Professional Documents
Culture Documents
AUTORES:
LIMA 2016
1
INTRODUCCIN
El progreso tecnolgico y una mayor promocin de la salud han contribuido a ampliar el
campo de la Enfermera. Es necesario prepararse para afrontar los retos y cambios que
habr en los cuidados de salud y la profesin de enfermera motivo por el cual este texto
est orientado para las (os) estudiantes de enfermera, permitiendo dotar de conocimientos
bsicos de enfermera sobre la historia y teoras del cuidado enfermero.
Enfermera es una ciencia joven, recordemos que la primera teora de enfermera es la de
Florence Nightingale, a partir de ah nacieron nuevos modelos. Cada modelo aporta una
filosofa para entender la enfermera y el cuidado del paciente.
La enfermera desde sus orgenes era considerada como ocupacin basada en la
experiencia prctica y el conocimiento comn, y no contemplaba el conocimiento cientfico
de la profesin, este naci con la primera teora de enfermera. Tambin las enfermeras
centraban su atencin a la adquisicin de conocimientos tcnicos que haban sido delegados
(Marriner Tomey,1999).
En las dcadas de 1950 y 1960 algunas enfermeras intentaron establecer la base
cientfica de enfermera partiendo de las ciencias bsicas, especialmente de la ciencia del
comportamiento, orientadas en la idea de que la teora siempre debe guiar la prctica. A
medida que la enfermera ha llegado a la mayora de edad, como profesin y como disciplina
erudita, ha habido una preocupacin creciente por delinear su base terica. De acuerdo con
Chin y Jacobs (1978), el desarrollo de la teora es la tarea crucial que enfermera enfrenta
hoy en da (Olsewski y Coalson Avant,
Esta gua de aprendizaje de la asignatura de Historia y Teoras del Cuidado Enfermero es
un instrumento de apoyo al estudiante de enfermera y pertenece al rea de formacin
especfica y es de naturaleza terico prctica. El propsito es introducir al estudiante en los
conocimientos de la enfermera como disciplina profesional desde las perspectivas histrica,
ontolgica y epistemolgica.Comprende: Bases conceptuales y filosficas de la enfermera,
bases conceptuales de los modelos y teoras de enfermera, y su aplicacin en el cuidado
enfermero.
INDICE GENERAL
INTRODUCCIN
PRCTICA N1
LA ENFERMERA COMO CIENCIA, ARTE, PROFESIN Y DISCIPLINA
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE :
Diferencia en un cuadro comparativo la enfermera como
disciplina, ciencia y arte con precisin y pertinencia
profesin,
ENFERMERIA
CIENCIA
DISCIPLINA
ARTE
PROFESION
Es importante resaltar que la investigacin sustenta la relacin dialctica que existe entre
teora y prctica en la formacin de los conocimientos cientficos, pues es all, en la prctica,
9
donde se obtienen los datos y se confirman los supuestos tericos de las nuevas teoras.
Muchos autores plantean que la prctica es la base y el criterio de la verdad, pues en ella es
donde se aplica la observacin de los fenmenos, los instrumentos y se evidencian los
resultados; los cuales son verificados con la experiencia prctica.
El profesional de enfermera debe utilizar en sus investigaciones los hallazgos de su propia
prctica clnica, pues la prctica debe verse como la fuente del conocimiento. El
conocimiento cientfico es el resultado de la investigacin, lo que permite la consolidacin del
marco terico y constituye los cimientos de la ciencia y su desarrollo.
Las investigaciones en enfermera deben utilizar nuestro mtodo cientfico de actuacin, lo
que permitir la prctica basada en la evidencia cientfica, lo cual posibilitar afirmar los
supuestos anteriores de los fenmenos estudiados o sustentar la necesidad de abandonar
las suposiciones anteriores. Esta tiene el gran reto de sustentar con elementos slidos
nuevas teoras, desarrollando la revolucin y consolidacin en la ciencia.
Gracias a la manera particular con que las enfermeras abordan la relacin entre el cuidado,
la persona, la salud y el entorno, es que se clasifica el campo de la disciplina cientfica de la
enfermera.
El cuidado sigue siendo la razn de ser de la profesin y constituye su objeto de estudio, por
lo que se hace necesario convertirlo en el centro de inters de la investigacin en la
enfermera. Ello permitir consolidar cientficamente su cuerpo de conocimientos, as como
los fundamentos y principios en los que se basan la educacin, la gestin y la asistencia de
enfermera.
CONSIDERACIONES FINALES
La enfermera el arte milenario del cuidado, se ha convertido en una ciencia reconocida a
mediados del siglo pasado; como toda ciencia consta de un cuerpo terico conceptual que
sustenta sus principios y objetivos, posee un mtodo cientfico propio, el Proceso de
Atencin de Enfermera, que incluye tcnicas y procedimientos particulares dirigidos al
cuidado de la salud de la persona, familia o comunidad.
Al analizar el paradigma terico-filosfico de enfermera debe verse como una estructura de
conocimientos que permite guiar y desarrollar la comprensin de esta ciencia, desde un
punto de vista epistemolgico, que es el eje fundamental para una visin cientfica de esta
disciplina.
Las premisas abordadas en este tema, nos permiten aseverar que no existe ciencia de
enfermera sin la aplicacin de la investigacin cientfica, que sustente y nutra el cuerpo de
conocimientos, el cual no puede estar esttico, sino, en continuo movimiento y evolucin.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Benavent MA, et al. Fundamentos de Enfermera. Espaa: DAE. Grupo
Paradigma. Enfermera 21;2002.
2. Rodrguez J. Fundamentos de Enfermera Especializada. Mxico: Ed.
Interamericana McGraw-Hill;1997.
3. Krouac S. El Pensamiento Enfermero. Espaa: Masson S.A.;1996.
4. Iyer P. Proceso de Enfermera y Diagnstico en Enfermera. Mxico: Ed.
Interamericana McGraw-Hill;1997.
1.4
PROCEDIMIENTO
Se ejercitar el anlisis y comentario crtico de los estudiantes tratando que
diferencien las ideas principales de las secundarias para llegar a conclusiones
respecto a la enfermera como ciencia y arte.
1.5
RESULTADOS.
Los estudiantes en equipo elaboran un cuadro comparativo sobre las
diferencias y semejanzas entre la enfermera como profesin, disciplina,
ciencia y arte y exponen.
Profesin
Disciplina
Ciencia
Arte
1.6 CUESTIONARIO.
a)
b)
c)
d)
AUTOR
Marriner Ann Tomey.
Martinez.
TITULO
Modelos y Teoras en Enfermera.
Historia de la enfermera: Evolucin
histrica del cuidado Enfermero
AO
2011
2011
PRCTICA N2
EVOLUCIN DE LA ENFERMERA
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE :
Elabora un cuadro comparativo y sustenta la evolucin de la enfermera
universal.
1.2 MARCO TERICO.
La evolucin de la enfermera es uno de los temas que ms contenidos exponen
es el desarrollo histrico desde: 1. La Edad Antigua que incluye prctica mdica
como fenmeno de la sociedad humana. Hombre primitivo, mstico mgico,
sociedad esclavista, cercano oriente y otros. 2. Edad Media que incluye las ordenes
de las viudas y las vrgenes, matronas romanas, el feudalismo. 3. Edad Moderna,
Perodo oscuro de la enfermera y el surgimiento de la enfermera profesional y 4.
Edad Contempornea aqu se detalla a Florence Nightingale en 1859 tras sus
experiencias en la guerra de Crimea, supuso un texto de crucial influencia sobre
la enfermera moderna. En 1860 se inaugur la Nightingale Training School for
Nurses (Escuela Nightingale de Formacin para Enfermeras), la cual constituy
una institucin educativa independiente financiada por la Fundacin Nightingale, la
originalidad del proyecto fue considerar que deban ser las propias enfermeras las
que formasen a las estudiantes de enfermera mediante programas especficos de
formacin y haciendo hincapi tanto en las intervenciones de enfermera
hospitalarias como extrahospitalarias, para el mantenimiento y prevencin de la
salud tanto del individuo como de las familias. Nigthingale, reformadora del concepto
de enfermera, le dio una nueva directriz a la ciencia del cuidado del ser humano,
adems de diferenciar lo que era medicina de enfermera desde el punto de vista de
que la enfermera situaba al paciente en las mejores condiciones para que la
naturaleza actuase sobre l en un ambiente limpio libre de agentes patgenos.
10
1.4 PROCEDIMIENTO
Se ejercitar el anlisis y comentario crtico de los estudiantes tratando que
diferencien las ideas principales de las secundarias para llegar a conclusiones
en un cuadro comparativo respecto a la a la evolucin de la enfermera.
1.5 RESULTADOS.
Los estudiantes en equipo elaboran un cuadro comparativo sobre la
evolucin de
Edad antigua
Edad media
Edad Moderna
Edad
contempornea
1.6 CUESTIONARIO.
a)
b)
c)
AUTOR
TITULO
AO
2008
1
Kozier Barbara,
Erb G
Fundamentos
de
enfermera:
conceptos, proceso y prctica.
Lucia Aranda
Moreno
Jos Siles
Gonzales
VIDEO
http://youtubebroadcastyourself.net/?a
=search&q=HISTORIA+DE+LA+E
NFERMERIA
11
2005
2010
PRCTICA N3
EVOLUCIN DE LA ENFERMERA PERUANA
12
1.6 CUESTIONARIO.
AUTOR
Kozier Barbara, Erb G
TITULO
Fundamentos de enfermera: conceptos,
proceso y prctica.
AO
2008
2005
13
2010
PRCTICA N4
CUIDADO DE ENFERMERA
14
15
Tratamiento Mdico:
Dieta blanda hipo sdica sin residuo.
Solucin polielectrolitica 1litro en 16 hrs.
16
1. 4 PROCEDIMIENTO
Los estudiantes formarn grupos de trabajo para analizar el caso simulado y
responder las preguntas acerca del sujeto y objeto de la profesin de
enfermera.
1.5 RESULTADOS.
Los estudiantes en equipo elaboran un mapa conceptual basados caso clnico
simulado.
1.6 CUESTIONARIO.
AUTOR
Kozier Barbara, Erb G
TITULO
Fundamentos de enfermera:
conceptos, proceso y prctica.
http://www.enfermeria.unal.edu.co/
revista/articulos/xxviiie_11.pdf
17
AO
2008
2010
PRCTICA N 5
IDENTIDAD Y PRINCIPIOS TICOS DE ENFERMERA
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE :
Componen y escenifican video: El Himno de la enfermera de la EAPEUniversidad de Wiener y los principios bioticos de la profesin de
enfermera.
1.2 MARCO TERICO.
A la profesin de Enfermera le corresponde la principal responsabilidad para definir
y aplicar las normas deseables relativas al ejercicio y enseanza de Enfermera. Las
enfermeras contribuyen al desarrollo del acervo de conocimientos propios de su
profesin.
Por medio de sus acciones profesionales las enfermeras participarn en el
establecimiento y mantenimiento de condiciones de trabajo de Enfermera que sean
econmicas y justas. Para dominar la profesin es necesario adquirir los
conocimientos y habilidades de lo que hacen, demostrar las competencias
profesionales (competencias para la vida y para saber hacer); adems se deben
poseer los siguientes aspectos:
18
Marco filosfico.
Misin profesional.
Visin profesional.
Cdigo tico.
TICA PROFESIONAL
Es una manifestacin particular de la tica en general que trata principios, normas
de conducta que rigen en una profesin determinada.
Principios y responsabilidades de los enfermeros en relacin con la moral de
sus acciones y las dems personas. En el anlisis de la moral de las acciones del
enfermero es necesario recordar algunos de los principios generales, ya que la tica
para enfermeras parte de un sistema tico general. Algunos principios derivan de la
deontologa (deber), moralidad de las acciones humanas, frmula y principios tales
como:
1. Nada puede ser obligatorio y prohibido.
2. El compromiso es de por s necesario y obligatorio.
3. Lo prometido es deuda.
Algunas teoras se derivan de normas tan antiguas como la humanidad, otras de
los derechos del paciente, de los cdigos y promesas profesionales y de las ciencias
humanas que integran el ejercicio profesional.
El principio moral ms antiguo que se conoce, en el cual se fundamentaron las
principales religiones del mundo y conocido como la regla de oro ha sido por siglos
una gua popular para resolver problemas: "Haz con los dems lo que quisieras que
hicieran contigo".
Adems de este principio existen otros que pertenecen a la deontologa pluralista:
1. Autonoma. Libertad de accin, implica independencia, seguridad en s
mismo, libertad de seleccin y capacidad para tomar decisiones; la nica
19
razn que existe para privar a una persona de su autonoma es que pueda
daar a otros.
2. No hacer dao. Significa la obligacin de no hacer dao y es casi siempre
considerado como el fundamento sobre el cual descansa la prestacin de
servicios o el cuidado de la salud; en este principio est implcito el
juramento hipocrtico y el de Florence Nightingale: "Me abstendr de todo lo
que sea perjudicial y maligno y no tomar ni administrar, a sabiendas
ninguna droga que pueda ser nociva a la salud". Los profesionales de la
salud estn obligados a no hacer dao al paciente, pero en la prctica es
ms complejo de lo que parece. El concepto de dao puede ser definido de
diferentes maneras, incluyendo el dao liberado, riesgo de dao y el dao
incidental que ocurre durante la realizacin de acciones que benefician. Es
lgico que el dao intencional es inaceptable; lo que no est del todo claro
es el riesgo de daar.
3. Obrar bien. El tercer principio tambin parece absolutamente materia de
hecho, lo que significa activa promocin del bien, ya sea en su forma directa
o indirecta. En los profesionales de la salud significa una tarea obligatoria,
conferir beneficios que sean saludables al paciente Es casi imposible
asegurar beneficios sin riesgos de dao y esto lo deben conocer los
pacientes, pues tal como avanza la tecnologa, crecen tambin los dilemas
ticos. La mayora de las personas piensa que no hacer dao es un principio
ms elevado que el de hacer el bien. No daar precede a hacer el bien; pero
los profesionales de salud quizs sientan la obligacin moral de hacer el bien
y, por tanto, con mucha frecuencia se hallan atrapados en conflictos ticos.
4. Justicia. Es el cuarto principio, es el ms complejo y difcil de aplicar al
cuidado de enfermera. Hay muchas definiciones y conceptos de justicia; con
frecuencia es definida en trminos de honradez: justicia cuando la persona
recibe lo que le corresponde. Este principio se puede utilizar para designar
recursos
PRINCIPIOS TICOS COMUNES
Autonoma. Designa el gobierno de s mismo por las propias reglas, se incluye la
capacidad de tomar eleccin libre de influencias externas.
Beneficencia. Consta de:
1. El deber de hacer el bien.
2. Derecho a la intimidad (confidencialidad).
3. La informacin obtenida de una persona no ser revelada a otra a menos
que sea para su beneficio o que exista un lazo directo con una buena
relacin social.
1.3 MATERIALES Y EQUIPOS
Se utilizar las letras del himno de la profesin de enfermera para
Componen y escenifican video: El Himno de la enfermera de la EAP
Universidad de Wiener y los principios bioticos de la profesin de
enfermera.
20
HIMNO DE LA ENFERMERA
(CORO)
Enfermera: elevada conciencia
que se expresa en sagrada misin;
en tu mente es la ciencia
delicado y viviente fulgor
el valor es un don de tu alma;
en consuelo de tu corazn.
(Estrofa I)
Cuntas veces el nio sonre
y se aferra a la vida, tu voz !
una frase a la madre angustiada
es un blsamo contra el dolor;
suave, culta, serena y humana,
solidaria y discreta en tu amor;
tu constancia doblega a la muerte,
obediente al mandato de Dios.
1.4 PROCEDIMIENTO
Los estudiantes formarn grupos de trabajo y escuchar el himno de la
profesin de Enfermera que sirve de inspiracin para la elaboracin de las
letras del himno de la EAP Enfermera UNW que sern filmados en un video.
1.5 RESULTADOS.
Los estudiantes en equipo presentaran un video.
1.6 CUESTIONARIO.
a. Mencione los principios bioticos de la profesin de
enfermera.
b. Describa Cmo se asume la identidad?
1.7 FUENTES DE INFORMACIN.
N
1
2
AUTOR
Kozier Barbara, Erb G
TITULO
Fundamentos de enfermera:
conceptos, proceso y prctica.
de Himno del enfermero del Per.
https://www.youtube.com/watch?v=XJpy
DwVP-w4
21
AO
2008
2012
PRCTICA N 6
VISITA GUIADA: FUNCIONES DE LA PROFESIN DE ENFERMERA
22
1.3
MATERIALES Y EQUIPOS
Se utilizar la gua de visita al Hospital Arzobispo Loayza.
DIRIGIDO:
-
OBJETIVO:
Reconocimiento de las instalaciones de una Institucin
Hospitalaria e identificar la labor desarrollada por el profesional
de Enfermera.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MIERCOLES 4 y MIERCOLES 11 DE
MAYO :
SALIDA DE LA UNW: 8:00 AM
Llegada al Hospital Arzobispo Loayza: 8:30 AM
INSTALACION: 8:30 AM- 8:50 AM.
INICIO DE LA ACTIVIDAD: 8:50 AM.
DETALLE:
-
DETALLE:
-
25
Introduccin:
La presente gua tiene como finalidad orientar la visita de estudios al
Hospital Arzobispo Loayza, que es una institucin de salud de tercer
nivel de atencin, responsable de brindar cuidados integrales al
paciente que adolece de problemas de salud medico quirrgicos en
los servicios de emergencia, consulta externa, reas de
hospitalizacin general y especializada.
II.
Objetivo:
Identificar la
labor desarrollada por los enfermeros en un
establecimiento de
salud.
III.
Aspectos a Observar:
1. Cuidados asistenciales del profesional de enfermera en el servicio de
emergencia y hospitalizacin.
2. Actividades Administrativas desempeadas por las enfermeras
coordinadoras de los servicios.
3. Enumere 4 posibles investigaciones a realizar en el mbito asistencial y
administrativo.
4. Actividades educativas y/o de docencia que realiza el profesional
enfermero.
5. Aspectos del cuidado de enfermera de la visita guiada que llamaron ms
la atencin.
1.5 FUENTES DE INFORMACIN.
N
1
AUTOR
Kozier
Erb G
TITULO
Fundamentos de
Barbara,
enfermera:
conceptos,
proceso y prctica.
2
Reyes Gomez Eva
Fundamentos de
Enfermera.
Ciencia,
metodologa y
tecnologa.
26
AO
2008
2010
PRCTICA N 9
CONDICIONES DE LA UNIDAD DEL PACIENTE
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE
Elabora y grafica los componentes de la unidad del usuario
Aplica la teora del entorno en forma ordenada, clara y reflexiva en su vida diaria.
1.2 MARCO TERICO
Cuando un paciente ingresa en el hospital, el personal de salud que se encargue
de recibirlo debe tener en cuenta una serie de aspectos que le ayuden a instalarse y
adaptase al medio hospitalario.
Los aspectos a tener en cuenta para ayudar tanto al paciente como a los familiares
son:
1. Recibir al paciente cuando ingrese en la unidad de hospitalizacin, dirigindose a
l por su nombre y tratndole con todo el respeto.
2. Recoger toda la documentacin relacionada con su ingreso, comprobando que
figuran todos los datos que sean necesarios.
3. Cumplimentar las etiquetas del control de enfermera, con los datos del paciente
(si est previsto en los protocolos del hospital).
4. Acompaarle hasta la habitacin o unidad del paciente que le ha sido asignada,
explicndole si es individual o compartida y dejarle cmodamente instalado.
5. Explicarle las normas de utilizacin de todos los equipos, materiales y dispositivos
que forman parte de la unidad del paciente.
6. Informarles de las normas del hospital en relacin con:
Horarios de visita: del mdico, de familiares, de amigos, etc.
Horario de comidas y mens disponibles para su eleccin.
Servicio de limpieza.
Uso del telfono y recepcin de llamadas del exterior, televisor o radio.
Prohibicin de fumar.
Otros servicios de que dispone el hospital, etc.
7. Mostrarle dnde se ubican los servicios comunes para todo el personal: el
Telfono, la capilla, la sala de televisin o de usos mltiples, etc.
8. Responsabilizarse de que todo el material de la unidad del paciente est
completo.
9. Asegurarse de que el mobiliario est en perfectas condiciones de uso.
10. Comprobar que funcionan correctamente los sistemas de ventilacin, de
comunicacin con el control de enfermera, luz, agua, etc.
La unidad del usuario
La unidad del usuario es el conjunto formado por el espacio de la habitacin, el
mobiliario y el material que utiliza el paciente durante su estancia en el centro
hospitalario. Por lo tanto, el nmero de unidades del paciente ser igual al nmero
de camas que tenga el hospital.
En las habitaciones con varias camas, cada unidad puede aislarse mediante
biombos o cortinas para asegurar y respetar la intimidad de los pacientes. En las
habitaciones individuales, se considera unidad del paciente a todo el contenido y
el espacio fsico de la propia habitacin.
27
Condiciones ambientales
El entorno que rodea al paciente tiene una notable influencia sobre la respuesta de
este al tratamiento que est recibiendo. En general, las habitaciones tienen que ser
espaciosas, tranquilas y soleadas, y deben mantenerse limpias, aireadas y
ordenadas para evitar la aparicin de problemas psquicos o patolgicos
(infecciones).
Las habitaciones hospitalarias deben reunir una serie de condiciones ambientales
que van a repercutir, de manera directa, en el estado de salud y en la evolucin del
paciente. Las condiciones ambientales que mayor repercusin tienen sobre el
paciente son las atmosfricas, la iluminacin, la insonorizacin y la limpieza.
28
29
30
31
A. La cama
Sirve para acoger al paciente, por lo que debe estar en perfectas condiciones de
conservacin y mantenimiento, para que este se sienta ms cmodo. Debe estar
provista con toda la ropa que sea necesaria.
Se coloca en la habitacin de manera que tenga tres de sus lados libres, para
facilitar el trabajo del personal sanitario (cambios posturales, aseo del paciente,
aplicacin de cuidados, etc.).
Se dispone de forma que el cabecero est en contacto con la pared, pero sin que se
ubique debajo de la ventana, ni prxima a la puerta (para no impedir el acceso a la
habitacin o al aseo).
Es importante que sean articuladas, con un plano regulable en altura y fcilmente
manejables y desplazables, por lo que van provistas de ruedas.
Los accesorios de la cama son:
Colchn cubierto con una funda de material elstico, transpirable al vapor,
impermeable al agua, hipoalrgico e ignfugo.
Es necesario describir el Colchn alternating o antiescaras, debido a la alta cantidad
de usuarios con dependencia total. Este colchn consta de una serie de tubos
neumticos que se hinchan y deshinchan alternativamente mediante el
funcionamiento de dos motores. Mientras estn hinchados los tubos de nmero par,
los de nmero impar permanecen deshinchados, invirtindose automticamente el
ciclo cada cuatro minutos. Este tipo de colchn, al desplazar los puntos de apoyo,
evita la presin y, adems, realiza un masaje continuo.
Almohada con funda.
Barandillas laterales.
Manivela para regular la altura y articular la cama.
32
B. Mesilla
Se sita junto a la cama, de forma que sea accesible, para que el paciente pueda
coger cualquier objeto o utensilio que necesite.
En muchos centros sanitarios se utilizan modelos de mesillas extensibles y
regulables en altura y posicin, que a su vez pueden transformarse en mesa auxiliar
para apoyar las bandejas de la comida y adaptarse al paciente para favorecer su
comodidad.
C. Mesa de cama
Sirve para depositar sobre ella las bandejas de la comida. Por su especial diseo,
permite regular su altura, adaptndola al paciente, de forma que pueda comer
semiincorporado y con mayor comodidad.
D. Silla o silln
Se utilizan como lugar de descanso para los pacientes independientes y para la
movilizacin de los dependientes. Suelen disponer de brazos y reposapis, tambin
pueden llevar un dispositivo regulable para la colocacin de la bandeja de la comida.
Se sitan junto al paciente, al lado contrario de la mesilla y cerca de la cabecera de
la cama, para que pueda sentarse fcilmente sin necesidad de desplazarse.
Siempre que el espacio lo permita, se debe disponer de una silla o silln para el
acompaante, que tenga las mismas caractersticas.
E. Papelera
Suele colocarse dentro del aseo y se utiliza para recoger los desechos (basura,
papeles, etc.) generados por el paciente (que no sean sanitarios ni biolgicos). Lleva
una bolsa de plstico en su interior para facilitar su recogida y limpieza.
F. Soporte de suero
Se utiliza como sistema de soporte para las bolsas de suero o de medicacin.
33
G. Otros accesorios
Armario. Se utiliza para guardar la ropa y las pertenencias del paciente, y una manta
de repuesto por si el paciente la necesita. Suele incluir perchas.
Lmpara. Generalmente est fijada a la pared para que no ocupe espacio. Se
utiliza en exploraciones, para la lectura o como luz indirecta. No se utilizan lmparas
en las mesillas, para evitar riesgos de accidentes.
Biombo. Se emplea para separar una cama de otra, es decir, cada unidad del
paciente, dentro de una misma habitacin. Su objetivo es mantener y preservar la
intimidad de los pacientes.
1.3. Materiales y equipo de la unidad del paciente
Adems del mobiliario descrito, se debe proporcionar al paciente una serie de
materiales o productos para la realizacin de las actividades diarias de higiene
personal, alimentacin y eliminacin de excrementos, as como para facilitar la
ejecucin de los cuidados que necesite.
a. Materiales de uso habitual
Un vaso y una jarra.
Otro vaso para la realizacin de la
higiene bucal (en el cuarto de bao).
Una cua o botella para la recogida
de las heces y la orina (en pacientes
encamados).
Recipientes adecuados para las
recogidas de muestras.
Pijama o camisn y bata.
Guantes.
Un paquete de pauelos
desechables o de gasas.
Termmetro.
Depresores linguales para
inspeccin bucofarngea.
Ropa de cama (sbanas,
almohadn, protector o empapador,
manta y colcha).
b. Material de higiene personal
Jabn lquido (gel).
Esponjas de un solo uso.
Peine.
Toallas.
Crema hidratante.
Papel higinico.
c. Otros materiales en funcin de la patologa del paciente
Arco de cama: dispositivo para que la ropa de cama no est en contacto directo con
el paciente.
Pupitre: es un respaldo regulable, formado por un arco metlico, que se utiliza para
ayudar al paciente a adoptar la posicin de Fowler.
34
CUESTIONARIO
Cmo deben ser las unidades destinadas a los pacientes que presentan
algn tipo de dependencia fsica?
35
PRCTICA N 10
AUTOCUIDADO
36
37
38
39
40
LAVADO DE MANOS
Mantener las manos limpias es una de las mejores formas de prevenir la
propagacin de infecciones y enfermedades.
El lavado de manos es algo fcil de hacer y es una de las formas ms eficaces de
prevenir la propagacin de muchos tipos de infecciones y enfermedades en todos
los lugares, desde la casa y el sitio de trabajo, hasta las guarderas infantiles y los
hospitales. Las manos limpias pueden evitar que los microbios pasen de una
persona a otra y a toda la comunidad.
En el mbito hospitalario existen cinco momentos claves para el lavado de manos:
41
42
43
44
e)
Frotar con un movimiento de rotacin el pulgar derecho, atrapndolo con la
palma de la mano izquierda y viceversa
f)
Frotar la punta de los dedos de la mano derecha con la palma de la mano
izquierda, haciendo un movimiento de rotacin y viceversa.
Enjuagar con abundante agua.
Secar con una toalla de papel descartable primero la palma, y con la otra cara del
papel el dorso, los dedos y la mueca, sin pasar dos veces por el mismo lugar y de
la zona ms limpia a la ms contaminada.
Con la toalla utilizada en primera instancia cerrar la llave y arrojarla con cuidado
para no contaminar las manos.
Realizar el lavado de manos segn los momentos indicados.
HIGIENE
DE
ALCOHOLICA
FUENTES DE INFORMACIN
Kozier B. Erb G.
prctica. 2008
45
PRCTICA N 12
TECNICA DE OBSERVACION Y ENTREVISTA
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE
Conoce las tcnicas relacionales de Enfermera la observacin y la entrevista.
1.2 MARCO TERICO
La observacin es un proceso fundamental de la ciencia. El observador durante las
diversas etapas de su trabajo, utiliza sus sentidos: odo, vista, olfato y tacto, obtiene
informacin que le permite identificar un problema.
Mediante la observacin descubre pautas para elaborar una solucin terica del
problema del paciente.
La observacin como los hechos y las teoras de enfermera son factores
relacionados que desempean un significativo papel en la valoracin de enfermera
por ello, es necesario comprender su naturaleza, su funcin y la relacin entre s.
Mediante la observacin se obtienen datos objetivos, el observar es la habilidad
consciente y deliberada que se realiza de forma metdica.
Tiene como objetivo reconocer los estmulos, seleccionar, organizar e interpretar los
datos mediante la percepcin.
Mediante la observacin se obtiene informacin acerca del comportamiento
humano. Los instrumentos bsicos que la enfermera utiliza con el fin de:
1. Detectar las necesidades del paciente, para poder elaborar un diagnstico y un
plan de cuidados adecuado.
2. Detectar cualquier alteracin personal o ambiental que pueda producirse.
3. Fomentar la comunicacin y la relacin interpersonal.
La observacin tambin es una habilidad; por lo tanto puede aprenderse y
fomentarse con la prctica.
TIPOS DE OBSERVACIN.
1. Observacin no sistematizada, cuando no se va a observar nada en concreto.
2. Observacin sistematizada, cuando se sabe lo que se quiere observar y se ha
elaborado un plan de observacin organizado.
3. Observacin indirecta o no participante, se observa a travs de los mtodos
mecnicos: espejos, videos, registros magnetofnicos, etc.
46
Cuaderno de notas
Caso simulado
Lista de cotejo
1.4 PROCEDIMIENTO
47
Elabora un informe
1.5 RESULTADOS
Aplica las tcnicas de observacin y entrevista como herramientas relacionales de
enfermera
1.6CUESTIONARIO
48
PRCTICA N 13
VISITA GUIADA A CENTRO DE SALUD
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE
Conocer las prestaciones de servicio de salud que otorga el Centro de salud y
los cuidados culturales de enfermera en la comunidad
1.2 MARCO TEORICO
El contenido desarrollado en el mdulo 13.
1.3 MATERIALES Y EQUIPOS
Se utilizar la gua de visita al Centro de salud.
PLAN DE VISITA GUIADA AL CENTRO DE SALUD MAX ARIAS SHEREIBER
DATOS GENERALES:
RESPONSABLE:
DIRIGIDO:
.
OBJETIVO:
49
DETALLE:
-
I.
Introduccin:
La presente gua tiene como finalidad orientar la visita de estudios al Centro
de Salud que es una institucin de salud del primer nivel de atencin,
responsable de brindar cuidados integrales a la poblacin que presenten
necesidades y problemas de salud en forma ambulatoria mediante los
servicios de consulta mdica, control prenatal, CRED estimulacin
Inmunizaciones temprana, servicios de laboratorio, odontologa psicologa
nutricin Programa de TBC, ITS y SIDA
II.
Objetivo:
Identificar la labor desarrollada por los enfermeros en un establecimiento de
salud.
Aspectos a Observar:
III.
50
51
PRCTICA N 14
PARTICIPACIN EN LA FERIA DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE
Explica con fundamento cientfico los estilos de vida saludables a la
comunidad universitaria, en el marco del enfoque de Universidades
Saludables.
1.2 MARCO TERICO
El contenido desarrollado en el mdulo 14.
1.3 MATERIALES Y EQUIPOS
Material educativo relacionado a los estilos de vida saludable:
alimentacin y nutricin, promocin de la salud mental, actividad fsica,
seguridad vial y cultura de trnsito, conservacin del medio ambiente y
salud.
1.4 PROCEDIMIENTO
En grupos de 5 participarn diseando materiales educativos de estilos
de vida saludable as como estrategias de enseanza para pblico
universitario.
1.5 RESULTADOS
Explica cientficamente los estilos de vida saludables a la comunidad
universitaria
1.6 CUESTIONARIO
1.
2.
3.
4.
52
PRCTICA N 15
REPRESENTACION DE LA HISTORIA DE LA ENFERMERIA
1.1 LOGRO DE APRENDIZAJE
Representar e interiorizar el objeto y sujeto de la prctica de la enfermera
profesional.
1.2 MARCO TERICO
El desarrollado en la 2da y 3ra prctica.
1.3 MATERIALES Y EQUIPOS
Escenario y personificacin de enfermeras representativas en la historia
de la enfermera.
1.4 PROCEDIMIENTO
Todos los estudiantes se organizaran a fin de elegir los hitos histricos del
desarrollo de la enfermera y representarlos con una secuencia en el
tiempo, para lo cual se tendrn que preparar los respectivos guiones para
los personajes.
1.5 RESULTADOS
Representa los hitos histricos del desarrollo de la enfermera a la
comunidad de la E.A.P. de Enfermera de la Universidad Wiener.
1.6 CUESTIONARIO
Cules son los principales hitos en la historia de la enfermera?
Explicar su propio concepto de cuidado de enfermera.
1.7 FUENTES DE INFORMACIN
53