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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
QUINTO

UNIDAD
II

TTULO DE LA SESIN

SESIN
1/8

HORAS
3

Elementos del movimiento de un cuerpo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo Comprende y aplica
fsico, basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y
cientficos.
argumenta
cientficamente.

INDICADORES
Sustenta que el movimiento es un cambio
de posicin respecto del tiempo medido
por un observador.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 15 minutos)

El docente solicita a sus estudiantes observar el siguiente video donde se muestra a


jugadores y espectadores de un campeonato de fulbito.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=8btXciiLxBU

Luego de que los estudiantes hayan visto el video, el docente pregunta: qu estn
haciendo las personas que aparecen en el video? Qu pasa con la posicin o ubicacin de
los jugadores? Los espectadores estn en movimiento? Qu tipos de movimiento
conocen? Cmo saber si algo se est moviendo?

Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se quiere que los estudiantes
fundamenten que el movimiento es un cambio de posicin respecto del tiempo medido por
un observador.

DESARROLLO (105 minutos)


Comprende y aplica conocimientos cientficos

El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar notas en


su cuaderno de todo lo que se trabajar el da de hoy. Luego, el docente les pide a los
estudiantes que miren los siguientes videos y que revisen la informacin de la pginas 40 y
41 del libro de CTA de 5. de Secundaria.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=7jBCZh-6lWg (sistema de referencia)


Ver: https://www.youtube.com/watch?v=18F3bqyWBqk (sistema de referencia)

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=kXa3BRRdIH8 (trayectoria, distancia y


desplazamiento)

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=ATaQ2JD5fd0 (rapidez y velocidad)

Despus de ver los videos, el docente plantea las siguientes preguntas con el fin de que los
estudiantes las respondan con fundamentos cientficos, teniendo en cuenta que las
respuestas deben estar en el marco de la mecnica clsica:
Qu diferencia existe entre el desplazamiento y la trayectoria descrita por un
mvil?
Qu diferencia existe entre la velocidad y la rapidez de un mvil?
Un objeto podra estar en reposo y en movimiento a la vez?
La trayectoria descrita por un mvil depende del sistema de referencia que
arbitrariamente elegimos?

El tiempo que transcurre durante la trayectoria del mvil depende del sistema de
referencia que arbitrariamente elegimos?
Es necesario considerar un sistema de referencia para hacer mediciones de las
magnitudes referidas al movimiento de un cuerpo?
El docente gua y facilita el aprendizaje de sus estudiantes mediante preguntas que los
lleven a razonar y responder por ellos mismos las interrogantes planteadas, con base en el
anlisis de la informacin revisada, as como de aquella obtenida de otras fuentes, como
libros de fsica e Internet.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Consolida lo desarrollado.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los saberes previos sobre
lo trabajado la sesin anterior para empalmar con la siguiente actividad.

Argumenta cientficamente

El docente pide a los estudiantes que argumenten por escrito sus respuestas utilizando para
ello la siguiente estructura de argumentacin sugerida.
Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmacin sobre la que se organiza la
argumentacin.
Datos
Cifras, hechos, observaciones o evidencias
que apoyan una afirmacin.
Justificaciones
Frases que explican la relacin entre los
datos y la idea de partida. Pueden incluir
conocimientos tericos en los que se basa
la justificacin (fundamentos).
Conclusiones
Ideas finales que se deducen de la
argumentacin. Pueden no coincidir con la
idea de partida, pero tienen que derivarse
del cuerpo de la argumentacin.

..
..
..
..
..
..
.

El docente propicia un debate en relacin con las preguntas planteadas, actuando como
moderador en el debate que llevarn a cabo los equipos de trabajo.
Los estudiantes sustentan sus respuestas a las preguntas planteadas teniendo en cuenta la
estructura argumentativa considerada. Adicionalmente, responden las preguntas que
pueden surgir en el momento del debate.

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus preguntas planteadas.

Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qu aprendiste hoy? La


actividad realizada te ha parecido significativa para comprender el movimiento de los
cuerpos? Qu dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes responden las preguntas 2, 3 y 4 de la pgina 41 del libro de CTA de 5. de
Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Diccionario
Videos
Plumones
Papelgrafo
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