Instituto Superior Goya

Profesorado de Educacin Secundaria en la Modalidad Tcnico-Profesional

Ctedra: Historia y Poltica de la Educacin Argentina
Profesor: Lic. Daniel Lesteime
Curso: 2 ao / 2013
Trabajo Prctico s/ Generacin del `80:
Luego de la lectura del siguiente artculo, realice las actividades propuestas

La construccin de smbolos y tradiciones

Por FERNANDO DEVOTO. (Investigador Instituto Ravignani, Universidad de Buenos
Aires)
(Clarn del 6-6-99)
En la dcada de 1880, en pleno apogeo de la primera gran oleada inmigratoria
europea, intelectuales como Joaqun V. Gonzlez impulsaron la invencin de una
tradicin nacional y se expandieron las estatuas y los monumentos pblicos como
instrumento visual pedaggico del culto a la memoria patritica. Asimismo,
reformas en los planes de estudio de las escuelas, incrementaron las horas
dedicadas a la enseanza de la historia y de la geografa argentinas como vas de
inculcar una imagen de la nacin. Tambin aparecieron los primeros batallones
escolares, que desfilaban en las fiestas patrias y que buscaban aunar escuela y
ejrcito, militarismo y sentimiento de nacionalidad. Con el comienzo del siglo
veinte, la dirigencia argentina se inclin por impulsar polticas ms activas para
construir a los argentinos, alarmados por el nuevo aluvin inmigratorio. Los tres
grandes instrumentos utilizados entre 1901 y 1913 fueron el servicio militar
obligatorio, el voto secreto y la educacin patritica. Con la llegada de Jos Mara
Ramos Meja a la presidencia del Consejo Nacional de Educacin, en 1908, surgieron
iniciativas destinadas a usar a la escuela como el gran instrumento argentinizador
de los inmigrantes. Las grandes novedades del perodo estn ligadas con la
imposicin de un rito y una liturgia cvica. Inspirados en ejemplos europeos, se cre
una religin cvica que impuso un culto laico a la nacin. De ah vienen la
imposicin en la escuela del juramento a la Bandera y las ceremonias de izado y
arriado diario de la misma, el uso de las canciones patriticas y del Himno y la
consagracin de un santoral de prceres. La enseanza de la historia ocup,
asimismo, un lugar principal. En 1909, Ricardo Rojas la propuso como el principal
instrumento para producir la restauracin nacionalista. Era la historia del mito de
los orgenes que, sobre todo en el relato de Bartolom Mitre, contena dos
elementos en los que siempre nos ha gustado reconocernos: la idea de la
excepcionalidad argentina y el sentimiento de la futura grandeza del pas.
Disponible en:
http://old.clarin.com/diario/1999/06/06/e-05102d.htm
1) Qu sentido poltico tendra para la lite gobernante impulsar la invencin
de una tradicin nacional?
2) Qu instrumentos us el Estado para lograr ese propsito a partir de 1880?

3) Reflexione y explique la idea de que los smbolos patrios constituyen o noelementos de identidad.