UNIDAD EDUCATIVA ALBERTO ENRIQUEZ

ATUNTAQUI-ECUADOR

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemtica y fsica
AO: 1 de Bachillerato
PROFESOR: Anbal cadena E

PARALELOS: A,B,C CIENCIAS

ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos como procesos complementarios e integrados al
mundo natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Identificar situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Comunicar las conclusiones de los fenmenos fsicos y qumicos.
Demostracin de los conocimientos cientficos.
Aplicacin

BLOQUE CURRICULAR No 1: RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Comprender, analizar y aplicar correctamente las herramientas matemticas que
la Fsica tiene a su disposicin de tal forma que puedan unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la fsica requiere
para desarrollar su metodologa de trabajo y como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones cotidianas,
respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPENO

Relacionar cientficamente la
Fsica con otras ciencias
(como la Matemtica,
Astronoma, Qumica, Biologa,
entre otras), a partir de la
identificacin de procesos
cualitativos y cuantitativos
basados en situaciones reales.
Establecer mecanismos
simples y efectivos para
convertir unidades a otras
dimensionalmente
equivalentes, desde el
reconocimiento de las
magnitudes fsicas
fundamentales y sus
respectivas unidades del
Sistema Internacional.
Diferenciar magnitudes
escalares y vectoriales, con
base en la aplicacin de
procedimientos especficos
para su manejo que incluyen a
los conceptos trigonomtricos
integrados al manejo de
vectores.
Diferenciar magnitudes
escalares y vectoriales, con
base en la aplicacin de
procedimientos especficos
para su manejo que incluyen
a los conceptos

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y

EL APRENDIZAJE

Activar los conocimientos previos mediante

preguntas como:
Te parece que la Fsica es importante en
la vida? Por qu?
Sera posible el comercio si no hubiera un
Sistema internacional de unidades?
Para qu te han servido las matemticas
en tu vida?
Son tiles lo anuncios grficos para el
comercio? Por qu?
Realizar indagaciones bibliogrficas y a travs
de Internet sobre cmo se relaciona la Fsica
con: la qumica, la biologa, la medicina, la
agricultura, el arte. Los estudiantes deben
escribir un resumen en su cuaderno
Enviar como tarea para la casa una consulta
sobre el Sistema Internacional de Unidades.
All constar cmo se determinar cada
unidad con su respectivo patrn. Luego se
solicitarn algunos ejercicios de notacin
cientfica, los cuales deben ser controlados en
la clase haciendo pasar a los estudiantes al
pizarrn para que propongan uno y lo
resuelvan.
Realizar ejercicios con escalares y vectores.
Realizar el laboratorio de la pgina del texto
de Fsica 1 .
Desarrollar un mapa conceptual sobre los
conceptos trigonomtricos.
Observar un video sobre deportes (ftbol,
bsquet, vley) y determinar los conceptos de

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

RECURSOS

Internet
Tablas con
unidades
SI
Texto de
Fsica para
1 de
bachillerat
o
Videos
sobre
cmo se
determinan
las
unidades
del
Sistema
Internacion
al
Calculador
a

Relaciona cientficamente
la Fsica con otras
ciencias (como la
Matemtica, Astronoma,
Qumica, Biologa, entre
otras), a partir de la
identificacin de procesos
cualitativos y cuantitativos
basados en situaciones
reales.
Establece mecanismos
simples y efectivos para
convertir unidades a otras
dimensionalmente
equivalentes, desde el
reconocimiento de las
magnitudes fsicas
fundamentales y sus
respectivas unidades del
Sistema Internacional.
Diferencia magnitudes
escalares y vectoriales,
con base en la aplicacin
de procedimientos
especficos para su
manejo que incluyen a los
conceptos trigonomtricos
integrados al manejo de
vectores.
Reconoce y transforma las
unidades del Sistema
Internacional,

trigonomtricos
integrados al manejo
de vectores.

Fsica que se observan.

Investigar en el Internet sobre la historia de la
Fsica y resumirlo en una pgina para
presentarlo en clase.

diferenciando
magnitudes
fundamentales y
derivadas.

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

BLOQUE CURRICULAR No 2: MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS EN UNA DIMENSIN

OBJETIVO DEL BLOQUE.- Diferenciar los movimientos en una sola dimensin basndose en diferentes criterios, de igual
forma, manejar situaciones problemicas sobre el tema, con el logro de resultaos exitosos en donde se evidencie pulcritud,
orden y metodologa coherentes
PERIODOS DE CLASES: 10 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Conceptualizar
distancia y
desplazamiento,
rapidez y
velocidad,
aceleracin, a
partir de la
explicacin del
movimiento de
los cuerpos en
una dimensin.
Resolver
situaciones

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE

Activar los conocimientos previos mediante preguntas

como:
Es lo mismo, para un atleta, una carrera de 100 m que una
carrera de 400 m? Por qu?
Por qu en una carrera de 1 000 m los atletas tienden a correr por
la lnea interna de la pista y no por la externa?
Qu aplicaciones en la vida diaria puede tener el conocer
las leyes del movimiento?
Enfatizar el concepto de movimiento con respecto a un punto de
referencia por medio de ejemplos realizados en el aula.
Diferenciar claramente entre distancia y desplazamiento, rapidez y
velocidad. Utilizar para ello situaciones de la vida
diaria.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

RECURSOS

Material de
laboratorio para
demostrar los
movimientos
Texto de Fsica
para 1 de
Bachillerato
Videos de
carrera de
automviles
Internet
Calculadora

Conceptualiza
distancia
y desplazamiento,
rapidez
y velocidad,
aceleracin, a
partir de la
explicacin del
movimiento de los
cuerpos
en una dimensin.
Resuelve situaciones
problmicas,

problmicas, a
partir del anlisis
del movimiento y
de un correcto
manejo de
ecuaciones de
cinemtica.
Dibujar y analizar
grficas de
movimiento, con
base en la
descripcin de
las variables
cinemticas
implcitas y
con base en la
asignacin
del significado
fsico de las
pendientes y de
las reas en
los grficos de
movimiento.

Hacer ejercicios de anlisis dimensional, a base de las ecuaciones

ms simples del movimiento.
Realizar un experimento demostrativo de movimiento y anotar los
datos de tiempo y distancia en el pizarrn.
Con los datos obtenidos dibujar la grfica correspondiente.
Del anlisis de la grfica obtener la ecuacin correspondiente.
Para el MRU se puede utilizar un carrito elctrico de juguete.
Para el MRUV es conveniente emplear el plano inclinado.
Revisar el significado matemtico de pendiente, aplicarlo en las
grficas de movimiento.
Indicar paso a paso la metodologa para resolver problemas
de cinemtica.
Desarrollar ms ejercicios y problemas que los que aborda el texto,
consultando otros libros o utilizando Internet.
Tomar en cuenta que los estudiantes del BGU ya no tienen la
especializacin en Fsica.
Consultar en el Observatorio Astronmico el valor de la aceleracin
de la gravedad en Quito.
Realizar el laboratorio de la pgina del texto de Fsica
Presentar videos sobre el movimiento. Analizarlos desde una
perspectiva cientfica.
Aprovechar las transmisiones de la carreras de Frmula uno en TV,
para analizar los diferentes tipos de movimiento que se realizan.
Utilizar programas interactivos de Fsica en Internet.

a partir del anlisis

del movimiento y de
un correcto manejo
de ecuaciones de
cinemtica.
Dibuja y analiza
grficas de
movimiento, con base
en la descripcin de
las variables
cinemticas implcitas
y con base en la
asignacin
del significado fsico
de las pendientes y
de las reas en
los
grficos
de
movimiento

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

BLOQUE CURRICULAR No 3: PROFUNDIZACION EL CONOCIMIENTO SOBRE LOS MOVIMIENTOS DE LOS

CUERPOS
OBJETIVO DEL BLOQUE.- Establecer las caractersticas del movimiento combinado y su importancia en la fabricacin de
dispositivos que permitan realizar movimientos en el plano con un margen de error muy pequeo, para determinar las
aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios y caractersticas para la humanidad
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE DESEMPENO

Describir la

utilidad de
los vectores en
la
representacin
de movimientos
en
dos
dimensiones,
a partir de la
conceptualizaci
n
de
dos
movimientos

simultneos.

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE
Activar los conocimientos previos mediante preguntas como:

Por qu el chorro de agua que sale de una manguera sigue

una lnea curva?
Qu direccin sigue la bola de bsquet cuando es lanzada
por el jugador?
Por qu el cazador apunta un poco ms alto de donde est
la presa antes de disparar?

Qu precaucin debe tomar el conductor de un automvil al

tomar una curva? Por qu?
Con el ejemplo del cruce de la barca por el ro, explicar la suma
de vectores grfica y analticamente.
Analizar la descomposicin de vectores con sus implicaciones

RECURSOS
Equipo
de
lanzamiento de
tiro parablico
Texto de Fsica
para 1 de
Bachillerato
Pelotas
de
tenis,ftbol
o
bsquet, para

realizar
lanzamientos
experimentales

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
Describe la utilidad
de los vectores en
la representacin de
movimientos en dos
dimensiones,
a
partir
de
la
conceptualizacin
de dos movimientos
simultneos.
Identifica
las
magnitudes
cinemticas

Identificar
las
magnitudes
cinemticas
presentes en
un movimiento
compuesto,
tanto
en
la
direccin
horizontal como
en
la vertical, a
partir de la
independencia
de movimientos
simultneos.
Analizar
el
movimiento
de un proyectil,
a partir
de
la
interpretacin
del
comportamiento
de la velocidad y
aceleracin
en
dos
dimensiones.

trigonomtricas.

Demostrar experimentalmente la cada de un bola que rueda

por el escritorio y cae al suelo. Observar sus caractersticas y
representarlas vectorialmente.
Acentuar la independencia de cada uno de los movimientos
que forman un movimiento compuesto y representarlos
vectorialmente.

Presentar un video de un juego de golf donde se observe

claramente la trayectoria de la pelota. Analizarlo.
Utilizar un tubo delgado de plstico de 20 cm de largo para
lanzar arvejas a diversos ngulos y analizar el movimiento.
Demostrar a los estudiantes que se pueden resolver los
problemas de tiro parablico utilizando nicamente las
ecuaciones del MRUV.
Hacer girar una tuerca amarrada a un hilo para demostrar las
caractersticas del movimiento circular uniforme.
Diferenciar la medida de los ngulos en grados y en radianes.
Distinguir el efecto de la aceleracin centrpeta en el
movimiento
circular uniforme.
Realizar el experimento de la pgina 82 del texto de Fsica.
Construir el equipo de tiro parablico del taller de la pgina
Utilizar programas interactivos de Fsica en Internet para
profundizar en diversos temas.

Internet
Videos
de
ftbol bsquet
para analizar el
movimiento de
la pelota
Calculadora

presentes en un
movimiento
compuesto, tanto en
la
direccin
horizontal como en
la vertical, a partir
de la independencia
de
movimientos
simultneos.
Analiza
el
movimiento de un
proyectil, a partir de
la interpretacin del
comportamiento de
la
velocidad
y
aceleracin en dos
dimensiones.

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

BLOQUE CURRICULAR No 4: LEYES DEL MOVIMIENTO Y SU ROL EN CAMPOS COMO LA SEGURIDAD VEHICULAR
OBJETIVO DEL BLOQUE.- Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria y disear implementos
que basados en estad leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres vivos
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Relacionar
el
movimiento de un
cuerpo
con
las
fuerzas que actan
sobre l, a partir de la
identificacin
de
interpretacin de las
leyes de Newton.
Analizar

reflexivamente
algunas aplicaciones

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE

RECURSOS

Activar los conocimientos previos mediante preguntas

como:
Seran posibles los viajes inter espaciales sin la
aplicacin de las leyes del movimiento?
Por qu los patines para hielo tienen una cuchilla
fina?
Por qu los zapatos de ftbol tienen estoperoles?
Es posible aplicar una fuerza sin que haya
movimiento? Explica tu respuesta.

Explicar el significado de fuerza, por medio de

pequeos experimentos realizados en el aula.

Equipo de
Laboratorio
para
el
estudio de
las fuerzas
Texto
de
Fsica para
1
de
Bachillerato
Programas
interactivos
de Fsica en

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
Relaciona el movimiento
de un cuerpo con las
fuerzas que actan sobre
l,
a
partir
de
la
identificacin
e
interpretacin de las leyes
de Newton.
Analiza
reflexivamente
algunas aplicaciones y
consecuencias de las
leyes de Newton, con
base en la descripcin de

y consecuencias de
las leyes de Newton,
con base en la
descripcin
de
situaciones cotidianas
que involucran la
existencia de fuerzas.

Identificar cada una

de
las
fuerzas
presentes sobre un
cuerpo
en
problemticas

diversas, a partir de
la realizacin del
diagrama de cuerpo
libre.

Utilizar los vectores para encontrar grficamente la

resultante de un sistema de fuerzas y explicar el
significado fsico de la resultante.
Hacer el laboratorio casero de la pgina del texto de
Fsica y explicar el resultado.
Explicar la relacin entre fuerza y aceleracin
utilizando los grficos de la pgina del texto.
Ver un video del lanzamiento de un cohete espacial y
analizar su funcionamiento.
Explicar por qu en un cuerpo que se mueve con
movimiento rectilneo uniforme, la fuerza neta es cero
y est en equilibrio.
Trazar diagramas del cuerpo libre y resolver
problemas sobre fuerzas.
Contestar al Rincn de los Por qu de la pgina 105
del texto y explicar el funcionamiento de las hlices.
Realizar experimentos sencillos de rozamiento, con
diferentes cuerpos y superficies y un dinammetro.
Hacer una lluvia de ideas sobre aplicaciones de las
fuerzas.
Hacer el laboratorio de la pgina 112 del texto.
Construir el equipo para el estudio de fuerzas
coplanares de la pgina 114 del texto.

Internet

situaciones cotidianas que

involucran la existencia de
fuerzas.

Calculadora

Identificar cada una de las

fuerzas presentes sobre
un
cuerpo
en
problemticas diversas, a
partir de la realizacin del
diagrama de cuerpo libre.

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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

BLOQUE CURRICULAR No 5: TRABAJO POTENCIA Y ENERGIA ES CIENCIA Y TAMBIEN DIVERSION

OBJETIVO DEL BLOQUE.- Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia, sus tipos y transformaciones y
resolver situaciones problemicas relacionadas con ellos, para proponer formas de aprovechar mejor la energa de nuestro
entorno.
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: la educacin sexual en los jvenes
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE

Definir
trabajo,
energa y potencia
y sus relaciones a
partir
de
fenmenos fsicos
mecnicos.

Identificar
los
distintos tipos de
energa existentes,
con base en su
origen
y
caractersticas de
uso.

Activar los conocimientos previos mediante preguntas como:

Qu tiene que ver la energa con la conservacin ambiental?
Por qu se dice que la energa atmica es til pero peligrosa?
Qu tipos de energa intervienen en una planta elctrica?
Por qu dijo Arqumedes: dadme un punto de apoyo y mover
el mundo?
Demostrar experimentalmente las condiciones para que una
fuerza produzca trabajo.
Pedir que los estudiantes expliquen alguna de las formas de
energa que conocen.
Investigar en Internet las investigaciones que realiz Joule.
Hacer una exposicin ante la clase.
Relacionar el trabajo con la energa cintica.
Diferenciar entre energa cintica y energa potencial

RECURSOS

Material de
laboratorio
para
demostracio
nes de
trabajo,
potencia y
energa
Texto
de
Fsica para
1
de
Bachillerato
Videos

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
Define
trabajo,
energa y potencia y
sus relaciones a
partir de fenmenos
fsicos mecnicos.
Identifica
los
distintos tipos de
energa existentes,
con base en su
origen
y
caractersticas
de
uso.

Analizar
la
eficiencia de un
sistema, a partir de
la descripcin del
proceso
de
generacin
de
trabajo energa.

gravitacional.

Con un resorte y un dinammetro explicar las caractersticas de la

energa potencial elstica.
Con el Grfico 2 de la pgina 128, explicar la ley de la
conservacin de la energa.

Realizar el experimento casero de la pgina 129 del texto y

explicar el resultado en clase.
Explicar las variaciones de energa que se producen con el
patinador de la pgina 129 del texto.
Ver un video sobre el funcionamiento de una planta elctrica y
explicar los diversos tipos de energa que se presentan.
Explicar por qu las mquinas estn reemplazando a los
trabajadores en las fbricas modernas.
Resolver problemas sobre trabajo, energa y potencia.
Hacer el laboratorio del la pgina 130 del texto.
Construir la cocina solar de la pgina 130 del texto y explicar su
funcionamiento.

Programas

interactivos
de Fsica en
Internet
Calculadora

Analiza la eficiencia
de un sistema, a
partir
de
la
descripcin
del
proceso
de
generacin
de
trabajo energa.

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ATUNTAQUI-ECUADOR

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

AO LECTIVO 2013 - 2014

BLOQUE CURRICULAR No 6: LA FISICA ATMICA Y NUCLEAR Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE

LAS PARTICULAS DE LOS NUCLEOS ATOMICOS
OBJETIVO DEL BLOQUE.- Comprender los principios de la fsica cuntica y nuclear y describir el comportamiento de las
partculas atmicas, desde el anlisis de las formas en las que la energa atmica puede ser aprovechada para beneficio de
la humanidad.
PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS
EJE TRANSVERSAL: La educacin sexual en los jvenes
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Describir
los
componentes
bsicos de la
materia, a partir
de
la
identificacin de
las partculas que
constituyen
el
tomo y de sus
valores de carga
y masa.
Diferenciar entre

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL

APRENDIZAJE

Activar los conocimientos previos mediante preguntas

como:
Qu habra pasado si los cientficos no descubran el
tomo y el ncleo?
Por qu al sacarse el suter de lana se escucha un
chisporroteo?
Cmo se producen los rayos?
Efectuar experimentos simples de electrosttica para
demostrar la ley de Coulomb.
Construir un modelo de tomo con materiales caseros.
Ver un video sobre la estructura del tomo.
Hacer un modelo de ncleo atmico con plastilina y

RECURSOS

Equipo
de
laboratorio de
electrosttica
Equipo
pequeo
de
radiactividad
Texto
de
Fsica para 1

de
Bachillerato
Videos sobre
radiactividad y

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION
Describir los componentes
bsicos de la materia, a
partir de la identificacin
de las partculas que
constituyen el tomo y de
sus valores de carga
y masa.
Diferenciar entre energa
de enlace y energa
liberada, con base en las
ecuaciones nucleares
respectivas.

energa de enlace
y
energa
liberada,
con
base
en
las
ecuaciones
nucleares
respectivas.

Definir la vida
media
de
un
ncleo atmico, a
partir
de
la
actividad
radiactiva que lo
caracteriza.

bolitas rojas y azules.

Explicar cuidadosamente el defecto de masa y la
energa de enlace en el ncleo atmico.

Explicar el significado del segundo grfico de la pgina

158 del texto. Si en el laboratorio del colegio hay
equipo de radiactividad,
hacer una demostracin sobre absorcin de la radiacin
por distintos materiales.
Investigar los centros de salud que utilizan elementos
radiactivos y la vida media de esos elementos, as como
su aplicacin en medicina.
Sealar los peligros de la radiacin y cmo protegerse
de la misma.
Investigar la vida de Madame Curie y la importancia de
su trabajo sobre la radiactividad.
Hacer el laboratorio de la pgina 168 del texto

PROFESOR

JEFE DEL AREA

sus
aplicaciones.
Internet

Definir la vida media de un

ncleo atmico, a partir de
la actividad radiactiva que
lo caracteriza.

VICERRECTOR

UNIDAD EDUCATIVA ALBERTO ENRIQUEZ

ATUNTAQUI-ECUADOR

PLAN DE AULA
AO LECTIVO 2013 - 2014

AO DE BACHILLERATO: Primero BGU Ciencias

AREA: Matemticas- Fsica
ASIGNATURA: FISICA
FECHA: Agosto 2013
DOCENTE: Dr. Anbal Cadena E
BLOQUE CURRICULAR: Relacin de la Fsica con otras ciencias
TEMA: La fsica y las otras ciencias del conocimiento cientfico
OBJETIVO: Determinar la incidencia y relacin de la fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las
herramientas que tiene a su disposicin.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPENO

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA

Y APRENDIZAJE

Relacionar

cientficamente la Fsica
con otras ciencias como
la
Matemtica,
Astronoma,
Qumica,
Biologa, entre otras, a
partir de la identificacin
de procesos cualitativos y
cuantitativos basados en
situaciones reales

Activar los conocimientos previos

mediante preguntas como:
Te parece que la Fsica es
importante en la vida? Por qu?
Sera posible el comercio si no
hubiera un Sistema internacional de
unidades?
Para qu te han servido las
matemticas en tu vida?
Son tiles lo anuncios grficos

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto
de
fsica
Proyector

DVD
videos

Describe y dimensiona la
importancia de la Fsica en
la vida diaria
Vincula a la Fsica con
otras
ciencias
experimentales

TECNICAS DE EVALUACION

para el comercio? Por qu?

Realizar indagaciones bibliogrficas y
a travs de Internet sobre cmo se
relaciona la Fsica con: la qumica, la
biologa, la medicina, la agricultura, el
arte. Los estudiantes deben escribir
un resumen en su cuaderno
Video conferencia de los aportes de la
Fsica en la Medicina, Astronoma,
Biologa, Agricultura entre otras
Foro y discusin en equipos
Plenaria
Construccin de mapas mentales por
grupos
Exposiciones de trabajos

-----------------------------------------------PROFESOR

-----------------------------------------------------JEFE DEL AREA

Construye un ensayo
sobre los aportes ms
transcendentales de la
fsica en la medicina y
la comunicacin

PARAMETROS A EVALUAR
EN EL ENSAYO

Contenido
Originalidad
Creatividad
Dominio del tema

--------------------------------------------------VICERRECTOR