Esquemas-Carpeta Pedagogica-Inicial

PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
Educativa Local N 06
rea de Gestin
Pedaggica
AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 2016
Ministerio
de Educacin
PER
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Pedaggica

DATOS INFORMATIVOS
Foto personal
DATOS PERSONALES
Nombres y apellidos
DNI
Fecha de nacimiento
Direccin
Correo electrnico
Telfono
Telfono de emergencia
Cdigo Modular
Sistema nacional de Pensiones :
Ministerio
de Educacin
PER
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Pedaggica

Nivel Magisterial
:
2015
DATOS DE LA I.E.I N
Foto institucional
Nombre de la directora :
Direccin
Telfono
UGEL:
RED
Cdigo modular:
Cdigo local
Edades
N total de Seccin
Turnos maana
Turno tarde
Total de estudiantes
3 aos
4 aos
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PER
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Pedaggica

5 aos
:
2015
DATOS DEL AULA

Foto del aula
Nombre de la profesora :
Nombre de la auxiliar
Edad
Seccin
No de nias
No de nios
No de nios (as) Inclusivos
Total estudiantes
PER
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rea de Gestin
Pedaggica

2015
PER
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DIRECTORIO DEL PERSONAL DEL I.E.I

No
APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECCIN
TELEFONO fijo
CELULAR
CUMPLEAOS
DNI
CORREO ELECTRNICO
PER
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Pedaggica

VISIN
.
MISIN
PER
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CUADRO No 1
CONSOLIDADO POR COMPETENCIA DE CADA REAA NIVEL DE AULA
COMPRENSIN ORAL
Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
Comunicacin
interpretacin y reflexin.
Edad
N total de estudiantes
5 aos
30
Logrado
(A)
Situacin de Aprendizaje 2014

En proceso
(B)
En inicio
(C)
18
EXPRESION ORAL
Competencias: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando
Comunicacin
variados recursos expresivos.
Edad
N total de estudiantes
Logrado
(A)

En proceso
(B)
5 aos
Estos cuadros se deben llenar por cada una de las competencias de comunicacin, matemticas, ciencias y personal social en base a las rutas.
Los cuadros en mencin deben ser llenados en funcin a los resultados del ao 2015.
CUADRO N 2
En inicio
(C)
PER
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CONSOLIDADO POR AULA/AREA
AREA: COMUNICACIN
COMPETENCI
AS
COMPETENCIA
5 AOS
Comprensin
18
S
oral
Nmero y
5 AOS
operaciones
Expresin Oral
20
Cambio y
relaciones
Comprensin
15
PROMEDIO
de texto
DELProduccin
REA
de
10
textos
16
PROMEDIO
(18+20+15+1
DEL REA
0=63
63/4=15.75)
B
A
C
B
total
C
30
30
10
30
11
30
30
la mejora de
los aprendizajes 2015.
CUADRO N 3
REA: MATEMTICA
total
El promedio del
rea, permite al docente
y director darse cuenta
del logro de aprendizaje
y tomar decisiones para
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CONSOLIDADO GENERAL
COMUNICACIN

Edad
N total de
estudiantes
Logrado
(A)
En
proceso
(B)
En
inicio
(C)
4 aos
4 aos
32
53
16
27
12

Edad
N total de
estudiantes
Logrado
(A)
En
proceso
(B)
Logrado
(A)
3 aos
60
N total de
estudiantes
3 aos
5 aos
MATEMATICA
Edad
20
5 aos
60
Edad
N total de
estudiantes
En
inicio
(C)
44
(32+12)
3 aos
4 aos
4 aos
5 aos
5 aos
En
inicio
(C)
73
(53+20)
Logrado
(A)
3 aos
En
pro
ces
o
(B)
En
proceso
(B)
En
inicio
(C)
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ORGANIGRAMAS
ESTRUCTURAL
FUNCIONAL
NOMINAL
PER
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REGLAMENTO INTERNO DE AULA 2015
FORTALEZAS
AMENAZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
FODA DEL AULA

PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA
PER
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Pedaggica

I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS.
JUSTIFICACIN.
OBJETIVOS.
3.1. OBJETIVO GENERAL
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
IV. BASES LEGALES
V. METAS
Docente
Nios y nias
Padres de Familia
Auxiliar de educacin
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (ARTICULAR CON EL COMPROMISO 1) - PAT
ACTIVIDADES
Sensibilizacin a
los
padres
M
X
CRONOGRAMA
J
J
A
S
RECURSOS
O
RESPONSABLE
de
familia
Proyecto
organizando
nuestra biblioteca
NOTA: EN LAS ACTIVIDADES CONSIDERAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS QUE MOTIVEN A

LA LECTURA POR PLACER, CON DOCENTES, NIOS, PADRES DE FAMILIA, COMUNIDAD Y
ALIADOS.
VII.
RECURSOS:
- Humanos.- Materiales.-
VIII.
IX.
EVALUACIN
ANEXOS
LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIOS Y NIAS

Modulo enviado por el MINEDU y otros
MES
TEMA
EDAD
TITULO
sugerida
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Pedaggica

Nunash, la bella durmiente

Intimpa, rbol del sol
El zorro enamorado de la
luna
El muki
Mi mantita linda
La abuela Micaela
El viaje al cielo
Qu bonito?
.
Con los ojos abiertos yo
escucho
Amor
4,5
Medio ambiente
4,5
Amor
Minera
Independencia
3,4,5,
5
3,4,5
Costumbres, Semana
Santa
4,5
Aventura
4,5
Los sentidos
3,4
Los sentidos
3,4
Experimentos de
colores
3,4,5
Actividades cotidianas
3,4,5
Sembrando Poesas para

nios y nias
Variados en rima
3,4,5
La fiesta de las Tantanwawas
Pan dulce de Semana

Santa
Cuycito y los colores

Juanito ya sali el sol
Antes muy antes

Con los ojos abiertos yo veo
Vicua , princesita del
Altiplano
Jos y las formas
Carmen y los tamaos
Oh que ser que ser lo que
anda en la oscuridad?
Prehistoria
Sentidos
Animal de la sierra
Formas circulo,
cuadrado y triangulo y
rectngulo
Tamaos pequeo,
mediano y grande
Adivinanzas de
animales de la granja
4,5
3, 4,5
3,4
3,4,5
3,4
3,4
3,4,5
PER
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Pedaggica

Agita vida
El zorro que devoro la nube
El mueco de Brea.
Santiruntaykuy
Cancin de amor
.Selva, selvita, curanderita
La Huallata y el zorro.
La Fiesta de la candelaria.
Uno, dos tres escalones de
Taquille
Abecedario
Onkiro, Tontori y Ho
Isula Hormiga de Satipo.
Agua
3,4,5
Curiosidad, aventura
3,4,5
Cosecha
3,4,5
Nio Jess
4,5
Como se forma la
Familia
4,5
Plantas curativas
La Mentira
4,5
Costumbres
Costumbres de la
sierra
4,5
Cuento
Naturaleza, sol, luna
Cuidado con los

animales, obediencia
4,5
PER
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rea de Gestin
Pedaggica

o
o
o
o
o
o
o
o
o
LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Manual para Padres.- Qu deben aprender tus hijos en la escuela?
Ministerio de Educacin http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/manualparapadres.pdf
Coleccin Aprende jugando - Gua para padres Editorial El Comercio
El afecto y el juego.
Etapas del desarrollo.
Del juego al lenguaje.
Nios seguros.
Los Cinco sentidos Abriendo los ojos, afinando el odo.
Los cinco sentidos Explorando el mundo.
Nios en movimiento.
Momentos difciles.
Otros.
LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES
Gua de orientaciones para el buen trato a nios y nias en el nivel Inicial

MINEDU
FASCICULOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE RUTAS DE
APRENDIZAJE- MINEDU.
Gua para la Inclusin educativa para el segundo ciclo de educacin inicial
MED.
Orientaciones para el uso de los materiales educativos de comunicacin y
matemtica MINEDU.
Gua par orientaciones tcnicas para la aplicacin de la propuesta
pedaggica en la reas de matemticas y comunicacin para el segundo
ciclo de la EBR MED.
Gua de orientacin para el uso del modulo de ciencias para nios y nias.
de 3 a 5 aos MINEDU.
Gua de Psicomotricidad para la docente. MINEDU.
Manual de educacin sexual integral , para el personal del nivel de
educacin inicial MED.
Aprendo, como y crezco - MED.
Arte popular de mi Per MED.
Lectura compartida con Sandra Luna.
Otros.
PER
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rea de Gestin
Pedaggica

CRONOGRAMA DE REUNIONES TCNICO PEDAGGICAS.

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.
PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA O INSTITUCIN.
PLAN DE TRABAJO DE TUTORA Y CONVIVENCIA DE AULA.
(Considerando las caractersticas conductuales de los nios y nias del aula)
PER
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rea de Gestin
Pedaggica

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015 (ADECUAR A SU IEI)
Considerar el viernes 29 de mayo y el viernes 2 de

octubre para las actividades programadas a nivel
de UGEL.
PER
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Pedaggica

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2015

FECHA
MARZO
ABRIL
MAYO
COMPLETAR EL CUADRO.
CELEBRACIN
RESPONSABLE
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PER
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Pedaggica

COMISIONES DE TRABAJO
COMISIN
01
CONEI.
02
EVALUACIN.
03
GESTIN AMBIENTAL Y DE
RIESGO.
04
TUTORIA Y CONVIVENCIA.
05
MATERIALES EDUCATIVOS.
06
OTROS.
07
08
09
10
RESPONSABLES 2014
PER
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NMINA
AULA..
EDAD.. AOS
PROFESORA : _________________
Total de Nios: _____ Nias_____ Nios________
PER
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Pedaggica

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Apellidos y Nombres
Fecha
Edad
sexo
de nacimiento
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIN INICIAL
DNI
PER
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Pedaggica

PERFIL IDEAL DEL NIO Y NIA DE 5 AOS (Adecuar al contexto de sus

nios)
Autnomos e independientes.
Solidario, amigable, creativo y respetuoso.
Demuestra seguridad y confianza en s mismo

y con los dems.
Conoce y cuida su cuerpo.
Se identifica como nio o nia.
Practica hbitos para conservar su salud integral.
Practica normas de convivencia social.
Utiliza un lenguaje claro y sencillo, incrementando su vocabulario.
Expresa libremente sus ideas, deseos y sentimientos.
Produce textos sencillos en base a sus experiencias.
Se expresa en su lengua materna y otros lenguajes como corporal, plstico, musical

y otros.
Acta con responsabilidad en la conservacin del medio ambiente.
Explorador e investigador.
Elaboran hiptesis y dan posibles explicaciones o respuestas.
Explora, acta y formula preguntas sin temor a equivocarse.
Resuelve problemas de su vida diaria, familiar, en forma individual o grupal.
Aplica nociones matemticas bsicas para la solucin de problemas de la vida

cotidiana.
Valora la lengua escrita como un instrumento de

disfrute.
comunicacin, informacin y
PER
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Pedaggica

Manifiesta actitudes de respeto y cuidado del medio natural y seres vivos.
FEBRERO
MARZO:
ENERO
MAYO
ABRIL
Maricielo
JULIO
11
AGOSTO
NOVIEMBRE
OCTUBRE
Maricielo
11 :
JUNIO:
SETIEMBRE
DICIEMBRE
PER
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rea de Gestin
Pedaggica

Conversadores ;
Independentes
y autnomos:
Jaren
.
Colaboradores,
Trabaja respetando las normas
Son...
Son tmidos:
Se distrae con facilidad:
Juguetones:
Pueden registrar los nombres de los nios de acuerdo a las

caractersticas observables, en este diseo o en un cuadro de
doble entrada.
Ministerio
de Educacin
PER
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rea de Gestin
Pedaggica

CONSOLIDADO DE LAS FICHAS INTEGRALES

(EJEMPLO)
1.1 DATOS PERSONALES DEL NIO /NIA:
SEXO
CAN
T
NACI
CAN
T
DOC.
IDEN
MUJE
R
LIMA
OTRO
DEPAR
T
P. DE NAC
NO
TIENE.
VARON
LIMA
OTRO
DEPAR
T
P. DE NAC
NO
TIENE.
CAN
T
LUGAR
QUE
OCUPA
CAN
T
1
2
3
nico
NO
INDICA
1
2
3
nico
NO
INDICA
ANLISIS E INTERPRETACIN:
1.1.1
DESARROLLO DEL NIO /A:
EMBARAZO
CON CONTROL
SIN CONTROL
NO INDICA
CANT
PARTO
NORMAL
COMPLICADO
NO INDICA
CANT
MOTOR
LENGUAJE
LEVANT LA
CABEZA
1-3M
4-6M
12M
No indica
SE SENT
2-3 M
4 -6M
7-8 M
No indica
SE PARO
4-6M
7-9M
11-18M
No indica
CANT
Ministerio
de Educacin
PER
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Pedaggica

CAMIN
0-8M
11-18M
21M
No indica
CONTROL SUS
ESFNTERES
0-08 M
12 18M
24M
30-36M
No indica
HABL SUS
PRIMERAS
PALABRAS
ANALISIS E INTERPRETACIN:........................................
CONTROL
DE PESO Y
TALLA
CANT
OTROS
CONTROLES
CAT
Vista SI
NO
No indica
CON CONTROL
SIN CONTROL
NO INDICA
DENTAL SI
NO
No indica
VACUNAS
CANT
BCG (RN)
POLIO (3dosis)
TRIPLE (3
dosis)
SARAMPIN
F.AMARILICA
HEPATITIS
No indica
1.1.2 CONTROLES DE SALUD DE LA NIA(O)

ANALISIS EINTERPRETACIN:.
DATOS DEL PADRE:
VIVE
?
SI
NO
CAN
T
EDAD
26 29
30-39
41 44
51
NO
INDIC
CAN
T
NIVEL DE
INSTRUCCI
N
PRIMARIA
SECUNDARIA
SUPERIOR
NO INDICA
CAN
T
VIVE
CON
EL
NI
O EN
CAS
A
SI
NO
CAN
T
Ministerio
de Educacin
PER
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

ANALISIS E INTERPRETACION:
OCUPACIN:
OCUPACIN
COMERCIANTE
SEGURIDAD
CHOFER
EMPLEADO
NO INDICA
CANT
ANALISIS E INTERPRETACION:
DATOS DE LA MADRE:
VIVE
?
CAN
T
SI
NO
EDAD
26 29
30-39
41 44
51
NO
INDIC
A
CAN
T
NIVEL DE
INST
CAN
T
PRIMARIA
SECUNDARI
A
SUPERIOR
NO INDICA
VIVE
CON EL
NIO
EN
CASA
CAN
T
SI
NO
ANALISIS E INTERPRETACION:.
10.- OCUPACION:
OCUPACIN
AMA DE CASA
EMPLEADA DEL HOGAR
LIMPIEZA
EMPLEADOS
CANT
ANALISIS E INTERPRETACION.
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

Recuerda que debes hacer la tabulacin e interpretacin

de la lista de cotejo de entrada y salida.
Profesora :
PROBLEMAS PRIORIZADOS EN
BASE A LAS FICHAS INTEGRALES
1.-
2.-
3.-
4.-
PER
N
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica
AO DE LA DIVERSIFICACIN
Naci PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
ENdel
EL PER 2007 2016
APELLIDOS Y DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Nombre
Telfon
DNI
mient Nombre del Padre
Direccin
NOMBRES
Madre
o
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
Aula:
RAZN SOCIAL
Profesora:
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

Ejemplo
ACTIVIDADES DEL DA
ACTIVIDADES PERMANENTE DE INGRESO
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
ACTIVIDADES DE RUTINA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
REFRIGERIO
JUEGO AL AIRE LIBRE Y ASEO
DEESARROLLO DE TALLERES:
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ O EXPRESIN CORPORAL/MUSICAL/ ACTIVIDAD GRFICO

PLSTICA
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Recuerda que estas actividades son necesarias para el

desarrollo de las necesidades bsicas de los nios y
nias y contribuyen adems a la estructuracin
temporal.
La distribucin del tiempo depende de las
caractersticas y necesidades de los nios, es flexible.
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

PROPUESTA SUGERIDA DE LISTA DE COTEJO

PARA EL NIVEL INICIAL
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

CUADRO DE BARRAS
Los cuadros se realizan por reas, por indicador.
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA LISTA DE COTEJO
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

CUADRO DE NECESIDADES E INTERESES DE LOS NINOS Y NIAS

-
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica

DNI
N
Celular
Nombres y Apellidos
del nio
Hospital de
atencin
Peso
1
Control
dental
Talla
3
Control
visual
i
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
NIVEL
EQUIPO DE ASESORAS PEDAGGICAS

INICIAL AGP
2015
PER
Ministerio
de Educacin
Unidad de Gestin
rea de Gestin
Pedaggica


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AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Sistema nacional de Pensiones :

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

DATOS DEL AULA

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

DIRECTORIO DEL PERSONAL DEL I.E.I

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Situacin de Aprendizaje 2014

variados recursos expresivos.

Situacin de Aprendizaje 2014

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

CONSOLIDADO POR AULA/AREA

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Situacin de Aprendizaje 2014

Situacin de Aprendizaje 2014

Situacin de Aprendizaje 2015

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

REGLAMENTO INTERNO DE AULA 2015

FODA DEL AULA

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

NOTA: EN LAS ACTIVIDADES CONSIDERAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS QUE MOTIVEN A

LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIOS Y NIAS

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Nunash, la bella durmiente

Sembrando Poesas para

La fiesta de las Tantanwawas

Pan dulce de Semana

Cuycito y los colores

Antes muy antes

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Naturaleza, sol, luna

Cuidado con los

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Gua de orientaciones para el buen trato a nios y nias en el nivel Inicial

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

CRONOGRAMA DE REUNIONES TCNICO PEDAGGICAS.

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015 (ADECUAR A SU IEI)

Considerar el viernes 29 de mayo y el viernes 2 de

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2015

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PERFIL IDEAL DEL NIO Y NIA DE 5 AOS (Adecuar al contexto de sus

Solidario, amigable, creativo y respetuoso.

Demuestra seguridad y confianza en s mismo

Conoce y cuida su cuerpo.

Se identifica como nio o nia.

Practica hbitos para conservar su salud integral.

Practica normas de convivencia social.

Utiliza un lenguaje claro y sencillo, incrementando su vocabulario.

Expresa libremente sus ideas, deseos y sentimientos.

Produce textos sencillos en base a sus experiencias.

Se expresa en su lengua materna y otros lenguajes como corporal, plstico, musical