PLAN BLOQUES 1° To Año

UNIDAD EDUCATICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
SEMANAS
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
PRIMERO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL
"ELBUEN VIVIR" La
interculturalidad. La formacin de
una ciudadana democrtica
TTULO DEL BLOQUE / MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
BLOQUE CURRICULAR NO. 1: MIS

NUEVOS AMIGOS Y YO
NIVEL
DOMINIO A
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
ubicarse y desenvolverse con seguridad.
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y
nutricin.
Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias.
.:
Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
comparar colecciones de objetos del entorno.
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos
colectivos.
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
Identificar ritmos a travs de la escucha para luego imitarlos.
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la
duracin de los mismos.
Escucha activamente diversos textos simples, literarios y no literarios, relacionados con
DOMINIO B
sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso

cotidiano.
Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta
el turno de participacin de sus interlocutores.
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones
simples, en situaciones cotidianas de comunicacin.
Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos. Cuenta, compara y
ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los
numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y
utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas.
Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las
compara y establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones
cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin.
Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las
nociones de adicin y sustraccin o comparacin.
Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como
miembro de estos grupos. Recopila informacin de fuentes orales sobre fiestas,
tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en
forma oral o con sus propios cdigos a travs de dibujos o smbolos.
Utiliza nociones bsicas de tiempo (ayer, hoy, maana, antes, ahora, despus) en
situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos que permanecen y aspectos que
han cambiado de su historia personal.
Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos de su entorno familiar y
escolar como parte de su riqueza patrimonial.
Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su
entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de
forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para
animales y plantas. Describe algunos fenmenos naturales producidos por elementos
fsicos.
Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que
disminuyan el desperdicio de estos.
Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares,
ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.
Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos
y lugares.
Expresa ideas simples sobre textos (imgenes, cdigos, colores, formas), a partir de su
experiencia cotidiana.
DOMINIO C
Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus

atributos: forma, color, tamao y grosor. Identifica la posicin de objetos segn las
nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes
contextos, segn los sistemas de referencia, y describe secuencias temporales. Utiliza las
nociones de longitud, peso, capacidad y temperatura en la estimacin y comparacin de
objetos del entorno.
Identifica forma, color, temperatura, peso, capacidad, longitud, superficie y volumen en
objetos del medio. Identifica cuerpos geomtricos y figuras planas en objetos del entorno.
Reconoce la posicin de objetos segn nociones de referencia. Relaciona actividades
cotidianas con las nociones de tiempo.
Comunica con sus propios cdigos las estimaciones, comparaciones y descripciones de
objetos del entorno, figuras planas y cuerpos geomtricos, as como las secuencias
temporales.
Observa y formula preguntas sobre caractersticas generales de su entorno inmediato,
natural y cultural: casa, calles, aula, escuela, parque, bosque, iglesia, plaza. Comunica
sus observaciones en forma oral o con sus propios cdigos a travs de representaciones
grficas.
Identifica y describe caractersticas bsicas de su entorno geogrfico. Reconoce puntos de
referencia y utiliza nociones bsicas de ubicacin espacial (arriba, abajo, adelante, atrs)
para ubicarse en su entorno inmediato.
Manifiesta acciones de cuidado al entorno, e identifica situaciones cotidianas de
contaminacin y mal uso del espacio.
Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los
animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa.
Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o por medio de
representaciones grficas.
Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al
entorno en que vive. Describe animales y plantas de otras regiones naturales del pas.
Practica acciones que demuestran el cuidado de los ambientes naturales de su entorno.
Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
Ordena, en secuencia, imgenes que expresan ideas simples.
Comunica, con sus propios cdigos, sus experiencias, sentimientos y emociones.
Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas.
Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra.
Comprende que un pictograma es la representacin de cantidades.
Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre
informacin presentada en pictogramas.
Obtiene informacin de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en su
DOMINIO D
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ncleo familiar y escolar actividades de cooperacin. Formula preguntas y comunica su

punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia
familiar y escolar, en forma oral y/o con sus propios cdigos a travs de representaciones
grficas.
Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de
su familia. Identifica los distintos roles y responsabilidades de los miembros de su familia
o de las personas con las que convive.
Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar.
Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar la mano, esperar el turno,
escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la
familia y la escuela.
Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato;
formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus
propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas,
de acuerdo a la funcin que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las
partes de su cuerpo y la funcin que estas partes tienen para relacionarse con su entorno.
Realiza acciones relacionadas con la alimentacin nutritiva, el cuidado personal y las
normas de seguridad bsicas.
Realiza experiencias sencillas con objetos de su entorno inmediato; formula preguntas de
lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o
mediante representaciones grficas.
Utiliza sus sentidos para diferenciar seres vivos de no vivos, de acuerdo a sus
caractersticas. Reconoce las formas naturales y artificiales de la luz y del calor.
Practica acciones para el ahorro del agua y de la energa elctrica. Conoce cmo clasificar
residuos de acuerdo al material que los conforma.
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
RECURS
OS
EJE : Desarrollo
Interpretacin de la cancin "Mi cuerpo"
Grabadora
personal y social.
Observacin y descripcin de las caractersticas principales.
C.D
COMPONENTES:
Reconocimiento de las parles del cuerpo con material
Lminas
didctico.
Carteles
Identificacin y prctica de la; hbitos de higiene y cuidado
Pictogramas
Identidad y autonoma
-
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Indicador esencial
Pgina 27 y 76 del texto del

alumno.
Reconoce las partes de su -
Completa los dibujos y
cuerpo y los nombra
describe lo que ves.

-
Arma un rompecabezas de
- Reconocer sus
del cuerpo en el diario vivir.
de las partes
caractersticas fsicas -
Descripcin de las caractersticas de las partes del cuerpo
del cuerpo
desde la observacin,
referidas a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad.
humano
identificacin descripcin -
Reconocimiento de las diferencias fsicas entre nias y
Lpiz
y valoracin. del cuidado
nios
Hojas de
Identificacin y descripcin de las partes del cuerpo
trabajo
humano.
Colores
de su cuerpo
Indicador de logros
las partes del cuerpo

humano. -Cuida su cuerpo
Identifica y nombra las
Graficar siluetas corporales.
partes de su cuerpo.
Decora con tcnicas

grafoplsticas una silueta
Valora vida una de las
grande e identifica cada una
partes de su cuerpo.
de sus parles.
-
Recorta y anua la silueta del

cuerpo.
Nombra las partes de su

cuerpo mirndose en el
espejo y describe la
funcionalidad de cada una.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Ser perseverante en
las actividades
cotidianas y en la
resolucin de
problemas sencillos.
- Cuento
humano. -Dibujo de las partes del cuerpo humano.
-Pictogramas -
Demuestra autonoma al
Organizacin de grficos con recortes de las partes del
- Hoja de
resolver sus necesidades
cuerpo humano. -Dramatizacin del Cuento "pin pon"
trabajo de
cotidianas.
atributos con las actividades
Descripcin a travs de los pictogramas, de las actividades
colores
Indicador de logros
que realizas en el aula.
que realizan diariamente.

-
Indicador esencial
Realizacin de actividades para la valoracin del cuerpo
Colorea lo que realizo en

clases.
Completa la rueda de
Resuelve, sus problemas y
TCNICA:
Realizacin de conversaciones del grupo planteando
realiza las actividades
Observacin
preguntas que faciliten el dilogo.
diarias.
INSTRUMENTO:
Elabora pictogramas que
Escala numrica
representen sus
- Patio
actividades diarias
Indicador esencial
Pgina 37 del texto del
- Identificar sus datos
Realizacin de la tcnica del pintado
- Tteres
personales para
Graduacin de dificultades.
- Caja
personales, nombre,
reconocer su nombre y -
Motivacin a los estudiantes con expresiones positivas: t
Nombres
apellido, direccin, entre
el lugar donde vive.
puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
- Pelota
otros.
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras.
- Escarcha
Dramatizacin de "Pepito quien es"
- Hojas de
Lectura del cuento "La nia que no tena nombre" Pgina:
trabajo
34 y 35 del texto para estudiantes.
- Juegos
Realizacin de actividades de integracin (por ej: Juegos de
tradicionales
materiales como( papel
por sus respectivos nombres
presentacin, juegos tradicionales: rondas,
- Rondas
trozado, arrugado de
en las actividades diarias.
Conoce sus datos
Indicador de logros
-
alumno.
-
Resuelve las actividades de

la pgina 36
Decora tu nombre
Identifica nombres y
Dice correctamente su
apellidos por lo menos do
nombre y apellido
cinco compaeros/as.
Utiliza diferentes
Nombra a sus compaeros
dramatizaciones)
papel) para decorar su
Activacin de experiencias previas con las siguientes
nombre
TCNICA:
Discrimina el nombre
Observacin
Tiene algn significado los nombres?, Por qu piensas
propio de los
INSTRUMENTO:
que tus papas eligieron ese nombre para ti? Conoces a
sobrenombres de sus
Escala numrica
otras personas que tengan ese misino nombre?, Qu
compaeros y
nombres de personas conoces que sean de otros pases?
compaeras.
preguntas: Por qu las personas tenemos un nombre?,
Presentacin de cada nio/a con su nombre y apellido.
Reconocimiento de su identidad como parte de un ncleo
llamar por el nombre a sus
familiar y de una comunidad
compaeros.
Demuestra respeto al
- Bsqueda de nombres en una caja mgica con la relacin de

colores con el lugar donde vive.
-
Realizacin de la tcnica del decorado para el nombre del

estudiante.
- Practicar hbitos de
Interpretacin de la Cancin "El aseo"
Dramatizacin Indicador esencial
alimentacin, higiene
Observacin de un video sobre los hbitos alimenticios e
Canciones
higiene y cuidado personal.
Adivinanzas
caractersticas del entorno -
Realiza un collage de los
Conversacin sobre las costumbres de los estudiantes
Material
en que vive
tiles de aseo, de los
desde muy temprana edad a resolver situaciones mediante
deportivo
y cuidado personal
con autonoma
Describe las
Indicador de logros

alumno.
alimentos que consume
toma de decisiones sencillas con autonoma, diferenciando
Revistas
Reconoce y practica los
que autonoma no significa gozar de una libertad ilimitada.
Goma
Presentacin de carteles de hbitos de aseo, de los
Grabadora
alimentos y de cuidados personales.
Cd
Identificacin, descripcin y clasificacin de cada uno de los
Carteles
elementos de cada grupo
Silueta de
Reconocimiento y prctica de los hbitos de higiene y
Los tiles de
INSTRUMENTO:
cuidado del cuerpo en el diario vivir.
aseo
Escala numrica
hbitos de aseo.
-
sobre el cuidado personal.

-
Elabora un collage sobre
Nombra los alimentos que

nos servimos en la escuela.
los tiles de aseo
TCNICA:
Identifica los alimentos que
Observacin
consume
Descripcin de la frase: "El nio o nia debe tomar sus

decisiones sin atropellar los derechos de los dems, ya que
viven en sociedad.
Aplicacin de la tcnica del collage
Realizacin de un collage de los tiles de aseo.
- Aceptar, respetar y
Observacin y prctica del juego "Pato. Pato bonito"
- Cuento
practicar las normas
Observacin de la pgina 10 del texto.
- Palio
establecidas por el
Activacin de experiencias previas mediante la aplicacin
Indicador esencial
-
alumno
grupales.
Colorea las lminas de los
Para qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el
un mejor desenvolvimiento
valores
arenero'? , Por qu el nio que se halla en la calle est
en las actividades diarias. -
Se integra en las diferentes
de las siguientes preguntas: En dnde estn los nios?
incluirse en el mismo.
preocupado?, Qu peligras puede tener la resbaladera?

Debes ser ordenado en la clase y hogar?, etc. - Valoracin
Establecimiento de normas de comportamiento, orden,
seguridad, etc., establecidas por el grupo, mediante la

prctica de rondas, talleres, y formacin de rincones del
aula.
Observacin diaria del respeto y prctica de las normas,
acordadas. -Realizacin de la tcnica del pintado en la

identificacin de valores.
actividades propuestas:
Indicador de logros
de las respuestas
Participa en actividades
Asume compromisos para -
grupo en funcin de
Pginas 10 y 11 del texto del
Reconoce los
rondas, rincones, talleros,
compromisos acordados.
entre otros
Se relaciona con sus
Cumple con los
compaeros.
compromisos acordados al
Demuestra respeto por sus
inicio del ao escolar en las
compaeros
actividades diarias
Se incluye en los. juegos

grupales
TCNICA:
Comparte momentos de
Observacin
recreo con sus

compaeros/as
-
Creacin de un ambiente de seguridad emocional, de
- Tteres
calidad y calidez, por medio de la presentacin de tteres
- Lminas
sobre el respeto a sus compaeros.
- Silueta de
respeto en actividades
Generacin en los nios de sentimientos y actitudes
los valores
grupales.
- Reconocer y respetar
positivas para valorar y respetar su persona y la de otros
hoja de
las diferencias
mediante rondas
trabajo
COMPONENTE
Convivencia
- Conversacin para compartir emociones, sentimientos e
individuales y de
grupo en las relaciones
diarias.
intereses y la prctica de valores.

-
Observacin de lminas y reconocimiento de trabajo de los
Escala numrica
Pgina 31 de texto del alumno
Indicador esencial
-
Identifica normas de
-
Aplica la dctilo pintura en el

valor del respeto
Indicador de logros
-
- Temperas
- Rondas
INSTRUMENTO:
- Tteres
nios, nias y prctica de valores. -Aplicacin de
Participa en forma positiva -
Reconoce y respeta
en el grupo.
diferencias individuales en la
Aporta con ideas para
relacin con los dems y
crear el cuento sobre el
como partes del grupo
respeto
ideogramas sobre el cuidado de sus materiales.
TCNICA:
Aplicacin de la tcnica de dctilo pintura sobre el respeto a
Observacin
sus compaeros y a las personas mayores.
INSTRUMENTO:
Elaboracin del cuento "El respeto"
Escala descriptiva
- Practicar normas de
Observacin de pictogramas.
respeto consigo
Anlisis y descripcin del pictograma
Pictogramas -
misino y con los
Establecimiento de normas de comportamiento y respeto,
- Hojas de
respeto con los seres que -
Colorea las buenas
dems seres que lo
establecidas por el grupo, mediante la prctica de rondas y
Trabajo
los rodean
acciones.
rodea
juegos tradicionales.
- Pinturas
Conversacin sobre las normas de respeto consigo mismo y
- Rondas
con los dems seres que le rodean.
- Juegos
Colorear las buenas acciones
tradicionales.
Indicador esencial
Indicador de logros
-

alumno.
Reconoce el valor de
actividades propuestas:
respeto
TCNICA:
- Pinta escenas donde se
Observacin
demuestra respeto
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
Organizacin y participacin en la ronda "El lobito"
- Ronda
Presentacin de los maestros: de grado de bsica. Cultura
- Patio
Fsica. Educacin Musical, etc.
- Aula
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Pgina 8 del texto del alumno.
Indicador esencial
-
respecto con los seres que
Se integra en las diferentes
Ubica a los miembros del

nuevo ambiente escolar
CULTURAL
Asume compromisos
Interacta con sus
- Logotipo
estudiante:
- Papelotes
Activacin de la observacin por medio de las preguntas:
- Cartulina
Descubrimiento y
Dnde estn los nios?, Qu hacen las nias y los nios
- Pinturas
comprensin del medio
que estn sentados en la mesa?, Qu juguetes hay en su
natural y cultural.
aula?, Quin cuida y ensea a estos nios? Quin es t
INSTRUMENTO:
- Identificar a sus
maestra y cmo se llama? Cul es tu compromiso para
Escala descriptiva
maestros y a sus
mantener el aula limpia y ordenada?
nuevos compaeros e -
Ejercicios para interactuar entre compaeros del aula
interactuar con ellos.
mediante actividades de trabajo grupal: organizacin de
COMPONENTE:
nos rodea
Anlisis de para textos de la pgina 8 del texto del
Indicador de logros
-
Reconoce los nombres de
compaeros.
sus compaeros y
TCNICA:
compaeras.
Observacin
grficos, elaboracin de pictogramas, realizacin de dibujos

en tros.
-
Dibujo de su logotipo (mascota) del aula.

Exploracin y activacin de conocimientos y experiencias
- Cartel
previas.
- Institucin
Organizacin y recorrido por los diferentes ambientes del
- Papelotes
dependencias de la
establecimiento
plantel: Rincn de juegos, servicios higinicos, cancha de
- Marcadores
institucin educativa
educativo, las
ftbol, sala de computacin, etc.
- Papel
Visita y dilogo con el DIRECTOR, conserje, persona del
brillante
bar y de la preparacin del desayuno escolar del plantel.
- Familiarizarse con la
organizacin del
personas que lo
Indicador esencial
-
Identifica las diferentes
Indicador de logros
-

alumno.
-
Seala las dependencias del

lugar donde aprende
Completa la lista de
Reconoce su institucin y
ambientes de la institucin
- Papel crep
el funcionamiento de los
con grficos recortables.
Conversacin e identificacin de las actividades y funciones
- Semillas
diferentes ambientes del
su funcionamiento, para
que realizan cada uno de ellos.
- Palos de
medio escolar
relacionarse y ubicarse -
Ubicacin de las diferentes dependencias de la institucin
helados
en el espacio escolar
por medio de la tcnica del collage.
- Goma
componen los
diferentes ambientes y
Ubica las dependencias de la

institucin en un collage.
Grfica su escuelita con

sus dependencias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Asumir compromisos y responsabilidades

para adaptarse a su
Indicador esencial
Escala descriptiva
Asume reglas y normas
Cancin "guarda, guarda cada cosa en su lugar.
- C.D
Realizacin de actividades que ayuden a conocerse a s
- Grabadora -
Demuestra autonoma al
dentro del aula para
mismos, sus caractersticas fsicas como de carcter y
- Lminas
mantener el orden y la
nuevo ambiente.
adaptarse al nuevo ambiente, por medio de juegos
- Mentefacto
tradicionales.
- Hojas
Observacin y descripcin de para textos de la pgina 20
- Plastilina
Activacin de lo observado por medio de las siguientes
- Goma
compromisos positivos
preguntas: En dnde estn los nios?, Que hacen?,
- Papelotes
para adaptarse en su
TCNICA:
Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los nios
- Lminas
nuevo ambiente.
Observacin
para que el aula est ordenada?', T aula esta ordenada?,
- Juegos
Establece comparaciones
INSTRUMENTO:
Qu le hace falta?
tradicionales
entre lo positivo y negativo.
Escala descriptiva
cotidianas.
Indicador de logros
-
Conversacin para conocer qu se necesita hacer para que
disciplina. Participa en
Identifica las reglas y
juegos tradicionales.
-
Cumple lo establecido.
Practica las normas
el aula est ordenada.
positivas en el aula y el
Presentacin de lminas pictogrficas con las diversas
recreo.
reglas y compromisos que se debe asumir en el aula.

-
Establecimiento de compromisos tomando en cuenta las

opiniones de todos y motivando la comunicacin.
Diferenciacin de aspectos positivos y negativos en el

nuevo ambiente, con temas sobre: asco del aula, saludos al
ingreso y despedida al final de la tarca diana, uso del agua,
etc.
Utilizacin de pictogramas para sistematizar los

compromisos; acordados en papelotes o lminas.
Realizacin de una mentefacto de la regla y compromisos

del aula, a travs de grficos.
- Reconocer y valorar la -
Graficacin de las normas positivas pura el orden del aula.

Observacin de un video sobre los beneficios que brinda la
- Lminas
importancia de
naturaleza al ser humano.
Alimentos
Indicador esencial
-
Identifica los beneficios

alumno
consumir alimentos
Canto de la cancin: En mi cania. Pgina 25
Nutritivos y
que brinda la naturaleza al -
Pega papel trocado de color
nutritivos en el diario
Visita de observacin al bar del plantel
chatarra
ser humano.
verde en el lugar de
vivir
Identificacin de los alimentos que se expenden.
-Canastas
Observacin y descripcin de los alimentos de las loucheras
frutas
Reconocimiento de aumentos nutritivos por medio de
- Pinturas
Indicador de logros
-
alimentos nutritivos y de
Clasifica los alimentos
color rujo de alimentos
nutritivos y de chatarra
chatarra, segn corresponda
lminas.
-
rojas
Clasifica las imgenes de
Realizacin de la actividad "Ordena las imgenes" Qu
los alimentos que se sirve
nutritivos para cada comida:
comiste hoy? De la pgina: 22
en el desayuno
desayuno, almuerzo y
Observacin, descripcin y diferenciacin de alimentos
merienda.
-
nutritivos y alimentos denominados chatarra de la pgina

33.
-
Encierra tres alimentos
Nombra los alimentos que

nos servimos en la escuela.
Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chalaila por medio
Enlista (pgina 33). con los
de recortes de material concreto y grfico.
grficos de alimentos
Valoracin del consumo de alimentos nutritivos en el diario
recortables de la pgina 261
vivir.
-
Realizacin de la actividad "Ordena las imgenes" Qu
TCNICA:
comiste hoy?
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
COMPONENTE
Observacin y manipulacin de materiales muy variados del
- Lminas
entorno: mullos, botones, canicas, lpices, pinturas, pelotas
- Cubo
de diferentes colores.
- Legos
compara y clasifica objetos -
Observacin de la Bandera del Ecuador.
- Rosetas
del entorno segn color,
Descripcin de atributos en lo que se refiere a colores.
- Objetos
tamao y forma.
- Identificar los colores -
Identificacin y agrupacin de los objetos del entorno por
- Temperas
rojo, amarillo y azul
colores: rojo, amarillo y azul. -Organizacin de mapas de
en objetos, del entorno
ideas: Ubica el color que corresponda en cada objeto.
Relaciones lgicomatemticas
Indicador esencial
-
colores y pegar en grficos de figuras geomtricas.

- Reconocer y describir caractersticas de los
objetos de su entorno.
-
Identifica, describe,
alumno.
-
Dibuja lo que comi hoy.

Troza papel e identifica los
colores rojo, amarillo y azul.
Indicador de logros
-
Realizacin de actividades para trozar papel e identificar
Clasifica objetos segn su
TCNICA:
color: rajo, azul y amarillo
Observacin
Pinta objetos segn el
INSTRUMENTO:
color de la naturaleza.
Escala descriptiva
Recitacin el solecito.
Manipulacin de objetos concretos
- Patio
Identificacin y agrupacin de objetos segn diferentes
- Objetos
caractersticas
- Plastilina
Identifica los objetos
Formacin de filas de objetos para establecer la
- Rosetas
dibujados en la lmina de la
Indicador esencial
-

alumno.
correspondencia de uno a uno entre las agrupaciones.
- Papel crep
Identificacin de las colecciones a partir de rdenes
- Semillas
indicadas.
- Palos de
Graficacin del trabajo realizado
helados
- Goma.
tamao y forma.
pgina 10. - Repite los
Indicador de logros
-
nombres de los objetos en
Discrimina objetos por sus
forma lenta. - Forma
caractersticas
oraciones sencillas, escribe
Realiza clasificaciones de
con su propio cdigo y lee.
objetos del entorno
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Pginas 8,9 del texto del
- Agrupar coleccionas
Juego en el rincn de construccin
- Legos
de objetos segn sus
Manipulacin de objetos concretos de diferentes formas.
- Rosetas
colores, tamaos, pesos y texturas
- Peluches
Repite los nombres de los
Descripcin y agrupacin de objetos segn ciertos atributos.
- Bloques
del entorno segn color
objetos en forma lenta y
Formacin de conjuntos segn forma, tamao y color
- Algodn
tamao y forma.
rpida.
Explicacin de cmo organiz los conjuntos
- Lija
Descripcin de atributos (caractersticas) de los objetos
- Felpa
caractersticas
Indicador esencial
-
Indicador de logros
-
agrupados. -Establecimiento de comparaciones

-
Elaboracin de grfico de los objetos agrupados respetando
ciertos atributos
alumno.
Busca las imgenes en la
Describe objetos por su
lmina de la pgina 8, pinta y
forma tamao, y color
describe cmo son los
Grfica conjuntos de
objetos
objetos del aula segn la
TCNICA:
consigna dada.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Reconocer, estimar y
Presentacin de su juguete preferido
- Cubos
comparar objetos de
Observacin de los diferentes juguetes que presentan los
- Mesas
nios
- Juguetes
Pinta segn las indicaciones
Identificacin y descripcin de los objetos (juguetes) segn
- Colores
los objetos ce la lmina
el tamao (grandes y pequeos)
- Hojas
tamao y forma.
Aplicacin de la tcnica de seriacin utilizando sus juguetes,
- Goma
Indicador de logros
acuerdo a su tamao
(grande/ pequeo).
para que ubiquen segn su tamao

-
Diferenciacin de nociones (grande, pequeo.) con objetos
Indicador esencial
-
alumno.
TCNICA:
Describe objetos: grandes,
Observacin
pequeos
INSTRUMENTO:
concretos. -Coloreado de objetos grandes de color amarillo

y de objetos pequeos de color rojo.
Realiza garabateo dentro
Escala descriptiva
de objetos grandes de una

lmina.
Indicador esencial
Presentacin de lminas
- Aula
comparar objetos
Realizacin de ejercicios con el cuerpo: para afianzar
- Pizarrn
segn su longitud
nociones de alto/bajo y largo/corto
- Mesas
(alto/bajo y largo/corto). -
Realizacin de ejercicios en el aula aplicando nociones
- Sillas
Identificacin de los objetos altos/bajos; largos/cortos en el
- Objetos
tamao y forma
entorno.
- Textos
Medicin con palmos, lpices, pies el largo de los objetos
- Entorno
Indicador de logros
-
compara, y clasifica
Utilizacin del texto pgina 47: "Cunto mide?" '-
Elaboracin de un collage con objetos largos y cortos y

animales altos y bajos
alumno.
-
Nombra objetos largos y
Observa la ilustracin
Mide las partes de su cuerpo
que indica el dibujo
del aula - Comparacin de estatura entre los nios;

-
Utiliza palaos de helado y

clips
Busca una forma de registrar

la informacin
Responde Por qu es
cortos de su casa y los
distinta la cantidad de palos
grafica
de helado que de clips al

medir un objeto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Aplicar las unidades
no convencionales de longitud (palmos,
cuartas, cintas, lpices,

pies) en situaciones
concretas.
-
Escala descriptiva
Observacin y escucha del cuento: "Mi manilo mide"
- Cuento
Presentacin de lminas
- Lminas
Organizacin de secuencias de objetos empleando palmos,
- Pizarrn
directas de longitud,
cuartas, cintas entre otros.
- Marcadores
capacidad, peso, tamao y
Respuesta a preguntas como: cuntos palmos mide la
- Manos
temperatura de objetos
TCNICA:
mesa? con cuntos vasos se llena una botella? Cuntos
- Palos de
(corto/largo/alto /bajo;
Observacin
cubos pesa un objeto?
helado
vaco/ lleno / liviano/
INSTRUMENTO:
Medicin de la mesa y sillas con los palmas de las manos y
- Mesas
pesado; grande/ pequeo;
Escala descriptiva
con palos de helado
- Sillas.
caliente /fro
Elaboracin de grficos que contienen la mayor cantidad de
Indicador esencial
-
Establece comparaciones
Indicador de logros
alumno.
-
Mide con sus palmas y palos

de helados objetos del aula.
lpices o de cintas entre otros.
Realiza comparaciones de
longitud y capacidad
- Mide grficos de lminas
utilizando palmos
Indicador esencial
- Clasificar de acuerdo
Presentacin de carteles.
- Hojas
a sus caractersticas
Observacin de objetos del aula y clasificacin de acuerdo a
- Papel
su color y forma
Brillante
describe caractersticas de -
Observa y nombra tos
Organizacin de grficos en rueda de atributos de las
- Hojas
cuerpos, figuras y objetos
colores de cada collar
formas y colores de los distintos objetos del aula
- Goma
incluyendo crculos,
objetos de su entorno.
-
Identifica. contrasta y
alumno.
Encierra al nio que hace el
Clasificacin de los objetos explicando el atributo utilizado.
tringulos, rectngulos,
collar que tiene el mismo
Ejemplo: Entrega de un grupo de bloques de diferentes
pirmides, cubos y
patrn de colores que tiene
tamaos y colores; pedirles que clasifiquen por color, luego
cilindros
la maestra
clasificar de acuerdo con otro atributo

-
Explicacin de forma verbal del proceso que sigui
Indicador de logros
-
Completa collares
Reconoce las
TCNICA:
Entendimiento del nivel de razonamiento y de comprensin
caractersticas de los
Observacin
que demuestran.
objetos
INSTRUMENTO:
Pinta objetos redondos de
Escala descriptiva
Aumento del nivel de dificultad a travs de otro atributo.
Pintura de objetos contenidos en una lmina
Repeticin de la consigna "Arriba las manos, abajo los pies,
- Papelotes
cenamos la boca 1, 2, 3" con la mmica correspondiente.
- Marcadores -
Describe la posicin y
Presentacin de lminas con cada nocin
- Hojas
ubicacin de los
nociones arriba/abajo y -
Experimentacin de las nociones arriba/abajo y
- Trabajo
objetos (izquierda/ derecha;
papeles de colores para
adelante/ atrs.
adelante/atrs, mediante juegos de movimientos en el aula y
- Pinturas
arriba/ abajo; encima/ debajo;
poner pelo al personaje
en el patio.
- Aula
primero/ ltimo; cerca/ lejos: -
Dibuja las partes de la cara
dentro/ fuera)
que le faltan
- Reconocer la
ubicacin de objetos
del entorno segn las
una lmina
Indicador esencial
Asociacin de los objetos que se encuentran en las

ubicaciones solicitadas en el entorno.
Colorea en un paisaje atendiendo a las nociones

estudiadas.
Indicador de logros.
-
Reconoce las nociones

alumno.
-
Pega trozos de lanas o
Indica si estas partes estn

arriba o abajo
arriba abajo; adelante,
TCNICA:
atrs.
Observacin
Difumina objetos que se
INSTRUMENTO:
encuentren
Escala descriptiva
arriba en un paisaje.
Indicador esencial
Manipulacin de objetos del aula.
- Cajas de
comparar colecciones
Elaboracin de collares utilizando mullos que contiene una
sorpresa
de objetos usando
caja: con igual cantidad o con menos cantidad de mullos
- Mullos
mucho; ninguno/
cuantificadores: mucho, -
Organizacin de colocar mucho- poco-nada en cajas de
- Lana
algunos/todos /, ms/
poco, uno, ninguno,
sorpresa individuales.
- Hojas
menos en situaciones
Establecimiento del patrn empleando
- Colores
cotidianas.
Identificacin y agrupacin de objetos segn el uso de.
- Textos
todos.
alumno.
-
Agrupa conjuntos de muchopoco-nada
Pinta de color azul los vasos

que contienen muchos
crayones y de color rojo los
Identifica nociones bsicas
que no contienen nada

-
Juego de lotera de objetos empleando los cuantificadores
mucho-poco-nada en el
indicados, Ej.: dibujar en un lmina de cestas muchas
espacio.
cada grupo de objetos con el
Pinta el cesto que tenga
dado correspondiente
manzanas, pocas manzanas, una manzana.

-
Usa cuantificadores uno,
Indicador de logros
-
cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos

-
Formacin de conjuntos de mucho-poco-nada.
muchos objetos.
Cuenta y une con una lnea
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Establecer relaciones
Interpretacin de la cancin "El globito"
- Semillas
de correspondencia
Observacin de las casitas de cada animal. Ej. casa del
- Tarros
de uno a uno, entre
perro, nido, corral y de los animales que viven en cada una,
- Plsticos
ubicacin de los objetos
colecciones de objetos
para que establezca la correspondencia
- Goma
(izquierda/ derecha; arriba/
Realizacin de ejercicios de correspondencia de uno uno
- Cartulinas
abajo; encima/ debajo;
TCNICA:
con objetos concretos. Ej. cada lonchera le corresponde a
- Casas
primero/ ltimo; cerca/
Observacin
cada nio/a; cada estrella con el nombre le corresponde a
- Hojas
lejos; dentro/ fuera)
INSTRUMENTO:
cada uno
- Textos
Representacin grfica de los ejercicios anteriores.
Indicador esencial
-
Indicador de logros
-
Identifica los objetos uno a

uno
Representa relaciones de
uno a uno entre conjuntos
alumno.
-
Relaciona cada objeto con el

que le corresponde
Escala descriptiva
de nios y alimentos.
- Identificar eventos
probables o no
Observacin de pictogramas de acciones que se realizaron
- Aula
en el da
- Lminas
Indicador esencial
-
Reconoce personajes,
alumno.
probables en
Conversacin sobre el contenido de estas acciones
- Legos
escenarios y acciones
situaciones cotidianas.
Ordenacin de los pictogramas de las acciones probables
- Libros
principales en un texto
azul el crculo de los nios y
que se realizan en un da de clases
ledo por un adulto.
de rojo el crculo de las nias
Dibujo de las acciones probables que ocurren en el da
Pictogramas
Determinacin de los eventos no probables en situaciones
Indicador de logros
-
Observa la escena y pinta de
Une con lneas segn
Ordena y narrad cuento de
corresponda, de acuerdo al
cotidianas
manera que ste sea de
grfico anterior
Razonamiento de por qu no ocurren ciertos eventos.
fcil comprensin.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
EJE: Comunicacin
verbal y no verbal
COMPONENTES:
Comprensin expresin
oral y escrita
Observacin de para textos del cuento "Miguel est triste"
- Cuento
de la pgina 16 y 17 del texto
- Imgenes
Narracin del cuento por parte de la maestra, relacionado
- Texto
actividades de acuerdo a
sobre el ambiente escolar.
secuencias temporales.
Establecimiento de comparaciones con experiencias
Organizador
personales
cognitivo
Escala descriptiva
Indicador esencial
-
Ordena diferentes
Indicador de logros
-
alumno.
-
Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
Observa la lmina del cuento
Se expresa cornetamente
y pinta las respuestas

conectas
- Escuchar narraciones -
Elaboracin de un organizador cognitivo sobre las escenas
manteniendo el orden
sobre el ambiente
positivas que demostr la maestrea de Miguel
lgico (conciencia
TCNICA:
Escucha de otros textos orales como: canciones,
sintctica)
Observacin
Ubica en una tabla T las
INSTRUMENTO:
segmentos de programas de televisin que miran, escenas
escenas positivas y
Escala descriptiva.
de pelculas, textos de la tradicin oral donde habitan.
negativas de una lmina.
escolar para luego
responder preguntas.
publicidades, biografas animadas, audiovisuales,
Realizacin de actividades para responder preguntas.
Comprensin desde la oralidad, en todos' sus mbitos de su

vida, no solamente de la escuela
- Comprender el
significado de palabras, -
Conversacin sobre los tiles escolares que trae en su
- Aula
frases y expresiones
mochila
- Lminas
en la comunicacin oral -
Respuesta a preguntas cmo es la lista de tiles? Qu
- Prendas de
ancdotas personales con -
Nombra los objetos que
(conciencia semntica).
elementos contiene?, para qu sirve?
vestir
estructura ordenada y de
necesita para trabajar en la
Observacin de lminas sobre las prendas de vestir
- Palabras
fcil comprensin
escuela -Marca con x los
Elaboracin de una lista de las prendas de vestir tanto del
Narra vivencias y
alumno.
objetos que va enumerando
Utiliza su propio cdigo
y dice si son los que necesita
Verbaliza con palabras sencillas el contenido de las listas de
para expresar palabras,
en la escuela
palabras.
frases y expresiones
Comprensin del significado de palabras, frases y
Nombra las prendas de vestir

que observa
expresiones.
-
Indicador de logros
nio como de la nia empleando recortables

-
Indicador esencial
Hace una lista de prendas de
Diferenciacin de distintos significados (conciencia
vestir de nia y nio con los
semntica)
recortables.de la pgina 259
Escucha de otros textos orales como: canciones,
del texto.
publicidades, biografas animadas, audiovisuales,
TCNICA:
segmentos; de programas de televisin que miran, escenas
Observacin
de pelculas, textos de la tradicin oral donde habitan.
INSTRUMENTO:
Comprensin desde la oralidad, en todos sus mbitos de su
Escala descriptiva
vida, no solamente de la escuela.

Observacin de la lmina de la pgina 10 del texto
- Texto
Lectura de paratextos.
- Aula
escolar para diferenciar -
Respuesta a preguntas En dnde estn los nios?, Para
- Lminas
e identificar el nmero
qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el arenero?, por
- Tarjetas de
de palabras que
qu el nio del grfico est preocupado?, Qu peligros
colores
componen una' cadena
puede tener la resbaladera? - Conteo del nmero de
- Papelotes
sonora (conciencia
palabras de las frases que digan los nios/as (conciencia
lxica).
lxica).
acerca del ambiente
Indicador esencial
-
Lee imgenes y narra

historia en secuencia.
alumno
-
Indicador de logros
-
dibujados en la lmina de la
Ordena en secuencia las

escenas de la poesa
Identifica los objetos

pgina 10
Repite los nombres de los

objetos en forma lema
Forma oraciones sencillas,
Representacin con tiras de distintos colores y tamaos las
escribe con su propio cdigo
frases pronunciadas (conciencia lxica)
y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Observacin de imgenes de los que hacen nios y nias
- Marcadores
sobre el ambiente
de la pgina 13 del texto.
- Lpiz
escolar para identificar, -
Elaboracin de frases relativas a cada frase
- Papelotes
fonemas (sonidos) al inicio, -
Observa y expresa lo que
Lectura de pictogramas para formular frases sobre
- Revistas
final y en medio de las
hace cada persona
discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar
Indicador esencial
-
actividades que realizan los nios en el aula
Discrimina e identifica los
palabras
alumno.
Observa los dibujos, lee los
Socializacin de las frases a travs de una lluvia de ideas
inicio, al final y al medio -
Identificacin del nmero de sonidos que integran algunas
de las palabras
actividades que realizan los nios en el jardn (conciencia
mensajes que le
(conciencia fonolgica).
fonolgica).
comunican los adultos y
formula una frase.
otros nios en lo cotidiano- -
Pinta un crculo por cada
Discrimina sonidos de las
palabra que pronuncia.
fonemas (sonidos) al
Indicador de logros
-
pictogramas y une con los
Comprende y utiliza
palabras que nombran
grficos correspondientes.
-
Observa los grficos y
Repite de forma lenta y
hbitos de convivencia (Ej.
rpida estas palabras y
paz, respeto) (conciencia
descubre el sonido inicial
fonolgica)
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Participar en
Observacin de la pgina 20 del texto
-Texto
conversaciones e
Respuesta a preguntas: en dnde estn los nios?, Qu
- Lminas
interactuar
hacen?, Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los
- Lpiz
compartiendo sus
nios para que el aula est ordenada?, Tu aula est
- Colores
una cartelera que contenga
propias experiencias.
ordenada?, Qu le hace falta?
- Hojas
ledo por un adulto
las (reas y
Elaboracin y expresin de frases sobre todas las

inquietudes anteriores
Indicador esencial
Grfico de su aula de clases con todas las cosas
Indicador de logros
-
alumno.
-
Elabora con los nios y nias
responsabilidades que cada
Identifica el principio, el
uno debe realizar para
medio y el final de un
mantener el orden y el
ordenadas, al ritmo de la cancin "a guardar, a guardar'
cuento
-
Elabora un trptico para
cuidado del aula

-
Verifica constantemente que
graficar el inicio, el medio v
los estudiantes cumplan con
el final de un cuento.
lo asignado y motive los

logros de cada uno de ellos
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
- Comprender
Conversacin sobre los para textos de la pgina 24 del texto
- Cancin
narraciones desde un
Observacin del personaje y detalle de las acciones que
- Lectura
hace.
- Lminas
anlisis para textual.

-
- Participar en la
produccin de textos
Lee imgenes y narra

alumno.
-
Indicador de logros
-
Anlisis de la importancia de poner en prctica el contenido

-
de la cancin "Pin pon"

-
Comparacin con actividades que se deben realizar en la

vida diaria.
Escala descriptiva.
Indicador esencial
Observa para textos de la

cancin "Pin pon"
Ordena y memoriza el
TCNICA:
cuento
Observacin
Expresa experiencias
Desarrollo de las microhabilidades de: eleccin de un tema
personales sobre
INSTRUMENTO:
de inters, planificacin, redaccin, revisin y exposicin.
responsabilidades que se
Escala descriptiva
Grfico de las escenas de la cancin en orden secuencia.

Activacin de conocimientos sobre la lmina "Mis nuevos
- Lminas
amigos y yo"
- Hojas
Planificacin de la elaboracin de un texto efectivo-sobre el

tema anterior.
tiene en la escuela.
Indicador esencial
-
Produce el primer texto
Escribe el texto con su
colectivo sobre el loma "Mis
- Goma
propio cdigo aplicando la
nuevos amigos" en papelotes
- Colores
direccionalidad y precisin
Establecimiento del texto que se va a escribir, el tema, el
- Papelotes
en los trazos.
siguiendo el proceso de
destinatario y el propsito.
- Marcadores
escritura y con la ayuda -
Manifestacin de ideas que irn en el texto
- Crep
Redaccin del primer borrador con la estrategia "Los nios

dictan y la maestra escribe" (en papelotes).
colectivos de
narraciones sobre sus

nuevos amigos,
del docente.
- Ejecutar rasgos
Revisin y correccin de errores.
Publicacin del texto creado.

Inicio de la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio
Indicador de logros
-
TCNICA:
Observacin
Dibuja la escena ms
INSTRUMENTO:
- Papel
impresionante de la
Escala descriptiva
brillante
leyenda y escribe con su

propio cdigo el por qu?
Aula
- Comprende y utiliza formas
caligrficos para
de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo
- Lminas de
de expresin con sus
utilizarlos
ritmos musicales.
la retahla
maestros, compaeros y el
Unin de lneas punteadas para obtener formas de grafas
- Patio de la
medio de convivencia social.
Identificacin de figuras iguales a modelos dados.
escuela.
Copia de modelos uniendo puntos.
modelo y dibuja en los
Conversacin sobre los adornos del vestido y la necesidad
recuadros
creativamente.
alumno.
-
para adornar el vestido

-
de determinar las caractersticas de unos rasgos por medio

de la organizacin de una rueda de atributas
- Escribir su nombre
Repasa las lneas punteadas

Encierra los signos iguales al
Une los puntos copiando el

modelo
Ordenamiento de lminas de la retahla y memorizacin.
Ubicacin en orden de las lminas de la retahla y
TCNICA:
memorizacin
Observacin
Observacin de grficos en la pizarra y garabateo. .
Realizacin del garabateo en hojas de trabajo.
Participacin en juegos como: Mi amiguito cmo te llamas
- rbol de
t". -Observacin de nombres ubicados en los pupitres.
manzanas
con su propio cdigo
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Indicador esencial
-
Reconoce y escribe su
alumno.
para identificar sus
Identificacin de su nombre.
en fmics
trabajos.
Ubicacin en el rbol de manzanas de cada nombre con la
- Nombres
foto respectiva
de los nios -
Identifica su nombre con
Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo
en tarjetas
su propio cdigo
(como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos.
- Hojas
Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura
- Crayones
de su nombre. -Realizacin de actividades para tener un
-Lpices de
INSTRUMENTO:
ambiente alfabetizador
colores.
Escala descriptiva
nombre
Indicadores de logros
Juega a escribir su nombre

en el cuaderno
TCNICA:
Observacin
Rotulacin de las paredes y mobiliario con los respectivos

nombres de los objetos y materiales escolares.
Fomento del inters para despertar el inters de entrar en el

maravilloso mundo de la lectura y escritura.
COMPONENTE:
Escucha la cancin de caperucita (Tcnica de dilogo)
- Cancin
Indicador esencial
Dibuja las escenas de un
Observacin de grficos del bosque o del parque.
- Objetos de -
Utiliza con creatividad las
paseo realizado con su
Conversacin sobre las experiencias de paseo familiar o
aula
tcnicas grafo plsticas.
familia y con sus amigos
con amigos. - Graficacin del paseo con la familia y amigos
- Rosetas
Desarrollo de la motricidad fita y de la creatividad para el
- Legos
- Expresar con libertad:
fomento por las obras artsticas y al conocimiento y buen
- Cubos
tcnicas grafo plsticas en
TCNICA:
sus propias
uso de los materiales a utilizar, mediante la aplicacin de
- Hojas de
sus trabajos.
Observacin
experiencias a travs
tcnicas como: dibujo, pintura, estampado, colaje o
trabajo
INSTRUMENTO:
de] dibujo.
mosaico, cosido, modelado, construcciones, etc.
- Lpiz
Escala descriptiva
Comprensin y
expresin artstica.
-
Coordina con agrado las
- Representar
Prctica de forma sistemtica.

Presentacin de lminas en pictogramas sencillos
- Lminas
grficamente diversas
Garabateo libre por todo el espacio (patio)
- Pictogramas-
Lee imgenes y narra
situaciones e
Exposicin y verbalizacin de los trabajos
- Hojas de
imgenes de su
Exposicin en taller de galena "exponiendo mis trabajitos"
papel bond
entorno
Indicador esencial
Participa con agrado en la

tcnicas grafoplsticas
Grfica su aula de clases y

sus nuevos amigos
Indicador de logros
TCNICA:
(de reciclaje, -
Elabora con pictogramas
Observacin
usar los dos
situaciones e imgenes de
INSTRUMENTO:
lados).
su entorno.
Escala numrica
- Describir las distintas
Participacin de juegos en el patio ''consignas"
- Informativo
- Papelotes
manifestaciones
Presentacin de obras artsticas sencillas para los nio
- Grficas en -
artsticas, (pintura),
Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo en
la pizarra
conocerlas, disfrutarlas
papelotes en grupos de trabajo para representar su aula de
- Hojas
y valorarlas desde la
clases
- Dibujos
Indicador esencial
Imita ritmos con su cuerpo.
sobre el tema "Mi aula de
Indicadores de logro
-
Realiza una obra artstica

clases"
Realiza movimientos
TCNICA:
corporales al ritmo de la
Observacin
msica
INSTRUMENTO:
observacin e.
Imitacin y creacin de obras artsticas.
identificacin.
- Representar
Observacin de la lmina Monumento ubicado en Quito,
- Tizas
avenida 10 de agosto y Atahualpa de la pgina 38 del texto
- Crayones
Respuesta a preguntas: Quines son?, Qu hacen?,
- Papelotes
imaginarias desde la
Cmo son?, De qu material crees estn hechas?,
- Lpiz
utilizacin de las
Cmo las habrn hecho? Sabes el juego del florn?
- Pinturas de -
Participa en una
TCNICA:
tcnicas grafo plsticas. -
Aprendizaje y memorizacin del juego del florn
colores
dramatizacin sobre los
Observacin
Dibujo del juego que realiza con sus amigos.
- Temperas
personajes del
INSTRUMENTO:
creativamente
situaciones reales o
Escala descriptiva.
Indicador esencial
-
Dramatiza situaciones de
la realidad
Indicadores de logro
alumno.
-
Dibuja el juego que realiza

con sus amigos
monumento.
- Describir el ritmo en
determinados
fenmenos sonoros
naturales o artificiales
desde la identificacin
de ellos en el entorno.
- Producir ritmos a
Escucha de sonidos de la naturaleza y de aquellos
- Entorno
Indicador esencial
producidos por objetos artificiales
- Carros
Lista de objetos que producen sonidos naturales y
- Pitos
artificiales.
- Avin
Reconocimiento de aquellos sonidos agradables y aquellos
- Lluvia
sonidos desagradables.
- Sonidos
Elaboracin de un organizador grfico sobre los objetos que
naturales y
Observacin
producen sonidos naturales y artificiales
producidos.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Imitacin de ritmos con material del entorno, con: piedras,
discriminacin auditiva
conchas y con instrumentos musicales (panderetas, flautas,
Instrumentos -
Produce ritmos a nivel oral,
y la motricidad gruesa.
maracas).
musicales.
corporal y con objetos del
Identificacin de ritmos naturales, como: latidos del corazn,
entorno.
el pulso) y artificiales (tic tac del reloj)
Instrumentos
Produccin de ritmos generados ldicos. por parte de
del entorno
TCNICA:
Explicacin del organizador.

Escucha de sonidos del entorno y material de audio para la
nios/as
objetos de las imgenes
cantos tradicionales.
adoptando distintas posturas (aplausos, silbidos, zapateos).

-
sonidos que producen los
Dramatiza con facilidad
grabadora
desarrollar la
Identifica cules son los
Imitacin de ritmos con las diferentes partes del cuerpo y
con objetos para
alumno.
-
- CD
Imita ritmos con su cuerpo
identificacin de ritmos.
nivel oral, corporal y
Escala descriptiva
Indicador esencial
-
Produce ritmos a nivel oral,

corporal y con objetos del
entorno.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
terceros (el docente o algn compaero inventa un ritmo y

los dems lo imitan. -Formacin de melodas grupales con
ritmos producidos por los nios, utilizando el cuerpo,
- Demostrar
material del entorno e instrumentos musicales.

Escuchar la cancin de Pulgarcito.
- Grabadora
imaginacin en la
Observacin de lminas de la cancin
- CD
participacin de
Armado de la cancin en base a las lminas
- Patio
danzas, rondas,
Dramatizacin de la cancin
bailes,
Presentacin de lminas del cuerpo humano
dramatizaciones y
Participacin en actividades de: danzas, rondas y bailes,
Indicador esencial
-
Participa en danzas, rondas,

bailes y dramatizaciones
organizadas en la institucin
-
TCNICA:
Coordina movimientos
Observacin
corporales.
INSTRUMENTO:
cantos de la tradicin
con diferentes motivos.
Escala descriptiva
oral.
COMPONENTE
Presentacin de lminas del cuerpo humano
- Lminas
r -
Observacin de lminas de las diferentes partes del cuerpo.
- Patio
Demostracin de mecanismos para expresar sus emociones
- Cancin
Expresin corporal
Reconoce las partes de su

cuerpo y los nombra.
y sentimientos.
-
Indicador esencial
alumno.
-
Imita las posiciones

- Descubre a quin
Coordina sus movimientos
Desarrollo de la expresin corporal por medio de
corporales, marcha, salta,
corresponde cada una de
- Reconocer las partes
sentimientos y emociones por intermedio de la movilizacin
corre, camina, y salta en
las sombras
del cuerpo desde la
de las partes del cuerpo, como: alegras, tristezas y enojos
un pie
identificacin y relacin -
Secuencia de hechos: "movimientos corporales", como:
de y funcionalidad
posibilidad de contraerlas, relajarlas, saltar, rodar, avanzar
-
hacia delante o seguir un ritmo.

-
Participa en actividades
Une con una lnea a cada

nio o nia con su sombra
grupales.
Une con lneas de colores

cada nia y nio con su parte
Realizacin de una rueda de atributos sobre las partes del
posterior
-
cuerpo.
Dibuja a la nia de frente

TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
- Identificar las distintas; -
Interpretacin de la ronda "El patio de mi casa"
- Lminas
posturas que adopta el -
Realizacin de la ronda con la pnica respectiva
- Ulas
cuerpo: postura de pie, -
Presentacin de lminas con distintas posturas de cuerpo
Indicador esencial
-
en el patio: de pie, sentado,
- Pelotas
acostado, de rodillas, en un
pie. en cuclillas
Observacin de movimientos rtmicos con el cuerpo
- Grabadora
corre, camina y salta en un
rodillas, en un pie, en
Elaboracin de una rueda de atributos de las diferentes
- CD
pie.
posturas del cuerpo.. -Dibujo y puntura de diferentes
ritmos y canciones
posturas del cuerpo utilizando colores conocidos
Realiza ejercicios posturales
sentado, acostado, de
cuclillas a travs de
-
TCNICA:
Observacin
tcnicas grafoplsticas.
INSTRUMENTO:
Identifica distintas posturas
Escala descriptiva
de su cuerpo: postura de
pie, sentado, acostado, en

- Ejecutar y desplazar
Desplazamiento libre en el patio.
- Patio
su cuerpo en el
Desplazamiento cumpliendo consignas.
- Ulas
espacio total para
cuclillas, etc.
Indicador esencial
-
Realiza movimientos
coordinados con las
Realizacin de movimientos tomando en cuenta la duracin
corporales: marcha, salta,
consignas dadas en el palio
realizar movimientos
de los mismos, (ej. para llegar de un-sitio a otro en el patio
coordinados
se demora ms corriendo o caminando?)
pie.
Medicin de la duracin de los movimientos con medidas no
TCNICA:
-
convencionales de tiempo como palmadas, silbos, entre

otros, (ej. cuntas palmadas se demoran los nios en hacer
una fila). -Medicin de la duracin del tiempo en las distintas

actividades en el aula con medidas no convencionales, (ej.
Observacin
Realiza movimientos
coordinados
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
cuntas palmadas se demoran en guardar los tiles).

- Distinguir las
Conversacin sobre lo observado.
- Hojas
principales nociones y -
Presentacin de lminas de las; nociones arriba, abajo,
- Papel
relaciones espaciales
adelante, atrs, cerca, lejos, encima.
Indicador esencial
-
Pega papel fuera del crculo
y pinta de color rojo dentro,
brillante
de crculo
con referencia a s
Observacin de movimientos corporales con consignas
- Goma
(izquierda/ derecha; arriba/ -
Garabatea a lado derecho y
mismo (arriba/ abajo;
Organizacin de las diferentes nociones arriba, abajo.
- Papel crep
abajo; encima/ debajo;
pinta a lado izquierdo
delante/detrs;
Realizacin de trabajos de motricidad fina utilizando
- Hojas de
primero/ ltimo; cerca/
TCNICA:
tcnicas grafo plsticas segn la orden dada.
papel
lejos; dentro/ fuera)
Observacin
bond
cerca/lejos;
encima/deba-jo).
- Lminas
INSTRUMENTO:
tcnicas granadinas
Escala descriptiva
plsticas.
-
Identifica nociones y
relaciones espaciales con
- Medir con palmadas,
Realizacin de ejercicios de pronunciacin.
- Grabadora
golpes, etc., la duracin -
Observacin de lminas con frases cortas
- CD
de distintas actividades -
Lectura por la maestra de las frases cortas
- Lminas
referencia a s mismo.
Indicador esencial
-
Pronuncia actividades
Identifica el nmero de
realizadas empleando
palabras que componen
palmadas y golpes
realizadas en el aula.
Repeticin de frases cortas y largas con palmadas y golpes
Aplicacin de organizadores de actividades realizados en el
frases
una cadena sonora

-
aula.
TCNICA:
Observacin
Utiliza palmadas para
INSTRUMENTO:
pronunciar palabras que
Escala descriptiva.
nombren actividades
cotidianas.
3. ADAPATACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA
NECESIDAD EDUCATRIVA
ATENDIDA
ESPECIFICACIONES DE LA ADAPATACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y

vigentes)
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
5. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
BLOQUE 2
UNIDAD EDUCATICA
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016

DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
SEMANAS
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
PRIMERO

REA
EJE TRANSVERSAL
EL BUEN VIVIR" La
interculturalidad. La proteccin del
medio ambiente
BLOQUE CURRICULAR NO. 2: MI

FAMILIA Y YO
NIVEL
DOMINIO A
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
cotidiano.
DOMINOO B

fsicos.
y lugares.
DOMINO C

temporales.
grficas.
grficas.
DOMINIO D
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

RECUR
SOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
EJE: Desarrollo
- Conversacin en parejas sobre lo que recuerda desde su
Familia
Indicador esencial
personal' y social
nacimiento
Provectos
Identifica los miembros de la
-Dibuja a los miembros de su
COMPONENTES:
- Elaboracin de frases sobre cada etapa
familia y los nombra.
familia
- Observacin de grficos de la familia.
Indicador de logros
personal
- Conversacin sobre la sociedad y comunidad.
-Reconoce a los miembros de
TCNICA:
- Identifica y valora su
- Realizacin de actividades que guen y ayuden al desarrollo
la familia
Observacin
historia personal y
de su autonoma por medio de la elaboracin de un proyecto
-Escribe con su propio cdigo
familiar para sentirse
- Identificacin, descripcin y valoracin de la familia:
el nombre de los miembros de
INSTRUMENTO:
su familia
Escala descriptiva
miembro de su familia.
- Reconoce su
- Dramatizacin del rol de la familia.
Familia
Indicador esencial
- Pgina 58 del texto del alumno.
identidad como parte
- Conocimiento y aplicacin de hbitos de convivencia dentro y
Comunidad
-Identifica los miembros de la
- Observa lminas y comenta
del ncleo familiar y
fuera del plantel
de una comunidad
Amigos
TCNICA:
- Reunin de trabajo con los responsables de su cuidado para
Indicador de logros
Observacin
que en su casa tambin guen y ayuden a desabollar su
-Imita roles de los miembros
INSTRUMENTO:
identidad, ejemplos: vestirse, ir al bao, amarrarse los
de la familia.
Escala descriptiva
cordones de los zapatos, trabajar, etc.

- Realizacin de actividades para acostumbrarlos desde muy
temprana edad a resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas
- Elaboracin de pictogramas con el tema identidad a nivel
COMPONENTES:
familiar.
Observacin de un video sobre la familia
Familia
Indicador esencial
Convivencia
- Observacin de lminas referente a la familia
Lminas
-Identifica los miembros de su
-Observa y expresa qu hacen.
- Identifica los miem-
- Descripcin y anlisis de lo observado
Dramatizaci
familia y los .nombra.
-Escucha las oraciones que lee
bros que conforman
- Narracin de experiencias sobre el trabajo del entorno
-Dramatiza situaciones de la
el docente y dibuja lo que
su entorno familiar y el
familiar
Fotografas
realidad
corresponde
trabajo que realizan
- Comparticin afectiva con su familia.
Indicador de logros
TCNICA:
para valorar el
- Participacin y colaboracin en actividades de la comunidad.
-Observa lminas de cmo
Observacin
beneficio que brinda a
Ej.: la mingas
comportarse con la familia.
INSTRUMENTO:
la sociedad.
- Imitacin de roles de los miembros de la familia.
-Elabora un collage sobre los
Escala descriptiva
- Organizacin de un rbol genealgico con los miembros de
roles que cumplen los
su familia, empleando fotos.
miembros de la familia
- Valoracin del beneficio que brinda a la sociedad por medio
-Organiza un rbol
de la realizacin de dramatizaciones
genealgico con los miembros

de su familia, empleando
-Narracin de cuentos sobre condiciones necesarias para
Cuentos
fotos.
Indicador esencial
- Practica normas de respeto
respeto consigo
convivir con los dems y ser felices.
Alimentos
-Demuestra autonoma al
- Forma un rompecabezas que
mismo y con los
-Formacin de un ambiente de seguridad emocional, de
Aseo
se refiera a una escena donde
dems seres que le
calidad y calidez, que genere en el nio/nia sentimientos y
Ronda
cotidianas.
se demuestra respeto
rodean.
actitudes positivas para valorar y respetar su persona y la de
-Participa en actividades
TCNICA:
los otros.
grupales.
Observacin
-Compartimiento de emociones, sentimientos e intereses en la
Indicador de logros
INSTRUMENTO:
prctica de valores en el diario convivir, ejemplos: su com-
-Resuelve sus problemas y
Escala descriptiva
portamiento al entrar y salir de la institucin educativa, lo
realiza las actividades diarias.
importante que es saludar y despedirse de los dems, la par-
-Comparte emociones,
ticipacin en las actividades
sentimientos e intereses en el
del entorno con alegra, el respeto a los compaeros y a las
diario convivir.
personas mayores, la utilizacin de por favor y gracias, el

cuidado de sus materiales, participacin en campaas de
proteccin del medio ambiente.
-Identificacin e incorporacin de normas- de respeto en la
realizacin de un baile de cumpleaos, como: la diversin sin
causar dao, el valor y respeto por las costumbres y
tradiciones de su entorno
-Observacin constante en el empleo de buenos modales al
servirse el desayuno escolar, en el aseo personal, al saludar a
las personas mayores, en el respeto a sus compaeros, ser
EJE: Conocimiento
solidario, cuidado de sus pertenencias, etc.

-Conversacin guiada con base a preguntas como: Quines
Lminas
Indicador esencial
Pgina 59 del texto del alumno
del medio natural y
forman una familia?, Son iguales todas las familias?, Cmo
Grficos
-Identifica los miembros de su
-Busca objetos de la lmina de
cultural
es tu familia?, Qu te gusta hacer en familia?, Qu
Pinturas
la pgina 5.8 y tacha los que no
COMPONENTE:
responsabilidades tiene cada miembro de la familia?, Se
Hojas Texto
Indicador de logros
estn
Descubrimiento y
renen con otras familias? Qu hacen con ellas?; Cmo
Proyecto
-Caracteriza a los miembros
-Pinta como estn en la lmina
comprensin del
celebran las fiestas de cumpleaos en tu familia?
de aula
de su familia representndolos
anterior
medio natural y
-Comparacin y diferenciacin: no todas las familias son
mediante el dibujo.
- Encierra en un crculo al ms
cultural
iguales. Unas familias se componen de: padre y madre con
alto
- Reconocer la
sus hijos, madre con hijos, padre con hijos, abuelos con
-Dibuja a los miembros de su
existencia de
nietos, tos con sobrinos, padrinos con ahijados, entre otros.
familia.
diferentes tipos de
-Reconocimiento de los miembros de la familia y conversacin
familia y valorar su
de sus roles.
TCNICA:
ncleo familiar.
-Valoracin e identificacin con su ncleo familiar.
Observacin
-Elaboracin de un proyecto para mejorar la unidad familiar.
INSTRUMENTO:
-Integracin de toda la familia, amigos y comunidad.
Escala descriptiva
- Descubrir su historia
-Presentacin de un rbol genealgico de una familia
Lminas
Indicador esencial
personal desde su
-Anlisis de lo que observan
Grficos
-Nana vivencias y ancdotas,
alumno.
nacimiento para
-Elaboracin de una lnea del tiempo sencilla sobre su historia
Velas
personales con estructura
-Cuenta la historia-de sir familia
identificarse como
personal, representndola con pictogramas
Cuadernos
ordenada y de fcil
-Dibuja lo que indica cada
miembro de una-
-Explicacin de su historia personal y ubicacin en el textuado
Pinturas
comprensin
cuadro
familia.
del aula de la lnea del tiempo.
Hojas
Indicador de logros
-Dibuja cmo era cuando tena
- Se identifica como un
1, 2,3, 4 y 5 aos. Y luego
miembro de familia
ordena como se form esta
-Grfica a travs de
familia.
pictogramas su historia
TCNICA:
personal.
Observacin
INSTRUMENTO:
- Practicar normas
- Narracin del cuento "Nacha y Too hacen un desayuno".
Lminas
Indicador esencial
Escala descriptiva.
bsicas para el
-Narracin de vivencias y experiencias similares que les hayan
Marcadores
-Narra vivencias y ancdotas
alumno.
cuidado, higiene y
ocurrido con estructura ordenada y de fcil comprensin.
Papelotes
-Marca el recuadro de la
seguridad personal en
-Explicacin de sus sentimientos y emociones respecto a la
Cuentos
ordenada y de fcil
respuesta correcta
funcin de aplicarlas
predisposicin que tenan estos personajes para ayudar a sus
comprensin Indicador de
-Escucha la lectura del cuento
diariamente.
padres
logro.
-Encierra a respuesta correcta
-Elaboracin de preguntas sobre la segurida personal y el
-Expresa sus emociones y
-Observa la lmina del cuento
cuidado de su higiene personal.
sentimientos de manera
-Encierra las respuestas
-Elaboracin de compromisos de trabajo tomando en cuenta
espontnea.
correctas
las opiniones de todos y motivando la comunicacin, para que
TCNICA:
asuman responsabilidades
Observacin.
INSTRUMENTO:
;'
- Identificar y com-
-Conversacin sobre los derechos y responsabilidades que
Lminas
Indicador esencial
Escala descriptiva.
-Acepta y practica
prender las
tiene cada miembro de la familia.
Familias
responsabilidades del hogar
necesidades bsicas
-Participacin de la familia en celebracin de la fiesta de los
Fiestas
realidad.
-Completa el pictograma con
de los seres humanos,
cumpleaos
Indicador de logros
cuatro necesidades bsicas de
analizando su propia
-Cumplimiento de responsabilidades
-Acepta responsabilidades del
los seres humanos
experiencia.
- Anlisis de las necesidades bsicas que tienen los seres
hogar y familia.
TCNICA:
humanos.
Observacin.
- Elaboracin de una lista de necesidades ms importantes

que tiene cada nio
INSTRUMENTO:
-Explicacin de estas necesidades mediante pictogramas y
Escala descriptiva.
- Reconocer y valorar
dramatizaciones.
-Exploracin y activacin de experiencias mediante la apli-
Lminas
Indicador esencial
Pginas 60,61 y 75 del texto del
la utilidad de las
cacin de preguntas como: Cmo es tu casa?, Es parecida
Viviendas
-Describe las caractersticas
alumno.
viviendas desde el
a la del grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras cosas
Goma
del enlomo en que vive.
-Busca objetos en la lmina de
anlisis de sus
tienes en tu casa?; Qu hacen los padres que aparecen en el
Papel
la pgina"60 del texto y encierra,
caractersticas.
grfico? - Conversacin sobre la importancia de la vivienda y
-Conoce diferentes tipos de
despus explica para qu sirven
quienes viven en ella.
vivienda.
-Nombra de forma rpida y lenta
-Enumeracin de los diferentes materiales de construccin.
-Escoge la vivienda que se
los objetos
-Visualizacin de corno es su casa.
parece a la suya y la pinta
-Forma oraciones sencillas y
-Ubicacin de papel retorcido, alrededor de la vivienda que
escribe con su propio cdigo y
ms le agrade.
lee
-Lee y descubre otra casa de
Luisa, dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
COMPONENTE:
-Creacin de conflictos cognitivos mediante la identificacin de
Colores
Indicador esencial
Pgina 87 del texto del alumno. -
Relacin lgico-
colores en objetos del aula
Temperas
-Identifica, describe, compara
Salpica de gotitas e! papel con
matemtico
-Identificacin de colores blanco y negro entre los objetos del
- Identificar los colores
Hojas
y clasifica objetos del entorno
un cepillo y temperas de varios
entorno.
segn color, tamao, y forma.
colores
blanco y negro entre
-Descripcin de objetos del entorno que tengan estos colores
los objetos del
- Elaboracin de frases creativas como el escritorio es caf
-Identifica el color que se
TCNICA:
entorno
como el tronco del rbol. -Mezcla de las temperas.
form
Observacin
-Identificacin del color que se form
-Utiliza los colores obtenidos
INSTRUMENTO:
- Utilizacin de las temperas para pintar un paisaje con-
de la mezcla para crear un
Escala descriptiva
siderando los colores de la naturaleza.
dibujo original
-Realizacin de agrupaciones de colecciones de objetos que

- Recolectar y agrupar
tienen en comn algn atributo (colores blanco y negro)

-Manipulacin de varios objetos del entorno
Objetos
Indicador esencial
objetos de acuerdo a
-Observacin como estn agrupadas las figuras.
Forma
- Usa los cuantificadores
- Observa el dibujo y describe lo
sus atributos y
-Descripcin de atributos (caractersticas)
Tamao
uno/muchos;
que ve
establecer
-Agrupacin de objetos segn forma, color, tamao.
Ninguno/algunos/todos;
-Agrupa los pjaros de acuerdo
comparaciones.
Realizacin de otras actividades para el desarrollo del pen-
ms/menos en situaciones
con el color
samiento matemtico, por ejemplo: entrega de un grupo de
cotidianas.
-Cuenta los pjaros de cada
bloque de diferentes tamaos y colores; pedirles que los
Indicador de logros
grupo y pone un punto,
clasifiquen por color; luego, solicitarles que clasifiquen de
-Agrupa objetos segn la
por cada uno bajo el color
acuerdo con otro atributo que ellos escojan.
forma, color, tamao.
TCNICA:
-Explicacin verbal del proceso que sigui y entendimiento '
Observacin
del nivel de razonamiento y de comprensin que demuestran
INSTRUMENTO:
-Incremento del nivel de dificultad a travs de otro atributo o
Escala descriptiva
incrementando el nmero de atributos.

-Comentario sobre las caractersticas de los diferentes grupos
- Reconocer las seme-
de objetos.
Lminas
Indicador esencial
janzas y diferencias
-Observacin como estn agrupadas las figuras
Patrn
- Usa los cuantificadores
-Observa cmo estn agrupadas
entre los objetos del
-Establecimiento de semejanzas y diferencias entre objetos del
Objetos
uno/muchos;
las figuras y marca de acuerdo
medio de acuerdo a
medio. - Determinacin de atributos de los diferentes grupos
ninguno/algunos/todos;
con el color, forma y tamao
sus atributos.
de objetos.
ms/menos en situaciones
-Grfico de estos grupos de objetos.
cotidianas.
TCNICA:
Indicador de logros
Observacin
-Reconoce semejanzas y
INSTRUMENTO:
diferencias entre objetos del
Escala descriptiva
- Identificar, estimar y
Objetos
medio.
Indicador esencial
Elabora una exposicin sobre
comparar objetos
-Observacin y discriminacin de objetos livianos y pesados
Livianos
-Establece comparaciones
objetos livianos y pesados que
segn su peso
-Empleo de unidades de peso no convencionales
Pesados
encuentra en el aula y explica su
(pesado, liviano) con
-Clasificacin de objetos livianos y pesados.
Colores
capacidad, peso, tamao y
significado
unidades de medidas
temperatura de objetos
TCNICA:
no convencionales.
(cortos, largo, alto, bajo; vacio,
Observacin
lleno, liviano pesado grande,

pequeo, caliente, fro)
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Compara el peso de los

objetos
-Agrupa objetos pesados y
livianos en cajitas de distintos
- Comparar y
-Observacin de lminas
Familia
colores.
Indicador esencial
Pginas 64 y' 102 del texto del
relacionar las
-Descripcin de las mismas
Nio
- Identifica, describe, compara
alumno.
nociones joven/viejo
-Establecimiento de relaciones joven /viejo entre los miembros
Joven
-Observa el grfico y formula
en los miembros de la
de su familia.
Viejo
una oracin
familia.
-Explicacin de las diferencias entre joven/viejo
-Pinta un crculo por cada
-Valoracin de los miembros de la familia sean jvenes o
-Imita las nociones de edad.
palabra que expresa
viejos
-Repite de forma lenta y rpida
-Explicacin de la importancia de valorar a las personas
los nombres y descubre su
mayores.
sonido final.
- Nombra y separa los sonidos
de cada palabra con aplausos y
repite
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde. Cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reproducir, describir
-Presentacin, observacin y manipulacin de material con-
Nociones
Indicador esencial
Escala descriptiva
y construir patrones
creto como: palos, piedras, hojas, semillas, rosetas, fichas,
Nios
-Reproduce, describe,
-Observa e identifica el patrn
con objetos de
tapas de botellas, tazos, cajas, tomos didcticos, argollas,
extiende y construye patrones
-Encierra la vajilla con el mismo
acuerdo al color, la
tomillos, botones, hojas, mullos de colores, etc.
sencillos con atributos
patrn
forma, el tamao o la
-Formacin de patrones con base en un atributo: ficha roja,
especficos.
-Une con lneas los pasteles que
longitud.
ficha azul, ficha roja, ficha azul, etc.
Indicador de logro
tienen la misma forma y
-Descubrimiento y descripcin de patrones en objetos.
-Descubre patrones de objetos
completa
-Construccin de sus propios patrones
con base de un atributo.
-Elaboracin de otros lipos.de patrones utilizando los sonidos,
TCNICA:
por ejemplo: con golpes (tan, tan, pun; tan, tan, pum,...)
Observacin
-Construccin de otros patrones utilizando figuras geomtri-
INSTRUMENTO:
cas, describiendo la Idealizacin de un objeto y usando pa-
Escala descriptiva
labras que indican posicin, direccin, entre otros.

-Determinacin del patrn que consta en la pgina 96 del texto
- Identificar las
y explicacin de cada grupo de objetos.

- Evocacin de nociones de la vida diaria.
Material
Indicador esencial
- Ubica objetos que estn
nociones cerca/lejos,
- Realizacin de expresin corporal para interiorizar las
concreto
-Describe la posicin y
cerca/lejos, encima/debajo con
encima/debajo para la
nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de
Elementos
relacin algn punto referencial
ubicacin de objetos.
objetos del aula
Lminas
(izquierda y derecha, arriba,
-Organizacin de conceptos de cerca/lejos, encima/debajo por
Recortes
abajo, encima,
TCNICA:
medio de lminas.
de grficos.
debajo, primero, ultimo, cerca-
Observacin.
-Reconocimiento de los nios que viven cerca o lejos del jardn
Papelotes.
lejos- dentro, fuera).
INSTRUMENTO:
-Ubicacin de objetos encima o debajo de las mesas.
Indicadores de logros.
Escala descriptiva
-Reforzamiento del proceso de construccin de naciones,'
-Reconoce a los nios que
usando los cuantificadores: cerca/lejos, encima/debajo para la
viven cerca o lejos del jardn
ubicacin de grficos con puntos referenciales en papelotes.
-Ubica objetos en una lmina

cerca/lejos: encima/debajo con
relacin a un punto sealado
- Determinar rela-
-Identificacin de nociones mediante lminas.
Elementos
Indicador esencial
ciones de orden (ms
-Identificacin de las nociones: ms que y menos que con
Ejercicios
-Usa los cuantificadores uno,
-Cuenta las fichas verdes que
que y menos que)
grupos de nios, libros, lpices, pinturas, botones, semillas,
corporales -
muchos; ninguno, algunos,
tiene los nios
entre objetos, para
piedras, palos, mullos, tazos, argollas, tornillos, etc.
Fichas
todos ms, menos en
-Dibuja las fichas
establecer com-
- Realizacin de ejercicios de reafirmacin con material
Nios
-Distribuye las fichas de otra
paraciones.
concreto.
Materiales:
Indicador de logros
forma y dibuja
-Reconocimiento donde hay menos elementos y ms ele-
fichas,
-Reconoce donde hay menos
mentos.
botones,
elementos
-Dibujo de ubicacin de objetos estableciendo relaciones de
tazos,
Observacin
ms que y menos que.
semillas,
INSTRUMENTO:
palos,
Escala descriptiva
TCNICA:
mullos,
argollas,
- Usar la nocin de
-Formacin de grupos de elementos y decir dnde hay mucho-
etc.
Laminas
Indicador esencial
-Juega con objetos concretos
cantidad mediante
poco -nada
Objetos del
-Usa los cuantificadores uno,
para agrupar segn cantidades
agrupaciones de
-Realizacin de ejercicios corporales para identificar estas
aula
muchos; ninguno,
solicitadas (muchos, pocos, uno.
objetos (muchos,
nociones. Juego "Un barco se hunde.
Pinturas
algunos, todos, ms, menos
ninguno, todos).
pocos, uno, ninguno,
--Identificacin de las nociones: muchos, pocos, uno, ninguno,
Temperas
en situaciones cotidianas.
todos).
todos, con grupos de nios y material concreto, como: libros,
TCNICA:
lpices, pinturas, botones, semillas, piedras, palos, mullos,
Agrupa nios y material
Observacin
tazos, argollas, tornillos, etc.
concreto utilizando las
INSTRUMENTO:
-Conteo de nios y nias para expresar la cantidad (muchos,
nociones muchos, pocos, uno,
pocos, uno, ninguno, todos).
ninguno, todos.
-Reforzamiento del proceso de la construccin del concepto de
-Cuenta las fichas verdes y
nmero, usando los cuantificadores, a travs decurias
dibuja
Escala descriptiva
actividades de comparacin
- Comparar y rela-
-Narracin de la experiencia de participar en el juego.

-Observacin de escenas de la pgina 73 del texto
Lminas
Indicador esencial
cionar las nociones de
-Reconocimiento de escenas Qu pasa antes y despus de?
Grficos
-Identifica, describe, compara
-Observa y describe lo que ve
tiempo antes / ahora /
-Descripcin de las escenas y comparacin con situaciones
Hojas
-Dibuja en el recuadro del centro
despus, en
de la vida diaria
lo que crees que sucedi para
-Creacin de historias con escenas que contengan estas
que las personas terminen de
nociones de tiempo.
- Creacin de historias del
esa forma
cuento.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Contar colecciones
-Dibujo de su mano izquierda y derecha en papelotes.
Laminas
Indicador esencial
Escala descriptiva
de objetos en el
-Realizacin de un conteo de los dedos de la mano en el
Flores
Reconoce, asocia y escribe los
-Cuenta los dedos de la mano
crculo del 1 al 10 en
crculo del 1 al 10
Dedos de
nmeros del O al
del 1 al 10
circunstancias dianas.
-Conteo de objetos del aula en este crculo
la mano
10 en contextos significativos.
- Cuenta los dedos de la mano
Agrupacin de 10 flores para contarlas. -Conteo de las flores.
Smbolos
Indicador de logros
del 10 al 1
-Identificacin de nmero con la cantidad.
de los
-Cuenta las flores que tiene la
- Reforzar el proceso de construccin del concepto de nmero
Nmeros.
nia en las manos.
TCNICA:
observando y manipulando cantidades con material concreto.
Lminas
-Canta canciones donde tiene
Observacin
- Conocimiento de la secuencia de los nmeros, los smbolos
Material de
que contar. Ej. "Los perritos".
INSTRUMENTO:
que lo representan y sus nombres.
base diez.
-Escritura del numeral por imitacin y contar de memoria

-Uso del material concreto de base diez para la visualizacin
de los dgitos que conforman los nmeros y desarrollar el
Escala descriptiva
concepto de valor posicional.

-Reconocimiento de los smbolos de los nmeros nombrndolos correctamente y secuenciarlos hasta el 10.
-Introduccin del concepto de cero despus del nueve.
- Identificar cantidades
-Memorizacin de la recitacin de los nmeros de 1 al 10
Tillos
Indicador esencial
y asociarlas con los
-Realizacin de ejercicios de disociacin segmentara con las
Maces
-Reconoce, asocia y escribe
-Cuenta los miembros de cada
numerales 1,2 y 3.
manos y dedos.
Frutas
los nmeros del o al 10 en
familia y anota el numeral en el
-Identificacin y asociacin de cantidades con los numerales
Legos
contexto significativos
recuadro
-1,2 y 3, utilizando material de base diez y del entorno (libros,
Juguetes
-Repasa los puntos para formar
lpices, pinturas, botones, semillas, piedras, palos, mullos,
Nmeros
-Forma conjuntos de acuerdo
los numerales 3 y 4
tazos, argollas, tomillos, etc.).
1,23,4...
al numeral.
-Observa la regleta numrica y
-Aplicacin de pequeos algoritmos para la enseanza formal
Dminos
-Juega y reconoce los
pinta hasta el numeral aprendido
nmeros 1.2 y 3 con dminos.
TCNICA:
del nmero: asociacin de cantidades cuando los elementos

presentan la misma disposicin (asociacin estructurada),
Observacin
reproduccin, identificacin, ordenacin y asociacin de canti-
INSTRUMENTO:
dades cuando los elementos no presentan la misma
Escala descriptiva
disposicin (asociacin no estructurada) Pgina 51 de la

A.F.C.
-Realizacin de actividades para la asociacin de cantidades
(estticas) con los elementos presentan la misma configuracin, utilizando los dados o fichas del juego domin.
-Observacin y manipulacin en el domin de los numerales I,
2y3.
- Adquisicin del concepto de cantidad mediante la utilizacin
del juego de domin y decir: "Con el tres que poner otro tres,
bscalo!
-Adquisicin de habilidades de correspondencia, comparacin
y reconocimiento de cantidades en el juego.
-Aplicacin de juegos de: "la tienda", smbolos motores
(dedos), smbolos verbales (decir dos ante la cantidad de

- Utilizar los nmeros
elementos, etc.
.Ubicacin de los nios segn el orden de llegada a la insti-
Palos
Indicador esencial
ordinales del primero
tucin: primero, segundo, tercero...
Hojas
-Pinta de rojo el crculo de la
al tercero en la
-Observacin de tarjetas de la familia y ubicacin segn el
Figuras
extiende y construye patrones
nia que va en la segunda
ubicacin de
orden
geomtri-
sencillos con atributos
ventana del bus, de azul el de la
elementos del
-Valoracin del porqu es necesario utilizar los nmeros
cas Tasos
especficos.
nia que va en la tercera
entorno.
ordinales con elementos del entorno
Conjuntos
ventana y de verde la nia que
-Empleo de nmeros ordinales: primero, segundo y tercero en
Lminas
- Valora el por qu de ser
viaja en la primera ventana
primero, segundo, tercero.
-Marca con una X el crculo que
situaciones cotidianas, ejemplo. Carreras de postas de tres

nios/nias, ubicacin de los pupitres, etc.
corresponda al nio de la
-Entonacin de canciones de nmeros asociando las
bicicleta que va en tercer lugar
cantidades
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
EJES:
-Observacin de lminas y de oraciones sobre la familia.
Nios
Indicador esencial
Escala descriptiva
Comunicacin verbal
-Formulacin de preguntas acerca de la familia
Tarjetas de
-Identifica el nmero de
-Encierra la foto que tienen ms
y no verbal
-Dibujo y escritura de los nombres de los miembros de la
la familia
palabras que compone una
nios y la que tiene tres adultos.
COMPONENTES:
familia.
cadena sonora.
-Cuenta los objetos y une con
Comprensin y
-Explicacin de las diferencias que se pueden dar entre las
una lnea a los dados que
expresin oral y
familias
corresponda
escrita
-Lectura en voz alta por el docente sobre descripciones de
descripciones de los miembros
-Une palabras iguales.
- Escuchar descrip-
tipos de familias, con las siguientes caractersticas: ser-
de su familia y lee
ciones de tipos de
expresivo al leer, crear expectativas y leer libros sin ensear
-Reconoce sonidos difciles o
TCNICA:
familias, personajes u
los dibujos.
diferentes en una palabra
Observacin
objetos para la
-Desarrollo de la capacidad de representar acciones,
larga o corta.
INSTRUMENTO :
representacin grfica
personajes y escenarios en su mente para ayudar a la
-Identifica sonidos que se
Escala descriptiva
de escenas del texto.
comprensin.
repiten dentro de la
-Realizacin de reflexiones sobre el lenguaje oral por medio
misma palabra.
del reconocimiento de sonidos: difcil o diferente, en una
.Reconoce sinnimos y
palabra larga o corla, sonidos que se repitan dentro de la
antnimos.
misma palabra, en las palabras iguales, en distintas que hacen

referencia al mismo elemento (sinnimos) y en opuestas
- Comprender el
(antnimos).
-Observacin de las pginas 92 y 93 del texto
La familia
Indicador esencial
significado de
-Lectura de paratextos del cuento
Pinturas
alumno.
palabras, frases y
-Comprensin del texto.
Hojas
palabras que compone una
- Observa la lmina y marca con
expresiones en la
- Respuesta a preguntas sobre los cementos explcitos del
Texto
cadena sonora.
X las ideas verdaderas
comunicacin oral
texto.
Objetos
-Encierra el dibujo que sea igual
(conciencia
-Comprensin de los significados-'que tienen las palabras,
-Escoge las respuestas
al del modelo
semntica).
frases, oraciones y prrafos, es decir, entender que una pa-
conectas sobre el significado
labra puede tener distintos significados que se puede diferen-
de palabras de un cuento
TCNICA:
ciar segn el contexto (conciencia semntica).
Observacin
-Desarrollo de estrategias de la oralidad por medio de la
INSTRUMENTO:
escucha de otros textos orales como: canciones, publicidades,
Escala ^descriptiva
biografas animadas, audiovisuales, segmentos de programas

de televisin que miran, escenas de pelculas, textos de la
tradicin oral del lugar donde habitan, etc. Valoracin a travs
de palabras, frases y expresiones orales de la importancia de
- Escuchar descrip-
la familia.
-Observacin de grficos y formulacin de oraciones sobre la
Texto
Indicador esencial
ciones de tipos de
familia.
Laminas
- Dibuja las fotos segn la clave
familias, personajes u
-Identificacin del nmero de palabras de una cadena sonora.
Cuento
- Responde cules son las
objetos para
(conciencia lxica)
ordenada y de fcil
semejanzas y diferencias entre
diferenciar e identificar
-Observacin del grfico y formulacin de oraciones.
comprensin.
los dos grupos?
el nmero de palabras
-Reflexin y reconocimiento que la lengua est formada por
Indicador de logros
que componen una
una serie de palabras relacionadas entre s que sirven para
- Elabora oraciones sobre las
TCNICA:
cadena sonora
estructurar ideas que comunican deseos, sentimientos,
fotos familiares.
Observacin
(conciencia lxica).
acciones, entre otras cosas.
INSTRUMENTO:
-Construccin de oraciones y cambio del orden de las palabras
Escala descriptiva.
que forman las mismas, para que se den cuenta que al

cambiar el orden, puede o no modificarse el sentido y. que en
muchas ocasiones las nuevas ideas carecern de l
- Discriminar
(conciencia lxica)
-Observacin de imgenes.
Grficos
Indicador esencial
visualmente objetos
- Lectura de pictogramas
Oraciones
-Narra vivencias y ancdota^
- Pinta un crculo por cada
imgenes o trazos de
-Explicacin de Qu pas?
Familia
palabra que expresa
acuerdo a sus
- Observacin y descripcin de lo que ven.
Nmero
ordenada y de fcil
TCNICA:
caractersticas.
- Realizacin de nuevas actividades para la discriminacin
comprensin. Discrimina
Observacin
visual de objetos, personas, animales, entre otros.
visualmente objetos, imgenes
INSTRUMENTO:
-.Discriminacin visual de imgenes con temas de inters y de
o trazos de acuerdo a sus
Escala descriptiva.
hechos cotidianos; as como de trazos de acuerdo a carac-
caractersticas.
tersticas establecidas.
-Observa grficos y formula
- Escuchar
-Creacin conjunta de diferentes tipos de textos orales a base
Imgenes
oraciones.
Indicador esencial
descripcin de tipos
de descripciones objetos, personas; animales, entre otros, na-
Pictograma
- Describe lo que ve.
de familias, personaje
rraciones de hechos y vivencias, exposiciones de temas de
fonemas (sonidos) al inicio, al
TCNICA:
u objetos para
inters e instructivos sencillos de hechos cotidianos.
Familia
final y en el medio de
Prueba
iidentificar,
-Desarrollo de habilidades siguiendo un proceso con ejercicios
palabras.
INSTRUMENTO:
guiados de descripciones en esquemas de tipos de familias,
Cuestionario
cambiar y aumentar
que observen caractersticas propias de una imagen u objeto,
-Observa y describe lo que
mediante la utilizacin de preguntes como: qu es?, qu
ves.
inicio, al final y al
tiene?, cmo es o cmo son?, para qu sirve?, a qu
medio de las palabras
grupo pertenece? y otras.
(conciencia
- Estructuracin de palabras y oraciones referentes a la ima-
fonolgica).
gen u objeto descrito.

-Identificacin de palabras que tienen el- mismo sonido inicial
-Descripcin de los personajes de la familia
-Localizacin de las palabras que suenan diferente.

-Separacin de los sonidos de cada palabra con aplausos y
semillas (conciencia fonolgica).
-Identificacin y segmentacin de sonidos en funcin de
combinar los mismos y formar nuevas palabras.
- Describirse a s
-Observacin de un video sobre un programa de la institucin.
Palabras
Indicador esencial
mismo en forma oral
-Identificacin de actores de la institucin: DIRECTOR,
Sonidos
-Separa los sonidos de cada
considerando sus
maestros, estudiantes, padres de familia.
Familia
palabra con aplausos.
caractersticas fsicas,
- Observacin de un estudiante.
Personajes
TCNICA:
articulando y
-Descripcin. considerando sus caractersticas fsicas.
Texto
palabras.
Observacin
pronunciando
-Observacin de su fotografa y describirse a s mismo en
Indicador de logros
INSTRUMENTO:
correctamente las
forma oral articulando y pronunciando correctamente las
-Nombra y separa los sonidos
Escala Numrica
palabras.
palabras.
de cada palabra
-Discriminacin e identificacin de fonemas (sonidos) al inicio,

al final y en el medio de palabras.
-Conversacin de cmo naci.
- Exponer
- Dibujo de su familia y de cada nio/a

-Conversacin sobre la familia y el entorno donde vive
Palabras
Indicador esencial
experiencias propias,
-Participacin con normas de cortesa
Fotos
-Describe caractersticas del
-Dibuja su familia y a s mismo.
utilizando el nuevo
-Exposicin de vivencias y ancdotas personales con el nuevo
Familia
entorno en que vive.
TCNICA:
vocabulario adquirido.
vocabulario adquirido
Objetos
Observacin
-Elaboracin de una ficha de s mismo y de la familia.
Texto
-Exposicin del contenido de la ficha
Familia
ordenada de de fcil
INSTRUMENTO:
comprensin
Escala Numrica.
Indicador de logros
- Se describe a si mismo y a la
- Diferenciar los
-Elaboracin de tarjetas con el nombre de cada estudiante.
Fichas de
familia
Indicador esencial
Pginas 84 y'85 del texto del
sonidos de su nombre
-Identificacin de su nombre en forma visual
datos
alumno.
para identificar y
-Elaboracin de rimas con su nombre
Marcadores
-Escucha y repite la rima
formar nuevas
-Escritura del nombre con la ayuda de la maestra.
Pinturas
ordenada y de fcil
-Responde con qu sonido
palabras con esos
-Identificacin y segmentacin de los sonidos de su nombre.
Hojas de
comprensin.
termina el nombre de cada nio
sonidos.
-Combinacin y formacin de nuevas palabras con los sonidos
trabajo
o nia
de su nombre .(formacin de nuevas palabras con esos
Rimas
-Llenar la ficha de la familia.
-Dice otros nombres
sonidos (conciencia fonolgica)
-Juega a escribir su nombre e
-Realizacin de actividades del texto.
inventa una rima
-Escucha y repeticin de rimas de una rima, combinacin y
-Dibuja y pinta un cuadrado por
formacin de nuevas para formar otras rimas con la gua del
cada sonido de su nombre
docente.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escribir con su
- Descripcin de los miembros de la familia con su propio
Tarjetas
Indicador esencial
Escala Numrica
propio cdigo
- Interpretacin de las descripciones realizadas
Nombres
-Discrimina e identifica los
-Observa y marca el grfico que
descripciones de
- Escritura de su nombre y el nombre de los miembros de su
Texto
corresponde al texto.
los miembros de su
familia con su propio cdigo.
Pictograma
-Pinta los sonidos de los
familia y leerlas en
- Observacin y realizacin de las actividades de la-pgina del
palabras.
nombres de Alicia y Antonio.
clase.
texto.
indicador de logros
-Intenta escribir su nombre
- Grafico de los miembros de la familia.
- Escribe el nombre con la
TCNICA:
ayuda de la maestra.
Prueba
INSTRUMENTO:
- Ejecutar rasgos cali-
- Inicio la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de
Textos
Indicador esencial
Cuestionario.
grficos para
la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos
Hojas de
-Escribe textos con su propio
alumno.
emplearlos
musicales.
papel bond
cdigo aplicando la
-Repasa las lneas punteadas
creativamente.
- Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo I
Hojas de
direccionalidad de la escritura
para formar la casa, la cerca y
hio escriba) para la identificacin de sus trabajos, cimiento de
cuadros
y con precisin en los trazos.
las aves
sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre.
Indicador de logros
-Encierra con un crculo los
- Imitacin de rasgos calificativos.
-Reproduce modelos
signos iguales al del modelo
- Ejecucin de los rasgos calificativos.
empleando rasgos caligrficos
-Une los puntos para copiar el
- Reproduccin de modelo.
de manera creativa
modelo
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
COMPONENTE:
- Observacin de obras artsticas.
Dibujos
Indicador esencial
Escala Descriptiva
Pginas 72 del texto del alumno.
Comprensin y
- Conocimiento sobre las obras artsticas y el buen uso de los
Tcnicas
-Utiliza con creatividad las
Observa y conversa.
expresin artstica
materiales a utilizar.
grafo-
Identifica las acciones que
- Expresar con libertad
- Ejercitacin de la motricidad fina y la creatividad por medio
plsticas y
Indicador de logros
ocurren en el da o la noche.
sus vivencias
de dibujo de experiencias familiares para la expresin de ideas
dctilo
-Emplea la tcnica del dctilo
Une con lneas
familiares a travs del
con rasgos caligrficos propios.
pinturas
pintura.
TCNICA:
dibujo.
-Creacin de la obra de arte expresando de un modo artstico
-Grfica experiencias
Portafolio
de sus vivencias personales.
familiares que le agraden y
INSTRUMENTO:
-Combinacin de las tcnicas grafo plsticas.
expresa ideas con rasgos
Trabajos
-Empleo de dctilo pintura para dibujar la familia.
caligrficos propios
- Representar grfica
-Conversacin sobre la familia.,
Carteles
Indicador esencial
ment diversas
-Explicacin en forma clara de los pasos a seguir para el uso
Lminas
- Observa y expresa qu hacen.
situaciones e
de cada uno de los materiales.
Pinturas
- Escucha oraciones que lee el
imgenes de su
-Representacin grfica de su familia.
Hojas
Indicador de logros
docente y dibuja lo
familia.
-Gua a cada momento e incentivos en el trabajo autnomo.
Texto
-Realizar un collage.
que corresponda
-Estimulacin de su creatividad a travs de la motricidad fina.
TCNICA:
-Realizacin de un collage alrededor de la imagen de la
Observacin
familia.
INSTRUMENTO:
-Expresin creativa de una imagen de su familia.
Escala Descriptiva
-Observacin de la obra de arte.
- Describir las distintas
-Conversacin sobre la imagen de la pgina 91 del texto
Lpiz
Indicador esencial
manifestaciones
-Respuesta a preguntas como: Qu observas?, Quines
Pinturas
-Dibuja lo que observaste en la
artsticas
son?, Qu hacen?, Cmo estn?, De qu estn hechos?;
Hojas
obra de arte utilizando la
(escultura),
Con qu puedes hacerlos?
Texto
imaginacin.
conocerlas,
-Descripcin de manifestaciones artsticas
Grficos
-Observa la obra de arte.
disfrutarlas y
-Utilizacin adecuada de diferentes materiales-como; barro,
Barro
-Describe manifestaciones
TCNICA:
valorarlas desde la
plastilina, para moldear diferentes objetos.
Plastilina
artsticas (esculturas)
Observacin
observacin e
-Participacin en el taller puntos de colores
Masa
INSTRUMENTO:
identificacin.
-Elaboracin de esculturas empleando masa.
Barro
Escala Descriptiva
-Presentacin de obras famosas de diferentes expresiones

artsticas para que disfruten del arte y lo valoren.
-Anlisis y criterios para establecer opiniones" crear sentimientos sobre: no me gusta, me gusta, me asusta, se parece
- Representar con
a.
-Conversacin sobre situaciones reales e imaginarias
Grficos
Indicadores esenciales de
-Pega fideos alrededor de la
creatividad
-Establecimiento de qu quiere decir real e imaginario
Fotos
evaluacin
imagen de la familia.
-Empleo de tcnicas grafo plsticas para representar una
Pinturas
TCNICA:
situacin real y una situacin imaginaria, utilizando fideos
Hojas -
Observacin
utilizacin de las
alrededor de una familia.
Lpiz
INSTRUMENTO:
Fideos
-Identifica situaciones reales e
Escala Numrica
tcnicas grafo
plsticas
imaginarias
- Producir ritmos a
.Observacin de videos de sonidos naturales y artificiales.
Grficos
Indicador esenciales de
-Representa ritmos a nivel oral,
nivel oral, corporal y
-Identificacin de sonidos y ritmos que se encuentran en su
Modicidad
evaluacin
corporal y utilizando objetos
con objetos.
entorno, tanto naturales como artificiales
fina
TCNICA:
-Imitacin de ritmos a nivel ora], corporal
Collage
Observacin
-Produccin de ritmos con su cuerpo, con diferentes objetos
Papel
-Produce ritmos a nivel oral,
INSTRUMENTO:
del entorno o con la utilizacin de instrumentos musicales.
Imagen de
corporal y utilizando elementos
Escala Descriptiva
-Imitacin de ritmos generados por terceros (A.F.C. pgina: 59)
la
del entorno e instrumentos
-Conversacin sobre lo que representan los ritmos producidos.
familia
musicales.
- Identificar y discrimi-
-Participacin en bailes, danzas, de nuestro medio
Video
Obra de
Indicador esencial
-Discrimina auditivamente
nar auditivamente
-Creacin de ritmos corporales de acuerdo a la msica.
arte
sonidos de su entorno
sonidos que se
-Identificacin de diferentes ritmos musicales (clsica infantil,
Hojas
-Elabora un collage de las
nacional)
Lpices
-Identifica los sonidos
diferencias entre sonidos
entorno y
-Representacin de sonidos del entorno clasificndolos en
Pinturas
naturales y artificiales.
diferenciarlos entre
encuentran en su
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Demostrar imagi-
-Participacin en bailes, danzas, de nuestro medio
Temperas
Indicador esencial
Escala descriptiva
-Imita ritmos.
nacin en la
-Creacin de ritmos corporales de acuerdo a la msica.
Hojas
-Participa en rondas, danzas,
participacin de
-Identificacin de diferentes ritmos musicales (clsica infantil,
Cepillo
realidad
bailes, dramatizaciones y
danzas, rondas,
nacional)
cantos.
bailes,
-Representacin de sonidos del entorno clasificndolos en
-Escucha diferentes ritmos
TCNICA:
dramatizaciones y
musicales.
Observacin
-Desarrolla la psicomotricidad
INSTRUMENTO:
oral.
y el lenguaje.
Escala Numrica
- Demostrar imagi-
-Organizacin de juegos que incorporan el movimiento.
Msica
Indicadores esencial
nacin en la
-Aprendizaje de varias canciones
Dramatizaci
-Escucha diferentes ritmos de
participacin de
-Combinacin de msica, danza y juego dramtico
ones
cuerpo y las nombra.
msica.
danzas, rondas,
-Desarrollo de la psicomotricidad y el lenguaje en la realizacin
Cuentos
-Coordina sus movimientos
-Ejecuta distintos movimientos.
bailes,
de dramatizaciones y rondas.
Juegos
corporales
-Activa y desactiva movimientos
dramatizaciones y
-Integracin de los nios en las danzas, bailes y cantos
de manera consciente y
-Participacin en el minuto cvico con cantos y bailes.
- Identifica posibilidades y
responsable
limitaciones de su cuerpo.
TCNICA:
- Conoce su funcin y cuida su
Observacin.
esquema corporal.
INSTRUMENTO:
oral.
COMPONENTE:
-Organizacin de juegos que incorporan el movimiento
Msica
Escala Descriptiva.
Expresin corporal.
-Integracin de los nios.
Dramatizaci
-Escucha diferentes ritmos de
- Identificar las
-Ejecucin de actividades en dnde se ponga de manifiesto el
ones
cuerpo y las nombra.
msica.
posibilidades de
movimiento de las distintas partes del cuerpo para -la inte-
Cuentos
-Ejecuta distintos movimientos.
movimiento de las
gracin como ser social al grupo y al aprendizaje de las rela-
distintas articulaciones
Juegos
corporales
-Activa y desactiva movimientos
ciones con sus compaeros.
de manera consciente y
para conocer su
-Realizacin de ejercicios de marcha, gateo, arrastre, equilibrio
Identifica posibilidades y
responsable
funcin y cuidar el
dinmico y esttico, caminar, saltar, correr y saltar en
limitaciones de su cuerpo.
TCNICA:
esquema corporal.
un pie, entre oros.
Conoce su funcin y cuida su
Observacin.
-Activacin y desactivacin de movimientos de manera con-
esquema corporal.
INSTRUMENTO:
sciente y responsable como aspecto de relajacin;
Escala Descriptiva.
-Disociacin de movimientos para organizar sus movimientos

futuros y estar seguro de su cuerpo y sus movimientos.
-Expresin de cario y aliento expresado por el docente
- Reconocer su
durante el juego.
-Realizacin de distintos ejercicios e identificacin de las
Ejercicios
Indicador esencial
simetra corporal y las
diferentes posturas.
Msica
- Reconoce y ubica objetos
-Realiza con la maestra los
caractersticas propias
-Descripcin del cuerpo humano'0n diferentes
que estn a la izquierda y
ejercicios que aparecen
de su cuerpo en
desplazamientos
derecha de su cuerpo.
-Pinta en cada fila de dibujos el
distintos
-Reconocimiento de las caractersticas propias de su cuerpo al
nio que hace el movimiento
desplazamientos.
realizar desplazamientos.
- Reconoce las partes de
distinto
-Ejecucin de ciertos aspectos como: la coordinacin dinmica
cuerpo.
-Imita los ejercicios que realizan
y global, de relajacin, de disociacin del movimiento y
- Realiza desplazamientos con
los nios y nias.
esquema corporal (A.F.C pginas: 61 y 62.
su cuerpo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Coordinar de forma
-Creacin de movimientos libres con su cuerpo
Ejercicios
Indicador esencial
Escala descriptiva
- Ejecuta movimientos de
independiente los
-Realizacin de ejercicios de coordinacin viso motora.
Cuerpo
direccionalidad en el patio
movimientos de las
-Motivacin a los estudiantes a que creen diferentes
humano
TCNICA:
dos reas laterales del
movimientos con su cuerpo, como: marchar, correr, caminar,
Observacin
cuerpo, con el fin de
saltar en un pie, etc.
pie.
INSTRUMENTO:
determinar su
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.
Escala Numrica
funcionalidad.
-Ejecuta diferentes
movimientos.
- Dramatizar activi-
-Conversacin sobre las actividades cotidianas de los estu-
Dramatizaci
Indicador esencial
-Dramatiza escenas de la vida
dades cotidianas con
diantes y la familia.
cotidiana, utilizando
representaciones
-Establecimiento de una actividad a realizar en consenso con
Personajes
realidad.
representaciones corporales.
corporales
los alumnos.
Cuerpo
TCNICA:
- Memorizacin del argumento del personaje que tiene que
humano
-Participa en dramatizaciones
Observacin
dramatizar cada estudiante
de escenas de la vida
INSTRUMENTO:
-Expresin con su cuerpo del personaje a dramatizar.
cotidiana.
Escala Descriptiva
-Dramatizacin de actividades de la vida cotidiana. ,

-Distinguir las princi-
-Valoracin y juicios de valor sobre la actividad realizada.

-Conversacin sobre las actividades que realizan los miem-
Nociones
Indicador esencial
-Realiza ejercicios de
pales nociones y rela-
bros de la familia, dentro y fuera de la casa
Dinmicas
- Describe la posicin y
reconocimiento de nociones
ciones espaciales con
-Identificacin de nociones y relaciones especiales con refe-
del Cuerpo
dentro y fuera del aula, del
referencia a s mismo
rencia a s mismo: entre/alrededor; a un lado/a otro lado;
humano en
(izquierda y derecha, arriba,
cajn...
(entre/alrededor; a un
dentro/fuera.
el Patio
abajo, encima, debajo,
-Distingue las nociones y
lado/a otro lado;
- Coordinacin dinmica global y de equilibrio.
primero, ultimo, cerca- lejos-
relaciones espaciales de
dentro / fuera).
- Realizacin de ejercicios de postura que adopte el cuerpo y
dentro, fuera).
izquierda/derecha; a un lado/ a
en desplazamiento.
otro lado.
-Identifica las distintas
TCNICA:
posiciones de su cuerpo en
Observacin
nociones espaciales de entre/
INSTRUMENTO:
alrededor; a un lado/ a otro
Escala Numrica
lado; dentro/fuera.
ATENDIDA

vigentes)
5. OBSERVACIONES
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
BLOQUE 3
UNIDAD EDUCATICA
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016

DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
SEMANAS
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
PRIMERO

REA
EJE TRANSVERSAL
EL BUEN VIVIR" La
medio ambiente
BLOQUE CURRICULAR NO. 3: LA

NATURALEZA Y YO
NIVEL
DOMINIO A
cotidiana.
cotidiano.
DOMINOO B
fsicos.
y lugares.
DOMINO C

temporales.
grficas.
grficas.
DOMINIO D
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
RECUR
SOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
EJE: Desarrollo
- Observacin de las lminas de la naturaleza
Lminas
Indicador esencial.
Paginas 108 y 109 del texto del
personal y social
- Lectura de paratextos.
Papelotes
-Identifica los benficos que
alumno.
COMPONENTES:
- Descubrimiento de los errores de la lmina
Hojas
brinda la naturaleza al ser
- Busca los recortes de la pagina
- Explicacin a sus compaeros por qu son errores.
goma
humano.
263 y pega cada animal donde
personal
- Realizacin de preguntas como: Qu diferencia hay con
tijeras
corresponda.
- Manifestar iniciativa
la lmina anterior?
lpiz
-Observa y dibuja la naturaleza
- Explica: En qu hbitat pueden
en situaciones y
- Descripcin a travs de pictogramas de los beneficios que
pinturas
-Reconoce los animales que
vivir las personas? comenta.
experiencias nuevas.
brinda la naturaleza.
viven en el sector
TCNICA:
- Dibujo de lo que observa en la lmina de la naturaleza.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
- Identificar sus
- Cancin "los pollitos dicen po-po"
Cancin
Indicador esencial
propias actitudes en
-Identificacin de los animales del entorno
Animales
Describe las caractersticas del
alumno.
funcin de reflexionar
-Organizacin de grficos de los animales segn
Grficos
-Observa lminas y responde
y respetar a los
corresponda.
Pinturas
Indicador de logros
preguntas
dems.
-Observacin de una lmina
Hojas
-Identifica los animales
TCNICA:
-Descripcin de las actitudes de las personas que
Pictogramas -Escribe con su propio cdigo
Observacin
observan, como: participacin de las personas, la
consejos de respeto a los
INSTRUMENTO:
responsabilidad, el respeto y que todos aportamos
dems.
Escala numrica.
Lminas
Indicador esencial
positivamente al pas.
-Reflexin sobre el cuidado de ellos, el respeto a los
dems, que somos parte de la sociedad, comunidad, una
familia y, por ltimo, de una institucin educativa.
- Dibujo de los animales que observa en el entorno.
- Observacin del entorno natural y reconocimiento de los
COMPONENTES:
animales que viven en su entorno.
Convivencia
-Localizacin del hbitat de los animales de la lmina.
Texto
Describe las caractersticas del
- Recorta y pega los animales que
-Demostrar inters y
-Ubicacin en el texto de cada animal donde corresponda.
Hojas
corresponden.
respeto por las
-Observacin y anlisis de la pgina 11U del texto
Tijeras
TCNICA:
manifestaciones de la
-Identificacin de elementos explcitos del texto (personas,
Goma
-Demuestra inters y respeto
Observacin
vida natural.
animales, plantas, acciones y escenarios)
Lpiz
por la naturaleza
INSTRUMENTO:
- Practicar en
-Realizacin de campaas para cuidar el medio natural.

-Identificacin en la lmina del texto factores de la contami-
Imgenes
Indicador esencial
Escala numrica
actividades sociales
nacin ambiental.
Fotos
Reconoce objetos y situaciones
- En grupos, decora recipientes
en funcin de realizar
-Elaboracin de oraciones sobre qu podemos hacer para
Pega
que contaminan el ambiente.
para recolectar y
campaas proteger su
cuidar el entorno.
Tijeras
clasificar la basura: orgnica,
entorno natural.
-Observacin de los recipientes recolectores de basura
-Participa en campaas para
papeles, vidrios y
-Escritura de frases utilizando pictogramas.
proteger su entorno natural.
plsticos
-Socializacin a sus compaeros a travs de la tcnica del
TCNICA:
museo.
Observacin
INSTRUMENTO:
Conocimiento del
-Cancin "Los sentidos" Pgina 126 del texto
Cancin
Indicador esencial
Escala numrica
Pgina 126 v 127 del texto del
medio natural y
-Observacin de imgenes y descripcin de lo que ven.
Grabadora
alumno.
cultural.
-Enumeracin de los diferentes sentidos del ser humano
Cd
cuerpo y los nombra
-Recorta y pega las fotos de los
COMPONENTES
-Establecimiento de la utilidad de cada sentido
Imgenes
rganos de los sentidos de la
Descubrimiento y
-Utilizacin de pictogramas para representar el contenido
Fotos
Identifica los rganos de los
pagina 265 (recortables) del texto
comprensin del
de la cancin
Pega
sentidos.
donados por el Gobierno.
medio natural y
-Identificacin de sonidos, altos, agudos, graves.
Tijeras
-Reconoce sabores, texturas,
- Escucha y comenta la cancin
cultural.
-Identificacin de sabores: jugo de limn, aguas
sonidos, imgenes y olores del
- Observa las imgenes y
- Identificar los
aromticas, helados.
entorno.
describe lo que ve
rganos de los
-Utilizacin del recortable de la pgina 265 del texto
-Pega las fotos de los rganos
-Pinta en los crculos segn la
sentidos y utilizarlos
de los sentidos de la pgina 265
clave el sentido que usas para
para reconocer
del texto en una lmina
conocer cada objeto y explica
sabores, texturas,
TCNICA:
sonidos, imgenes y
- Observacin
olores que se
INSTRUMENTO:
encuentran en su
Escala numrica.
entorno.
- Identificar las plantas
- Observacin de para textos de la pginas 116 y 117 del
Cancin
Indicador esencial
Pginas 118,119 del texto del
de su entorno y los
texto.
Grabadora
Identifica los beneficios que
alumno.
beneficios que de
- Comentario sobre el contenido de estas pginas
Cd
-Encierra el dibujo de la respuesta
ellas se obtienen.
- Escucha la narracin del cuento "La margarita blanca"
Imgenes
humano
correcta
- Observacin y descripcin de lminas de la planta.
Fotos
Indicador de logros
-Ordena lo que pas primero, lo
- Elaboracin con material del medio de un semillero.
Pega
Modela con plastilina una
que sigue y lo que va al final.
Tijeras
planta. -Escucha exposiciones
-Pinta los objetos que se nombran
relacionadas con la naturaleza.
en el texto.
-Completa lo que le falta al dibujo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Determinar los
-Observacin directa del entorno
Entorno
Indicador esencial
-Resuelve las actividades de la
cuidados que las
-Identificacin y descripcin de la observacin
Plantas
pginas: 1.40 y 156
plantas requieren para
-Conversacin sobre los cuidados que necesitan las
Botellas de
brinda la
-Dibuja flores con pinturas de cera
su supervivencia.
plantas
reciclaje
naturaleza al ser humano
en el Horero.
-Narracin de experiencias personales sobre plantas que
para ma-
Indicador de logros
-Encierra las acciones que no
tengan en su casa
cetas Agua
-Cuida su planta todos los das
protegen a la naturaleza.
-Participacin en el proyecto "Cuido mi planta personal"
y escribe con su propio cdigo
TCNICA:
-Escritura con pictogramas del nombre de la planta y de los
cmo est gracias a sus
Observacin
compromisos para su cuidado.
cuidados
INSTRUMENTO:
- Establecer el origen
-Realizacin de una visita al bar del plantel
Cuento
Indicador esencial
Escala numrica.
de los alimentos que
-Identificacin de los alimentos que se expenden all -.
texto
Narra vivencias y ancdotas
-Observa y colorea segn lo
consumen, para
-Observacin de los alimentos que contienen las loncheras
lminas
indicado: las frutas que estn
distinguir los que son
-Reconocimiento de los alimentos que son saludables de
semillero
ordenada y de fcil comprensin
entre la manzana y las frutillas.
saludables de los que
aquellos que no lo son.
aserrn
Indicador de logros
- Pinta las frutas que estn entre
no lo son.
-Observacin e identificacin de alimentos nutritivos de los
tierra
-Elabora panes utilizando
el limn y las uvas
que no lo son.
abono
plastilina.
- Colorea las frutas que estn
-Observacin, identificacin, descripcin, comparacin y
pictogramas -Diferencia alimentos saludables
entre el aguacate y la papaya.
clasificacin de alimentos por su origen.
de los que no lo son.
- Dibuja una pera entre un pltano
-Elaboracin de pictogramas sobre el origen de los
-Clasifica alimentos que
y una manzana.
alimentos que consumen.
consumen por su origen.
-Encierra los alimentos de origen
- Experimentacin de la quema de chitos
animal en los grficos.
-Conclusiones de la observacin
TECN1CA:
-Valoracin de los alimentos saludables
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reconocer la impor-
-Cancin "cuidemos el agua"
Alimentos
Indicador esencial
Escala numrica
tancia de los
-Observacin de videos de cmo reciclar la basura.
Collage
alumno.
elementos fsicos del
- Presentacin de carteles para el cuidado del agua y el
Tarjetas
-Escribe una seal en el casillero
entorno para el
ahorro de energa.
Goma
humano
de la actividad de cmo
beneficio de los seres
-Desarrollo de experiencias en las que disfruten y aprendan
vivos.
Tijeras
Indicador de logros
trabajaste?
sobre la naturaleza por medio de la observacin, compara-
Elabora un collage sobre
- Dibuja la basura orgnica e
cin, descripcin y clasificacin de fenmenos hechos re-
elementos fsicos del
inorgnica
ferentes al tema, usando grficos
entorno que ayudan a los seres
-Une los objetos con su respectivo
-Rotulacin del aula y de los patios con frases sobre el
vivos
basurero.
cuidado del agua y el respeto a la naturaleza.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Colaborar con el
-Conversacin sobre la lmina de la pgina 120 del texto
Escoba
Indicadores esenciales
Escala numrica
Participa en una campaa de
cuidado del
del nio
Trapeador
Reconoce objetos y situaciones
reciclaje a nivel de la institucin
medioambiente
-Reflexin sobre la importancia de realizar una campaa de
Tachos
que contaminan el ambiente
-Observacin permanente sobre
mediante la utilizacin
reciclaje en la institucin para cuidar el medioambiente
Deja
Indicador de logros
su colaboracin
del material de
-Participacin en actividades que se relacionen con el
Tachos de
Elabora objetos con material
TCNICA:
reciclaje, el cuidado
cuidado del ambiente, desarrollando capacidades de
basura
reciclado utilizando, papel, vidrio
Observacin
del agua y la energa.
observacin, comparacin, descripcin y clasificacin de
Papel
y plstico. -Colabora con el
INSTRUMENTO:
fenmenos o hechos referentes al tema.
Marcador
medio ambiente mediante la
Escala numrica
-Elaboracin de conclusiones sobre la importancia de llevar
utilizacin del material de
COMPONENTES:
adelante una campaa de reciclaje.

-Observacin de materiales del entorno.
Crculos
reciclaje.
Indicador esencial
Pginas 148-149 del texto del
Relaciones
-Presentacin de material concreto: objetos, cuerpos
Lpiz
-Identifica, describe, compara y
alumno.
lgico - matemticas
geomtricos a sus estudiantes: tarros de chocolate, frascos
Cuerpos
clasifica objetos del entorno
- Une con una lnea los objetos
- Identificar los cuer-
de caf, cajas de fsforos, dados, cartones de leche, etc.
geomtricos segn su color, tamao y forma
con los cuerpos geomtricos que
pos geomtricos en
-Realizacin y agrupacin de figuras del aula de acuerdo a
Texto
Indicador de logros
correspondan
su forma, tamao y forma.
Objetos del
-Clasifica los cuerpos
-Observa y describe la ilustracin.
-Anlisis y descubrimiento de caractersticas como: partes,
entorno:
geomtricos segn su clave y
Pinta al personaje segn la clave
rectas y redondas, terminacin en punta, nmero de lados,
frascos de
color.
de color
posibles usos
caf, tarros
-Asociacin de estos objetos con los de su entorno
de
TCNICA:
-Descripcin de similitudes y diferencias
chocolate,
Observacin
-Clasificacin de cuerpos geomtricos segn su clave y
cajas de
INSTRUMENTO:
color
fsforos,
Escala numrica
-Grfico de los objetos segn los cuerpos identificados formando columnas

-Utilizacin de cuerpos geomtricos para formar diferentes
objetos y personajes.
- Reproducir, describir
- Realizacin de ejercicios siguiendo la clave.

-Observacin de lminas de los animales de la pgina 146
Lminas
Indicador esencial
y construir patrones
del texto.
Animales
-Reproduce, describe, extiende
- Observa y lee el patrn
de objetos con base
-Identificacin de patrones de la serie de animales
Patrones
y construye patrones sencillos
- Marca el patrn que se repite
de un atributo.
-Elaboracin del patrn de acuerdo a su color
con atributos especficos.
- Pinta los crculos de acuerdo con
-Formacin de patrones de patrones en diferentes
la clave
ejercicios con la utilizacin de material concreto: palos,
-Observa y lee el patrn
TCNICA:
piedras, hojas, semillas, rosetas, fichas, tapas de botellas,
-Crea patrones.
Observacin
cajas, tomos didcticos, argollas, tornillos, botones de
INSTRUMENTO:
- Utilizar los nmeros
colores diferentes y tamaos, etc.

-Escucha la narracin del cuento "La caera de los
Colores
Indicador esencial
Escala numrica.
ordinales del primero
animalitos de la selva"
Nmeros
-Reproduce describe, extiende y
- Escribe en orden los nmeros
al quinto en la
-Determinacin del orden de llegada de los animales
ordinales
construye patrones sencillos
del primero al ltimo lugar
ubicacin de
-Grfico del orden de llegada de los animales
elementos del
-Relacin con los nmeros ordinales
Indicador de logros
TCNICA:
entorno.
-Ubicacin de los alumnos segn el orden de llegada,
-Reconoce los nmeros
Observacin
primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.
ordinales del primero al quinto
INSTRUMENTO:
-Dilogo del por qu se da un orden en todo lo que se
en actividades propuestas.
Escala numrica
hace.
- Reconocer los
-Valoracin de la importancia de estos nmeros ordinales

-Observacin e identificacin de los colores en objetos del
Colores
Indicador esencial
colores secundarios
entorno y en la caja de pinturas.
Temperas
-Identifica, describe, compara y
-Colorea los objetos con el color
entre los objetos del
-Observacin y manipulacin de las temperas
Lpiz
clasifica objetos del entorno
obtenido.
entorno.
-Realizacin de una mezcla para obtener colores
segn el color, tamao y forma
TCNICA:
secundarios
Observacin
-Creacin de canciones relacionadas con los colores. Ej.
-Identifica los colores primarios.
(De colores, de colores se visten las flores en la primavera,
-Crea colores secundarios
INSTRUMENTO:
de colores, de colores son los pajaritos que cantan
utilizando colores primarios.
Escala numrica
afuera...)
-Elabora un paisaje empleando
-Dibujo y pintura de objetos aplicando colores
los colores obtenidos.
- Discriminar texturas
- Elaboracin de. un paisaje con tema libre

-Manipulacin de objetos para comprender el concepto de
Objetos
Indicador esencial
-Identifica objetos de diferentes
entre objetos del
uso y spero, suave, duro, rugoso, delicado.
Cajas de
texturas y los describe
entorno liso, spero,
-Identificacin de objetos lisos, speros, suaves, duros con-
sorpresa
entorno en el que vive.
TCNICA:
suave, duro, rugoso,
tenidos en caja de sorpresas
Observacin
delicado.
-Descripcin de un objeto que le toc: sus caractersticas
-Identifica objetos de diferentes
INSTRUMENTO:
-Grfico de los objetos segn la caracterstica que se
texturas
Escala numrica
seale
-Describe objetos utilizando la
- Estimar y comparar
-Dramatizacin de actividades que realiza antes y despus
Preguntas
textura adecuada
Indicador esencial
- Participa en la elaboracin de un
nociones de tiempo
del jardn de infantes.
Juegos
-Usa los conceptos del tiempo
cuento colectivo sobre nociones
(antes/despus) en
-Juego del preguntn Ej.: Qu haces antes de?
Papelotes
(maana, tarde, noche, hoy,
de tiempo.
situaciones de la vida
-Dilogo sobre las actividades que cumple en un da normal
Marcadores
ayer, semana) en situaciones
TCNICA:
cotidiana.
de clases, con base .a las preguntas Qu hace antes de
significativas
Observacin
venir al jardn?, qu actividades realiza antes de salir al
INSTRUMENTO:
recreo?, qu actividades cumple antes de ir a la casa?,
-Juega a preguntas y
Escala numrica
qu hace despus de irse del jardn?
respuestas.
- Elaboracin de un cuento colectivo con base a las

- Reconocer, estimar
respuestas de las preguntas anteriores.

-Observacin de lmina concepto lleno vaco
Objetos
Indicador esencial
- Dibuja flores en el Horero vaco
y comparar objetos
-Juego sobre cestas que estn llenas y vacas empleando
Hojas
-Establece comparaciones
de la pgina 140 del texto
segn la nocin de
objetos del medio.
Numerales
directas de longitud, capacidad,
-Comenta sobre el florero lleno
capacidad
-Manipulacin de material concreto para aumentar y quitar
Animalitos
peso, tamao y temperatura; de
-Dibuja un canasto lleno de frutas.
(lleno/vaco).
elementos
Regletas
objetos (corto-largo; alto-bajo;
TCNICA:
-Participacin en el juego la cosecha de manzanas.
Fomix de
vacio- lleno; liviano-pesado;
Observacin
-Grfico de conjuntos llenos y vacos
colores.
grande- pequeo; caliente- fro).
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Indicador de logros
-Compara nociones de
capacidad entre diferentes
- Identificar cantidades
-Exploracin y activacin de conocimientos anteriores
Nmeros
grupos de objetos.
Indicador esencial
Soluciona las. Actividades de las
y asociarlas con los
sobre
Maces
Describe la posicin y ubicacin
pginas: 154 y 155 del texto del
numerales 4, 5,6 y 7.
cantidades del 1 al 3.
Fomix
de los objetos (izquierda
alumno.
-Elaboracin de la serie del 1 al 7 empleando material con-
Juguetes
derecha, arriba, abajo, encima
- Cuenta los animalitos. Anota en
creto, como: tillos, canicas, piedras, los dedos de la mano
Pelotas
debajo primero / ltimo; cerca /
el recuadro el
-Cancin "La gallina catarata", mencionando hasta 7
Tasos
lejos; dentro y fuera)
numeral que corresponde
huevos que ha puesto
Tillos
-Repasa los numerales 5 y 6 con
- Identificacin de la cantidad con el numeral.
-Cuenta la coleccin de objetos
las lneas punteadas
-Realizacin de ejercicios de refuerzo en las pginas 152 y
-Identifica cantidades y asocia
-Observa la regleta y pinta hasta
153 del texto del estudiante.
con los numerales 4,5.6 y 7.
el numeral aprendido
-Identificacin de la importancia del saber contar y sim-
TCNICA:
bolizar. - Repaso de los numerales 5-6
Observacin
-Realizacin de ejercicios de refuerzo por medio Del proce-
INSTRUMENTO:
so de cinco pasos: asociacin (estructurada), reproduccin,
Escala numrica
identificacin, ordenacin y asociacin de cantidades

cuando los elementos no presentan la misma disposicin
(no estructurada) Pginas 51 y 52 de la A.F.C. Observacin de la regleta para pintar los numerales
aprendidos
EJE: Comunicacin
- Lectura de un texto relacionado con la naturaleza y el
Lminas
Indicador esencial
Pginas. 109 - 130 y 131 del texto
verbal y
hbitat de los animales
Hojas
del alumno.
no verbal
-Descripcin de los objetos que hay en la naturaleza.
Lpiz
Busca los recortables de la pgina
COMPONENTES
-Participacin en un debate sobre el cuidado de la natu-
Pinturas
principales en un texto ledo por
263 del texto y pega cada animal
Comprensin y
raleza.
un adulto.
donde corresponde
expresin
-Identificacin de elementos explcitos del texto
- Comenta En qu hbitat
oral y escrita
(personajes, animales, plantas, objetos, acciones y
-Reconoce a los animales que
pueden vivir las personas?
- Escuchar
escenarios)
vive en su entorno.
-Lee y repite la descripcin del
exposiciones
-Elaboracin de carteles donde s grafiquen animales,
-Grfica plantas propias de su
conejo ;
relacionadas con la
plantas, el hombre, objetos y acciones.
localidad.
-Pinta las partes que describe el
naturaleza, para
-Identifica elementos explcitos
conejo.
identificar elementos
del texto
- Dibuja las partes que indica el
explcitos del texto
texto
(personajes, animales,
TCNICA:
plantas, objetos,
Observacin
acciones y
INSTRUMENTO:
escenarios).
- Comprender el
- Conversacin sobre la importancia de realizar las activi-
Lminas
Indicador, esencial
Escala numrica.
-Completa las oraciones con
significado de
dades que se presentan en la pgina 122 del texto
Carteles
dibujos de la pgina 123 del texto
palabras, frases y
-Escucha de las oraciones que lee la maestra/o
Animales
palabras que componen una
del estudiante.
expresiones en la
-Relacin con vivencias o experiencias que los nios
Textos
cadena sonora.
comunicacin oral
tengan
Texto de la
TCNICA:
(conciencia
-Identificacin del significado de frases y expresiones
A.F.C.
-Formula oraciones.
Observacin
semntica).
-Escritura con dibujos de frases incompletas sobre activi-
-Completa palabras, frases y
dades que hacen los nios de la pgina del texto.
oraciones.
-Reconocimiento de sonidos difciles O diferentes en palabras largas y cortas, sonidos que se repitan dentro de una
misma palabra, en las palabras iguales (reflexiones sobre
el lenguaje oral).Pgina 55 A.F.C.
-Comprensin de significados de palabras, frases,
oraciones y prrafos, es decir, entender que una palabra
puede tener distintos significados que se pueden
diferenciar segn el contexto.
- Escucha de otros textos orales como/canciones, publicidades, biografas animadas, segmentos de programas tele-
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
visin, cuentos, etc.

-Comentario sobre la necesidad de practicar lo que indica
cada oracin.
- Escuchar instruc-
- Conversacin sobre los seres vivos que hay en el entorno
Plantas
Indicador esencial
ciones sobre el
-Comprensin de los procesos biolgicos de crecimientos
Animales
-Lee imgenes y narra historietas pgina 133 del texto del alumno.
cuidado de los
de los animales y las plantas
Huerto
en secuencia
animales y las plantas
Maestros
para ordenar
-Participacin en el cuidado del sembro del huerto escolar
secuencias lgicas.
y el cuidado de la mascota de la, institucin
Alumnos
Resuelve las actividades de las

-Juega a escribir los nombres de
las cosas que hay en la
naturaleza.
-Escucha instrucciones y ordena
- Arma y pega el crecimiento del
secuencias lgicas.
maz
-Realizacin de actividades de lectura de imgenes y na-
-Adquiere recortes de mensajes y -Grfica el crecimiento de la
rracin de historietas en secuencias lgicas para el cuidado
grficos referentes al tema de los planta.
de los animales y plantas.
animales y plantas.
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
- Escuchar exposi-
- Observacin de lminas y expresin de lo que sucede.
Lminas
Indicador esencial
Escala numrica.
Desarrolla las actividades de la
ciones acerca de la
Juego de adivinanzas de sonidos, que producen los
Alumnos
pginas: 110 y 114 del texto del
naturaleza, para
animales.
Pictogramas palabras que componen una
alumno.
diferenciar e identificar
-Lectura de pictogramas y grficos de la naturaleza.
Grficos
cadena sonora.
- Pinta objetos cuyos nombres
el nmero de palabras
-Reconocimiento de palabras que componen una cadena
empiezan con el sonido /a
que componen una
sonora, relacionada con la naturaleza, que comunican
-Expone oralmente situaciones
-Reconoce el nmero de palabras
cadena sonora
deseos, sentimientos, acciones y que siguen un orden para
cotidianas relacionadas con la
en las cadena sonoras sugeridas.
(conciencia lxica).
tener sentido.
naturaleza.
-Cambia el orden de la cadena
-Construccin de oraciones sobre la naturaleza cambiando
sonora sugerida y verifica si
el orden de las palabras que forman las mismas, para que
cambia el sentido o no.
se den cuenta que al cambiar el orden, puede o no
TCNICA:
modificarse el sentido.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Escuchar
-Observacin de grficos y expresin de oraciones
Texto
Indicador esencial
exposiciones
-Identificacin de palabras que tienen igual sonido inicial
Laminas
- Discrimina e identifica los
relacionadas con la
-Reconocimiento de las palabras que contengan el mismo
Grficos
fonemas, (Sonidos) al inicio al
- Une con lneas los dibujos cuyos
naturaleza para
sonido final y al medio.
final y en el medio de la palabra.
nombres tienen el sonido inicial
identificar, criminar,
-Estimulacin para la identificacin y segmentacin de
igual al dibujo del recuadro.
suprimir, cambiar y
sonidos en funcin de combinar los mismos y formar
- Identificar el nmero de
-Dibuja tu mascota, escribe su
aumentar fonemas (so
nuevas palabras.
palabras que integran oraciones
nombre con su propio cdigo y
i-dos) al inicio, al final
lee.
y 1 medio de las
TCNICA:
palabras (c m-'-ciencia
Observacin
fonolgica).
INSTRUMENTO:
- Distinguir diferentes
-Escucha de sonidos onomatopyicos y voces de personas
Texto
Indicador esencial
Escala numrica
sonidos que se
conocidas en un video y CD.
Lminas
Identifica el nmero de palabras
-Pinta los animales que hacen
encuentran en el
-Clasificacin de grficos por sonidos emitidos por animales
Hojas
que componen una cadena
ruido e imita sus sonidos.
entorno en funcin de
y sonidos de personas.
Padres de
sonora.
-Dibuja en el crculo el cdigo que
identificar sonidos
-Imitacin de sonidos.
familia
Indicador de logros:
corresponde de acuerdo al sonido
onomatopyicos y
-Conversacin sobre los gestos segn las actitudes que
Video
Diferencia sonidos de personas
suave o fuerte que produce.
voces de personas
tienen los padres de familia.
Cd.
y onomatopyicos. Imita
-Grfica el relmpago en un da
conocidas.
-Participacin en programas sociales: dramatizaciones,
Grabadora.
sonidos de la naturaleza y de
de lluvia.
animales.
TCNICA:
recitaciones, cantos
Observacin
INSTRUMENTO:
- Exponer oralmente
-Conversacin con los estudiantes para la eleccin de un
Grficos
Indicador esencial
Escala numrica.
-Expone la narracin sobre la
situaciones cotidianas
tema de inters relacionado a 1;( naturaleza.
Lminas.
Describe las caractersticas de
naturaleza con 1 ayuda de los
rea-; clonadas a la
-Planificacin para la elaboracin de la narracin por medio
Hojas
grficos.
naturaleza j con ayuda
de material complementario.
Texto
TCNICA:
de material
-Redaccin y revisin de ideas
Expone en forma oral
Observacin
complementario.
-Exposicin de la situacin cotidiana.
situaciones de la naturaleza.
INSTRUMENTO:
- Leer lminas o carte-
-Expresin de lo que sucede en la naturaleza.

-Observacin de lo que hacen los nios/as en la lmina de
Pinturas
Indicador esencial
Escala numrica- Realiza las actividades de la
les que acompaan a
la naturaleza.
Lminas
Describe las caractersticas de
pgina 111 del texto del alumno.
las exposiciones y
- Conversacin sobre del contenido
-Formula una oracin sobre la
comprender los
-Elaboracin de oraciones con su propio cdigo.
nia y escrbela con tu propio
mensajes.
-Comprensin de los mensajes.
-Observa la lmina y expresa
cdigo y lee.
-Lectura de las oraciones
oraciones.
- Pinta los objetos cuyos nombres

empiezan con el sonido /a/.
Luego, nmbralos de forma lenta
y rpida.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escribir con su
-Imitacin de sonidos onomatopyicos
Carteles
Indicador esencial
Escala numrica.
- Dibuja y escribe mensajes de
propio, cdigo
-Participacin en el juego "Una excursin" donde deben
Cdigos
Lee imgenes y narra historias
cuidado de la naturaleza con la
explicaciones sobre el
descubrir una clave. Ej. Mnica va de excursin y para ello
Lminas
en secuencia.
utilizacin de su propio cdigo.
cuidado de la natu-
lleva mandarinas y si se va al paseo (la clave es que los
raleza y leerlas en
nios digan su nombre y algo que lleven que comience con
-Comprende mensajes
TCNICA:
clase.
el mismo sonido de su nombre) (Sirve tambin para
- Representa a travs de un
Observacin
conciencia fonolgica). -Planificacin de .diversas
dibujo el cuidado de la
INSTRUMENTO:
actividades que se realizarn en la excursin.
naturaleza.
Escala numrica.
- Realizacin utilizando pictogramas de mensajes

ecolgicos
-Lectura de carteles escritos con su propio cdigo

- Desarrollo de actividades para el inicio de la escritura de
Lminas
Indicador esencial
Resuelve las actividades de las
grficos para
rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin
Grficos
Escribe textos con su propio
pginas 128 y 129 del texto del
utilizarlos
educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales.
cdigo aplicando la
alumno.
creativamente.
-Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo
direccionalidad de la escritura y
-Repasa las lneas punteadas.
con precisin en los trazos
-Pinta los signos iguales al
-Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura
modelo
de su nombre.
-Ejecuta rasgos caligrficos.
-Une los puntos de modo que
-Ejecucin de rasgos caligrficos mediante lneas y puntos.
copien el modelo
-Imitacin de la escritura formal, haciendo trazos ondulato-
TCNICA:
rios continuos como la escritura cursiva o redondeles y
Observacin
rayas verticales discontinuas como la escritura en imprenta.
INSTRUMENTO:
-Interpretacin de estos cdigos no convencionales para
Escala numrica.
- Identificar y rela-
comunicar sus ideas a otros.

-Ejecucin del juego veo veo, utilizando nombres que
Texto
Indicador esencial
Pgina 136 del texto del alumno: -
cionar los fonemas
empiecen con el mismo sonido. Ej. "Veo, veo un grupo de
Lpiz
Conoce sus datos personales:
Intenta escribir su nombre
(sonidos) que
nios cuyo nombre empieza con E
Colores
nombre, apellido, direccin
conforman su nombre
-Expresin a travs de sonidos de su nombre.
entre otros
TCNICA:
con las grficos
- Elaboracin de tarjetas con su nombre.
Observacin
del mismo en funcin
-Identificacin de las grafas que integran su nombre
-Identifica su nombre escrita.
INSTRUMENTO:
de reconocer su
-Observacin y anlisis de la informacin y actividades del
nombre escrito.
texto, pginas: l34 -135
Escala numrica.
-Identificacin de nombres de sus compaeros,:

-Practica de escribir su nombre en todos los trabajos que
- Discriminar visual-
realiza.
- Observacin de las pginas 139 y 141 del texto
Texto
Indicador esencial
mente objetos
- Caracterizacin de objetos e imgenes que observa, con
Lminas
alumno.
imgenes o trazos de
base a preguntas Qu es?, Quin crees que lo hizo?,
Sonidos
tcnicas grafo plsticas
-Marca las paletas que ha usado
acuerdo a sus
De qu est hecho?
el artista Van Gogh para pintar el
caractersticas.
-Exposicin de sus ideas en torno a los grficos para textos
-Elabora objetos con material de
florero
observados
la naturaleza.
-Modela con plastilina el
-Relacin con vivencias que pueden tener los nios
cementerio de Tulcn
respecto a las imgenes presentadas
TCNICA:
-Elaboracin con diferente material de otras imgenes simi-
Observacin
lares a las del texto.
INSTRUMENTO:
COMPONENTE
- Activacin de experiencias sobre la naturaleza
Objetos
Indicador esencial
Escala numrica.
- Dibuja la naturaleza utilizando la
Comprensin y
-Enumeracin de seres que forman parte de la naturaleza
Lminas
creatividad.
expresin artstica
-Natacin de un paseo que ha realizado en compaa de su
tcnicas grato plsticas.
TCNICA:
- Expresar con libertad
familia.
Observacin
vivencias relacionadas
- Representacin de escenas d ese paseo realizado
-Dibuja con libertad vivencias
con la naturaleza a
-Elaboracin de un dibujo sobre el tema "Naturaleza, divino
sobre la naturaleza.
INSTRUMENTO:
travs del dibujo.
tesoro
-Conoce y cuida los materiales
Escala numrica.
-Escritura con su propio cdigo sobre el contenido del
que se usan para dibujar.
dibujo
-Participacin en un concurso de dibujo
- Representar
-Utilizacin cometa del lpiz.

-Conversacin sobre para textos de la pgina 132 del texto
Dramatizaci
Indicador esencial
grficamente distintas
-Narracin del texto As es la naturaleza
- Juega a escribir los nombres de
situaciones e
-Comprensin del texto
Plantas
realidad.
las cosas que hay en la
imgenes de la natu-
-Elaboracin en grupos con materiales de! medio, un mural
Grficos
Indicador de logros
naturaleza
raleza.
sobre la naturaleza
Hojas
-Observa grficos de la
-Escritura con su propio cdigo de un consejo para cuidar
Pinturas
naturaleza.
TCNICA:
la naturaleza
-Pinta imgenes que le agradan
Observacin.
- Pintura de imgenes de la naturaleza
de la naturaleza.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Representar
- Observacin del animal de la pgina 137 del texto
Hojas
Indicador esencial
creativamente
-Descripcin de la actividad que realiza la gallina
Papeles
-Pica por la lnea punteada
explicando para qu teje
Dibujos
-Escribe tu nombre
-Cancin "La gallina catarata" para relacionar con el tejido
Lpiz
-Dobla en forma de abanico
utilizacin de las
que realiza la gallina
Pinturas
-Realiza un plegado y lo ubica
tcnicas grafo
-Determinacin de cules son situaciones reales e imagina-
Borrador
de manera creativa
TCNICA:
plsticas.
rias de lo que observa en la lmina y sobre el contenido de
-Utiliza creativamente las
Observacin
la cancin.
tcnicas grafo plsticas para
INSTRUMENTO:
-Elaboracin de un plegado de la gallina
representar situaciones reales o
Escala numrica
-Preparacin del gallinero en forma creativa para colocar a
imaginarias.
este animalito
-Conversacin sobre lo que les gustara dibujar.

- Distinguir los sonidos
-Realizacin de un collage de acuerdo al tema

-Discriminacin de sonidos naturales: la corriente del agua
Agua
Indicador esencial
-Imita sonidos naturales y
por la intensidad
del ro, los movimientos de las hojas de los rboles, los
Ros
artificiales
(suaves, y fuertes)
golpes de las piedras lanzadas al agua, el sonido del viento
Hojas
realidad.
-Reconoce objetos que producen
tanto en el entorno
-Utilizacin de sonidos de audio con sonidos naturales y
rboles
sonidos naturales y artificiales
como en los
artificiales. - Imitacin de sonidos artificiales: moto, tractor,
Piedras
-Discrimina sonidos naturales y
pormcdio.de grficos.
instrumentos
carro, telfono, electrodomsticos y otros.
Moto
artificiales
-Clasifica grficos que producen
musicales, desde la
-Observacin, identificacin y descripcin de sonidos de
Tractor
sonidos suaves y fuertes del
observacin,
instrumentos musicales.
carro
entorno.
identificacin y
-Grfico de objetos que producen sonidos naturales y
telfono
TCNICA:
descripcin de los
artificiales.
Observacin
sonidos emitidos por
-Establecimiento de diferencias entre varios objetos para
INSTRUMENTO:
diferentes fuentes.
reconocer cul produce sonido suave o sonido fuerte.
Escala numrica.
- Descubrir e
- Escucha de un C.D. con diferentes clases de msica
CD
Indicador esencial
-Arma un collage de experiencias
identificarlas diversas
infantil: la ronda de las vocales; instrumentales. como: Para
grabadora
y comenta
manifestaciones
Elisa de Beethoven; nacionales de Gerardo Moran
lminas
-Interpreta diferentes clases de
artsticas (msica)1,
-Discriminacin de las diferentes clases de msicas (instru-
-Participa en bailes de diferente
msica siguiendo el ritmo de las
para conocerlas,
mental, infantil).
tipo de msica.
canciones escuchadas.
desfrutarlas y
-Determinacin de distintos ritmos de la msica nacional.
TCNICA:
valorarlas.
-Manifestacin de la importancia que tiene la msica propia
Observacin
de cada lugar.
INSTRUMENTO:
-Elaboracin de un collage de experiencias que el nio vivi
Escala numrica.
- Demostrar imagi-
con relacin a la msica que prefieren sus padres.

-Participacin en ronda Matantirutirul
Grabadora
-Participa en un concurso de
nacin en la
-Utilizacin de la imaginacin para decir los diferentes ofi-
Cuentos
-Imita ritmos con su cuerpo.
rondas, danzas, bailes, cantos,
participacin de
cios en los que le pondra al nio/a de la mitad. Ej. En oficio
Vestimenta
dramatizaciones y de la tradicin
danzas, rondas,
de recicla todo.
Cantos
corporales, marcha, salta, corre,
oral.
bailes,
-Realizacin de la ronda utilizando la mmica
camina, y salta en un pie.
TCNICA:
dramalizaciones y
correspondiente
Observacin
cantos
-Ejecucin de otras rondas como ''Los pollos de mi
-Participa en un festival artstico
INSTRUMENTO:
de la tradicin oral.
cazuela", ''dramatizacin de "juguemos en el bosque" y
en la
Escala numrica.
"arroz con leche"
institucin
-Preparacin de un festival artstico para que participe en

grupos con diferentes temas, as un grupo preparar una
COMPONENTES:
danza, el otro grupo una ronda, entre otros.

-Recitacin "En la batalla del calentamiento" moviendo las
Lneas
Indicador esencial
- Participa en los deportes de la
Expresin corporal
diferentes partes del cuerpo
Espejo
institucin.
- Identificar los distin-
-Observacin de un video acerca de diferentes ejercicios
Cuerpo
tos tonos musculares:
fsicos realizados por los nios.
Patio
camina, y salta en un pie.
TCNICA:
movilidad/inmovilidad;
-Realizacin de marchas sobre las lneas trazadas en el
Observacin
flexin/ contraccin;
suelo.
-Reconoce la importancia del
INSTRUMENTO:
flexin/extensin.
-Realizacin de juegos en el espejo.
deporte en la institucin.
Escala numrica.
-Mantenimiento del equilibrio en puntillas y en solo pie.
-Participa en el campeonato
- Dilogo sobre la importancia del deporte.
interno de deportes de la
- Imitar movimientos
-Observacin de un video sobre el desplazamiento de los
Rompecab
institucin
Indicador esencial
-Imita los movimientos del sapo,
de animales con las
animales
ezas
perro, galo, raposa
diferentes partes del
-Descripcin de movimientos de diferentes animales.
Lminas
realidad
cuerpo, demostrando
-Interpretacin de la cancin "yo tengo una raposa".
Cuerpo
TCNICA:
creatividad e
-Imitacin del movimiento que realiza este animal al ritmo
humano
-Imita el salto del sapo durante
Observacin
imaginacin.
de la cancin.
Cancin
el calentamiento de la maana.
INSTRUMENTO:
-Establecimiento de comparaciones ente movimientos de
Animales
diferentes animales
Video
Escala numrica.
- Ejecucin con su cuerpo de movimientos de animales solicitados.

- Aplicacin de los aspectos relevantes para la expresin
- Distinguir las princi-
corporal Pginas:61 y 62
-Recitacin "Manilo derecha, manilo izquierda
Objetos
Indicador esencial
Dice nombres de objetos que
pales nociones y rela-
-Identificacin de los objetos que tengan direccin hacia la
Juego
-Describir la posicin y
estn u su derecha y los que
ciones espaciales con
derecha y la izquierda.
referencia a s mismo
(izquierda / derecha).
Pinturas
estn a su izquierda -Puntea
-Realizacin del juego, "el capitn manda"
izquierda, derecha, arriba,
objetos que se encuentran a la
- Pintura de objetos que tengan direccin ala derechas e
abajo, encima, debajo, primero,
derecha tic una lmina.
izquierda.
ltimo, cerca, lejos, dentro,

fuera.
TCNICA:
Observacin
-Identifica la derecha y la
INSTRUMENTO:
- Reconocer e
-Observacin de la lmina de la pgina 110
Dibujos
izquierda
Indicador esencial
Escala numrica.
interpretar sencillos
-Conversacin sobre los peligros 'que se pueden dar en
Caminos
alumno.
trazos e itinerarios y
una excursin
Vocales
- Observa la lmina y expresa lo
efectuar los recorridos
-Dilogo sobre las actitudes positivas que debemos imitar
y salta en un pie
que sucede Que crees que hay
siguindolos"
cuando salgamos a realizar algn recorrido
en el letrero que falta? Dibuja
adecuadamente.
-Observacin de seales colocadas y explicacin de su sig-
-Reconoce e interpreta sencillos
- Observa lo que hacen el nio y
nificado
trazos e itinerarios en los
la nia y marca el letrero que
-Identificacin de los objetos que hay en lugares como los
recorridos.
corresponda
del paisaje
-Identifica el significado de los
-Pinta los objetos cuyos nombres
-Formulacin de oraciones sobre el contenido de lo que si
smbolos colocados en la lmina
empiezan con el sonido /a/. Luego
debemos hacer cuando vayamos de excursin.
de la pgina 110.
nombra de forma lenta y rpida
-Realizacin de actividades en el patio efectuando
Formula una oracin sobre la nia
recorridos sobre trazos e itinerarios establecidos.
y escribe con su propio cdigo y

lee
-Sigue recorridos sobre trazos e
itinerarios sugeridos en el patio.
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
- Realizar ejercicios
-Realizacin de movimiento corporal mediante la msica
Dramatizaci- Indicador esencial
Escala numrica.
-Practica ejercidos de respiracin
de respiracin en
-Prctica de una respiracin adecuada, inhalar (oxgeno),
que le permiten relajarse
diferentes posiciones
exhalar (C02)
Animales
-Realiza los ejercicios corporales
para aprender a
-Juego del globito se infla y se desinfla al ritmo de la res-
Msica
cotidianas.
sugeridos
relajarse.
piracin. -Respiracin para realizar ejercicio fsico: inhala
Juegos
TCNICA:
por la nariz, exhala por la boca.
Videos
-Realiza ejercicios de relajacin.
Observacin
-Visualizacin de un paseo potencializado para relajar su
Grabadora.
-Dramatiza el cuento.
INSTRUMENTO:
cuerpo empleando primero la respiracin y adoptando una
Escala numrica.
postura cmoda del cuerpo

-Dramatizacin del paseo realizado.
ATENDIDA

vigentes)
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
5. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
BLOQUE 4
UNIDAD EDUCATICA
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016

DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
SEMANAS
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
PRIMERO

REA
EJE TRANSVERSAL
EL BUEN VIVIR" La
medio ambiente

COMUNIDAD Y YO
NIVEL
DOMINIO A
cotidiana.
cotidiano.
DOMINOO B
fsicos.
y lugares.
DOMINO C

temporales.
grficas.
grficas.
DOMINIO D
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
RECU
RSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
EJE: Desarrollo
-Presentacin de lminas de la comunidad de la
Texto
Indicador esencial
Pagina 159 del texto del estudiante.
personal y social
pgina 158 y 159
Comuni
-Describir las caractersticas
-Observa la pag. 158 y busca letreros en la
COMPONENTE:
-Respuesta a preguntas como; Qu hay en una
dad
del entorno en que vive
lmina y encierra el que
Identidad y
ciudad?, Cmo se llama la ciudad y el barrio o
Collage
no esta.
autonoma.
localidad donde vive?, Cmo cuidas tu ciudad, barrio
Pinturas
Reconoce el nombre y lugar
- Dibuja objetos que haya en la lmina.
- Aprender de los
o localidad?, Quines ayudan en situaciones de
Colores
donde vive realizar las
- Busca objetos en la lmina, explica que
errores cometidos y
emergencia en tu ciudad o barrio?, Cmo podemos
Hojas de
cosas por s mismos.
es y forma una oracin.
aceptar los xitos y
divertirnos en la ciudad y en el barrio?, Si te visitara
trabajo
-Dibujo de cmo se siente
TCNICA:
los fracasos
gente de otro lugar, qu te gustara que conocieran
cuando tiene xito y cuando
Observacin
del sitio donde vives?
comete errores.
INSTRUMENTO:
- Plantear metas y
-Identificacin del lugar donde vive

-Observacin de una lamina sobre el ciclo vital de las
Esquema Indicador esencial
Escala numrica.
-Elabora oraciones sobre metas
aspiraciones
personas.
grfico
aspiraciones que tiene,
positivas, acorde a
-Elaboracin de un esquema grfico de metas y
pictogra
utilizando pictogramas y sus
sus posibilidades
aspiraciones que tiene como estudiante del primer
mas
cotidianas
propios cdigos
ao
TCNICA:
-Conversacin de lo que representa su dibujo
-Elabora un esquema grfico
Observacin
utilizando pictogramas
con sus metas y aspiraciones. INSTRUMENTO:
-Ejecucin de su plan de metas y aspiraciones
Escala numrica
-Grfico de metas y aspiraciones utilizando

- Tomar decisiones
pictogramas
-Conversacin sobre la importancia de decir si o no a
Vestuari
Indicador esencial
Realiza actividades con
sencillas y asumir
varias situaciones cotidianas.
responsabilidad.
responsabilidades
-Dramatizado como debo comportarme delante de
Juegos
extraos.
dibujos
cotidianas.
TCNICA:
-Realizacin de actividades ldicas en las que se deba
Observacin
tomar decisiones
-Propone actividades de
INSTRUMENTO:
-Grfico de estas actividades acompaadas de
comportamientos adecuados. Escala numrica
- Expresar y
cdigos escritos
-Recitacin de la poesa "As es mi tierra" de la pgina
Himno
Indicador esencial
-Dibuja lo que ms le gusta
comunicar sus
230 del texto.-Anlisis del contenido de la misma
nacional
-Demuestra su autonoma al
del texto, escribe con tu
emociones,
-Realizacin de pictogramas sobre las emociones y
Poesa a
.propio cdigo y lee.
sentimientos y
sentimientos que despierta el contenido de la poesa
la ban-
cotidianas
-Practica el respeto en
necesidades con
-Expresin de sentimientos relativos a su
dera
emociones, sentimientos y
respecto a los otros
identidad ecuatoriana.
activida
-Manifiesta sus sentimientos
necesidades de los dems
des
respecto a su identidad
TCNICA:
ecuatoriana.
Observacin
y a sentirse parte
de su pas
INSTRUMENTO:
COMPONENTE:
-Conversacin sobre el comportamiento positivo de su
Activida
Indicador esencial
Escala Descriptiva
-Grfica a la persona a quien
Convivencia
ncleo familiar, de sus compaeros/as-
des
-Reproduce y describe y
admira por su com-
- Identificar
-Determinacin de modelos positivos cmo es?
Familia
construye patrones sencillos
portamiento
modelos positivos
Dnde se encuentra? del ncleo familiar y social.
Dibujos
TCNICA:
de comportamiento
-Dibuja una persona a la que admire por su
Observacin
de su ncleo
comportamiento
INSTRUMENTO:
familiar, de su
Escala Numrica.
grupo y de la
-Describe modelos positivos
sociedad
y negativos de familia,
- Practicar normas
- Recitacin "Buenos das seorita" (Repertorio
Recitaci
grupo de compaeros/as
Indicador esencial
-Pinta las buenas acciones.
de relacin y
infantil)"
TCNICA:
convivencia:
-Conversacin sobre la importancia de saludar, dar las
Repertor
grupales.
Observacin
saludar, darlas
gracias y despedirse
io
gracias y
- Pintura de las normas adecuadas: saludar,
infantil
- Utiliza frases de cortesa al
despedirse
despedirse
Colores
saludar, dar las gracias y
-Rotulacin del aula con normas de relacin y
Lminas
despedirse.
Lminas
Indicador esencial
-Resuelve las actividades de
- Participa en actividades
las pginas: 210.211, 212,213
guales.
del texto del estudiante
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
convivencia
- Reconocer y
-Practica de estas normas de relacin y convivencia.

Conversacin sobre la ayuda de solidaridad,
respetar las
colaboracin y respeto que necesitan las personas
diferencias
discapacitadas y aquellos que son de diferentes
individuales y
etnias de nuestra comunidad.,
-Observa y describe las
culturales
-Dramatizado sobre los valores
-Dramatiza actitudes de
ilustraciones de la Sierra, Costa,
-Descripcin de lminas sencillas
respeto a diferencias
Amazonia
-Observacin, descripcin y anlisis crtico sobre el
individuales y culturales
Modelos
y Galpagos
contenido de las pginas del texto: 210 al 213
-Reconoce y respeta las
-Elaboracin de grficos con tcnicas grafo plsticas
diferencias individuales y
para diferenciar culturas v tradiciones.
culturales de los grficos del

texto.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
EJE: Conocimiento
-Escucha el cuento "Chirisique viaja al Ecuador"
Cuento
Indicador esencial
Escala numrica
del medio natural y
-Respuesta a preguntas del texto
Texto
estudiante
cultural
-Subraya las escenas del cuento en el orden que se
Pinturas
del entorno en que vive.
COMPONENTES:
presentan con diferentes colores (1era. con amarillo,
-Indicadores de logros,
Ecuador que te gustara que
Descubrimiento y
2da. con azul).
-Comprende mensajes
conozcan Chirisique y Chirib
comprensin del
-Identificacin de las caractersticas de su entorno y
-Ordena secuencialmente
-Diferencia semejanzas y
medio natural y
comparar con otros espacios geogrficos del pas
escenas.
diferencias de las carac-
cultural.
-Descripcin de semejanzas y diferencias.
Dibuja
otro
lugar
del
tersticas de su entorno en
- Identificar las
relacin a otros espacios
caractersticas de
geogrficos.
su entorno y
TCNICA:
compararlas con
Observacin
otros espacios
INSTRUMENTO:
geogrficos del
Escala numrica
pas, describiendo
sus semejanzas y
diferencias
- Conocer y valorar
-Observacin de un video sobre las tradiciones y
Video
- Indicador esencial
-Resuelve las actividades de
las tradiciones y
costumbres del Ecuador
D.V.D.
la pgina 242 y 243 del texto
costumbres para
-Conversacin sobre la manera como se celebra el 2
Dibujos
realidad
del nio
identificarse como
de noviembre en los diferentes lugares de donde son
- Dibuja una de las tradiciones
miembro de una
sus padres.
-Observa un video y lo
que ms le gustan
comunidad.
-Grfico de una de las tradiciones que ms le agrade
interpreta
TCNICA:
-Empleo de dramatizaciones para valorar las
Observacin
tradiciones y costumbres
INSTRUMENTO:
-Explicacin de la tradicin empleando su propio

- Conocer los
smbolos patrios
cdigo.
- Canto de una cancin relacionada con los smbolos
patrios.
Escala numrica
Smbolo
Indicador esencial
s patrios
-Identifica algunas
-Pgina 231 del texto del nio

:
para valorarlos y
- Observacin de los smbolos patrios.
caractersticas bsicas del
-Observa los grficos, explica
respetarlos.
- Conversacin sobre las actividades que se realizan
pas
que son los smbolos patrios
en el momento cvico, los das lunes
-Canta el himno nacional con
-Escucha del CD. del Himno Nacional del Ecuador
-Elabora un collage de
respeto.
-Repeticin de la letra del Himno
smbolos patrios.
-Presenta el collage con los
-Memorizacin e interpretacin del Himno Nacional
smbolos patrios.
del Ecuador.
TCNICA:
-Determinacin de las normas de comportamiento
Observacin
cuando se entona el Himno Nacional y cuando se
INSTRUMENTO: .
mira a la Bandera y al Escudo
Escala Numrica.
COMPONENTES:
-Elaboracin de un collage sobre los smbolos patrios.

-Observacin de personajes de 1> pgina 244 del
Figuras
Relaciones lgico
texto
geomtri- -Reproduce, describe,
-Observa el patrn del flautista
matemticas
-Identificacin de los patrones a seguir basndose en
cas
extiende y construye
y marca el nio que tenga el
- Reconocer,
los personajes. -Creacin de un patrn que
Cuerpos
patrones sencillos con
mismo
describir y construir
corresponde al modelo en grupos pequeos.
geomtri atributos especficos.
-Marca la marimba que tiene
patrones con
-Observacin y manipulacin de material concreto
cos
el mismo patrn que seala el
colecciones de
-Identificacin, distincin, extensin y creacin de
Instrume
-Crea patrones usando
nio
objetos, siluetas,
patrones usando objetos o situaciones congelas,
ntos;
objetos o situaciones
-Dibuja su propia partitura
figuras, cuerpos
repasando nociones tales como: colores, formas,
musicale
concretas.
para el instrumento que toca
geomtricos o
tamaos, entre otros.
s Aula
-Disea patrones con
la nia
cantidades
-Elaboracin de parrones con la realizacin de
sonidos (golpes),
-Observa el parrn creado por
indicadas
sonidos. Ejemplos: golpes, con notas musicales o con
movimientos y con figuras
la maestra y reproduce otros
movimientos.
geomtricas
similares, utilizando sonidos,
- Identificar la
Indicado]'esencial
Pgina 244 del texto del nio
-Formacin de patrones con figuras geomtricas,
movimientos y figuras
describiendo la localizacin de un objeto, usando
geomtricas propias de cada
palabras que indican posicin y direccin.
estudiante.
-Representacin grfica y simblica de los patrones
TCNICA:
creados.
Observacin
-Diferenciacin de patrones con un atributo.
INSTRUMENTO:
-Cancin:"Manito derecha- manito izquierda"
Cancin
Escala Numrica
derecha y la
(Repertorio infantil).
izquierda en la ubi-
-Localizacin de objetos
Repertor
de evaluacin
-Pinta de azul las figuras que se
que quedan a la derecha e izquierda del aula.
io
-Describe la posicin y
dirigen a la izquierda y de
cacin de los
-Observacin, descripcin y realizacin de las
infantil
amarillo las que se dirigen a a
objetos del entorno
actividades de la pgina 246 del texto del estudiante.
Objetos
(izquierda/derecha;
derecha
-Empleo de tcnicas grafo-plsticas como pega papel
Papel
arriba/abajo; encima/debajo;
-Pinta el camino indicado en
trozado
primero/ltimo; cerca/lejos;
cada caso
alrededor de los grficos que estn a la derecha de
dentro/fuera
una hoja
TCNICA:
-Identifica la derecha e
Observacin
izquierda con relacin a
INSTRUMENTO:
-Observacin de cestas que contengan frutas
Goma -
objetos del aula

Escala Numrica
- Establecer la
relacin ms que y
-Identificacin del grupo de objetos donde estn ms
Cestas
-Identifica, describe,
menos que
y donde estn menos, utilizando material concreto:
Frutas
compara y clasifica objetos
-Describe cuntas tapas
entre colecciones
cestos, vasos, frjoles, habas tostadas, tostado de
Vasos
alcanzan en los envases
de objetos a travs
dulce, etc.
Frjoles
tamao y forma.
-Dibuja cuntos frjoles caben
de la identificacin
-Realizacin de actividades para establecer relaciones
Habas
en los envases
de nmeros y canti-
de ms qu y menos qu. -Grfico de los objetos que
tostadas
-Escribe el nmero de
TCNICA:
dades
miraron
Tostado
elementos de cada con-
Observacin
-Escritura del nmero de elementos que granearon
dulce
junto.
INSTRUMENTO:
-Comparte alimentos nutritivos,
Objetos
Lista de cotejo.
Nmero
- Recolectar y
Observacin de los para textos de la pgina 242 del
s
Entorno
Indicador esencial
representar
texto
Pictogra
-Marca la respuesta correcta
informacin del
-Conversacin sobre el contenido de la lmina Fiestas
mas
-Dibuja y escribe el numeral
entorno en
tradicionales.
en el
pictogramas
-Elaboracin de frases utilizando pictogramas
-Lee y representa pic-
TCNICA:
-Lectura del significado de estos pictogramas a sus
togramas relativos a su
Observacin
compaeros /as
entorno
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
Identificar
cantidades
asociarlas
y
con
el
numeral 10.
Formacin de grupos de 10 nios con la dinmica "Un
Dinmic
Indicador esencial
barco se hunde..."
-Cuenta cuntos cromos hay
-Representacin grfica de los grupos de 10
grficos
los nmeros del 0 al 10 en
en total?
estudiantes
Estudian
contextos significativos
-Cuenta los puntos de los
-Realizacin de conjuntos de 10 elementos con
tes
dados y une con la cantidad
material concreto; de base diez, maz de dulce, habas
Conjunt
-Reconoce conjuntos de 10
que corresponda
tostadas, caramelos, chocolates, globos, lpices,
os
elementos.
pinturas-, juguetes, etc.
Regleta
TCNICA:
-Observacin de la regleta para que pinte el numeral
- Texto
Observacin
aprendido.
Material
INSTRUMENTO:
concreto
Escala Numrica
: globos,
habas
tostadas
,
chocolat
es,
lpices,
- Realizar adiciones
-Agrupacin de material concreto
pinturas.
Material
Indicador esencial
Resuelve los ejercicios de las
y sustracciones con
-Juego de agregar y quitar semillas segn Sugiera la
del
pginas: 247 a 251dcl texto
nmeros enteros
maestra
medio
del nio/a.
del O al 10
-Identificacin del signo -+(ms)'y del signo - (menos)
Semillas
contextos significativos
-Cuenta cuntas golosinas
hay en total
-Resuelve adiciones y
-Cuenta cuntos globos hay
-Realizacin de las actividades de las pginas del
sustracciones de situaciones
en total
texto del estudiante sobre adiciones y sustracciones
reales.
-Cuenta cuntos crayones
-Relacin de + con la suma o adicin y del menos con

la resta o sustraccin
con nmeros: enteros del O al 10.
Signos
quedan
-Cuenta cuntas motos

quedan
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Leer y escribir en
-Canto de la cancin "La gallina / catarata"
Cancion
Indicador Esencial
Escala Numrica
Pginas 253 del texto del nio
forma ascendente y
-Formacin de la serie ascendente del 1 .al 10
es
'
descendente en el
-Cancin "Yo tena 10 perritos
Nmero
-Cuenta objetos y escribe el
crculo
-Formacin de la serie-descendente del 10 al 1.
s del 1
contextos significativos.
numeral que corresponda
del 1 al 10
-Representacin .de series ascendentes y
al 10
-Lee y escribe numerales del
descendentes en el crculo 'del 1 al 10 en. grupos de
-Escribe series ascendente y
1 al 10 en forma ascendente y
trabajo cooperativo, utilizando material concreto con
descendente del 1 al 10
descendente, usando material
alimentos nutritivos.
concreto.
-Lectura y escritura de las cantidades representadas.
TCNICA:
Definicin con sus palabras y escritura de serie
Observacin
ascendente y descendente.
INSTRUMENTO:
- Reconocer las mo-
-Conversacin sobre el uso de las monedas en
Moneda
Escala Numrica
nedas de 1,5 y 10
diferentes lugares.
s d 1,
-Cuenta el dinero y escribe la
centavos en
-Narracin de experiencias
5 y 10
cantidad.
situaciones ldicas.
-Observacin, descripcin e identificacin de las
centavo
Juega a la tienda de compra y
monedas y de pequeas funditas preparadas con
venta de productos pequeos.
cosas de alimentos nutritivos.
Frutas
-Identifica las monedas
-Juego de la tienda utilizando monedas de 1, 5, 10,25
Legumb
en el grfico
y 50 centavos y la moneda o billete de 1 dlar.
res
-Identificacin de las monedas que emple
Pan
TCNICA:
-Seleccin de la moneda que solicite el maestro / a
Habas
Observacin
-Dibujo de las monedas empleadas
tostadas
INSTRUMENTO:
Maz
Escala Numrica.
tostado
de
Dulce
EJE: Comunicacin
-Escucha con atencin la narracin de la "leyenda de
Man.
Texto
Indicador Esencial
verbal y no verbal
la caa" de la pgina 232 y 233 del texto
Hojas de
-Escucha la leyenda.
-Reconocimiento de la situacin de comunicacin:
papel
Dibuja en una hoja y escribe
Comprensin y
quin emite, a quin y a qu se refiere.
bond
cadena sonora
con su propio cdigo lo que
expresin oral y
-Identificacin de palabras relevantes: personajes,
Lpices
-Indicadores de logros.
ms le gust
escrita
lugares)
de
- Escucha con atencin la
- Escuchar
-Comentario sobre el contenido de la leyenda para la
colores
leyenda del texto
narraciones sobre
comprensin de la narracin.
Observacin
leyendas y tradi-
-Grfico de la leyenda escuchada (escena que ms le
INSTRUMENTO:
ciones del Ecuador
gust)
Escala Numrica
para reconocer la
-Escritura con su propio cdigo del resumen de la
situacin de
leyenda
COMPONENTES:
TCNICA:
comunicacin
(quin emite, a
quin y a qu se
refiere)
- Comprender el
Observacin de un video de leyendas ecuatorianas
Video
Indicado)1 esencial
Pginas 232 y 233 del texto
significado de
-Seleccin de palabras frases o expresiones que le
Palabras
del nio
palabras, frases y
gustan
Frases
expresiones en la,
-Comprensin de significados de algunas palabras
Pictogra
cadena sonora
el resumen de la leyenda
comunicacin oral
escogidas, frases, oraciones y prrafos (conciencia
mas
-Comprende el significado de
(conciencia
semntica)
-Dice el significado de
las palabras propuestas.
semntica)
-Realizacin de reflexiones sobre el lenguaje oral de
ciertas palabras, frases y
TCNICA:
algn sonido difcil o diferente, en una palabra larga o
oraciones.
Observacin.
corta, sonidos que se repitan dentro de una misma
INSTRUMENTO:
palabra, en las palabras iguales en distintas que
Escala Numrica.
hacen referencia al mismo elemento (sinnimos) y en

opuestas (antnimas)
-Representacin mediante pictogramas de frases
- Escuchar descrip-
pronunciadas
-Observacin de un video sobre lugares tursticos del
Video
Indicador esencial
Resuelve las actividades de
ciones acerca de
Ecuador.
D.V.D.
-Reconoce personajes,
las pginas: 208 y 209 del
los lugares
- Respuesta a preguntas qu lugar le gustara
Tarjetas
texto del nio/a.
tursticos del
conocer? Por qu?
principales en un texto ledo
-Lee las imgenes
Ecuador, para
-Realizacin de un viaje imaginario al lugar escogido
por un adulto
-Identifica lugares tursticos
diferenciar e
por la mayora.
relacionando con sus
identificar el
-Narracin del viaje imaginario describiendo lugares
experiencias.
nmero de palabras
tursticos del Ecuador.
cadena sonora.
que componen una
-Identificacin de cadenas sonoras.
-Indicadores de logros
palabras en las cadenas
cadena sonora
Descripcin del nmero de palabras, el orden y la
-Desarrolla la conciencia
sonoras propuestas.
(conciencia lxica)
construccin del sentido.
lxica con el ttulo y frases
-Cambia el orden de las
-Construccin de cadenas sonoras, cambiar el orden
de descripciones de lugares
palabras y verifica si cambia o
de las palabras y determinar si cambia o no de
tursticos
no el sentido con la ayuda del
sentido.
docente.
-Utilizacin de tarjetas de diferente tamao para
TCNICA:
poner el nombre del lugar y algunas frases sobre sus
Observacin
atractivos tursticos
INSTRUMENTO:
- Escuchar instruc-
-Observacin de lminas. -Realizacin de actividades
Lminas
Indicador esencial
Escala Numrica
ciones sobre cmo
de la pgina: 215 del texto sobre hagamos sonidos
Palabras
-Discrimina e identifica los
-Observa grficos y escribe
ser un buen
con las palabras? (conciencia fonolgica)
Cuadrad
fonemas (sonidos) al inicio,
oraciones con su propio
ciudadano y ciu-
-Aplicacin de algunas microhabilidades del proces
os de
final y en medio de las
cdigo.
dadana para
de escuchar.
colores
palabras
-Discrimina, identifica y
identificar, dis-
-Separacin de las palabras que corresponden a los
suprime fonemas al inicio y al
criminar, suprimir,
grficos con golpes de sonidos,
final de las palabras.
cambiar y
-Realizacin de actividades para discriminar, suprimir,
conciencia fonolgica en su
TCNICA:
aumentar fonemas
cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al
(sonidos) al inicio,
final y en el medio de las palabras.
texto.
Observacin
INSTRUMENTO:
al final y en el
Escala Numrica
medio de las
palabras
(conciencia
fonolgica)
- Construir textos
-Observacin de lminas de imgenes de la pgina
orales mediante la
239 del texto
observacin de
- Comentario sobre el contenido de la ilustracin a
Lminas
Textos
Indicador esencial
-Pinta la estera con los
producid
colores de la lmina de la
os
principales en un texto'
pgina239.
imgenes y na-
partir del ttulo "Las trenzadoras"
rrarlos.
-Respuesta a las preguntas Quines son?, Qu
ledo por un adulto
-Dicta su maestra/o ideas
hacen?, Cmo crees que se dibuj y pint esta obra?
-Escribe textos con su propia
para la construccin colectiva
-Establecimiento del propsito comunicativo
cdigo aplicando la
del texto
-Creacin del texto sobre esta ilustracin
direccionalidad de la
considerando las respuestas dadas
escritura y con precisin en
TCNICA:
-Construccin del texto colectivo en un papelote o en
los trazos.
Observacin
el pizarrn por intermedio del docente con lo que
.INSTRUMENTO:
dictan los estudiantes, poniendo nfasis en la
-Participa en la construccin
Escala Numrica
direccionalidad de las oraciones.
de textos colectivo
- Escuchar y
Narracin de textos en forma oral.

Escucha de la narracin de Chirisique viaja al Ecuador
Texto
Pginas 218.del texto del nio
comprender textos
de la pginas 216 y 217 del texto
Lmina
-Narra vivencias y
-Encierra el dibujo d la
de la tradicin oral
-Aplicacin de algunas microhabilidades del proceso
ancdotas personales con
respuesta correcta
para conocerlos,
de escuchar
Personaj
estructura ordenada y de
-Dibuja otro lugar del Ecuador
valorarlos y
-Determinacin de los elementos explcitos del texto:
es de.
fcil comprensin.
que te gustara que conozcan
apreciar la
personajes, escenario, acciones;
Textos
-Cririsique y Chirib
sabidura popular.
-Apreciacin de la riqueza y sabidura que contienen
cdigos
-Dibuja personajes del texto
-Dibuja y pinta a los
ledo.
personajes de la lectura.
ciertos-textos de la tradicin oral.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Leer imgenes del
- Observacin de los para textos de las pginas 208 y
Postales
Indicador esencial
Escala Numrica.
Pginas:21Q, 211,212,213 del
Ecuador adecuadas
209 del texto.
Cdigos
Identifica algunas
texto del nio:
con su edad para
- Respuesta a preguntas como: Qu podras decir del
caractersticas bsicas del
-Busca objetos en la lmina y
fomentar el auto
Ecuador?, En qu lugar del Ecuador vives?, Conoces
pas
tacha el que no est. Explica
reconocimiento
otros lugares de nuestro pas? Cules?, entre otras.
para qu sirven
como parte de su
- Explicacin de lo observado.
Lee textos producidos con
-Observa y describe la
pas.
- Escritura con sus propios cdigos de la importancia
sus propios cdigos
ilustracin
de ser ecuatoriano.
-Pinta las personas que hay
- Lectura en plenaria de sus textos producidos por
en la lmina
medio de imgenes.
-Lee y encierra el lugar donde

vive cada animal
-Observa la escena y
descrbela
-Une con lneas lo que se
relaciona y explica por qu
TCNICA:
Observacin;
INSTRUMENTO:
- Participar en la
produccin de
textos colectivos
cortos de temas
relacionados con su
pas, siguiendo el
- Observacin de lminas de lugares tursticos del

Ecuador
- Memorizacin de la cancin "Esta mi tierra linda el
Ecuador
- Interpretacin de la cancin con el acompaamiento
de algn instrumento musical.
Lminas
Indicador esencial
Escala Numrica,
-Lee imgenes! y narra
Observa la lmina, pinta y
Cancin
historias, en secuencias
responde Qu aprendiste
Grabado
sobre Ecuador?,
ra
CD.
Canta la cancin:
Qu es lo que te gusta ms
-Produce textos cortos
del Ecuador.
proceso de
- Determinacin del significado de la misma.
Grficos
siguiendo el proceso de la
TCNICA
escritura, y leerlos
- Elaboracin de. un mapa conceptual en grupos
Cdigos
escritura.
Observacin
con la ayuda del
empleando grficos y sus propios cdigos sobre los
Instrume
-Lee textos con la ayuda del
INSTRUMENTO
docente
lugares tursticos del Ecuador.
ntos
docente.
Escala Numrica
musical
5.9 Escribir con su
Observacin de un video sobre las regiones naturales
es
Video
Indicador esencial
Pgina 230 del texto del nio.
propio cdigo
del pas.
D.V.D.
-Escribe textos con su propio
-Dibuja lo que ms le gusta del
textos sobre temas
Comentario sobre las principales caractersticas de
Pictogra
cdigo aplicando la
texto, escribe con su propio
vinculados con su
cada regin
mas
direccionalidad deja
cdigo y lee
pas, con un
-Determinacin de la flora y fauna propias de cada
Texto,
escritura con precisin en
-Observa los grficos y
propsito comunica
regin
los trazos
expresa una oracin. Pinta un.
y leerlos en clase.
-Localizacin de la regin a la que pertenece su
crculo por cada palabra que
comunidad, manifestando por qu
-Expone sus textos sobre
dice
-Representacin por medio de pictogramas de un
temas del pas:
-Elabora pictogramas sobre la
texto sobre la regin donde vive,
regin donde vive con propios
-Socializacin de su texto,
textos
TCNICA
Observacin.
INSTRUMENTO:
- Ejecutar rasgos
- Realizacin de actividades de inicio de la escritura
Rasgos
Indicador esencial
Escala Numrica
.Paginaseis y 229 del texto del
caligrficos para
de rasgos caligrficos utilizando el patio de la
Textos
-Escribe textos con su
nio
utilizarlos,
institucin educativa, papelotes y hojas, siguiendo
Trazos
-Repsalas lneas punteadas,
creativamente.
ritmos musicales.
pinta libremente y realiza los
- Iniciacin de la escritura del nombre con su propio
trazos
cdigo (como el nio escriba) para identificacin de
los trazos
-Encierra los signos que estn
sus trabajos.
en la misma posicin del
- Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la
Ejecuta rasgos caligrficos
modelo
escritura de su nombr
con precisin
-Pinta igual al modelo
- Ejecucin de rasgos caligrficos mediante lneas y

puntos
TCNICA
- Ejecucin de rasgos caligrficos naciendo hincapi
Observacin
en la direccionalidad.
INSTRUMENTO:
-Repaso de las curvas y trazos
Escala Numrica
COMPONENTE:
- Realizacin de los .trazos donde corresponda.

- Observacin: de la lmina de la pgina 237 del
Lminas
Indicador esencial
Comprensin y
texto sobre el "Espantapjaros" del artista Marco
-Hace un collage de un
expresin artstica.
Chamorro
Texto
espantapjaros
- Expresar con
- Respuesta a preguntas como: Qu es un
Paisajes
libertad vivencias
espantapjaros? Qu material ha utilizado el artista?,
-Reproduce su paisaje
TCNICA:
relacionadas con su
Cmo crees que lo hizo?
favorito
Observacin
pas a travs del
- Conversacin sobre experiencias de lugares que
INSTRUMENTO:
dibujo.
donde hayan visto este personaje, manifestando la
Escala Numrica.
utilidad que presta para los agricultores

- Representar
- Elaboracin de un collage de un espantapjaros

- Realizacin de la dinmica sobre "Mi to es un
Imgenes -Indicador esencial
:Pgina.220;221del texto del
grficamente
hombre de principios", debe repetir cada nio este
nio
diversas
estribillo y luego dice a l le gusta decir todos los
Ingredien .tcnicas grafo plsticas
-Marca el plato tradicional
situaciones e
platos tpicos que conoce as, le gusta la fritada (van
tes de
que le interesa-investigar
imgenes de su
diciendo cada nio un plato tpico diferente sin
platos
-Expone los platos tpicos
-Completa [as fichas
pas.
repetir, si se equivoca o repite se le cobra penitencia).
tpicos
del Ecuador utilizando
utilizando su propio cdigo
grficos en carteles.
sobre el compromiso de la
- Observacin y descripcin de la pginas 220 del

texto del estudiante.
investigacin
- Respuesta a preguntas como: Cul de estos platos

conoces y has comido?, Dnde has comido?, Quin
TCNICA:
lo prepar?, Qu te gustara conocer de estos platos?
Observacin
- Presentacin de lminas de los platos tpicos del
INSTRUMENTO:
Ecuador
Escala Numrica.
Juego con sus compaeros y compaeras a comprar y

vender estos platos. Utiliza las monedas y los billetes
de la pgina 269 del texto.
-Bsqueda de informacin de los platos tpicos con

ayuda de un adulto
- Descubrir e
- Exposicin de la informacin recogida.

- Observacin de un video de bailes folklricos del
Video
Indicador esencial
identificar las
Ecuador.
D.V.D.
-Imita ritmos con su cuerpo
distintas manifesta-
- Conversacin sobre el grupo de danza del plantel y
Papelote
-Une con lneas cada persona
ciones artsticas
las vestimentas utilizada
- Participa en una danza
con las caractersticas
(danza) para
- Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo
Lpices
ecuatoriana
culturales a las que pertenece
conocerlas,
en papelotes: en grupos de trabajo sobre los trajes
Trajes
-Forma parte del grupo de
disfrutarlas y
tpicos que les gustaron.
tpicos
danza y baila
valorarlas.
- Exposicin de trajes tpicos del Ecuador.
CD
Presenta una vestimenta del

;
- Imitacin de una danza ecuatoriana con la gua de la
Ecuador en grupos.
maestra
-Elabora un collage
-Elaboracin de collages en grupos de trabajo
de trajes tpicos
cooperativo con la gua del docente.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Representar
-Realizacin del Juego de la chupillita
Texto
Indicador esenciales
creativamente
-Utilizacin de las tcnicas grafo plsticas para
Juegos
del nio
representar la secuencia de los personajes de este
tradicion
-Juega a la chupillita
imaginarias desde
juego tradicional ecuatoriano
ales
TCNICA:
la utilizacin de las
- Demostracin en grupos de esta situacin real del
Tcnicas
-Participa en juegos
Observacin
tcnicas grafo
juego
grafo
tradicionales
INSTRUMENTO:
plsticas.
- Elaboracin de un libro de bolsillo con escenas del
plsticas
juego tradicional que ms les haya gustado

- Reconstruccin del juego practicndolo en pequeos
grupos
Escala Numrica
- Distinguir los
- Escucha rimas ledas de la pgina 234 y 235 del
Texto
Indicador esencial
sonidos por su
texto
Rimas
del nio
duracin (largos y
- Observacin, identificacin y descripcin de los
Tarjetas
-Escucha y repite rimas
breves) tanto en el
sonidos
de
- Coordina sus movimientos
-Escribe rimas con su nombre
entorno como en
emitidos de las rimas.
colores
corporales marcha, salta,
-Dice nombres de amigos que
los instrumentos
- Elaboracin de otras rimas sencillas utilizando con
corre camina, salta en un
empiezan con el sonido/t/.
musicales, desde la
su nombre
pie
Dibuja a sus amigos y escribe
observacin,
- Distincin de algunos sonidos largos y otros breves
-Indicadores de
sus nombres
identificacin y
- Repeticin de rimas
logros
TCNICA:
descripcin de los
- Creacin de nuevas rimas con los nombres de sus
Produce rimas con
Observacin
sonidos emitidos
compaeros diferenciando sonidos largos y breves.
su nombre.
INSTRUMENTO:
por diferentes
- Observacin, identificacin y descripcin de
fuentes.
instrumentos musicales. -Distincin de sonidos largos
- Manipular
y breves con instrumentos musicales.

- Observacin de un video sobre la msica del
Percusin Indicador esencial
Imita movimientos que realiza
diferentes
Ecuador.
de los
la maestra
instrumentos
- Identificacin de instrumentos musicales.
instrume
musicales para
- Presentacin de material concreto: pandereta,
ntos de
identificar sus
maracas, guitarra, flauta, bombo tambor, etc.
msica,
graves y agudos en el
sonidos.
- Imitacin de series rtmicas mediante ritmos
la flauta
entorno que le rodean y con
musicales y movimientos corporales.
Movimien ayuda de los instrumentos
INSTRUMENTO:
-Realizacin de movimientos corporales con brazos,
tos
Escala Numrica
piernas, con las dems partes del cuerpo al ritmo de
corporale
instrumentos musicales.
Escala Numrica
-Diferencia los sonidos
musicales.
TCNICA:
Observacin
- Experimentar con
- Imitacin de movimientos que realiza' la maestra.

- Conversacin sobre los instrumentos musicales que
independencia y
conoce
Instrume
musical con material de
realizar de manera
- Respuesta a preguntas podemos construir
ntos
reciclaje.
artesanal
instrumentos musicales?, cules?, qu materiales
musicale
-Elabora instrumentos
-Produce sonidos con los
instrumentos
podemos emplear?
musicales con materiales
instrumentos musicales
indicador esencial
-Construye un instrumento
musicales u objetos
- Elaboracin de instrumentos musicales con la gua
Material,
reciclables.
-Diferencia sonidos del
con material de
de la maestra empleando material de reciclaje (palos
reci-
reciclaje o del
de escoba,: tillos o tapas corona, cartones, botellas,
clable
entorno (cartones,
entre otros):
Cartone
TCNICA:
botellas plsticas,
- Grfico de los instrumentos musicales elaborados.
s,
Observacin
corchos, conchas,
botellas
INSTRUMENTO:
tillos o tapas
plstica
Escala Numrica
coronas, entre
s,
otros).
corchos,
entorno que lo rodea.
conchas
, tillos o
tapas
- Demostrar imagi-
- Aplicacin de las micro habilidades de proceso de
corona.
-
indicador esencial
-Participa espontneamente
nacin en la
hablar, planificacin de discursos,
Cancion
en danzas, bailes,
participacin de
- Deletreo de canciones, rondas y cantos.
es
realidad.
dramatizaciones, y cantos de
danzas, rondas,
- Participacin en dramatizaciones sencillas
Rondas
la tradicin oral.
bailes,
empleando un ritmo y movimiento corporal adecuado.
Dramatiz corporales, marcha, salta,
dramatizaciones y
- Aplicacin de las micro habilidades de proceso de
ac- iones corre, camina y salta en un
cantos de la
hablar, planificacin de discursos,
pie. Indicadores de logros
tradicin oral.
- Memorizacin de las adivinanzas, canciones, rondas,
-Imita ritmos con
dramatizaciones
su cuerpo.
- Participacin en danzas, rondas, bailes,
Indicadores de
dramatizaciones sobre diferentes temas
logros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO: Escala
Numrica
-Participa en danzas, bailes,

dramatizaciones y cantos de
la tradicin oral.
Indicador esencial
COMPONENT
- Salida al patio para realizar desplazamientos
Patio
E: Expresin
- Aprendizaje de posicin erguida, apoyos y
Movimien Coordina sus movimientos
corporal: posicin erguida,
corporal
desplazamientos
tos
apoyos y desplazamientos.
Realiza ejercicios de equilibrio
- Controlar los
- Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo
cor-
componentes
las indicaciones de la maestra.
porales
pie
TCNICA:
bsicos del equi-
- Elaboracin de desplazamientos estableciendo
Observacin
librio corporal:
patrones por consenso.
-Participa en ejercicios
INSTRUMENTO:
posicin erguida,
- Estimulacin del progreso de los estudiantes a
bsico de equilibrio
Escala descriptiva
apoyos y
travs del cario y aliento.
corporal.
desplazamientos.
-Aplicacin de los aspectos relevantes que tienen que

ser tratados en la expresin corporal (A.F.C. Pginas:
61 y 62)
- Dominar los
-Grfico de la serie de desplazamientos

-Ubicacin de los alumnos en el patio
Movimien Indicador esencial
Mantiene el equilibrio en los
desplazamientos en
-Conversacin con los estudiantes sobre los ejercicios
tos
desplazamientos que realiza
inestabilidad
a realizar. -Exhibicin de los desplazamientos a
corporale corporales, marcha, salta,
equilibrio.
realizar por parte del docente.
TCNICA:
-Realizacin de desplazamientos manteniendo el
Brazos
pie
Observacin
equilibrio
piernas
INSTRUMENTO:
-Correccin de movimientos en los que se vea
todo el
-Ejecuta desplazamientos
Escala descriptiva.
inestabilidad.
cuerpo
manteniendo equilibrio.

- Realizar
61 y.62)
Ubicacin de los alumnos en el patio
- Ejecuta movimientos
movimientos
-Conversacin con los estudiantes sobre los ejercicios
de los
corporales utilizando elementos
corporales con
a realizar.
instrume
del entorno.
diversos elementos
-Exhibicin de los movimientos corporales a realizar
ntos de
del entorno
por parte del docente utilizando diversos elementos
msica,
pie
TCNICA:
del entorno: ulas, cuitas, sogas, flauta, pito,
la flauta
Observacin
pandereta, tambor, etc.

-Ejecucin de movimientos corporales
-Empleo de los elementos del entorno para realizar
-Grfica movimientos
ejecutados.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
los movimientos corporales

61 y 62)
-Representacin grfica de los movimientos
- Comprobar
ejecutados
- Cancin "Cuando los nios bailan", "Chuchugua"
Participa en concursos de
distintas
-Juegos "Hay que veo
de los.
desplazamiento realizando el
velocidades
-Escucha ritmos marcados con la ayuda de una
instrume
mayor esfuerzo
alcanzadas per el
pandereta
ntos de
corre, camina-y salta en un
propio cuerpo en
-Realizacin de diferentes movimientos a distintas
msica la pie
TCNICA;
funcin de las
velocidades. -Imitacin de una tortuga, de una liebre
pan-
Observacin
diferentes posturas
y de otros animales ms.
dereta
-Reconoce la posicin
INSTRUMENTO:
durante un
Movimien espacial de objetos nom-
desplazamiento
tos
brados y aplica en el
cor-
desplazamiento de su
porales
cuerpo.
Escala descriptiva.
ATENDIDA

vigentes)
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
5. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
BLOQUE 5
UNIDAD EDUCATICA
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016

DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
SEMANAS
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
PRIMERO

REA
EJE TRANSVERSAL
EL BUEN VIVIR" La
medio ambiente

PAIS Y YO
NIVEL
DOMINIO A
cotidiana.
cotidiano.
DOMINOO B
fsicos.
y lugares.
DOMINO C

temporales.
grficas.
grficas.
DOMINIO D
EVALUACIN
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN
EJE: Desarrollo
-Enumeracin de actividades que realiza con facilidad y de
Texto
Indicador esencial
-Expresa por
personal y social
aquellas en las que tiene dificultad
Pinturas
medio de un dibujo
COMPONENTE:
-Reflexin sobre experiencias negativas que han tenido, y la
Colores
cmo se siente
Identidad y
importancia de lo que han aprendido.
Hojas de
cotidianas
cuando tiene xito
autonoma.
-Motivacin a los estudiantes a resolver situaciones mediante
trabajo
y cuando comete
- Aprender de los
toma de decisiones sencillas para en el futuro ser capaces de
-Reconoce sus xitos y
errores
errores cometidos y
abordar resoluciones ms complejas y significativas.
aprende de sus fracasos
aceptar los xitos y
-Realizacin de actividades de trabajo en coordinacin con los
TCNICA:
los fracasos
padres de familia para lograr autonoma y su desarrollo,
Observacin
brindando seguridad, apoyo y enseando el camino para

conversacin de cmo es y donde se encuentra
INSTRUMENTO:
-Elaboracin de collages
Escala numrica.
- Aceptar, respetar y
-Dibujo del lugar donde vive y con quin

Conversacin de la manera de cmo comportarse en el aula
Grficos
-Indicador esencial
- Practica valores
practicar las normas
todos los das.
Pictograma
en lodos los
establecidas por el
-Elaboracin de esquemas grficos .de normas, funciones y
grupales.
lugares.
grupo en funcin de
servicios que existen en el lugar donde vive
TCNICA:
incluirse en el mismo.
-Conversacin de respeto y prctica de normas mediante
-Identifica los valores en el Observaci
pictogramas
plantel educativo y en el
-Practica de valores en las diferentes actividades que cumple en
lugar donde vive
INSTRUM
cada jornada diaria.
ENTO:
Escala
- Elegir con seguridad
- Conversacin con los estudiantes sobre las actividades que
Pictograma
-Indicador esencial
numrica
- Realiza
las actividades que
desea realizar.
actividades
desea realizar.
- Realizacin de las actividades recreativas propuestas por los
Lminas
recreativas en la
estudiantes.
Valores
cotidianas.
familia y la
-Anlisis crtico de la ejecucin de las actividades.
comunidad.
-Sugerencia para que respondan a preguntas de la pgina 170
-Propone actividades
del texto qu tiene la ciudad o barrio?, Para qu te sirve
recreativas en la familia y
TCNICA:
conocer la ciudad o barrio donde vives?, Que servicios
la comunidad.
Observacin
pblicos existen en la ciudad o barrio y para qu sirven?,

Sabes qu es una maqueta o croquis y cmo se hace?
INSTRUMENTO:
-Dramatizacin como se comunica con las personas que
Lista de cotejo
habitan en el lugar donde vive y otros lugares.

-Realizacin de actividades recreativas por lo miembros de la
- Demostrar
familia y comunidad.
Participacin de actividades propuestas por la comunidad
Dramatizac
Indicador esencial
- Practica
responsabilidad en la
educativa.
in
-Demuestra su autonoma
responsabilidades
realizacin de
-Realizacin de actividades en la comunidad.
Personas
al resolver sus
y valores en el
actividades y tareas
-Reconocimiento de responsabilidades en las actividades y
Actividades
necesidades cotidianas
lugar donde vive
propuestas.
tareas propuestas. Ejemplos: orden en la formacin, cantar con
TCNICA:
respeto el Himno Nacional, tomar el desayuno escolar con
-Practica
Observacin
orden, aseo , cuidado al tender su cama al levantarse, vestirse
responsabilidades y
INSTRUMENTO:
solo, etc.
compromisos en el limar
Lista de cotejo.
-Practica de responsabilidades y compromisos en el lugar
donde vive.
COMPONENTES:
donde vive y en el aula de clase.

Observacin de lminas.
Actividades
Indicador esencial
- Dibuja la manera
Convivencia
-Identificacin y descripcin de comportamientos.
Comunidad
-Participa en
de comportarse
- Discriminar modelos
-Discriminacin de modelos positivos y negativos mediante
Dramatizaci
actividades grupales
adecuadamente
positivos y negativos
dramatizaciones
ones
Indicadores de
en el diario vivir.
de comportamiento
-Dibujo de los objetos que hayan en la lmina
logros
- Discrimina
para convivir
-Describe modelos
modelos positivos
adecuadamente.
positivos y negativos del
y negativos en una
lugar donde vivo.
dramatizacin.
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
-Observacin de pictogramas del cuento "el respeto"
Imgenes
Indicador esencial
- Demuestra respeto
respeto consigo
-Conversacin sobre las lminas de los valores
Fotos Pega
-Participa en
hacia sus
mismo y con los
-Descripcin de normas de respeto consigo mismo y con los
Tijeras
actividades grupales.
compaeros(as) en
dems seres que lo'
dems seres que le rodean: los, actores de la comunidad
Indicadores de
todas las
rodean.
educativa y su familia.
logros
actividades que
-Pintura de las buenas acciones consigo mismo y con los
- Reconoce el valor de
realiza.
dems seres que le rodean.
respeto en el lugar donde
TCNICA:
estudia y vive
Observacin
INSTRUMENTO:
- Demostrar
-Observacin de un video sobre valores que debe practicar el
Laminas
Indicador esencial
Lista de cotejo
-Observa y
solidaridad,
estudiante en su entorno.
Modelos
-Identifica y nombra a
conversa sobre el
colaboracin y
-Presentacin, observacin y descripcin de lminas
sus compaeros y
video y las
respeto mutuo a sus
-Conversacin sobre la ayuda, solidaridad, colaboracin y
compaeras.
lminas.
compaeros y dems
respeto que necesitan sus compaeros y dems seres .que le
-Practica los
seres que lo rodean.
rodean, especialmente las personas discapacitadas de nuestra
-Describe lo que observa.
valores de
comunidad.
-Demuestra solidaridad,
solidaridad,
-Dramatizacin sobre los valores
colaboracin y respeto en
respeto y cola-
-Descripcin de lminas sencillas
su entorno.
boracin en las
-Observacin y conversacin sobre los dibujos de la lmina.
actividades
diarias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Pgina 168 del
EJE: Conocimiento
-Escucha el cuento ''El ratn del Campo y el ratn de la ciudad
Pictograma
Indicador esencial
del medio natural y
" de las pginas 166 y 167 del texto
s Lminas
-Describe las
texto del
cultural
-Establecimiento de comparaciones entre las caractersticas
Pinturas
caractersticas del
estudiante
COMPONENTES:
del campo y de la ciudad
Hojas de
-Marca el dibujo
Descubrimiento y
-Determinacin del lugar dnde vive
trabajo
de la respuesta
comprensin del
-Apreciacin del lugar donde le gustara vivir, indicando el por
-Lee imgenes y
correcta
medio natural y
qu.
comprende mensajes
-Escribe 1 y 2
cultural
-Comprensin del texto
para indicar lo
- Describir las carac-
-Seleccin de respuestas correctas relativas al contenido del
que sucedi antes
tersticas del campo y
cuento
y lo que sucedi
la ciudad
despus
comparndolas con
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Identificar las princi-
-Juego del Matan tiru tiru lan
Los. valores
Indicador esencial
Escala numrica.
Pginas 162 y 169
pales ocupaciones y
-Observacin de lugares donde trabajan diferentes personas
Personas
-Dramatiza situaciones
del texto del
profesiones, y
-Conversacin sobre las actividades que realizan los padres.
Comunidad
de la realidad
estudiante
reconocer sus
-Respuesta a preguntas: Qu le gustaras ser de grande?
Dramatizac
-Une con lneas las
beneficios.
-Relacin a cada oficio con su actividad especial
in
-Observa lminas e
personas con el
-Lectura de la maestra de la pgina 171 y realizacin de las
Lminas
interpreta
lugar donde tra-
actividades.
Dibujos
bajan y cuenta sus

experiencias.
-Descubre y dibuja
los errores
-Une con lneas el
vendedor con el
producto de venta
y pntalo.
-Di a tus
compaeros en
qu trabajan tu
pap y tu mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reconocer los
-Observacin de un video sobre |os medios de transporte.
Cuento
Escala numrica
Pgina 202 y 203
medios de transporte
-Listado de los transportes que conoce
Campo
-Identifica
algunas
del texto del
ms comunes para
-Narracin de experiencias sobre los transportes que ha uti-
Ciudad
caractersticas
bsicas
estudiante.
caracterizarlos y
lizado para ir a un paseo
Lminas
del pas.
utilizarlos.
-Observacin de lminas de los medios de transporte y
Video
-Agrupa los
Describe
las
medios de
del
transporte segn
relacionarlo con experiencias propias.
caractersticas
-Conversacin sobre los medios de transporte, por donde
el medio por
transitan y analizar su importancia
- Reconoce
dnde circulan
-Identificacin de los medios de transporte-de su comunidad.
situaciones
que
-Conversacin de cmo se traslada hasta la institucin
contaminen
el
objetos y
- Une con una

lnea el color
-Determinacin de normas de cmo utilizar estos medios de
ambiente.
segn la clave
transporte.
-Cuenta los medios
-Clasifica medios de
de trasporte y
transporte, segn las vas
anota el numeral
que utilizan.
en el recuadro
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Identificar los ele-
-Observacin directa del entorno -.
Observaci
Indicador esencial
Escala numrica.
Pgina 206 del
mentos que se
-Observacin de lminas de lectura de imgenes. Pgina 173
n Personas
-Dramatiza
texto del
encuentran en la va
den texto del alumno/a. -Descripcin de los elementos que se
Padres de
situaciones de la
estudiante
pblica, asociarlos
encuentran en la va pblica
familia
realidad
-Observa la
con su utilidad y
-Explicacin de cmo y cundo debemos cruzar la calle
Bomberos
Indicadores de
escena y describe
asumir
-Identificacin de la lnea cebra para cruzar la va
Trabajos
logros.
oralmente
responsabilidades
-Reconocimiento de los colores del semforo
-Observa y explica cmo
-Pinta los
-Establecimiento del significado de cada color del semforo
debemos cruzar la calle.
comportamientos
-Elaboracin de un semforo en grupos utilizando material
correctos..
reciclable.
-Busca en el
-Establecimiento de comportamientos correctos
grfico dos objetos

que terminen con
el sonido /0/ y
dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reconocer y valorar
- Exploracin de experiencias y conocimientos previos sobre los
Medios de
Indicador esencial
Escala numrica
- Elabora un
los medios de
medios de transporte.
transporte
-Identifica algunas
collage sobre los
comunicacin para
-Conversacin y deduccin de cuales son los medios de
caractersticas bsicas
medios de comuni-
Lminas
adoptar actitudes
comunicacin, para que sirve y su importancia
del pas
cacin de su
positivas para su
-Conversacin sobre el uso moderado de programas preferidos
comunidad.
uso :
de TV.
-Identifica los medios de
-Juego a los medios de comunicacin
comunicacin
-Elaboracin de un collage sobre los medios de comunicacin
- Juega a los
medios de
comunicacin.
que tiene en su casa y en su comunidad

- Relacionar el
- Observacin de un video sobre los moderaos medios de
Lmina
Indicador esencial
- Dibuja las
avance de la
comunicacin y la tecnologa.
Imgenes
- Identifica algunas
tecnologa con las
-Conversacin sobre el avance de la tecnologa
Lectura
caractersticas bsicas del TCNICA:
actividades diarias.
-Observacin de computadoras en el aula de computacin.
Video
pas
-Dibujo de lo observado en el aula de computacin.
-Utilizacin de las computadoras para observar diferentes
-Reconoce e identifica las
escenas de actitudes positivas que debe demostrar en su
computadoras.
computadoras
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Identificar los
institucin
- Escucha de textos orales para comprenderlos por medio de la
Los
Indicador esencial
-Canta la cancin y
servicios pblicos y
cancin "los oficios de mi ciudad" de la pgina 174 del texto.
servicios
-Dramatiza
repasa el grfico
reconocer su
-Observacin, identificacin y descripcin los servicios pblicos
pblicos
situaciones de la
de cada oficio de
importancia dentro
que observan en la lmina.
realidad
la pgina 175 del
del entorno en que
-Conversacin y deduccin de cules son los servicios pblicos
Indicadores de
texto.
vive.
del entorno.
logros.
-Conversa en clase
-Anlisis sobre la importancia de los servicios pblicos
-Reconoce a diferentes
sobre las
-Determinacin de la importancia de contar con estos servi-
profesionales de servicios
profesiones que
cios pblicos y de la necesidad de considerarlos como per-
pblicos.
conozcas
sonas que practican el espritu de servicio
-Dramatiza a los
-Realizacin de juegos organizados de imitacin de los pro-
profesionales de la
fesionales de los servicios pblicos.
salud, bomberos,
policas y maestros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Conocer los
- Observacin de videos y lminas de lugares patrimoniales.
Lamina
Indicador esencial
Escala numrica.
-Visita y dibuja los
diversos lugares con
-Visita a un lugar patrimonial de la parroquia.
s Video
-Identifica algunas
lugares
valor patrimonial que
-Deduccin del comportamiento que debemos tener cuando
Lugares
caractersticas bsicas
patrimoniales de la
se encuentran en su
salimos a pasear por nuestra comunidad.
patrimo-
del pas.
comunidad
comunidad para
-Identificacin de lugares patrimoniales de nuestra comunidad.
niales
TCNICA:
Comunidad
-Reconoce lugares
Observacin
patrimoniales de la
INSTRUMENTO:
Campaas
comunidad
Indicador esencial
Escala numrica
-Recicla la basura
en la comunidad
valorarlos,
protegerlos y
cuidarlos.
- Reconocer las
- Dramatizado de la manera correcta de comportarse en

lugares pblicos.
-Observacin de mi video
causas que provocan
-Descripcin y anlisis de lo observado.
Basura
-Reconoce objetos y
la contaminacin del
-Conversacin sobre la contaminacin del entorno en que vive-
Humo de
situaciones que contami-
entorno en que vive
hablar de los basurales urbanos, contaminacin del agua y del
los carros
nen el ambiente.
y encontrar sus
aire. -Participacin en campaas para cuidar el entorno en que
consecuencias y
se vive.
-Enlista objetos que
INSTRUMENTO:
soluciones.
-Prcticas de colaboracin reciclando la basura para evitar la
contaminen el entorno
Escala numrica
TCNICA:
Observacin
contaminacin
-Establecimiento de las consecuencias negativas que
ocasiona la contaminacin del entorno.
-Realizacin de compromisos para convertirse en un guardin
COMPONENTES:
del medioambiente.
- Observacin de objetos de su enlomo.
Figuras
Indicador esencial
-Pgina 199 del
Relaciones lgico
-Identificacin de objetos que presentan diferentes figuras
geomtrica
-Identifica, contrasta y
texto del
matemticas
geomtricas.
describe caractersticas
estudiante
- Reconocer y
- Observacin, identificacin y descripcin de la pgina 198 del
Objeto
de cuerpos, figuras y
- Dibuja igual al
clasificar las figuras
texto del estudiante.
s Aula
otros objetos incluyendo
modelo
geomtricas en
-Realizacin de las actividades de la misma pgina.
crculos, tringulos,
-Cuenta cuntas
-Dibujo de modelos considerando las figuras geomtricas,
rectngulos, pirmides,
figuras de cada
aprendidas
cubos, y cilindros.
tipo hay en el
-Creacin de patrones que corresponden al modelo.
dibujo y escribe en
-Clasifica las figuras
el. cuadro el
geomtricas.
numeral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Discriminar
-Interpretacin de las canciones:"Sol solecito", "El viejo de la
Canciones
Indicador esencial
Escala numrica
- Identifica la
temperaturas entre
cueva"
CD.
-Establec comparaciones
temperatura Fro y
objetos del entorno
-Conversacin sobre qu sucede cuando sale el sol, cmo est
Grabadora
cliente a travs de
(fro/caliente).
la temperatura? y qu pasa cuando llueve con respecto a la
Objetos
capacidad, peso, tamao
un collage
temperatura?
Climas
y temperatura de objetos
TCNICA:
-Manipulacin de objetos fros: bolos, helados; y de objetos
.(corto/largo; alto/bajo;
Observacin
calientes: caf caliente, agua caliente
vaco/lleno;
INSTRUMENTO:
-Identificacin de las temperaturas: fro y caliente
liviano/pesado;
Escala numrica
-Listado de objetos fros y calientes.
grande/pequeo;
- Elaboracin de un collage sobre el clima.
caliente/fro)
-Identifica las
temperaturas: fro y
caliente
Indicador esencial
- Reproducir,
Observacin de para textos de la pgina 196 del texto
Patrones
describir y construir
-Identificacin del patrn que predomina en la lmina
Modelos
patrones con cuerpos
-Conversacin sobre el patrn que se emplea en la lmina
Figuras
extiende y construye,
geomtricos
- Realizacin de las actividades de la misma pgina.
geomtrica
patrones sencillos con
-Observacin y manipulacin de material concreto (cuerpos
atributos especficos.
patrn
geomtricos) en grupos de trabajo cooperativo.
-Marca con x el
-Reproduccin, descripcin y construccin de patrones con los
-Construye patrones con
patrn que
cuerpos geomtricos.
cuerpos geomtricos.
corresponde al
- Creacin de su propio patrn.
- Pgina 196 del

texto del
estudiante
-Observa y lee el
modelo
-Crea tu propio
patrn con
cuerpos
geomtricos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Identificar la
-Interpretacin de la cancin "El pavito" (Repertorio infantil)
Cancin "El
Indicador esencial
Escala numrica.
-Pgina 177 del
derecha y la izquierda
-Identificacin quien est al a derecha y quin est a la
pavito"
-Reconoce y ubica
texto del
en los dems.
izquierda.
Colores
objetos que estn a la
estudiante
-Asociacin de diferentes actividades con el lado derecho y
Rojo
derecha e izquierda de su
-Identifica quin
lado izquierdo.
Azul
cuerpo.
est a tu izquierda
-Identificacin y observacin durante actividades diarias en el
Objetos del
y quin est a tu
recreo, en clase, durante el desayuno escolar de
entorno
Utiliza tcnicas grafo
derecha
lateralizacin(innata del ser humano), lateralidad(adquirida) y
plsticas para identificar
-Identifica que
direccionalidad
la derecha e izquierda.
objeto est a tu
( proyeccin de lateralidad en el espacio)
-Identifica la derecha e
izquierda y que
-Colocacin de objetos en diferentes posiciones y recogerlos
izquierda de su cuerpo.
objeto a tu
segn disposiciones del docente.

Coloreado de rojo la derecha y de color azul la izquierda de
acuerdo a la clave mediante actividades grafo plsticas.
derecha
-Pinta los lados
izquierdo y
derecho de
acuerdo a la clave
-Troza papel y
pega al lado
derecho.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Estimar, comparar y
Conversacin sobre las actividades que realiza el estudiante
Lminas
Indicador esencial
Lista de cotejo
Narra actividades
relacionar actividades
durante el da, semana, al mes y al ao.
Maana
-Usa los conceptos de
que realiza la
con las nociones de
-Conversacin sobre actividades que realiz, realiza y realizar:
Tarde
tiempo (maana, tarde,
maana tarde y
tiempo:
ayer, hoy, maana, tarde y noche.
noche
noche, hoy ayer,
noche.
-Relacin de actividades realizadas en el plantel y el hogar con
semana) en situaciones
-Representa con
nociones de tiempo: ayer, hoy,maana, tarde y noche.
significativas.
dibujos el da y la
-Grfico de las actividades detalladas.
-Indicadores de
noche.
'Utilizacin de tcnicas grafo-plsticas para .identificar
logros.
-Dibuja y pinta una
nociones.
-Reconoce las nociones
actividad de la
maana, tarde y noche
maana y de la
ayer,
maana,
hoy,
tarde
noche.
tarde.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Usar el calendario
- Interpretacin de la cancin "Doa semanita" y con los meses
para contar y
del ao. Observacin del calendario
nombrar los das de
Identificacin de los das, semanas y meses del ao.
Indicador esencial
Escala numrica
-Identifica la fecha:
Organizado
-Ordena diferentes
da, mes y ao en
r de
actividades de acuerdo a
todas las jornadas
Calendario
la semana y los
-Elaboracin de un calendario de la semana con un organizador
actividades
secuencias temporales
diarias.
meses del ao.
de actividades
TCNICA:
Identifica los das de la
Observacin
-Elaboracin ci actividades diarias de la fecha utilizando l

da, semana, mes y ao.
semana y los meses del
INSTRUMENTO:
-Relacin de los das de la semana y meses con una accin
ao.
Escala' numrica
- Identificar
'determinada. -Participacin en los minutos cvicos.

-Identificacin y memorizacin de la cancin "La gallina
Escenas
cantidades y
catarata'' (Repertorio de canciones)
Grfico de la -Reconoce asocia y
205 del texto del
asociarlas con .los
-Elaboracin de la silueta de la gallina catarata con los 9
gallina y los
escribe los nmeros del O
estudiante
numerales 8, 9 y 0
huevitos.
9 huevos
al 1O en contexto
-Cuenta medios de
Formacin de conjuntos con material: concreto de los
en forma d significativo.
- Indicadores esencial
- Pginas 203 y
transporte y anota
numerales 8,9 y 0. Graficacin y relacin con los numerales 8,9
mviles
el numeral en el
y 0 en los conjuntos formados.
mgicos
-Observa y asocia los
recuadro.
-Realizacin de actividades para la identificacin y asociacin
Material de
numeral 8,9 y O
-Repasa los
con los numerales 8,9 y 0, utilizando material de base diez y
base diez
numerales 7,8 y 9
materiales del entorno, como.
Materiales
utilizando las
-Realizacin de ejercicios de ubicacin de los numerales del 1
del
lneas punteadas
al 9 en regletas
entorno.
-Pinta en la regleta
Colores
los numerales
Crculos
aprendidos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Indicador esencial
Escala numrica.
- Pgina 161 del
texto del
palabras que componen
estudiante
diferencias .y las semejanzas de vivir en el campo y en la
una cadena sonora
- Encierra los
expresin oral y
ciudad?
animales que
escrita.
- Reflexin sobre las respuestas dadas relacionndolas con
- Escucha con atencin la
vuelan
- Comprender el
las experiencias qu tienen
oracin
-Pinta y descubre
significado de
-Expresin oral de las frases de la descripcin de la lmina en
-Escribe oraciones
el sonido final de
palabras, frases y
utilizando correctamente el orden y el significado de las
utilizando su propio
los grficos
expresiones en la
palabras (conciencia sintctica y semntica)
cdigo
-Busca este animal
comunicacin oral
-Escritura con su propio cdigo de oraciones sobre el resumen
en la lmina,
(conciencia
de la descripcin.
explica para qu
EJE: Comunicacin
Observacin de la lmina de la pgina 160.
verbal y no verbal'
-Respuesta a preguntas como: Qu hay en el campo?, En qu
COMPONENTES:
trabajan las personas que viven en el campo? Cules son las
Comprensin y
semntica)
Lminas
Dibujos
Textos
sirve y forma una

oracin sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escuchar
Narracin de la descripcin de lugares de la pgina 182
Cuento
Indicador esencial
Escala numrica.
Pgina 182 del
narraciones sobre la
-Identificacin de los elementos explcitos del texto (escenarios
Lminas
texto del
comunidad para
de distintos paisajes)
Preguntas
estudiante
identificar elementos
Seleccin del paisaje que ms le gusta para expresar una
- Escucha el texto
explcitos del texto
oracin o frase sobre el por qu le gusta.
ledo por un adulto
que lee tu maestra
(personajes acciones
-Lectura por la maestra de adivinanzas y cuentos para
-Lee y conversa
y escenarios).
identificar elementos explcitos del texto: personajes, acciones,
-Escucha el cuento y
sobre el texto
escenarios
comenta dnde es mejor
-Describe lo que
Respuesta a preguntas
vivir.
observas.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escuchar
-Observacin de grficos de las pginas 184 y 186 del texto
Grficos
Indicador esencial
Escala numrica.
Pgina 186 del
narraciones
- Comentario sobre Qu hacen los nios?
Lminas
texto de!
relacionadas con la
-Relacin de estas actividades con sus propias experiencias
Pinturas
palabras que compone
estudiante
comunidad, para
-Ejercicios de conciencia lxica sobre las oraciones que dice
Textos
una cadena sonora.
-Escucha el texto)'
diferenciar e
-Colorea un crculo por cada palabra que dice de la oracin.
-Discrimina e identifica
marca la escena
identificar el nmero
- Realizacin de ejercicios de identificacin del nmero de,
los fonemas (Sonidos) al
correspondiente
de palabras que
palabras que componen una cadena sonora de las pginas:
inicio, al final y en el
-Pinta un recuadro
componen una
184 y 185
medio de las palabras.
por cada sonido de
cadena sonora (con-
-Identificacin de fonemas (sonidos}al inicio y en el medio de
los nombres de
ciencia lxica)
las palabras.
-Escucha y repite rimas
Ramn y Olga
-Reconoce el nmero de
-Escribe su
palabras en cadenas
nombre y
sonoras Identifica
discrimina sonidos
sonidos al inicio y
al inicio, al final al
terminacin de cada nio
medio de nombres
y nia.
propios.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Pginas 164 y
- Escuchar
-Observacin de las lminas Hagamos sonidos con las
Cancin
narraciones sobre la
palabras (conciencia fonolgica)
Colores
-Reconoce el nmero de
165 del texto del
comunidad para
-Separacin de palabras con golpes y de .sonidos
palabras en cadenas
estudiante
identificar,
- Estimulacin a la identificacin y segmentacin de sonidos
sonoras.
en funcin de combinar los mismos e identificar nuevas
-Narra
cambiar y aumentar
palabras
ancdotas
personales
una oracin
-Desarrollo de la conciencia fonolgica mediante la
con
estructura
-Pinta un crculo
inicio, al final y al
identificacin de sonidos que conforman las palabras en
ordenada
medio de las palabras
canciones.
comprensin.
(conciencia
-Juego de pintar un cuadrado por cada sonido de palabras
Indicadores
fonolgica).
-Observa los
vivencias
de
fcil
grficos y expresa
por cada palabra

que digas de la
de
oracin.
logros
-Repite de forma
lenta y rpida los
conciencia fonolgica en
nombres de los
su texto
dibujo
-Descubre el
sonido final que se
repite y encierra
los grficos.
-Separa con golpes
de pies los sonidos
de las palabras y
pinta un cuadrado
por cada sonido de
la palabra.
Observa lo que
hay en el parque,
dibuja y escribe
con sus propio
cdigo otros
juegos que hay en
un parque infantil
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Participaren narra-
Observacin de para textos de la pgina 181 del texto
Cartulinas
Indicador esencial
ciones orales de
-Lectura de los lugares que se observa
Cajas
-Narra
cuentos,
-Conversacin sobre qu se hace en cada lugar
Proyecto
ancdotas
personales
estudiante
.experiencias y
-Creacin de cuentos relacionando las ideas que se dijeron y la
de aula
con
estructura
-Observa y
ancdotas, teniendo
experiencia personal en forma oral y escrita
ordenada
en cuenta la
-Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas
comprensin.
coherencia en el
manteniendo coherencia en las exposiciones.
Indicadores
discurso.
-Participacin en los proyectos: Como desearan que fuera su
logros
-Dibuja y escribe
barrio utilizando material concreto
-Participa en los
su propio letrero
-Expresin a travs de oraciones empleando su propio cdigo.
proyectos
- Narra cuentos y
-Escribe oraciones
experiencias y
empleando su propio
ancdotas con
cdigo
coherencia.
vivencias
de
Pgina 181 del

y
texto del
fcil
reconoce los
letreros. Juega a
leer y pinta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Participar en exposi-
-Observacin de lminas de la pgina 169
ciones
- Descripcin de las actividades que realizan los personajes
Oraciones
-Narra
- Detalle de lo que venden cada uno
Dibujos
ancdotas
compartiendo
orales
sus
Laminas
Escala numrica
Pgina 169 del
Indicador esencial
vivencias
personales
texto del
estudiante
vivencias.
-Relacin con experiencias propias de su vivencia
cdigos
con estructura ordenada
-Une con una lnea
-Dramatizacin de vivencias de la comunidad
y de fcil comprensin.
el vendedor con el
-Identificacin de los vendedores con los productos que
producto de venta
negocian
-Dramatiza vivencias de
y pinta
la comunidad
-Dice a sus
compaeros en
que trabaja su
pap y su mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
Resuelve las
- Leer imgenes de
-Observacin de imgenes de la pgina 172 del texto
Imgenes
Indicador esencial
narraciones de
-Determinacin de lo que quiere cada personaje
Textos
-Nana
cuentos y
-Relacin de la razn por la que cada personaje quiere ciertos
ancdotas
ordenar la
objetos de la l
con estructura ordenada
texto del
y de fcil comprensin.
estudiante.
- Lee y ordena
-Lee y ordena imgenes
imgenes o grficos
de
de la narracin la
informacin
siguiendo una
-Narracin a manera de cuentos cortos de las escenas observadas, respetando la secuencia lgica.
secuencia lgica
vivencias
personales
narraciones
de
actividades de la
pgina 173-del
cuentos con secuencia
caperucita roja"
lgica.
- Participar en la pro-
-Comentario sobre la importancia de seguir instrucciones
Grficos
Indicador esencial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Produce textos en
duccin de textos
sencillas
Textos
-Lee imgenes y narra
grupos con las
colectivos de
-Descripcin de de procesos cotidianos y toma de conciencia
canciones
historias en secuencias
instrucciones
instrucciones sencillas, de los pasos a seguir, teniendo en cuenta una conciencia lgica
impartidas.
siguiendo el proceso
-Propuestas a los estudiantes para la realizacin de instructivos
-Produce Textos
TCNICA:
de escritura y con la
de cmo baar a sus mascotas, cmo cuidar a sus animales,
colectivos con
Observacin
ayuda del docente.
cmo lavarse los dientes, cmo preparar una ensalada de
instrucciones sencillas,
INSTRUMENTO:
frutas, entre otras actividades.
siguiendo un proceso de
Escala numrica
-Ordenacin de lminas en trabajos cooperativos para la pro-
escritura
duccin de textos.
-Instrucciones sencillas por medio de un proceso de escritura y
con la ayuda del docente.
-Observacin de material concreto: invitaciones, cuentos, lis-
Lminas
Indicador esencial
Observacin
tas, instructivos sencillos, etc.
Texto
constante en
-Descripcin de la estructura de cada uno y su propsito
Palabras
propio cdigo aplicando la forma individual y
comunicativo.
Sonidos
colectiva sobre las
entorno en que vive
-Incentivo a sus estudiantes sobre la creatividad y sus ganas de
Colores
intervenciones de
con
escribir diferentes textos cotidianos aunque no sepan escribir
los trazos
los estudiantes.
de manera convencional, utilizando su propio cdigo.
TCNICA:
-Planificacin junto a los estudiantes del texto que van a
-Plantea propsitos
Observacin
escribir, teniendo en cuenta el tema, el destinatario y el
comunicativos
INSTRUMENTO:
propsito.
Define en grupo el tema
Escala numrica
.
-
Escribir
con
propio
su
cdigo
narraciones
un
del
propsito
comunicativo
leerlas en clase.
-Imitacin de escritura forma], haciendo trazos ondulados,
y el destinatario.
continuos como la escritura cursiva o redondeles y rayas
-Se motiva para la
verticales discontinuas como la escritura en imprenta
planificacin del texto.
-Interpretacin de estos cdigos no convencionales para la
Genera ideas
comunicacin de sus ideas a otros
-Redacta en conjunto con
-Gua al estudiante para la escritura de varios textos colectivos
ideas dictadas a la
de un tema de inters, con la ayuda del docente, siguiendo el
maestra.
'proceso de la escritura. El docente se convierte en un
-Imita la escritura formal
"escriba" adjudicando sentido a lo que ellos expresan y les
-Interpreta cdigos no
muestra el mecanismo de la escritura, haciendo nfasis en la
convencionales.
direccionlidad de las oraciones (de izquierda a derecha y de

arriba hacia abajo, la forma de los prrafos, el lugar de los
ttulos, etc.
-Generacin de ideas
-Redaccin en conjunto de un primer borrador

-Lectura por parte del docente
-Revisin y correccin con la participacin de los estudiantes
-Edicin del texto o pasada limpio (se puede hacer en varios
das)
Incentivo a sus estudiantes sobre la creatividad y sus ganas de
Cuentos
Indicador esencial
Pgina 178 y 179
grficos para
escribir diferentes textos cotidianos aunque no sepan escribir
Proyectos
del texto del
utilizarlos
de manera convencional, utilizando su propio cdigo
Cartulinas
estudiante
creativamente
- Inicio de la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio
Cajas
-Repasa las lneas
de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos
punteadas para
musicales.
los trazos
formar las olas del
-Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo
mar
-Observa rasgos
-Realzalos trazos
-Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura de
caligrficos y los
donde
su nombre.
reproduce
correspond:
-Ejecucin de rasgos caligrficos mediante
-Pinta de color
lneas y puntos
verde los signos
-Realizacin de los trazos donde corresponda
iguale al modelo
-Colorea los
cuadros morados
segn indica el
modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escribir su nombre
- Identificacin del nombre
Textos
Indicador esencial
Escala numrica
Pginas 184 y 185
para identificar sus
-Dibujo y escritura con sus propios cdigos el nombre de
Dramatizac
-Reconoce y escribe su
del texto del
trabajos
amigos que empiecen con el sonido / o
in
nombre
estudiante
-Repeticin de rimas sencillas. Ejemplos: Ornar juega en el mar.
- Escucha y repite
Olivia toma sopa tibia. Ral se mete en el bal.
-Identifica su nombre
rimas Con qu
-Reproduccin de las rimas con su nombre.
sonido comienza y
-Escritura de su nombre en todos los trabajos que realiza. para
termina el nombre
diferenciarlos de los dems
de cada nio y
nia?- Dice otros
nombres
-Escribe con sus
propias palabras,
nombres que
empiezan con el
sonido /o/ y lee a
sus compaeros
-Repite la rima.
-Dibuja y escribe
con su propio
cdigo nombres de
amigos que
empiezan con el
sonido /o/. -Escribe
su nombre para la
identificacin de
su trabajo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
COMPONENTES:
Observacin de lminas sobre mi linda ciudad.
Imgenes
Indicador esencial
Escala numrica.
Pgina 191 del
Comprensin y
-Conversacin sobre el contenido de las lminas.
Lectura
-Utiliza con creatividad
texto del
expresin artstica.
-Determinacin de lo que posee la ciudad y de lo que le hace
las tcnicas grato
estudiante
- Expresar con
falta.
plsticas
- Dibuja lo que le
libertad vivencias
-Explicacin de a dnde se puede acudir para solicitar obras
hace falta a la
relacionadas con su
que le hacen falta a la ciudad.
-Reproduce sus imgenes
ciudad
comunidad a travs
-Dibujo de lo que la hace falta a la ciudad.
de la comunidad
TCNICA:
del dibujo
Observacin
INSTRUMENTO:
Indicador esencial
Escala numrica
Pginas 171 del
-Utiliza con creatividad
texto del
Lminas
las tcnicas grafo
estudiante
cartulina.
Rueda de
plsticas
-Participa en el
-Empleo de diferentes materiales reciclables para elaborar la
atributos
- Representar grfica-
- Conversacin en grupos sobre cmo desearan que fuera su
mente diversas
barrio.
situaciones e
-Elaboracin de una maqueta de su barrio en un pliego de
imgenes de su
comunidad.
maqueta
-Exposicin del trabajo acompaado de grficos y oraciones
Imgenes
Calle
Proyecto de -Coordina con agrado las

aula.
escritas con su propio cdigo.
proyecto de
elaboracin de una
tcnicas grafo plsticas en maqueta de su

sus trabajos.
barrio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Textos
Escala numrica.
Participa en la
identificar las distintas televisin
Letreros
de evaluacin
obra de teatro
manifestaciones
Juegos
-Lee imgenes y narra
"Las 3 Rs".
artsticas (teatro) para -Comentario sobre qu les gusta de los personajes preferidos
Lpiz
historias en secuencias
TCNICA:
conocerlas, disfrutar-
de las series infantiles
Colores
Observacin
las y valorarlas.
-Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo en
Vestimenta
- Decoro las flores de
INSTRUMENTO:
papelotes en grupos de trabajo sobre el personaje quejes
para la
colores para armar el
Lista de cotejo.
gustara representar en una obra de teatro, explicando con su
obra de
escenario.
propio cdigo por qu?
teatro
-Participa en la
-Participacin en una sencilla obra de teatro con el tema "Las 3
Materiales
manifestacin artstica
Rs: reducir, reutilizar y reciclar"
concretos
-Valora y disfruta d la
- Descubrir e
-Conversacin sobre los programas infantiles que miran en

-Enumeracin de algunos actores de series infantiles
para ade-
manifestacin artstica
cuacin del
- Representar
-Observacin de las lminas de las pginas 187.189 del texto.
escenario.
Trazos
Pginal87 y 189
creativamente
- Determinacin de qu le hace falta para completar cada
Curvas
del texto del
cuadro
estudiante
-Seleccin de materiales para completar estos cuadros.
-Pega flores
utilizacin de las
-Utilizacin de tcnicas grafo plsticas y de garabateo para
-Representa situaciones
naturales, hierbas
tcnicas grato
completar el cuadro de llores de colores y pinta el agua, recorta
reales o imaginarias a
y hojas
plsticas.
los peces y pega sobre el agua para elaborar un cuadro titulado
travs de la utilizacin de
-Completa
"peces al agua"
dibujando con
en sus trabajos. .
tempera y pincel
Pinturas
-Pinta el agua,
recorta los peces y
pega sobre el
agua
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Imitar y crear series
-Observacin de movimientos producidos por. la maestra
-Indicador esencial
Escala numrica
- Realiza
rtmicas
-Imitacin de estos movimientos
- Coordina sus
movimientos
preestablecidas con
-Creacin de series rtmicas en grupos de estudiantes
movimientos corporales
corporales.
diferentes movimien-
-Demostracin en pblico de estas series creadas.
marchas saltos .corre,
TCNICA:
camina salta en un pie
Observacin
tos corporales.
Demuestra series
rtmicas creadas en
grupos.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Producir sonidos
- Imitacin de series rtmicas mediante ritmos musicales y
Ciudad
Indicador esencial
Imita ritmos
con su propio
Lminas
- Coordina sus
musicales
cuerpo, con objetos
- Realizacin de movimientos corporales con brazos y piernas
Personas
TCNICA:
o con instrumentos
- Imitacin de movimientos que realiza la maestra.
marchas .saltos .corre,
Observacin
musicales.
- Organizacin de gimnasia rtmica para presentarla en el patio
camina alta en un pie
INSTRUMENTO:
en algn programa de la institucin.
Escala descriptiva
Produce sonidos con su

propio cuerpo utilizando
objetos e instrumentos
- Distinguir los
- Observacin y escucha de videos relacionados con sonidos de
Lminas
musicales.
indicador esencial
-Produce sonidos
sonidos por su altura
diferentes fuentes: del entorno, instrumentos musicales y
imgenes
Describe las
con los
(graves o agudos)
producidos por el hombre.
caractersticas del
instrumentos
tanto en el entorno
- Identificacin y descripcin de los sonidos(graves o agudos)
enlomo en que vive.
musicales
como en los
escuchados en el CD
Indicador de logros
-Diferencia sonidos
instrumentos
- Diferenciar los sonidos escuchados en el CD: graves y agudos.
-Diferencia los sonidos
del entorno que lo
musicales, desde la
graves y agudos en el
rodea.
observacin,
entorno que le rodean y
TCNICA:
identificacin y
con ayuda de los
Observacin
descripcin de los
instrumentos musicales
INSTRUMENTO:
trabajos
sonidos emitidos por
Escala descriptiva.
diferentes fuentes.
- Demostrar imagi-
- Identificacin de los sonidos en la cancin escuchada
-Obras
indicadores esencial
nacin en la
- Descripcin de los sonidos producidos por diferentes instru-
artsticas
Coordina sus movimientos espontneamente
participacin de
mentos musicales.
Nios
en danzas, bailes,
dan/as, rondas, bailes, - Clasificacin de estos sonidos en graves o agudos
Garabateo
corre, camina y salta en
dramatizaciones, y
dramatizaciones y
Papelotes
un pie -Dramatiza
cantos de la
cantos
Participa
situaciones de la realidad. tradicin oral.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
COMPONENTE:
- Salida al patio para realizar desplazamientos
Patio:
Indicador esencial
Escala Numrica
-Coordina
Expresin corporal
- Aprendizaje de galopear, saltar sobre el pie derecho sobre el
Movimiento
Coordina sus
movimientos en los
- Ejecutar distintas for- pie izquierdo, marchar
movimientos corporales,
desplazamientos
mas de
- Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo las
corporales
marcha, salta, corre,
que realiza en el
desplazamientos,
indicaciones de la maestra
camina y salta en un pie
patio
coordinando sus
- Realizacin de desplazamientos rpidos, lentos, moviendo
TCNICA:
movimientos.
distintas partes del cuerpo.
-Participa en ejercicios
Observacin
de desplazamiento en el
INSTRUMENTO:
- Controlar
Realizacin de movimientos coordinados de ojo-mano; ojo pie
Movimiento
patio
Indicador esencial
Escala Numrica
-Coordina
movimientos ojo-
-Establecimiento de relacin de estas partes del cuerpo con
Coordina sus
movimientos ojo-
mano, ojo- pie, en
respecto a objetos ubicados en el espacio
corporales
mano, ojo- pi en
relacin a los objetos y -Dibujo de objetos que respondan a ciertas caractersticas
Ojo: mano
marcha, salta, corre,
relacin a objetos
a las caractersticas
Ojo-pie
camina y salta en un pie
TCNICA:
Observacin
del espacio.
-Dibuja objetos
INSTRUMENTO:
solicitados.
Indicador esencial
Lista de cotejo
Participa en rondas y
Coordina sus
juegos tradicionales
- Ejecucin de las rondas y juegos tradicionales con la
organizados por la
coordinacin y
respectiva mmica
marcha,
maestra
equilibrio corporal
- Demostracin de coordinacin y equilibrio corporal
salta, corre, camina y salta TCNICA:
- Representacin a travs de un dibujo de la ronda que ms le
en un pie
Observacin
agrada.
INSTRUMENTO:
-Participa en rondas y
Escala Numrica
Indicador esencial
-Ubica objetos del
- Practicar rondas y
- Memorizacin de rondas como "Los pollos de mi cazuela", "El
patio de mi casa", "El gato y el ratn" (Repertorio infantil)
para demostrar
CDS
Grabadora
- Reconocer las
- Escucha el cuento "La tortuga .y la liebre"
Cuento
nociones bsicas de
- Determinacin de quin lleg primero y quin lleg ltimo de
Objetos
aula segn
orden espacial:
estos personajes
texto
nociones bsicas
primero/ ltimo;
- Aprendizaje de nociones como anterior, medio y posterior
(izquierda /
de orden espacial
principio /final;
con objetos del aula.
derecha; arriba/abajo;
primero/ ltimo;
anterior /medio
- Juego con objetos del aula aplicando las nociones de orden
primero/ltimo;
principio /final;
/posterior.
espacial
cerca/lejos; dentro/fuera)
anterior /medio
- Colorea de distintos colores objetos segn posicin espacial
/posterior.
-Reconoce la posicin
espacial de objetos nom-
TCNICA:
brados.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
ATENDIDA

vigentes)
ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
5. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

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UNIDAD EDUCATICA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE / MDULO

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

BLOQUE CURRICULAR NO. 1: MIS

sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso

Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus

ncleo familiar y escolar actividades de cooperacin. Formula preguntas y comunica su

Interpretacin de la cancin "Mi cuerpo"

Observacin y descripcin de las caractersticas principales.

Reconocimiento de las parles del cuerpo con material

Identificacin y prctica de la; hbitos de higiene y cuidado

Pgina 27 y 76 del texto del

Reconoce las partes de su -

Completa los dibujos y

cuerpo y los nombra

describe lo que ves.

del cuerpo en el diario vivir.

Descripcin de las caractersticas de las partes del cuerpo

referidas a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad.

Reconocimiento de las diferencias fsicas entre nias y

y valoracin. del cuidado

Identificacin y descripcin de las partes del cuerpo

las partes del cuerpo

Identifica y nombra las

Graficar siluetas corporales.

Decora con tcnicas

Valora vida una de las

grande e identifica cada una

Recorta y anua la silueta del

Nombra las partes de su

humano. -Dibujo de las partes del cuerpo humano.

Organizacin de grficos con recortes de las partes del

resolver sus necesidades

cuerpo humano. -Dramatizacin del Cuento "pin pon"

atributos con las actividades

Descripcin a travs de los pictogramas, de las actividades

que realizas en el aula.

que realizan diariamente.

Realizacin de actividades para la valoracin del cuerpo

Colorea lo que realizo en

Resuelve, sus problemas y

Realizacin de conversaciones del grupo planteando

realiza las actividades

preguntas que faciliten el dilogo.

Elabora pictogramas que

Pgina 37 del texto del

- Identificar sus datos

Realizacin de la tcnica del pintado

Motivacin a los estudiantes con expresiones positivas: t

apellido, direccin, entre

el lugar donde vive.

puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces

solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras.

Dramatizacin de "Pepito quien es"

Lectura del cuento "La nia que no tena nombre" Pgina:

34 y 35 del texto para estudiantes.

Realizacin de actividades de integracin (por ej: Juegos de

materiales como( papel

por sus respectivos nombres

presentacin, juegos tradicionales: rondas,