UNIVERSIDAD DEL

PACFICO NORTE

MATERIA:
POLTICAS EDUCATIVAS EN MXICO

MAESTRO ENCARGADO:
TEODORO VIZCARRA SANCHEZ

ALUMNO:
MARTHA PATRICIA PARDO DIAZ

ACAPONETA, NAY., ABRIL DE 2016.

LA EDUCACIN PATRIARCAL DE LOS AZTECAS

El imperio creado por los aztecas era una monarqua absoluta con caractersticas
teocrticas, cuyo rey era elegido por un consejo de sacerdotes, guerreros y nobles
hasta que en la ltima etapa de su cargo se hizo hereditario. La casta de los
guerreros era de suma importancia, como as tambin el servicio militar al que se
obligaba a los jvenes, ya que ambos constituan el sustento militar al que se
obligaba a los jvenes, ya que ambos constituan el sustento militar fundamental
en su poltica de expansin y sojuzgamiento de los pueblos vecinos. La figura del
rey azteca era venerada como un dios y estaba prohibido mirar su rostro.
Las familias se reunan en clanes llamados calpullis, suerte de hermandad
religiosa y militar, que posea un ttem propio y cuya estructura hereditaria y de
mando era claramente patriarcal. La sociedad azteca se divida en varias clases:
en el tope, el monarca, luego le seguan las castas sacerdotal y militar, y los
nobles; ms abajo se encontraban los hombres libres comerciantes y artesanos;
finalmente, en la base social se hallaban asalariados. Fuera de toda escala social,
los aztecas posean esclavos-prisioneros de guerra, ladrones, etc.
La educacin de los aztecas al principio se dio en un medio hostil, por lo cual su
educacin tena un carcter marcadamente religioso y acentuado con una
preparacin militar, estas circunstancias determinaron la finalidad de su educacin
con dos objetivos esenciales: el religioso y el blico, este ltimo subordinado al
religioso. La educacin de los aztecas presenta un marcado carcter
tradicionalista; es decir el ideal educativo es mantener, usos y costumbres, religin
y gobierno, inalterables. El tradicionalismo pedaggico de los aztecas persisti
hasta la llegada de los espaoles. El cdice mendocino, nos ofrece por medio de
jeroglficos el proceso educativo por el que pasaba el nio azteca desde el
momento de su nacimiento hasta llegar a convertirlo en un ser responsable para
subvenir sus necesidades.
El carcter ceremonioso de los aztecas, se expresaba en los acontecimientos ms
importantes de la vida familiar y as cuando naca un nio la tecitl o comadrona,
pronunciaba un bello discurso lleno de palabras corteses y expresivas que
sealaban inexorablemente la funcin social del hombre y la mujer.
A los cuatro das de nacido, el nio era bautizado, por medio de una ceremonia
domestico- religiosa; la casa se adornaba segn el sexo del bautizado y la
comadrona volva a pronunciar el discurso recalcando el destino del recin nacido.
Cada acto encaminaba al nuevo ser a realizar el ideal blico religioso de la
educacin; y cuando el nio an era de cuna, los padres lo consagraban mediante
otra ceremonia especial, con la presencia del director del plantel educativo, a su

futura escuela donde deba concurrir ms tarde. En educacin domstica,

incumba al padre la formacin del nio y a la madre la de la nia y era dura y
austera; principiaba en el tercer ao de vida y en esta etapa los nios reciban
consejos para corregir su comportamiento. A los cuatro aos los reprendan a
golpes. A los ocho se les amenazaba con pincharles con pas de maguey. A los
nueve se les haca efectiva la amenaza anterior. A los diez los nios eran
castigados a palos, a las nias se les ataban las manos y se les amenazaba de
darles golpes. A los once aos se les obligaba a aspirar humazos de chile, a los
nios que hacan algo indebido; a las nias slo se les amenazaba.
A los doce aos los castigos consistan para los nios en acostarlos en tierra
mojada. Las nias eran obligadas a barrer las calles por la noche. Desde los
cuatro aos la madre enseaba a su hija las primeras tareas fciles y a los cinco
aprenda a deshuesar e hilar el algodn, que perfeccionaban en los aos
siguientes, aprendan a tejer, moler el chile, el tomate y el maz, barrer la casa,
lavar y en general a practicar todas las labores domsticas.
Tambin el nio desde los cuatro aos ejecutaba en el hogar trabajos fciles y a
los seis aos los nios iban con sus padres a la chinampa, al mercado donde
aprendan a vender, acarreaban lea y se les enseaba a componer y tejer la red.
Ya a los catorce aos el muchacho aprenda el oficio del padre y saba pescar con
habilidad.
La educacin era dura y austera. La sobriedad en la alimentacin, el
endurecimiento fsico, para soportar las inclemencias del clima, as como la fatiga
y el dolor, lo cual se lograba con una disciplina rgida. Se les inculcaba amor y
obediencia a los padres, reverencia a los ancianos, temor a los dioses y a cumplir
con ese deber.
Este tipo de educacin respondi a una necesidad impuesta por el medio. Su
origen y finalidades lo justifican ; el instinto de supervivencia oblig a los aztecas,
a formar hbitos de sobriedad en la alimentacin, la inclemencia del clima y la
pobreza inicial le dio resistencia al dolor y a la fatiga y la obligacin tributaria as
como su engrandecimiento hizo posible el efectivo aprendizaje de los oficios
paternos.
En lo correspondiente a la educacin pblica a los quince aos los jvenes, segn
a la clase social a la que pertenecan, ingresaban a dos instituciones sostenidas
por el Estado. Si el muchacho era hijo de nobles, era puesto bajo la direccin del
sumo sacerdote del Calmecac (hilera de casas), y si era plebeyo se le entregaba
al tepuchtlato o jefe del Tepuchcalli (casa de jvenes).

El Calmecac estaba anexo al templo mayor y all el estudiante poda estar toda la
vida convirtindose en sacerdote o salir para casarse. La entrada del joven a la
institucin era acompaada de discursos rituales, pronunciados por padres y
maestros, donde se pona de manifiesto la finalidad de la educacin all impartida.
En el Calmecac la educacin era dura y los quehaceres pesados. El curso de la
educacin constaba de tres grados, para llegar a ser sacerdote y duraba
aproximadamente cinco aos cada uno. Se levantaba a los jvenes a las cuatro de
la maana y realizaban todos los quehaceres necesarios para el uso y
conservacin del edificio. Adems eran adiestrados en la milicia y en caso de
guerra iban en campaa acompaados por los sacerdotes. El Calmecac era una
escuela donde se formaban hbitos para dominar la voluntad, los apetitos y el
dolor.
Se les transmita toda la ciencia astronmica, el conocimiento de la cuenta
calendrica; se les enseaba a hablar con propiedad, urbanidad y retrica;
dominaban la lectura y escritura jeroglfica y los cantos sagrados; con los pocos
signos de su sistema vigesimal, aprendan a contar y podan resolver operaciones
complicadas.
Existi tambin un Calmecac para las jvenes que se dedicaban al servicio de sus
dioses y en l la enseanza era religiosa y slo podan salir para casarse.
El Tepuchcalli era la institucin educativa donde asistan los jvenes del pueblo,
despus de los quince aos de edad; para convertirse en valientes y hbiles
guerreros. Esta fue una educacin prctica y responda a las necesidades del
medio geogrfico y social en el que se desenvolvan los aztecas. En cada barrio o
calpulli haba tepuchcallis donde los jvenes ingresaban en medio del ceremonial
acostumbrado.
Una vez internados en esta escuela se dedicaban a mantenerla limpia, la vida all
era difcil y sufran penitencias y privaciones; cooperaban en el laboreo de las
tierras del Tepuchcalli, que provea su sustento, intervenan adems en la
construccin de templos, palacios y calzadas.
La enseanza primordial era el dominio del arte de la guerra, que se iniciaba con
el acarreo de la lea, el adiestramiento en el manejo de las diversas armas y en la
prctica para poner emboscadas y hacer con xito el papel de espas.
Aprendan tambin civismo, artes y oficios, la historia, las tradiciones y cultivaban
el hbito de la obediencia a la religin, as como el saber guardar continencia
alcohlica y sexual.

Existi tambin un Tepuchcalli para las jvenes, existi uno en cada barrio y slo
dio enseanza religiosa y domstica.
No slo cont con educacin domstica y pblica la cultura azteca, sino que
tambin llego a contar con educacin esttica.
sta era impartida en el Cuicacalco escuela donde se enseaba danza, msica y
canto. All concurran al atardecer los jvenes del Tepuchcalli y las jvenes
tambin. Usaban vestidos especiales muy hermosos y se adornaban de manera
especial para concurrir a esta institucin; eran dirigidos por un jefe noble que
presida las reuniones que duraban casi hasta la media noche, donde se danzaba,
cantaba y bailaba. Las jvenes eran acompaadas por maestras que cuidaban de
ellas.
Las jvenes de la nobleza asistan a una especie de Calmecac femenino anexo a
los templos; el sostenimiento de su educacin corra a cuenta de sus padres o de
las mismas alumnas que contribuan con su trabajo en el templo al pago de su
educacin. Se convertan en sacerdotisas del templo, y deban sujetarse a la
disciplina severa y a vivir recluidas, los votos podan hacerse por uno o por varios
aos o por toda la vida.
La mayora de las jvenes salan del Calmecac para casarse. La educacin
incluira el ritual, la enseanza domstica y la educacin moral. Para concluir,
entre las caractersticas ms importantes de la educacin azteca estn que era
elitista, tradicionalista, era imitativa, se rega por la religin, era disciplinada, tena
carcter militar y era no coeducativa.

REFLEXIN
La educacin era importante pero se diferenciaba la enseanza de los nobles,
desarrollada en escuelas especializadas (calmcac) de la que reciban los
macehualtn, los no privilegiados. La formacin de la lite deba ser ms completa,
ya que eran ellos los que ocuparan cargos importantes en el ejrcito y en la
administracin; eran formados en derecho, historia, astronoma, religin, pero
tambin en poesa y canto.
Como la guerra tiene una importancia en esta cultura, la educacin estaba
orientada hacia la guerra con la preocupacin de que los jvenes fuesen formados
en una serie de conocimientos y prcticas, y en un sentimiento de unin entre
ellos. Es de notar tambin que la enseanza de la religin era muy importante,
pero tambin se aprenda escritura, lectura, historia y msica.

A los muchachos se les enseaban las tareas que hacan los padres. Y las hijas se
quedaban a casa con sus madres, para aprender las tareas del hogar (limpiar,
cocinar). Slo las nobles podan ir a aprender a una especie de monasterio
donde vivan hasta el momento del matrimonio. Para los chicos haba dos tipos de
escuelas: el telpochcalli (estudio en la escuela pero se dormia en la casa) y el
calmecacn (internado).
La educacin en los Aztecas tena como propsito fundamental, formar la
personalidad del individuo, lo cual se expresaba en lengua nhuatl como "in ixtli, in
yollotl", "alcanzar el rostro y el corazn". A los aztecas no slo les enseaban un
oficio, tambin les infundan ese amor al oficio aprendido, y un gran sentido de la
familia y al grupo al que pertenecan. La principal caracterstica de la educacin de
los Aztecas es que era activa e integral.
Mientras que, los dos principios fundamentales que guiaron la educacin en los
Aztecas eran: el del autocontrol por medio de una serie de privaciones a que deba
acostumbrarse el nio y el conocimiento de s mismo y de lo que debe llegar a ser,
inculcado a base de repetidas exhortaciones paternas y de los maestros.
La educacin especializada ms importante se llevaba a cabo en el Tepochcalli (si
se quera ser guerrero) o en el Calmecac si iban a dedicarse a las ciencias.
Un aspecto fundamental en la educacin de los Aztecas era que todo el
aprendizaje tena una finalidad o razn de ser ms trascendente que lo terrenal. El
pensamiento Mgico-religioso estaba presente en todas sus actividades polticas,
sociales, morales, religiosas y en su vida cotidiana. La razn de ser del
aprendizaje tena su esencia en algo ms profundo y significativo que lo material y
esto es lo que se transmita a los alumnos.
Se parta, de que para formar la personalidad, era fundamental que el alumno
tuviera seguridad y certidumbre. La seguridad la obtena a travs del cario y la
proteccin y, la certidumbre, a travs de la enseanza de conceptos precisos y
claros de maestros y padres. Tambin haba congruencia, entre lo que se
enseaban y la manera de conducirse, pues eran modelos de imitacin de los
alumnos.
El mtodo de enseanza de los Aztecas se basaba en el consejo, en el
convencimiento y la persuasin.
El aprendizaje daba inicio por la va del consejo del padre o maestro (Tcnica
expositiva) el cual era altamente efectivo ya que los Aztecas consideraban que si
la expresin fsica, la palabra y el pensamiento no tenan congruencia, entonces
no se hablaba con la verdad. Los educandos Aztecas recogan audio-visualmente

el contenido cultural, religioso, cientfico y literario que deban aprender a travs de

los cdices. Otro mtodo muy utilizado por los Aztecas era el canto y la msica.
Se reforzaba y profundizaba cada concepto aprendido por medio de versos y
cantos.
Los mtodos citados en prrafos anteriores eran esencialmente mnemotcnico: el
mensaje se repeta una y otra vez para reforzarlo y quedara mejor registrado en la
memoria.
Las escuelas, en el tiempo de los Aztecas no eran recintos cerrados, sino que
muchas de las actividades se desarrollaban al aire libre, conforme al siguiente
mtodo didctico: Observacin, experimentacin, descubrimiento y creacin.
Al nio y al joven se les enseaba a observar y de esta manera llegar a conocer
su medio ambiente; se le enseaba a experimentar con los conocimientos
adquiridos y penetrar en la naturaleza de los fenmenos que acontecan a su
alrededor, todo lo cual les proporcionaba la posibilidad de poder descubrir los
secretos de la naturaleza a fin de descubrir la verdad y entonces poseer los
aspectos necesarios para crear nuevos elementos que lo condujeran al
perfeccionamiento total.
A travs de la utilizacin de actos y penitencias disciplinadas, se forjaba el aspecto
dinmico de la personalidad el "corazn" y el "querer humano" capaz de
conocerse y controlarse a s mismo. Se castigaba cualquier transgresin a la
norma, as como premiaban los aciertos. Sobre todo los alumnos dedicados a las
ciencias en el Calmecac pasaban por severas disciplinas para domar su orgullo y
tener la grandeza de los humildes. Mediante penitencia se modelaba el propio
corazn.
Del sistema de educacin de los Aztecas podemos rescatar para la actualidad, el
recuperar el papel del ser humano como actor principal del proceso educativo, los
valores para darle un significado ms trascendental al aprendizaje, el utilizar
metodologas didcticas congruentes con los contenidos de aprendizaje y el contar
con verdaderos maestros que entiendan su papel dentro del proceso de formacin
del individuo integral, entre otras cosas.