SESION DE APRENDIZAJE N01

CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

DATOS GENERALES

AREA : CTA

GRADO / SECCION : 2do B,C,D

DURACION

FECHA : 07 03 AL 11- 03 2016

: 12 HORAS

II.APRENDIZAJE ESPERADOS:
CONAPETENCIAS
Explica el mundo fsico
basado en conocimiento
cientficos
Construye una posesin
crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en sociedad

CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y argumentales
cientficamente
Toma posicin crtica
frente a las situaciones
sociacienificos

APRENDIZAJE ESPERADOS:

III. SECUENCIA DIDACTICA

INDICADORES
Justifica que la clula es
la unidad bsica y
fundamental de todo ser
vivo
Presenta argumentos
para defender su
posicin respeto a la
validez de las pruebas
citolgicas en el
descubrimiento de
hallazgos

MOVIMIENTO
INICIO

PROCESO PEDAGOGICO
La docente saluda a los estudiantes del 2do B,C,D
establece con ellos las normas de convivencia que seran
practicadas durante el desarrollo de la clase, se organizan
en grupos de trabajo ( organizacion ) para motivar y
recuperar, sus saberes,se muestra una lamina de la celula y
se les pregunta a los estudiantes
1Que son las celulas ?
2Que funciones vitales cumple las celulas?
3Por que es muy conocido Robert Hooke?
4De donde viene el nombre celula ?de la
observacion de las
5De que esta formado los seres vivos?
Seran todas las celulas iguales?
Todos los seres vivos tienen celulas?
Por que si son sus hermanos por que no pueden darle
sus celulas?
Como funcionan las celulas en un ser vivo?
Los estudiantes en equipo escriben su respuesta a la
situacion
planteada y son pegadas a la pizarra seguidamente la
docentew comunica el tema , el proposito de la sesion y los
criterios de evaluacion.
PROPOSITO : Plantea preguntas relacionadas a las
mediciones utilizando leyes y principios cientificos.
CRITERIO DE EVALUACION :
Ficha de desarrollo
Lista de cotejo

DESARROLLO

CIERRE

CAPACIDAD: Problematiza situaciones la docente muestra

tarjeta de colores con ejemplo: la celula .
La docente entregara una hoja informativa sobre la
celula
Luego de haber escuchado a la docente los
estudiantes corrige intenta dar soluciones a las
preguntas haciendo uso de la ficha de desarrollo.
Un integrante de cada equipo comunica la respuesta
a la pregunta .( gestin y acompaamiento).

Para finalizar la sesin la docente con la participacin

de los estudiantes consolida el conocimiento atravez
de un mapa semantico
El docente realiza la reflexion de lo aprendido con las
siguientes pregunta : Qu aprendistes hoy ?
Cmo lo aprendiste? Para que lo aprendiste?
(metocognicion)
EVALUACION:
Sumativa: Para comprobar el logro del aprendizaje se

emplea un a ficha de desarrollo