DISEO DE TALLER DE ENFOQUE Y ORGANIZACIN DELAS REAS DE CIENCIAS SOCIALES (HGE FCC - PFRH)(3HORAS)

Objetivo
especifico

Fortalecer las
capacidades
pedaggicas
de los
especialistas
de las DRE y
UGEL en
relacin al
enfoque y la
organizacin
de las reas
de HGE, FCC
y PFRH.

Contenido

Enfoque de
las reas
de HGE,
FCC y
PFRH
Competenci
as
capacida
des e
indicador
es de las
reas de
HGE, FCC
y PFRH

Actividades

Recursos
educativos

Tiemp
o
estim
ado

Presentacin y bienvenida:
- Recibimiento y saludo

10
minut
os

Recojo de saberes previos: Para abordar el enfoque del

ejercicio ciudadano
Se divide al saln en dos grandes grupos y estos a su vez, en
equipos de tres. Cada grupo leen una situacin de las que se
plantean a continuacin:

Solaperos
Lapiceros
Plumones
para papel
Cinta
maskintape
Cuartillas de
cartulina

En un saln de clases, los estudiantes destacan por tener buenas

notas pero muchos de ellos, al no encontrar tachos de basura,
arrojan sus desperdicios en el piso del patio, la escalera o los dejan
bajo sus carpetas. Cuando los profesores han intentado corregir esta
situacin, algunos padres de familia han minimizado el caso ya que
aducen que lo importante es que sus hijos tengan buenas notas y
pasen de ao. Asimismo, algunos de estos estudiantes exigen a sus
padres les compren productos caros o de marca y tales padres se

Para propiciar la reflexin en los participantes responden

las siguientes preguntas en tres tarjetas :
Qu fortalezas y dificultades tienen estos estudiantes?
Qu necesitan aprender?
Recojo de saberes previos: Para abordar el enfoque del
desarrollo humano
Los participantes organizados en grupos de tres, leen la
siguiente situacin :
En las parejas jvenes de hoy se presenta con bastante
frecuencia relaciones que atentan contra su salud psicolgica y
fsica, originadas generalmente por una comunicacin
inadecuada, entre otros factores. Cuando se enamoran, pasan
horas conversando, hablando por telfono o chateando,
envindose mensajes, etc. Pero eso no quiere decir que estn
bien comunicados. Recin descubren si se comunican bien con
la primera discusin. En la imagen del amor romntico que
tienen, piensan errneamente que la armona reinar a travs
de la relacin. En el amor real, van construyendo acuerdos a
medida que van madurando y profundizando una relacin. En
esta etapa juvenil es el amor romntico quien gana espacio y se

Fotocopias

20
minut
os

Product
o/
resulta
do

Papelote
s con
tarjetas
de
reflexin
sobre
casustic
a

Los participantes escriben sus respuestas en dos

tarjetas :
Qu dificultades tienen los jvenes de hoy cuando
inician una relacin de pareja?
A partir de este caso, desde el enfoque del Desarrollo
Humano cmo podemos ayudarle a desarrollar sus
competencias socioemocionales?
La facilitadora o el facilitador interactuando con los
participantes, organiza las respuestas en funcin de la
necesidad de los jvenes de afirmar su identidad y de
construir y asumir su propia tica.
A partir de estos casos, y para hacer que los participantes
lleguen al objetivo del taller, la facilitadora plantea la pregunta:
Qu necesitamos aprender desde nuestro rol para
mejorar el aprendizaje de estos estudiantes?
En funcin a lo dialogado, los participantes infieren el objetivo
de esta seccin: Fortalecer las capacidades pedaggicas en
relacin al enfoque y la organizacin de las reas de Historia,
Geografa y Economa, Formacin Ciudadana y Cvica y Persona,
Familia y Relaciones Humanas y reforzar el enfoque a travs del
desarrollo de competencias.
rea
HGE

FCC

Competencias
Construye
interpretaciones
histricas
- Acta
responsablemente en
el ambiente
- Acta
responsablemente
respecto a los
recursos econmicos
- Convive

PFRH

respetndose a s
mismo y a los dems
- Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn
- Afirma su identidad
- Se desenvuelve
ticamente

El objetivo es colocado en un lugar visible del aula.

Presentacin del enfoque de las reas de HGE, FCC y

PFRH
- La facilitadora presenta el PPT del enfoque de las reas
de CCSS con sus conceptos clave respectivos:
ciudadana, democracia, interculturalidad, ambiente,
desarrollo humano, bienestar.
- Los participantes reflexionan en torno a la pregunta:
Por qu es importante abordar estos conceptos
para mejorar la prctica docente?
- Luego de unos minutos dos o tres voluntarios comparten
sus respuestas mediante tarjetas y las pegan en un
papelote.
- Se absuelven las dudas de los participantes.

Presentacin de las competencias de las reas de HGE,

FCC y PFRH (Organizacin de las reas curriculares)
Se forman tres equipos Para averiguar los saberes previos de los
participantes se les solicita que mencionen las competencias
y capacidades de las reas de HGE, FCC y PFRH. Para ello se
les entregan tarjetas con las competencias y capacidades de
las reas mencionadas para que armen un esquema.
Ejm:
HISTORIA, GEOGRAFA Y
ECONOMAActa
Construye
Acta

interpretacione
s histricas

responsablemente
en el ambiente

Interpreta
crticamente fuentes

Explica las relaciones

entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos

responsablemente
respecto a los
recursos

Comprende las
relaciones entre los
elementos del
sistema econmico
y financiero

Recursos
multimedia
Papelote
Tarjetas

20
minut
os

Papelote
con
tarjetas
de
respuest
a

Papelote
prediseado
Plumones
Recursos
multimedia

30
minut
os

Predise
ado

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras
Elabora explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de

Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
herramientas digitales
para comprender el

Toma conciencia
que de que es parte
de un sistema
Gestiona los
recursos de manera
responsable

Se sigue el mismo procedimiento para las reas de FCC y PFRH.

La facilitadora solicita que cotejen sus respuestas con las
competencias y capacidades de las reas respectivas, las
cuales pueden encontrar en las rutas de aprendizaje.
Enseguida, la facilitadora presenta el PPT sobre la organizacin
de las reas con las competencias, capacidades y matriz de
indicadores de las reas de HGE, FCC y PFRH enfatizando en
algunos conceptos propios de las competencias como:
o Tiempo histrico
o Problema histrico
o Empata histrica
o Cambios y permanencias
o Sistema econmico y financiero
o Perspectivas: lo multiescalar, multidimensional y
multicausal
o tica mnima y mxima
Trabajo en grupos
Se forman tres grupos de 10 personas cada uno (por
reas)
Se les pide que se organicen internamente y en base a
los casos presentados al inicio del taller seleccionen las

60
minut
os

Papelotes
Recursos
multimedia
20
minut

Cuadro
de
compete
ncias y
capacida
des
seleccio
nadas
para
abordarl
os casos
presenta
dos.

competencias y capacidades que aborden dicha

situacin.
Presentacin de los productos.
Los productos se presentan mediante la tcnica de museo.
Para cada producto se designa un participante para absolver las
preguntas, sugerencias y observaciones de los participantes que
visitan los productos
Cierre, balance
Compromisos (Conclusiones) de los participantes para la
implementacin del enfoque de las reas con sus respectivas
competencias, capacidades e indicadores, sin perder de vista la
articulacin entre ellas.
Evaluacin del taller

os
10
minut
os

10
minut
os