AnBlise Psicolgica (1986).

2 (IV): 263-274

A interveno soeiopsicanaltica

MICHEL LEGRAN D

a interveno sociopsicanaltica sem evocar a seus preliminares; por

um lado, ou fundamemtos tericos da wciopsicanlise, por outro lado, o funcionamento dos grupos sociopsicanaltiocs.
Antes de me embrenhar no propsito do
assunto deste texto, desejaria chamar a
ateno para alguns aspectos preliminares
que deveriam permitir identificar a sociopsicanlise.
Como , certamente, sabido, a sociopsicanlise nasceu dos trabalhos do psicanalista
francs Grard Mendel. Em 1968, Mendel
inaugurou com La revolte contre le @re,
a publicao de uma olbra te6rica que se
iria enriquecer futuramente at totalizar, na
actualidade, uma dezena de trabalhos. Em
1971, Mendel e alguns amigos associam-se
para fundar, em Paris, o grupo ((Desgenettes)). Formava-se, assim, o primeiro grupo
de sociopsicanlise, o qual estaria na origem
de um considervel trabalho colectivo. Os
seus resultados foram publicados a partir
de 1972 na srie dkcicpychanalysm da Petite BibliothGque Payot, onde oito nmeros
foram publicados
difcil situar

c).

(') Os ltimos dois nmeros, La misre politique actuellev (1978) e ((Pratiques d'un pouvoir
plus collectif aujourd'hui (1980) constituem outras tantas introdues particularmente didcticas a sociopsicanlise.

Pmteriormente, outros grupos de soeiciopsicanlise se formariam em Frana ou fora

dela. Actualmente, existe uma dezena deles,
dos quais um na Blgica, em Namure). A
sociopsicanlise veio, ento, a tornar-se progressivamente a olbra colectiva dos grupos
sociopsicanalticos, e no apenas o produto
do trabalho individual de Grard Mendel
ou do grupo ((Desgenettes)).Se no foi deste
modo, porque, fora deste grupo, nenhum
outro grupo sociopsicanaltico chegou a estabilizar-se verdadeiramente, a durar tempo
suficiente de molde a produzir uma obra
realmente inovadora. Se se espera que o
futura desminta oi presente, necessrio que,
entretanto(, nos rendamos as evidncias do
momento: a teoria sociopsicanaltica, assim
como a sua metodologia de interveno, devem-se essencialmente a Grard Mendel e
ao grupo ((Desgenettes)). So, pois, os contributos destes ltimos que a exposio seguinte utiliza.
1. Algumas perspectivas tericas da socio-

psicanlise

A sociopsicanlise esfora-se por estabelecer uma ligao entre fen6menm sociais

( a ) Para qualquer informao, contactar: Groupe de Sociopsychanalyse de Namur, C / O Michel
Legrand, rue Sainte-Adle, 6.5800 Gembloux

263

e fenmenos psicolgicos. No plano social,

ela elege a Instituio como seu objecto privilegiado, e opta por analis-la em termos
de poder. No plano psicolgico, reassume
certos contributm da psicanlise, sempre situando os limites. Finalmente, no plano scioqxicolgico ou scic+psianaltico propriamente dito, a sociopsicanlise tenta articular os mecanismos sociais e institucionais de poder, e as estruturas psquicas que
caracterizam as personalidades individuais.
Mas retomemos esquematicamente estes
trJ aspectose).

a)

Instituio e poder

Numa primeira abordagem, podm-se definir Instituio como todo o conjunto de

indivduos ligados a uma tarefa comum. ,
tambm abrangido por este termo o que
vulgarmente denominado de estabelecimentos ou organizaes: uma escola, uma fbrim, um hospital.. .
A anlise miopsicanaltica da Institpio
organiza-se em redor de trs temas principais: o acto-poder institucional, a diviso do
trabalho e as classes institucionais, a extorso da mais-valia de poder.
O Acto-poder institucioncrl. O que o p e
der, seno o poder de agir, a capacidade de
estar na origem de transformaes da realidade exterior? Inversamente, todo o acto
poder porquanto transforma o meio envolvente: acto-poder. A Instituio produz
tambm um acto global-por exemplo, organizar estgios, fabricar automveis, curar
doenas... que ele prprio acto-poder.
A diviso do trabalho e as classes instifuconais. A Instituio funciona segundo, o,

(') Para mais detalhes poder ler-se: M. Legrand, ((Remarques A propos de l'oeuvre de Grard Mendeh (documento ainda indito, de que
dispomos). Neste documento, prope-se uma anlise crtica aprofundada da obra global de Grard
Mendel.

264

sistema de diviso do trabalho: o actcrpoder global de uma instituio dividido em

actos parciais nos quais apenas a interveno ou integrao produzem o acto global.
Por outras palavras, o institucional colectivo decompe-se em grupos responsveis
pelos diversos actos; parciais ou especficos
realizados no interior da Instituio. Denominamos estes grupos de grupos homogneos ou, mais frequentemente, classes institucionais. Poder-se tratar, por exemplo
numa escola, da direco, dos professores
e dos alunos.
A mais-vdiai de poder. Se o poder , antes
de mais, poder de aco-actcqoer-
tambm puder sobre a aco, capacidade de
no s o apresentar, como tambm de o dominar ou de o controlar. Ora ambos esto
longe de poder actuar simultaneamente.
Assim,e por um lado os trabalhadores duma
linha de montagem participam d u m modo
essencial no acto-poder institucionai, e por
ele exerceai o poder que est ligado ao respectivo acto especifico (poder de aco), esto, por outro lado, desapossadols de todo o
poder sobre o respectivo acto: no tm qual-

quer influncia na concepo, na organizao, no emprego do seu acta Dum modo

geral, na Instituio, uma ou mais classes
institucionais so desapossadas do domnio
do respectivo acto especfico por outra ou
outras classes institucionais, que assim c a p
tam ou usurpam aquilo que denominamos
uma maisvalia de poder(4).
(') Os principais conceitos da aproximao sociopsicanaltica da Instituio foram desenvolvidos por Grard Mendel em: Thorie de Ia plus-value de pouvouir et pratique de sa dsoccultation, Sociopsychandyse 2, 1972, pp. ll-i27. Deve
assinalar-se, por outro lado, que G. Mendel sempre se esforou por recolocar a Instituio e os
fenmenos de poder que a estruturam no seio
do contexto da sociedade global. Foi aqui que
ele reencontrou o marxismo e se entendeu com
ele. A sua obra mais ousada a este nvel 6 incontestavelmente Pour une autre socitw, Paris,
Payot, 1975.

b ) O psiquismo individual: Contribuies

e limites da psicanlise
A sociopsicanlise retoma simultaneamente certas contribuies psicanalticas,
localiza-lhe os limites e tenta ultrapass-los.

Contribuies da psicanlise
A primeira vista, a psicanlise oferece-nos um quadro geral de referncias que no6
auxilia no estudo do psiquismo individual.
A sociopsicanlise adere a uma viso dinmica do psiquismo humano articulado em
funo dos grandes conceitos tericos da
psicanlise, nomeadamente conceitos bsicos (o inconsciente, o Eu...), energticos
(a pulso...) ou dinmicos (os diversos m e
canismos de elaborao do inconsciente, o
recalcamento, a projeco.. .).
Alm disso, a psicanlise proporciona-nos
conhecimentos fundamentais acerca da gnese duma personalidade individual que se
estrutura precocemente em duas etapas fundamentais. Numa primeira fase, o beb,
imaturo, sem capacidade de interveno
activa sobre o meio, funciona segundo um
esquema arcaico de expanso do Eu, chamada sistema Moi-tout e dominado apenas pelo fantasmtico. Numa segunda fase,
enquanto se desenvolve todo um processo
de maturao neuro-motora, instala-se um
sistema de funcionamento articulado em
funo da aco: o Moi-acte forma-se,
emerge do mundo do fantasmtico, toma
conscincia de si prprio como fonte de poder e da realidade como meio de resistncia
e de transformao.

Limites da psicanlise
Por muito insubstituvel que seja, , no
entanto, necessrio que a psicanlise se confine aos seus limites. Limites que ela tende
infelizmente a transgredir, exercendo uma

funo ideolgica (9.Estes limites so transgredidos porque ela pretende explicar os f e

nmenos sociais e histricos, esquecendo
que o seu campo de trabalho exclusivamente o que diz respeito ao psiquismo individual. No entanto, ela transgride tambm,
embora duma forma menos evidente mas
igualmente decisiva, quando tenta explicar
a personalidade humana individual como
um todo. Ora a psicanlise apenas explicou
a personalidade infantil. No existiria tambm uma especificidade da idade adulta ao
nvel psquico?

Ultrapassagem da psicanlise
As estruturas do ((Moi-tout)) arcaico, as
estruturas do Moi-acte)), que a psicanlise
evidenciou, e que se situam no decorrer da
infncia, no co'brem as estruturas do funcionamento psquico humano. I-, necessria
a abertura ao estudo das estruturas do Moi
du politique)), o que na personalidade surge
de original e de especfico no contacto com
a realidade social e institucional, e suas contradies.
Um novo campo, ainda mal conhecido,
para a aproximao da qual Mendel nos
prope primeiros conceitos provisrios, necessariamente frgeis: levado por uma pulso de exigncia do poder de classe, organizado segundo um sistema de igualdade no
conflito, espao de um prazer especfico, o
Moi du politique)) desenvolve-se em relao com a percepo-conscincia da realidade institucional, do papel do Acto profissional individual, da existncia de uma

(") Em Psychanalyse et Sociopsychanalyse))

(Sociopsichanalyse 3, 1973, pp. 13-62), um texto
no muito conhecido mas mesmo assim to profundo quanto Le Psychanalisme de Robert Caste1 (Paris, Maspero, 1973), e Le Anti-Oedipe de
Deleuze e Guattari (Paris, Ed. de Minuit, 1972),
Mendel conseguiu admiravelmente pr a nu esta
funo ideolgica da psicanlise.

265

classe de trdxlhadcrcs senvlhantes a Li, da

pertena a esta classe quanto a probllemtica
do poder institucicnal (Sociopsychandyse 2,
p. 14).
c) A articulao sociopsicanultica
necessrio evitar qualquer reducionirmo

simplificador. O facte social tem a sua autonomia, irredutvel a qualquer lgica pzicolgica, em particular no que marxismo
no6 revelou. Mas, do mesmo modo, o facto
psicolgico tem a sua especificidade. Existiria com que um ncleo antropogentico
especfico1 que obedeceria a lei do inevitvel(*): queremos dizer que os seres humanos, em qualquer poca histrica ou em
qualquer sociedade a que pertenam, conhecem sempre, inevitavelmente, um desenvolvimento imediato. Assim, nenhuma transformao social poder fazer com que um
ser humano viva precocemente segundo o
sistema do Moi-tout arcaico.
Todavia, as estruturas psquicas so tambm, duma forma muito importante, nioduladas socio-historicamente. A se abre um
caminho para a articulao sociopicanaltica. Como j Reich dizia, toda a sociedade,
num dado molmmcnto histrico, molda os psiquismos individuais de forma a permitir a
sua pr6pria reproduo. I3 assim que Mendel
evidencia, ao longo da sua obra, um esquema psquico que desempenhou um considervel papel histrico: o esquema paternal
autoritrio. Um esquema que encontraria
os seus fundamentos psicoiafectivos (tinevitveis)) no medo experimentado pela criana
de perder c amor dos adultos que cuidam
dela, sendo ele prprio o responsvel Fela
culpabilidade C). Mas, tambm um esquema
01

que ser, alm do seu inevitvel componente infantil, manipulado, eternizado, cristalizado, em personalidades individuais, de
forma a encobrir e legitimar relaes desiguais de poder: o indivduo condicionado
desde a mais tenra idade a autoridade est
preparado para entrar na idade adulta em
relaes de domnio que estruturam a vida
social('). Um esquema que ter entrado,
no perodo histrico recente, numa fase de
crise e de desestruturao Cs): nesta lacuna
dos esquemas autciitrios paternais que se
torna conveniente, na actualidade, uma reconquista do poder social pelos grupos que
se encontram dele desapossados.
Mas efectuemos uma ltima volta pela
Instituio. Esta constitui, de facto, um microambiente no interior do qual os mecanismos de articulao sociopsicanaltica funcionam dum modo mais perceptvel. Dum
lado, como do nosso conhecimento, a Instituio est estruturada por relaes de
poder objectivas, irredutveis a toda a lgica
psicolgica. Mas, por outro lado, os indivduos que a constituem foram coadicionados & autoridade, formados segundo esquemas autor it rios infantis, ditos psicof amiliares. Os esquemas que as classes institucionais dominantes vo mobilizar para zelar e
perpetuar o seu poder. Um pouco como se
transmitissem a mensagem: no, no somos
trabalhadores adultos comprometidos em
actos-poder e relaes de domnio; somos
apenas uma grande famlia onde o nosso
patro o pai. A pregnncia, para o inconsciente base, destes esquemas autoritrios
observa-se por exemplo na culpabilidade
que se apodera invariavelmente dos membros de uma classe institucional quando efec~

(') Em Lu crise de gnrations (Petite Bibliothkque Payot, 1969) Mendel elabora o conceito
de ncleo antropogentico especfico.
(') A anlise do fenmeno da Autoridade e
suas razes psico-afectivas desenvolvida na obra
de G . Mendel, Pour dcolonizer l'enfant, Paris,
Petite Bibliothkque, 1971.

266

(*) 0 encobrimento e a legitimao das estruturas de poder pelos esquemas autoritrios so

analisados em G . Mendel e C . Vogt, Le Munifeste ducatif, Paris, Petite Bibliothque Payot,
1973.
(7 O tema particularmente desenvolvido em
Lu crise de gnrations.

rialticos: o Boletim e o Colquio. Poder

tratar-se, realmente, de dois condicionamentos (no hierrquicos) aos quais um grupo
se dever submeter se ele quiser reivindicar-se da sociopsicanlise, mas, insistamos, dois
condicionamentos que no so impostos por
uma vontade autoritria duma direco qualquer e que so, por conseguinte, susceptveis, a todo o momento, de serem postos em
questo por um grupo qualquer e eventualmente modificados.
Todos os meses e meio, aproximadamente,
2. Os Grupos Sociopsicanulticos
cada grupo convidado a redigir um texto
A prtica mciopsicanaltica - mais pro- e a envi-lo ao grupo que tem, nesse ano, a
priamente, a interveno sociopsicanalti- responsabilidade do Boletim. Este ltimo reca - uma prtica colectiva: grupo socicu- cebe igualmate, na data fixada, as oontrim
ie
psicanaltico o seu suporte fundamental. buies dos diversos grupos, reune-as $
dida que chegam e reavia-as a cada um dos
por isto que se torna importante referir
os grupos sciopsicanalticos, a sua organi- gl-upos.
zao e modo de funcionamento.
Todos os anos, os grupos sociopsicanalticos reunm-se em Co16quio. Este desenvolve-se conforme regras precisas (as quais so
sempre revistas duma vez para a seguinte)
a) Os intergrups smicypsiccwldticos
que se destinam a assegurar, por um lado,
Denominados &tergrupos swiopsicana- a supremacia do colectivo sobre o individual
Iticow a estrutura que conjuga os diversos (so os grupos e no os indivduos, que se
grupos sociopsicanalticos. A sua caracters- exprimem, tm o uso da palavra), por outica principal -alis assaz singular - no tro lado, assegurar uma estrita igualdade
ser hierrquica. Cada grupo participante entre os grupos (nenhum grupo tem um podos intergrupos sociopsicanalticos inteira- der privilegiado sobre o Colquio). Um meiomente autnomo e soberano de si mesmo: -dia tipo apresenta-se nos moldes seguintes:
determina como entende melhor os seus um grupo fala durante cerca de trs quartos
oiojectivos, critrios de recrutamento, modo de hora, perante os outros grupos reunidos;
de funcionamento ...e no tem que dar seguidamente, os diversos grupos reunemquaisquer satisfaes a uma direco que -se separadamente em intergrupo, durante
teria colmo funo avalizar as candidaturas meia a uma hora; depis os intergrupos reou verificar a ortodoxia duma prtica. R e constituem-se, dispondo igualmente cada um
tomamos uma frmula que asteve em voga de cerca de dez minutos para expor as resem certos crculos psicanalticos, mas que pectivas posies, colectivamente partilhaaqui tem uma adequada aplicao: o grupo das: um moderador eleito pelo Colquio ensociopsicanaltico autoriza-se a si prprio)). carrega-se de conceder a palavra e fazer resDois elementos fundamentais definem 01s peitar os tempos previamente estipulados;
modos de troca entre os grupos sociopsica- por fim, o grupo que tomou a responsabilidade da comunicao inicial beneficia de
um
tempo de resposta.
(I')
Cf. G . Mendel, La rgression du politique
Vemos que 01s intergrupos sociopsicanalau psychofamiliab), em Suciopsychunalyse 1,
ticw se esforam por funcionar segundo um
1972, pp. 11-63.

tuam um movimento colectivo de reconquista do seu poder alienado, sendo esta

tentativa vivida psiquicamente como uma
agresso contra o pai. este processo de
exacerbao dos esquemas autoitrois, onde
o acesso a poltica (a conscincia do poder
institucional) teria sido possvel, que a sosiopsicanlise designa quando refere uma
regresso do poltico ao psicofamiliar ('O).

01

267

esquema que poderemos apelidar de ((autogesto)). A inteno , de facto, a de encarnar interiormente o motivo da luta, o objectivo existente ao nvel duma transformao
swiopoltica geral. Mas ser que as prticas
efectivas correspondem aos princpios enunciados? Numa primeira instncia, eu responderia: sim, para o que essencial. Na
verdade, seria mistificador se afirmssemos
que as fenmenos ((autoritrios))esto completamente ausentes nas interaces dos
grupos sociopsicanalticos. Assim, os movimentos desta espcie so sempre observveis
por ocasio dos Colquios, vindo cristalizar-se em volta do grupo Desgenettes. Todavia,
as regras formais de funcionamento, escrupulosament e respeitadas, permitem sempre
suavizar e limitar a desenvolvimento destes
fen6menos de autoridade (").

b) O Intragrupo Sociopsicanaltico

O essencial da actividade sociopsicanaltica desenvolve-se no interior do grupo sociopsicanaltico. Quem faz parte dum grupo
sociopsicanaltico? Como funciona o grupo
swiopsicanaltico? Que faz o grupo soiopsicanaltico?
Quem faz parte dum grupo sociopsicanaltico? Poderamos responder ((qualquer pessoa -mas seria certamente um pouco ilusrio. No entanto, se eu disser: ((qualquer
pessoa)), novamente para salientar uma
oposio cam a prtica corrente das associaes profissionais de psiclogos ou de
psicclsocilogm. Nenhuma formao tcni(") O assunto mantm-se em aberto no que
respeita a saber se o grupo Desgenettes exerce
alguma autoridade sobre os intergrupos sociopsicanalticos. No que o grupo Desgenettes adonte
atitudes autoritrias de controlo dos outros g. 3%
pos, mas estes ltimos sentem ou vivem o grupo
Desgenettes como um modelo do qual devem
copiar as prticas, O que no pode deixar de provocar ,por vezes, movimentos de agressividade
face ao grupo Desgenettes.

268

ca preliminar exigida. Concretamente no

h currculo de formao sociopsicanaltica.
Pensamos que qualquer indivduo adulto
possui uma competncia de base j fornecida pela sua participao na vida social e
institucional. Dito isto, seria ilusrio pensar
que qualquer pessoa pode fazer parte dos
grupos sociopsicanalticos. Em primeiro lugar, cada g r u p define os seus prprios critrios de recrutamento e, na prtica, sucede
que certas candidaturas so recusadas. Depois - evoco aqui um horizonte smio1gi:o
muito geral-, verdade que, at ao momento, os membros dos g r u p sociopsicanalticos so recrutados num meio social determinada e, mais ainda, em certas profisGes: a maior parte dos membros dos grupus sociopsicanalticos pertencem a profisses ligadas a sade, a educao e ao trabalho social (psiquiatras, psiclogos, socilogos, docentes, educadores, estudantes universitrios, trabalhadores sociais.. .).
Como funciona o grupo sociopsicanaltico? Como de supor, no existem s o c b
psicanalistas profissionais. Os membros dos
grupos s o c i o p s i c a n a l ~ t i cganham
~
a vida de

outro modo: a sua actividade graciosa e

no lucrativa (I'). Portanto, eles reunem-se
ao fim do dia, a noite ou no fim-de-semana,
aproximadamente de quinze em quinze dias.
A semelhana dos intergrupos, o grupo
r:aciopsicanaltico esfora-se por funcionar
sem estrutura hierrquica(I3). No h um
lder institucional. Cada membro tem um
poder igual sobre as orientaes do grupo,
sobre as decises que o comprometem.
Trata-se duma componente que parte
essencial da cultura do grupo, do seu universo de valores e que vale como regra,

(Ia)
A maioria dos grupos funcionam em
A.S.B.L. O nmero de membros varia geralmente entre trs e dez pessoas.
(7 Para mais pormenores sobre o funcionamento concreto de um grupo sociopsicanalitico,
cf. Sociopsychanalyse 8, 1980, pp. 162 e seguintes.

com o que supe de coaco. Quero dizer,

o comprometimento de cada indivduo no
trabalho colectivo corresponde a uma exigncia anloga aquela em que qualquer
desvio ser mal aceite: a ausncia regular
de um membro, uma retirada do trabalho de grupo, repetidos silncios, originaro um problema. Do mesmo modo, o
grupo ser particularmente sensvel a qualquer tentativa de tomada de poder individual(I4). O que no significa que as personalidades individuais sejam maltratadas,
humilhadas, sufocadas. Pelo contrrio: se
elas se devem submeter a certas regras, encontram tambm, no interior do espao definido por estas regras no hierrquicas, condies para se libertarem e desabrocharem
na sua prpria individualidade.
Enfim, o que faz o grupo wiopsicanaltico? O grupo sociopsicanaltico toma como
tarefa essencial a prtica da interveno sociopsicanaltica, que , por assim dizer, o seu
acto especfico. Chego, assim, ao objecto
principal deste artigo.
3. A interveno sociopsicanaltica
Ao fim de um certo nmero de tentativas,
de ensaios e de erros, de que os primeiros
nmeros de Sociopsychanalyse do conta, o
grupo Desgenettes pOs a funcionar uma metodologia de interveno que apelidamos
classicamente de interveno-tipo, da mesma
forma que em psicanlise falamos de cura-tipo. So os componentes principais desta
interveno-tipo que eu desejaria agora
apresentar, antes de tomar, numa segunda

(I4)
Como vimos, nada mais regulado e normalizado que o funcionamento sociopsicanaltico.
O que corresponde a uma convico implcita da
sociopsicanlise: a alternativa as estruturas institucionais hierrquicas no se encontra no espontaneismo libertrio, sempre propcio & instaurao de novas formas de autoridade, mais sedutoras e manipuladoras que visivelmente coercivas.

parte, uma atitude crtica. Devo frisar que,

quando me refiro, adiante, a interveno
sociopsicanaltica, preciso entend-la no
sentido de ((intervenetipo)).
a) A interveno-tipo
A interveno' sociopicanaltica tem o seu
ponto de partida num pedido dirigido por
uma classe institucional - isto , recordmo-lo, por um grupo homogneo de trabalhadores de uma instituio- a um grupo
socicpsicanaltico. Este pedido analisado
pelo grupo. So feitos contactos preliminares, desenvolvem-se trocas ou negociaes.
Eventualmente, um membro do grupo encarregado de estabelecer um contacto directo com a classe. No decurso desta fase,
dada uma ateno particular ao organigrama da instituio.
As negociaes empreendidas podem,
assim, desembocar num contrato de interveno. Este contrato deve ser o mais preciso possvel. Dele constam uma srie de
poatos, entre os quais: o nmero e a durao das sesses, as modalidades de remunerao do grupo pela classe, a possibilidade
do grupo gravar as sesses, assim como a
possibilidade do grupo utilizar o material
recolhido para fins de publicao cientfica,
preservando, porm, um estrito anonimato.
No1 que respeita a remunerao, as regras
so as seguintes: o grupo procura, em princpio, uma remunerao, uma vez que as
pessoas que constituem a classe so elas pr6prias remuneradas pelo trabalho instituciona1 que estar em questo na interveno.
Neste caso, a remunerao anda geralmente
a volta de 800 a 1OOO francos por hora
(quantia paga pela classe e repartida entre
as diversas pessoas que a constituem). De
qualquer maneira, o grupo tem conscincia,
no decurso das negociaes, das possibilidades financeiras da classe: o dinheiro no
pode constituir um obstculo il interveno
(recordemos, ainda, que a prtica swiopsi269

canaltica no lucrativa: as quantias entregues ao grupo servem-lhe simplesmente

para cobrir os seus custos).
Por outro lado, a classe pode obter a soma
atravs de um oramento de formao que
Ihe seja concedido e do qual ela dispe livrei
mente. Outra situao: o trabalho em questo( na interveno no um trabalho reL
munerado (por exemplo, o grupo que promove a interveno um grupo de militantes de um partido ou de um sindicato).
grupo no pede neNeste ltimo caso,
nhuma retribuio. Estando, deste modo,
definidas as modalidades do contrato, a interveno pode ento desenvolver-se. Duma
maneira geral, a interveno desenvolve-se
em 10 a 15 sesses, de cerca de 2 horas,
distribudas por vrios meses. Em cada sesso, um membro do grupo -um apenas desloca-se e rene com a classe. Todavia,
vrios membros do grupo -cerca de quatro - suceder-se-o, por seu turno, junto da
classe no decorrer das sesses: falamos de
intervenientes sucessivos para designar este
fenmeno. Porqu este princpio? Porque se
trata de estabelecer uma relao entre a
classe e o grupo. A interveno sociopsicanaltica compara dois colectivos, ela desenvolve-se entre a classe e o grupo, e a sucesso: de jntervenientes vem, por assim dizer,
testemunhar a presena do grupo junto da
classe (mesmo que a totalidade do grupo
nunca seja confrontada com a classe). fi
tambm uma das razes pelas quais cada
sesso objecto de gravao integral: por
meio desta gravao, o grupo poder tomar
conhecimento do1 material. Assim, entre
duas sesses de interveno, o grupo rene-se, escuta a gravao da sesso que teve
lugar, procede a anlise colectiva da mesma
e prepara a sesso que vai tomar lugar (de
certa forma, c4 interveniente seguinte est
munido de todas as informaes que lhe permitiro encarregar-se da smJol seguinte).
E, bem entendido, a classe sabe isto: o gravador que acompanha o interveniente vem,
pois, representar o grupo junto da classe.
.O!

270

Podemos certamente interrogarmo-nos

acerca do significado da relao que, desta
forma, se estabelece entre a classe e o grupo.
Na opinio de Mendel, existe como que um
postulado a partida: a anlise de um grupo
s podia ser feita no seio de outro grupo
(Sociopsychanalyse 4, p. 20). Mas torna-se
ainda necessrio que este postulado revele,
na prtica, todas as suas implicaes. A este
respeito, observamos por parte do grupo
Desgenettes, a medida que a sua prtica se
vai enriquecendo, uma tematizao progressiva dos processos que se desenvolvem entre a classe e o grupo("). Entre a classe e
o grupo desenvolver-se-iam f enmenos chamados de projeco-contraprojxo. Por
um lado, a classe fantasmatiza o grupo, nomeadamente como um colectivo que funcionaria na base do poltico(l'), o que no
seno uma forma de deslocar para o
grupo, e portanto de mascarar, o seu pr6prio desejo de um funcionamento de tipo
poltico (posio projectiva da classe sobre
o grupo). Por outro lado e inversamente, no
decurso da interveno, a classe tambm
suscita fantasmas, ressonncias, movimentos
no interior do grupo (pxio contraprojectiva do grupo sobre a classe). Ora estas ressonncias da interveno1no interior do grupo seriam uma das vias de acesso, privilegiadas, a compreenso do que se passa na
nosso principal instrumento de
classe: ((0
conhecimento acerca daquilo que se passa
durante a interveno o estudo do que se
passa, em paralelo, no nosso prprio grupo
(G. Mendel, interveno no curso de Michel
Bcmami, Maio 1979, indito). Notemos que
entre os vrios movimentos caractersticos
que se podem produzir no interior de um
grupo, no decurso de uma interveno, @Xis('') O artigo de G. Mendel, Qui est I'intervenant? (Sociopsychanalyse 4, 1974, pp. 11-66) ,
neste aspecto, decisivo.
(I')
Por funcionamento poltico podemos entender a responsabilizao colectiva e igualitria
por um grupo do seu acto-poder.

te um que foi objecto de particular ateno: pretendo falar dos fen6menos de divagem intragrupc. De vez em quando acmttce que o grupo se fracciona: o grupo divide-se em dois blocos em torno de posies
diametralmente opostas. Em geral, este fein6meno seria revelador de prccessois que se
desenvolvem na classe: a sua anlise permitiria, pois, prosseguir na direco de uma
clucidao dos movimentos que afectam a
classe (").
Tentemo's cxaminar mais p1ecisamente o
que se pssa durante a interveno. como
j referi, os membros de uma classe institucional reunem-se rcgularmente, em presena
de um interveniente que representa o grupo
swiopsicanaltico. O que fazem os membros
da classe? O que faz o interveniente? E, afinal de contas, qual o efeito esperado e/ou
obtido pelo intermedirio de um dispositivo
deste tipo?
Os membros da classe falam. Mas de qu?
De problemas que l h a so comuns, na sua
qualidade de membros duma classe institucional, que trabalham numa instituio em
interaco com outras classes institucionais.
A sociopsicanlise cr firmemente na virtude intrnseca de tal disFositivo, quer ele
se instale espontaneamente, a margem de
toda e qualquer interveno sociopsicanaltica, quer ele se estabelea atravs do intrprete da interveno: permitir aos membros
de uma classe institucional que se reunam
a ss, na auzncia de outras classes institucioiiais, inevitavelmente activa ou estimula
o nvel do que a sociopsicanlise apelida de
pltica inetitucional ("). Por outras palavras, nas condies estabelecidas pelo dispositivo sociopsicanaltico, as membros da
classe confrontar-se-o inevitavelmente com
("1 Cf. sobre este ponto, G . Mendel, Note
prliminaire sur les clivages complmentaires)),
Sociopsychanalyse 6, 1976, pp. 185-196.
('$1 Daqui, tambm, a crtica feita pela sociopsicanlise aos mtodos de interveno institucional que misturam as classes institucionais.

questes concernentes ao seu a c t e p d e r ,

tais como: que fazemos nesta instituio?
De que poder ou controlo dispomos sobre
o nosso acto? Quais as possibilidades que se
nos ofwecem para recuperar esta autoridade
se ela nos , mesmo parcialmente, retirada?
Podemos, ento#, afirmar que o fulcro
fundamental da interveno se encontra no
prprio dispositivo, de que grupo, reprs
sentado pelo interveniente, seT simplesmente o garante. De qualquer modo, o interveniente teria de l estar sob a forma duma
presena-ausncia: presente como catalizador de um dispositivo, mas simultaneamente
ausente, permitindo que o dispositivo funcione por ele prprio, fonte nica de eficcia. Entretanto, o interveniente ter de tomar a palavra. Essencialmente para interFrctar. Para interpretar o qu? Nunca fenmtnos individuais que digam respeito a psicologia particular de um ou outra membro
da classe, mas sempre movimentos colectivos que dizem respeito a classe na sua globalidade. E isto a partir dos obstculos com
que a classe se defronta. Porque se o d i s p
sitivo tem uma aco de activao poltica,
seria falso pensar que ele. vai, miraculosa
c tubitamente, permitir que a classe aceda
a conscincia ntida do poltico institucional.
Mesmo assim, manifestar-se-o inevitavelmente olxtculos, impedimentos, bloqueios.
, talvez a propsito destes obstculos ou
bloqueios -de que o grupo, recordemo-lo,
vive a ressonncia no seu interior-, que o
grupo pxlc, mais adequadamente, informar
a classe, a luz da experincia acumulada.
Entre os bloqueios aos quais o grupo ser
particularmente sensvel, at pelo seu prprio quadro de referncia terica, figuram
sem contexto as que podem resultar da interferncia de esquemas osicofamiliares autoritrios -nos quais a psicanlise constitui
um instrumento fundamental de compreenco. ento que o interveniente assinalar,
sob a forma de interpretao, a emer@ncia
da culpabilidade que surge logo que a classe
01

2 71

inicia um movimento para recuperar o poder sobre o seu acto.

ltima questo, por fim: qual o objectivo
da interveno? Ou ainda: qual o efeito que
dela podemos esperar? Mesmo que no p s samm excluir os efeitos individuais de maturao da personalidade (ou do Moi du
politique))), o objectivo em vista , basicamente, o de uma tomada de conscincia pela
classe do seu poder de classe no local onde
ele se exerce: na Instituio. Nesta medida,
podemos igualmente esperar que a classe,
uma vez ultrapassados certos condicionamentos autoritrios, e mais consciente da
solidariedade que liga 05 seus membros, se
organize duma forma mais colectiva e empreenda um esforo com vista & reconquista
do seu poda. A autogesto, isto , um funcionamento institucional fundado numa diviso igualitria do poder entre os colectivos produtores, bem o horizonte poltico
do fundo do qual se destaca a interveno
sociopsicanaltica. Mesmo no seu empreendimento cientfico, terico e prtico, a sociopsicanlise no neutra, mas solidria
com uma opo swiopltica.
b) Problemas e limites da interveno-tipo
Falta-me espao para desenvolver u m a
discusso crtica aprofundada. Antes de terminar, importa, todavia, emitir algumas
observaes que se referem menos ii teoria
sociopsicanaltica- cuja riqueza e originalidade no ponho em dvida, mesmo que ela
exija alguns aprofundamentus e enriquecimentos (l') - do que prtica e interveno wiopsicanalticas.
('") Num artigo recente, ainda indito (Les
pratiques de groupe en P.M.S.: des pratiques progressistes?))), eu mesmo tentei clarificar a teoria
sociopsicanatica, evidenciando a existncia de
um esquema que apelidei de seduo manipuladora, distinto do esquema autoritrio, e tambm
ele susceptvel de ocultar e legitimar relaes
desigualitrias de poder.

272

Como acabmos de ver, a prtica sociopsicanaltica est estruturada em torno de

uma intervenoitipo, que constitui actualmente uma especie de guia normativo da
aco suciopsicanaltica, e isto apenas no
seguimento dos trabalhos do grupo Desgenettes. A questo que hoje se pe aos grupos SociopsicanaIticos a da exemplaridade
desta interveno-tipo. Ela ser a mais adequada, ou mesmo a nica adequada, ao projecto sociopsicanaltico? I3 evidente que
difcil responder a priori a questo#:a resposta s poder ser fomecida pela prtica
dos grupos soiopsicanalticos, que tentaro
inventar novas formas de aco, diferentes
do que tem sido, at hoje, a prtica w i e
psicanaltica. Todavia, parece-me possvel
desde j levantar alguns problemas, alimentados pelas interrogaes, mas tambm pelos esboos de prticas, que emergem aqui
ou ali no seio dos grupos sociopsicanaiticc.
'Uma primeira observao que o mtoo-tipo impe condies relativamente restritivas que limitam com frequncia as possibilidades de interveno. Compreende-se
assim, na medida em que o acto de interveno crucial para a prpria existncia
do grupo soiopsicanaltico(a tradio miopsicanaltica requa que um grupo no exista
e no se constitua seno no acto de interveno), que certos grupos aceitem realizar
intervenes que se afastam das prescries
do mtodo-tipo. Entretanto, o prprio grupo
Desgenettes instaurou certas modalidades de
interveno-tipo. Assim, ele pratica por v e
zes uma interveno chamada fins-dssmana sucessivos, quando imperativos geogrficos impedem uma desIocao regular junto
da classe: neste caso, as sesses so condensadas no decurso de 2 ou 3 fins-desemana
escalmados ao longo de vrios: meses. Mas
no se trata ainda, preciso dizer-se, seno
de uma variante tmida do mtodo-tipo.
Aprofundando mais: uma das condies
mais restritivas do mtodc-tipo impe que
se trabalhe apenas com uma nica classe
institucional, ela prpria homognea - pura,

ousaramos dizer. At que ponto que esta

condio absolutamente imperativa? Recentemente, o grupo Desgenettes tentou intervir em diversas classes da mesma instituio, sem, contudo, ousar reuni-las: diversos membros do grupo trabalhavam separadamente com as vrias classes. Na mesma
linha de ideias, mas avanando mais um
passo, o grupo de Namur instaurou uma
situao que conduzia as classes duma instituio a confrontarem-se entre si. Por seu
lado, numa perspectiva um pouco diferente
-que abrange principalmente o critrio1 de
homogeneidade da classe- o grupo de Pau
conduziu uma interveno com uma equipa
multidisciplinar. Outras tantas expresses
ainda incoativas de um movimento de pesquisa inovadora.
Mas gostaria de radicalizar um tanto as
minhas consideraes para marcar melhor
e mais francamente os limites do mtodo-tipo. Defendo a tese segundo a qual o mtodo de interveno sociopsicanaltica foi
copiado dos princpios da cura psicanaltica.
A herana psicanaltica da wciopsicanise,
particularmente ligada ao posicionamento
psicanaltico de Grard Mendel, seria assim
bem mais profunda (e bem mais pesada) do
que poderia parecer. lum facto, sob vrios
aspectos, que a interveno sociopsicanaltica muito diferente de uma cura psicanaltica: As diferenas do mtodo psicanaltico so ntidas: relao de colectivo a colectivo (do colectivo solicitador com o grupo
swiopsicanalticol e. com os outros colectivos
da Instituio); colectivo solicitador socialmente inserido; material solicitado respeitante ao trabalho e. A Instituio; presena
da lgica institucional e social, etc.. .p).
Mas querer isto dizer, como gosta de! o
repetir G. Mendel, que a interveno sociopsicanaltica no tem nenhum ponto comum
com a cura psicanaltica? De forma alguma.

(> G. Mendel, La crise de Ia psychanalyse)),

em Pouvouirs l I , 1979, p. 101.

bastante evidente, no meu entender, que

as regras do mtodo analtico foram transposias da relao analista-analisando para

a relao grupo sociopsicanaltico-classe institucional (21). Sublinhemos um ou oatro aspecto desta transposio. Como j disse, a
classe convidada a falar: transposio da
regra analtica fundamental da associao
livre de um material fantasmtico individual
para um material colectivo institucional. A
palavra , assim, privilegiada em detrimento
do agir. Quanto ao grupo e ao interveniente
sociopsicanaltico, este assume uma posio
de neutralidade: exterior h Instituio, no
implicado nela, ele no toma partido; tal
como o psicanalista no prop6e uma norma
de funcionamento psquico, ele no prolpe
um modelo de funcionamento institucional.
Assim, ele poder tomar-se suporte dos fantasmas da classe: recordemos como, p u c o
a pouco, processos de projeco e ccrntraprojeco, anlogos aos processos de transfert e contra-transfert da cura analtica, foram reconhecidos como elementos dinmicos fundamentais da interveno sociopsicanaltica.
Ora, tomar conscincia desta homologia,
demasiado ocultada, entre o funcionamento
da cura psicanaltica e o funcionamento da
interveno sociopsicanaltica, tomar conscincia dc certos limitcs, talvez ultrapassveis, da actual prtica sociopsicanaltica.
Tendo efectuado recentemente, num outro
contexto, um inqurito a propsito das prticas de grupos que se desenvolvem aqui ou
nos centros P. M. S., fui pessoalmente confrontado com o facto de uma dessas prticas se inscrever de forma clara nas perspectivas da sociopsicanlise: tratava-se de
um trabalho com um grupo de alunos de
uma escola tknica e profissional (portanto,

() Esta transposio particularmente evidente se considerarmos as primeiras formulaes

das regras de interveno-tipo em Sociopsychanalyse 2, pp. 21-22.

273

com um grupo institucional homcgneo),

com vista a um reforo da sua conscincia
de classe e do seu poder na escola (m). Na
minha opinio, trata-se de uma prtica congenial & sociopsicanlise (mesmo se ela no
est nominalmente definida como prtica
ociopsicanaltica), tanto quanto o mtdo-tipo, apesar de SE distinguir em dolis aspectos:
1. Esta prtica no se esgotava na discusso verbal, mas estava orientada para a
aco concrcta (por exemplo, como concretizar uma rcivindicao sobre a higiene das
instalaes sanitrias)
2. O psiclogo que desenvolvia esta prtica no adoptava uma posio de neutralidade, mas tomava partido, comprometendo-se ao lado dos alunos.

e3);

Estas ltimas referncias incitam-me a

alargar ainda mais o debate. A sociopsicanlise, seguindo aqui novamente a psicanlise, teve tendncia para se constituir nas
formas de um saber tcnicorcientfico. Quer
queiramos, quer no -e apesar das suas
particularidades notveis, que eu sublinhei o grupo sociopsicanaltico tambim um
grupo de perites, depositrios dum saber e
duma tecnolIogia visando a apropriao e

(") Cf. o texto, j citado, Les pratiques 6e

groupe en P.M.S.; des pratiques progressistes?)).
('7 Assim, esta prtica aderia a cultura das
classes populares, o que a sociopsicanlise, privilegiando apenas o registo da palavra, ainda no
conseguiu. Ouamos o instigador desta prtica:
((Trata-se de alunos que so capazes de falar, mas
que no teorizam de forma alguma. Ou seja para
eles, as nicas pessoas dignas de crdito so as
que fazem algo e no as que falam, as pessoas
e tambm as instituies. Portanto, um conselho
de alunos onde s se fala, no digno de crdito.
Isto importante e eles so eficazes, e comparecem exactamente para que se faa coisas. Apercebi-me deste facto rapidamente e pensei que seria necessrio que cada reunio conduzisse a
algo de concreto)).

274

c").

a acumulao dos conhecimentos

E um
dos aspectos mais chocantes da interveno
sociopsicanaltica precisamente este: pelas
vrias disposies que a regulam (em particular, a gravao1 integral das sesses, dandc lugar a uma ncva audio e a uma anlise no seio do grupo sociopsicanaltico), ela
est ligada a um objectivo de apropriao
dos conhecimentos pelo grupo sociopsicanaltico(*5), mais do que a um objectivo pragmtico de transformao institucional (").
Mas no desembocamos, desta forma, numa
alternativa? Deve a prtica sociopsicanaltica, a todo o custo, pretender moldar-se
segundo uma tecnologia exemplar e cientificamente legtima, tanto no que respeita ao
mtodo-tipo corno a qualquer outro mtodo?
No' deveria ela ser libertada de qualquer
coleira tcnica demasiadamente precisa,
para adaptar a sua aco, de uma forma
harmoniosa e com vista a objectivos concretos de mudana social e institucional, a
uma multiplicidade de contextos e de situaes? (")
(") A semelhana da situao analtica, a interveno sociopsicanaltica instaura um dispositivo de antecipao no recproco do saber (Cf.
R. Castel, Le psychanalysme, pp. 116-127).
(") Observaremos que a anlise da interveno
sempre feita apenas pelo grupo, enquanto que
o acto de interveno o produto de dois colectivos, a classe e o grupo. Como justificar sociopsicanaliticamente que o grupo antecipe unilateralmente um material para se apropriar da anlise? Por que que a anlise no poder tambm ser feita a favor de um processo de negociao estabelecido - pela classe? As prticas desenvolvidas neste plano pelo movimento atourainiem poderiam, aqui, servir de referncia.
(") A uma questo posta no mbito de uma
interveno no curso de Michel Bonami (Mas
qual ento o seu objectivo nesta interveno?))),
Mendel respondeu substancial e significativamente: No temos nenhum, excepto o de estudar
um caso de aparncia exterior)).
(") Estas ltimas observaes devem muito as
discusses actualmente em curso n o interior do
grupo de Namur, bem como as conversaes com
Michel Bonami.