no somos colectivamente
cuidantes vaciaremos la crtica y la creatividad y podemos echar todo a perder, o bien
podemos vivir en sociedad con justicia mnima y paz necesaria y condiciones de la
biosfera sin las cuales no hay vida. Albert Einstein despert a la dimensin cuidante de
todo saber cuando Krishnamurti le interpel: En que medida, Sr. Einstein, su teora de
la relatividad ayuda a disminuir el sufrimiento humano? Einstein, perplejo, guard
discreto silencio. Pero cambi. A partir de ah se comprometi por la paz y contra las
armas nucleares. En todos los mbitos de la vida, necesitamos personas crticas,
creativas y cuidantes. Es condicin para una ciudadana plena y para una sociedad que
se renueva siempre. Tarea de la educacin hoy es crear tal tipo de personas.