PROPUESTA DE APLICACIN DE GOOGLE DRIVE EN MI MBITO LABORAL

Profra. Luz Elvira Rodrguez Tinajero

INTRODUCCIN
El uso de espacios virtuales se ha generalizado y popularizado en los ltimos
aos en consecuencia del auge de la tecnologa y la proliferacin de medios de
acceso a internet. Actualmente los proveedores de cuentas de correo
electrnico se han dado a la tarea de ofrecer al pblico un espacio de
almacenamiento seguro, sin riesgo de dao o extravo de hardware ni generar
una sobre carga de capacidad en nuestra computadora, sin necesidad de
enviar por e-mail para conservarlo, con el riesgo de saturar el espacio
permitido por envo.
Este amplio espacio materialmente inexistente (y a la vez no) limitado a una
cierta capacidad (que es muy amplia, sin embargo) donde es posible
resguardar todo tipo de archivos (documentos, fotografas, msica, videos,
etc.) se conoce como nube, haciendo referencia este nombre a lo extenso del
internet, usando como metfora el cielo, donde subimos o agregamos
informacin, de donde bajamos o descargamos informacin de diverso tipo, y
donde una parte se destina al almacenamiento (un nube).
Gracias a las TICs y al acceso sencillo a estas nubes, con interfaces igualmente
fciles de manejar, su uso se ha generalizado tanto para uso personal como en
mbitos educativos y laborales como una herramienta que facilita la
comunicacin y el acceso a la informacin dentro de un grupo afn y con un
propsito benfico a ste.
METODOLOGA
La propuesta de aprovechamiento de Google Drive que se describe a
continuacin va enfocado a facilitar el trabajo de la asignatura Diagnstico e
Intervencin Socioeducativa que se encuentra dentro de la malla curricular de
la Licenciatura en Educacin Primaria de las escuelas normales. En este caso
particular, los participantes son 7 alumnos de entre 19 y 21 aos que
conforman el grupo de Sexto Semestre que cursa la carrera ya mencionada en
la Escuela Normal Particular Gregorio Torres Quintero; y una servidora quien
es titular de la asignatura en cuestin, que en el caso que nos ocupa ser
llamada Facilitador.
Dentro de los trabajos de la asignatura, se lleva a cabo el anlisis y reflexin de
materiales digitales que hay que buscar y descargar, lo cual puede ser una
tarea bastante tardada y tediosa, que pudiera ser menor si se realiza en
colaboracin. El objetivo es que los estudiantes logren llevar a cabo el curso sin
contratiempos, as como accesar a los medios bibliogrficos de forma sencilla y
rpida por medio del uso de la nube, tener la posibilidad de socializar
productos y tareas, en s, agilizar el proceso de clase y de evaluacin.
El procedimiento a seguir es el siguiente

-El Facilitador crear en Google Drive una carpeta llamada DIAGNSTICO E

INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
-Dentro de esta carpeta se crearn otras subcarpetas: BIBLIOGRAFA, TAREAS,
EVALUACIONES Y APORTACIONES EXTRA, todas con posibilidad de ser editadas
por los participantes.
En la carpeta BIBLIOGRAFA se agregarn todos los documentos sugeridos en el
Programa de la asignatura, iniciando con el nombre del autor en maysculas y
palabras clave del ttulo en maysculas y minsculas.
En la carpeta TAREAS se agregarn los trabajos que los participantes realicen
como producto de las sesiones (anlisis, reflexiones, comparativas, etc.) se
organizarn por unidad en subcarpetas denominadas UNIDAD I, UNIDAD II Y
UNIDAD III. Los archivos cagados deben ser editables por el facilitador.
La carpeta EVALUACIONES contendr los instrumentos que se aplicarn en
cada fin de unidad, se agregarn en la fecha destinada al examen, as como
tambin las rbricas de evaluacin que se actualizarn conforme se vayan
entregando trabajos.
En la carpeta APORTACIONES EXTRA, tanto el facilitador como los participantes
podrn agregar otros recursos bibliogrficos, tests, videos, etc. que no se
incluyen en la bibliografa sugerida, pero puedan ser de utilidad para el
desarrollo del curso.
-Se informar a los participantes acerca de esta metodologa, se les invita a
participar como parte de la clase.
PRINCIPALES DIFICULTADES
De acuerdo al sector poblacional y su rango de edad, esta propuesta tiene
amplias posibilidades de llevarse a cabo con xito, sin embargo, hay
situaciones fuera de nuestro alcance que pudieran limitar su alcance y
factibilidad, tales como:
-Las dificultades para accesar a internet, ya sea en la escuela o en casa por
fallas tcnicas o porque no se cuenta con el servicio.
-Que la bibliografa sugerida por el curso sea difcil de encontrar en la red o no
se encuentre.
-El cansancio visual que implica el contacto continuo con textos digitales.

CONCLUSIONES
Sin duda alguna los avances tecnolgicos han transformado la forma de vida
de las sociedades actuales, incluyendo el mbito escolar, que ha sabido echar
mano de todos estos nuevos recursos para mejorar ampliamente la oferta
educativa. Google Drive no es solo una alternativa que podemos utilizar para
almacenar nuestras fotografas o documentos importantes, su uso va ms all

del personal, puede ser un centro de aprendizaje, una biblioteca digital con un
fin especfico, todo depende de la disposicin del usuario para aprovechar de
diversas maneras los recursos que el internet, una red multifuncional que lo
mismo nos entretiene y nos ensea, brinda al mundo para que se les tome el
provecho que cada quien, en su actividad particular, requiera darle.