CARTA A QUIEN PRETENDE ENSEAR

TERCERA CARTA

Vine a hacer el curso

del magisterio porque
no tuve otra
posibilidad
Cursos de magisterio
simples.
Luchar en relevancia
de la tarea docente

Tratar al magisterio
con dignidad para
que la sociedad
espere que actu
con eficacia y la
exija.
Eleccin del curso por
un cmodo
casamiento mientras
se estudia.
Sindicatos de los
trabajadores debera:
sumar
reivindicaciones
salariales, mejora de
condiciones
materiales.
Tarea docente:
formacin rigurosa

QUINTA CARTA

Primer da de clase
Comprensin del mundo:
nueva manera de entender
lo que es ensear, lo que es
aprender y lo que es
conocer.
Escuelas de formacin
deberan dar una
capacitacin a las
estudiantes para una lectura
de clase.
Catarsis indispensable: el
docente habla acerca de
su miedo y gana la
confianza de los
educandos.

Asumir el miedo: analizar su

razn de ser, mediar la
relacin de la causa y la
capacidad de respuesta.

NOVENA
CARTA

OCTAVA CARTA

Identidad cultural y
educacin

Problema al que se enfrenta

la maestra experimentada e
inexperta.

Contexto concreto - contexto

terico
Relaciones concreto-terico

Identidad de los sujetos

tiene que ver con
cuestiones del plan de
estudios, de enseanza y
de aprendizaje.

Relacin experiencia
existencial en cuanto a la
experiencia social e histrica.
La prctica exige y gesta su
propia ciencia

Educacin como expresin

cultural.

Identidad: relacin
contradictoria entre lo que
heredamos y adquirimos.

La educacin es una
prctica poltica.
Da de inseguridad, timidez s
e inhibicin.

PAULO FREIRE

Las educadoras precisan

saber lo que sucede en el
mundo de los nios con los
que trabajan.

Dentro del contexto terico, se

debe tomar distancia de lo
concreto en el sentido de
percibir como se encuentra su
teora en la prctica ejercida
por l.

Lo que caracteriza nuestro operar en el

mundo concreto de lo cotidiano es la
actuacin en base a saberes
aprendidos a lo largo de la sociabilidad
(hbitos).
Contexto terico: aprehendemos
en su razn de ser, nuestra propia
prctica.
Pensar la prctica: corregir y
perfeccionar mediante el
conocimiento.

ESTUDIANTE: MARA GUADALUPE HRNANDEZ ALMAZN

PREGUNTAS
1. Qu es lo que requiere la terea docente para un mejor desempeo?
a) Formacin rigurosa
b) Grupos extensos
c) Generar evidencias
2. Qu es lo que sufren los alumnos y maestros el primer da de clases?
a) Timidez, inseguridad, inhibicin
b) Flojera, entusiasmo, pereza
c) Felicidad, tranquilidad, inquietud
3. Es la relacin contradictoria entre lo que heredamos y adquirimos?
a) Identidad
b) Formacin
c) Contexto

ESTUDIANTE: MARA GUADALUPE HRNANDEZ ALMAZN