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PORTUGUS

Interpretao de textos
Coeso e Coerncia
Prof. Isabel Vega

Coeso e Coerncia

I) COERNCIA TEXTUAL A coerncia consiste no princpio da


no contradio de sentidos entre as passagens de um mesmo
texto ou entre as afirmaes de um texto e o mundo real.

a) Coerncia intertextual aquela que diz respeito relao de


compatibilidade, de adequao, de no contradio entre os
enunciados do texto, como ocorre, por exemplo, quando no se
desdiz o que acabou de ser dito.
Ex.: Todas as pessoas buscam o amor, entretanto alguns
preferem a solido.
1) todas feminino alguns masculino
2) todas totalidade alguns parcialidade

Coeso e Coerncia

b) Coerncia extratextual que concerne adequao do texto


a algo que lhe exterior. Essa exterioridade pode ser
o conhecimento de mundo: so aqueles dados referentes ao
mundo fsico, cultura de um povo, ao contedo das cincias, por
exemplo.
Ex.: O terremoto no Haiti, na sia, destruiu 70% das
edificaes da capital. (informao errada: na Amrica Central)
as regras gramaticais e os recursos semnticos da lngua.
Ex.:Devemos estudar muito, posto que passar em concurso
difcil. (uso indevido do vocabulrio: posto que = embora)

Coeso e Coerncia

II) COESO TEXTUAL o conjunto de mecanismos lingusticos


por meio dos quais se integram as partes de um texto. Essa
integrao pode ocorrer com o emprego de conectores
(preposies, conjunes, advrbios) ou com a referenciao, a
reiterao, a substituio de palavras e a elipse.
a) Uso de conectores

Ex.1:{O [menino de culos] pediu} {que todos colaborassem}.


preposio
conjuno integrante
Ex.2:[Quando chegou], [pediu desculpas] [porque se atrasara].
conjuno/tempo
conjuno/causa

Coeso e Coerncia

b) Referenciao retomada ou antecipao de termos da


frase.
anfora quando uma palavra do texto faz referncia a outra
j mencionada.
Ex.1: [O menino saiu cedo de casa] [porque ele tinha prova].
Ex.2: Flores, bombons livros adoro receber isso.
catfora quando uma palavra faz referncia a outra que
ainda ser mencionada no texto.

Ex.: Esta palavra a nica que voc merece: adeus.

Coeso e Coerncia

c) Reiterao e Parfrase repetio de palavras e ideias.


Ex.:Em Emlio, Rousseau constri a temporalidade da vida de
Emlio como uma fico, jamais se teria proposto a aplic-la. O
menino Emlio no existe, no existiu e no foi pensado para
existir. Trata-se de um artifcio lgico-dedutivo para meditar sobre
a educao e as orientaes do ensino. Emlio alegoria para
reflexo sobre o ato de educar as crianas. Emlio, que no
filho, tampouco aluno... um construto terico e um suporte
operatrio para a anlise conceitual do ato educativo.
(Carlota Boto. O Emlio como categoria operatria do pensamento rousseauniano.)

III. ( ) A repetio de palavras e o uso de parfrases


contribuem para estabelecer a coeso do texto.

Coeso e Coerncia

d) Substituio
por sinnimos, antnimos, hipernimos ou hipnimos, ou
por termos metafricos ou metonmicos.

Ex.1: Joo muito dedicado. O garoto quer sempre ajudar.


Esse menino um exemplo! (substituio por sinonmia)
Ex.2: No haja com pressa! preciso calma nessa hora.
(substituio por antonmia)
Ex.3: Gosto de ma e banana. Essas frutas so timas.
(substituio por hiperonmia)

Ex.4:Gosto de frutas. Banana e ma so minhas preferidas.


(substituio por hiponmia)

Coeso e Coerncia

Ex.5: Machado de Assis escreveu textos brilhantes. O autor


conhecido no mundo todo. (substituio por metonmia)
Ex.6: A vizinha no parava de falar. A matraca reclamava do
aumento do condomnio. (substituio por metfora)
por contiguidade formao de campo semntico, em que
as palavras se relacionam pela identidade dos traos semnticos.
Ex.: Houve um grande assalto ao Banco do Brasil, que no
deu certo. Os policiais conseguiram prender os bandidos, que
foram transportados em vrias viaturas para a delegacia mais
prxima, onde se expuseram as armas e o produto do roubo.

Coeso e Coerncia

e) Elipse quando h a omisso de algum elemento do texto


em algum dos contextos em que deveria ocorrer.
Ex.1:Com o noivado, ela mudou todos os planos; ele, s alguns.
Ex.2: [Joo e Maria casaram-se ontem] [e viajaram para Paris].
sujeito em elipse

Questes de concurso:
Nos versos de Lus de
vs no posso,/sublime
recurso expressivo que
um termo omitido. Essa

Cames: E, enquanto eu estes canto e a


Rei, pois no me atrevo a tanto., h um
consiste em inferir, a partir do contexto,
figura de sintaxe denomina-se (elipse).

Coeso e Coerncia

Em 2012, o CNJ promoveu, em parcerias com rgos do


Executivo e do Judicirio, campanhas importantes para promover
o bem-estar do cidado, como a da aplicao da Lei Maria da
Penha no mbito dos tribunais; a do reconhecimento da
paternidade voluntria; a do fortalecimento da ideia de
conciliao no Judicirio; e a de valorizao da vida.
No trecho a do reconhecimento, h elipse do termo aplicao,
anteriormente utilizado.
(

) certo

) errado

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Interpretao de textos
Denotao e Conotao
Prof. Isabel Vega

Denotao e Conotao

I) Denotao relao de sentido objetiva entre marca, cone,


sinal, smbolo etc., e o conceito que eles representam, por
exemplo, a relao entre cruz e hospital, entre caveira com dois
ossos cruzados e perigo ou veneno, entre a forma sonora [mas]
ma e o fruto da macieira.
Ex.: A ma estava deliciosa.
II) Conotao conjunto de alteraes ou ampliaes que uma
palavra agrega ao seu sentido literal (denotativo), por associaes
lingusticas de diversos tipos (estilsticas, fonticas, semnticas),
ou por identificao com algum dos atributos de coisas, pessoas e
seres da natureza.
Ex.: As mas do rosto de Maria coraram com o convite.

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Interpretao de textos
Figuras de linguagem Parte I
Prof. Isabel Vega

Figuras de Linguagem - Parte I

I) FIGURAS DE PENSAMENTO so aquelas associaes que


se fazem no campo das ideias.
a) COMPARAO Estabelece uma comparao entre dois
elementos por meio de uma qualidade comum, mantendo-se a
essncia dos dois. Os dois elementos aparecem no enunciado,
ligados por um conectivo do tipo como, que nem, feito, assim
como, to ... quanto, tal qual, ou por verbos como parecer,
assemelhar-se,entre outros.
Ex1: Aquele menino forte como um touro.

Ex.2: Aquele menino parece um touro de to forte.

Figuras de Linguagem - Parte I

b) METFORA uma comparao implcita, em que acontece


a fuso dos dois elementos comparados, com a ideia de que um
o outro.
Ex.1: Aquele menino um touro.
Ex.2: A sua fala deve ser um murmrio de harpa elia.
c) PERSONIFICAO(ou Prosopopeia) Consiste na atribuio
de uma qualidade tpica de seres animados como fala,
movimento, raciocnio, etc. a seres no humanos ou objetos.
Ex.1: O vento dana com as folhas das rvores.

Ex.2: Fiquei trmulo, muito comovido / Com o livro palerma


olhando pra mim. (Mrio de Andrade)

Figuras de linguagem - Parte I

d) HIPRBOLE o emprego de uma forma exagerada para dar


mais expressividade mensagem.
Ex.: J te falei um milho de vezes para no fazer mais isso!
e) EUFEMISMO a suavizao de uma ideia para evitar o
impacto de uma mensagem cruel, negativa ou ofensiva.
Ex.: Voc est faltando com a verdade!
f) PARONOMSIA o que conhecemos cotidianamente por
trocadilho, jogo de palavras.

Ex.: O importante no a casa onde moramos. Mas onde,


em ns, a casa mora. (Mia Couto)

Figuras de Linguagem - Parte I

g) METONMIA baseia-se na substituio de um termo por


outro, quando existe proximidade semntica entre eles.
a) Substituio da obra pelo autor: Ver um Portinari, em vez
de Ver um quadro de Portinari.
b) Substituio do contedo pelo continente: Tomar um copo
d'gua, em vez de Tomar a gua que est no copo.

c) Substituio da parte pelo todo: O bonde passa cheio de


pernas / pernas brancas pretas amarelas, em vez de O bonde
passa cheio de pessoas de todas as etnias.
d) Substituio da causa pelo efeito: Vivo do suor do meu
rosto, em vez de Vivo do meu trabalho.

Figuras de Linguagem Parte 1

h) ANTTESE Caracteriza-se pela associao de palavras ou


ideias em oposio.
Ex.1: O bem e o mal vivem dentro de ns.

Ex.2: Tenho certeza de que tenho muitas dvidas.


i) PARADOXO Caracteriza-se pela contradio entre as
imagens associadas.
Ex.1: Porque cada qual exerce uma ao prpria, a vida social
individualiza-se (Milton Santos).

Ex.2: Diante da misria social, os cidados veem no vendo.

Figuras de Linguagem - Parte I

OBS.: Questo de concurso - Reconhece-se como em si mesma


paradoxal a seguinte expresso do texto:
( A ) retumbante timidez.
( B ) Todo mundo tmido.
( C ) maciez estudada.
( D ) tem horror a ser notado.
( E ) faz questo de chamar ateno.
j) GRADAO uma sequncia de ideias, apresentadas em
ordem crescente ou decrescente.
Ex.: Oh, no aguardes que a madura idade / Te converta
essa flor, essa beleza, / Em terra, em cinza, em p, em
sombra, em nada.. (Gregrio de Matos)

Figuras de Linguagem - Parte I

k) SINESTESIA Caracteriza-se pelo cruzamento dos sentidos


(audio, viso, olfato, tato e paladar) na associao de ideias,
como ocorre em "cheiro de caf quente.
Ex.: Atravs de grossas portas, / sentem-se luzes acesas,
(Ceclia Meireles)
l) IRONIA Ocorre quando se diz o contrrio do que se quer dar
a entender, ou quando se produz um efeito de sentido diverso do
que foi empregado na formulao denotativa.
Ex.: Voc est emagrecendo mesmo! (Quando, na verdade,
a pessoa est engordando.)

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Interpretao de textos
Figuras de linguagem Parte II
Prof. Isabel Vega

Figuras de Linguagem Parte II

I) FIGURAS DE SINTAXE Usa-se para conseguir


expressividade por meio da alterao de um padro de estrutura
gramatical.

a) ELIPSE - a omisso de um termo que o contexto ou a


situao permitem facilmente suprir:
do sujeito:

Ex.: (Ns) Samos sempre aos sbados para distrair.


do verbo (parcial ou total):
Ex.: Na vida dela houve s mudana de personagens; na dele,
(houve) mudana de personagens e de cenrios.

Figuras de Linguagem Parte II

da preposio de antes da conjuno integrante que introduz as


oraes objetivas indiretas e as completivas nominais:
Ex.: Tem medo (de) que algum descubra o que fez.

da conjuno integrante que:


Ex.: Pensei (que) fossem chegar reforos.

b) HIPRBATO - Em sentido corrente, termo genrico para


designar toda inverso da ordem normal das palavras na orao,
ou da ordem das oraes no perodo, com finalidade expressiva.
Ex.: [As crianas] [acho] [que brincam melhor em grupo].
Ordem direta:[Acho] [que as crianas brincam melhor em grupo].

Figuras de linguagem Parte II

c) ASSNDETO Ocorre quando as oraes de um perodo ou


as palavras de uma orao se sucedem sem conjuno
coordenativa que poderia enla-las. um vigoroso processo de
encadeamento do enunciado, que reclama do leitor ou do ouvinte
uma ateno maior no exame de cada fato, mantido em sua
individualidade, em sua independncia, por fora das pausas
rtmicas. (Celso Cunha)

Ex.1:Lavava roupas da Baixa, vestia, usava, lavava outra vez,


levava. (Luandino Vieira, JV,103)
Ex.2: Oh, no aguardes que a madura idade / Te converta
essa flor, essa beleza, / Em terra, em cinza, em p, em sombra,
em nada. (Gregrio de Matos)

Figuras de linguagem Parte II

d) POLISSNDETO - o contrrio do assndeto, ou seja, o


emprego reiterado de conjunes coordenativas, especialmente
das aditivas. Com o POLISSNDETO, interpenetram-se os
elementos coordenados; a expresso adquire assim uma
continuidade, uma fluidez, que a tornam particularmente apta
para sugerir movimentos ininterruptos ou vertiginosos.
Ex.:Como
uma
horda
de seres
vivos,
cobramos
gradualmente a terra. Ocupados como quem lavra a existncia, e
planta, e colhe, e mata, e vive, e morre, e come. (C. Lispector)

Figuras de linguagem Parte II

e) SILEPSE - a concordncia que se faz no com a forma


gramatical das palavras, mas com o seu sentido, com a ideia que
elas expressam (concordncia ideolgica).
Silepse de nmero:
Ex.: Na rua, o povo manifestava-se. Gritavam por justia.
singular
plural

Silepse de gnero:
Ex.: Vossa Excelncia parece muito indignado!
feminino
masculino

Figuras de Linguagem Parte II

Silepse de pessoa:
Ex.: Todos queremos o melhor para o pas.
3p.
1p.
OBS.: No portugus popular, tanto da Europa como do Brasil e de
frica, a palavra gente costuma levar o verbo para a 1 pessoa
do plural:
Ex.1: No fundo a gente se consolava, pensvamos em
ns mesmos. (Autran Dourado, IP, 27.)
Ex.2: A gente perdemos sempre, mas nunca que
desistimos... (Luandino Vieira, NANV, 200.)

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Interpretao de textos
Funes da Linguagem
Prof. Isabel Vega

Funes da Linguagem

I) Comunicao pleno entendimento da mensagem

Elementos envolvidos na comunicao: Helga, amiga da Helga,


conversa em si, linguagem, oralidade, situao do Hagar
dormindo.

Funes da Linguagem

Elementos da comunicao (Roman Jakobson)


Cdigo
(sistema de linguagem)
Emissor
(quem fala)

Mensagem
(o que se fala)

Canal
(meio fsico)
Contexto
(situao)

Receptor
(com quem se fala)

Funes da Linguagem

II) Funes da Linguagem intencionalidade discursiva


a) Funo emotiva (ou expressiva) A inteno destacar o
emissor (ou falante, ou locutor). As principais marcas dessa
funo so os verbos e pronomes na 1 pessoa, a adjetivao e a
escolha do vocabulrio, sobretudo dos advrbios.
Ex.1: Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
(Poema de sete faces, Carlos Drummond)

Ex.2: Felizmente, aquele menino um doce!

Funes da Linguagem

b) Funo Referencial A inteno pr em evidncia o


contexto, os fatos do mundo, em forma literria ou no literria.
Ex.: Durante vrios meses, a equipe da TV Vitria registrou uma
verdadeira indstria do crime. Por trs de um esquema bilionrio,
existe uma teia criminosa que deixa para trs um rastro de
milhares de vtimas, como dois meninos, de apenas oito anos,
que j precisam lutar pela sobrevivncia e ajudam as famlias a
produzir carvo. Um trabalho duro, cansativo, que compromete a
sade e o desenvolvimento. Sem folga, eles passam o dia inteiro
nos fornos, que tm o tamanho exato para uma criana. Um dia
inteiro de trabalho rende para esses meninos pouco mais de R$ 7.
(Redao Folha Vitria, em 26/07/2011. com adaptaes.)

Funes da Linguagem

Ex.2: Meninos carvoeiros, de Manuel Bandeira (1921).


Os meninos carvoeiros
Passam a caminho da cidade.
Eh, carvoero!
E vo tocando os animais com um relho enorme. (...)
(...)
Eh, carvoero!
S mesmo estas crianas raquticas
Vo bem com estes burrinhos descadeirados.
A madrugada ingnua parece feita para eles...
Pequenina, ingnua misria!
Adorveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincsseis!
(...)

Funes da Linguagem

C) Funo Potica A inteno elaborar a mensagem,


usando tcnicas de composio literria e figuras de linguagem.
Embora seja fundamental em textos literrios, empregada em
textos informativos de modo pontual, em textos publicitrios e
em letras de msica.
Ex.: Poema Lua Cheia, de Cassiano Ricardo.
Boio de leite
que a noite leva
com mos de treva
pra no sei quem beber.

E que, embora levado


muito devagarzinho,
vai derramando pingos brancos
pelo caminho...

Funes da Linguagem

d) Funo metalingustica A inteno explicar o cdigo


usado na comunicao. Ela est no nosso cotidiano cada vez que
precisamos explicar ou resumir o sentido de algo que o outro no
entendeu.
Ex.1: Trecho do poema Catar feijo, de Joo Cabral.
Catar feijo se limita com escrever:
jogam-se os gros na gua do alguidar
e as palavras na da folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.

Ex.2: De repente nasci, isto , senti necessidade de escrever.


(Drummond)

Funes da Linguagem

e) Funo conativa (ou apelativa) A inteno de persuadir


o interlocutor. frequente, nesse tipo de texto, o emprego de
verbos no imperativo e de pronomes de tratamento ou na 2
pessoa. a funo essencial dos textos publicitrios.
Ex.: Poema Reclame, de Chacal.
Se o mundo no vai bem
a seus olhos, use lentes
... ou transforme o mundo.
tica olho vivo
agradece a preferncia

Funes da Linguagem

f) Funo ftica A inteno testar o canal, manter o contato


entre os interlocutores do ato comunicativo.
Ex.: Trecho de Sinal fechado, de Paulinho da Viola.
Ol, como vai?
Eu vou indo, e voc, tudo bem?
Tudo bem eu vou indo, correndo,
pegar meu lugar no futuro. E voc?
Tudo bem, eu vou indo em busca
de um sono tranqilo, quem sabe?
Quanto tempo... pois ...
Quanto tempo...

PORTUGUS
Interpretao de textos
Intertextualidade
Prof. Isabel Vega

Intertextualidade

Intertextualidade associaes entre textos.


a) Influncia de um texto sobre outro que o toma como modelo
ou ponto de partida, e que gera a atualizao do texto citado.
Ex.: Cano do exlio

Minha terra tem palmeiras


Onde canta o Sabi;
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l
(Gonalves Dias,
em 1843)

Canto de regresso Ptria


Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
No cantam como os de l
(Oswald de Andrade,
em 1928)

Intertextualidade

b) utilizao de uma multiplicidade de textos ou de partes de


textos preexistentes de um ou mais autores, de que resulta a
elaborao de um novo texto literrio.
Ex.: Manifesto antropofgico, de 1928.

(...) S a Antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente.

Filosoficamente.
nica lei do mundo. Expresso mascarada de todos os
individualismos, de todos os coletivismos. De todas as religies.
De todos os tratados de paz.
Tupi or not tupi, that is the question. (...)
S me interessa o que no meu. Lei do homem. Lei do
antropfago. (...)

Intertextualidade

c) em determinado texto de um autor, utilizao de referncias


ou partes de obras anteriores deste mesmo autor.
Ex.: Poemas de Carlos Drummond de Andrade
1) Penltima estrofe do Poema de sete faces (1930)
Mundo mundo vasto mundo
se eu me chamasse Raimundo
seria uma rima, no seria uma soluo.
Mundo mundo vasto mundo,
mais vasto meu corao.

Intertextualidade

2) Primeira estrofe do poema Mundo grande (1940)


No, meu corao no maior que o mundo.
muito menor.
Nele no cabem nem as minhas dores.
Por isso gosto tanto de me contar.
Por isso me dispo,
por isso me grito,
por isso freqento os jornais, me exponho cruamente
nas livrarias:
preciso de todos.

PORTUGUS
Redao
Reescritura de textos
Prof. Isabel Vega

Reescritura de textos

I) Verificar a equivalncia entre os marcadores temporais:


Ex.:Nos ltimos cinquenta anos, um dos fatos mais
marcantes ocorrido na sociedade brasileira foi a insero
crescente das mulheres na fora de trabalho.
Estaria mantida a correo gramatical e o sentido original do
primeiro perodo do texto se ele fosse reescrito da seguinte
forma:
H cinquenta anos, um dos fatos mais marcantes ocorreram
na sociedade brasileira: insero crescente das mulheres na fora
de trabalho.
( ) certo
( ) errado

Reescritura de textos

II) Verificar a equivalncia entre o sentido das conjunes:


Ex.: Com maior acesso ao crdito e aos bens de consumo, a
maioria das pessoas, mesmo com maior permanncia no
emprego, ainda gasta muito mais do que ganha e,
eventualmente,
contrai
dvidas
que
arrunam
qualquer
possibilidade de estabilidade financeira.
Desde que se tenha disposio para promover algumas
mudanas de comportamento, que, inicialmente, podem parecer
complicadas, ser possvel construir um novo cenrio e passar
definitivamente de devedor para investidor.

Desde que = caso = sentido de condio (afirmativo)

Reescritura de textos

Seriam mantidas a coerncia textual e a correo gramatical


se o perodo Desde que (...) para investidor fosse reescrito da
seguinte forma:
A menos que se tenha disposio para promover algumas
mudanas de comportamento, que, inicialmente, podem parecer
complicadas, no ser possvel construir um novo cenrio e
passar definitivamente de devedor para investidor.
A menos que = caso no = condio (negativo)
(

) certo

) errado

Reescritura de textos

III) Verificar o sentido especfico do vocabulrio:


Ex.1: Existiam cdulas na China do ano 960, mas elas no se
espalharam para outros lugares e caram em desuso no fim do
sculo XIV. As notas s apareceram na Europa e da para o
mundo em 1661, na Sucia.
O elemento da foi empregado no texto como sinnimo de
ento.
( ) certo
( ) errado
Ex.2: Atualmente, h duas Amricas Latinas.
A forma verbal h poderia ser corretamente substituda por
existem.
( ) certo
( ) errado

Reescritura de textos

IV) Verificar o acrscimo ou a retirada de artigos, pronomes,


preposies, advrbios, etc.:
Ex.: Todos os homens so intelectuais, pode-se dizer, mas
nem todos os homens tm na sociedade a funo de intelectuais.
O perodo "Todos os (...) de intelectuais" poderia, sem que se
alterasse seu sentido original, ser corretamente reescrito da
seguinte forma:
Pode-se dizer que, apesar de no exercer sempre, na
sociedade, a funo de intelectual, todo o ser humano
intelectual.
( ) certo
( ) errado

Reescritura de textos

V) Verificar mudana da voz verbal:


Ex.: Porque h obras que existem apenas para o artista,
desinteressadas de transmisso; outras que exigem essa
transmisso e esperam que o artista se ponha a seu servio, para
alcan-la. O Romanceiro desta segunda espcie.
Quatro anos de quase completa solido (...) ainda
pareceram curtos demais para uma obra que se desejava o
menos imperfeita possvel, porque se impunha, acima de tudo,
o respeito por essas vozes que falavam, que se confessavam, que
exigiam, quase, o registro da sua histria.

Reescritura de textos

O trecho uma obra que se desejava o menos imperfeita


possvel poderia ser reescrito, sem prejuzo gramatical ou de
sentido para o texto, da seguinte maneira:
uma obra que era desejada a menos possvel imperfeita.
(

)certo

) errado

PORTUGUS
Interpretao de textos
Variao lingustica
Prof. Isabel Vega

Variao lingustica

I) A lngua um instrumento de comunicao social, malevel


e diversificado em todos os seus aspectos; um meio de
expresso de indivduos que vivem em sociedades tambm
diversificadas social, cultural e geograficamente (Celso Cunha
et al). Pode-se afirmar, portanto, que no existe uma lngua
nica que todos falam, mas sim inmeras variantes usadas
pelos falantes dessa lngua em situaes distintas.

a) Variao diatpica considera as diferenas geogrficas


(falares regionais, por exemplo).
b) Variao diastrtica considera as diferenas socioculturais
(nvel culto, nvel popular, por exemplo).

Variao lingustica

c) Variao diafsica considera as diferenas entre os tipos de


modalidade expressiva (registro formal e informal, por exemplo).
II) Norma (coletiva) e uso (individual)
Ex.: Eu j tinha pegado minhas coisas, quando voc chegou.
norma culta (norma de maior prestgio social)
Eu j tinha pego minhas coisas, quando voc chegou.
uso norma popular

Variao lingustica

III) Arbitrariedade e conveno


Ex.: O verbo pegar regular, ou seja, s tem o particpio
regular: pegado. O verbo pagar apresenta dois particpios:
pagado e pago.
IV) Economia lingustica
Ex.: Vossa merc voc

V) Noo de erro
Ex.1: Tu viu o filme que passou ontem?
Ex.2: Todos precisamos pensar bem antes de votar.
Ex.3: A gente somos alegres.

PORTUGUS
Interpretao de textos
Significao contextual de palavras e de expresses
Parte II
Sinnimos e Antnimos
Prof. Isabel Vega

Parte II - Sinnimos e Antnimos

I) Sinnimo palavra de significado semelhante a outra e que


pode, em alguns contextos, ser usada em seu lugar sem alterar o
significado da sentena.
Ex.: Olhei de relance o menino e senti medo, mas o garoto s
queria vender balas.
II) Antnimo unidade significativa da lngua (morfema,
palavra, locuo, frase) cujo sentido contrrio ou incompatvel
com o de outra.

Parte II - Sinnimos e Antnimos

Ex.: morfema - (prefixos in-/ex-) feliz X infeliz


palavra grande X pequeno
locuo - ir a p X ir num transporte
frase - Vou sair. X No vou sair.

Questo Cespe (SEDU-ES): Com base no vocabulrio utilizado


no texto e nos seus aspectos semnticos, julgue o item seguinte.

Parte II - Sinnimos e Antnimos

So, respectivamente, antnimo do vocbulo sazonados


sinnimo de patrimnio os termos saudveis e riqueza.

educao dessas coisas que uma gerao planta hoje para s


os netos colherem os frutos sazonados (=maduro)
O que a escola tem por misso , no desprezando esse
patrimnio (=conjunto de bens) lingustico importante(...)

) Certo

) Errado

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Interpretao de textos
Significao contextual de palavras e de expresses
Prof. Isabel Vega

Significao contextual de palavras e de expresses

I) Sentido denotativo e conotativo identificar se o texto


literrio ou no para pensar no aspecto denotativo ou simblico
das palavras.

Ex.1: Dormir com calor muito difcil.


Ex.2: Meus antepassados dormem em terras longnquas.

II) Campo semntico conjunto de palavras que se relacionam


por um sentido em comum.
Ex.1:

teto, quarto

CASA famlia, crianas, co


aconchego
segurana

Significao contextual de palavras e de expresses

Ex.2: Da primeira vez que tivemos em casa um mico foi


perto do Ano Novo. Estvamos sem gua e sem empregada,
fazia-se fila para carne, o calor rebentara e foi quando,
muda de perplexidade, vi o presente entrar em casa, j
comendo banana, j examinando tudo com grande rapidez e um
longo rabo. Mais parecia um macaco ainda no crescido,
suas potencialidades eram tremendas. Subia pela roupa estendida
na corda, de onde dava gritos de marinheiro, e jogava cascas
de banana onde cassem. E eu exausta. Quando me esquecia e
entrava distrada na rea de servio, o grande sobressalto:
aquele homem alegre ali. Meu menino menor sabia, antes de eu
saber, que eu me desfaria do gorila:
(Macacos, de Clarice Lispector)

Significao contextual de palavras e de expresses

III) Texto: FALTA DE NEUTRALIDADE


INTERNAUTA PAGAR MAIS PEDGIOS

NA

WEB

FAR

Um dos pontos bsicos do projeto e o que mais est em risco


refere-se neutralidade de rede. Parece um conceito reservado
apenas compreenso dos tcnicos, distante dos interesses dos
tantos milhes de internautas, mas o oposto. Esta a chave
para a manuteno da internet livre e aberta como tem sido
at agora. Se o tratarmos como um tema para experts, sem
decifrar este enigma, corremos o risco de deixar os detentores
da infraestrutura de banda larga (as empresas telefnicas) intervir
como quiserem no livre fluxo de criao de sites e dados,
mudando assim o esprito da igualdade dos contedos,
servios e negcios inovadores na rede.

Significao contextual de palavras e de expresses

A neutralidade a que se refere o texto corresponde a:


(A) necessidade de vigilncia de todos os dados de navegao.
(B) possibilidade de controle das corporaes pelos internautas.
(C) comportamento esperado dos parlamentares na votao das
leis.
(D) atitude dos internautas em relao s empresas de
telecomunicaes.
(E) condio de acesso a qualquer pgina eletrnica sem
limitao.

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Interpretao de textos
Tipologia textual
Prof. Isabel Vega

Tipologia textual

Modos de organizao do discurso


I) Tipo Narrativo elementos da narrativa
a) narrador: personagem / observador / onisciente / intruso
b) foco narrativo: 1 pessoa ou 3 pessoa
c) ao: apresentao / desenvolvimento / clmax / desfecho

d) personagens: protagonista / antagonista / secundrios


e) tempo: cronolgico / psicolgico
f) espao: fsico / imaginrio / social
gneros textuais: lenda, conto, anedota, romance, fbula...

Tipologia textual

II) Descritivo retrato


Descrio esttica de pessoas, objetos, cenrios, animais...
No h privilgio da ao, em um determinado tempo e lugar.

gneros textuais: bula de remdio (parte), classificados,


tabelas, horscopo (jornal), manual de instruo (parte)...
III) Dissertativo exposio de tema, com reflexo e
argumentao clara ou no.
Este tipo de texto baseia-se na explanao de ideias e na
consequente defesa de opinio.

gneros textuais: artigo de opinio, ensaio, carta de leitor,


editorial, tese, dissertao...

Tipologia textual

IV) Injuntivo / Instrucional direcionamento da ao


Nesse tipo de texto, h a conduo do leitor pelo autor.
muito empregado o modo imperativo.

gneros textuais: receita de bolo, manual de instruo


(parte), bula de remdio (parte), texto teatral, roteiro de TV..
OBS.1: Poesia e Prosa so formas literrias. H, por exemplo,
poema descritivo, narrativo, argumentativo e injuntivo.
OBS.2: Gneros literrios: pico/narrativo, lrico e dramtico.

Tipologia textual

Texto: Memria
A histria do Metr-DF comeou em janeiro de 1991, com a
criao de um grupo executivo de trabalho e a elaborao dos
primeiros estudos sobre o impacto ambiental da obra. Em maio
daquele ano, foi criada a Coordenadoria Especial, integrada por
tcnicos de diversas reas do governo do Distrito Federal, com a
misso de gerenciar a construo do metr de Braslia. (...)
Em janeiro de 1997, teve incio o Programa de Viagens
Experimentais, que teve como objetivo apresentar o novo sistema
de transporte populao de Braslia. Em julho do mesmo ano, a
Companhia do Metropolitano iniciou a convocao dos primeiros
concursados, sendo a maioria encaminhada para treinamento no
metr de So Paulo.

Tipologia textual

Questo 1: Do ponto de vista da tipologia textual, o texto


Memria , predominantemente,
(A)dissertativo, j que nele prevalece a opinio do autor sobre o
assunto abordado.
(B) dissertativo, mas com algumas passagens descritivas.
(C) descritivo, uma vez que nele predomina o registro das
caractersticas da estrutura do metr de Braslia.
(D) narrativo, pois constitui-se de uma sequncia de fatos que se
relacionam por meio do nexo temporal.

(E) narrativo, mas com algumas passagens dissertativas, nas


quais o autor emite a prpria opinio sobre o assunto abordado.

Tipologia textual

Questo 2: No que se refere tipologia textual, Marley e eu


encaixa-se em uma narrativa. Pode-se comprovar essa afirmao
ao se observar predomnio de certas caractersticas no texto,como
(A) Emprego de figuras de linguagem, verbos de ligao,
descries de natureza expositiva e persuasiva.
(B) Presena de narrador, personagens, cenrio, fato, dilogo
direto, progresso temporal, verbos de ao.
(C) Presena de personagens, cenrio, progresso lgica e
objetiva das ideias, presena acentuada de frases nominais de
cunho explicativo.
(D) Presena de narrador, dilogo, linguagem denotativa, defesa
de um argumento, formas gramaticais que indicam conselho,
orientao.