Caractersticas de la evaluacin

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIN EN NIOS Y NIAS

Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo fsico, social y
psicolgico del desarrollo infantil, as como aspectos inadecuados del proceso
educativo, con el propsito de tomar decisiones pertinentes y oportunas.
Global: hace referencia a las capacidades de los nios y nias integrando los
ejes curriculares con los contextos de aprendizaje. Implica utilizar diversidad de
procedimientos, instrumentos y situaciones de evaluacin, de manera que se
puedan ajustar a las diferencias individuales.
Continua y sistemtica: se realiza a lo largo de todo el proceso educativo, de
forma permanente y organizada, registrando y analizando los datos obtenidos
de manera secuencial.
Formativa o de procesos: Le da nfasis al proceso ms que al producto. Se
evalan los progresos que van alcanzando el nio y la nia, de modo que en
todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situacin evaluada
para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Genera pautas que
orientan la accin educativa, lo que permite ir adecundola a los intereses,
potencialidades y a los aprendizajes que se esperan de los nios y nias.
QUE ES MEDICIN
Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenmeno, de una
caracterstica o de un producto. Hay medicin cuando se compara una cosa
cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de medida. Ejemplo:
Determinar en metros el largo de un saln, el peso de una persona
enkilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los resultados del
aprendizaje mediante un test.
EVALUACIN
Evaluar es apreciar el valor de una cosa, de un fenmeno, de una caracterstica
o de un producto. Hay evaluacin cuando decimos que un alumno es deficiente
o aprovechado, despus de haber medido el rendimiento de su aprendizaje
mediante una prueba y haber comparado el resultado con un criterio
previamente establecido, como la escala del rendimiento del aprendizaje.
RELACION ENTRE MEDICION Y EVALUACION
La medicin proporciona informacin que posibilita la evaluacin. En este
sentido, la medicin es previa a la evaluacin, est supeditada a sta y sirve a
sus propsitos. En el sistema educativo tanto la medicin como la evaluacin
constituyen un solo componente.
Semejanzas:
*Ambas se ocupan del rendimiento del alumno.

*Ambas concurren a un mismo propsito: la toma de decisiones.

Diferencias:
*Mientras la medicin proporciona informacin, la evaluacin juzga dicha
informacin.
*Mientras la medicin es cuantitativa, la evaluacin es cualitativa.
FICHA DE OBSERVACIN
La observacin: Se considera como una de las tcnicas ms importante porque
permite apreciar de forma natural y espontnea el comportamiento del
estudiante en todas sus manifestaciones. Es decir que el docente puede
observar directamente todo el proceso de aprendizaje.
Es necesario aclarar que el docente para implementar esta tcnica debe
elaborar instrumentos sencillos y adecuados para su registro, y evitar as de
esta forma la subjetividad en la evaluacin.
Para anotar las observaciones, se recomienda hacer uso de guas ylista de
cotejo, las cuales consisten en una lista con caractersticas relacionadas con el
comportamiento de los estudiantes y el desarrollo de habilidades, capacidades
y destrezas, precisando cuales estn presentes y cules ausentes.
Los elementos a considerar en la elaboracin de una lista de cotejo son los
siguientes:
Primero, seleccionar los aspectos que sern evaluados segn los indicadores
de logro
Segundo, delimitar el campo de observacin segn los aspectos
seleccionados.
Tercero, tomar en cuenta aspectos tales como:
- Redactados considerando un solo aspecto.
- Concretos en su observacin.
- Redactados afirmativamente.
El uso de la lista de cotejo es indicado para la autoevaluacin, coevaluacin y
evaluacin unidireccional, permitiendo valorar el proceso de la enseanza
aprendizaje en la bsqueda de obtener los resultados esperados.
LISTA DE COTEJO
La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para observar
sistemticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas.
El lder del grupo de Trabajo, directivo o jefe de rea podr a travs del uso de
esta herramienta, analizar los problemas o averiguar si la solucin a un
problema se ha implementado de manera adecuada y est aportando los
resultados esperados. Una lista de cotejo tambin se puede utilizar para
verificar si un proceso tiene consistencia basndose l en diagrama de flujo del
mismo.
Se sugiere el usar esta herramienta cuando desee asegurarse de que los
diferentes proveedores de servicios dentro y fuera de la organizacin estn
cumpliendo con los estndares establecidos.
Cmo se elabora?

A) Revise los pasos del proceso que ha decidido observar.

B) Seleccione los pasos crticos del proceso.
C) Elabore una lista de preguntas para verificar si los pasos dentro del proceso
efectivamente se llevan a cabo. Estas preguntas debern ser cerradas, esto
quiere decir que las nicas respuestas posibles sern un no o un si. (Vea el
apartado
Formato.Es importante considerar que la informacin que se vace en el
formato propuesto no es limitativa, esto es que usted puede incluir la
informacin que considere relevante o necesaria para efectos de
identificacin).
D) Lleve a cabo las observaciones y recolecte los datos.
E) Analice la informacin e implemente una solucin.