Modulo I Submodulo IV

MDULOME-R06
I Submdulo IVFECHA
Desarrollo
y Caractersticas de documentos Electrnicos
COBAEJ-7.5
DE
EMISIN
06 ENERO DEL 2012
REA RESPONSABLE
REVISIN
METODOLOGA EDUCATIVA
00"
FECHA DE
"REVISIN
SUBMDULO IV
Desarrollo y caractersticas de documentos electrnicos.
PROGRAMA DE ESTUDIOS Y PLANEACIN DIDCTICA
MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos
Colegio De Bachilleres Del Estado De Jalisco

Nombre del
docente/Asesor
Centro educativo
Grupos
Firma del Docente/ Asesor
Nombre y firma del

Subdirector/Responsab
le
SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
CAMPO DE CONOCIMIENTOCAPACITACIN PARA EL TRABAJO

COMPONENTE DE FORMACINPROFESIONAL
SEMESTRE4to.
TIEMPO ASIGNADO48 Hrs
En ste programa encontrar las competencias genricas y competencias disciplinares bsicas relativas a Informtica integradas en bloques para
el logro del aprendizaje
NDICE
CONTENIDO
- Fundamentacin.
- Ubicacin de la materia y asignatura en el Plan de Estudios.
- Distribucin de bloques.
- Cruce de competencias genricas y competencias disciplinares bsicas.
Bloques.
Bloque I
CONFIGURAR LAS CARACTERISTICAS DEL DOCUMENTO ELECTRNICO.
Bloque II
ADAPTAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS ELEMENTOS DE UN PRESENTADOR ELECTRONICO.
Bloque III
DESARROLLAR OPERACIONES AUTOMATIZADAS EN LA ELABORACION DE DOCUMENTOS ELECTRONICOS.
.
Propuesta del asesor / docente.
Avance programtico.
Actividad integradora.
Cumplimiento grupal.
Crditos.
Directorio.
FUNDAMENTACIN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la
Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar
una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los
estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn
todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el enfoque educativo de desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes
comunes del currculum.
A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:
Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del
mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de
relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares bsicas refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar
para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican
los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria acadmica, teniendo as una funcin propedutica en la medida que
prepararn a los estudiantes de la enseanza media superior para su ingreso y permanencia en la educacin superior. Por ltimo, las competencias
profesionales preparan al estudiante para desempearse en su vida con mayores posibilidades de xito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuacin se presentan las definiciones que fueron retomadas
por la Direccin General del Bachillerato para la actualizacin de los programas de estudio:
FUNDAMENTACIN
Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y
solucionar verdaderos problemas.
Tal como comenta Anah Mastache, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que
los estudiantes sepan qu hacer y cundo. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y
la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el
que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la
vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas.
El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:
Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de formacin
bsica);
Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formacin
propedutica);
Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral
(componente de formacin para el trabajo).
El Bachillerato General tiene como propsito fundamental el consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, integrando y profundizando el desarrollo de
competencias relacionadas con el campo disciplinar de comunicacin, el cual est conformado con las asignaturas de Taller de Lectura y Redaccin, Lengua
Adicional al Espaol, Literatura e Introduccin a las Ciencias Sociales. Este campo tiene la finalidad de desarrollar en el alumnado las capacidades de leer
crticamente, argumentar sus ideas y comunicarse en su lengua materna, y en una segunda lengua, as como emplear las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin as como otros recursos
FUNDAMENTACIN
tecnolgicos a su alcance, de forma crtica, reflexiva y responsable, como parte de sus medios e instrumentos de comunicacin; adems de constituir una
herramienta estratgica para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin. Para lograr lo anterior, se establecieron doce competencias
disciplinares bsicas del campo de comunicacin, mismas que constituyen la base para la actualizacin del presente programa.
En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de desarrollar las
competencias necesarias para resolver la problemtica que este contexto demanda.
La capacitacin en Informtica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas, as
como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la Informtica, de manera exitosa.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas, principalmente, con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la
integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al
cuidado del medio ambiente.
La capacitacin se inicia en el tercer semestre, con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnicos, que permite al estudiante adquirir las competencias para
elaborar documentos de texto, hojas de clculo y presentaciones grficas mediante el empleo de programas de cmputo, el manejo del sistema operativo y las
utileras en aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo.
Con el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo, el estudiante desarrollar las siguientes competencias: disear
grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web,
hasta el sexto semestre.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus
intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
La capacitacin se compone de dos mdulos, el primer mdulo consta de cinco submdulos y tiene una duracin de 272 horas. El ltimo consta de 176 horas que
est formado por tres submdulos. La capacitacin en Informtica tiene un total de 448 horas.
FUNDAMENTACIN
ROL DOCENTE:
Facilita el proceso educativo al disear actividades significativas integradoras que permitan vincular los saberes previos de los estudiantes con los objetos de
aprendizaje, propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, afectivo, que favorezca la confianza, seguridad y autoestima del alumnado motiva el inters del
alumnado al proponer temas actuales y significativos que los lleven a usar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como un instrumento real de
comunicacin, despierta y mantiene el inters y deseo de aprender al establecer relaciones y aplicaciones de las competencias en su vida cotidiana, as como su
aplicacin y utilidad, ofrece alternativas de consulta, investigacin y trabajo utilizando de manera eficiente las tecnologas de informacin y comunicacin,
incorpora diversos lenguajes y cdigos (iconos, hipermedia y multimedia) para potenciar los aprendizajes de los estudiantes coordina las actividades de las
alumnas y los alumnos ofreciendo una diversidad importante de interacciones entre ellos, favorece el trabajo colaborativo de las y los estudiantes, utiliza diversas
actividades y dinmicas de trabajo que estimulan la participacin activa de las alumnas y alumnos en la clase, conduce las situaciones de aprendizaje bajo un
marco de respeto a la diferencia y de promocin de valores cvicos y ticos y disea instrumentos de evaluacin del aprendizaje considerando los niveles de
desarrollo de cada uno de los grupos que atiende, fomentando la autoevaluacin y coevaluacin por parte de los estudiantes y desarrolla trabajo colegiado
interdisciplinario con sus colegas.
UBICACIN DE LA MATERIA Y RELACIN CON ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
Informtica I
Informtica II
TERCER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
SEXTO SEMESTRE
Sub Mdulo I
Sub Mdulo III
Sub Mdulo V
Sub Mdulo II
Resguardar
Operacinla
del
informacin
equipo de y
cmputo
elaboracin de documentos electrnicos, utilizando
Hoja de clculo
software
y operaciones.
deProduccin
aplicacin.de animaciones con elementos multimedia.
Sub Mdulo II
Sub Mdulo IV
Sub Mdulo I
Sub Mdulo III
Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos
Desarrollo
y mantenimiento
y caractersticas
del equipo
de documentos
Utilizacin
de cmputo.
de
electrnicos.
software de diseo para el manejo de
Elaboracin
grficos. de pginas web.
Esta asignatura est relacionada con todos los submdulos de FORMACIN PARA EL TRABAJO.
DISTRIBUCIN DE BLOQUES
El Programa de estudios se distribuye en los siguientes bloques:
10
Bloque I
Bloque II
Bloque III
DESARROLLAR OPERACIONES AUTOMATIZADAS EN LA ELABORACION DE DOCUMENTOS ELECTRONICOS.
COMPETENCIAS GENRICAS
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender
su entorno(local, regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar
una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior stas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema
Nacional de Bachillerato.
A continuacin se enlistan las competencias genricas.
1. Se conoce y se valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
11

Bloque
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
16 HORAS
Desempeos del estudiante al concluir el bloque

El alumno aprender a adaptar las caractersticas de un documento electrnico
Objetos de aprendizaje
1. Generalidades del
presentador electrnico
2. Modo de operacin
3. Crear una presentacin
4. Herramientas de revisin
5.
Impresin
12
Competencia a desarrollar
Conocer generalidades del presentador electrnico, as como desarrollar las habilidades necesarias para operar,
crear, revisar e imprimir documentos electrnicos.
Actividades de Enseanza
Actividades de Aprendizaje
Instrumentos de Evaluacin
Realizar una investigacin sobre el Concepto, Caractersticas, Aplicaciones,

Ventajas
y Programas
ms comunes
elaborar
electrnicas
y plasmarmetodologa
su informacin
Presentar
el Submdulo
mencionando
elpara
resultado
depresentaciones
aprendizaje, duracin,
contenido,
d
Realizar prctica en binas acerca de cmo Iniciar PowerPoint, configurar elementos de la ventana, cambiar a las diversas vistas, zoom, abrir, guardar, cerrar y salir del programa.
Realiza en binas un manual de cmo aplicar lo siguiente: Crear una presentacin
y con plantilla,
texto, Aadir texto nuevo, Cambiar el aspecto de los textos, Aline
Identificar En
lasblanco
expectativas
de los Insertar
alumnos.
Realizar en equipos un juego de mesa donde se pueda aprender sobre: Adaptar las caractersticas de impresin; Seleccin de la impresora, Nmero de copias, Intervalo de impresin
Recuperar conocimientos y experiencias previas sobre las funciones de un presentador grfico
En un documento del presentador grfico realiza cada una de las actividades que a continuacin se te indican en la prctica M1SIVB1P1
El docente disear actividades y escenarios para que el alumno conozca y configure las caracterstica
Generalidades del presentador electrnico
Modo de operacin
Crear una presentacin
Herramientas de revisin
Impresin
13

Material didctico
Libros.
Fotocopias.
Pintarrn.
Computadora.
Videos
Proyector.
Presentaciones electrnicas.
Documentos digitales.
Fuentes de consulta
Guzmn Flores, Aide., Informtica 1. Interfaz para el Aprendizaje Constante. Editorial Esfinge, Mxico, 2010.
14
PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO
En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato.
Competencias a desarrollar:GRADO
SEMANA
SEMANA 1
SEMANA2
SEMANA 3
15
%
AVANCE
OBSERVACIONES
GRUPO
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR/
RESPONSABLE
Material Didctico y Fuentes de Consulta
GRADO Y
Nombre de la Actividad
GRUPO
Integradora.
Objetivo de la Actividad.
INTEGRADORA
TOTALACTIVIDAD
DE
%
ALUMNOS
ALUMNOS
ENTREGA QUE
DE LA
DESARROLLA
ACTIVIDAD RON LA(S)
COMPETENCI
A(S)
Competencias a evaluar.
Productos de aprendizaje que la

evidencian.
Descripcin de la actividad
Tipo de evaluacin.
Instrumento de evaluacin.
(Adjuntar a la planeacin).
Rubrica. (Considerar los criterios e
indicadores de evaluacin).
16
ALUMNOS
QUE NO HAN
DESARROLLA
DO LA(S)
COMPETENCI
A(S)
Instrucciones para el alumno.- En un documento del presentador grfico realiza cada una de las actividades que a continuacin se te
indican:
1
Modo de operacin
1
Inicia PowerPoint
Configura algunos elementos de la ventana; barra de herramientas de acceso rpido, cambia algunos comandos.
Coloca en programa en las siguientes vistas normal, clasificador de diapositivas, presentacin con diapositivas y regrsala a normal.
Cambia el Zoom al 80 % luego al 50% y al final colcalo al 100%.
Abre una presentacin
Guardar una presentacin con el nombre ____________________ y aplcale autorecuperacin de 1 minuto.
Cierra la presentacin
Salir PowerPoint
Crear una presentacin
Aplica la plantilla lbum de fotos clsico a tu presentacin
Insertar texto
Aade texto nuevo
Cambia el aspecto de los textos
M1SIVB1P1
5
Alinea los
prrafos
Aplica sangras
Aplica Numeracin y vietas
17 8
Insertar una nueva diapositiva
MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de

documentos Electrnicos
INSTRUMENTO
M1SIVB1P1
Mdulo I: Elaboracin de documentos electrnicos
OBSERVACIONES
Submdulo IV: Desarrollo y caractersticas de documentos electrnicos.
Evidencia por desempeo: El alumno desarrollara las habilidades para configurar las opciones generales del presentador
grfico
SI
Evidencia de actitud asociada: Orden.

Instrucciones para el alumno: Marque con una X el cumplimiento no que a su juicio merezca el candidato en los
siguientes reactivos. Es conveniente realizar las observaciones pertinentes.
Inici PowerPoint?
Configur algunos elementos de la ventana; barra de herramientas de acceso rpido, cambia algunos
comandos?
Aplic las diferentes vistas a las diapositivas?
Cambi el Zoom al 80 % luego al 50% y al final lo coloc al 100%?
Guard la presentacin con el nombre ____________________ y aplic la autorecuperacin de 1 minuto?
Cerr la presentacin y Sali PowerPoint?
Aplic la plantilla lbum de fotos clsico a su presentacin?
Insertar y aadi texto?
Cambi el aspecto de los textos?
10
Aline los prrafos?
11
Aplic sangras?
12
Aplic Numeracin y vietas?
13
Insert una nueva diapositiva?
14
Cort y peg diapositivas?
15
Copia una diapositiva?
18
NO

Bloque
II
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
18 HORAS

El alumno desarrollara las habilidades y destreza para elaborar presentaciones electrnicas que contengan objetos grficos (formas, organigramas), animacin ,
audio y video.
Que el alumno desarrolle la habilidad
y destreza para insertar, editar, mover,
duplicar los objetos grficos de una
presentacin electrnica, as como la
animacin
de
la
misma
enriquecindola con objetos de audio
y video.
19
Identificar las funciones de la Barra de Herramientas de Dibujo.

Insertar, editar, duplicar, mover y alinear los objetos de una presentacin.
Insertar y editar Organigramas.
Insertar y editar Grficos.
Configurar Animacin a los objetos y transicin a las diapositivas.
Configurar Audio y video a una presentacin.

El docente disear actividades y escenarios

para que el alumno desarrolle:
La utilizacin de los comandos incluidos en la
barra de herramientas de dibujo con el
objetivo de brindar a la presentacin una
apariencia atractiva al espectador por medio
de la insercin de formas, imgenes,
diagramas, grficos, cuadros de texto y Word
art.
Identificar cada una de las funciones de los comandos

que contiene la barra de herramientas de dibujo.
Utilizar los diferentes procedimientos para copiar

formato, copiar, duplicar, mover y eliminar los objetos
incluidos en una presentacin.
Utilizar los procedimientos para disear, insertar, editar

y dar formato a un organigrama.
Utilizar los procedimientos para disear, insertar, editar

As como la insercin de elementos
multimedia que permitan enriquecer la
informacin con movimiento, sonido y video.
20
y presentar y dar formato a un grfico.
Aplicar efectos de animacin a los objetos (cuadros de

texto, imgenes, formas, organigramas, grficos)
insertados en las diapositivas.
Aplicar efectos de transicin a las diapositivas que

integran una presentacin electrnica.
Utilizar los procedimientos para insertar recursos

multimedia (sonido y video) en una diapositiva en
especfico o en toda la presentacin.
Evidencias por desempeo 30%:

Evidencias por producto 60%:
Evidencias de actitudes 10%:
INSTRUMENTO M1B4IES2 (final del Bloque)

Material didctico
Libros.
Fotocopias.
Pintarrn.
Computadora.
Proyector.
Presentaciones electrnicas.
Documentos digitales.
Pginas web.
Fuentes de consulta
Cox,Joyce, (2010), PowerPoint 2010, Espaa. Editorial Anaya Multimedia-Anaya Interactiva.
Bunzel Tom, (2008), Comunicacin Eficiente con Power Point, Espaa. Editorial Anaya Multimedia.
Gmez, del Castillo Rosario (2010), PowerPoint 2010, Espaa. Editorial Anaya Multimedia-Anaya Interactiva.
21
PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO
En caso de que se considere que las actividades y estrategias propuestas, no son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato.
GRADO Y
Competencias a desarrollar:
SEMANA
GRUPO
SEMANA 1
SEMANA2
SEMANA 3
22
%
AVANCE
OBSERVACIONES
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR/
RESPONSABLE
Nombre de la Actividad
Integradora.

evidencian.
Tipo de evaluacin.
23
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ALUMNOS
%
QUE
GRADO Y
TOTAL DE
ENTREGA DESARROLLA
M1B4IES2RON LA(S)
GRUPO
ALUMNOS INSTRUMENTO
DE LA
ACTIVIDAD COMPETENCI
A(S)
Evidencia por desempeo: El alumno desarrollara las habilidades y destreza para establecer el modo de
ALUMNOS
QUE NO HAN
DESARROLLA
DO LA(S)
COMPETENCI
OBSERVACIONES
A(S)
SI
NO
operacin de la cinta de opciones Insertar.
Evidencia de actitud asociada: Organizacin, orden, creatividad y diseo.

Instrucciones para el alumno: Marque con una X el cumplimiento no que a su juicio merezca el candidato en
los siguientes reactivos. Es conveniente realizar las observaciones pertinentes.
1. Identific y utilizo los comandos de la cinta de Opciones Insertar en las diapositivas de acuerdo a los
requerimientos de la presentacin electrnica respetando los procedimientos marcados por el software de
presentaciones electrnicas?
2. Edit, duplic, movi y aline los objetos incluidos en las diapositivas de acuerdo a las especificaciones de diseo
de la presentacin electrnica?
3. Planific, insert y edit los organigramas con la informacin proporcionada para mostrar la informacin clara de
acuerdo a los requerimientos planteados?
4. Planific, insert y edit los grficos de acuerdo a la informacin estadstica proporcionada para el diseo de las
diapositivas?
5. Aplic efectos de animacin a los objetos insertados en las diapositivas cumpliendo los requerimientos
cronolgicos de orden con el objetivo de mostrar una informacin clara ?
6. Aplic efectos de transicin a las diapositivas de la presentacin, sin descuidar la integridad y orden de la
informacin que contiene la presentacin?
7. Insert elementos multimedia de audio y video con el objetivo de enriquecer la presentacin electrnica?
EVALU (NOMBRE Y FIRMA)
24
LUGAR Y FECHA DE APLICACIN
25

Bloque
III
Nombre del Bloque
Tiempo asignado
DESARROLLAR OPERACIONES AUTOMATIZADAS EN LA ELABORACION DE DOCUMENTOS ELECTRONICOS
12 HORAS

Aplica hipervnculos y macros en una presentacin electrnica.
Aplica botones de accin
Utiliza las medidas de seguridad para proteger una presentacin electrnica
La macro definida en un objeto.
Presenta un tpico de inters personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrnicas

automatizadas.
Estructura ideas y argumentos de manera coherente y sinttica.
Manipula macros (crea, ejecuta, establecer los parmetros de seguridad, modificar los parmetros de
seguridad y eliminar) dentro de una presentacin electrnica.
La macro almacenada en el
archivo requerido.
La macro eliminada de un
archivo.
El hipervnculo definido.
Los botones de accin definidos
Hipervnculos configurados en la
presentacin.
Medidas de seguridad para
proteger una presentacin
electrnica.
26
Manipular hipervnculos en una presentacin electrnica.

Emplears medidas de seguridad para proteger una presentacin electrnica

Disear actividades y escenarios para que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas
para utilizar hipervnculos, Macros y botones
de accin considerando:
Conceptos
Aplicaciones
Crear un hipervnculo
Modificar un hipervnculo
Eliminar un hipervnculo
Crear y eliminar botones de accin
Macros
Definicin de una macro
Aplicaciones
Mostrar la ficha programador
Utilizar la grabadora de Macros
Utilizar comando bsicos de Visual
Basic para aplicaciones
Eliminar una sola Macro
Eliminar proyecto de Macro
Medidas de seguridad: Cifrar y establecer
contraseas en una presentacin electrnica.
27
Cuestionario
Forman equipos para investigar los tpicos sobre las

ventajas de las operaciones de automatizacin.
Realizar prcticas para el uso de botones de accin,
macros e hipervnculos.
Lista de cotejo
Realizar prcticas para la aplicacin de las operaciones de

automatizacin en las presentaciones electrnicas.
Lista de cotejo
Realizar un proyecto final en el que el estudiante

demuestre el dominio de la competencia del Submdulo.
Debiendo incluir en el mismo las competencias
desarrolladas en cada uno de los bloques
Rbrica

Material didctico
Computadora, Proyector de video, Internet
Software: Sistema Operativo, Procesador de texto.
Fuentes de consulta
Pichardo, Flores, Lorena, (2011), Informtica I, Mxico DF. IURE Editores.
Ferreyra, Gonzalo Corts, (2011), Informtica para cursos de bachillerato, 3. Edicin actualizada con competencias. Mxico DF. Editorial Alfaomega.
28
Cecilia Prez C
PORCENTAJE
DE
AVANCE
En caso de que se considere que las actividades
y estrategias
propuestas,
noPROGRAMATICO
son las adecuadas, puede desarrollar las propias en ste formato.
Nombre
de la Actividad
Competencias
a desarrollar:GRADO Y
SEMANA
Integradora.
GRUPO
%
AVANCE
OBSERVACIONES
SEMANA 1
evidencian.
SEMANA2
SEMANA 3
Tipo de evaluacin.
29
ACTIVIDAD INTEGRADORA
REVISIN DEL
SUBDIRECTOR/
RESPONSABLE
ALUMNOS
ALUMNOS
% cualquierQUE
QUE
NO HAN
Instrucciones para el alumno.- En necesario que antes de comenzar
tarea conozcamos los criterios
de evaluacin
para
encaminar nuestros
esfuerzos
objetivos queDE
nos proponemos.
GRADO
Y hacia los TOTAL
ENTREGA DESARROLLA DESARROLLA
GRUPO
ALUMNOS
DE LA
RON LA(S)
DO LA(S)
Elabora un proyecto para desarrollar la apertura de una empresa
mediante una presentacin
electrnica,
ACTIVIDAD
COMPETENCI
COMPETENCI
A(S)
A(S)
proyecto Final
Descripcin general: Forman equipos de trabajo.

Para este proyecto se emplea como estrategia Mtodo de proyectos. Los alumnos realizan una presentacin electrnica para dar a conocer su
negocio al resto del grupo, realizan una investigacin en internet para conocer el procedimiento (trmites) que tienen que hacer para abrir su
negocio, mediante el procesador de palabras desarrolla un resumen de la investigacin en internet y elaboran los formatos necesarios como la
factura que utilizarn para el negocio.
Herramientas: Programas de aplicacin general: procesador de palabras como Word, presentacin grfica como PowerPoint e internet.
Objetivos especficos. Al trmino de esta actividad el estudiante estar en capacidad:
Crear presentaciones grficas como medio de expresin.
Elaborar documentos y formatos de calidad
Utilizar las Tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Desarrollo
El estudiante se integra en equipo de cuatro personas, en forma colaborativa el equipo decide el giro del negocio, utilizan internet para la bsqueda
de informacin necesaria para la creacin del negocio, utilizan internet para la bsqueda de informacin necesaria para la creacin del negocio.
Analizan la informacin obtenida y discriminan la que no le es necesaria. Elabora el documento de acuerdo a la tabla de especificaciones. Crea la
presentacin electrnica. Realiza los formatos necesarios como la factura en el procesador de palabras.
El profesor.
Explica los objetivos del proyecto
30
RUBRICA DE EVALUACINPARA PRESENTACIONES ELECTRNICAS
Criterio
Indicador
Excelente
Bueno
Elemental
Expresin escrita
Siguen un orden y construyen las frases correctamente, el

vocabulario permite una lectura muy agradable.
Siguen un orden y construyen las frases correctamente,

el vocabulario e adecuado.
Siguen un orden y construyen las frases correctame.
Ortografa y
gramtica
No hay prcticamente ningn error de ningn tipo.
Hay algunos errores de sintaxis
Hay algunos errores de sintaxis, ortografa o lxico.
La informacin est claramente relacionada con el tema principal y

proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.
La informacin da respuesta a las preguntas principales

pero no da detalles y/o ejemplos.
La informacin tiene poco o nada que ver con las

preguntas planteadas..
La informacin est organizada con prrafos bien redactados
La informacin est organizada pero los prrafos no

estn bien redactados
La informacin proporcionada no parece estar organizada
Las imgenes s son ordenadas, precisas y favorecen el

entendimiento del tema.
Las imgenes s son precisas y favorecen el

entendimiento del tema.
Las imgenes s son ordenadas y algunas veces favorecen

el entendimiento del tema.
EL texto y los
elementos
visuales
El texto es fcil de leer, los dems elementos visuales son

atractivos y relacionados con el tema.
El texto y otros elementos visuales es fcil y agradables

de leer.
El texto y otros elementos visuales son fciles de leer.
Contraste de
colores
Se ha tenido extraordinario cuidado en la eleccin de colores
Los colores estn combinados de manera atractiva y

original.
Los colores n favorecen mucho.
Efectos e
hipervnculos
Contiene uno de ellos pero no ambos. Permiten captar la atencin

del pblico sin distraerlos.
Contiene ambos permiten captar la atencin del

pblico sin distraerlos.
Distraen la atencin del pblico..
Calidad de
informacin
Organizacin
Imgenes
31
INSTRUMENTO M1B1IES lista de cotejo

OBSERVACIONES

Evidencia por desempeo: El alumno desarrollara las habilidades para configurar botones de accin, macros e
hipervnculos en el presentador grfico
Evidencia de actitud asociada: Orden. iniciativa, creatividad
Instrucciones para el alumno: Marque con una X el cumplimiento no que a su juicio merezca el candidato en
SI
NO
los siguientes reactivos. Es conveniente realizar las observaciones pertinentes.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Comprende la ventaja de utilizar hipervnculos en una presentacin?

Identifica la definicin de macro en una presentacin?
Comprende las ventajas de los botones de accin en una presentacin?
Plane la presentacin para insertar hipervnculos?
Contiene hipervnculos
Agrega botones de accin
incluye macros en su presentacin
Entrega en tiempo su archivo
Entrega en forma su archivo
Proyecta ante el grupo su presentacin electrnica solicitada
EVALU (NOMBRE Y FIRMA)
En la
actualizacin de ste programa de estudio participaron:
32
LUGAR Y FECHA DE APLICACIN
Coordinacin: Metodologa Educativa

Lic. Susana Lpez Hernndez
Ing. Jorge Alberto Reynaga Jimnez
Elaboradores disciplinarios:
M. en I. Juan Alfonso Guzmn Zavala (Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco)
M. en NTI. Mireya Isela Rodrguez Orozco (Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco)
Segunda Revisin
Lic. Beatrz Evangelina Hernndez Snchez.
Ing. Csar Osvaldo Garca Montes.
Lic. Jos Antonio Daz Dniz.
Lic. Jos Luis Godnez Guzar.
En la revisin de ste programa de estudio particip:
Ing. Jorge Alberto Reynaga Jimnez
33
CARLOS SANTOS ANCIRA

Director General del Bachillerato
PAOLA NUEZ CASTILLO

Directora de Coordinacin Acadmica
34

Modulo I Submodulo IV

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MDULOME-R06

PROGRAMA DE ESTUDIOS Y PLANEACIN DIDCTICA

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

Colegio De Bachilleres Del Estado De Jalisco

Firma del Docente/ Asesor

Nombre y firma del

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO

CAMPO DE CONOCIMIENTOCAPACITACIN PARA EL TRABAJO

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

CONFIGURAR LAS CARACTERISTICAS DEL DOCUMENTO ELECTRNICO.

ADAPTAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS ELEMENTOS DE UN PRESENTADOR ELECTRONICO.

DESARROLLAR OPERACIONES AUTOMATIZADAS EN LA ELABORACION DE DOCUMENTOS ELECTRONICOS.

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

UBICACIN DE LA MATERIA Y RELACIN CON ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

CONFIGURAR LAS CARACTERISTICAS DEL DOCUMENTO ELECTRNICO.

ADAPTAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS ELEMENTOS DE UN PRESENTADOR ELECTRONICO.

DESARROLLAR OPERACIONES AUTOMATIZADAS EN LA ELABORACION DE DOCUMENTOS ELECTRONICOS.

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

Nombre del Bloque

CONFIGURAR LAS CARACTERISTICAS DEL DOCUMENTO ELECTRNICO.

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

Realizar una investigacin sobre el Concepto, Caractersticas, Aplicaciones,

Recuperar conocimientos y experiencias previas sobre las funciones de un presentador grfico

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

PORCENTAJE DE AVANCE PROGRAMATICO

Material Didctico y Fuentes de Consulta

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

Productos de aprendizaje que la

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

Cambia el Zoom al 80 % luego al 50% y al final colcalo al 100%.

Abre una presentacin

Guardar una presentacin con el nombre ____________________ y aplcale autorecuperacin de 1 minuto.

Crear una presentacin

Aplica la plantilla lbum de fotos clsico a tu presentacin

Aade texto nuevo

Cambia el aspecto de los textos

Aplica Numeracin y vietas

Insertar una nueva diapositiva

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de

Submdulo IV: Desarrollo y caractersticas de documentos electrnicos.

Evidencia de actitud asociada: Orden.

Aplic las diferentes vistas a las diapositivas?

Cambi el Zoom al 80 % luego al 50% y al final lo coloc al 100%?

Guard la presentacin con el nombre ____________________ y aplic la autorecuperacin de 1 minuto?

Cerr la presentacin y Sali PowerPoint?

Aplic la plantilla lbum de fotos clsico a su presentacin?

Insertar y aadi texto?

Cambi el aspecto de los textos?

Aline los prrafos?

Aplic Numeracin y vietas?

Insert una nueva diapositiva?

Cort y peg diapositivas?

Copia una diapositiva?

MDULO I Submdulo IV Desarrollo y Caractersticas de documentos Electrnicos

Nombre del Bloque