CIENCIA Y AMBIENTE

01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno

haciendo uso de sus sentidos.
02 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
03 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin,
experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos,
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE etc.).
MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE PUEDEN SER
04 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos,
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
primeras formas de escritura).
05 = Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos el
resultado de su indagacin.
08 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO 09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
FSICO, BASADO EN
10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus caractersticas.
12 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica
13 = Propone ideas de alternativas de solucin.
14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 = Describe cmo va a construir su prototipo.
16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE
PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA 17 = Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une,
RESOLVER PROBLEMAS DE SU
entre otras).
ENTORNO
18 = Describe posibles usos del prototipo.
19 = Comunica cmo construy su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construy su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
23 = Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las
personas.
COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA
POSICIN CRTICA SOBRE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD

24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida
y escucha las opiniones de sus compaeros.
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a
mejorar su ambiente.
26 = Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su
ambiente.

COMUNICACIN
COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ORALES

01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral

02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes del
texto escuchado.
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.

08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el

mensaje del interlocutor.
09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
COMPETENCIA: SE EXPRESA
ORALMENTE

13 = Responde preguntas.
14 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.
17 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos
escritos.
18 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.

COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS

19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le
leen.
20 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha
gustado del texto que le leen.
21 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo,
imgenes, siluetas, palabras significativas.
22 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le
leen.
23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del
mundo escrito.
24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura,
indicando el tema, el destinatario y el propsito.

COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS

26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un
ESCRITOS
mensaje.
27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha
usado.
29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

MATEMATICA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin

realizada.
02 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de
grande a pequeo, de largo a corto.
03 = Expresa en forma oral los nmeros
04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin
de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer
lugar.
05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5,
dibujos.
06 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante
las expresiones: muchos, pocos, ninguno.
07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar
con cantidades hasta 3 objetos.
08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para

resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar

cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver
problemas que implican comparar el peso de los objetos usando
unidades de medida arbitrarias.
10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar
y agrupar objetos.
11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos
que se repiten en un patrn de repeticin.
12 = Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con
su cuerpo, con material concreto.
13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con
soporte concreto.
14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para
continuar o crear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su
cuerpo con material concreto, dibujos.
15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un
patrn de repeticin.
16 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno relacionndolas, con una forma tridimensional
17 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su
entorno, relacionndolas con una forma bidimensional

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA

MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

18 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su

entorno
19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional,
a travs del modelado o con material concreto.
20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos,
empleando expresiones "ese es largo", "este es corto.
21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional
o plana, con material grfico plstico y concreto.
22 = Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las
expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentrofuera.
23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a
otro usando: hacia adelante o hacia atrs.
24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas,
animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo,
modelado.
25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver
problemas de desplazamientos y ubicacin.
26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza
para ir de un lugar a otro.
27 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en
situaciones cotidianas y del aula, expresndolos en listas, con
material concreto.

28 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos

COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN cualitativos.
DE DATOS E INCERTIDUMBRE
29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la
informacin contenida en listas.
30 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar
datos

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades,

reconocindolas como suyas y valorndolas.

02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se

identifica como nio o nia.
03 = Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones
cotidianas.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que
recibe o percibe.
06 = Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan
seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustracin o
postergacin de un deseo.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y
acta de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el saln.
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE 11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a
A S MISMO Y A LOS DEMS
l o a sus compaeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
13 = Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia
en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de
incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido
y protegido.
17 = Pide que lo llamen por su nombre
18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan
temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del
grupo.
19 = Menciona por qu hay normas en su aula.
20 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos
de su aula.
23 = Cumple con las normas de su aula.
24 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de
las normas.
25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los
dems.
26 = Se expresa en su lengua materna.
27 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que
pertenece.
28 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o
comunidad.
29 = Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de
otros nios.
31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de
otros pueblos del Per.
32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 = Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con

los que se enfrenta

35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los
espacios pblicos de la escuela.
38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la
escuela.
39 = Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que
hay en su comunidad.
40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus
compaeros
42 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms
sobre asuntos que afectan al grupo.
43 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros
de su comunidad educativa.
44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y
docente.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN
COMN

45 = Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.

46 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
47 = Da su opinin en la bsqueda de consensos.
48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
49 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que
afectan sus derechos.
52 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus
compaeros en su escuela.
53 = Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
54 = Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por
ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).

COMPETENCIA: CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTRICAS

55 = Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus

explicaciones.
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 = Cuenta ancdotas de su historia personal.
59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.

COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su

espacio inmediato.
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos
naturales influyen en su vida cotidiana.
62 = Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y
comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio
inmediato.
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden
contaminar su espacio inmediato.
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su
familia.
65 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
66 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de
Gestin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.

67 = Se ubica interpretando las expresiones debajo de encima de, al

lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, en relacin a s
mismo.
68 = Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.
69 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de,
debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
lejos de.
70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato.
71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los
lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONMICOS

74 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su

escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus
actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua,
papel, tiles, alimentos).
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en
las que decide el futuro de sus pertenencias.
78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas
que realiza.
79 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y
movimientos de su inters.
80 = Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar desde
cierta altura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos
libres.
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos,
sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD

82 = Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones culo- manual

y culo-podal (patear o lanzar una pelota).
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus
posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como
cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
84 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se
encuentra y los objetos que utiliza.
85 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con
gestos, sonrisas y palabras.
86 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
87 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo
sus acciones en variadas situaciones de juego.

COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES

FSICAS Y HBITOS SALUDABLES

88 = Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al

aire libre que le generan bienestar emocional y fsico.
89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar,
correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por
ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
92 = Consume lquidos variados y saludables.
93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de
consumir alimentos, y despus de ir al bao.
95 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal

(cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.

96 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos
frescos, nutritivos y variados.
97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir
diferentes objetos y materiales.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL ENTORNO

98 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en

situaciones de juego y exploracin.
99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y
compartiendo los diferentes materiales.
100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las
actividades y situaciones de juego.