Postulacin Vocera CONFECH

Federacin de Estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile

A peticin de la ltima sesin del zonal metropolitano, cumpliendo con la

normativa del reglamento de ste, en la cual se plante la necesidad de evaluar
y elegir las voceras cada un ao, como FEUSACH enviamos el siguiente
documento a ser presentado a todos nuestros compaeros y compaeras del
zonal en sus respectivas asambleas, para aportar en la discusin de aquellos
elementos que justifican nuestra apuesta a dicha vocera.

1.

2.

Formalidades
Fecha de asuncin: 19 de diciembre de 2014
Posibles cambios de mando: Mayo de 2016
Capacidades y condiciones

La vocera, como herramienta poltica de representacin de las ideas y

discusiones que hemos venido trabajando como movimiento estudiantil, requiere
de ciertas bases de apoyo que permitan su funcionamiento y utilizacin de la
mejor manera posible. Dentro de las capacidades estratgicas y las condiciones
polticas con las que cuenta la Federacin de Estudiantes, as como la misma
USACH, existen aquellas que nos permiten gozar de ciertas caractersticas que
dan base a nuestra aspiracin a la vocera metropolitana, siendo las ms
importantes las siguientes:
Una reciente actualizacin del Estatuto Orgnico Estudiantil ha dado como
resultado la profundizacin de la visin poltica de nuestra federacin,
estando sta acorde a la crtica al sistema educacional mercantil,
rechazndolo por completo, y sumndose a las demandas que se plantean
desde el movimiento estudiantil. Bajo este contexto se ha re-caracterizado
el perfil del estudiante y de los principios que deben regir a la Federacin
de Estudiantes de la Universidad de Santiago, comprometindonos por
consiguiente ms aun en las decisiones que ya han sido emanadas desde
la CONFECH. Es decir, la lnea poltica de la FEUSACH ya no depende del
gobierno de turno (como podra pensarse en base a la prxima eleccin
que debemos enfrentar), sino que se ha transformado en una poltica
institucional que se enfoca en:
i.
Considerar la educacin como un derecho inalienable y a la
democratizacin como un pilar fundamental dentro de la toma de decisiones de
cada institucin educativa;
ii.
La erradicacin de la explotacin del hombre y la mujer, por lo que se
asume la lucha contra la precarizacin laboral y el subcontrato de manera total;

La construccin de un nuevo modelo educativo al servicio de la clase

trabajadora y el pueblo.
iv.
la lucha y el respeto por la autodeterminacin de los distintos pueblonacin y la defensa del medioambiente
v.
La bsqueda de una sociedad libre de discriminaciones de gnero.

iii.

La FEUSACH cuenta con un equipo de comunicaciones compuesto por

profesionales afines (periodistas y publicistas) que generan todas las
propuestas que no slo cubren las necesidades internas de la universidad,
sino que se suman al trabajo de Comunicaciones CONFECH, creando as
las campaas que se llevan a cabo durante el ao para movilizaciones,
agitacin y difusin de nuestras ideas, as como la asesora
comunicacional que requiere una vocera pblica.

La USACH es la segunda universidad pblica ms grande de Chile, con una

matrcula de aproximadamente 23 mil estudiantes, de los cuales casi el
80% recibe beneficios por encontrarse en los 3 primeros quintiles
socioeconmicos, y adems con la implementacin de la beca-gratuidad,
ha sido beneficiado cerca del 60% de los estudiantes de primer ao,
siendo la mayor parte de ellos primera generacin universitaria. Sin
embargo, la diversidad presente entre nuestros compaeros es muy alta,
puesto que las polticas de acceso complementario (ranking, NEM, puntaje
850, propedutico, etc.) nos han permitido contar con una amplia gama de
estudiantes que no responden a una tipologa nica, sino que son
heterogneos tanto en intereses como en realidades socioeducativas,
siendo as representantes fieles de la realidad educativa chilena.

En la misma lnea, la USACH no slo es un centro educativo universitario

tradicional, sino que tambin tiene relacin con el mundo de la educacin
tcnica, pues cuenta con una Facultad Tecnolgica que se especializa en la
aproximacin universitaria a dicha rea. As mismo, se ha adjudicado la
asignacin de un nuevo CFT estatal en la Regin Metropolitana y cuenta
con diversos programas de continuidad de estudios para trabajadores,
diversificando as la discusin respecto a las necesidades educativas de
nuestra sociedad, puesto que no nos remitimos slo a educacin
universitaria tradicional, sino que nos enmarcamos en un proyecto
educativo ms amplio.

3.

Aportes a la discusin 2016

Ya iniciado el llamado ao legislativo de la reforma, el papel que

juega la CONFECH como orgnica muchas veces articuladora del movimiento por
la educacin, es central. En esa misma lnea, la capacidad que tengamos de
aportar al debate en torno a ejes en los cuales no hemos podido profundizar ser
de vital importancia a la hora de plantear una contrapropuesta a un MINEDUC

que se ha empeado en hacer proposiciones superficiales a un problema

estructural.
De tal manera, como federacin de estudiantes que opta a una vocera
poltica, nos proponemos aportar en los siguientes ejes programticos en los
cuales como USACH hemos tenido posturas claras:

Fortalecimiento de la Educacin Pblica: Este punto es central en

tanto hoy las universidades del Estado no son fiscales, ya que casi el 80%
de su presupuesto anual proviene de los propios ingresos que son capaces
de generar. En tal sentido, el fortalecer la educacin pblica se hace una
tarea prioritaria a la hora de plantearla como una alternativa frente a la
educacin de mercado. Sin embargo, la definicin de una universidad
pblica no pasa nicamente por quin la financia, sino por la orientacin
que esta tiene y la capacidad de dar respuesta a las problemticas
sociales, convirtiendo as a la educacin en una herramienta al servicio de
las mayoras. En consecuencia, fortalecer la educacin pblica no se trata
slo de dar aportes directos a las instituciones, sino de que el Estado
tenga presencia y responsabilidades sobre ellas, generando programas
con caractersticas particulares por regiones en base a las necesidades del
territorio, en el financiamiento e incentivo de la investigacin hacia la
resolucin de problemticas sociales, en la planificacin profesional en
base a un proyecto pas, etc. Son estos elementos los que creemos hoy
deben ser parte de una verdadera reforma que le de peso y proyecto
educativo a las universidades estatales, y que por tanto, fortalezcan a las
instituciones estatales y las conviertan en una alternativa real en el
mercado educativo existente.

La educacin como un derecho: la discusin respecto a poder o no

educarse ha girado hasta el momento, mayoritariamente, en si se puede o
no pagar por este servicio. En consecuencia, el financiamiento ha sido
eje central de nuestras demandas, y aunque es esencial para asegurar
este derecho, nos hemos quedado rezagados en la discusin respecto a
acceso. De nada sirve que maana nos paguen la educacin completa si
van a seguir ingresando a las universidades los mismos que lo hacen hoy:
quienes vienen de colegios de prestigio o quien puede pagar para rendir
una buena PSU. Por cuanto, la necesidad de pensar en otras maneras de
acceder a la educacin superior (asumiendo que no se necesita que todos
entremos a universidades, sino a planteles educativos de diverso tipo) se
hace urgente: bachilleratos de acceso irrestricto, seguimiento temprano y
vocacional a carreras especficas (pedagoga, medicina), batera de
pruebas con medicin de aptitudes y habilidades y no slo de contenidos,
entre otros, son alternativas que necesitamos discutir a la brevedad. En tal
sentido, la experiencia que como USACH hemos acumulado por medio de
diversos programas de acceso complementario nos posicionan hoy como
agentes dinamizadores de este debate, aportando con nuevos elementos
a la discusin de la permanencia de los estudiantes en las distintas

instituciones de educacin superior que tienen mecanismos alternativos

de ingreso.

Democratizacin universitaria: Como ltimo punto, la democratizacin

de las universidades ocupa un lugar fundamental entre las demandas que
debemos enarbolar. La administracin de los gobiernos universitarios, as
como el ser partcipe de la toma de decisiones y an ms, de fiscalizar el uso
de los recursos, son tareas que se nos hacen necesarias a la hora de pensar
en universidades tanto pblicas como privadas. La derogacin del DLF2 abre
una ventana de oportunidades respecto a la dictacin de nuevos estatutos
orgnicos dentro de las universidades privadas, no obstante, tambin han
aparecido propuestas de marcos regulatorios generales de parte del
Consorcio de Universidades Estatales Chilenas (CUECH) para los centros
educativos agrupados dentro de esta orgnica. En tal sentido, el camino que
ya hemos avanzado algunas comunidades que contamos con nuevos
estatutos orgnicos, prximos a actualizar, nos posicionan como referentes
respecto a esta temtica. La discusin, por tanto, se dar de manera
prioritaria en aquellas universidades privadas que cuenten con grados de
organizacin interna, pero tambin en aquellas que contamos ya con
propuestas; siendo as, la discusin deber realizarse de manera conjunta o
al menos colaborativa entre aquellos que se estn aproximando por primera
vez al tema y aquellos que ya hemos avanzado en esta temtica,
tensionando para convertir a sta, en un eje central para el 2016,
estableciendo criterios generales o elementos transversales que deberan
estar presente en todo estatuto orgnico de las universidades agrupada en la
CONFECH, como mnimo.

En conclusin, y por todos aquellos elementos previamente

mencionados, es que hemos decidido postular, apoyados por el pleno del
Ampliado Universitario, para seguir siendo parte de la Mesa Ejecutiva CONFECH
y vocera del zonal metropolitano, puesto que comprendemos que hoy no slo
somos representativos de una realidad educativa nacional, sino que nuestra
misma universidad se basa en un proyecto que busca el fortalecimiento de la
educacin pblica y el acceso de aquellos que hoy se ven relegados a
universidades sin fiscalizacin ni parmetros de excelencia educativa mnimos.
Siendo as, creemos que la FEUSACH en el ltimo ao se ha transformado
en un actor con capacidad de articular y proponer temticas centrales dentro del
debate educativo, aportando y fortaleciendo la lucha por una educacin pblica,
gratuita y de excelencia, donde la participacin democrtica de quienes
componen dichas comunidades sea la base de cualquier gobierno universitario,
asumiendo as que la educacin -en cada una de las aristas que la componen- es
una herramienta de cambio y resolucin de problemticas para la generacin de
una sociedad ms justa y libre.