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La Clasificacin de Resultados de Enfermera (NOC) es una clasificacin normalizada y completa de los resultados enfermeros.
Cada resultado representa un concepto que puede utilizarse para evaluar el estado, condicin o percepcin variable de un paciente, cuidador
familiar, familia o comunidad para evaluar los efectos de las intervenciones enfermeras a lo largo del proceso de cuidado del paciente.
Estructura de la Taxonoma NOC. La taxonoma NOC tiene 3 niveles:
Dominio.
Clase.
Indicadores y
Medidas.
Actualmente (tras la Conferencia de Oporto 2014) NOC tiene: 7 dominios, 32 clases y 490 resultados.
Indicador: estado, conducta o percepcin ms concreto de un individuo, familia o comunidad que sirve como indicacin para medir
un resultado.
Escala Likert de 5 puntos: cuantifica el estado del resultado o indicador de un paciente en un continuo.
Campos.
Clases.
Intervenciones.
Actualmente (tras la Conferencia de Oporto 2014) NIC tiene: 7 campos, 30 clases, 565 intervenciones y ms de
13.000 actividades.
Codificacin. Para codificar los campos se han utilizado nmeros del 1 al 7. Las clases se han codificado siguiendo las letras del alfabeto en
mayscula y en minscula y las intervenciones con un nmero de 4 dgitos.
Las actividades no estn codificadas, por lo que es posible incorporar otras nuevas.
Componentes de una intervencin.
Actividades: accin especfica que realiza la enfermera para llevar a cabo una intervencin.
Referencias bibliogrficas.
14 necesidades:
(7) Mantener la temperatura corporal en lmites normales (37,2 C), eventualmente actuando sobre el medio ambiente y/o sobre la
propia vestimenta
Capacidad de la persona para abrigarse en funcin de la temperatura del ambiente, y a apreciar los propios lmites en este
sentido. Capacidad para abrir y cerrar ventanas segn mejor convenga, y/o actuar respecto del entorno de manera conveniente.
(8) Mantener la higiene personal y proteger los propios tegumentos: Capacidad de la persona para lavarse por s mismo y
mantener su higiene personal, as como a servirse de productos y de utensilios para mejor mantener piel, cabellos, uas, dientes,
encas, orejas, etc., y as sentir bienestar y mayor conformidad consigo mismo.
(9) Detectar y evitar peligros, y evitar perjudicar a otros: Capacidad para mantener y promover la propia integridad fsica y mental
de s mismo y de terceros, en conocimiento de los peligros potenciales del entorno.
(10) Comunicarse con los semejantes: Capacidad para ser comprendido y comprender, gracias a la actitud y postura, a las
palabras, y/o a un cdigo. Igualmente, capacidad para insertarse e integrarse a un grupo social, viviendo plenamente las
relaciones afectivas y la propia sexualidad.
(12) Ocuparse para sentirse realizado: Capacidad de la persona para participar e interesarse en alguna actividad creativa y/o de
inters social, as reforzando su autoestima y su sentimiento de alegra y autorealizacin personal. Igualmente, cumplir algn tipo
de rol en una organizacin social, y darse a ello con inters, dedicacin, y empeo.
(14) Aprender en sus variadas formas: Capacidad de la persona para aprender de otros o de la produccin de algn evento, y
capacidad para evolucionar. Asimismo, capacidad para adaptarse a un cambio, y tener resiliencia como para poder sobreponerse
a perodos de dolor emocional y a situaciones adversas. Asimismo, poder transmitir algn tipo de saber o de conocimiento.
Aprender, descubrir, y satisfacer curiosidades, forma parte del desarrollo normal y de una u otra forma contribuye a la propia salud
fsica y mental.