Algebra

Superior I
por Mara Luisa Perez Segu

Introducci
on
Se presenta aqu el material correspondiente a un curso de algebra Superior I, el cual se
imparte en la Facultad de Ciencias Fsico-Matematicas de la Universidad Michoacana. El
material del libro constituyo el 100 % del curso impartido el semestre de agosto de 2011 a
enero de 2012 en la Facultad.
Se propone en las notas un curso basico de algebra superior. En vista que el curso va
dirigido a estudiantes de primer a
no de una carrera de matematicas, los temas no pueden
tratarse de manera muy rgida ni abstracta. El enfoque es mediante numerosos ejemplos para
ilustrar los principios del razonamiento teorico en Matematicas.
En la primera seccion se da una vista panoramica al tema de Matematicas discretas. Se
eligio empezar con este tema pues ofrece una buena introduccion al alumno a las matematicas
formales de manera mas agil y amena que empezando con definiciones aridas de la Teora
de Conjuntos. Se empieza con algo muy natural en todos nosotros que es el contar y se dan
las primeras tecnicas de conteo. En esta seccion se familiariza al alumno con los conceptos
matematicos basicos y el lenguaje de Teora de Conjuntos sin hablar de estos conceptos de
manera formal, lo cual se deja para la tercera seccion. Este enfoque esta basado en la idea de
que nosotros, como humanos, primero aprendemos a hablar y despues aprendemos gramatica
de manera formal. Dentro de este captulo se empieza tambien a familiarizar al alumno con
el significado de demostracion matematica; en particular se trata el tema de demostracion
llamado induccion matematica.
En la segunda seccion se contin
ua con la idea de familiarizar al alumno con las matematicas elevadas a traves de un tema que de alguna manera le es familiar desde los cursos
escolares de matematicas: el algebra de los n
umeros enteros. Tambien en esta seccion se dan
numerosos ejemplos y ejercicios para que poco a poco el alumno se adentre en las matematicas abstractas. La segunda parte de esta seccion trata el tema de congruencias, el cual ofrece
una tecnica para estudiar la divisibilidad de enteros.
En la tercera seccion se ofrece una introduccion al lenguaje basico de las matematicas
que es la Teora de Conjuntos. Se trata el tema tratando de hacer una liga entre la intuicion
y la formalizacion. Se dan las definiciones basicas de tipo algebraico de las relaciones y las
funciones; en particular se dan las nociones basicas de las relaciones de orden y de relaciones
de equivalencia. De manera muy superficial se trata el tema de cardinalidad, mostrando al
alumno que hay distintos infinitos.
Las primeras dos secciones de estas notas son una adaptacion, para un primer curso
de algebra de una licenciatura en matematicas o fsica, de los temas de mis dos libros:
Combinatoria [7] y Teora de N
umeros [8] en los cuales estos temas se tratan con mayor
extension y profundidad. Hice la adaptacion del contenido de ellos que me parecio apropiado
para el curso y agregue muchos ejercicios, con la intencion de que el alumno fuera haciendo
suyos los conceptos de manera paulatina.

Indice
Introducci
on

1. Matem
aticas discretas

1.1. Conteo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.2. Teorema del Binomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12

1.3. Induccion Matematica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

1.4. Probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28

2. Teora de N
umeros

34

2.1.

Divisibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34

2.2.

N
umeros primos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

37

2.3. Criterios de divisibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40

2.4.

Algoritmo de la division. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42

2.5.

Maximo com
un divisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44

2.6.

Teorema Fundamental de la Aritmetica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

49

2.7.

Mnimo com
un m
ultiplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

51

2.8.

Ecuaciones diofantinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

53

2.9.

Congruencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

58

2.10. Conjuntos de residuos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63

2.11. Mas propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63

2.12. Solucion de congruencias lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

68

3. Conjuntos, relaciones y funciones

72

3.1.

Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

72

3.2.

Operaciones con conjuntos

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74

3.3.

Relaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

79

3.4.

Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

85

3.5.

Cardinalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

93

Referencias y lecturas complementarias

96

Indice Alfab
etico

97

ii

1.

Matem
aticas discretas

1.1.

Conteo

Uno de los conceptos matematicos abstractos mas primitivos que conocemos es el de

n
umero y, dentro de los n
umeros, el de los n
umeros naturales enteros positivos: 1,
2, 3, 4, etc. Con ellos representamos las cantidades de objetos que se nos presentan en la
vida cotidiana. En esta seccion desarrollaremos algunas tecnicas que permiten determinar
con facilidad cantidades. Comencemos por ilustrar la necesidad de aprender estas tecnicas
de conteo con unos ejemplos: Si se nos ense
na un pu
nado de canicas y se nos pregunta
cuantas son, un vistazo nos bastara para contarlas y dar la respuesta; sin embargo si se nos
pregunta cuantas patas tienen 100 perros, en lugar de buscar los 100 animales y contarles
las patas, haremos una abstraccion, y la operacion: 4 100 = 400 nos dira la respuesta;
utilizamos aqu una tecnica muy simple de multiplicacion. Desde luego hay preguntas que
necesitan tecnicas mas elaboradas. Estudiaremos estas tecnicas mediante ejemplos que iremos
complicando gradualmente.
Analicemos primero con cuidado un ejemplo que a primera vista es trivial pero que nos
ense
na la clave basica del conteo.
1.1 Ejemplo. Cuantos n
umeros enteros de tres o menos cifras hay?
Solucion. La respuesta a esta pregunta es facil: Hay 1000 pues son todos los n
umeros
enteros del 0 al 999. Esta solucion no nos ense
na gran cosa. Retomemos ahora el problema
buscando una solucion constructiva; esto es, para cualquier n = 1, 2, 3, . . ., la cantidad de
n
umeros de hasta n + 1 cifras se puede obtener de la cantidad de n
umeros de hasta n cifras:
simplemente se multiplica por 10. Vamos a describir con detalle este procedimiento:
N
umeros de a lo mas una cifra hay 10, a saber, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Para contar los
de hasta dos cifras (del 0 al 99) no necesitamos escribirlos todos; basta con observar que la
primera cifra puede ser cualquiera de los 10 dgitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, y por cada uno de
estos hay 10 terminaciones distintas; por ejemplo, los n
umeros de dos cifras que empiezan con
4 son: 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49, diez en total; lo mismo para cada una de las otras
decenas. As la cantidad de enteros entre 0 y 99 es 1010 = 100. El siguiente paso es analogo:
Para contar los n
umeros de hasta tres cifras hay que agregar un dgito (posiblemente 0) a
cada uno de los 100 n
umeros de 2 o menos cifras; como hay diez posibilidades la respuesta
sera 10 100 = 1000.
Este procedimiento de construir sobre lo ya construido que hemos utilizado se llama
procedimiento inductivo . Muchas demostraciones de propiedades y formulas de n
umeros
naturales se basan en el. Mas adelante se estudiara esto con detalle. El principio combinatorio
que manejamos en el ejemplo anterior (y que manejaremos en los siguientes) es:

1.2. Principio Fundamental de Conteo. Si una cierta tarea puede realizarse de m

maneras diferentes y, para cada una de esas formas, una segunda tarea puede realizarse de
n maneras distintas, entonces las dos tareas juntas pueden realizarse (en ese orden) de mn
formas diferentes.
1.3 Ejemplo. Cuantas palabras de tres letras se pueden formar si se dispone de un
alfabeto con dos letras: a y b. (Nota: Son permisibles palabras como bba.)
Solucion. Procederemos como en el ejemplo anterior. En este caso conviene ilustrarlo
haciendo un diagrama arbol:

Resolvamos ahora el ejemplo utilizando nuestro Principio Fundamental de Conteo. Con, la primera para la letra inicial, la segunda para la letra central
sideremos tres casillas:
y la tercera para la letra final. En cada casilla hay dos elecciones posibles: la letra a o la
letra b. La respuesta es entonces 2 2 2 = 8. El procedimiento inductivo es como sigue: En
la primera casilla hay 2 posibilidades para elegir la letra. Una vez formada una palabra de
una letra: a o b, para agrandarla a una palabra de dos letras hay dos posibilidades, as que
palabras de dos letras hay 2 2 = 4. Para completar cada una de estas a una palabra de
tres letras hay dos posibilidades; entonces hay 4 2 = 8 palabras de tres letras.
1.4 Ejemplo. Cuantas placas distintas hay con dos letras a la izquierda y tres n
umeros
a la derecha? (Nota: Consideraremos el alfabeto de 27 letras castellanas.
Solucion. Seguimos el procedimiento de las casillas del ejemplo anterior:
27 27 10 10 10 = 729 000.
| {z } |
{z
}
lugares
para letras

lugares
para n
umeros

1.5 Ejemplo. Cuantas banderas bicolores se pueden formar si se dispone de 4 lienzos

de tela de colores distintos y un asta? (Nota: Banderas como rojo-rojo no son permisibles;
por otro lado, es importante el color que queda junto al asta, de esta manera banderas como
rojo-azul y azul-rojo se consideran distintas.)
Solucion. En este caso consideramos dos casillas. La de la izquierda, digamos, representa
el lienzo junto al asta, el cual tiene 4 elecciones posibles. Una vez elegido este, el color para
la derecha se puede escoger de 3 formas (pues no se permite la repeticion de colores). As hay
4 3 = 12 formas distintas de formar las banderas.
1.6 Ejercicio. Escribir todas las banderas que pueden formarse seg
un el ejemplo anterior
si los colores son rojo (R), azul (A), verde (V ) y blanco (B).
1.7 Ejemplo. Misma pregunta que en el ejemplo anterior pero ahora suponiendo que
no hay asta. (En este caso no habra distincion entre las banderas rojo-azul y azul-rojo.)
Solucion. Para resolver este ejemplo analicemos la respuesta del ejemplo anterior. En
aquel, en la coleccion total de las 12 banderas posibles podemos aparear cada bandera con
su opuesta; por ejemplo la bandera azul-verde la apareamos con la bandera verde-azul. Cada
una de las del ejemplo anterior se esta contando dos veces y, por tanto, la respuesta es
12
= 6.
2
1.8 Ejercicio. En el resultado del ejercicio refbanderas aparear cada una de las banderas
con su opuesta. Dar una lista de 6 banderas que ilustre la respuesta del ejemplo 1.7.
1.9 Ejemplo. De cuantas formas se pueden sentar 5 personas en 5 sillas numeradas del
1 al 5?
Solucion. En el asiento #1 se puede sentar cualquiera de las 5 personas; para cada eleccion
de la primera persona, la segunda puede ser cualquiera de las 4 restantes; as en las dos
primeras sillas el n
umero de elecciones posibles es 5 4 = 20. Continuamos de manera
analoga. Para simplificar dibujemos 5 casillas simbolizando los 5 asientos. Sobre cada casilla
escribamos el n
umero respectivo de posibilidades y multipliquemos:
5 4 3 2 1 = 120.
Si n es un n
umero natural, el producto de todos los n
umeros naturales del 1 al n aparece
muy frecuentemente en problemas de combinatoria; se llama n factorial o factorial de n
y se denota por n!. (As la respuesta del ejemplo 1.9 es 5! = 120.)
Alejandose de la interpretacion de n! como el producto de los naturales de 1 a n, se define
0! = 1;

esto permite incluir el caso n = 0 en algunas formulas en las que interviene n!. Entonces
0!
1!
2!
3!
4!

=
=
=
=
=

1
1
12=2
123=6
1 2 3 4 = 24.

Es facil darse cuenta que el n

umero 5 del ejemplo 1.9 y el que sean personas y asientos
en lugar de cualquier otra cosa no es relevante; podemos generalizarlo como sigue:
El n
umero Pn de distintas formas en que se pueden ordenar n objetos es n!. Cada una de
las listas ordenadas que se forman con los n objetos se llama permutaci
on (de los objetos).
Tenemos entonces que el n
umero de permutaciones de n objetos es Pn = n!.
1.10 Ejemplo. De un grupo de 5 estudiantes quiere elegirse una comision de 3 para que
cada uno visite un museo de una lista de 3 museos. Cuantas comisiones distintas se pueden
formar?
Solucion. Utilizando el esquema de casillas (cada una representando un museo) como
arriba, tenemos que el resultado es
5 4 3 = 60.
1.11 Ejemplo. De un grupo de 5 estudiantes quiere elegirse una comision de 3 para que
juntos visiten un museo (el mismo todos). Cuantas comisiones diferentes se pueden formar?
Solucion. Hay que observar que la diferencia entre este ejemplo y el anterior es que no
importa el orden en la eleccion. En el ejemplo anterior haba disticion entre las casillas pues
cada una representaba un museo en particular distinto a los otros; en este no hay distincion
entre las casillas pues, por ejemplo, una comision en que se haya elegido la sucesion de
alumnos Ana-Beto-Carlos se considerara igual a la sucesion Beto-Carlos-Ana y tambien
igual a la sucesion Ana-Carlos-Beto. Nuestro interes es entonces determinar en la cantidad
5 4 3, en cuantas sucesiones aparece el mismo conjunto de alumnos. Para responder
esto conviene plantear esta parte del ejemplo al reves: Consideremos un conjunto fijo de 3
personas, por ejemplo el formado por Ana (A), Beto (B) y Carlos (C) y contemos de cuantas
formas se pueden ordenar estos 3. Observemos que el n
umero de formas es precisamente el
n
umero de permutaciones de las 3 personas, o sea, P3 = 3! = 6. Entonces cada grupo de 3
personas se esta contando 6 veces en el producto 5 4 3, as que la respuesta al ejemplo
sera
543
= 10.
3!
1.12 Ejercicio. En los ejemplos 1.10 y 1.11 supongamos que el grupo de los 5 alumnos
esta formado por Ana (A), Beto (B), Carlos (C), Daniel (D) y Elena (E). Hacer la lista de
4

los 60 arreglos de estos alumnos en los que se elige 3 para visitar museos distintos, agrupando
en esa lista las colecciones que resultan iguales si todos van a un mismo museo.
En el ejemplo anterior aprendimos el siguiente principio:
1.13. El n
umero de colecciones (en las que el orden no importa) con r elementos que se
pueden seleccionar dentro de un conjunto de n elementos (n r 1) es
n (n 1) (n (r 1))
.
r!


Este n
umero recibe el nombre de combinaciones de n en r y se denota por nr . Dicho
de otra manera,
el n
umero de subconjuntos de r elementos que tiene un
conjunto con n
elementos es nr . (En el ejemplo 1.11, n = 5 y r = 3 y la respuesta es 53 .) Notese que la
formula 1.13 no tiene sentido para n = 0; sin embargo s tiene sentido hablar del n
umero
de subconjuntos con 0 elementos dentro de un conjunto con n elementos; sabemos que este
n
umero es 1 pues solo hay un conjunto sin elementos que es el llamado conjunto vaco.
Definimos entonces
 
n
= 1.
0
1.14 Ejercicio. Sea X = {a, b, c, d, e}. Escribir todos los subconjuntos de X con
(a) 0 elementos,
(b) 1 elemento,
(c) 2 elementos,
(d) 3 elementos,
(e) 4 elementos y
(f) 5 elementos.


Verificar que en cada caso el n
umero de subconjuntos obtenido sea 5r y que el n
umero
5
total de subconjuntos sea 2 = 32.


1.15 Ejercicio. Basandose en la interpretacion de nr como el n
umero de subconjuntos
de r elementos dentro de un conjunto con n elementos, explicar por que
  

n
n
=
.
r
nr






1.16 Ejercicio. Calcular 72 , 75 , 55 y 94 .
Con la intencion de simplificar la formula 1.13 sobre las combinaciones de n en r, observemos que, para 1 r n 1, el numerador se puede completar a n! multiplicando
por (n r)!; si lo completamos deberemos compensar dividiendo tambien por (n r)!.
Tendremos entonces que para r = 1, 2, . . . , n 1,
5

1.17.

 
n
n!
.
=
r!(n r)!
r

Recordemos que se ha definido 0! = 1 y n0 = 1; notemos entonces que si sustituimos
r = 0 (y, posiblemente tambien n = 0) en el lado derecho de la formula 1.17 obtendremos
n!
n!
= 1. De la misma manera, al sustituir r = n obtendremos n!0!
= 1. As, tambien en estos
0!n!
casos extremos vale la formula 1.17.
1.18 Ejercicio. Volver a hacer los ejercicios 1.15 y 1.16 utilizando la formula 1.17.
1.19 Ejemplo. De un grupo de 10 ni
nos y 15 ni
nas se quiere formar una coleccion de 5
jovenes que tenga exactamente 2 ni
nas. Cuantas colecciones distintas se pueden formar?

1514
Solucion. La eleccion de las 2 ni
nas se puede hacer de 15
= 2! = 105 formas. Como
2
deben ser 5 en total y
debe haber 2 ni
nas exactamente, entonces los ni
nos seran 3; estos se
10
1098
pueden escoger de 3 = 3! = 120 formas. Por tanto el resultado es 105120 = 12 600.
Como hemos visto, al determinar cantidades buscamos simplificar nuestras cuentas utilizando homogeneidades en el problema. Con este proposito, en algunas ocasiones es conveniente dividir en casos de manera que en cada uno de ellos haya homogeneidad, y despues
sumar las respuestas. Un ejemplo muy simple de esto sera el siguiente: Si tenemos 4 paquetes
de 100 hojas de papel y otros 3 paquetes de 200 hojas cada uno, entonces el n
umero total
de hojas que tenemos es
4 100 + 3 200 = 1000.
Comparemos el siguiente ejemplo con el anterior, tomando en cuenta la b
usqueda de
homogeneidades, como acabamos de decir.
1.20 Ejemplo. De un grupo de 10 ni
nos y 15 ni
nas se quiere formar una coleccion de 5
jovenes que tenga a lo mas 2 ni
nas. Cuantas colecciones distintas se pueden formar?
Solucion. Vamos a resolver este ejemplo como el anterior pero separando por casos y
despues sumando las respuestas de cada uno de los casos.

10

Caso 1: Que la coleccion tenga 2 ni
nas exactamente: 15
= 12 600.
2
3




10
Caso 2: Que la coleccion tenga exactamente 1 ni
na: 15
= 3 150.
1
4




10
Caso 3: Que la coleccion no tenga ni
nas: 15
= 252.
0
5
La respuesta al ejemplo es 12 600 + 3 150 + 252 = 16 002.
1.21 Ejemplo. Un grupo de 15 personas quiere dividirse en 3 equipos de 5 personas
cada uno. Cada uno tendra una labor especfica distinta a las demas. De cuantas formas
distintas es posible hacer la distribucion?
6

Soluci

on. Escojamos uno por uno los equipos. La eleccion del primer equipo puede hacerse
15
de 5 = 3 003 formas; para elegir el segundo
equipo ya solo habra 10 personas de donde


escoger, por tanto este se podra elegir de 10
=
252
formas. El tercer equipo quedara formado
5
automaticamente con la eleccion de los otros dos. Entonces el n
umero de formas de hacer la
eleccion sucesiva es 3 003 252 1 = 756 756.
1.22 Ejemplo. Un grupo de 15 personas quiere dividirse en 3 equipos de 5 personas
cada uno. Todos los equipos tendran la misma labor. De cuantas formas es posible hacer la
distribucion?
Solucion. En este caso no hay distincion entre los equipos as que hay que dividir el
resultado del ejemplo anterior entre 3!, que es el n
umero de permutaciones de los equipos.
La respuesta es entonces 126 126.
1.23 Ejemplo. En una bolsa hay 3 pelotas rojas y 2 azules. Se quiere formar una fila
con todas ellas. De cuantas maneras distintas puede quedar la fila?
Solucion. Primera forma. Consideremos todas las permutaciones de las 5 pelotas y contemos cuantas de esas permutaciones son indistinguibles entre s. Las permutaciones de las
5 pelotas sabemos que son 5! = 120. En cualquiera de las permutaciones fijemonos en la
ubicacion de las pelotas rojas; por ejemplo roja roja roja. estas pueden revolverse
entre s (3! veces) formando colecciones indistinguibles, y lo mismo ocurre con las del otro
color. Vamos a explicar lo anterior con mas detalle: Denotemos las pelotas rojas por R1 , R2
y R3 , y las azules por A1 y A2 . Entonces las siguientes listas (en las que se han permutado
las rojas pero se han dejado fijas las azules) representan la misma coleccion:

A1 R1 A2 R2 R3
A1 R1 A2 R3 R2

A1 R2 A2 R1 R3

A1 R2 A2 R3 R1 .

A1 R3 A2 R1 R2
A1 R3 A2 R2 R1
Estas 3! listas deben considerarse como una sola. Ademas, en cada una de ellas tambien se
pueden revolver las azules entre s (2! permutaciones). Entonces al considerar las permutaciones de las 5 pelotas, cada arreglo se esta contando 3! 2! = 12 veces en lugar de 1. La
5!
= 10.
respuesta al ejemplo es pues 3!2!
Segunda forma. Primero podemos contar las posibilidades para colocar las pelotas rojas
en
los 5 lugares disponibles; esto nos dara la eleccion de 3 lugares, que puede hacerse de
5
= 10 maneras.
Para colocar las 2 azules ya solo sobran 2 lugares as que esto se puede
3


2
hacer de 2 = 1 forma. El resultado es 10 1 = 10.

1.24 Ejercicio. Escrbanse las 10 filas distintas que se pueden formar con las pelotas en
el ejemplo 1.23.
1.25 Ejemplo. En una bolsa hay 3 pelotas rojas y 2 azules. Cuantas filas distintas de
3 pelotas se pueden formar?
Solucion. Como son 5 pelotas en total pero solo se van a considerar filas de 3, hay que dejar
dos pelotas sin colocar. Consideraremos los distintos casos por separado y despues sumaremos
3!
= 3 arreglos
las respuestas parciales. Si las dos pelotas que quedan fuera son rojas, hay 1!2!
3!
3!
con las restantes. Analogamente hay 3! = 1 fila que deja las 2 pelotas azules fuera, y 2!1!
=3
filas que dejan una azul y una roja fuera. La respuesta al ejemplo es 3 + 1 + 3 = 7.
1.26 Ejercicio. Escribir los 7 arreglos de pelotas del ejemplo 1.25 .
En algunas ocasiones, para poder hacer bien las cuentas, nuestra b
usqueda de homogeneidad nos lleva a que es mas facil contar lo opuesto de lo que queremos y despues restar de
un total. Ilustramos esto con el siguiente ejemplo.
1.27 Ejemplo. De cuantas maneras pueden ordenarse en un estante 3 cuadernos rojos,
4 azules y 2 verdes, si los verdes no deben quedar juntos?
Solucion. Conviene contar primero todas las ordenaciones posibles y despues restar aquellas
en las que los verdes quedan juntos. El n
umero total de filas (incluyendo aquellas en que los
9!
= 1260. Para contar las que tienen juntos los cuadernos verdes
verdes quedan juntos es 3!4!2!
pensemos estos como pegados formando un solo cuaderno; ahora determinemos el n
umero de
8!
arreglos con 3 cuadernos rojos, 4 azules y 1 verde; este es 3!4! = 280. La respuesta al ejemplo
es 1260 280 = 980.
1.28. Los ejemplos siguientes se refieren a la baraja usual de p
okar: Cada carta tiene
un smbolo llamado n
umero que puede ser cualquiera de los 13 smbolos siguientes: A, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q o K, y otro smbolo llamado palo que puede ser cualquiera de
los 4 siguientes: (espada), (coraz
on), (diamante) o (tr
ebol). Todos los palos
se combinan con todos los n
umeros para formar la baraja completa con 13 4 = 52 cartas
como se ilustra a continuacion:

10

10

10

10

Se llama mano de p
okar cualquier coleccion de 5 cartas de la baraja. La siguiente nomen8

clatura es usual:
par: dos cartas del mismo n
umero.
tercia: tres cartas del mismo n
umero.
p
okar: cuatro cartas del mismo n
umero.
full: una tercia y un par.
flor: cinco cartas del mismo palo.
corrida: cinco cartas con numeracion consecutiva (seg
un el orden en que se escribieron
arriba, pero permitiendo A tambien como n
umero final, en seguida de K).


Observemos que el n
umero total de manos de pokar es 52
= 2 598 960.
5
1.29 Ejemplo. Cuantas manos de pokar tienen tercia exactamente (es decir, que no
sea full ni pokar).
Solucion. Primera forma. Ponemos 5 casillas: las tres primeras para la tercia y las otras
dos para las otras cartas. La primera carta se puede escoger arbitrariamente; la segunda solo
tiene 3 posibilidades pues debe tener el mismo n
umero que la primera; la tercera ya solo
puede ser elegida de 2 maneras distintas; como no importa el orden de estas 3 cartas, este
n
umero debera dividirse entre 3!. La cuarta carta se debe escoger dentro de las 48 que son de
n
umero distinto al de la tercia. Para la quinta carta ya solo sobran 44 cartas pues el n
umero
debe ser tambien distinto. La cuarta y quinta pueden haberse escogido en cualquier orden
por lo que se debera dividir entre 2!.
48 44
52 3 2

= 54 912.
3! }
2! }
| {z
| {z
tercia

cartas distintas

Segunda forma. Tambien formamos primero la tercia pero eligiendo antes el n

umero que le
correspondera: Tenemos 13 n
umeros para escoger y, una vez escogido el n
umero, las 3 cartas
que forman
la tercia deben escogerse dentro de 4 posibles; entonces el n
umero de tercias


es 13 43 . Para escoger las otras dos cartas utilizando este mismo metodo razonamos como
sigue: Hay que escoger 2 n
umeros (pues queremos que las otras 2 cartas sean de
n
umeros
12
distintos) dentro de los 12 que sobran; esta eleccion se puede hacer entonces de 2 formas.
En cada uno
de estos n
umeros que se hayan elegido hay que escoger 1 carta, cosa que puede
4
hacerse de 1 formas. El resultado escrito en esta forma es
    2
4
12 4
13

,
3
2
1
que, desde luego, tambien es igual a 54 912.
1.30 Ejemplo. Cuantas manos de pokar tienen dos pares (distintos) exactamente?
9

Solucion. Procedemos como en el ejemplo 1.29.

Primera forma.

1er par

2o par

z }| { z }| {
52 3 48 3
2!
2! 44 = 123 552.
2!
(Nota: Hay que dividir entre 2! porque no importa el orden entre los dos pares.)
Segunda forma.
  2
13 4
44 = 123 552.
2
2
1.31 Ejemplo. Cuantas manos de pokar tienen corrida?
Solucion. El n
umero mas bajo de la corrida puede ser cualquiera de los siguientes: A,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 o 10, que son 10 posibilidades. Pongamos 5 casillas; la primera casilla
sera para la carta de n
umero menor, la siguiente casilla sera para el siguiente n
umero, y
as sucesivamente hasta la quinta casilla que sera para la carta con el n
umero mayor. Una
vez escogido el n
umero menor para la corrida, todos los demas n
umeros quedan determinados
y lo u
nico que falta escoger es el palo. Entonces la cantidad de corridas es 1044444 =
10 240.
1.32 Ejercicio. De cuantas maneras diferentes se pueden ordenar 8 personas alrededor
de una mesa redonda? (Nota: Dos distribuciones se consideraran iguales si una se puede
obtener de la otra mediante un giro.)
1.33 Ejercicio. De cuantas maneras distintas se pueden sentar 5 personas en una fila
de 8 asientos numerados del 1 al 8?
1.34 Ejercicio. Cuantas diagonales tiene un polgono regular de n lados?
1.35 Ejercicio. Probar la F
ormula de Pascal:

   

n+1
n
n
=
+
,
r+1
r
r+1
para r y n n
umeros enteros con 0 r < n.
1.36 Ejercicio. El Tri
angulo de Pascal esta definido como el triangulo de n
umeros
en el que el renglon n
umero n aparecen los n + 1 n
umeros
     

  
n
n
n
n
n
,
,
, ,
,
.
0
1
2
n1
n
10

Se muestran a continuacion los primeros 4 renglones del Triangulo de Pascal. Utilizar la

formula del ejercicio anterior para construir los 10 primeros renglones.
1
1
1
1

1
2

3
4

1
3

1
4

1.37 Ejercicio. De un grupo de 24 personas se quiere elegir 5 representantes de la

siguiente forma: Pedro y Luis deben estar en el grupo elegido. Hay 8 mujeres en total pero a
lo mas deben figurar 2 en el grupo. De cuantas maneras distintas puede hacerse la eleccion?
1.38 Ejercicio. De un grupo de 30 socios de un club se quiere elegir una mesa directiva con un presidente, un secretario y 3 equipos de 2 personas cada uno. Cuantas mesas
directivas distintas se pueden formar?
1.39 Ejercicio. Cuantas palabras distintas se pueden escribir revolviendo las letras de
la palabra COMBINATORIA?
1.40 Ejercicio. De un conjunto de 10 botes de distintos colores se quiere escoger 5 de
tal manera que 3 sean para dulces y 2 sean para chocolates. De cuantas formas distintas es
posible hacer la eleccion?
1.41 Ejercicio. Se dispone de una coleccion de 30 pelotas divididas en 5 tama
nos distintos y 6 colores diferentes de tal manera que en cada tama
no hay los 6 colores. Cuantas
colecciones de 4 pelotas tienen exactamente 2 pares de pelotas del mismo tama
no (que no
sean las 4 del mismo tama
no)?
1.42. El siguiente problema se refiere al conjunto usual de 28 fichas de domin
o en que
cada ficha muestra dos n
umeros de la coleccion 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 (posiblemente repetidos),
como esquematizamos a continuacion:

11

6 6

6 5

6 4

6 3

6 2

6 1

5 5

5 4

5 3

5 2

5 1

4 4

4 3

4 2

4 1

3 3

3 2

3 1

2 2

2 1

1 1

Se llaman fichas dobles aquellas en que los dos n

umeros mostrados son iguales. Se llama
mano de domin
o cualquier
colecci
o
n
de
7
de
las
28
fichas. Notese que el n
umero total de


28
manos de domino es 7 = 1 184 040.
1.43 Ejercicio. Cuantas manos de domino tienen por lo menos 2 fichas dobles?

1.2.

Teorema del Binomio

El siguiente es un resultado muy importante en aritmetica. Lo probaremos aqu utilizando

algunas de las tecnicas de combinatoria que hemos aprendido. Mas adelante volveremos a
probarlo usando el metodo de induccion.
1.44 Teorema. Teorema del Binomio de Newton. Sean a y b n
umeros arbitrarios
y sea n un n
umero natural. Entonces
 
 
 
 
n n1
n nr r
n n
n n
n
(a + b) =
a +
a b + +
a b + +
b .
0
1
r
n
Demostracion. La expresion (a + b)n significa que tenemos que multiplicar a + b consigo
mismo n veces. Entonces, al desarrollar todo el producto, los terminos que obtenemos estan
dados por todas las posibles elecciones de los n
umeros a o b en cada uno de los n factores
(por ejemplo, (a + b)3 = (a + b)(a + b)(a + b) = aaa + aab + aba + abb + baa + bab + bba + bbb =
12

a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 ). Observemos entonces que los terminos obtenidos son de la forma as br ,
con 0 s, r n y s + r = n, es decir, s = n r. Ahora notemos que anr br aparece cada
vez que se eligio b
en r de los factores y a en el resto, as que el n
umero de veces que aparece
este termino es nr . Al agrupar terminos semejantes tenemos la formula deseada.


Como hemos visto, los n
umeros nr (para 0 r n) aparecen como coeficientes en
la expansion de un binomio elevado a la potencia n; por esta razon reciben el nombre de
coeficientes binomiales. En los ejercicios 1.35 y 1.36 vimos que para una n elegida no muy
grande podemos
obtener facilmente los coeficientes binomiales sin recurrir en cada caso a la


n
n!
.
formula r = (nr)!r!
1.45 Ejemplo. Desarrollar (2x y)5 .
Solucion. Sustituimos a = 2x y b = y en la Formula del Binomio:
 
 
 
5
5
5
5
5
4
(2x y) =
(2x) +
(2x) (y) +
(2x)3 (y)2
0
1
2
 
 
 
5
5
5
2
3
4
+
(2x) (y) +
(2x)(y) +
(y)5
3
4
5
5
4
3
2
=(2x) + 5(2x) (y) + 10(2x) (y)
+ 10(2x)2 (y)3 + 5(2x)(y)4 + (y)5
=32x5 80x4 y + 80x3 y 2 40x2 y 3 + 10xy 4 y 5 .
1.46 Ejercicio. Utilizar el Teorema del Binomio y el Triangulo de Pascal (ver ejercicios
1.35 y 1.36 para desarrollar la expresion (2a 3b2 )8 .
1.47 Ejercicio. Utilizar el Teorema del Binomio para desarrollar (a + 2b 2c )4 .
1.48 Ejercicio. Encontrar el coeficiente del termino a7 b4 ce2 en el desarrollo de (a + b +
c + d + e)14 . (Sugerencia: Proceder como en la prueba del Teorema del Binomio.)
1.49 Ejercicio. Utilizar el Teorema del Binomio para probar la formula
     
 
n
n
n
n
+
+
+ +
= 2n .
0
1
2
n
1.50 Ejercicio. Utilizar el Teorema del Binomio para probar la formula
     
     
n
n
n
n
n
n
+
+
+ =
+
+
.
0
2
4
1
3
5
Que interpretacion se puede dar a esta formula en terminos de subconjuntos de un conjunto?

13

1.51 Ejercicio. Probar que para cualquier n

umero natural se tiene la formula
 2  2  2
 2  
n
n
n
n
2n
+
+
+ +
=
.
0
1
2
n
n
(Sugerencia: Examinar el coeficiente de xn al desarrollar ambos miembros de la igualdad
(1 + x)2n = (1 + x)n (1 + x)n .)
1.52 Ejercicio. Encontrar el termino que no contiene a x en el desarrollo de
9


1
x +
.
4x

1.3.

Inducci
on Matem
atica

La inducci
on matem
atica es un metodo muy u
til en algunas demostraciones. Se emplea
generalmente al probar formulas o propiedades de n
umeros naturales. En esta seccion, ademas
de ilustrar ampliamente el metodo de demostracion por induccion, aprovecharemos para
probar algunas formulas y propiedades de n
umeros enteros que son u
tiles en Matematicas.
Empecemos con un ejemplo sencillo.
1.53 Ejemplo. Analicemos la sucesion (lista) de n
umeros n2 + n para n natural. El
primer termino de nuestra lista es 2, pues cuando n = 1, n2 + n = 12 + 1 = 2; el segundo
termino es 6 ya que 22 + 2 = 6. As obtenemos la sucesion:
2, 6, 12, 20, 30, 42, 56, 72, 90, . . .
Podemos notar que todos los terminos que escribimos son pares. Sera cierto que todos los
terminos de la sucesion son pares? La respuesta es s. Podemos probar esto directamente (sin
usar induccion matematica), observando que para cualquier natural n, el n
umero n2 + n se
puede escribir como n(n + 1), o sea que todos los terminos de la sucesion son el producto de
dos enteros consecutivos y, como uno de los dos enteros debe ser par, el producto tambien
lo sera.
Mas abajo haremos otra demostracion del mismo resultado (es decir, de que todos los
terminos de la sucesion son pares) utilizando el metodo de induccion, pero primero hablemos
un poco sobre el procedimiento que seguiremos:
Notemos que con la sola proposicion: Para cualquier natural n, el n
umero n2 +n es par,
estamos abarcando una infinidad de proposiciones (una para cada n): 12 + 1 es par, 22 + 2 es
14

par, 32 + 3 es par, etc. Si tratamos de probar cada una individualmente no llegaremos muy
lejos; en cambio, si probamos
(I1 ) que la primera proposicion es cierta y
(I2 ) que, cada vez que todas las proposiciones anteriores a una fija P sean verdaderas
tambien lo es la misma P, entonces podemos concluir que todas las proposiciones son ciertas.
En efecto, comprobemos por ejemplo que de nuestro metodo (probar (I1 ) e (I2 )) se deduce
que la 4a proposicion es cierta: La 1a proposicion es cierta por (I1 ); utilizando esto tenemos
que, por (I2 ), la 2a proposicion tambien es cierta; pero entonces, al tener que la primera y
la segunda afirmaciones son ciertas, por (I2 ) deducimos que la 3a proposicion es verdadera;
ahora ya tendemos que la primera, la segunda y la tercera son ciertas as que, otra vez usando
(I2 ) concluimos que la 4a proposicion tambien es valida.
As como llegamos a la 4a proposicion, a cualquiera podemos llegar en un n
umero finito
de pasos, as que, con solo demostrar (I1 ) e (I2 ), podemos afirmar que todas las proposiciones
son ciertas.
a
 a
1 proposicion
1 proposicion
a
1 proposicion
2a proposicion
2a proposicion
a
3 proposicion
Probemos entonces (I1 ) e (I2 ) en nuestro ejemplo, esto es, para probar la afirmacion:
Para todo natural n, el n
umero n2 + n es par.
Demostracion de (I1 ). Tenemos que 12 + 1 = 2, que es par.
Demostracion de (I2 ). Supongamos que k 2 y que todas las afirmaciones desde la primera hasta la k-esima (es decir, la que se encuentra en el lugar k) son verdaderas. Queremos
utilizar esta suposicion para probar que, en este caso, tambien sera verdadera la (k + 1)-esima. De hecho en nuestra demostracion utilizaremos solo la validez de la k-esima (es decir, no
requeriremos utilizar toda la fuerza de nuestra suposicion). El que la k-esima afirmacion sea
cierta nos dice que tomamos como verdadero el que k 2 + k sea par y queremos usar esto para
probar que (k + 1)2 + (k + 1) tambien es par. Desarrollemos la expresion (k + 1)2 + (k + 1)
para poder compararla con k 2 + k:
(k + 1)2 + (k + 1) = k 2 + 2k + 1 + k + 1 = (k 2 + k) + 2k + 2 = (k 2 + k) + 2(k + 1).
De esta manera hemos logrado expresar (k + 1)2 + (k + 1) como suma de dos n
umeros pares,
2
a saber k + k (que estamos suponiendo es par) y 2(k + 1) (que es par por tener el n
umero
2
2 como factor). Como la suma de n
umeros pares tambien es par, (k + 1) + (k + 1) es par,
como queramos probar. Esto termina la demostracion de (I2 ).

15

Puesto que (I1 ) e (I2 ) quedaron probadas en nuestro caso, concluimos que para todo
n
umero natural n, el n
umero n2 + n es par.
Notese que en el metodo de induccion se necesita un punto de partida: demostrar que una
primera afirmacion es verdadera; en algunos casos, como veremos mas adelante. el punto de
partida debera abarcar mas de una afirmacion puesto que de alguna manera se utilizara dentro de la demostracion de (I2 ) el que haya un n
umero determinado de proposiciones ya
demostradas. A ese punto de partida le llamaremos base de la inducci
on o, en forma
abreviada, (BI). La suposicion de que todas las proposiciones anteriores a una dada son
verdaderas se llama hip
otesis de inducci
on, abreviado (HI). Como vimos en el ejemplo,
en algunas ocasiones, basta con que la proposicion anterior a una dada sea cierta para que
la proposicion dada tambien lo sea; en estos casos la hipotesis de induccion puede simplificarse. La practica nos dira que tan fuerte necesitamos hacer nuestra hipotesis de induccion
y cuantas afirmaciones deberan tomarse como base de induccion.
Una forma de ilustrar por que el metodo de induccion proporciona una demostracion
correcta de algunas proposiciones es la siguiente: Supongamos que se tiene una hilera de
fichas de domino colocadas de manera tal que cada vez que una caiga empujara a la siguiente
para que tambien caiga (esto corresponde a (I2 )); si una persona empuja la primera ficha
(corresponde a (I1 )), podremos afirmar que cada una de las fichas debera caer en alg
un
momento.
En (I2 ), la forma en que uno hace ver como la validez de una proposicion (o varias
proposiciones) empuja(n) la validez de la siguiente depende del problema particular de
que se trate; a veces la prueba puede ser muy sencilla y otras muy complicada.
Por otro lado, el que una persona no pueda demostrar satisfactoriamente un resultado
por induccion, no quiere decir nada sobre la validez del resultado; puede ser simplemente que
la sucesion de afirmaciones no tenga una liga tal que la validez de cada afirmacion empuje
la validez de la siguiente. Siguiendo la analoga de las fichas de domino supongamos que
las fichas de domino estuvieran alejadas entre s pero que de todas formas se cayeran por
otra razon (por ejemplo porque colocaramos un ventilador con suficiente fuerza frente a
ellas). Tambien la practica nos dira en que tipo de proposiciones podemos intentar hacer
una demostracion por induccion y en cuales no.
Es importante tambien aclarar que la hipotesis de induccion debe abarcar la base de
induccion; es decir, la primera afirmacion que se suponga verdadera en la hipotesis de induccion debe haber quedado demostrada independientemente en la base. Tambien es importante
hacer notar que en cualquier demostracion por induccion hay un paso comparativo en el que
se establece la relacion o liga que existe entre una afirmacion y la(s) precedente(s).

16

En resumen, para hacer una demostracion por el metodo de induccion matematica se

deberan seguir los siguientes tres pasos:
Primer paso. Identificar la sucesion de proposiciones que abarca la proposicion general
que se va a demostrar.
Segundo paso. Identificar y probar la base de induccion.
Tercer paso. Hacer una hipotesis de induccion (suposicion de que todas las proposiciones
que preceden a una proposicion fija son verdaderas) abarcando la base de induccion, y utilizar
esa suposicion (o parte de ella), para probar que la proposicion fija tambien es cierta. (Para
ello debe haberse hecho una comparacion entre la afirmacion fija que se va a demostrar y
la(s) anterior(es)).
Aplicaremos estos tres pasos en los siguientes ejemplos.
1.54 Ejemplo. Probar que n = 4, 5, 6, . . . implica 2n < n!.
Solucion. La sucesion de proposiciones es:
1a proposicion: 24 < 4!.
2a proposicion: 25 < 5!.
3a proposicion: 26 < 6!.
4a proposicion: 27 < 7!.
..
.
La base de induccion consiste en demostrar la 1a afirmacion. Esto es sencillo ya que
24 = 16, 4! = 24 y 16 < 24, as 24 < 4!.
La hipotesis de induccion puede ser, en este caso, la siguiente: Para cierta k 4 se tiene
2 < k!. (Notemos que la primera afirmacion que se toma como cierta en esta hipotesis
es para k = 4 y que esta quedo demostrada en la base de induccion.) Ahora usaremos la
hipotesis de induccion para hacer ver que 2k+1 < (k + 1)!. En efecto, esto se deduce de la
siguiente cadena de igualdades y desigualdades en la que en la primera desigualdad se uso la
hipotesis de induccion y en la segunda desigualdad se utilizo que k + 1 > 2 (esto u
ltimo es
porque k 4):
2k+1 = 2 2k < 2 k! < (k + 1) k! = (k + 1)!.
k

(Notemos aqu que las dos igualdades en la cadena fueron de tipo comparativo: sirvieron para
establecer la liga entre la afirmacion que estaba por probarse y la anterior, que se supona
cierta seg
un la hipotesis de induccion.) Hemos completado satisfactoriamente los tres pasos
en el metodo de induccion, as que el resultado queda probado.

17

1.55 Ejemplo. Probar por induccion la formula de Gauss

1 + 2 + 3 + + n =

n(n + 1)
,
2

para n natural.
Solucion. Notese que el miembro izquierdo de la formula indica que dado el n
umero
natural n hay que sumar todos los naturales mas chicos que n, incluyendo el mismo n. As,
la sucesion de proposiciones es:
1a proposicion: 1 =

12
.
2

2a proposicion: 1 + 2 =

23
.
2

3a proposicion: 1 + 2 + 3 =

34
.
2

4a proposicion: 1 + 2 + 3 + 4 =
..
.

45
.
2

En este caso la base de la induccion consiste en demostrar la 1a proposicion, la cual es

obvia.
Tomaremos como hipotesis de induccion la siguiente: Para cierta k 1 (abarcando
. Queremos usar esto para probar que
la BI) se tiene que 1 + 2 + 3 + +
k = k(k+1)
2
(k+1) (k+1)+1

1 + 2 + 3 + + (k + 1) =
. Para ello tomamos el lado izquierdo de la igualdad
2
que queremos probar y buscamos la forma de acomodar los terminos para usar la hipotesis
de induccion y despues obtener el lado derecho de la igualdad:
1 + 2 + 3 + + (k + 1) = 1 + 2 + 3 + + k + (k + 1)
k(k + 1)
+ (k + 1)
=
2
k(k + 1) + 2(k + 1)
=
2
(k + 2)(k + 1)
=
.
2
Notamos que la primera igualdad es el paso comparativo y en la segunda igualdad se uso la
HI. Esto termina la demostracion.
1.56 Nota. La formula del ejemplo anterior puede probarse tambien sin usar el metodo
de induccion (ni combinatoria). En efecto, llamemos Sn a la suma de los primeros n naturales,
escribamos Sn de dos maneras diferentes y sumemos miembro a miembro:
Sn
Sn
2Sn

=
=
=

1
n
(n + 1)

+
2
+
+ (n 1) +
+ (n + 1) +
18

+ (n 1) +
n
+
2
+
1
+ (n + 1) + (n + 1)

De la u
ltima ecuacion tenemos la formula buscada.
Con induccion podemos tambien probar formulas en que hay mas de una variable. El
siguiente es un ejemplo tpico. El contenido de la formula es muy u
til en diversos problemas.
1.57 Ejemplo. Si r es cualquier n
umero distinto de 1 (no necesariamente natural),
entonces
rn+1 1
2
n
.
1 + r + r + + r =
r1
para cualquier natural n.
Demostracion. La sucesion de proposiciones esta indicada por n:
1a proposicion: 1 + r =

r1+1 1
.
r1

2a proposicion: 1 + r + r2 =

r2+1 1
.
r1

3a proposicion: 1 + r + r2 + r3 =

r3+1 1
.
r1

4a proposicion: 1 + r + r2 + r3 + r4 =

r4+1 1
.
r1

..
.
Para probar la primera afirmacion (base de la induccion) recordemos que (r + 1)(r 1) =
r 1 y dividamos esta ecuacion por r 1.
2

La HI en este caso es: Para cierta k 1 se cumple 1 + r + r2 + + rk =

partir de esta suposicion probemos la formula correspondiente para n = k + 1:

rk+1 1
.
r1

1 + r + + rk+1 = 1 + r + + rk + rk+1
=
=
=
=
=

rk+1 1
+ rk+1
r1
rk+1 1 + (r 1)rk+1
r1
rk+1 1 + rk+2 rk+1
r1
k+2
r
1
r1
(k+1)+1
r
1
.
r1

(por HI)

De esta serie de igualdades concluimos que, si la formula se supone valida para n = k,

entonces tambien lo sera para n = k + 1, y con esto completamos satisfactoriamente todos
los pasos en el metodo de induccion. La conclusion es que la formula es cierta para todo n.

19

1.58 Ejercicio. Probar la afirmacion del ejemplo anterior en forma no inductiva. (Sugerencia: Utilizar la misma idea con la que probamos la base de induccion.)
Probaremos otra vez la Formula del Binomio utilizando, en esta ocasion, la induccion.
1.59 Teorema. Teorema del Binomio de Newton. (ver ??) Sean a y b n
umeros
arbitrarios y sea n un n
umero natural. Entonces
 
 
 
 
n n
n n
n n1
n nr r
n
(a + b) =
a +
a b + +
a b + +
b .
0
1
r
n
Demostracion. La sucesion de proposiciones es:




1a proposicion: (a + b)1 = 10 a + 11 b.






2a proposicion: (a + b)2 = 20 a2 + 21 ab + 22 b2 .






3a proposicion: (a + b)3 = 30 a3 31 a2 b + 32 ab2 +

3
3

3
b.

..
.
La prueba de la base de induccion (es decir de la validez de la formula para n = 1) es
inmediata. Hagamos la hipotesis de induccion: Para cierta k 1 se tiene
 
 
 
 
k k
k k1
k kr r
k k
k
(a + b) =
a +
a b + +
a b + +
b .
0
1
r
k
Utilizando esta hipotesis probemos que la formula tambien vale para n = k + 1. Utilizaremos
la Formula de Pascal

   

n+1
n
n
=
+
,
r+1
r
r+1
para r y n n
umeros enteros con 0 r < n (ver 1.35). Por definicion y por HI tenemos
(a + b)k+1 =(a + b)k (a + b)
 
 
 
  
k k
k k1
k kr r
k k
a +
a b + +
a b + +
a (a + b).
=
0
1
r
k
Ahora, desarrollando la multiplicacion indicada (primero multiplicando por a y despues
por b) obtenemos
 
 
 
 
k k+1
k k
k kr+1 r
k
a
+
a b + +
a
b + +
abk+1
0
1
r
k
 




 
k k
k
k
k k+1
kr+1 r
k+1
+
a b + +
a
b + +
b
+
b .
0
r1
k1
k

20

Al agrupar terminos semejantes en toda esta suma, observemos que
el primero y
el
u
ltimo terminos aparecen solo una vez y sus respectivos coeficientes son k0 = 1 = k+1
y
0




k
k+1
k+1r r
= 1 = k+1 ; cada uno de los otros terminos a
b para 0 r k, aparece dos veces,
k



k(r1) r1
k kr r
k
una al multiplicar r a b por a y otra al multiplicar r1
a
b
por b; entonces, por


k+1
la Formula de Pascal quedara con coeficiente r . Obtendremos entonces






k + 1 k+1
k + 1 k+1r r
k + 1 k+1
k+1
(a + b)
=
a
+ +
a
b + +
b ,
0
r
k+1
como queramos. La induccion nos dice entonces que la formula vale para todo n
umero
natural n.
Recordemos que dado un n
umero natural n hemos definido n! como el producto de todos
los naturales menores o iguales que n y que hemos convenido que 0! = 1. La definicion de
n! tambien se puede dar en forma inductiva o recursiva (es decir, se tiene una base y la
definicion de los terminos despues de esa base se da en relacion con los terminos anteriores
que ya se suponen conocidos). Dicha definicion recursiva es como sigue: Se define 0! = 1 y,
para n 1 se define n! = n (n 1)!.
En los siguientes ejemplos compararemos algunas definiciones no recursivas con otras
recursivas.
1.60 Ejemplo. Definamos la sucesion a1 , a2 , a3 , . . . recursivamente por a1 = 1 y, para
n 2, an = an1 + 2. Encontrar los primeros 6 terminos de la sucesion y dar una definicion
no recursiva de ella.
Solucion. Para obtener los primeros 6 terminos de la sucesion partimos de la base a1 = 1
y vamos construyendo los siguientes terminos sumando 2 al termino recien construido: 1, 3,
5, 7, 9, 11. Una definicion no recursiva de la misma sucesion es an = 2n 1.
El ejemplo anterior es un caso particular de las llamadas sucesiones o progresiones
aritm
eticas; en general una sucesion aritmetica es una sucesion de n
umeros a1 , a2 , a3 , . . .
en que la diferencia entre dos terminos consecutivos cualesquiera es un n
umero constante d,
es decir an+1 = an + d, para toda n.
Otros ejemplos de sucesiones aritmeticas son:
1, 2, 3, 4, 5, . . . (aqu d = 1 y a1 = 1),
2, 4, 6, 8, 10, . . . (aqu d = 2 y a1 = 2),
10, 17, 24, 31, 38, . . . (aqu d = 7 y a1 = 10).
0, 21 , 1, 23 , 2, 52 , . . . (aqu d =

1
2

y a1 = 0).

Hemos definido sucesion aritmetica por recursion, es decir, en forma inductiva; si solo
contamos con esto, es de esperar que cualquier afirmacion sobre una sucesion aritmetica
21

utilice induccion; el siguiente ejemplo (demostrado por induccion), permitira trabajarlas en

forma no recursiva; en particular el resultado nos dice como conocer cualquier termino de la
sucesion sin necesidad de conocer el anterior.
1.61 Ejemplo. Sea a1 , a2 , a3 , . . . una sucesion aritmetica con diferencia d (es decir, para
toda n, an+1 = an + d. Probar que para n 2 se tiene an = a1 + (n 1)d.
Demostracion. La sucesion de afirmaciones es:
1a afirmacion: a2 = a1 + (2 1)d.
2a afirmacion: a3 = a1 + (3 1)d.
3a afirmacion: a4 = a1 + (4 1)d.
4a afirmacion: a5 = a1 + (5 1)d.
..
.
La base de induccion es, en este caso, la primera afirmacion (es decir, la afirmacion
para n = 2). Es facil darse cuenta de la validez de esta proposicion pues, por definicion,
a2 = a1 + d. Hagamos ahora la hipotesis de induccion: Para cierta k 2 es verdad que
ak = a1 + (k 1)d. Utilizando esta HI probemos que tambien es cierto el resultado para
n = k + 1:
ak+1 = ak + d
= a1 + (k 1)d + d
= a1 + kd.

(por definicion)
(por HI)

Esto termina la demostracion.

1.62 Ejercicio. Dada la sucesion aritmetica con primer termino a1 = 2 y d =
a100 .

1
3

encontrar

1.63 Ejemplo. Probar que si a1 , a2 , . . . es una sucesion aritmetica con diferencia d,

entonces para toda n 2, la suma Sn := a1 + a2 + + an de los primeros n terminos de la
sucesion se puede calcular seg
un la siguiente formula:
Sn =

n(a1 + an )
.
2

22

Solucion. No utilizaremos induccion sino el resultado obtenido en el ejemplo 1.61 y la

Formula de Gauss 1.55.


Sn = a1 + (a1 + d) + (a1 + 2d) + a1 + (n 1)d
por 1.61)


= na1 + d + 2d + + (n 1)d


= na1 + 1 + 2 + + (n 1) d
n(n 1)
d
(por Gauss)
= na1 +
2


n
2a1 + (n 1)d
=
2
n
= (a1 + an )
por 1.61)
2
Esto termina la demostracion.
En todas las pruebas por induccion que hemos hecho hasta el momento, al demostrar
que la (k + 1)-esima afirmacion es verdadera solo hemos utilizado la validez de la k-esima
afirmacion; inclusive, en cada caso simplificamos la hipotesis de induccion de tal manera que
abarcara solo la afirmacion anterior a la que queramos probar y no todas las anteriores. En
los ejemplos que trataremos a continuacion s necesitaremos hacer la hipotesis de induccion
como la anunciamos al principio de esta seccion. La diferencia entre los casos que siguen y
los anteriores es que cada afirmacion esta ligada no solo a la que la precede sino a una o
mas de las anteriores. La practica nos dira como reconocer en que caso nos encontramos;
mientras tanto, podemos siempre hacer la hipotesis de induccion en su forma mas general
y, una vez que estemos en el tercer paso de la demostracion inductiva, utilizar solo lo que
necesitemos de la hipotesis.
Considerando que llegado este punto ya debe ser obvio para el lector el primer paso de la
induccion (es decir, identificar la sucesion de afirmaciones que abarca la afirmacion general
que se quiere probar), de aqu en adelante ya no incluiremos este en nuestras demostraciones.
1.64 Ejemplo. La sucesi
on de Fibonacci f1 , f2 , f3 , . . . se define como sigue: f1 = 1,
f2 = 1 y, para n 3, fn = fn1 + fn2 . Construir los primeros 10 terminos de la sucesion y
probar la siguiente formula que nos proporciona una definicion no recursiva de la sucesion:
 n  n
1+ 5
12 5
2

.
fn =
5
Solucion. Construyamos los primeros 10 terminos de la sucesion siguiendo la definicion:
Los primeros dos terminos son ambos 1 y, para construir cada uno de los terminos siguientes,
23

sumemos cada vez los u

ltimos dos que ya tengamos: 1,1,2,3,5,8,13,21,34, 55. Como pudimos
observar en la misma definicion, para conocer un termino es necesario conocer no solo el
inmediato anterior sino los dos que le preceden. Es natural entonces pensar que una demostracion por induccion de una afirmacion sobre todos los terminos de la sucesion de Fibonacci
deba tener una hipotesis de induccion que abarque las afirmaciones correspondientes a los
dos terminos que preceden al que se considera en ese momento. Por otro lado, los primeros
dos terminos estan dados de manera independiente y los demas se basan en ellos; por esta
razon, la base de induccion debe constar de la prueba de las dos afirmaciones correspondientes a estos terminos. Tomemos el lado derecho de la formula que queremos probar para
n = 1:
 1  1

1+ 5
12 5
2
(1 + 5) (1 5)
2 5

=
= = 1 = f1 .
5
2 5
2 5
Hagamos ahora lo mismo para n = 2:
 2  2

1+ 5
12 5
2
(1 + 2 5 + 5) (1 2 5 + 5)
4 5

=
= = 1,
5
4 5
4 5
que es igual a f2 . Con esto concluimos la base de induccion. Ahora tomemos k 3 y hagamos
la hipotesis de induccion: La formula es verdadera para todos los naturales menores que k.
Tenemos entonces
fk = fk1 + fk2
 k1
1+ 5
2

(por definicion)


5
k2 

1 5
2

k1


+

1+ 5
2

k2

1 5
2

k2
(por HI)

  k2 

1 5
+ 1 12 5
+
1
2

=
5
 k2    k2  
1+ 5
3+ 5
3 5
12 5
2
2
2

=
5


1+ 5
2

1+ 5
2

Por otro lado, consideremos el miembro derecho de la formula para n = k:

 k  k  k2  2  k2  2
1+ 5
1+ 5
1+ 5
1 5
12 5
12 5
2
2
2
2

=
5
5
 k2    k2  
1+ 5
1+2 5+5
12 5+5
12 5
2
4
4

=
5
 k2    k2  
1+ 5
3+ 5
3 5
12 5
2
2
2

=
.
5
24

Hemos obtenido lo mismo que tenamos arriba, as que la formula tambien es verdadera para
n = k, y esto concluye la demostracion.
1.65 Ejemplo. Definamos una sucesion a0 ,a1 ,a2 ,. . . como sigue: a0 = 1 y, para n 1,
 
 
 


n
n
n
n
an =
a0 +
a1 +
a2 + +
an1 .
0
1
2
n1
Probar que todos los terminos de la sucesion son impares.
Solucion. Antes de empezar la demostracion de que todos los terminos son impares notemos primero que en la misma definicion de la sucesion se hizo una recursion que utiliza
no solo el termino anterior al que se esta definiendo sino todos los anteriores. Es natural entonces pensar que para probar que un termino an (n 1) es impar, debemos utilizar el que
todos los anteriores (a0 ,a1 ,a2 ,. . .,an1 ) lo son; as que en este caso, la hipotesis de induccion
debera abarcar todos estos. Conviene tambien escribir los primeros terminos de la sucesion,
pues el analisis cuidadoso de varios terminos en particular muchas veces da una idea de como
hacer la demostracion general.
Tenemos:
a0 = 1,
 
1
a1 =
1
0
= 1 1 = 1,
 
 
2
2
a2 =
1+
1
0
1
= 1 1 + 2 1 = 3,
 
 
 
3
3
3
a3 =
1+
1+
3
0
1
2
= 1 1 + 3 1 + 3 3 = 13,
 
 
 
 
4
4
4
4
a4 =
1+
1+
3+
13
0
1
2
3
= 1 1 + 4 1 + 6 3 + 4 13 = 75,
 
 
 
 
 
5
5
5
5
5
a5 =
1+
1+
3+
13 +
75
0
1
2
3
4
= 1 1 + 5 1 + 10 3 + 10 13 + 5 75 = 541.
Observamos aqu que los coeficientes que van apareciendo son los del tri

angulon de

Pascal, el
cual sabemos que es simetrico respecto a la vertical central (esto es, nr = nr
). Tambien


sabemos que los terminos centrales en los renglones pares (es decir, los de la forma nn ) son
2

25

todos n
umeros pares (pues son la suma de los dos n
umeros iguales arriba de el). Hechas estas
observaciones procedamos con la demostracion.
La base de induccion es la prueba de que el primer termino de la sucesion (es decir, a0 )
es impar, lo cual es cierto por definicion. Tomemos k 1 y supongamos que a0 ,a1 ,a2 ,. . .,ak1
son impares (esta es nuestra hipotesis de induccion). Probaremos que ak es impar. Dividimos
la prueba en dos casos: cuando k es impar y cuando k es par. En el primer caso, factorizando
los coeficientes binomiales con sus simetricos, tenemos
 
 
 

k
k
k
a k1 + a k+1 .
ak = 1 +
(a1 + ak1 ) +
(a2 + ak2 ) + + k1
2
2
1
2
2
Ahora utilizamos la hipotesis de induccion: como cada ai (con 1 i k 1) es impar, cada
umero par; con esto ya es claro
una de las sumas a1 + ak1 , a2 + ak2 , . . ., a k1 + a k+1 es un n
2
2
que ak es impar, y aqu termina la prueba para el caso en que k sea impar. En el caso en
que k sea par, agrupamos de la misma manera pero nos sobrara un termino sin agrupar:
 
 
 
k
k
k
ak = 1 +
(a1 + ak1 ) +
(a2 + ak2 ) + + k a k .
2
1
2
2
Sin embargo, el termino no agrupado tambien es par pues el coeficiente binomial en el lo es.
Esto concluye la prueba en el caso en que k es par. Hemos completado satisfactoriamente
los pasos de la induccion en todos los casos.
El resultado que sigue ya lo habamos probado en la seccion 3 con las tecnicas de esa
seccion. Lo probaremos ahora usando induccion.
1.66 Proposici
on. Todo conjunto con n elementos tiene 2n subconjuntos
Demostracion. El resultado es obvio para cuando n = 0 pues el conjunto con 0 elementos
solo tiene un subconjunto que es el mismo. Sea n 1; HI: Todo conjunto con n1 elementos
tiene 2n1 subconjuntos. Consideremos el conjunto X = {x1 , x2 , . . . , xn } con n elementos.
Queremos utilizar la HI para probar que X tiene 2n subconjuntos. Consideremos el conjunto
Y obtenido al quitarle a X el elemento xn . Por HI, Y tiene 2n1 subconjuntos. Ahora bien,
los subconjuntos de X podemos dividirlos en dos clases: los que no tienen al elemento xn
(es decir, los que estan contenidos en Y ) y los que s lo tienen. El n
umero de conjuntos de
las dos clases es el mismo pues cada conjunto de la segunda clase se obtiene adjuntando el
elemento xn a uno de los conjuntos de la primera. Entonces, por HI, cada una de estas clases
tiene 2n1 conjuntos; en total X tendra 2n1 + 2n1 = 2 2n1 = 2n subconjuntos, como
queramos probar. Esto termina la demostracion.
1.67 Ejercicio. Sea X = {x1 , x2 , x3 , x4 }. Encontrar las dos clases de subconjuntos de
X de que se habla en la demostracion de 1.66 y aparear los conjuntos de una clase con los
de la otra como indica esa prueba.
26

1.68 Ejercicio. Hacer una prueba inductiva y otra no inductiva de la siguiente formula
para n natural:
1
1
1
n
+
+ +
=
.
12 23
n (n + 1)
n+1
(Sugerencia: Para la prueba no inductiva, observar que

1
k(k+1)

1
k

1
.)
k+1

1.69 Ejercicio. Demostrar por induccion que todo conjunto tiene la misma cantidad de
subconjuntos con un n
umero par de elementos que con un n
umero impar.
1.70 Ejercicio. Probar por induccion que para n natural se tiene la formula:
12 + 22 + 32 + + n2 =

n(n + 1)(2n + 1)
.
6

1.71 Ejercicio. Calcular directamente la suma 13 + 23 + 33 + + n3 para n = 1, 2, 3

y 4; usar esto para proponer una formula para calcular la suma para cualquier natural n, y
probar la formula por induccion.
1.72 Ejercicio. Calcular la suma
1 1000 + 2 999 + 3 998 + + 999 2 + 1000 1.
1.73 Ejercicio. Sea a0 ,a1 ,a2 ,. . . la sucesion de n
umeros definida recursivamente como
n2
.
Probar por induccion que para n 1,
sigue: a0 = 1, a1 = 1 y, para n 2, an = an1 +a
2
an 0.
1.74 Ejercicio. Probar por induccion la formula siguiente para n natural:
   
 
n
n
n
+
+ +
= 2n .
0
1
n
(Sugerencia: Utilizar la Formula de Pascal.)
1.75 Ejercicio. La siguiente afirmacion es obviamente falsa: En cualquier lista de n
n
umeros, todos son iguales entre s. Determinar cual es el error en la demostracion por
induccion que presentamos a continuacion (es decir, encontrar en que momento el procedimiento que se sigue en la supuesta demostracion es incompleto o incorrecto): BI: Para
n = 1 la afirmacion es verdadera pues solo hay un n
umero en la lista. HI: Supongamos que el
resultado es cierto para cualquier lista de n n
umeros y tomemos una lista de n + 1 n
umeros:
a1 , a2 , . . . , an , an+1 . Entonces, por HI, los primeros n n
umeros a1 , a2 . . . , an son iguales entre
s; aplicando tambien la hipotesis de induccion a los u
ltimos n n
umeros: a2 , . . . , an , an+1 ,
estos son tambien iguales entre s. Pero entonces todos son iguales a a2 , as que todos son
iguales entre s.
27

1.76 Ejercicio. La siguiente afirmacion es obviamente falsa: Para construir una red
carretera en un pas de manera que cualesquiera dos ciudades esten conectadas mediante la
red, es suficiente que a cada ciudad llegue al menos una carretera (entendiendo que las carreteras sean todas de doble sentido). Determinar cual es el error en la prueba por induccion
que presentamos a continuacion: Para dos ciudades el resultado es claramente cierto. Supongamos por induccion que un pas con n ciudades cumple la propiedad y agreguemos una
ciudad C; por hipotesis, de C sale una carretera, digamos a D. Entonces, a traves de D, la
ciudad C esta conectada con las demas, y as, todas las ciudades estan conectadas entre s.

1.4.

Probabilidad

Como una aplicacion de los metodos de conteo que hemos estudiado en la seccion 1, daremos ahora una introduccion muy breve al estudio de la probabilidad. No daremos aqu una
definicion formal del concepto matematico de probabilidad; en lugar de ello daremos un
principio basico (valido solo dentro de los conjuntos finitos) y trabajaremos varios ejemplos
que nos aclararan la forma correcta en que dicho principio debe interpretarse.
La probabilidad de que algo ocurra es el cociente del n
umero de casos favorables entre el
n
umero total de casos posibles.
Un ejemplo muy sencillo es el siguiente: La probabilidad que al lanzar una moneda al aire
la cara que salga (es decir, la cara que se muestra hacia arriba cuando la moneda cae) sea
umero total de casos posibles (aguila y sol), 1 es el favorable.
aguila es 21 , pues de 2 que es el n
Lo que esto quiere decir es que, suponiendo condiciones ideales (por ejemplo que la moneda
este bien nivelada en cuanto a peso y forma, que se lance la moneda de tal manera que no
sea posible controlar lo que va a salir, que la moneda no pueda caer de canto), si la moneda
se lanza al aire muchas veces, se espera que alrededor de la mitad de ellas caiga aguila. (Ver
el comentario despues del ejemplo 1.81, donde se explica como debe interpretarse esto.)
Otro ejemplo clasico es el del lanzamiento del dado. Aqu la probabilidad de que al lanzar
un dado salga 3 es 61 pues hay 1 caso favorable de los 6 posibles que son: que salga 1, que salga
2, etc. Desde luego, aqu tambien se supone que las condiciones del dado y del lanzamiento
son ideales.
Cabe advertir que el aplicar nuestro principio descuidadamente nos puede llevar a razonamientos erroneos como el siguiente:
28

La probabilidad de que el n
umero que salga al lanzar un dado sea 3 es
casos posibles: que salga 3 o que no salga 3, y de estos 1 es favorable.

1
2

pues son 2 los

El error aqu es que, a

un cuando es cierto que estos son los casos posibles, estos no son
comparables al mismo nivel de frecuencia (decimos que no son igualmente probables), la
frecuencia con la que se espera que salga el 3 no es la mitad de las ocasiones, pues se espera
que cada n
umero salga con la misma frecuencia.
Mencionaremos a continuacion algunas propiedades que satisface la probabilidad. No es
difcil convencerse de su validez. Despues de cada una haremos alg
un comentario al respecto.
1.77 Proposici
on. (P1) La probabilidad de que algo ocurra es un n
umero entre 0 y 1.
Es 0 cuando es imposible que ocurra, y es 1 cuando es seguro que debe ocurrir.
Esta propiedad es clara pues los casos favorables son una parte de los totales.
Los casos que nosotros tratamos aqu son todos n
umeros racionales, es decir, cocientes de
enteros. Sin embargo al trabajar la probabilidad en un contexto mas general (con conjuntos
infinitos), dado cualquier n
umero entre 0 y 1 (racional o no) se pueden dar ejemplos cuya
probabilidad sea el n
umero dado.
(P2) Si la probabilidad de que algo ocurra es p, entonces la probabilidad de que no ocurra
es 1 p.
Esto tambien es claro pues los casos generales se componen de los favorables y los desfavorables. Por ejemplo, la probabilidad de que al lanzar un dado no salga el 3 es 56 = 1 16 .
(P3) Si dos cosas no pueden ocurrir simultaneamente, la probabilidad de que ocurra una
o la otra (es decir, cualquiera de las dos) es la suma de las probabilidades.
Por ejemplo, la probabilidad de que al lanzar un dado salga 3 o un n
umero par es
1
3
= 6 + 6 . Lo que dice la propiedad es que los casos favorables se pueden contar globalmente
(en el ejemplo: 3, 2, 4 y 6 son los cuatro casos favorables de los 6 posibles), o parcialmente,
y luego juntarlos (en el ejemplo, considerar por separado 3 y despues los pares). Observemos
que la propiedad no sera valida si no pidieramos que los sucesos fueran mutuamente excluyentes, es decir, si hubiera la posibilidad de que ocurrieran simultaneamente; por ejemplo,
la probabilidad de que al lanzar un dado lo que salga sea un n
umero mayor que 3 o que sea
un n
umero par es 64 (los casos favorables son 2, 4, 5 y 6) y no 36 + 36 = 1, que sera la suma
de las probabilidades (los casos 4 y 6 son comunes a los dos y se estaran contando dos veces
al sumar las probabilidades).
4
6

(P4) La probabilidad de que ocurran dos cosas en un orden determinado es el producto

de las probabilidades.

29

Por ejemplo, la probabilidad de que al lanzar dos veces una moneda primero salga aguila
y luego salga sol es 12 12 = 14 . Esto es claro si recordamos que al contar los arreglos (tanto
los favorables como los generales) tambien multiplicamos. En el ejemplo, el n
umero total de
posibilidades es 22 = 4: aguila-aguila, aguila-sol, sol-aguila y sol-sol; solo hay uno favorable
formado por las posibilidades favorables individuales: primero aguila y despues sol.
Como ya habamos hecho notar, el principio que propusimos de
#de casos favorables
#total de casos
debe interpretarse con cuidado. El ejemplo siguiente nos ayudara a entender un poco mas
esto.
1.78 Ejemplo. Dentro de cierto grupo de 4 caballos numerados del #1 al #4 se ha
observado que la frecuencia con que el caballo #1 gana es el doble que con la que gana el
#2; que este a su vez gana el doble de veces que el #3, y que el #3 gana el doble de veces
que el #4. Encontrar la probabilidad de que en la proxima carrera el caballo ganador sea el
#1 o el #3.
Solucion. Sera incorrecto decir que el n
umero total de casos es 4 y que de estos los
favorables son 2, pues se nos ha advertido que las frecuencias con las que los caballos ganan
no son las mismas. Tenemos que dar cierto peso a cada caballo de tal manera que la
frecuencia con la que dicho caballo gana este representada; esto lo hacemos como sigue:
Representemos con fichas la proporcion con que ganan los caballos; por ejemplo asignemos
1 ficha al caballo #4,
2 fichas al caballo #3,
4 fichas al caballo #2 y
8 fichas al caballo #1.
El n
umero total de casos sera entonces el n
umero de fichas: 1 + 2 + 4 + 8 = 15, y el
n
umero de casos favorables sera 2 + 8 = 10, que es el n
umero de fichas correspondientes a
2
10
los caballos #1 y #3. La probabilidad es 15 = 3 .
Para eliminar complicaciones tecnicas, en los dos ejemplos siguientes consideraremos
el a
no con 365 das (sin contar en ning
un caso el 29 de febrero) y supondremos que la
distribucion de los cumplea
nos es pareja a lo largo del a
no.
1.79 Ejemplo. Encontrar la probabilidad de que una persona determinada haya nacido
en noviembre o diciembre.
Solucion. El n
umero de das favorables es 61, as que la probabilidad es
aproximadamente igual a 61 .

30

61
,
365

que es

1.80 Ejemplo. Encontrar la probabilidad de que en un grupo de 61 personas al menos

2 tengan el mismo cumplea
nos.
Solucion. Notemos que este ejemplo difiere del anterior en que las fechas de cumplea
nos
no se comparan con fechas fijas sino entre s. Veremos que los resultados son muy distintos. Para resolver el ejemplo resulta mas facil contar la probabilidad opuesta: que no haya
ning
un cumplea
nos repetido, y despues usar la propiedad (P2). Utilizaremos repetidamente
la propiedad (P4). Consideremos un orden fijo para las personas. La probabilidad de que el
. La probabilidad de que el tercero sea
segundo cumplea
nos sea distinto del primero es 364
365
363
distinto de los dos anteriores es 365 , y as sucesivamente. El resultado es
364 363 305
,
36560
que es aproximadamente igual a 0.995. Esto quiere decir que de 1000 grupos de 61 personas
cada uno, se espera que en solo 5 de los grupos no haya cumplea
nos comunes. (Comparese
este resultado con el del ejemplo anterior. Resulta que basta con 23 personas para que la
probabilidad de que haya cumplea
nos repetidos entre ellas sea mayor que 21 .)
1

1.81 Ejemplo. Encontrar la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire 10 veces
caigan exactamente 5 aguilas.
Solucion. Si escribimos A por aguila y S por sol, el resultado de los diez lanzamientos
puede representarse por una sucesion de longitud 10 formada por los smbolos A y S, de
manera que el n
umero total de posibilidades es 210 = 1024. Los casos favorables estan
representados por las palabras que tienen exactamente 5 A0 s y esto es el n
umero de formas
0
en que se pueden
escoger
5
posiciones
(donde
aparezcan
las
A
s)
dentro
de
un total de 10,


10
es decir, 5 = 252. Entonces la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire 10 veces
252
, que es aproximadamente igual a 0.25.
salgan exactamente 5 aguilas es 1024
En forma analoga a la resolucion del ejemplo anterior tenemos que la
probabilidad de
que de un total de 20 lanzamientos de la moneda 10 salgan aguila es 2120 20
, que es aproxi10
madamente igual a 0.176. Se puede demostrar que mientras mas lanzamientos se hagan, la
probabilidad de que la mitad de las veces salga aguila es menor. Esto no contradice lo que
se haba dicho anteriormente sobre que si una moneda se lanzaba al aire un n
umero grande
de veces se esperara que un n
umero cercano a la mitad de las ocasiones cayera aguila; la
explicacion para esto es que la idea de cercana debe manejarse en forma relativa al tama
no
del n
umero; por ejemplo, en el caso de 10 lanzamientos podramos decir que los casos en que
salieran entre 3 y 7 aguilas son todos cercanos a la mitad, y en el caso de 20 lanzamientos
diramos que los casos cercanos a la mitad son entre 5 y 15.
1.82 Ejercicio. Encontrar la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire 10 veces
salga aguila entre 3 y 7 veces.
1.83 Ejemplo. Alejandra y Delia van a jugar un juego. Alejandra lanzara un dado y
31

le dara una moneda a Delia cada vez que lo que salga en el dado no sea 2. Si se quiere que
ninguna de las dos jugadoras tenga ventaja sobre la otra, cuantas monedas debera pagar
Delia cada vez que salga el 2?
Solucion. Como la probabilidad de que salga el 2 es 16 , se espera que de cada 6 veces una
de ellas salga 2; entonces Delia debera darle 5 monedas cuando esto ocurra. En 6 juegos se
espera que Alejandra pierda 5 veces una moneda y gane una vez 5 monedas, por lo que su
ganancia esperada es de 0.
Generalicemos el ejemplo que acabamos de estudiar. Si algo puede ocurrir de un total
de r formas (mutuamente excluyentes) con probabilidades p1 , p2 , . . ., pr (de manera que
p1 + p2 + + pr = 1) y ganancias respectivas g1 , g2 , . . ., gr , entonces el valor esperado E
del suceso se define como
E = g1 p1 + g2 p2 + + gr pr .
Para entender mejor esta nueva definicion analicemos en el ejemplo 1.83 cual es la ganancia
esperada de Alejandra si Delia le da 5 monedas cada vez que salga el 2. Llamemos p1 a la
probabilidad de que no salga el 2 y p2 a la probabilidad de que s salga; entonces p1 = 56 ,
p2 = 16 , g1 = 1 (pues Alejandra pierde una moneda cuando no sale el 2) y g2 = 5. El valor
esperado del suceso (ganancia esperada para Alejandra) es E = (1) 56 + 5 61 = 0.
1.84 Ejemplo. En el juego de ruleta hay 36 n
umeros (del 1 al 36) y ademas los smbolos
0 y 00, con los que el due
no de la ruleta gana automaticamente. Se ofrece pagar 36 veces lo
apostado cada vez que salga el n
umero al que uno aposto (es decir, si uno indica uno de los
36 n
umeros y paga una ficha por jugar, en caso que al girar la ruleta la bolita se detenga en
el n
umero escogido, el due
no de la ruleta le devolvera su ficha al jugador y le dara otras 35
mas). Cual es la ganancia esperada de un jugador?
Solucion. Llamemos p1 a la probabilidad de que el jugador gane, y p2 a la probabilidad
1
37
1
, p2 = 37
, g1 = 35 y g2 = 1; as E = 35 38
+ (1) 38
=
de que pierda. Entonces p1 = 38
38
2
, que es aproximadamente igual a 0.05. Esto quiere decir que el jugador espera perder
38
alrededor de un 5 % de lo apostado; en otras palabras, el due
no de la ruleta espera ganar el
5 % de lo que se apueste.
En algunos de los ejercicios que se presentan a continuacion se hace referencia al juego
de baraja o al de domino. Las descripciones de estos se pueden encontrar, respectivamente,
en las explicaciones que aparecen antes de los ejemplos 1.28 y 1.42.
1.85 Ejercicio. Una persona quiere apostar que la suma de lo que muestren dos dados
es cierto n
umero. A que n
umero le conviene apostar? Calcular la probabilidad de que salga
dicho n
umero.
1.86 Ejercicio. Supongamos que se va a jugar un juego de pokar muy simple en el que se
reparten 5 cartas y el mejor juego (es decir, el que tiene la menor probabilidad de ocurrir)
32

gana. Seg
un las probabilidades como debe ser la jerarqua entre las manos que contengan
exactamente cada uno de los siguientes: full, flor, corrida, un par, dos pares, pokar y tercia?
1.87 Ejercicio. Se eligen al azar n cartas de la baraja. Como debe ser n para que la
probabilidad de que entre las cartas elegidas haya (al menos) dos del mismo n
umero sea
mayor que 21 ? Cual es la probabilidad si n = 14?
1.88 Ejercicio. En cierto examen de opcion m
ultiple con 5 opciones en cada respuesta
se califica como sigue: por cada respuesta correcta se otorga +1 punto, por cada respuesta
incorrecta se otorga 14 de punto, y por cada pregunta sin contestar se otorgan 0 puntos.
Que calificacion esperara obtener alguien que contestara todo el examen al azar?
1.89 Ejercicio. Con que frecuencia un jugador de domino espera tener una mano con
al menos dos fichas dobles?
1.90 Ejercicio. Calcular la probabilidad de que al lanzar tres veces dos dados, las tres
veces los n
umeros que salgan sean iguales entre s (por ejemplo, la primera vez (6,6), la
segunda (1,1) y la tercera (6,6)).
1.91 Ejercicio. Se escogen al azar en sucesion tres n
umeros (posiblemente iguales) entre
el 1 y el 100. Cual es la probabilidad de que se hayan escogido en orden creciente estricto?
1.92 Ejercicio. Un grupo de 4 mujeres y 4 hombres se dividira en dos equipos con 4
miembros cada uno. Cual es la probabilidad de que en uno de los equipos queden todos los
hombres y en el otro todas las mujeres?
1.93 Ejercicio. Un dado se lanza al aire 6 veces. Cual es la probabilidad de que aparezca
cada uno de los seis n
umeros una vez?
1.94 Ejercicio. Supongamos que de un grupo de 10 enfermedades cada una tiene pro1
de atacar a un animal determinado a lo largo de su vida. Que probabilidad
babilidad 10
tiene ese animal de enfermarse de al menos una de esas enfermedades?
1.95 Ejercicio. Comparar las respuestas de las tres preguntas siguientes:
(a) Lance una moneda al aire dos veces y una de ellas salio aguila. Cual es la probabilidad
de que la otra tambien haya salido aguila?
(b) Cual es la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire dos veces las dos veces
salga aguila?
(c) Lance una moneda al aire y salio aguila. Cual es la probabilidad de que al lanzar la
moneda otra vez vuelva a salir aguila?

33

2.

Teora de N
umeros

2.1.

Divisibilidad

Esta
y la siguiente seccion son una breve introduccion al estudio de una rama de las
Matematicas llamada Teora de N
umeros, cuyo origen es el estudio del conjunto de los
n
umeros enteros
Z = {. . . , 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .}.
As como dentro del conjunto de los n
umeros naturales
N = {1, 2, 3, . . .}
no siempre se pueden considerar restas (para a y b naturales, a b es natural si, y solo si,
a > b), dentro del conjunto Z no siempre hay cocientes (por ejemplo, 62 es entero pero 52
no lo es). Sin embargo la condicion de divisibilidad de enteros (es decir, la condicion para
determinar cuando el cociente de dos enteros es otro entero) no se expresa de manera tan
sencilla como la de diferencia en los n
umeros naturales. Estudiaremos aqu algunos aspectos
de este tema de divisibilidad.
En toda la seccion, las letras a, b, c, etc. representaran enteros.


Si a y b son enteros, decimos que a divide a b, en smbolos a  b, si es posible encontrar
un entero x de tal manera que ax = b. Otras formas de expresar que a divide a b son:
a es divisor de b,
a es factor de b,
b es divisible entre a y
b es m
ultiplo de a.
Si a no divide a b escribimos a - b.
2.1 Ejemplo. (a) Los n
umeros pares, . . . , 4, 2, 0, 2, 4, 6, . . ., son precisamente aquellos
que son divisibles por el entero 2, pues son los de la forma 2x con x entero.


(b) 12  36 (aqu x = 3).




(c) 17  0 (aqu x = 0; en general, para todo entero a se tiene a  0).




(d) 1  11 (aqu x = 11; en general, para todo entero a se tiene 1  a).


2.2 Nota. Cuando a 6= 0, son equivalentes el que a  b y el que

b
a

sea un entero (en este

caso solo hay una solucion de la ecuacion ax = b, que es x = ab ). Por otro lado, aun cuando
34

no podemos hablar del entero 00 , seg

un la definicion que acabamos de dar podemos afirmar
que 0 divide a 0 pues la ecuacion 0 = 0x tiene solucion entera (cualquier entero sirve como
solucion).
Recordemos que si x es un n
umero real cualquiera, entonces el valor absoluto de x,
denotado por |x|, es su distancia al 0 en larectanumerica real. Entonces, por ejemplo,
|7| = 7, | 7| = 7, |0| = 0, | 1.43| = 1.43, | 2| = 2,




2.3 Proposici
on. (a) Para a y b enteros, a  b si y solo si |a|  |b|.


(b) Si a  b y b 6= 0, entonces |a| |b|.


(c) Para todo entero a se tiene a  a. (Se dice que la relacion de divisibilidad es reflexiva.)






(d) Si a, b y c son enteros tales que a  b y b  c entonces a  c. (Se dice que la relacion de
divisibilidad es transitiva.)


(e) Es posible que a  b pero que b - a. (Se dice que la relacion de divisibilidad no es
sim
etrica.)




(f) Para a y b enteros, a  b y b  a si y solo si |a| = |b| (es decir, a = b).
Demostracion. (a) En cada caso, basta ajustar el signo de la solucion x seg
un se necesite:
Si b = ax, entonces |b| = |a|(x). Recprocamente, si |b| = |a|x, entonces b = a(x).
(b) Tenemos que b = ax, as que |b| = |a||x|. Como b 6= 0, entonces |a|, |b| y x son todos
naturales, as que |b| se obtiene sumando |x| veces el n
umero |a| y entonces es claro que
|a| |b|.


(c) Para x = 1 tenemos a = ax, por tanto a  a.
(d) Sean x y y enteros con ax = b y by = c; entonces axy = by = c, de donde concluimos

que a  c.
(e) Tomar, por ejemplo, a = 3 y b = 6.




(f) Supongamos primero que a  b y que b  a, y vamos a probar que |a| = |b|. Si alguno de
los dos es cero, digamos a = 0, como ax = b para alg
un entero x, entonces tambien b = 0,
as que |a| = 0 = |b|. Si ninguno de los dos es cero entonces, por (b),
 |a|  |b| y |b| |a|,


por tanto |a| = |b|. Ahora supongamos que |a| = |b|; para ver que a  b y b  a basta usar (c)
y (a).
2.4 Nota. La propiedad (a) nos dice que la mayor parte del trabajo sobre divisibilidad
con n
umeros enteros se puede hacer dentro del conjunto No := {0, 1, 2, 3, . . .} (y despues
35

agregar los signos en caso necesario). La ventaja de trabajar dentro de No es que ah tenemos
una poderosa herramienta de demostracion que es la induccion.






2.5 Proposici
on. Para a, b y c enteros, tenemos que a  b y a  c si y solo si a  rb + sc
para cualesquiera r y s enteros.




Demostracion. Primero supongamos que a  b y que a  c y tomemos un n
umero rb + sc


con r y s enteros; queremos probar que a  rb + sc. Tenemos que b = ax y que c = ay para
algunos enteros x y y. Entonces rb + sc = rax + say = a(rx + sy), por lo cual rb + sc

tiene como factor a a, es decir, a  rb + sc, como queramos probar. Ahora supongamos que


a  rb + sc para cualquier eleccion de r y s enteros. Entonces, al tomar r = 1 y s = 0, vemos




que a  b pues 1b + 0c = b; analogamente, al tomar r = 0 y s = 1 vemos que a  c.
Si b y c son enteros, todo n
umero que pueda expresarse en la forma rb + sc (para r y s
enteros) se llama combinaci
on lineal (entera) de b y c. Como observamos en la proposicion
2.5, los mismos enteros b y c son combinacion lineal de b y c. Tambien es facil convencerse
de que todos los m
ultiplos de b y todos los m
ultiplos de c son combinacion lineal de b y c
(basta tomar s = 0 o r = 0, seg
un sea el caso). Podemos usar la proposicion anterior para
ver que no cualquier n
umero es combinacion lineal de dos n
umeros escogidos b y c, como en
el ejemplo que sigue.
2.6 Ejemplo. Probar que ning
un n
umero impar es combinacion lineal de 4 y 6.
Solucion. Aplicamos la proposicion con a = 2, b = 4 y c = 6. Supongamos que un cierto
n
umero impar  h es combinacion lineal de 4 y 6; entonces, utilizando la proposicion 2.5,

tenemos que 2  h, lo cual es falso pues h es impar. De aqu concluimos que no es posible que
h sea combinacion lineal de 4 y 6.
2.7 Nota. La proposicion 2.5 no nos da una respuesta sobre que n
umeros exactamente
son combinacion lineal de dos n
umeros fijos dados, solo nos da un criterio para saber que
algunos no lo son: si logramos encontrar un factor com
un de b y c que no sea factor de h,
entonces sabremos que h no es combinacion lineal de b y c, sin embargo, si no encontramos
tal factor, la proposicion no nos dara respuesta alguna. Para obtener una respuesta completa
necesitamos avanzar bastante mas en nuestro tema; haremos esto en 2.54 e incluso proporcionaremos un algoritmo (metodo) para escribir cualquier n
umero que s sea combinacion
lineal de un par de n
umeros dados como combinacion lineal de los mismos. Queremos hacer
notar tambien que, en caso de que cierto n
umero h sea combinacion lineal de otros dos b y c,
la pareja de enteros r y s no es u
nica (es decir, hay muchas formas de expresar determinado
n
umero como combinacion lineal de otros dos); por ejemplo, si h = 1, b = 2 y c = 3, entonces
1 = 2 (1) + 3 (1) (aqu r = 1 y s = 1) o tambien 1 = 2 2 + 3 (1) (aqu r = 2
36

y s = 1). Mas adelante diremos como encontrar todas las formas de escribir un n
umero
como combinacion lineal de otros dos n
umeros enteros dados (ver 2.73).
Un caso particular de la proposicion 2.5 que se utiliza con frecuencia en problemas de
divisibilidad es el siguiente corolario.
2.8 Corolario. Si b, c y d estan relacionados por la ecuacion b + c = d, y un n
umero a
es divisor de cualesquiera dos de ellos, entonces tambien lo es del tercero.
Demostracion. Para deducir este corolario a partir de la proposicion 2.5 basta observar
que cada uno de b, c y d es combinacion lineal de los otros dos.

2.2.

N
umeros primos

Los n
umeros enteros indivisibles juegan un papel muy importante dentro de la teora
de la divisibilidad pues a partir de productos de ellos se construyen todos los demas enteros,
y muchas preguntas sobre divisibilidad tienen respuesta en el analisis de esa construccion;
a esos n
umeros basicos les llamaremos primos. Mas concretamente, decimos que un entero
p 6= 1 es primo si sus u
nicos divisores son 1 y p. Un entero no cero y distinto de 1
es compuesto si no es primo. Los enteros 1 y 1 no son primos ni compuestos, se llaman
unidades. Al n
umero 0 no lo consideraremos dentro de ninguna de estas categoras. Tenemos entonces que son n
umeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, . . . Son compuestos:
4, 6, 8, 9, 10,
umero a se llamara divisor propio de
 12, 14, 15, 16, . . . Un n

otro n
umero b si a  b pero a 6= 1 y a 6= b; en este caso tambien diremos que b es m
ultiplo
propio de a; as, un n
umero primo sera aquel que sea distinto de 1 y que no tenga divisores
propios.
A continuacion veremos el importante resultado llamado teorema fundamental de la
aritmetica, que habla sobre la construccion de los enteros a partir de productos de primos; el
contenido del teorema es un resultado que hemos manejado con familiaridad desde nuestros
primeros cursos de aritmetica: el de escribir n
umeros como producto de primos (por ejemplo,
12 = 2 2 3). Tambien sabemos que la forma de hacerlo no es u
nica (por ejemplo,
12 = 2 3 2 = (2) 2 (3) = ); sin embargo el orden y el signo de los primos es lo
u
nico que estorba en la unicidad de la descomposicion seg
un nos dira tambien el Teorema
Fundamental de la Aritmetica. Por el momento no podremos probar esta parte de que la
descomposicion es esencialmente u
nica pues necesitamos desarrollar mas herramientas en
nuestra teora; por esta razon por el momento enunciaremos y probaremos solo la primera
37

parte.
2.9 Teorema. Teorema Fundamental de la Aritm
etica (primera parte). Todo
entero distinto de 0 y de 1 es producto de primos.
Demostracion. Sea a 6= 0, 1 y consideremos primero el caso en que a sea positivo. Si a
es primo, entonces no hay nada que probar (permitimos productos de un solo factor). Si a no
es primo entonces es compuesto, as que podemos escribir a = bc, con b y c enteros positivos
y distintos de 1 y de a; ademas tenemos que b y c son ambos menores que a. Otra vez, si b y c
son primos, entonces ya acabamos. Si alguno de ellos (o los dos) no lo es, lo escribimos como
producto de otros dos mas chicos, y as sucesivamente. Este procedimiento debe terminar en
alg
un momento (en menos de a pasos) pues cada vez los n
umeros son menores y positivos;
cuando termine el procedimiento habremos encontrado la descomposicion de a en producto
de primos como queramos.
El caso en que a sea negativo se reduce al anterior pues podemos aplicar el resultado a
a (que es positivo) y despues agregar el signo a alguno de los primos en la descomposicion
de a.
2.10 Nota. El as sucesivamente que usamos en la demostracion anterior lleva implcita una induccion; utilizando el lenguaje mas elegante de la induccion matematica, la demostracion (para el caso de n
umeros positivos) podra escribirse como sigue:
Base de induccion: El resultado es obviamente cierto para los n
umeros primos.
Hipotesis de induccion: Sea a 3 y supongamos que el resultado es cierto para todos
los naturales entre 2 y a 1. Si a es primo, entonces la base de induccion nos da el resultado; si a no es primo entonces a = bc, con b y c enteros entre 2 y a 1; utilizando la
hipotesis de induccion escribamos b y c como producto de primos; la descomposicion de a se
obtendra juntando las dos descomposiciones.
2.11 Nota. Como dijimos arriba, posteriormente completaremos el Teorema Fundamental de la Aritmetica demostrando que la descomposicion es u
nica salvo orden y signo. Usando
este resultado con toda su fuerza, podemos hacer la factorizacion en primos poniendo primero el signo y despues escribiendo solo primos positivos en orden creciente de magnitud y
agrupando los primos que son iguales en la potencia correspondiente. A esta forma la llamaremos descomposici
on can
onica del n
umero. Por ejemplo, la descomposicion canonica de
180 es 22 32 5.
En lo que sigue estudiaremos metodos para encontrar la descomposicion canonica de
n
umeros peque
nos. Para ello necesitaremos saber tambien como decidir si cierto n
umero es
primo o no.
El siguiente lema esta basado en el simple hecho de que si un n
umero positivo a es
producto de dos divisores positivos, entonces alguno de ellos debe ser menor o igual que
38

a (pues el producto de dos n

umeros positivos mayores que a es mayor que a). Por
ejemplo, si a = 24, en cualquiera de las siguientes descomposiciones de a como
producto

de dos n
umeros observamos que uno de los factores es menor o igual que 24 = 4.8 . . .:
24 = 3 8 = 6 4 = 2 12.
2.12 Lema. Sea a un
n
umero entero mayor que 1 con la propiedad de que ning
un n
umero
primo menor o igual que a lo divida. Entonces a es primo.
Demostracion. Supongamos que a no es primo y escribamos a = bc con 1< b, c < a.
Como estamos suponiendo que a no tiene factores primos menores o iguales
que a, entonces
tampoco
los
tienen ni b ni c, as que b y c son ellos mismos mayores que a; pero entonces,
a = bc > a a = a. Esta cadena de igualdades y desigualdades nos dice que a > a, lo cual
es un absurdo, as que nuestra suposicion no puede ser cierta y a debe ser primo.
2.13 Ejemplo. Probar que 61 es un n
umero primo.

Solucion. Aplicando el lema, como 61 < 8, basta que comprobemos que 61 no es divisible
por ninguno de los primos 2, 3, 5 y 7, lo cual es claramente cierto.
Si queremos dar una lista de todos los primos hasta un cierto lugar (por ejemplo, la lista
de todos los primos menores que 60), el lema anterior no resulta practico pues al aplicarlo
tendramos que analizar cada n
umero por separado y esto nos llevara a hacer demasiadas
divisiones. Describiremos ahora el metodo de la Criba de Erat
ostenes para determinar
todos los primos positivos menores que un cierto n
umero elegido R (en la figura de abajo se
ilustra el metodo para cuando R = 60):
Se escriben todos los n
umeros enteros entre 1 y R. La idea es ir se
nalando los n
umeros
primos y tachando los no primos como sigue: Se tacha primero el 1; despues se pone entre
parentesis el 2 y se tachan todos los m
ultiplos propios de 2; a continuacion se busca el primer
n
umero no marcado todava (en este caso el 3) y se pone entre parentesis; se tachan todos
los m
ultiplos propios de el que a
un no hayan sido tachados y se repite el procedimiento hasta
tener todos los n
umeros marcados, ya sea entre parentesis o tachados.
Observemos que en cualquier paso, el primer n
umero que se encuentra sin marca es primo
pues si tuviera alg
un factor propio a > 0, entonces el n
umero habra sido ya tachado al tachar
todos los m
ultiplos de a. Observemos tambien que, gracias al lema, todos los n
umeros que
no han sido marcados
ultiplos del u
ltimo primo
hasta el momento en que se tachan los m
menor o igual que R son primos, lo que permite terminar el procedimiento relativamente
pronto (en nuestro ejemplo, al llegar al primo 7, pues el siguiente n
umero sin marca sera 11,

39

pero 11 ya es mayor que

/1
(11)
21
/
(31)
(41)
51
/

60).
(2)
12
/
22
/
32
/
42
/
52
/

(3)
(13)
(23)
33
/
(43)
(53)

/4 (5) /6 (7) /8
/9
14
/ 15
/ 16
/ (17) 18
/ (19)
24
/ 25
/ 26
/
27
/
28
/ (29)
34
/ 35
/ 36
/ (37) 38
/
39
/
44
/ 45
/ 46
/ (47) 48
/
49
/
54
/ 55
/ 56
/
57
/
58
/ (59)

10
/
20
/
30
/
40
/
50
/
60
/

2.14 Ejemplo. Determinar si 1517 es primo o no.

Solucion. Desde luego, en este caso no necesitamos
conocer todos los primos del 1 al 1517;

bastara conocer todos los primos menores que 1517 y revisar si alguno de ellos es divisor de
1517. Como 402 = 1600, es suficiente considerar los primos menores que 40 que son: 2, 3, 5,
7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31 y 37. Al hacer la division de 1517 con cada uno de estos (a mano
o con una calculadora) vemos que 37 es el u
nico que s lo divide (y que 1517 = 37 41), por
lo que concluimos que no es primo.

2.3.

Criterios de divisibilidad

Enunciaremos ahora algunos criterios de divisibilidad entre n

umeros peque
nos, algunos
de los cuales son bien conocidos por nosotros desde nuestros primeros cursos de algebra.
2.15. Criterio de divisibilidad entre 2. Un entero a es divisible por 2 si, y solo si, a
termina en 0, 2, 4, 6 u 8. (Por ejemplo, 38 es divisible por 2 pero 35 no lo es.)
2.16. Criterio de divisibilidad entre 3. Un entero a es divisible por 3 si, y solo
si, la suma de las cifras de a es divisible por 3. (Por ejemplo, 228 es divisible por 3 pues
2 + 2 + 8 = 12, que es m
ultiplo de 3; sin embargo 343 no lo es puesto que 3 + 4 + 3 = 10,
que no es m
ultiplo de 3.)
2.17. Criterio de divisibilidad entre 4. Un entero a es divisible por 4 si, y solo si, el
n
umero formado por las dos u
ltimas cifras de a lo es. (Por ejemplo 3 128 es divisible por 4
pues 28 lo es; sin embargo 411 no lo es pues 11 no es m
ultiplo de 4).
2.18. Criterio de divisibilidad entre 5. Un entero a es divisible por 5 si, y solo si,
termina en 0 o 5. (Por ejemplo 2515 es divisible por 5 pero 217 no.)
40

2.19. Criterio de divisibilidad entre 6. Un entero a es divisible por 6 si y solo a si

es divisible por 2 y por 3. (Por ejemplo 43 644 s es divisible por 6 pues es m
ultiplo de 2 y
de 3; sin embargo, 364 no lo es pues es m
ultiplo de 2 pero no de 3.)
2.20. Criterio de divisibilidad entre 8. Un entero a es divisible por 8 si, y solo si, el
n
umero formado por las u
ltimas tres cifras de a lo es. (Por ejemplo 27 256 es divisible por 8
pues 256 lo es; sin embargo 23 420 no es divisible por 8 pues tampoco lo es 420.)
2.21. Criterio de divisibilidad entre 9. Un entero a es divisible por 9 si, y solo si,
la suma de las cifras de a es divisible por 9. (Por ejemplo 23 985 s es divisible por 9 pues
2 + 3 + 9 + 8 + 5 = 27, que es m
ultiplo de 9; sin embargo 386 754 no es m
ultiplo de 9 pues
3 + 8 + 6 + 7 + 5 + 4 = 33, que no es m
ultiplo de 9.)
2.22. Criterio de divisibilidad entre 10. Un entero a es divisible por 10 si, y solo si,
a termina en 0. (Por ejemplo 29 853 780 es divisible por 10 pero 38 475 no lo es.)
2.23. Criterio de divisibilidad entre 11. Un entero a es divisible por 11 si, y solo
si, la diferencia de la suma de las cifras en posicion impar de a menos la suma de las cifras
en posicion par de a es divisible por 11. (Por ejemplo 82 817 053 s es divisible por 11 pues
(2 + 1 + 0 + 3) (8 + 8 + 7 + 5) = 6 28 = 22, que es divisible por 11; sin embargo 2 759
no lo es pues (7 + 9) (2 + 5) = 9, que no es divisible por 11.
2.24. Criterio de divisibilidad entre 12. Un entero a es divisible por 12 si y solo a
es divisible por 4 y por 3. (Por ejemplo 771 084 s es divisible por 12 pues es m
ultiplo de 4
y de 3; sin embargo, 438 no lo es pues es m
ultiplo de 3 pero no de 4.)
Existen diversos criterios de divisibilidad entre 7 pero ninguno de ellos es realmente
practico como los que hemos mencionado arriba en los que el analisis de divisibilidad de
cierto n
umero posiblemente grande se reduce al de otro n
umero bastante menor.
Las demostraciones de los criterios de divisibilidad entre 2, por 4, por 5, por 8 y por
10 son muy parecidas entre s; haremos aqu la de division por 4, dejando las otras como
ejercicio. Los criterios de divisibilidad entre 3, por 9 y por 11 se dejaran para la seccion de
Congruencias (ver 2.97 y 2.99), pues con las herramientas desarrolladas en esa seccion son
muy sencillos de probar. Los criterios que mencionamos sobre la divisibilidad entre 6 y por
12 se deducen facilmente del Teorema Fundamental de la Aritmetica.
2.25 Ejemplo. Demostrar el criterio de divisibilidad entre 4.
Solucion. Sea a = an an1 a1 a0 la expresion decimal de a (por ejemplo, si a = 20328,
entonces n = 4, a4 = 2, a3 = 0, a2 = 3, a1 = 2 y a0 = 8). Sea b = a1 a0 . Queremos

41





probar que 4  a si, y solo si, 4  b. Recordemos que la expresion decimal de a significa que
2
a = an 10n + an1 10n1 + + a1 101 + a0 100 . Sea c = an 10n + an1 10n1
 + + a2 10 ,



de manera que a = c + b. Podemos observar que 4  c pues 4  100 y 100  c, as que por el




corolario 2.8 tenemos que 4  a es equivalente a 4  b, como queramos probar.

2.26 Ejemplo. Encontrar la descomposicion canonica de los n

umeros a = 1320, b =
14157 y c = 600.
Solucion. En todos los casos consideramos primero |a| (al final agregamos el signo si
es necesario) y le buscamos el menor divisor primo positivo; despues dividimos a entre ese
divisor y al resultado se le hace lo mismo hasta obtener el n
umero 1; los resultados parciales
de las divisiones se van poniendo en fila por debajo de a y los divisores correspondientes se
escriben a la derecha de estos; los factores primos de |a| son precisamente los que quedan en
la columna de la derecha:
1320
660
330
165
55
11
1

2
2
2
3
5
11

14157
4719
1573
143
13
1

3
3
11
11
13

600
300
150
75
25
5
1

2
2
2
3
5
5

Entonces a = 23 3 5 11, b = 32 112 13 y c = 23 3 52 .

2.4.

Algoritmo de la divisi
on.

En mucho de lo que sigue necesitamos la segunda parte del Teorema Fundamental de la

Aritmetica (unicidad de la descomposicion de los enteros como producto de primos); para
probar esto necesitamos desarrollar mas la teora, cosa que haremos a continuacion.
2.27 Teorema. Algoritmo de la divisi
on. Dados dos enteros a y b con b 6= 0 existen
enteros u
nicos q y r de tal forma que
a = bq + r, y
0 r < |b|.
42

Demostracion. Primero probaremos la existencia de los enteros q y r. Por simplicidad,

consideraremos solo el caso en que b > 0 y a 0. Los demas casos pueden deducirse de este
facilmente (ver ??). Consideremos todos los m
ultiplos no negativos de b:
0, b, 2b, 3b, . . .
Sea qb el mayor m
ultiplo de b tal que qb a, es decir a se encuentra entre qb y (q + 1)b en
la recta numerica (permitiendose el caso en que a = qb). Definimos r := a qb.
r
z}|{

qb a (q + 1)b
0
b
2b
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
|
|
|
|
|
|
| {z } | {z }
| {z }
b
b
b
Entonces a = qb + r y, como la distancia entre dos m
ultiplos consecutivos de b es |b|
(que en este caso es b mismo), tenemos que 0 r < |b|, como queramos. (Por ejemplo, si
a = 20 y b = 6, entonces, 3 6 = 18 es el m
ultiplo de 6 mas cercano por la izquierda a 20,
as que q = 3 y r = 20 18 = 2. Entonces el Algoritmo de la Division en este caso nos da
20 = 6 3 + 2.)
Probaremos ahora que para cada pareja (a, b) solo hay una pareja de enteros (q, r) que
cumple las dos condiciones del algoritmo. Supongamos que (q1 , r1 ) y (q2 , r2 ), son parejas de
enteros que satisfacen las condiciones, es decir, a = bq1 + r1 , 0 r1 < |b| y a = bq2 + r2 ,
0 r2 < |b|. Tenemos que bq1 + r1 = bq2 + r2 (pues ambos miembros son iguales a a), de
donde bq1 bq2 = r2 r1 ; tomando valores absolutos y factorizando b obtenemos
() |b||q1 q2 | = |r2 r1 |.
Si |r2 r1 | fuera distinto de 0, sin perdida de generalidad podramos suponer que r2 > r1 ;
entonces por 2.3(b), tenemos que |b| |r2 r1 | = r2 r1 , lo cual es absurdo pues r2 r1
r2 < |b|. Concluimos entonces que |r2 r1 | no puede ser distinto de 0, o sea que r2 = r1 .
Ahora sustituyamos esto en la ecuacion () para obtener |b||q1 q2 | = 0, y como |b| 6= 0,
entonces |q1 q2 | = 0, es decir, q1 = q2 .
2.28 Ejemplo. Encontrar q y r del Algoritmo de la Division si a = 20 y b = 6.
Solucion. Usando 20 = 6 3 + 2, obtenemos 20 = (6) (3) + 2, as que q = 3 y
r = 2.
El n
umero q en la proposicion anterior es el cociente (de la division de a entre b) y el
n
umero r es el residuo (de la division de a entre b).
Desde luego, si no pidieramos la condicion 0 r < |b|, los enteros q y r no seran u
nicos;
por ejemplo, si a = 20 y b = 6, la ecuacion a = bq + r podra ser cualquiera de las siguientes:
43

20 = 6 3 + 2, 20 = 6 4 + (4), 20 = 6 0 + 20, 20 = 6 (1) + 26, etc. (De hecho, para

cada valor entero de q obtenemos un valor de r.)


2.29 Observaci
on. Si a y b son enteros y b 6= 0, entonces b  a si, y solo si, el residuo r
de la division de a entre b es 0.

2.5.

M
aximo com
un divisor

Sea n 2 un natural. Dada una coleccion de n

umeros enteros distintos de cero a1 , a2 , . . . , an
su m
aximo com
un divisor, en smbolos mcd(a 1 , a2 , .. . , an ), es el
 mayor de sus divisores



comunes, es decir, d = mcd(a1 , a2 , . . . , an ) si d  a1 , d  a2 , , d  an , y cualquier n
umero
entero que cumpla estas condiciones es menor o igual que d.
2.30 Ejemplo. Hallar el maximo com
un divisor d de los n
umeros 12, 30 y 18.
Solucion. Encontremos primero los divisores de cada uno de estos n
umeros. Los divisores
de 12 son:
1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Los divisores de 30 son:
1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.
Los divisores de 18 son:
1, 2, 3, 6, 9 y 18.
Entonces los divisores comunes son:
1, 2, 3 y 6,
y el mayor de ellos es 6, as que este u
ltimo es el maximo com
un divisor.
El metodo usado en el ejemplo anterior para encontrar el maximo com
un divisor de dos
n
umeros no resulta muy practico. En 2.35 y 2.61 aparecen dos formas mas simples.
Estudiaremos a continuacion algunas propiedades del maximo com
un divisor; consideraremos solo el caso n = 2, es decir el caso del maximo com
un divisor entre dos n
umeros; las
generalizaciones para n > 2 son sencillas usando la formula recursiva

44

2.31.


mcd(a1 , a2 , . . . , an ) = mcd a1 , mcd(a2 , . . . , an ) ,
y las demostraciones se dejan como ejercicio.
En ocasiones se define mcd(a, 0) = mcd(0, a) = 0 para cualquier entero a (inclusive para
a = 0). Nosotros aqu no trabajaremos mas que el caso en que ambos son distintos de cero.
2.32 Proposici
on. Sean a y b enteros no cero. Entonces
(a) mcd(a, b) = mcd(|a|, |b|);
(b) mcd(a, b) > 0;


(c) si a  b, entonces mcd(a, b) = |a|; y
(d) si d = mcd(a, b), a = da0 y b = db0 (es decir, a0 y b0 son los respectivos cocientes de a
y b entre d), entonces mcd(a0 , b0 ) = 1.
Demostracion. Las pruebas de (a) de (b) y de (c) son obvias; solo probaremos (d). Supongamos que el entero k > 0 es un divisor com
un de a0 y b0 ; bastara probar que k = 1. Sean a00
y b00 los respectivos cocientes de a0 y b0 entre k: a0 = ka00 y b0 = kb00 . Entonces a = da0 = dka00
y b = db0 = dkb00 , as que dk es divisor com
un de a y b, pero d es el mayor divisor com
un y
k > 0, por lo que la u
nica posibilidad es k = 1, como queramos probar.
2.33 Nota. En la proposicion anterior, (a) nos dice que podemos restringir nuestra
atencion a enteros positivos cuando se trata de estudiar el maximo com
un divisor, con la
ventaja de que dentro de los n
umeros naturales disponemos del Principio de Induccion.
Intuitivamente (d) nos dice que si a a y a b les quitamos todo lo que tienen en com
un (es
0
0
decir d), entonces lo n
umeros que quedan (a y b ) no tienen nada en com
un.
Si mcd(a, b) = 1, decimos que a y b son primos relativos o primos entre s.
2.34 Lema. Sean a y b enteros no cero con b - a. Si q y r son enteros tales que a = bq + r,
entonces mcd(a, b) = mcd(b, r).
Demostracion. Utilizando 2.5 tenemos que los divisores comunes de a y b tambien lo son
de r, y que los de b y r tambien lo son de a. En particular el mayor de los divisores comunes
de a y b es el mismo que el de b y r.
El siguiente resultado es muy importante. Su demostracion utiliza el Algoritmo de la
Division.
2.35 Teorema. Algoritmo de Euclides. Sean a y b enteros no cero. Entonces mcd(a, b)
es combinacion lineal de a y b.

45

Demostracion. Por simplicidad supondremos que a y b son positivos (el caso general se
deduce trivialmente de este ajustando signos). Si b | a entonces mcd(a, b) = b que, obviamente,
es combinacion lineal de a y b. Supongamos entonces que b - a. Utilizando el Algoritmo de
la Division consideremos enteros qi y ri de tal manera que

()

a = bq + r1 ,
b = r1 q1 + r2 ,
r1 = r2 q2 + r3 ,
..
.

rn2 = rn1 qn1 + rn ,

r
n1 = rn qn .

0 < r1 < b,
0 < r2 < r1 ,
0 < r3 < r2 ,
0 < rn < rn1 ,

Por el lema anterior tenemos que

mcd(a, b) = mcd(b, r1 ) = mcd(r1 , r2 ) = = mcd(rn1 , rn ) = rn .
Ahora probaremos por induccion que todos los residuos r1 , . . . , rn son combinacion lineal
de a y b. La base de induccion consiste en probar que r1 y r2 son combinacion lineal de a
y b (si n = 1, entonces en el primer paso podemos terminar la prueba). Despejando r1 de
la primera ecuacion tenemos que r1 = a bq, combinacion lineal de a y b. Entonces en la
segunda ecuacion, r2 = b r1 q1 = b (a bq)q1 = a(q1 ) + b(1 + qq1 ); con esto termina la
base de la induccion. Ahora supongamos que para cierta i 3 los dos residuos anteriores ri1
y ri2 son combinacion lineal de a y b; como ri es combinacion lineal de ri1 y de ri2 es facil
lograr ri tambien como combinacion lineal de a y b utilizando la hipotesis de induccion.
2.36 Nota. La demostracion anterior nos da tambien un metodo muy sencillo para
obtener el maximo com
un divisor entre dos n
umeros: es el u
ltimo residuo no 0 de las divisiones
sucesivas en ().
En la practica, para escribir mcd(a, b) como combinacion lineal de a y b conviene seguir
el procedimiento inverso del que se siguio en la demostracion anterior, es decir, ir despejando
los residuos de las ecuaciones de abajo hacia arriba. Ademas conviene marcar de alguna
manera los n
umeros a, b y rn , por ejemplo, escribiendolos entre llaves, y tambien marcar
de otra forma los residuos, por ejemplo, subrayandolos. De esta manera sabremos que los
n
umeros subrayados son los que se tienen que ir primero despejando, luego sustituyendo y,
por u
ltimo, factorizando. Tambien es conveniente verificar la respuesta final pues es facil
equivocarse en el camino. Ilustraremos el metodo con un ejemplo.
2.37 Ejemplo. Escribir el maximo com
un divisor de 94 y 34 como combinacion lineal
de estos n
umeros.

46

Solucion. Apliquemos el Algoritmo de la Division varias veces como nos indica el Algoritmo de Euclides hasta encontrar el mcd(94, 34) y marquemos a, b y los residuos:
{94} = {34} 2 + 26 ()
{34} = 26 1 + 8
()
26 = 8 3 + {2}
( )
8 = {2} 4.
Entonces mcd(94, 34) = 2. Ahora para escribir 2 como combinacion lineal de 94 y 34 primero
despejamos 2 de la u
ltima ecuacion y luego repetimos sucesivamente los siguientes pasos de
abajo hacia arriba: sustitucion del residuo de la ecuacion precedente, factorizacion de los
n
umeros marcados y operaciones de los n
umeros no marcados:
Despeje en ( ):
{2} = 26 8 3,
(Notese que 2 = mcd(26, 8) y hasta aqu tenemos escrito a 2 como combinacion lineal de 26
y 8.)
Sustitucion del residuo de ():
{2} = 26 ({34} 26 1) 3.
Factorizacion y operaciones:
{2} = 26(1 + 3) + {34}(3)
= 26(4) + {34}(3).
(Notese que 2 = mcd(34, 26) y hasta aqu tenemos escrito a 2 como combinacion lineal de
34 y 26.) Sustitucion del residuo de ():
{2} = ({94} {34} 2) (4) + {34}(3).
Factorizacion y operaciones:
{2} = {94}(4) + {34}(8 3)
= {94}(4) + {34}(11).

2.38 Ejercicio. Expresar 0 como combinacion lineal de 3 y 11 de dos maneras distintas.

2.39 Ejercicio. Expresar 20 como combinacion lineal de 7 y 4.
2.40 Ejercicio. Es posible utilizar la proposicion 2.5 para decidir si 4 es combinacion
lineal de 18 y 12 o no?
47

2.41 Ejercicio. Es posible utilizar la proposicion 2.5 para decidir si 22 es combinacion

lineal de 60 y 14 o no?
2.42 Ejercicio. Determinar si 557 es o no primo.
2.43 Ejercicio. Determinar todos los primos entre 1 y 80.
2.44 Ejercicio. Encontrar la descomposicion canonica del n
umero 6 511 131.
2.45 Ejercicio. Encontrar los enteros q y r del Algoritmo de la Division correspondientes
a los respectivos valores de a y b:
(a) a = 19 y b = 7.
(b) a = 3 y b = 8.
(c) a = 12 y b = 3.
(d) a = 9 y b = 2.
En cada caso, hacer una ilustracion de los n
umeros en la recta numerica.
2.46 Ejercicio. Escribir el maximo com
un divisor de 99 y 68 como combinacion lineal
de estos n
umeros.
2.47 Ejercicio. Determinar si 15, 9 y 61 son combinacion lineal de -24 y 93; en caso
afirmativo, escribir una combinacion lineal para cada caso.
2.48 Ejercicio. Determinar la cantidad de divisores positivos de 600.
2.49 Ejercicio. Si a = pe11 pe22 perk es la descomposicion canonica del entero a, probar
que el n
umero de divisores positivos de a es (e1 + 1)(e2 + 1) (ek + 1).
2.50 Ejercicio. Cuantas cifras tiene el n
umero 21996 52000 ?
2.51 Ejercicio. En una lista estan escritos los n
umeros del 1 al 16. Es posible tachar
4 de ellos de manera que al multiplicar cualesquiera 2 de los 12 que queden el resultado no
sea el cuadrado de un n
umero entero?
2.52 Ejercicio. En una mesa hay 350 canastas vacas numeradas del 1 al 350. Andres
puso una pelota en cada canasta con n
umero par, Beatriz puso una pelota en cada canasta
con n
umero m
ultiplo de 3, Carlos puso una pelota en cada canasta con n
umero m
ultiplo
de 5 y Diana puso una pelota en cada canasta con n
umero m
ultiplo de 11. Encontrar dos
canastas con n
umeros consecutivos que tengan exactamente 4 pelotas entre las 2.
48

2.6.

Teorema Fundamental de la Aritm

etica

Utilizaremos ahora la parte teorica del Algoritmo de Euclides: que el maximo com
un
divisor de dos n
umeros se puede escribir como combinacion lineal de los mismos para obtener
algunos otros resultados que nos permitiran demostrar la unicidad en la descomposicion como
producto de primos de los n
umeros. Mas adelante utilizaremos la parte practica del resultado
para resolver ecuaciones diofantinas (es decir, para encontrar todas las soluciones enteras de
ecuaciones de la forma ax + by = c, donde a, b y c son enteros).
2.53 Corolario. Sean a y b dos enteros no cero y sea d su maximo com
un divisor.
Entonces cualquier divisor com
un de a y b tambien es divisor de d.
Demostracion. Como c divide a a y a b, tambien divide a cualquier combinacion lineal de
ellos, en particular a d.
El siguiente corolario nos dice exactamente que n
umeros pueden ser combinacion lineal
de dos enteros distintos de cero a y b.
2.54 Corolario. Sean a y b enteros no cero y sea d su maximo com
un divisor. Un n
umero
c es combinacion lineal de a y b si, y solo si, es m
ultiplo de d.
Demostracion. Por la proposicion ?? tenemos que si c es combinacion lineal de a y b,
entonces d | c. Recprocamente, supongamos que c es un m
ultiplo de d y probemos que c se
puede expresar como combinacion lineal de a y b. Escribamos c = dc0 y d = ar + bs (con c0 , r
y s enteros). Entonces, multiplicando la u
ltima ecuacion por c0 , tenemos c = a(rc0 )+b(sc0 ).
2.55 Ejemplo. Determinar si 7 y 20 son combinacion lineal de 12 y 28; en caso afirmativo, escribir una combinacion lineal en cada caso.
Solucion. Como mcd(12, 28) = 4 y 4 - 7, entonces 7 no es combinacion lineal de 12 y
28. Por otro lado, 4 s es divisor de 20. Ademas, es facil expresar 4 como combinacion lineal
de 12 y 28 (al tanteo): 4 = 12(2) + 28. Multiplicando por 5 esta ecuacion (aqu c0 del
corolario anterior es 5), obtenemos 20 = 12(10) + 28(5).
2.56 Corolario. Sean a, b y c enteros tales que a | bc. Si a y b son primos relativos
entonces a | c.

49

Demostracion. Sean r y s enteros tales que ar + bs = 1 y multipliquemos esta ecuacion

por c: arc + bsc = c. Como a | arc y a | bsc, entonces a | c.
2.57 Corolario. Si b1 , b2 , . . . , bk son enteros y un primo p es divisor del producto b1 b2 bk ,
entonces p divide a alguna de las b0i s.
Demostracion. Haremos una induccion sobre k. La base de induccion es para k = 2.
Si p | b1 , entonces no hay nada que probar. Si p - b1 , entonces por ser p primo, p es primo
relativo con b1 , as que por el corolario anterior, p | b2 . Ahora supongamos que k 3 y que
el resultado es cierto para k 1 factores. Como arriba, si p | b1 , entonces no hay nada que
probar, as que supongamos que p - b1 y concluyamos que p | b2 bk . Ahora aplicando la
hipotesis de induccion tenemos el resultado.
2.58 Nota. El resultado anterior no es cierto si no pedimos que p sea un n
umero primo,
es decir, es posible que un n
umero divida a un producto sin que divida a ninguno de sus
factores como lo muestra el ejemplo 6 | 4 3.
Como corolario del resultado anterior obtenemos la unicidad en la descomposicion de los
enteros como producto de primos, como probaremos a continuacion.
2.59 Teorema. Teorema Fundamental de la Aritm
etica (segunda parte). Todo
entero distinto de 0 y de 1 es producto de primos en forma u
nica salvo orden y signo.
Demostracion. Por , ya sabemos que todo entero distinto de 0 y de 1 es producto de
primos. Para ver la unicidad supongamos que a = p1 p2 ps = q1 q2 qt , donde s y t
son naturales y los pi y los qj son primos. Queremos probar que s = t y que, salvo el signo,
cada primo aparece exactamente el mismo n
umero de veces en la lista p1 , p2 , . . . , ps que en la
lista q1 , q2 , . . . , qt . Sin perdida de generalidad, podemos suponer que los pi y los qj son todos
positivos. Hagamos induccion sobre s. Para s = 1 el resultado es claro pues a sera primo.
Entonces supongamos que s 2 y que el resultado es verdadero para s 1 factores (es
decir, la hipotesis de induccion es que si un n
umero acepta una descomposicion en producto
s 1 primos positivos, entonces cualquier otra descomposicion de ese n
umero en producto
de primos positivos es igual a ella excepto, tal vez, por el orden de los factores). Como p1 | a,
entonces p1 | q1 q2 qt . Por el corolario anterior, p1 debe dividir a alg
un qj que, sin perdida
de generalidad, supongamos es q1 ; pero este u
ltimo es primo, as que p1 = q1 . Cancelando
entonces p1 y q1 en la ecuacion p1 p2 ps = q1 q2 qt , tenemos que p2 ps = q2 qt . La
hipotesis de induccion se aplica aqu para obtener s 1 = t 1 y los primos p2 , . . . , ps son
los mismos que q2 , . . . , qt , de donde queda probado el teorema.
Gracias al Teorema Fundamental de la Aritmetica, cada n
umero entero distinto de 0 y de
1 tiene una sola descomposicion canonica. Agregando potencias cero a las descomposiciones
canonicas de dos o mas n
umeros se pueden usar los mismos primos en las factorizaciones de
50

todos ellos. Por ejemplo si a = 675 = 33 52 y b = 20 = 22 5, entonces podemos escribir

a = 20 33 52 y b = 22 30 5. Con esta escritura es muy facil determinar si un n
umero es
divisible por otro o no, como nos dice el siguiente importante corolario, cuya demostracion
se deja como ejercicio.
2.60 Corolario. Sean a = pe11 pe22 pekk y b = pf11 pf22 pfkk , donde p1 < p2 < < pk
son primos positivos y las ei y las fj son enteros no negativos. Entonces a | b si, y solo si,
para toda i = 1, . . . , k, se tiene que ei fi .
mk
1 m2
2.61 Corolario. Sean a y b como en el corolario anterior y sea d = pm
1 p2 pk donde,
para cada i, mi es el mnimo entre ei y fi (denotado por min{ei , fi }). Entonces d = mcd(a, b).

Demostracion. Por el corolario 2.60, es claro que d es divisor com

un de a y b. Para
ver que es el mayor, tomemos otro divisor com
un c. Tambien por el mismo corolario, c =
pu1 1 pu2 2 pkuk , con cada ui ei y ui fi ; pero entonces ui mi para toda i, as que, otra
vez por 2.60, c | d, de donde c |c| d.
2.62 Nota. De la demostracion anterior podemos concluir que el maximo com
un divisor
d de dos n
umeros no cero a y b esta caracterizado por las siguientes propiedades:
(a) d | a, d | b, y
(b) si c | a y c | b entonces c | d.
2.63 Ejemplo. Encontrar el mcd(16 500, 1 050).
Solucion. Tenemos que 16 500 = 22 3 53 11 y que 1 050 = 2 3 52 7, por tanto
mcd(16 500, 1 050) = 2 3 52 = 150.

2.7.

Mnimo com
un m
ultiplo

Sean a1 , a2 , . . . , ak enteros no cero. Definimos el mnimo com

un m
ultiplo de ellos, en
smbolos mcm[a1 , a2 , . . . , ak ] como el menor de todos los m
ultiplos comunes positivos de ellos.
(Nota: En muchos textos se usa simplemente la notacion [a1 , a2 , . . . , ak ],)
2.64 Ejemplo. (a) Si a = 10 y b = 6, entonces los m
ultiplos positivos de a son: 10, 20,
30, 40, 50, 60, 70, etc.; y los de b son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 60, 66, etc. Entonces

51

mcm[10, 6] = 30.
(b) Si a = 4, b = 6 y c = 10, entonces mcm[4, 6, 10] = 60.
Al igual que con el maximo com
un divisor, estudiaremos aqu solo el mnimo com
un
m
ultiplo de dos n
umeros y dejaremos como ejercicio para el lector el caso de mas n
umeros.
La formula recursiva aqu es:
2.65.

mcm[a1 , a2 , . . . , ak ] = mcm[a1 , mcm[a2 , . . . , ak ]].

2.66 Proposici
on. Sean a y b enteros no cero. Entonces
(a) mcm[a, b] es divisor de cualquier m
ultiplo com
un de a y b.
(b) Si a = pe11 pe22 pekk y b = pf11 pf22 pfkk , con los pi primos distintos y los ei y los
Mk
1 M2
fi no negativos, entonces mcm[a, b] = pM
1 p2 pk , donde, para cada i, Mi = max{ei , fi }
(el maximo valor entre ei y fi ).
(c) mcd(a, b) mcm[a, b] = |ab|.
Demostracion. La demostracion de (a) y (b) es como en la proposicion 2.61 y se deja
como ejercicio para el lector. Para probar (c), observemos que
|ab| = pe11 +f1 pe22 +f2 pkek +fk
y que, para cada i, min{ei , fi } es uno de los dos valores ei o fi , y max{ei , fi } es el otro, de
manera que tambien
mcd(a, b) mcm[a, b] = pe11 +f1 pe22 +f2 pkek +fk .
El resultado del Teorema Fundamental de la Aritmetica es tan claro que ya lo hemos
usado de manera intuitiva en varias ocasiones e inclusive hemos hablado ya de la descomposicion canonica de los n
umeros desde el principio de esta seccion. En los siguientes ejemplos
volveremos a usarlo, ahora ya con una mejor comprension de lo que hacemos. Utilizaremos
tambien sus corolarios.

2.67 Ejemplo. Probar que si p es un n

umero primo entonces p no es un n
umero
racional (es decir, cociente de dos enteros).


a 2
Soluci
o
n.
Supongamos
que
= p, con a y b primos relativos. Entonces a2 = b2 p, de
b



donde p  a2 y, por ser p primo, p  a. Sea a = pc. Entonces (pc)2 = b2 p, por lo tanto pc2 = b2 ,


de donde p  b, lo cual es una contradiccion pues supusimos que a y b eran primos relativos.
2.68 Ejemplo. Probar que el conjunto de primos es infinito.
Solucion. Supongamos que el conjunto de primos
P es finito: P = {p1 , p2 , . . . , pk }. Sea a = p1 p2 pk + 1. Por el Teorema Fundamental de
52

la Aritmetica, a se descompone como producto de primos; en particular a tiene un factor

primo q. Veamos que q
/ P, con lo cual habremos probado que de cualquier conjunto finito
de primos que consideremos, forzosamente habra siempre un primo fuera de nuestra lista,
concluyendo as que el conjunto
no puede ser finito. Si q  P, entonces q = pi
 de primos




para alguna i, pero entonces q  a y q  p1 p2 pk , de donde, por 2.8, q  1; como esto es un
absurdo, no es posible que q P.
2.69 Ejemplo. (a) Sea f (x) = an xn + an1 xn1 + + a1 x + a0 un polinomio con
r
coeficientes enteros.
 Probar que si s es raz de f (x) con r y s enteros primos relativos,


entonces r  a0 y s  an .
(b) Usar el inciso anterior para encontrar a, b y c tales que
f (x) = x3 x2 4x + 4 = (x a)(x b)(x c).
Solucion. (a) Si

r
s

es raz de f (x) entonces

an

 r n
s

+ an1

 r n1
s

+ + a1

r
s

+ a0 = 0.

Multiplicando por sn obtenemos

an rn + an1 rn1 s + + a1 rsn1 + a0 sn = 0.
n
En
 (incluso en 0) excepto en an r , por lo tanto
 todos los terminos aparece s como factor



s  an rn . Pero mcd(r, s) = 1 y de aqu que s  an . De manera analoga obtenemos que r  a0 .

(b) Usando (a) tenemos

 que los posibles candidatos para races racionales del polinomio


son de la forma rs con r  4 y s  1, es decir, rs = 1, 2 4. Sustituyendo estos valores en
f (x) vemos que las races son 1, 2 y 2, de donde f (x) = (x 1)(x 2)(x + 2).

2.8.

Ecuaciones diofantinas

Dados a y b enteros no cero y c un entero cualquiera, encontraremos todas las parejas

de enteros (x, y) que satisfacen la ecuacion ax + by = c. A este tipo de ecuaciones con
coeficientes enteros y soluciones enteras se les llama ecuaciones diofantinas. Como vimos
en 2.54, un n
umero entero c es combinacion lineal de otros dos a y b si, y solo si, c es m
ultiplo
del maximo com
un divisor de a y b. Sin embargo hay muchas formas de escribir un n
umero
53

como combinacion lineal de otros dos; en ocasiones, cuando los n

umeros no son muy grandes,
podemos proceder al tanteo. En casos mas complicados podemos recurrir al Algoritmo de
Euclides; sin embargo, de esta manera solo podemos encontrar una o unas cuantas soluciones
de la ecuacion. Para poder determinar todas las soluciones examinaremos primero el caso en
que c sea 0.
2.70 Proposici
on. El conjunto de soluciones de una ecuacion diofantina
ax + by = 0
con a y b primos entre s esta dado por:
x = bt
y = at
con t entero.
Demostracion. Primero probemos que si t es entero, entonces (bt, at) es solucion; para
ello basta sustituir en la ecuacion: a(bt)+b(at) = 0. Ahora veamos que cualquier solucion es
de esa forma, es decir, que si (xo , yo ) es solucion, entonces existe to entero tal que xo = bto
y yo = ato : Tenemos que axo + byo = 0, de donde () axo = byo y as a | byo ; pero a
y b son primos relativos, de donde, por 2.3, a | yo , es decir, yo = ato para alg
un entero to .
Sustituyendo en () tenemos que axo = b(ato ); ahora cancelamos a en esta ecuacion para
obtener xo = bto , como queramos.
En la proposicion 2.70 aparece como hipotesis el que los coeficientes de las variables
sean primos entre s. En el caso en que no lo sean, hay otras soluciones aparte de las de la
proposicion; por ejemplo, 6x + 4y = 0 tiene como solucion a (2, 3). El caso general (a y b no
necesariamente primos relativos) se deduce muy facilmente del de 2.70 pues toda ecuacion
ax + by = 0 es equivalente (es decir, tiene el mismo conjunto solucion) a una ecuacion
a0 x + b0 y = 0 en la cual los coeficientes son primos relativos: simplemente se toma a0 = ad y
b0 = db , donde d = mcd(a, b); en otras palabras, se divide la ecuacion ax + by = 0 entre d. En
resumen, tenemos el siguiente corolario.
2.71 Corolario. Sean a y b enteros distintos de 0 y sea d su maximo com
un divisor.
Sean a0 = ad y b0 = db . Entonces las soluciones de la ecuacion ax + by = 0 estan dadas por
x = b0 t,
y = a0 t,
donde t es cualquier entero.
Geometricamente, sabemos que el conjunto de soluciones (no necesariamente enteras)
de una ecuacion ax + by = 0 se representa en el plano por una recta por el origen. Las
54

soluciones enteras (puntos de coordenadas enteras sobre la recta) son puntos distribuidos
homogeneamente sobre la recta como se ilustra en el ejemplo siguiente.
2.72 Ejemplo. Encontrar todas las soluciones enteras de la ecuacion 4x + 6y = 0 y
hacer un dibujo de ellas en el plano.
Solucion. La ecuacion es equivalente a 2x+3y = 0. Por el corolario anterior, las soluciones
enteras son las parejas (3t, 2t), con t entero. El dibujo es el siguiente:
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.

(6, 4)

(3, 2)

(0, 0)

(3, 2)

(6, 4)

Nos apoyaremos en el corolario anterior para obtener las soluciones de la ecuacion ax +

by = c (con c arbitraria).
2.73 Proposici
on. Sean a y b enteros distintos de 0 y sea d su maximo com
un divisor.
b
a
0
0
0
Sea c un entero m
ultiplo de d: c = dc . Sean a = d y b = d . Si (x1 , y1 ) es una solucion
particular de la ecuacion ax + by = c, entonces el conjunto solucion de la misma ecuacion
esta dado por
x = x1 b0 t,
y = y1 + a0 t,
donde t es cualquier entero.
Demostracion. Probemos primero que cualquier pareja como en el enunciado es solucion
usando que (x1 , y1 ) es solucion y el corolario anterior: a(x1 b0 t) + b(y1 + a0 t) = (ax1 + by1 ) +
(a(b0 t)+b(a0 t)) = c+0 = c. Ahora probemos que cualquier solucion es de la forma propuesta
en el enunciado: Sea (x2 , y2 ) solucion de la ecuacion; queremos ver que existe un entero s tal
que x2 = x1 b0 s y y2 = y1 + a0 s, o, equivalentemente, que x2 x1 = b0 s y y2 y1 = a0 s,;
por el corolario 2.71, basta probar que (x2 x1 , y2 y1 ) es solucion de ax + by = 0, pero esto
es facil: a(x2 x1 ) + b(y2 y1 ) = (ax2 + by2 ) (ax1 + by1 ) = c c = 0.
El resultado anterior nos dice que las soluciones de la ecuacion ax + by = c se pueden
obtener sumando a las soluciones de la ecuacion ax + by = 0 una solucion particular de la
55

ecuacion ax + by = c. Este resultado tiene una interpretacion geometrica interesante: Los

puntos de coordenadas enteras en la recta Rc determinada por la ecuacion ax + by = c se
obtienen trasladando los de la recta Ro determinada por ax + by = 0 mediante un punto de
Rc (ver la figura).
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Rc

Ro

2.74 Ejemplo. Encontrar todas las soluciones enteras de la ecuacion 4x + 6y = 8 y

hacer un dibujo de ellas en el plano.
Solucion. Como mcd(4, 6) = 2 y 2 | 8, la ecuacion s tiene solucion. Dividiendo entre 2,
transformemos la ecuacion en otra ecuacion equivalente pero con coeficientes primos entre s:
2x+3y = 4. Como los n
umeros son peque
nos en este caso, encontremos al tanteo una solucion
particular, por ejemplo (2, 0). Entonces, por la proposicion 2.73 el conjunto de soluciones es
(2 3t, 2t), con t entero. Esto es, variando t = . . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, . . . tenemos el conjunto
de soluciones:
, (11, 6), (8, 4), (5, 2), (2, 0), (1, 2), (4, 4),
El dibujo es:
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...
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.....
......
...
......
......
...
......
......
...
......
..
.

(4, 4)

(1, 2)

(2, 0)

(5, 2)

2.75 Ejercicio. El producto de tres enteros mayores que 1 y distintos entre s es 196.
Cuales son los tres enteros?

56

2.76 Ejercicio. Si a y b son dos enteros positivos que cumplen que ab = 10 000 pero ni
a ni b son m
ultiplos de 10, a cuanto es igual a + b?
2.77 Ejercicio. En la division de 999 entre n, donde n es un entero de dos cifras, el
residuo es 3. Cual es el residuo de la division de 2001 entre n?
2.78 Ejercicio. Cuantos n
umeros de tres dgitos abc (con a 6= 0) son tales que a+3b+c
es m
ultiplo de 3?
2.79 Ejercicio. Cual es el menor entero n tal que 15n es un cuadrado y 100n es un
cubo?
2.80 Ejercicio. Si m y n son enteros positivos que satisfacen mn + mn+1 + mn+2 = 39,
entonces, cuanto vale nm ?
2.81 Ejercicio. Se tienen n focos numerados del 1 al n. Supongase que estan todos
apagados y que estan conectados cada uno con un apagador. Una sucesion de n personas
va apagando y prendiendo los focos seg
un la siguiente regla: la primera persona cambia de
posicion todos los apagadores; la segunda cambia de posicion los apagadores 2, 4, 6, 8, . . .; la
tercera cambia la posicion de los apagadores 3, 6, 9, 12, . . .; as sucesivamente, hasta la u
ltima
persona que solo cambia la posicion del apagador n. Que focos quedan prendidos al final?
2.82 Ejercicio. Las longitudes de los lados de un triangulo son los enteros 13, x, y.
Encontrar el permetro si se sabe que xy = 105.
1
1
de los alumnos tiene ojos azules, 87
de los alumnos
2.83 Ejercicio. En cierta escuela 69
1
es pelirrojo y 29 es zurdo. Cual es el mnimo n
umero de alumnos que puede tener la escuela?

2.84 Ejercicio. Comparar el conjunto solucion que se da en el ejemplo 2.74 con la

solucion que hubiera dado si se hubiera considerado la solucion particular (1, 2) en lugar
de (2, 0).
2.85 Ejercicio. Encontrar todas las soluciones enteras de la ecuacion
282x 195y = 7
y hacer un dibujo de ellas en el plano.
2.86 Ejercicio. Encontrar todas las soluciones enteras de la ecuacion
282x 195y = 15
y hacer un dibujo de ellas en el plano.

57

2.9.

Congruencias

Esta seccion debera estudiarse una vez que se hayan estudiado los conceptos basicos sobre
divisibilidad de n
umeros enteros. Estudiaremos una relacion entre n
umeros enteros que se
comporta en muchos sentidos como la igualdad y que tiene que ver con repeticiones cclicas
de enteros (por ejemplo, los das de la semana aparecen repitiendose cada 7 en forma cclica).
El nuevo lenguaje simplificara mucho la resolucion de algunos problemas sobre divisibilidad.
Empecemos por analizar algunos ejemplos.
2.87 Ejemplo. Supongamos que en este momento son las 10 de la ma
nana; que hora
sera dentro de 2 500 horas?
Solucion. Como cada 24 horas se repite la misma hora, podramos hacer una lista de
2 500 n
umeros despues del 10, poniendo renglones de longitud 24 y viendo en que columna
quedo el u
ltimo (es decir, 2510). Sin embargo esto sera muy largo y realmente lo u
nico que
nos interesa en este problema es el residuo de 2 510 al dividirlo por 24. Al hacer la division
encontramos que 2 510 = 24104+14. Esto nos dice que el residuo es 14, as que la respuesta
es: Seran las 14 horas (2 de la tarde).
2.88 Ejemplo. Si en este momento son las 10 de la ma
nana, que hora fue hace 2500
horas?
Solucion. En este caso, como 2 490 = 24 103 + 18, entonces, multiplicando por 1 esta
ecuacion, tenemos 2 490 = 24 (103) 18; hemos encontrado en esta ecuacion un residuo
negativo y, como a nosotros nos gustara que estuviera entre 0 y 23, sumamos y restamos
24 en la ecuacion y obtenemos el nuevo residuo 24 18 = 6. Con esto concluimos que hace
2500 horas fueron las 6 de la ma
nana.
En los dos ejemplos anteriores trabajamos con repeticiones periodicas de n
umeros (con
periodo 24). Para estos problemas de horas del da, dos n
umeros representan la misma hora
si, y solo si, tienen el mismo residuo al dividirlos por 24 o, dicho de otra manera, si, y solo
si, su diferencia es un m
ultiplo de 24. As, todos los n
umeros obtenidos al sumar (o restar)
m
ultiplos de 24 al n
umero 2: . . . , 46, 22, 2, 26, 50, 74, . . . son representantes de la misma
hora, a saber, las 2 de la ma
nana. No podemos decir que 26 es igual a 2, diremos en lugar
de esto que 26 es congruente a 2 modulo 24 entendiendo que, cuando se trata de periodos
58

de longitud 24, los n

umeros 26 y 2 representan lo mismo.
Lo que hicimos arriba con el n
umero 24 lo podemos hacer con cualquier natural n,
dependiendo del problema que queramos resolver; por ejemplo, si estuvieramos interesados
en das de la semana, las repeticiones seran cada 7 n
umeros y entonces n = 7. En este caso
se hara la convencion, por ejemplo, que el 1 correspondiera al lunes, el 2 al martes, el 3 al
miercoles, etc.; as el 8 correspondera otra vez al lunes, y as sucesivamente, de manera que
dos n
umeros representaran el mismo da de la semana si su diferencia es un m
ultiplo de 7 o,
equivalentemente, si dejan el mismo residuo al dividirlos por 7. Escribamos la definicion en
general (para cualquier n).
Sea n un n
umero natural. Si a y b son enteros
 cualesquiera decimos que a b (mod n)

(lease a es congruente con b m
odulo n) si n  a b.
2.89 Ejemplo. Analizar congruencias y clases modulo 6.
Solucion. Hagamos una lista de todos los enteros agrupandolos de 6 en 6 por renglones:
..
.
12
6
0
6
12
..
.

..
.
11
5
1
7
13
..
.

..
.
10
4
2
8
14
..
.

..
.
9
3
3
9
15
..
.

..
.
8
2
4
10
16
..
.

..
.
7
1
5
11
17
..
.

Por la forma en que construimos la tabla podemos notar que todos los n
umeros en una
misma columna difieren por un m
ultiplo de 6. Observamos tambien que los de una misma
columna dejan el mismo residuo al dividirlos por 6; por ejemplo, los de la primera columna
dejan residuo 0, esto es, son todos m
ultiplos de 6 o, en otras palabras, son los enteros de
la forma 6k con k entero (12 = 6 (2), 6 = 6 (1), 0 = 6 0, 6 = 6 1, . . .);
los de la segunda columna son los que dejan residuo 1, es decir los de la forma 6k + 1
(11 = 6 (2) + 1, 5 = 6 (1) + 1, 1 = 6 0 + 1, 7 = 6 1 + 1, . . .). Seg
un nuestra
definicion, el tipo de relacion que guardan entre s los elementos de una misma columna se
llama congruencia modulo 6. Todo el conjunto de n
umeros de una misma columna constituye
una clase (modulo 6) y cualquier elemento de esa columna es un representante de la clase.
As, por ejemplo, 0 = 12 = {. . . , 12, 6, 0, 6, 12, 18, . . .} y 2 = 4 = {. . . 8, 2, 4, 10, . . .}.
Tenemos que cada residuo en la division por 6 es representante de una clase y que en total
hay 6 clases.
En nuestros ejemplos hemos observado que el que a sea congruente con b modulo n es
equivalente a que a y b tengan el mismo residuo al dividirlos por n. Probemos esto en general.
59

2.90 Proposici
on. Sea n un n
umero natural y sean a y b enteros. Supongamos que
a = nq1 + r1 y que b = nq2 + r2 , con q1 , q2 , r1 y r2 enteros que satisfagan 0 r1 , r2 < n.
Entonces a b (mod n) si y solo si r1 = r2 .
Demostracion. Supongamos primero que a b (mod n). Si r1 r2 , restemos las dos
ecuaciones del enunciado para obtener: a b = n(q1 q2 ) + (r1 r2 ). Entonces como n
es divisor de a b y de n(q1 q2 ) tambien lo es de r1 r2 ; pero n > r1 r1 r2 0,
por lo que la u
nica posibilidad es que r1 r2 = 0. En el caso en que r1 r2 restamos

las ecuaciones en sentido opuesto, observando que como n  a b, entonces tambien n es
divisor de (a b) = b a. Ahora supongamos que r1 = r2 y probemos a partir de esto que
a  b (mod n). En este caso, al restar las ecuaciones nos queda a b = n(q1 q2 ); por tanto

n  a b y as, a b (mod n), como queramos probar.
2.91 Ejercicio. Probar que dos n
umeros son congruentes modulo 2 exactamente cuando
tienen la misma paridad, es decir, los dos son pares o los dos son impares. Escribir las dos
clases modulo 2.
2.92 Ejercicio. Encontrar dos enteros positivos y dos enteros negativos que sean congruentes con 38 modulo 3.
Antes de ver mas ejemplos estudiaremos algunas propiedades de las congruencias que nos
permitiran trabajarlas, en buena parte, como las ecuaciones. Estas propiedades nos ayudaran
a despejar incognitas de congruencias lineales de la misma manera que lo hacemos con las
ecuaciones, con la u
nica excepcion de que no siempre podremos dividir.
2.93 Proposici
on. Sea n 1 un entero. Para a, b, c y d enteros cualesquiera se tiene:
(C1) a a (mod n). Es decir, la relacion de congruencia es reflexiva. (En otras palabras,
todo n
umero es congruente a s mismo).
(C2) Si a b (mod n) entonces b a (mod n). Esto es, la relacion de congruencia es
sim
etrica.
(C3) Si a b (mod n) y b c (mod n) entonces a c (mod n) . Es decir, la relacion
de congruencia es transitiva. (En otras palabras, dos n
umeros congruentes a un tercero son
congruentes entre s.)
(C4) Si a b (mod n) y c d (mod n) entonces a + c b + d (mod n).
(C5) Si a b (mod n) y c d (mod n) entonces ac bd (mod n).

60



Demostracion. (C1) Como a a = 0 = n 0, entonces n  a a.
(C2) Tenemos que a b = nk para alg
un entero k as que b a = n(k).
(C3) Escribamos a b = nk y b c = nl con k y l enteros; entonces a c = n(k + l).
(C4) Queremos probar que (a + c) (b + d) es m
ultiplo de n; pero (a + c) (b + d) =
(a b) + (c d) que es m
ultiplo de n pues a b y c d lo son, por hipotesis.
(C5) Aqu queremos probar que ac bd es m
ultiplo de n. Para ver esto sumemos y
restemos bc: ac bd = ac bc + bc bd = (a b)c + b(c d); este u
ltimo es m
ultiplo de n
pues, por hipotesis, a b y c d lo son.
Las propiedades que acabamos de probar parecen muy simples y sin gracia; sin embargo
son basicas en el estudio de las congruencias. Empecemos por dar un ejemplo sencillo de su
aplicacion.
2.94 Ejemplo. Encontrar el residuo modulo 5 de 374 49 801 + 120.
Solucion. Para resolver el problema podramos hacer todas las operaciones pero sera muy
largo; en lugar de eso observemos que las propiedades (C4) y (C5) nos dicen que podemos
sustituir en una congruencia cualquier n
umero por otro al que este sea congruente, y hacer
las operaciones con el nuevo n
umero, a nuestra conveniencia; ademas la propiedad (C3) nos
dice que despues de una cadena de congruencias el primer miembro es congruente al u
ltimo.
2
2
3
Entonces modulo 5 tenemos: 37 2, as que, por (C1) y (C5), 37 2 4, 37 4 2 8
y 374 8 2 16 1. Tambien tenemos que 49 4, 801 1 y 120 0. Entonces, por
(C4) y (C5) tenemos
374 49 801 + 120 1 4 1 + 0 3 2 (mod 5).
De todo lo anterior concluimos que el residuo es 2.
En el ejemplo anterior aplicamos en varias ocasiones las propiedades de 2.93. Pudimos
observar que esas propiedades juntas nos permiten hacer sustituciones y operar con los
nuevos n
umeros. Resumimos esto en el llamado Principio de Sustituci
on.
2.95. Principio de Sustituci
on. Para hacer operaciones (sumar y multiplicar) en una
congruencia, cualquier cantidad puede sustituirse por otra a la que esta sea congruente sin
alterar la validez de la congruencia.
2.96 Nota. Hay que tomar en cuenta que los n
umeros que pueden sustituirse son las
cantidades con las que se opera y no los smbolos; por ejemplo, modulo 5 el residuo de 126 es
el mismo que el de 26 (que es 4 porque 12 2 (mod 5); sin embargo, el exponente 6 aqu es
solo un smbolo que representa que 12 debe multiplicarse consigo mismo 6 veces, as que 6
no puede sustituirse (se obtendra 4 26 21 2 (mod 5), lo cual es claramente falso.
61

Aplicaremos el Principio de Sustitucion constantemente en lo sucesivo. Hagamos ahora

otro ejemplo.
2.97 Ejemplo. Probar que modulo 3 todo n
umero a es congruente con la suma de las
cifras que lo forman. Deducir el criterio de divisibilidad entre 3: Un entero a es divisible
por 3 exactamente cuando la suma de las cifras de a lo es.
Solucion. Antes de hacer la prueba ilustremos con un ejemplo lo que nos dice la primera
parte del enunciado. Si por ejemplo a = 48 104, entonces el resultado que queremos probar
nos dira que a 2 (mod 3) pues 4 + 8 + 1 + 0 + 4 = 17 y, otra vez, por el mismo resultado,
tendremos que 17 1 + 7 8 2 (mod 3). Ahora s, hagamos la prueba que se nos
pide. Consideremos la expansion decimal de a: a = am am1 a1 a0 ; entonces a = am 10m +
am1 10m1 + + a1 10 + a0 . Usemos ahora que 10 1 (mod 3) y el Principio de Sustitucion.
Tenemos entonces que, modulo 3:
a am 10m + am1 10m1 + + a1 10 + a0
am 1m + am1 1m1 + + a1 1 + a0
am + am1 + + a1 + a0

por (C1)
por (C4) y (C5)
por (C1)

As tenemos
a am + am1 + + a1 + a0 (mod 3).
Para probar el criterio de divisibilidad entre 3 basta observar que los n
umeros divisibles por
3 son precisamente aquellos que son congruentes con 0 modulo 3; y que, por lo anterior, un
n
umero es congruente con 0 modulo 3 si, y solo si, la suma de sus cifras lo es.
2.98 Ejercicio. Encontrar la u
ltima cifra de 2 325 + 3 87 5104 + 1235 .
2.99 Ejercicio. Probar el criterio de divisibilidad por 11: Un n
umero a es divisible por
11 si y solo si la diferencia de la suma de las cifras en posicion par de a con la suma de las
cifras en posicion impar de a es divisible por 11.
2.100 Ejemplo. Se tienen 2003 tarjetas numeradas del 1 al 2003 y colocadas hacia abajo
en orden en un monton (la tarjeta con el n
umero 1 aparece arriba). Sin mirar se van quitando
tres tarjetas consecutivas cada vez hasta que quedan solo dos tarjetas. Es posible que al
final haya quedado la tarjeta con el n
umero 1002?
Solucion. Hay tres tipos de n
umeros considerando sus residuos al dividirlos entre 3. Del
1 al 2003 hay la misma cantidad de n
umeros con residuo 1 y con residuo 2, pero hay una
menos con residuo 0. Al eliminar tres cartas consecutivas se elimina exactamente una de
cada residuo, as que al final no puede quedar un m
ultiplo de 3. Como 1002 s es m
ultiplo

62

de 3, no puede haber quedado al final.

2.10.

Conjuntos de residuos

Muchos problemas de n
umeros enteros pueden simplificarse considerablemente al trabajar
congruencias en lugar de igualdades, pues esto permite manejar conjuntos finitos en lugar
del conjunto infinito de los n
umeros enteros.
En el siguiente ejemplo veremos como el trabajo infinito con n
umeros enteros se convierte
en un trabajo finito al usar las congruencias.
2.101 Ejemplo. Probar que en cualquier coleccion de 7 o mas enteros siempre hay dos
cuya suma o diferencia es divisible entre 11.
Solucion. Supongamos que tenemos una coleccion en la que no hay dos n
umeros cuya
suma o diferencia sea m
ultiplo de 11. Probaremos que la coleccion debera tener, en este caso,
a lo mas 6 elementos, lo cual equivale a probar lo pedido. Analicemos los posibles residuos
modulo 11 de los n
umeros de la coleccion. Si hubiera dos residuos repetidos, entonces la
diferencia de los n
umeros correspondientes sera m
ultiplo de 11. De la misma manera, si un
n
umero de la coleccion tuviera residuo r y otro tuviera residuo 11 r, entonces la suma de
los correspondientes n
umeros sera divisible por 11. Entonces, dentro de la coleccion podra
haber a lo mas un n
umero con residuo 0, uno con residuo 1 o 10, otro con residuo 2 o 9, otro
con residuo 3 u 8, otro con residuo 4 o 7 y otro con residuo 5 o 6. En total en la coleccion
habra a lo mas 6 n
umeros, como queramos probar.

2.11.

M
as propiedades

Continuemos estudiando las propiedades basicas de las congruencias. Haremos primero

unos ejercicios. Los dos primeros se utilizaran en la prueba de la proposicion 2.105.
2.102 Ejercicio. Demostrar que si d es un divisor del n
umero n, y a b (mod n),
entonces a b (mod d), pero que el recproco no es cierto: Para un divisor d de n es posible
63

que a b (mod d) pero que a 6 b (mod n).

2.103 Ejercicio. Sean n1 y n2 enteros positivos y sea m su mnimo com
un m
ultiplo.
Probar que a b (mod n1 ) y a b (mod n2 ) implican que a b (mod m).
2.104 Ejercicio. Un vendedor de naranjas quiere saber cuantas naranjas tena ayer.
Solo recuerda que eran mas de 100 pero menos de 150 y que, cada vez que haca montones
de 2 en 2 o de 3 en 3 o de 4 en 4 o de 5 en 5 o de 6 en 6, siempre le sobraba una naranja.
Determinar cuantas naranjas tena el vendedor.
2.105 Proposici
on. Sea n = pe11 pe22 perr la descomposicion de n en potencias de primos
distintos. Entonces la congruencia
a b (mod n)
es equivalente al sistema de congruencias
a b (mod pe11 )
a b (mod pe22 )
..
.
a b (mod perr ).
Demostracion. Tenemos que probar que si la congruencia se satisface para una pareja de
enteros (a, b) entonces tambien esa pareja satisface el sistema, y recprocamente, que si el
sistema es valido para (a, b) entonces tambien lo es la congruencia.
Supongamos primero que a y b son enteros que satisfacen a b (mod n). Como cada
uno de pei i (para i = 1, 2, . . . , r) es divisor de n, entonces, por el ejercicio 2.102, tenemos que
a b (mod pei i ) para toda i, es decir, la pareja (a, b) satisface todas las congruencias del
sistema.
Recprocamente, supongamos ahora que a y b satisfacen todas las congruencias; entonces,
por el ejercicio 2.103 y una induccion muy sencilla, como mcm[pe11 , pe22 , . . . , perr ] = n, entonces
tambien es cierta la congruencia a b (mod n).
2.106 Ejercicio. Probar que si en un triangulo rectangulo los lados a, b y c son n
umeros
enteros, entonces el producto abc es m
ultiplo de 30.
2.107 Ejemplo. Probar que la ecuacion x2 6 = 45y no tiene solucion entera, es decir,
que no es posible encontrar una pareja de enteros (x, y) que satisfagan la ecuacion.
Solucion. Notemos primero que lo que se pide es equivalente a probar que la congruencia
x2 7 (mod 45) no tiene solucion. Por la Propiedad de Sustitucion bastara examinar los
posibles residuos modulo 45, es decir, elevar al cuadrado todos los enteros x del 0 al 44 y
64

ver que ninguno de ellos tiene residuo 7 modulo 45; sin embargo, por la proposicion anterior,
se pueden simplificar considerablemente las cuentas considerando la descomposicion de 45
en producto de potencias de primos distintos: 45 = 5 9 y buscando resolver el sistema de
congruencias
x2 7 (mod 5)
x2 7 (mod 9).
Analicemos la segunda congruencia: Los posibles residuos modulo 9 para x son 0, 1, 2, 3, 4,
4, 3, 2, 1. Los residuos modulo 9 de los cuadrados de estos son: 0, 1, 4, 0, 2, 2, 0,
4, 1. Observamos que 3 (el residuo de 6 modulo 9) no esta en la lista de los cuadrados, por
lo que queda probado lo que queramos sin necesidad de examinar la otra congruencia.
2.108 Ejemplo. Probar que no existe ning
un entero que al elevarlo al cuadrado el
resultado termine en 181 (es decir, que estas sean las tres cifras de la derecha en la notacion
decimal del n
umero elevado al cuadrado).
Solucion. Supongamos que x2 181 (mod 1000). Entonces x2 181 (mod 23 ) y x2
181 (mod 5). Pero simplificando la primera congruencia tenemos x2 5 (mod 8), lo cual
es un absurdo pues los cuadrados de los residuos modulo 8 son: (1)2 1, (2)2 4,
(3)2 1, (4)2 0 y 02 0, as que 5 no es residuo de ning
un cuadrado modulo 8.
En los ejemplos anteriores aprendimos que se pueden simplificar mucho las cuentas trabajando con sistemas de congruencias de modulo peque
no en lugar de una sola de modulo
grande; ademas volvimos a ver como problemas aparentemente infinitos pueden reducirse a
un analisis finito con la ayuda de las congruencias.
En lo que sigue estudiaremos algunas propiedades que nos ayudaran a resolver congruencias lineales.
2.109 Proposici
on. Sea n un n
umero natural.
(a) Si a es un entero primo relativo con n (es decir, mcd(a, b) = 1) entonces existe un
entero b tal que ab 1 (mod n). (En este caso decimos que a es invertible y que b es un
inverso de a modulo n.)
(b) Recprocamente, si a y b son enteros tales que ab 1 (mod n), entonces a y n no
tienen factores en com
un.
Demostracion. (a) Sabemos que el maximo com
un divisor de dos n
umeros se puede expresar como combinacion lineal de los mismos, as que en este caso escribamos 1 = ar + ns.
Utilizando el Principio de Sustitucion tenemos
1 ar + ns
ar + 0s
ar (mod n).
65

Cualquier entero b congruente con r modulo n nos servira (por (C5)).



(b) Si ab 1 (mod n) entonces n  ab 1, por lo tanto existe t entero tal que nt = ab 1.
Despejando obtenemos una combinacion lineal de a y n que da 1, as que mcd(a, n) = 1.
2.110 Ejercicio. Probar que a y n son primos entre s, entonces ab ac (mod n) si, y
solo si, b c (mod n).
En particular, del ejercicio anterior concluimos que todas las soluciones de la congruencia
ax 1 (mod n) son congruentes entre s y podemos hablar de el inverso multiplicativo
de a modulo n (realmente estaremos hablando de la clase modulo n). Por esta razon, si
ab 1 (mod n), decimos que el inverso de a en Zn es b.
2.111 Ejercicio. Probar que si mcd(a, n) = d 6= 1, entonces es posible encontrar k 6
0 (mod n) de tal manera que ak 0 (mod n). (Por ejemplo, si n = 12 y a = 9, para k = 4
se cumple lo pedido.)
2.112 Ejercicio. Probar que si mcd(a, n) = d 6= 1, entonces es posible encontrar k y l
enteros no congruentes entre s tales que ak al (mod n). Ilustrar con n = 6.
2.113 Nota. En la practica, para encontrar el inverso multiplicativo de un entero a que
cumpla mcd(a, n) = 1, no necesitamos escribir 1 como combinacion lineal de a y n; basta
con hacerlo al tanteo. Por ejemplo, si a = 5 y n = 12, para encontrar b, el inverso de a
modulo n, sabemos que b tampoco tendra factores en com
un con n y que lo podemos tomar
entre los enteros del 0 al n 1; as que las posibilidades en este caso son b = 1, b = 5, b = 7,
b = 11; multiplicamos estas por 5 para ver cual nos da 1 modulo 12:
1 5 5 (mod 12)
5 5 1 (mod 12)
7 5 11 (mod 12)
11 5 7 (mod 12).
Entonces b = 5.
Nuestras cuentas pueden simplificarse a
un mas trabajando con residuos negativos. Por
ejemplo, modulo 14 un conjunto de representantes de las clases es
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
pero tambien lo son los negativos de estos; tenemos 1 13 (mod 14), 2 12 (mod 14),
3 11 (mod 14), etc. Supongamos entonces que queremos encontrar el inverso de 9 modulo
14. Como 9 3 27 1 (mod 14), entonces 9 (3) 1 (mod 14); as que el inverso de
9 en Z14 es 3 = 11.
66

2.114 Ejercicio. Encontrar el inverso de 3 modulo 17.

2.115 Ejercicio. Encontrar el inverso de 14 modulo 15.
2.116 Ejercicio. Aparear cada uno de los elementos invertibles de Z20 con sus inversos.
En el conjunto de los enteros los u
nicos elementos que tienen inverso multiplicativo son 1
y 1; sin embargo fuera del conjunto de los enteros (en el conjunto de los n
umeros racionales
o fraccionarios), todos los enteros no 0 tienen inverso y, por esta razon, es posible cancelarlos
multiplicativamente de las ecuaciones (por ejemplo 2x = 2y implica x = y). Sin embargo solo
es posible dividir entre los n
umeros que son primos relativos con el modulo. Por el ejercicio
2.111, si mcd(a, n) 6= 1, entonces podemos encontrar k y l enteros no congruentes entre
s de tal manera que ak al (mod n), as que a no podra cancelarse en esta congruencia.
Sin embargo hay casos en que un entero s puede, hasta cierto punto, cancelarse en una
congruencia aunque tenga factores en com
un con n; sin embargo en estos casos el modulo
tambien debera modificarse, como veremos en la siguiente proposicion.
2.117 Proposici
on. Sea d = mcd(a, n) y consideremos la congruencia
ax c (mod n).


(a) Si d  c y escribimos c = dc0 , a = da0 y n = dn0 , entonces la congruencia es equivalente a
a0 x c0 (mod n0 ). En particular, la congruencia es soluble, es decir, tiene solucion.
(b) Si d - c la congruencia no tiene solucion.
Demostracion. (a) Tenemos que ax c = d(a0 x c0 ), as que n es factor de ax c si y
solo si n0 es factor de a0 x c0 , y de aqu deducimos que la congruencia ax c (mod n) es
equivalente a a0 x c0 (mod n0 ). En esta u
ltima el coeficiente de x (que es a0 ) s es primo
relativo con el modulo (que es n0 ), as que la congruencia tiene solucion.
 (b) Supongamos que la congruencia s tiene solucion y sea x1 una solucion. Entonces

n  ax1 c, por lo que existe un entero t tal que ax1 c = nt, y de aqu ya es claro que d
debe ser tambien divisor de c, contradiciendo la hipotesis; por tanto la congruencia no tiene
solucion.
2.118 Ejemplo. Probar que 2n + 3m es divisible entre 17 si y solo si 9n + 5m lo es.
Solucion. Recordemos que si una congruencia se multiplica por una constante que no tenga
factores en com
un con el modulo, entonces la nueva congruencia es equivalente a la original.
Multiplicando por 9 (que es inverso multiplicativo de 2 modulo 17) la congruencia 2n+3m
0 (mod 17) obtenemos n + 27m 0 (mod 17), o sea (simplificando) n + 10m 0 (mod 17).
Multiplicando por 9 esta u
ltima, tenemos 9n + 90m 0 (mod 17) que, simplificando, se

67

convierte en 9n + 5m 0 (mod 17).

2.12.

Soluci
on de congruencias lineales

Ahora ya podemos resolver congruencias lineales y sistemas de congruencias lineales.

Trabajaremos algunos ejemplos.
2.119 Ejemplo. Encontrar todos los enteros x que satisfagan 4x+20 27x1 (mod 5).
Solucion. Empecemos por simplificar: 4x 2x 1 (mod 5) (pues 20 0 (mod 5) y
27 2 (mod 5)). Entonces, por (C4), 2x 1 (mod 5). Ahora encontramos el inverso de 2
modulo 5: como 3 2 = 6 1 (mod 5), entonces 3 es ese inverso. Por (C5), al multiplicar
la congruencia 2x 1 (mod 5) por 3 obtenemos x 3 (mod 5) o x 2 (mod 5). Los
enteros solucion de la congruencia son los que forman 2 = {. . . , 8, 3, 2, 7, 12, 17, . . .}
2.120 Ejemplo. Encontrar todos los enteros x que satisfagan la congruencia 3x + 1
15x 7 (mod 20).
Solucion. Tenemos 12x 8 (mod 20). Como mcd(12, 20) = 4, dividimos todo entre
4 (incluso el modulo): 3x 2 (mod 5). Ahora multiplicamos por 2 para obtener x
4 (mod 5). Los enteros solucion de la congruencia son los que forman la clase de 4 modulo 5
es decir, . . . , 6, 1, 4, 9, 14, . . ..
2.121 Ejemplo. Encontrar todos los enteros x que satisfagan la congruencia 3x + 1
15x 4 (mod 20).


Solucion. Como en el ejemplo anterior, 12x 5 (mod 20). Sin embargo 4  5, as que
no hay solucion.
2.122 Ejercicio. Encontrar todos los enteros x que satisfagan la congruencia 6x + 6
1 4x (mod 15).
Para resolver sistemas de congruencias simplemente iremos resolviendo y sustituyendo,
como en el ejemplo que sigue.

68

2.123 Ejemplo. Resolver el sistema de congruencias

2x 1 (mod 7)
()
x 1 (mod 5)
( )
2x 3 29 2x (mod 6) ( )
x + 3 5x 3 (mod 2). ( )
Solucion. Resolvemos primero cada una por separado; despues de hacer las cuentas obtendremos
x4
x1
x2
00

(mod
(mod
(mod
(mod

7)
5)
3)
2).

()
( )
( )
( )

Notese que la u
ltima congruencia se satisface siempre (no importa que valor se le de a x).
Esto quiere decir que la podemos eliminar sin alterar la solucion del sistema.
De la primera congruencia tenemos que x = 4 + 7u, para cualquier valor entero de
u. Trataremos de encontrar para que valores de u las otras dos congruencias tambien se
satisfacen. Sustituyendo en () tenemos 4 + 7u 1 (mod 5). Ahora resolvamos con respecto
a u:
2u 3 (mod 5)
u 9 (mod 5)
u 1 (mod 5),
Tenemos entonces que las soluciones comunes a las dos primeras congruencias son de la forma
x = 4 + 7u, donde u es de la forma 1 + 5v, esto es, x = 4 + 7(1 + 5v) = 11 + 35v. Ahora
queremos ver para que valores de v tambien se satisface la tercera. Sustituimos en ( ) y
resolvemos para v:
11 + 35v
35v
2v
v

2 (mod 3)
9 (mod 3)
0 (mod 3)
0 (mod 3).

Hemos obtenido entonces que v = 3w, w entero. Sustituimos en x: x = 11 + 35(3w) =

11 + 105w para cualquier entero w. As que el conjunto solucion del sistema es la clase de 11
modulo 105.
Es claro que habra sistemas de congruencias que no tengan solucion, aun cuando cada
una de las congruencias del sistema s sea soluble por separado. Un ejemplo muy simple de
69

esto es el sistema
x 1 (mod 2)
x 0 (mod 2).
Un ejemplo que no tiene solucion pero en el que esto no es tan obvio es:
x 1 (mod 2)
x 4 (mod 6).
2.124 Ejercicio. Probar el criterio de divisibilidad entre 4: Un n
umero a es divisible
por 4 si y solo si el n
umero formado por sus u
ltimas dos cifras es divisible entre 4.
2.125 Ejercicio. Recordemos que la sucesi
on de Fibonacci f1 ,f2 ,f3 ,. . . se define como
sigue: f1 = 1,f2 = 1 y, para n 3, fn = fn1 + fn2 . Probar que 9 divide a una infinidad de
terminos de la sucesion de Fibonacci.
2.126 Ejercicio. Usar congruencias para mostrar que si k es entero, entonces a = 22k+7
y b = 33k + 5 son primos relativos. (Sugerencia: Suponer que hay un primo p que divide a
ambos y trabajar simultaneamente las congruencias respectivas.)
2.127 Ejercicio. Probar que para todo natural n, n5 n es divisible entre 30.
2.128 Ejercicio. Aparear cada uno de los elementos invertibles modulo 31 con sus inversos.
2.129 Ejercicio. Probar que la ecuacion x2 + 1 = 187y no tiene solucion entera.
2.130 Ejercicio. Encontrar todos los enteros x que satisfagan la congruencia 14x 2
x + 3 (mod 7).
2.131 Ejercicio. Encontrar todos los enteros x que satisfagan la congruencia 12x + 7
4x 6 (mod 21).
2.132 Ejercicio. Encontrar todos los enteros x que satisfagan la congruencia 5x3 2x2 +
1 0 (mod 6).
2.133 Ejercicio. Resolver el sistema de congruencias
2x 5 (mod 9)
x 7 9 (mod 11)
3x 0 (mod 6).

70

2.134 Ejercicio. Resolver el sistema de congruencias

2x 1 1 (mod 4)
4x 4 3x (mod 11)
x 1 (mod 2)
7x 3 (mod 5).
2.135 Ejercicio. Probar que no es posible encontrar n
umeros enteros a y b de tal manera
que 12a + 5b2 = 7.
2.136 Ejercicio. Probar que si a, b, c y n son enteros cualesquiera con n > 3, entonces
hay un entero k tal que ninguno de los enteros k + a, k + b, k + c es divisible por n.
2.137 Ejercicio. Sea n la suma de todas las cifras del n
umero 55555555 ; sea m la suma
de todas las cifras de n y sea r la suma de todas las cifras de m. Encontrar r.
2.138 Ejercicio. Encontrar todos los naturales k para los cuales 20 divide a
1 + 7 + 72 + + 7k .

71

3.

Conjuntos, relaciones y funciones

3.1.

Conjuntos

En las secciones pasadas hemos tenido oportunidad de trabajar un poco con el lenguaje
de teora de conjuntos, sin hace mucho enfasis en el. En esta seccion estructuraremos un
poco mas el estudio de los conjuntos como tal.
Los conjuntos estan formados por elementos y esos elementos determinan a los conjuntos, es decir, dos conjuntos son iguales si, y solo si, tienen los mismos elementos.
Normalmente usaremos may
usculas para denotar a los conjuntos y min
usculas para los
elementos. Si a es un elemento del conjunto A escribimos a A; si a no pertenece a a
escribimos a
/ A.
Hay varias maneras de describir un conjunto; una de ellas es poniendo sus elementos
entre llaves, por ejemplo, el conjunto A cuyos elementos son 1, 7 y 22 se representa por
A = {1, 7, 22} y as 1 A, 7 A y 22 A pero 4
/ A. El orden en que se escriben
los elementos dentro de las llaves no es importante ni tampoco si alg
un elemento aparece
repetido; por ejemplo, A = {1, 7, 22} = {7, 1, 22} = {22, 22, 1, 22, 7, 7}; en este caso el
conjunto tiene 3 elementos, independientemente de cuantos se hayan enlistado. Otra forma
com
un de especificar un conjunto es mediante las propiedades que satisfacen sus elementos;
por ejemplo, el conjunto de los n
umeros enteros del 1 al 5 puede escribirse tambien como
{x|x es entero y 1 x 5} = {1, 2, 3, 4, 5}.
La lnea vertical | se lee tales que o con la propiedad y puede sustituirse por : o por ;
(para no confundirla con alg
un otro smbolo matematico que se este usando en el texto en
cuestion).
El conjunto que no tiene elementos se llama conjunto vaco y se denota por . As =
{}. Es un error decir que el conjunto vaco es {} pues este u
ltimo tiene un elemento, a
saber, el conjunto vaco: {}, mientras que el conjunto vaco tiene 0 elementos.
Algunos conjuntos importantes en matematicas son:
N = {1, 2, 3, . . .} es el conjunto de los n
umeros naturales.
Z = {. . . , 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .} es el conjunto de los n
umeros enteros.
Q = { ab : a, b Z, b 6= 0} es el conjunto de los n
umeros racionales. Aqu debe considea
c
rarse que b = d si, y solo si, ad = bc.
R = {A.a1 a2 ... : A Z, an {0, 1, 2, 3, . . . , 9} para n N} es el conjunto de los n
umeros
reales. Aqu tambien debe considerarse que hay repeticiones cuando hay colasde 00 s o 90 s
(por ejemplo 23.04999 . . . = 23.05000 . . .).
72

Si A y B son conjuntos tales que cada elemento de A tambien es elemento de B entonces

decimos que A es subconjunto de B; escribimos A B (algunos libros usan la notacion
A B) y leemos A esta contenido en B. (Esto mismo tambien puede escribirse como
B A y leemos B contiene a A.) Por ejemplo
() N Z Q R.
Escribimos A * B si A no es subconjunto de B, es decir que alg
un elemento de A no
pertenece a B (o, en otras palabras, que existe a A tal que a
/ B). Si A B pero son
distintos y queremos enfatizar la desigualdad, entonces escribimos A B y decimos que A
es subconjunto propio de B. El smbolo se llama contenci
on o inclusi
on. As tenemos
que las inclusiones de son todas propias. En efecto:
N
Zpues 1 Z pero 1
/ N;

1
1
/ Z; Q R ya que 2 R pero 2
/ Q.
Z Q ya que 2 Q pero 2
Muchas veces es conveniente tener una visualizacion geometrica de la situacion de conjuntos respecto a otros. Para ellos utilizamos los diagramas de Venn. Por ejemplo, el
diagrama de la izquierda representa que A B y el de la derecha que A * B:
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3.1 Proposici
on. La relacion de inclusion entre conjuntos satisface:
(a) Para cualquier conjunto A se tiene que A.
(b) Para cualquier conjunto A se tiene que A A. (esta es la propiedad reflexiva de
la inclusi
on.)
(c) Si A, B y C son conjuntos que cumplen A B y B C entonces A C. (esta es la
propiedad transitiva de la inclusi
on.)
Si A y B son conjuntos tales que A B y B A entonces A = B. (esta se llama
propiedad antisim
etrica de la inclusi
on.)
El conjunto potencia de un conjunto A es
P(A) = {B : B A},
es decir, los elementos de P(A) son los subconjuntos de A; por ejemplo, si A = {1, 2, 3}
entonces P(A) consta de 23 = 8 elementos:
P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, A}.
As, por ejemplo {1} P(A) pero 1
/ P(A) y {1} * P(A).
73

3.2 Ejercicio. Decir cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuales son
falsas:
(a) {1, 2}.
(b) {1} {1, 2}.
(c)

P().

(d) {1, 5} N.
(e) {1, 5} P(N).
(f) {} P(N).

3.2.

Operaciones con conjuntos

Si todos los conjuntos que se trabajan en determinado momento son subconjuntos de

otro conjunto X, entonces decimos que X es conjunto universal. Por ejemplo, al estudiar
el tema de divisibilidad puede considerarse al conjunto Z como el conjunto universal; en
geometra plana el conjunto universal es el plano.
Dado un conjunto A, el conjunto de los elementos que no pertenecen a A (pero que
s pertenecen al conjunto universal) se llama complemento de A y lo denotamos por Ac .
Entonces
Ac = {x X : x
/ A}.
El diagrama de Venn correspondiente es:
X

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Ac

3.3 Proposici
on. Sea X el conjunto universal. Entonces
(a) c = X y X c = .
(b) Si A es un conjunto entonces (Ac )c = A.

74

Si A y B son conjuntos, su uni

on es el conjunto
A B = {x : x A o x B}.
Debe entenderse que la conjuncion o en Matematicas significa que la proposicion en la
que se encuentra es verdadera si cualquiera de las dos proposiciones que une lo es. As, en
este caso la union de dos conjuntos A y B se forma agregando a los elementos de A los
elementos de B. Por ejemplo, si A = {1, 2, 3} y B = {3, 4, 5} entonces la union es el conjunto
A B = {1, 2, 3, 4, 5}. El diagrama de Venn para la union es el siguiente:
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Si A y B son conjuntos, su intersecci

on es el conjunto
A B = {x : x A y x B}.
Ahora debe entenderse que la conjuncion y en Matematicas significa que la proposicion
en la que se encuentra es verdadera si ambas proposiciones que une lo son simultaneamente.
As, en este caso la interseccion de dos conjuntos A y B se forma tomando los elementos en
com
un de A y B. Por ejemplo, si A = {1, 2, 3} y B = {3, 4, 5} entonces la interseccion es el
conjunto A B = {3}. El diagrama de Venn para la interseccion es el siguiente:
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Cuando A y B no tienen elementos en com

un, es decir A B = , decimos que A y B
son ajenos. La situacion en el diagrama de Venn es:
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75

Si A y B son conjuntos, la diferencia A menos B es el conjunto

A \ B = {x : x A y x
/ B}.
Por ejemplo, si A = {1, 2, 3} y B = {3, 4, 5} entonces A \ B = {1, 2}. El diagrama de Venn
correspondiente es:
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3.4 Proposici
on. Sean A, B y C conjuntos dentro de un conjunto universal X. Entonces
(a) A B A A B (y, similarmente, A B B A B).
(b) A A = A y A = A.
(c) A A = A y A = .
(d) A = A B si, y solo si, A B.
(e) (A B) C = A (B C). En particular, podemos omitir los parentesis sin peligro
de confusion. esta es la propiedad asociativa de la uni
on.
(f) (A B) C = A (B C). En particular, podemos omitir los parentesis sin peligro
de confusion. esta es la propiedad asociativa de la intersecci
on.
(g) A B = B A. esta es la propiedad conmutativa de la uni
on.
(h) A B = B A. esta es la propiedad conmutativa de la intersecci
on.
(i) A Ac = y A Ac = X.
(j) A \ B = A B c .
Demostracion. Todas son inmediatas de la definicion.
3.5 Proposici
on. Sean A, B y C conjuntos. Entonces
(a) Distributividad de la intersecci
on sobre la uni
on:
A (B C) = (A B) (A C).
(b) Distributividad de la uni
on sobre la intersecci
on:
A (B C) = (A B) (A C).

76

Demostracion. (a) Se deduce de las siguientes equivalencias:

x A (B C) x A y x B C
x A y (x B o x C) (x A y x B) o (x A y x C)
x A B o x A C x (A B) (A C).
El diagrama de Venn correspondiente es
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(b) Se deja como ejercicio.

3.6 Proposici
on. Leyes de De Morgan. Sean A y B conjuntos dentro de un conjunto
universal X. Entonces
(a) (A B)c = Ac B c .
(b) (A B)c = Ac B c .
Demostracion. (a) Se deduce de las siguientes equivalencias:
x (A B)c x
/ AB x
/Ayx
/B
c
c
c
c
xA y xB xA B .
El diagrama de Venn en este caso es:
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(b) Se deja como ejercicio.

77

3.7 Corolario. Sean A, B y C conjuntos dentro de un conjunto universal X. Entonces

(a) (A \ (B C)) = (A \ B) (A \ C).
(b) (A \ (B C)) = (A \ B) (A \ C).
3.8 Ejercicio. Decir si las siguientes propiedades son verdaderas o falsas para A, B y
C conjuntos en un conjunto universal X. (Si son verdaderas, hacer una demostracion; si son
falsas, dar un ejemplo.)
(a) Si A \ B = entonces A = B.
(b) (A B) C = A (B C).
(c) (A \ B) \ C = A \ (B \ C).
(d) Si A tiene m elementos y B tiene n elementos entonces A B tiene m + n elementos.
3.9 Ejercicio. Probar la distributividad de la union sobre la interseccion y hacer el
diagrama de Venn correspondiente.
3.10 Ejercicio. Probar la ley de De Morgan no probada en las notas y hacer el diagrama
de Venn correspondiente.
Si A y B son dos conjuntos definimos su producto cartesiano como sigue:
A B = {(a, b) : a A y b B}.
Si A = B, en lugar de A B escribimos A2 ; as, por ejemplo, R2 es el conjunto de parejas
ordenadas de n
umeros reales, usualmente representadas geometricamente en el plano. De la
misma manera podemos definir An para n natural. Notemos que aqu, a diferencia de en
los conjuntos, es importante si hay repeticion y el orden de los elementos, por ejemplo, en
conjuntos tenemos que {1, 2} = {2, 1} = {1, 1, 2} = {2, 2, 1} pero (1, 1, 2), (1, 2, 1) y (2, 2, 1)
son todos elementos distintos de R3 .
3.11 Ejemplo. (a) Si A = {1, 2} y B = {2, 3, 4}, entonces
A B = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 2), (2, 3), (2, 4)}.
(b) Si A = {x R : x < 3} y B = {x R : 1 x 2}, entonces A B es el conjunto del
plano que mostramos a continuacion:
....
........
...
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78

3.12 Proposici
on. Sean A, B conjuntos dentro de un conjunto universal X, y sea C un
conjunto dentro de un conjunto universal Y . Entonces
(a) A = .
(b) (A B) C = (A C) (B C).
(c) (A B) C = (A C) (B C).
(d) Ac C c 6= (A C)c .
Demostracion. Se deducen directamente de la definicion.
3.13 Ejercicio. Decir si las siguientes propiedades son verdaderas o falsas para A y
B conjuntos dentro de un conjunto universal X, y C un conjunto dentro de un conjunto
universal Y . (Si son verdaderas, hacer una demostracion; si son falsas, dar un ejemplo.)
(a) Ac C c = (A C c ) (Ac C).
(b) (A C)c = (X C c ) (Ac Y ).
3.14 Ejercicio. Para a = (a1 , a2 ) R2 y r > 0, r real definamos
p
Br (a) = {(x, y) R2 : (x a1 )2 + (x a2 )2 < r}.
Probar que si s < r y a R2 entonces Bs (a)

3.3.

Br (a) y hacer un dibujo de esto.

Relaciones

Hemos tenido ya oportunidad de trabajar ya innumerables ejemplos de relaciones, por

ejemplo, dentro del conjunto de las personas podemos hablar de la relacion ser hermano
de, o la de que una ciudad pertenezca a determinado pas, o la relacion de divisibilidad entre
los enteros, o la relacion de que un n
umero sea menor que otro, etc. Para efectos de poder
trabajar correctamente en matematicas, se formaliza la definicion de relacion como sigue:
Una relaci
on de un conjunto A a un conjunto B es un subconjunto R del producto
cartesiano. Si (a, b) R decimos que a esta relacionado con b y escribimos aRb.
La definicion que acabamos de dar resulta poco natural; sin embargo, para tener bien
estructuradas las Matematicas deben ponerse todos los conceptos en un lenguaje axiomatico,
basado en la Teora de Conjuntos. Desde luego, una vez que ya queda bien establecido el
79

concepto, uno lo usa tranquilamente de manera mas ligera (no hacerlo le impedira avanzar
y hara la teora muy tediosa). En los ejemplos que daremos a continuacion empezaremos
estableciendo como algunas relaciones que nos son familiares se pueden ver como subconjuntos de un producto cartesiano; posteriormente definiremos algunas relaciones importantes en
Matematicas de manera mas informal.
3.15 Ejemplo. (a) En la relacion ser hermano de, los conjuntos A y B son conjuntos
de personas y (a, b) R a es hermano de b.
(b) Otra relacion puede definirse entre A, el conjunto de los pases y B, el conjunto de
las ciudades, diciendo que (a, b) R si, y solo si, b es la capital de a.
(c) Si A = B = N la relacion ser m
ultiplo de tiene por elementos (a, b) con a = xb para
alguna x N.
(d) En el conjunto potencia de N, A = P(N), tenemos la relacion de contencion o inclusion,
es decir, decimos que X esta relacionado con Y si, y solo si, X Y .
(e) En cualquier conjunto A se considera la relacion de igualdad.
(f) Para A el conjunto de los triangulos en el plano, una relacion importante es la relacion
de semejanza.
(g) Dado un natural n, la congruencia modulo n es una relacion en A = Z.
(h) En R es importante la relacion .
En lo que sigue tomaremos los conjuntos A y B como uno mismo.
Una relacion R en un conjunto A es:
Reflexiva si aRa para todo a A. En 3.15 son reflexivas las relaciones definidas en (c),
(d), (e), (f), (g) y (h).
Sim
etrica si aRb implica bRa. En 3.15 son simetricas las relaciones definidas en (a), (e),
(f) y (g).
Transitiva si aRb y bRc implica aRc. En 3.15 son transitivas las relaciones definidas en
(a), (c), (d), (e), (f), (g) y (h).
Antisim
etrica si aRb y bRa implica a = b. En 3.15 son antisimetricas las relaciones
definidas en (c), (d), (e) y (h).
Orden parcial si es reflexiva, transitiva y antisimetrica. En 3.15 son orden parcial (c),
(d), (e) y (h).
Relaci
on de equivalencia si es reflexiva, transitiva y simetrica. En 3.15 son relacion
de equivalencia (e), (f) y (g).
La definicion de antisimetra es un poco mas difcil de entender. Notemos, por ejemplo,
que la relacion definida en (c) no es antisimetrica si se define en Z en lugar de N pues
80

5R(5) y (5)R5 pero 5 6= 5. Tambien notemos que la relacion ser padre de definida
en el conjunto de las personas es antisimetrica por vacuidad, puesto que el conjunto de
elementos que satisfacen la hipotesis (aRb y bRa) es vaco.
Las relaciones de equivalencia y los ordenes parciales son muy importantes en Matematicas. A continuacion profundizamos un poco sobre estos conceptos.
De costumbre, cuando se tiene una relacion de equivalencia R, en lugar de escribir aRb
se pone a b y se dice que a es equivalente a b.
Si es una relacion de equivalencia en un conjunto A, para a A definamos el subconjunto de A, llamado clase de a, por
a = {x A : x a},
es decir a consta de todos los elementos equivalentes a a. Notemos que a a, que si b a
entonces tambien a b, y que si a b y b c entonces a c. Esto nos da una partici
on
del conjunto A en sus clases, esto es, A es la union de las clases y dos clases distintas no
se intersectan (es decir, su interseccion es el conjunto vaco). Por ejemplo, en la relacion de
congruencia modulo 6 dentro de A = Z, el conjunto Z queda partido en las 6 clases ajenas: 0,
1, 2, 3, 4 y 5 y, por ejemplo, 2 = {. . . , 10, 4, 2, 8, 14, . . .}. Recprocamente, si un conjunto
A esta partido como la union de subconjuntos (ajenos dos a dos), entonces esta particion
determina una relacion de equivalencia en A definiendo que dos elementos son equivalentes
si, y solo si, pertenecen al mismo subconjunto de la particion.
De las observaciones hechas aqu arriba tenemos que es esencialmente lo mismo el hablar
de relaciones de equivalencia que de particiones.
3.16 Ejercicio. En cada una de las relaciones de equivalencia definidas en 3.15 determinar cuales son las clases.
Estudiemos ahora las caractersticas de los ordenes parciales. El ejemplo clasico de orden
parcial es el de en R o en alg
un subconjunto de R. Es costumbre denotar cualquier orden
parcial por este mismo smbolo. Como muchos de nuestros ejemplos son con n
umeros y no
coincide la nocion de con la del orden parcial que definimos, para no confundir denotaremos
por  un orden parcial generico.
Muchas veces conviene hacer un esquema (llamado esquema de Hasse) para representar
un orden parcial dentro de un conjunto uniendo los elementos que son comparables de manera
que los mas grandes queden arriba. Por ejemplo, en el siguiente esquema representamos un
orden parcial en el conjunto A = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j}.

81

3.17.
...... j
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..... .... .....
..... .. ..
..... .. ...
..........
.

Aqu, por ejemplo, se entiende que a  c porque estan unidos por una lnea y c queda
arriba de a; tambien, sin necesidad de poner mas lneas en el dibujo, se sobreentiende la
transitividad y la reflexividad; por ejemplo, como c  d entonces a  d y c  c.
Sea  un orden parcial en un conjunto A. Decimos que:  es orden total (o cadena)
si dados a, b A se tiene forzosamente que a  b o b  a. Observemos que (c), (d) y (e) en
3.15 no son ordenes totales.
Un elemento a0 A es minimal si (a  a0 a = a0 ).
Un elemento es a0 A es menor si para todo a A se tiene que a0  a.
Analogamente, dado un orden parcial se define elemento maximal y elemento mayor.
Las definiciones de minimal y de menor se parecen pero no son la misma. Veremos algunos
ejemplos para que esto quede claro.
3.18 Ejemplo. (a) En 3.17 resulta que a es elemento menor y minimal, y que i, j y g
son todos maximales (y no hay elemento mayor).
Estudiemos que pasa en los ejemplos de 3.15.
En (c) 1 es elemento menor y minimal, pero si en lugar de N tomamos como conjunto
base a N \ {1}, entonces ya no hay ning
un elemento menor y todos los primos son minimales.
En ninguno de los dos casos hay maximal ni mayor, pero si la misma relacion la tomamos
en N {0} entonces 0 es elemento mayor y maximal.
En (d) es elemento menor y minimal y N es mayor y maximal. La misma relacion
definida en P \ {} no tiene elemento menor y cada subconjunto de N que conste de un solo

82

elemento es elemento minimal de la relacion.

En (e) todos los elementos son minimales y maximales (y no hay menor ni mayor cuando
el conjunto tiene mas de un elemento).
En (h) no hay elementos minimales, ni menor, ni maximales, ni mayor. Si se cambia el
conjunto base por A = (0, 1] entonces no hay elementos minimales ni menor pero 1 es mayor
y maximal.
3.19 Observaci
on. (a) En caso de existir un elemento menor este es u
nico, tambien es
el u
nico minimal (y lo mismo para elemento mayor).
(b) Los elementos minimales pueden no existir y, en caso de que existan, puede haber
mas de uno (y lo analogo para mayor y maximal).
(c) Si el orden es total, entonces los conceptos de minimal y menor son iguales (y lo
analogo para mayor y maximal).
Enunciamos a continuacion una propiedad muy importante que tiene N como conjunto
ordenado y que no la comparte con Z (ni con Q o R).
3.20. Principio del Buen Orden. Todo conjunto no vaco de N tiene un elemento
menor (tambien llamado primer elemento).
A continuacion vamos a profundizar un poco sobre este principio. Para ello empecemos
por observar que ya hemos hecho demostraciones por induccion cuando trabajamos con
n
umeros naturales (o con subconjuntos de N o, incluso, con conjuntos que se parecen a N
en el sentido del orden). Enunciaremos aqu el principio bajo el cual las demostraciones por
induccion son correctas (seg
un la Logica Matematica).
3.21. Principio de Inducci
on. Si un subconjunto S de N contiene al 1 y cada vez que
contiene a un natural n tambien contiene a su sucesor n + 1, entonces S = N.
Veremos que los dos principios son equivalentes, es decir, si se supone uno de ellos como
cierto, el otro resulta ser una proposicion. Como habamos dicho anteriormente, en Logica se
fundamentan las Matematicas y se dan definiciones o axiomas de los conceptos; los axiomas
deben ser independientes unos de otros (ninguno debe poder probarse suponiendo otro y
tampoco debe haber contradicciones entre ellos). En el caso que estamos tratando ahora,
cualquiera de los dos principios puede tomarse como axioma dentro de la definicion de N (y
el otro es una proposicion).
3.22 Proposici
on. El Principio de Induccion y el Principio del Buen Orden son equivalentes.
Demostracion. Empecemos probando que el Principio de Induccion implica el del Buen
Orden. Sea =
6 A N y supongamos que A no tiene primer elemento; apliquemos el
83

Principio de Induccion a S = N \ A; como 1 no puede estar en A (pues sera su primer

elemento) entonces 1 S; y si n S, entonces, como A no tiene primer elemento, entonces
los n
umeros 1, 2, . . . , n no pertenecen a A (pues el mas chico de los que s perteneciera sera
el primer elemento de A); entonces tampoco n + 1 A (por la misma razon), as que hemos
probado que n S n + 1 S, de donde, por el Principio de Induccion, S = N, pero
entonces A = , lo cual es una contradiccion.
Ahora veamos que el Principio del Buen Orden implica el de Induccion: Sea S N tal
que 1 S y en el cual se verifica que n S n + 1 S. Queremos probar que S = N.
Supongamos que no y sea A = N \ S; por nuestra suposicion, este conjunto es no vaco y,
como estamos suponiendo tambien que el Principio del Buen Orden vale, entonces A tiene
primer elemento n0 ; observemos que n0 6= 1 (pues 1 S), as que n0 1 es un natural que
no pertenece a A y entonces n0 1 S; esto es a una contradiccion porque S cumple la
propiedad de que al sumar 1 a cualquier elemento de S se obtiene otro elemento de S.
Otro concepto importante en conjuntos parcialmente ordenados es el siguiente. Una cota
superior para un subconjunto A de un conjunto parcialmente ordenado X es un elemento
x0 tal que a x0 para todo a A. La existencia de una cota superior nos dice que A
esta acotado superiormente. Una cota inferior mnima para el conjunto A se llama supremo de A y, en vista de que, en caso de existir el supremo es u
nico, lo denotamos por
sup A. Analogamente se define cota inferior, conjunto acotado inferiormente, nfimo
e inf A. Cuando un conjunto A esta acotado superior e inferiormente decimos simplemente
que esta acotado.
3.23 Ejemplo. Dentro de R analicemos las posibles cotas para varios conjuntos:
(a) N no tiene cota superior; , 0, 73 , 1 son cotas inferiores y 1 es nfimo.
(b) El conjunto de cotas inferiores de A = { n1 : n N} es R \ P ; 0 es nfimo y 1 es
supremo.
umero mayor o
(c) Si A = [, 17 ), entonces A no tiene nfimo y sup A = 71 . Todo n
igual que 17 es cota superior para A.
(d) Si A = {x R : x2 2} entonces sup
A = 2 e inf A = 2. (Para ver esto, observemos
que la desigualdad es equivalente a |x| 2, as que A = {x : 2 x 2}.)
3.24 Observaci
on. Hemos visto que un conjunto puede tener muchas cotas inferiores
(o superiores) o no tener ninguna; sin embargo supremos e nfimos, en caso de existir, son
u
nicos. Tambien observamos que el supremo y el nfimo de A pueden o no estar en A.
3.25 Ejercicio. En el orden parcial definido en 3.17 sean B = {b, c, e} y C = {i, h}.
Determinar si estos conjuntos tienen cotas superiores o inferiores y, en dado caso, sus nfimos
y supremos.
El conjunto de los n
umeros reales tiene una propiedad muy importante que no tiene Q y
84

es la siguiente.
3.26. Principio del Supremo. Todo subconjunto no vaco de R y acotado superiormente en R tiene supremo en R.
3.27 Ejercicio. Dar un ejemplo de un subconjunto de Q que este acotado superiormente
pero que no tenga supremo.

3.4.

Funciones

Un ejemplo importante de relacion es el de las funciones. Nosotros estamos ya acostumbrados a trabajar funciones; por ejemplo, hablamos del n
umero que le toca a un alumno
inscrito a una universidad, o al color de pelo de cada persona, o a la temperatura de un
objeto en cada instante, o la funcion elevar al cuadrado un n
umero real, etc. Daremos continuacion una definicion que engloba todas estas y formalizaremos la definicion en terminos
de relaciones.
Dados dos conjuntos A y B, un tipo de relacion f en A B que cumple que para cada
elemento de A existe exactamente un elemento b B con (a, b) f se llama funci
on de A
en B; escribimos f : A B; al u
nico elemento b B tal que (a, b) f se le denota por
b = f (a) y se dice que b es la imagen de a bajo f o que b es el resultado de aplicar f a
a; tambien es costumbre escribir a 7 f (a). El conjunto A es el dominio de la funcion y B
es el codominio de la funcion. Otra forma de pensar en las funciones es decir que constan
de dos conjuntos A (dominio), B (codominio) y una regla que asocia a cada elemento a de
A exactamente un elemento f (a) B; en este caso, al subconjunto de A B que define la
relacion se le llama gr
afica de f y se le denota por Graf (f ); as
Graf (f ) = {(a, f (a)) A B : a A}.
Analicemos los ejemplos de 3.15
3.28 Ejemplo. (a) La relacion ser hermano de no es funcion por dos razones: Hay
personas que no tienen hermanos y hay personas que tienen mas de un hermano.
(b) Sin meternos en complicaciones polticas, podemos pensar que cada pas tiene exactamente una capital y entonces la relacion en que A es el conjunto de pases y B es el conjunto
de ciudades s es funcion.
(c) La relacion en Z ser m
ultiplo de no es funcion pues, por ejemplo, (6, 2) y (6, 3) son
85

ambos elementos de la relacion.

(d) La relacion de contencion en A = P(N) tampoco es funcion pues, por ejemplo {1}
{1, 2} y tambien {1} {1, 3}.
(e) La relacion de igualdad s es funcion en cualquier conjunto A; se le llama funci
on
id
entica y se le denota por idA . Entonces idA (a) = a para toda a A. En este caso, la
grafica de la funcion es {(a, a) : a A}. En el caso en que A = {1, 2, 3}, se tiene que
idA (1) = 1, idA (2) = 2 y idA (3) = 3.
(f), (g) y (h) de 3.15 no son funciones.
(i) Para A el conjunto de alumnos de una universidad determinada y B = N, tenemos la
funcion definida por f (a) = n
umero de registro de a en la universidad.
(j) Si A es el conjunto de las personas y B es el conjunto de los colores rojo, cafe, blanco,
gris, amarillo, negro y verde, definimos una funcion por a 7 color de pelo de a, para cada
a A.
(k) La funcion elevar al cuadrado un n
umeroreal se describe por f : R R, f (x) = x2 .
Aqu, por ejemplo, f (10) = 100, f (0) = 0 y f ( 2) = 2.
La definicion que dimos de funcion como relacion esta basada en la formalizacion matematica dentro de la teora de conjuntos. Mas bien la costumbre es considerarlas como
asignaciones y llamar grafica de la funcion a su definicion como relacion (subconjunto del
producto cartesiano). Sin embargo, es importante hacer notar que una funcion depende de
tres cosas: el dominio, el codominio y la regla de asignacion; as, por ejemplo, las funciones
f : N Z, g : N N y h : Z Z que tienen la misma regla de asignacion x 7 2x + 1 son
todas distintas; inclusive, es posible que una determinada asignacion no defina funcion para
ciertos dominios y codominios pero s la defina para otros, como es el caso de la asignacion
x 7 x2 de N en N que no es funcion, pues hay elementos del dominio que no tienen imagen
en el codominio (1, por ejemplo, pues 12 no es natural), y, sin embargo, esa misma asignacion
s es funcion de N en Z.
Sabemos que la grafica de una funcion de A en B es un subconjunto de A B; esto es
de especial importancia cuando A y B son subconjuntos de R porque entonces la grafica se
puede dibujar como una curva en el plano. Esta curva no necesariamente es una lnea
continua (tal vez ni siquiera consta de pedazos de lneas) pero s satisface una condicion
importante: cada recta vertical que pasa por cualquier punto del dominio (que se ubica en el
eje x) intersecta a la curva en exactamente un punto. Otras condiciones sobre esa curva,
dependiendo de la funcion de que se trate, se estudian, mayormente, en los cursos de Calculo
Diferencial e Integral.
Decimos que una funcion f : A B es inyectiva si no hay dos elementos distintos de
A que tengan la misma imagen, es decir,
Si a1 , a2 A son tales que f (a1 ) = f (a2 ) entonces a1 = a2 ,
86

o, equivalentemente,
Si a1 , a2 A son distintos entonces f (a1 ) 6= f (a2 ).
Un esquema que nos ilustra que una funcion no es inyectiva es el siguiente.
..............................................................................
...............................................................................
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.........................................................
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.....
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...
..
..............................................................................
...............................................................................

En 3.28 el ejemplo (b) es una funcion inyectiva porque no hay dos pases que tengan la
misma capital; tambien (e) y (a) son inyectivas, pero (j) no lo es porque hay mas de una
persona que tiene el pelo negro; tampoco (k) es inyectiva porque, por ejemplo, f (1) =
(1)2 = 12 = f (1).
Decimos que una funcion f : A B es suprayectiva si todos los elementos de B son
imagen de elementos de A, es decir, si
B = {f (a) : a A},
o, de otra manera, si para todo b B existe a A tal que f (a) = b.
En los ejemplos de 3.28 tenemos que (b) no es suprayectiva ya que hay ciudades que no
son capital de ning
un pas; (e) es obviamente suprayectiva; (a) no lo es porque hay naturales
que no son n
umero de registro de ning
un alumno, ni tampoco (j) porque no hay ninguna
persona que tenga color de pelo verde, ni (k) porque los n
umeros negativos no son imagen
de ning
un real.
Es importante notar que la inyectividad o suprayectividad dependen del dominio y codominio de las funciones; por ejemplo, vimos que la funcion x 7 x2 no es inyectiva si el dominio
y el codominio son R, pero se vuelve inyectiva y suprayectiva si se restringen el dominio y el
codominio a R+ , el conjunto de reales positivos. As mismo la funcion de f : R R definida
, pero
por f (x) = 2x+1 s es suprayectiva porque dado y R, se tiene que y es imagen de y1
2
la funcion g : Z Z con la misma regla de correspondencia que f (es decir g(x) = 2x + 1)
no es suprayectiva en vista de que los n
umeros pares no son imagen de ning
un entero.
Una funcion f : A B es biyectiva si es inyectiva y suprayectiva. De los ejemplos que
hemos visto arriba, solo son biyectivas 3.28(e), la funcion elevar al cuadrado cuando ambos
el dominio y el codominio son R+ y la funcion x 7 2x + 1 cuando el dominio y codominio
son R.
3.29 Observaci
on. Sea f : A B con A, B R. Entonces
(a) f es inyectiva si, y solo si, cualquier recta horizontal intersecta Graf (f ) en a lo mas
87

un punto.
(b) f es suprayectiva si, y solo si, cualquier recta horizontal que pasa por puntos del
codominio (que se ubica en el eje y) intersecta Graf (f ) en por lo menos un punto.
(c) f es biyectiva si, y solo si, cualquier recta horizontal que pasa por puntos del codominio
intersecta Graf (f ) en exactamente un punto.
Si f : A B y g : B C son funciones, su composici
on g f (lease f seguida de g) es
la funcion de A en C definida por (gf )(a) = g(f (a)). Notese que, por comodidad, escribimos
f a la derecha de g a pesar de que f se aplica primero que g. esta es una especie de operacion
entre funciones que resulta no ser conmutativa aun cuando los dominios y codominios sean
el mismo (en otro caso, es posible que ni siquiera este definida la composicion); por ejemplo,
si f : R R y g : R R son las funciones definidas por f (x) = x2 y g(x) = 2x + 1, entonces
(g f )(x) = g(x2 ) = 2x2 + 1, mientras que (f g)(x) = f (2x + 1) = 4x2 + 4x + 1; hasta
aqu hemos visto que f g y g f estan definidas por un polinomio distinto, sin embargo
todava no hemos probado que son funciones distintas; para ello debemos ver que alguna
de las tres condiciones que las determinan (dominio, codominio y regla de aplicacion) es
distinta; como f g y g f tienen mismo dominio y codominio hay que probar que la regla de
aplicacion da distinto resultado en alg
un elemento; veamos que el n
umero 1 nos sirve como
ejemplo: (g f )(1) = 3 pero (f g)(1) = 9; con esto ya podemos concluir que g f 6= f g.
Como dijimos arriba, la composicion de funciones es una especie de operacion. No es
operacion pues no siempre se pueden operar funciones porque dependen de que el codominio
de la primera que se aplica sea el dominio de la segunda (o que al menos sea subconjunto
de ese dominio). Sin embargo, de la misma manera que hablamos de la no conmutatividad,
podemos hacernos mas preguntas que sabemos que otras operaciones satisfacen. Empecemos
por ver que se da la asociatividad, es decir, si f : A B, g : B C y h : C D son
funciones, entonces (h g) f = h (g f ) pues ambas son funciones de A en C y si a A
entonces
((h g) f )(a) = h(g(f (a))) = (h (g f ))(a).
De costumbre omitimos los parentesis y escribimos h g f .
Ahora veamos que idA funciona como neutro por la derecha para todas las funciones con
dominio A: Si f : A B, entonces es claro que f idA = f (pues ambas funciones tienen
por dominio A, por codominio B y, al aplicarlas a los elementos a A la imagen es f (a).
De la misma manera, la funcion que trabaja como neutro por la izquierda de las funciones
con codominio B es idB (aqu se tiene idB f = f para f : A B).
Una cuestion mas difcil es la existencia de inversas, ya sea por la izquierda o por la
derecha, y tenemos el siguiente resultado.
3.30 Proposici
on. Sea f : A B una funcion.
(a) Existe g : B A tal que g f = idA si, y solo si f es inyectiva. En este caso, g es
88

una inversa izquierda de f .

(b) Existe g : B A tal que f g = idA si, y solo si f es suprayectiva. En este caso, g
es una inversa derecha de f .
Demostracion. (a) Supongamos primero que f : A B es inyectiva y construyamos
g : B A. Tomemos a0 elemento fijo en A. Para b B tenemos dos casos: que exista un
elemento a A tal que f (a) = b; en ese caso, la inyectividad nos dice que a es u
nico y
definimos g(x) = a; si no existe tal a entonces definimos g(b) = a0 . Es claro que g f = idA .
Ahora supongamos que g es una inversa izquierda de f y probemos que f es inyectiva.
Sean a1 y a2 elementos de A tales que f (a1 ) = f (a2 ). Aplicando g a esta igualdad tenemos
g(f (a1 )) = g(f (a2 ))
(g f )(a1 ) = (g f )(a2 )
idA (a1 ) = idA (a2 )
a1 = a2 ,
de donde concluimos que f es inyectiva.
(b) Supongamos ahora que f : A B es suprayectiva y construyamos una inversa
derecha g : B A de f . Como f es suprayectiva, dado a A sabemos que existe b B
tal que f (b) = a; entonces, para cada elemento a A escojamos un elemento b B
tal que f (b) = a (la posible eleccion global de estos elementos, es decir, uno para cada
a, esta garantizada por el llamado Axioma de Elecci
on de la Teora de Conjuntos) y
definamos g(a) como ese elemento b escogido para a. Es claro que f g = idA .
Ahora supongamos que f tiene inversa derecha g y probemos que f es suprayectiva; para
esto debemos dar un elemento arbitrario b B y exhibir un elemento a A tal que f (a) = b;
as, dado b B tomemos a = g(b) A y veamos que este a funciona:
f (a) = f (g(b)) = (f g)(b) = idB (b) = b.
3.31 Corolario. Una funcion es biyectiva si, y solo si, f tiene inversa izquierda y derecha.
En este caso, solo hay una inversa izquierda, una inversa derecha y estas coinciden.
Demostracion. Ya sabemos que existen g, h : B A con g inversa izquierda de f y
h inversa derecha de f . Probemos que g = h y esto nos dara la unicidad de ambas y su
coincidencia:
g = g idB = g (f h) = (g f ) h = idA h = h.
La inversa de una funcion biyectiva f se denota por f 1 .
3.32 Ejemplo. (a) Sea f : N Z definida por f (x) = x 5. Es claro que f es
inyectiva pues a1 5 = a2 5 a1 = a2 as que, seg
un la proposicion anterior, debe tener
inversa izquierda. Construyamos una inversa izquierda g : Z N tomando a0 = 83 en la
89

demostracion de la proposicion anterior:


x + 5,
g(x) =
83,

si x 4,
si x < 4.

Observemos aqu que la eleccion de 83 es claramente arbitraria y que cualquier otra definicion,
incluso aunque no hubiera sido una constante, habra servido.
(b) Sea f : R Z la funcion parte entera, es decir, f (x) = [x], el mayor entero menor
o igual que x (por ejemplo, f (10.32) = 10, f (1) = 1, f (2.5) = 3, f () = 3, f ( 41 ) = 1).
Una inversa derecha puede ser g : Z R definida por g(x) = x. Notemos que otra forma de
definir g podra ser g(x) = x + 12 .
(c) Sea f : R R definida
por f (x) = 2x3 1. Entonces f es biyectiva y su inversa
q
esta definida por g(x) = 3 x+1
.
2
3.33 Observaci
on. Si f : R R es biyectiva, entonces la grafica de la funcion inversa
f se obtiene reflejando la grafica de f a traves de la recta a 45o (como si esta recta fuera
un espejo) pues (a, b) Graf (f ) (b, a) Graf (f 1 ).
1

3.34 Ejercicio. Dibujar las graficas de las siguientes funciones de R en R.

(a) La funcion identica.
(b) La funcion f definida por f (x) = 2x + 1.
(c) La funcion f definida por f (x) = [x].
(d) La funcion f definida por

1,
f (x) =
0,

si x Q,
si x
/ Q.

3.35 Ejercicio. Determinar si las siguientes funciones son inyectivas, suprayectivas o

biyectivas y, en los respectivos casos, construir una funcion inversa por la izquierda, o por
derecha o por ambos lados:
(a) f : R R, f (x) = sen(x).
(b) f : R R, f (x) = |x|.
(c) f : R2 R, f (x, y) = x.
(d) f : R R, f (x) = 5x .
(e) f : Q R, f (x) = 2x
Si f : A B es funcion y A1 A, definimos la imagen de A1 bajo f como el conjunto
f (A1 ) = {f (a) : a A1 } = {b B : existe a1 A1 con f (a) = b}.
90

Si B1 B definimos la imagen inversa o preimagen de B1 bajo f como el conjunto

f 1 (B1 ) = {a A : f (a) B1 }.
Por ejemplo, si f : R R esta definida por f (x) = x2 , entonces f (R) = [0, ), f (Z) =
{0, 1, 4, 9, 16, . . .}, f 1 ({1}) = y f 1 ({1}) = {1, 1}.
3.36 Observaci
on. Sea f : A B una funcion. Entonces
(a) f es suprayectiva si, y solo si, f (A) = B.
(b) f es inyectiva si, y solo si, para todo b B se tiene que f 1 (b) consta a lo mas de un
elemento.
(c) f es biyectiva si, y solo si, para todo b B se tiene que f 1 (b) consta de un elemento
de A exactamente.
3.37 Nota. Se usa la misma notacion f 1 para dos cosas distintas: la funcion inversa, en
caso de que la funcion f sea biyectiva, y la imagen inversa de un subconjunto del dominio.
Realmente, cuando f : A B es biyectiva y b B entonces, al aplicar la funcion inversa f 1
a b obtenemos el u
nico elemento a de A tal que f (a) = b (as f 1 (b) = a) y, si consideramos
la imagen del conjunto {b}, su imagen inversa es el conjunto cuyo u
nico elemento es ese
mismo a (es decir, f 1 {b} = {a}).
Tenemos algunas propiedades basicas.
3.38 Proposici
on. Sea f : A B una funcion.
(a) Si A1 A2 A entonces f (A1 ) f (A2 ).
(b) Si A1 , A2 A entonces f (A1 A2 ) = f (A1 ) f (A2 ).
(c) Si A1 , A2 A entonces f (A1 A2 ) f (A1 )f (A2 ). Si la funcion es inyectiva, entonces
se da la igualdad.
(d) Si A1 , A2 A entonces f (A1 \ A2 ) f (A1 ) \ f (A2 ). Si f es inyectiva entonces se da
la igualdad.
Demostracion. Demostraremos solo (c) y dejaremos las demas como ejercicio. Sea b
f (A1 A2 ). Entonces b = f (a) para alg
un a A1 A2 , as que a A1 y a A2 y entonces
b = f (a) f (A1 ) y b = f (a) f (A2 ), de donde entonces b = f (a) f (A1 ) f (A2 ).
Ahora supongamos que f es inyectiva y sean A1 , A2 subconjuntos de A. Queremos probar
que f (A1 A2 ) f (A1 ) f (A2 ). Sea b f (A1 ) f (A2 ) y sean a1 A1 y a2 A2 tales que
f (a1 ) = b y f (a2 ) = b. Por ser f inyectiva, a1 = a2 A1 A2 de donde b f (A1 ) f (A2 ).
3.39 Ejercicio. Probar los incisos (a), (b) y (d) de la proposicion anterior.

91

3.40 Proposici
on. Sea f : A B una funcion.
(a) Si B1 B2 B entonces f 1 (B1 ) f 1 (B2 ).
(b) Si B1 , B2 B entonces f 1 (B1 B2 ) = f 1 (B1 ) f 1 (B2 ).
(c) Si B1 , B2 B entonces f 1 (B1 B2 ) = f 1 (B1 ) f 1 (B2 ).
(d) Si B1 , B2 B entonces f 1 (B1 \ B2 ) = f 1 (B1 ) \ f (B2 ).
Demostracion. Demostraremos solo (d) y dejaremos las demas como ejercicio.
Tenemos que a f 1 (B1 \ B2 ) f (x) B1 \ B2 f (a) B1 y f (a) 6 B2 x
f 1 (B1 ) \ f (B2 ).
3.41 Ejercicio. Probar los incisos (a), (b) y (c) de la proposicion anterior.
3.42 Ejercicio. Sea f : R R la funcion definida por f (x) = 3x + 2. Determinar f [0, 2)
y f [0, 2).
1

3.43 Ejercicio. Sea f : R R la funcion definida por f (x) = x2 1. Determinar f [1, 3)

y f [1, 3).
1

3.44 Proposici
on. Sea f : A B una funcion.
(a) Si A1 A entonces f 1 (f (A1 )) A1 . Si f es inyectiva entonces se da la igualdad.
(b) Si B1 B entonces f (f 1 (B1 )) B1 . Si f es suprayectiva entonces se da la igualdad.
Demostracion. (a) Sea a1 A1 . Para ver que a1 f 1 (f (A1 )), por definicion de imagen
inversa, debemos aplicarle f a a1 y ver si su imagen cae en f (A1 ), pero eso es claro porque
a1 A1 .
Ahora supongamos que f es inyectiva y tomemos un elemento a en f 1 (f (A1 )); entonces,
por definicion de imagen inversa, f (a) f (A1 ) as que existe a1 A1 tal que f (a) = f (a1 );
la inyectividad nos dice entonces que a = a1 y as tenemos que a A1 .
(b) Sea b f (f 1 (B1 )); esto quiere decir que b = f (a) para alg
un a f 1 (B1 ), pero
la definicion de imagen inversa nos dice que f (a) B1 y esto termina esta parte de la
demostracion.
Ahora supongamos que f es suprayectiva. y sea b1 B1 ; usando que f suprayectiva
tomemos a A tal que f (a) = b1 ; pero como b1 B1 entonces a f 1 (B1 ), de donde
b1 = f (a) f (f 1 (B1 )).
3.45 Ejercicio. Sea f : R R la funcion definida por f (x) = [x]. Encontrar dos
conjuntos de reales A1 y B1 tales que f 1 (f (A1 )) 6= A1 y f (f 1 (B1 )) B1 .
3.46 Ejercicio. Probar que si f : A B es una funcion, entonces la relacion definida
92

en A por x y f (x) = f (y) es relacion de equivalencia. Cuales son las clases de

equivalencia?

3.5.

Cardinalidad

Veremos aqu que N, Z y Q tienen el mismo tama

no pero que el tama
no de R es
mayor. Debemos precisar que significa esto del tama
no o cardinalidad de manera medianamente formal. Notemos que cuando decimos que un cierto conjunto tiene 3 elementos es
porque al contar se establece una funcion biyectiva entre ese conjunto y el conjunto {1, 2, 3}.
Por ejemplo, el conjunto {2, 8, 21} tiene tres elementos pues los contamos al mismo tiempo que {1, 2, 3}: 1 2, 2 8, 3 21. As, para n N consideramos a los conjuntos
{1, 2, . . . , n} como basicos, y decimos que un conjunto A tiene cardinal n, en smbolos
#A = n, si existe una biyeccion entre A y {1, 2, . . . , n}. Tambien decimos que el cardinal del
conjunto vaco es 0. En conjuntos infinitos la situacion es bastante mas complicada. Tomamos N como conjunto basico y a su cardinal le llamamos 0 (lease alef 0). Tambien decimos
que un conjunto con cardinal 0 es numerable.
3.47 Observaci
on. Un conjunto A es numerable si, y solo si, es infinito y podemos
enlistar los elementos de A de manera que no haya repeticion y que se abarquen todos los
elementos: a1 , a2 , a3 , . . . (pues, una vez establecida la biyeccion N A, a la imagen de i N
le llamamos ai ).
Veremos a continuacion que Z y Q son numerables pero que R no lo es.
3.48 Proposici
on. Z es numerable.
Demostracion. Enlistamos los elementos de Z:
0, 1, 1, 2, 2, 3, 3, . . . .
3.49 Ejercicio. Probar que si A y B son numerables, entonces A B tambien lo es.
3.50 Proposici
on. Q+ es numerable.
Demostracion. Escribamos los elementos de Q+ en una tabla y numeremoslos en zigzag
siguiendo las flechas como indica el esquema, saltandonos los elementos que ya fueron contados (por ejemplo, al pasar por 22 nos lo saltamos pues ya lo habamos contado en su expresion
1
):
1

93

3.51 Corolario. Q es numerable.

Demostracion. Usamos la proposicion anterior y el ejercicio 3.49.
3.52 Proposici
on. R no es numerable.
Demostracion. Supongamos que s lo es y demos una numeracion para los elementos
positivos de R:
A1 = B1 .b1,1 b1,2 b1,3
A2 = B2 .b2,1 b2,2 b2,3
A3 = B3 .b3,1 b3,2 b3,3
..
.

Construyamos un elemento c = 0.c1 c2 c3 R que no este en esta numeracion tomando: cn

cualquier dgito distinto de 0, 9 y de bn,n .
Dentro de la Teora de Conjuntos se prueba que hay conjuntos con cardinal mayor que
el de R. Otra idea importante en este sentido es la pregunta de si hay conjuntos que tienen
cardinalidad intermedia entre la de N y la de R. Se prueba que la existencia o no es independiente de la axiomatica mas estandar de la Teora de Conjuntos. En ciertos contextos
se toma la no existencia como axioma y se le llama Hip
otesis del Continuo. Todo esto
corresponde a un estudio muy complicado dentro de la Logica.
3.53 Ejercicio. Probar que el conjunto de los n
umeros irracionales no es numerable.

94

3.54 Ejercicio. Probar que si A y B son conjuntos numerables entonces tambien lo es

A B.
3.55 Ejercicio. La siguiente afirmacion es obviamente falsa: El conjunto N de los
n
umeros naturales es finito. Determinar cual es el error en la prueba por induccion que
presentamos a continuacion: Para cada natural n sea An = {n}. Sabemos que la union de
todos los conjuntos An nos da el conjunto N, y que la union de dos conjuntos finitos es finito.
Entonces BI: A1 A2 es finito. HI: Supongamos que A1 A2 An1 es finito para
cierta n 3. Entonces, A1 A2 An = (A1 A2 An1 ) An , que es la union
de dos conjuntos finitos (usando la HI), as que A1 A2 An tambien es finito. En
conclusion, N es finito.

95

Referencias y lecturas complementarias

[1] Albert, Algebra

Superior, UTEHA.

[2] Cardenas, H., Lluis, E., Raggi, F., Tomas, F., Algebra
Superior, ed. Trillas, 1992.
[3] Gentile, E., Aritmetica Elemental, Monografa no. 25 de la Serie de Matematicas del
Programa Regional de Desarrollo Cientfico y Tecnologico de la OEA, Ediciones de la OEA,
1988

[4] Kurosh, Algebra

Superior, MIR.
[5] Lipschutz, Matematicas Finitas, Schaum, McGraw-Hill.
[6] Niven, Zuckerman, Introduccion a la Teora de N
umeros, Editorial Limusa-Wiley,
Mexico 1972.
[7] Perez M.L. Combinatoria, Cuadernos de Olimpiadas de Matematicas, Instituto de
Matematicas, UNAM, 3a edicion, 2005.
[8] Perez M.L. Teora de N
umeros, Cuadernos de Olimpiadas de Matematicas, Instituto
de Matematicas, UNAM, 2a edicion, 2009.
[9] Spitznagel, E. L., Selected Topics in Mathematics, Holt, Rinehart and Winston, Inc.,
1971.

96

Indice alfab
etico
(a, b), 43
A B, 73
A B, 75
A B, 75
A * B, 73
A \ B, 76
A B, 73
A B, 78
A B, 73
Ac , 74
B A, 73
Graf (f ), 85
N, 95
P(A), 73
Q, 72
R, 72
Z, 72
0 , 93
, 8
, 72
, 8
a, 81
, 8
a - b, 34
a b (mod n), 59
a A, 72
a 7 b, 85
a
/ A, 72
a  b, 81
a b, 81
diamondsuit, 8
f (A), 90
f (a), 85
f : A B, 85
f 1 , 89
f 1 (B), 91
g f , 88
idA , 86
inf (A), 84

mcd(a, b), 44
mcm[a, b], 51
n!, 3
sup(A),
84


n
,
5
r
acotado, 84
inferiormente, 84
superiormente, 84
alef 0, 93
algoritmo de Euclides, 45
algoritmo de la division, 42
antisimetrica, 73, 80
aplicacion (de funcion), 85
axioma de eleccion, 89
baraja, 8
base de induccion, 16
BI, 16
cadena, 82
cardinal, 93
cardinalidad, 93
clase (en una relacion de equivalencia), 81
cociente (de una division), 43
codominio, 85
coeficientes binomiales, 13
combinacion lineal entera, 36
combinaciones, 5
complemento, 74
composicion (de funciones), 88
congruente, 58
congruente modulo n, 59
conjunto, 72
conjunto potencia, 73
conjunto universal, 74
conjunto vaco, 72
conjuntos ajenos, 75
contencion, 73
corazon (en baraja de pokar), 8
97

corrida (en baraja de pokar), 9

cota inferior, 84
cota superior, 84
criba de Eratostenes, 39
criterio de divisibilidad
entre 10, 41
entre 11, 41
entre 12, 41
entre 2, 40
entre 3, 40
entre 4, 40
entre 5, 40
entre 6, 41
entre 8, 41
entre 9, 41

ficha doble (de domino), 12

flor (en baraja de pokar), 9
full (en baraja de pokar), 9
funcion, 85
biyectiva, 87
inyectiva, 86
suprayectiva, 87
funcion identica, 86
funcion parte entera, 90

descomposicion canonica, 38
diagrama de Venn, 73
diamante (en baraja de pokar), 8
diferencia (de conjuntos), 76
distributividad de interseccion sobre union,
76
distributividad de union sobre iterseccion, 76
divide, 34
divisibilidad, 34
divisible, 34
divisor, 34
divisor propio, 37
dominio, 85

imagen (de funcion), 90

imagen de elemento bajo funcion, 85
imagen inversa, 91
inclusion, 73
induccion matematica, 14
nfimo, 84
interseccion, 75
inversa derecha (de funcion), 89
inversa izquierda (de funcion), 89
inverso (modulo n), 65
invertible, 65

ecuacion diofantina, 53
ecuaciones equivalentes, 54
elemento, 72
elemento maximal (en orden parcial), 82
elemento mayor (en orden parcial), 82
elemento menor (en orden parcial), 82
elemento minimal (en orden parcial), 82
elementos equivalentes (bajo relacion de equivalencia), 81
espada (en baraja de pokar), 8

mnimo com
un m
ultiplo, 51
maximo com
un divisor, 44
m
ultiplo, 34
m
ultiplo propio, 37
mano (de domino), 12
mano (en baraja de pokar), 8

factor, 34
factorial, 3
ficha (de domino), 11

grafica (de funcion), 85

Hasse (esquema de), 81
HI, 16
hipotesis de induccion, 16
hipotesis del continuo, 94

leyes de De Morgan, 77

n
umero
racional, 72
compuesto, 37
entero, 34, 72
entero positivo, 1
natural, 1, 72
primo, 37

98

racional, 52
real, 72
unidad, 37
n
umero (en baraja de pokar), 8
n
umeros primos entre s, 45
n
umeros primos relativos, 45
numerable, 93
orden parcial, 80
orden total, 82

sucesion de Fibonacci, 23, 70

supremo, 84
teorema del binomio de Newton, 12
teorema fundamental de la aritmetica, 37, 38,
50
tercia (en baraja de pokar), 9
trebol (en baraja de pokar), 8
transitiva, 35, 60, 73, 80
union, 75

pokar, 8, 9
vacuidad, 81
palo (en baraja de pokar), 8
valor absoluto, 35
par (en baraja de pokar), 9
valor esperado, 32
particion (de conjunto), 81
Pascal (formula), 10
Pascal (triangulo), 10
permutacion, 4
preimagen, 91
principo del buen orden, 83
principio de induccion, 83
principio de sustitucion (en congruencias), 61
principio del supremo, 85
principio fundamental de conteo, 2
probabilidad, 28
procedimiento inductivo, 1
producto cartesiano, 78
progresion aritmetica, 21
propiedad asociativa de la interseccion, 76
propiedad asociativa de la union, 76
propiedad conmutativa de la union, 76
propiedad conmutativa de lainterseccion, 76
recursiva, 21
reflexiva, 35, 60, 73, 80
relacion, 79
relacion de equivalencia, 80
residuo (de una division), 43
simetrica, 35, 60, 80
soluble (congruencia), 67
subconjunto, 73
subconjunto propio, 73
sucesion aritmetica, 21
99